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冀教版小学五年级英语下册全册教案

冀教版五年级英语下册全册教案

Lesson 1 Look!

教学目标：

1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；

2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

教学重、难点：

要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。

教具、学具准备：

1．单词卡片。

2．录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 做游戏：“Colour point”

教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。)

2. 做游戏“Name it”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m 1 Look! look, see, point looking, seeing, pointing

Look! I see a ___________.

课后习题：

一．找出不同类的一个单词。

( )1. chicken dumplings noodles school

( )2. cow rice sheep goat

( )3. bus train airplane kite

( )4. fruit vegetable bicycle meat

二．连词成句

see a I cow brown

_____________________________________ school red see I a small

______________________________________ Lesson 2 What Are you doing ?

教学目标：

1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2. 理解并能够运用短语：drawing a picture looking out the window

singing a song sleeping reading a book 3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---you are sitting . What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing.

(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师

自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫) 二、Key concepts(新授)

1．学习单词：draw, sleep

继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.

让学生猜教师在做什么。What am I doing ? ---I am sleeping.

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw 和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book! Draw a picture!

Sing a song! Go to sleep!

……

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3.学习单词quiet, loud

When I am drawing, I am quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）

But when I am singing ,I am loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.

4. 课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny Danny LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。

三、Class Closing

Activity book

板书设计：

Lesson 2 What Are you doing?

draw drawing a picture

point quiet singing a song

sleep loud reading a book

see looking out the window sleeping

课后习题：

1. 把单词补充完整，并连线。

q _ i _ t 睡觉

l_ _ d 安静的

s l _ _ p 画画

d r _ w 看见

s _ _ 吵闹的

p _ _ n t 指

2.拓展练习

让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。

Lesson3 Who Is singing?

教学目标：

A. 知识目标：对本课单词baby man woman;

句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their

能够理解并表演第二部分：Who is singing?

B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词：man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____.

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。教学设计：

Class Opening and Review

1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做动作）

（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）

New Concepts

出示图片，教授单词man woman baby

教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim. He is a father.

How old is .

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman 和baby.

（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）

通过游戏巩固新词。

可以教师描述，让学生猜词。如：He is a father. How old is woman baby singing crying

Who is ___? It’s ____.talking sleeping

课后习题：

1. 填入所缺字母。

m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g

c r _ t _ l k s l _ _ p

2.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系

的单词（mother, father, son, cousin）

Lesson 4 Who Is Thirsty

Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

掌握词汇quick now

理解并灵活运用下列句型:Who is_____?

What would you like to drink?

Would you like ______? Yes, please.No,thanks.

2.过程与方法: 采用情景交际法和分组对话表演法

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人

Ⅱ.教学重点、难点:

灵活运用句型Who is_____?

What would you like to drink?

Would you like ______? Yes, please. No, thanks.

Ⅲ. 教具学具准备

1. 录音机和磁带

2. 水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯

Ⅳ. 教学过程

Step1. Greetings and review

以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Who is ____?,形成师生互动,生生互动.

(设计意图: 简单的问候以及小对话的操练,在上课开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然而真实的语言状态.)

Step2. New concepts

1. T: (作干渴状) Well, I am very thirsty now. I would like to drink something. Look!

There are so many drinks their trip to Beijing. They’re on the train. What are they doing? Are they thirsty? Listen t o the tape and let’s see who is thirsty. (

(设计意图: 听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调, 有助于学生正确模仿, 强化记忆, 以便形成良好的语言素质, 同时, 有了前面的师生的对话的铺垫, 这一环节帮助学生更好的理解课文)

(Ss answer the question: “Who is thirsty?)

4. Reading Comprehension

Read the text aloud and find out : “What would Danny, Jenny and Li Ming like to drink?” (板书) (Ss answer the questions)

乘胜追击, 进一步检查学生对课文的理解, 提出问题.

Why are Jenny and Li Ming slow? Their tea is too group of five and role-play it.(At least two groups) 2. Suppose you and your friends are at a restaurant, ordering. Make up a dialogue.

3. Act out the dialogue. (At least two groups) (设计意图:分角色朗读, 设定情景编对话及对话表演, 这一系列的操练活动, 始终以学生为主体, 他们始终是课堂的主人, 老师只是一个引导者, 一个助手, 或者说一个导演, 学生们在朗读中学习并收集材料, 在既定情景中自由创作. 在对话表演中体验共同创作的快乐, 真正起到了“用中学, 学后

用” 和“乐中学, 学中乐” 的绝佳教学效果.) Step 4: Homework

1. Get ready for the dialogue-acting.

2. Do the exercises in the Activity-book.

Ⅴ.板书设计:

Lesson4 Who Is Thirsty?

