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小桥流水人家

小桥流水人家

作者:谢冰莹

一、谈话切入,揭题

1、“月是故乡明”,家乡始终是令人魂牵梦萦的地方。今天,我们又要来学习一篇思念家乡的课文---------板书小桥流水人家

2、其实这个题目就是一首古诗中的诗句,有同学知道吗?(马致远《天天净沙秋思》古藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,断肠人在天涯。)很好,你背诵的真有感情。其实这首诗表达的也是思乡之情。现在就让我们走进课文,去目睹作者家乡的“小桥流水人家”吧。

二、初读课文,整体感知

1、现在请同学们自由朗读课文,找出作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?表达了作者怎样的思想感情?注意读准字音,读通句子

小桥流水人家

(1)检查词语

同学们读书很认真,那这些生字词你们读准了吗?指名读,齐读

恩,读的不错,其他同学有没有什么不同意见呢?对,你注意到了他把点缀的缀读错了。请坐。请你来试一试,读的不错。我们一起来齐读一遍。

(2)作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?谁来说说?

文章描写了故乡的三处景致

1)小溪(1、2自然段)

2)小桥(3、4自然段)

3)人家(5、6自然段)同意吗

(3)那文章表达了作者怎样的思想感情呢?思乡爱乡之情

三、再读课文,解读课文

1、作者是怎样表达思乡之情的呢?请同学们再读课文,看看你是从课文哪些地方体会到的,在相应的地方圈画批注。读好后,同桌可以相互交流。

预设一:第一自然段

a、恩,说的很好,你是从第一自然段中作者把家乡的景色描写地很美丽来体会到作者对家

乡的热爱。

b、那家乡美丽在哪些地方呢?你是哪里感受到的?

你把整段文字都读下来,会会不会太长了些。老师建议你通过“抓重点词句”来体会,再来试试。

c、是啊,清澈见底的小溪潺潺地环绕着村庄,婀娜的垂柳画着粼粼的波纹,水鸟歌唱,流水唱和,这无不让我们感受到作者家乡的美丽。

c、(出示插图1)同学们看书本33页地插图。你们说这么美的景色,谁会不喜欢呢?来,带着你们的感受读一读这一段(指名读)你来... 恩,读的真好,老师觉得那美丽的景色仿佛就在我眼前。谁也想读?你来…读的真有感情,真美啊。同学们让我们伴随着优美的乐曲声一起走进这美丽的图画吧。一条清澈见底的小溪,起。(齐读)

d、那作者通过描写家乡美景来表达对家乡的热爱,这样的抒情方式叫做什么?(间接抒情)间接抒情的语句,我们要深入研读,才能体会的到。

好,我们继续交流,你还从哪里体会到作者的思乡情呢?

预设二:

“清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的的是,我从东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳”

a、你是从第五自然段的这小段话中体会到的。那老师同样建议你用抓重点词的方法来体会一下。

b、说的真好,(出示插图2)看课文的第二幅插图,这家乡的日出、清风;家乡的小溪、小桥、杨柳都是这么美。同学们,让我们通过自己的朗读一起来欣赏这一片美景吧。清晨,起

预设三:

还可以从哪里体会到呢?谁再来补充

“我爱我的家乡。那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。”

a、你找的是这句话。那你说说“我爱的我的故乡,我非常爱它”这样的抒情方式是什么?

是的。直接抒情的句子,我们读一读就能明白作者的情感

b、但是你们有什么疑问吗?是啊,家乡的美丽景色是作者爱恋、思念,这好理解。可低矮

的平房,阴暗的光线,潮湿的地面,这样简陋的房子作者怎么会非常爱它,这怎么理解?

c、真是“谁不说家乡好呀”,不管景色美不美,条件好不好,只要是家乡的,作者都喜欢,

说明了什么?

d、让我们带着这深深的爱恋之情一起读读这几句话吧。

我们继续交流

预设四:“最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在家里玩儿”

a、你找的是这句,那你有什么体会?是啊,童年时期的事作者仍记得这么清楚,可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。

b、课文中还有哪些片段也是描写作者回忆童年生活的?

你来…恩,过桥时把野花丢在桥下。还有吗?你来…恩,摘茶叶。同学们,这里作者采用的是什么抒情方式?

同学们,那让我们一起读读这几个片段感受一下作者当时的快乐

四、升华情感,拓展延伸

1、总结:

家乡景色是这么美、家乡的生活是这么快乐,难怪作者在文章末尾说:那些日子…

同学们,不管是这美丽的景色、快乐的生活。不管是间接抒情还是直接抒情,都表达了作者的什么情感?

2、小练笔:

作者对童年扒石头,捉小鱼小虾,摘茶叶等事儿久久不能忘怀,请同学们拿出纸笔写小段关于你童年的趣事吧。