1. Who is thirsty? What would you like to drink?

Li Ming, Jenny and Danny

Would you like …?

2. What would Li Ming A cup of tea. Jenny like to drink? Some tea, too

Danny Some pop.

3. Why are Jenny and Danny slow?

Their tea is too 5 Who Is Hungry?

Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型:Who is and listening T: When you are thirsty, you drink. But when you are you are what do we eat every day?

Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, ’t like snakes.师：Do you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? Ok, let’s l isten to the tape.

( Play the tape and Ss answer the question：Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them?) Step3. Reading 1. Read the text and answer the question

“What would Jenny, Li Ming and Danny like to eat on the train?” ( Write the question on the blackboard)

--( Ss read the text and answer the questions)

鼓励学生提出更多的问题，并让其他学生回答。2. Read the text after the teacher to understand it better.

3. Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue.

Step4.Optional- practice

Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups

找表演好的小组到前面进行表演。

Step5. Homework

1. Collect as many words about food as you can.

2. Go on with the dialogue about the text.

3. Do the exercises in the Activity Book.

Ⅴ. 板书设计

Lesson5 Who Is Hungry?

Do Jenny, Li Ming and Danny like a snack?

What would Jenny

Li Ming like to eat on the train?

Danny

Lesson6 What Are They Doing？Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型: What is __ doing? -- HeShe is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing …

What are they doing? –They’re __ing …

2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.

Ⅱ.教学重难点:

理解课文并能够熟练使用下面的句型

What is __ doing? -- HeShe is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing …

What are they doing? –They’re __ing …

Ⅲ.教具学具准备

录音机和磁带,多媒体课件

Ⅳ.教学过程

Step1. Greetings and review

可以做动作，让学生猜词语，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，复习这些词。Step2. Leading-in and listen

Show some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences:

What is do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?

( Write the question on the blackboard)领学生多读几遍。

Ok, let’s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

Step3. Reading comprehension

Read the text and fill the chart

Who What is

The three men

Danny 检查学生的完成情况，进行指导。

Step4. Practice

Do “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。）

What’s the baby doing? – He is___ing

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。Step5: Homework 画一幅人物图，并写出句子What’s the ____ doing? – HeShe is___ing.

Ⅴ. 板书设计

Lesson6 What are they doing?

What is __ doing? -- HeShe is __ing …

What are you doing? -- I’m __ing … We’re __ing …

What are they doing? –They’re __ing …Lesson 7:Are You Ready For a Song?

一、教学目标：

知识目标：

1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_____?及其答语，描述能在火车上做什么。

2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。

3、完成本单元的故事和活动手册。

4、复习单词∶loud,quiet

能力目标：

1、利用所学的知识进行情景交际联系。

2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。

情感目标：

通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。

二、教学重点：

1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you____?”及其答语。

2、完成本单元的故事和活动手册。

3、复习现在进行时。

4、利用所学进行情景交际练习。

三、教学难点：

利用所学进行情景交际练习。故事的学习。

四、教具、学具准备：

录音机（磁带）或光盘，

五：教学过程：

1、Greeting

T: Hello! Boys and girls. How are you today?

Ss: I’m fine.

T: How’s the weather today?

Ss: The weatherIt’s ___,

T: How do you go to school?

S: I walk to go to school.I go to school by bus.

T: What can you see on a bus?

T: I see___.

T:What can you do on a bus?

Ss: I can ___.

T:How do you go to Beijing?

Ss: I go to Beijing by bustraincar.

T: What can you do on a train?

Ss: I can ___.

T: Can you look out of the window? Can you read a picture?

(让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务，调动了学生的学习积极性) 2、Let’s sing a song

T: Today, Danny is on the train, too.What to the song.

和学生一起朗读歌词，解答学生不懂的词语或句子。

按节奏朗读歌词。达到熟练。

(打开书或看光盘，学习本课的歌曲，教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词，边唱边做动作，这样也可激发学生的学习兴趣)

3、Story Book

T: Today Baby Becky doesn’t go to school. He goes for a walk with do? Let’s look at the story.

播放故事录音，让学生边看书边听。勾出自己不懂的地方。

然后将学生分成小组，互相帮助解决勾出的问题，小组内解决不了的，全班同学一起解决，教师指导。再次听故事，跟读，并思考老师提出的问题。What can Baby Becky do?

回答老师的问题。

师生讨论故事，可以互相提问，也可以自由讨论。老师可以给出一些有关的问题，如：Do you like Baby Becky？why or why not?

表演故事。将学生分成小组，组内的学生分别扮演不同的角色，表演这个故事。

小组到前面展示对话表演。

(对于本课的故事教学，教师主要培养学生的合作意识，带动那些不积极参与的学生。)

4、Class closing

Activity Book

（检查本课所学知识的掌握情况，对于所遇到的问题及时解决）

板书设计：

Lesson 7: Are You Ready for a Song?

What can you see on a bus? I can see___.

What can you do on a bus? I can ___.

What can you do on a train? I can___.

Can you look out of the window? Yes, I can.

Can you Read a picture? No, I can read a book.

Lesson 8 Again, Please

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握本单元的四会单词和句型“Who is ____? It’s ___.

2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。

3、能利用所学进行情景交际练习。

能力目标：

通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。情感目标：

培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。

二、教学重点

1、本单元的单词、句型“Who is ___? It’s ___.”

2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。

教学难点：

能利用所学知识进行情景交际练习。

二、教具、学具

单词卡片、录音机（磁带）或光盘

四、教学过程

1、Greeting and review.

表演唱歌曲Who’s drawing? 把学生带入课堂学习的氛围之中。

2、教师发指令，做游戏Simon says. 重点复习本单元所学过的词汇draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教师将学生分成小组，Play “Simon Says”,继续复习本单元的单词：baby, man, woman, draw, look, point, see, s leep” 同时教师提问“ Are you loudquiet?”

(当学生做动作时，比如说教师发出指令，Please point to the blackboard后，可继续问“Who is quick? It’s ___.”并把最快小组的分数写到黑板上，这样既复习了单词，又复习了本课的句型，还培养学生的合作意识，调动所有学生的学习积极性。)

（3）Play“Go fish.” 把学生分成二人组或四人组，每人一沓词汇卡片，类似纸牌的钓鱼游戏，相同的词汇卡片可以配成一对，看谁配成堆的卡片多，谁就赢。

在玩游戏的过程当中，让学生能正确的背着拼写本课的四会单词，并练习说单词和句子。

（此环节教学中，根据学生的年龄特点，体现了玩中学，学中玩，让学生带着浓厚的兴趣完成教学任务。

(4)小组竞赛：交给分别给出每小组相同的时间，看看哪组拼写的单词多。

（这样的竞赛，不但培养了学生们的合作意识，

还巩固了所学的单词）

(5)、小组利用所学的单词编句型或对话，展示本组的成果时，教师要适当的给予鼓励。鼓励学生说出尽量多的英语。

教师先找一两名学生进行示范，否则学生会觉得无所适从。

（对于五年级的学生来说，句型已经是学习的重点，所以由单词过渡到句型是非常必要的）（6）、T: I am very you see on the train?

What can you the train?

What can you do on the train?”

之后分组讨论问题，小组编对话，展示成果。

（这样的环节，可以带动成绩较差的学生，做到人人有收获。）

五、Class Closing

公布各小组的成绩，对各小组进行不同程度的鼓励。

Activity Book

六、板书设计

Lesson 8 :Again, Please!

Group 1:

Group 2:

Group 3:

Group 4:

What can you see on the train?

What can you the train?

What can you do on the train? Lesson 9: Arriving in Beijing

一、教学目标：

1. 掌握本课四会单词：men, women, children, people, many

2. 能够正确运用四会单词：men, women, children, people, many

3. 培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。

二、教学重、难点

掌握与运用men, women, children, people

三、教具学具

录音机、磁带、CAI（or poster）:第9课第二部分的图片

四、教学过程

（一）

1. Greeting:

2. Chant: What do you see?

（二）

1. Show CAI （or poster）about many people in the train station.

2. Let class discuss and answer: What do you see in this CAI.

3. Learn men, women, children and people.

4. Listen and follow

5. Let’s Chant: Leav e Arrive Chant

6. Look at the CAI again, then answer these questions:

1) What are the women doing?

2) What are the children doing?

3) What are the men doing?

7. Listen the tape carefully, then answer my

question:

Who is tired and your book and look at the

second part，and then follow the tape.

9. Show the poster to practice

10. Homework

（三）

Class closing

e women doing?

e children doing?

e men doing?

and hungry?

五、板书:

man ———— men

woman ———— women

child ———— children

Lesson 10

一、教学目标：

1、知识技能：

（1）掌握四会单词slow, slowly, quick, quickly.

（2）能正确使用slow, slowly; quick, quickly 并且造句。

（3）能把所学内容提升到实际生活的对话当中去应用。

2、能力目标：Tell a funny story of your trip to the class.

3、情感目标：根据课文内容“在北京街道散步”，Danny在过马路时的对话。培养学生对过繁华街道时应注意和了解的内容，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学中加强助人为乐，尊老爱幼的道德情操，增强了他们的爱国情操。

二、教学重、难点：

1. 形容词变副词的方法及用法。

2. 能力的提升，对话表演

三、教具准备：单词卡片录音机磁带图片幻灯片

四、教学过程：

一Greetings:

Teacher: Hello, boys and girls. How are you today? How do you feel?

Students: I feel , you can choose one apple.

二复习新授

（一）引入

T: OK. Now I know everyone likes to sing a song first. Let’s sing a song, ok?

Ss: Ok.

T: Stand up and follow me.

(sing the song of 《stop, look, listen, think》)

T: What do you listen? What can you see?

S: There are many cars, buses, a policeman, children, a road……

T: Yes. There is a street. Now, look at blackboard.

Here is a street in Beijing. Can you guess : what does the street and people on the street.

S: ……

（教师把学生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘贴在街道上或者街道旁，看图复习一遍图片上的单词，教师带学生读一遍）

（二）看图（黑板上学生们想想出来的图画）师生对话练习，新授

T: Now, look at the picture. Can you make a sentence with quick or slow?

S: The cars and bicycles are quick.

S：The people are quick.

S：The children are slow.

S：The buses and trucks are slow. ……

T：Good. The cars are quick.(板书)

The children are slow.(板书)

（复习slow, quick）

T: What are the children doing?

S: They are walking (down the street).

T: Yes. They’re walking.

The children walk slowly. (板书)

The cars are slow. The cars go quickly. (板书)

(领读slowly, quickly, 学生一个个的读,并且背着拼读，并且造句，可以是黑板上的例句) T: Now, look me! I am jumping. Am I jumping slowly or quickly?

Ss: You’re jumping slowly.

T: Can you jump?

Ss: Yes, I can.

T: Please jump quickly—run slowly—fly quickly……（带学生做动作，边说边坐）

Very good! Boys and girls, What do you find? When do we say quickly or slowly?

(由学生找规律，自己说出方法，然后教师在通过课件总结出规律)

(三) 练习：

T: Now, let’s play a game and

practice!(出示幻灯图片,学生连词成句，看图造句,对学生进行奖励，发苹果)

T: Great! Everyone does a good job. Who apple, come and answer!

（先让学生读一下一会将要回答的问题，让学生有目的的去听课文，然后回答问题。）

（二）跟读课文：（一遍）

（三）设置情景，布置编对话任务，小组合作

Make up a dialogue :(you can choose one )

要求：use “slowly”and “quickly” in it

（一）人物：family members and salesclerk

地点：at the zoo

内容：watch animals：panda, tiger, rabbit,

lion, fish, bird, monkey and so on.

（二）人物：an old woman and young children

地点：near our school

内容：go to school and cross a street

五、布置作业：

Homework:

1. Write down what do you know, when you cross the street.

2. Write down your funny story with pictures.

六、板书

slow ———— slowly scared

quick ———— quickly

Lesson 11: Tian’anmen Square

一、教学目标：

1．知识目标：

a) 能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, :

1.T：Are you follow my order .Boys stand up girls sit down boys laugh gils walk children talksingcry...

Ss：OK.(listen and do the action and )

（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy, girl, children, laugh ,talk, play . 等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）

Step 3 : 新课呈现: (在游戏中不知不觉引入新知,衔接自然,让学生在玩中学,学中玩)

1. loudly They are laughing loudly

T: We can see some children .What are they doing ? They are laughing loudly (动作)教loudly在教读过程中让学生read loudly .

让学生sing loudly laugh loudly 并引导学生说I am singinglaughing loudly .

2. quietly

T(动作)Quietly please. Look .I am a cat now . I am walking quietly .教读quietly并通过音量让学生明白loudly\ quietly.

3 . easy, I say “loudly”Group1 站着,.其他组坐下.(先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对所学单词的迅速反应能力。

说单词猜动作.

Step 5 :

1.T :Well done! Our friend Danny and Jenny are playing on Tian`anmen square . They are flying a kite .Can Danny fly a kite? Let`s watch the vedio and read loudly .

2 say the sentences that you can .

Step 6 : Task –fulfilling(语言的输出,综合能力的运用)

在情境中描述自己的所见所闻所做.

Describe what can you see Tian`anmen square (学生上台边贴图边用所学知识描述).

五、板书设计：

Lesson11: Tian’anmen Square

loudly They are laughing loudly

quietly They are standing quietly.

easy This is easy show you!接着呈现实物camera，板书单词，教读练说camera.

（2）呈现实物film，教读练说film，This is film. （3）边说边演示Film goes in the c amera. Now I’m putting film in my camera. 让学生理解。

（4）T：Ok! Let’s take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

（5）教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语，并帮他们照相。

T: May I take your picture ?

S: Sure. No, thanks.lian

（6）练说句子，分两大组相互问答?同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（7）实物呈现picture. 板书单词，教读练说。（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）（二）操练巩固新知

（1）游戏：猜一猜。

（2）游戏：找朋友。

（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

（三）呈现新知says” to review parts of the body.

Step two：

Take a picture

1、Introduce

Demonstrate:“ take a picture” with my camera and film.

Play” Stop! Go!” with the phrase

2、May I take your picture?” Each time the students stop, they take turns saying:” Hi! May I take your picture?” They listen to the answer and only act out taking a picture if their partners say yes.

Step three:

1. Review the story so far. Last time, they were at the Palace Museum. Danny guess.

3. Introduce the passage.

4. Use the students ’book and audiotape. Listen and read.

Divide the class into small groups.

Ask each group to make up a dialogue about taking pictures.

Encourage the students to use as much vocabulary from this unit as possible. (camera, picture, easy, , women, children, people, quickly, slowly ).

Step four:

Have a practice of the word“ .

Step five:

Use the activity book. Check for understanding. 五、板书设计：

Lesson13: Taking Pictures

May I take your picture? Sure.

No, thanks, my nose it .

Help! I am falling! Be careful!

Lesson14 ：Shopping in Beijing

一，教学目标

能力目标: Review the phrase: Let’s go to the — to —.

知识目标：Review the phrase: Let’s go to the — to —.

情感目标：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.

二、教学重点：everyone

三，教具、学具：Same real photographs.

四、教学过程：

Class Opening and Review

1、Greeting

Hello, everyone!

2、Play “Charades” to review the phrase : Let’s go to the — to —.

Let’s go to the shop to buy .

Let’s go to the restaurant to eat .

Let’s go to the library to read a book.

Let’s go to the gym to play .

Introduce

Demonstrate: everyone with volunteers .

Ask for a series of volunteers to come to the front of class. Ask each to perform an action loudly or quietly.

Teacher: (point to each volunteer in turn.)

What is until I give a command.

They must listen carefully! Then lead a dialogue. Practice

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about shopping for gifts on a trip.

Play: Mother, May I ? to review adverbs from this unit. (quickly, slowly, loudly and quietly).

Use the activity book.

Check for understanding.

Class Closing Activity book Lesson 14 No.1

五，板书：

Lesson14 ：Shopping in Beijing

Let’s go to the — to —.

What is 15: Are You Ready for a song ?

一、教学目标：

1、知识目标：1.学唱歌曲Everyone goes for a walk .

2. 完成书上的测试题，学习故事“Maddy’s Family Photographs”

2、能力目标：能够读懂、听懂故事“Maddy’s Family Photographs”，并能回答简单问题。

3、情感目标：激发学生对英语的持久兴趣，培养学生勤动脑，学会思考。

二、教学重点、难点：能准确回答书中的问题，能听懂故事。三、教具准备：录音机、故事书

四、教学过程：

一、Class Opening and Review

1. Greetings

2. T: Open your book and turn to page 30 .(让学生观察图片说话)

（这首歌曲的歌词是这个单元的重点知识，所以在学习歌曲之前让学生自己说出来不仅复习了以前的知识，同时孩子们还掌握了歌词。）

3. 学唱这首歌曲。

先听两遍，让学生有一个初步的印象。在分段进行。

4.Quiz

1. 分组观察图片，讨论。

2. 找同学回答。

3. 听录音。检查答案是否正确。（同时锻炼了孩子的听力。）

二、Story :Maddy’s Gran dfather

1. Prepare to Read

T: Look at the pictures. Who do you think these characters are? Is the man younger or older than maddy ?

What do you think it to the audiotape, read

3. Discuss

a. Is Maddy older or younger than 15: Are You Ready for a song ?

a. Is Maddy older or younger than , please.

一、教学目标：

1. 知识目标：（1）重点词汇：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , , women , children , people

’t worry.

2. 能力目标：

（1）学生能够正确地在句中使用形容词和副词。

（2）熟练运用everyone。

（3）掌握不规则名词复数，并运用。

3. 情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。

二、教学重、难点：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , , women , children , people

’t worry.

三、教具、学具：教学图片、实物等

四、教学过程：

Step1 Warming-up and revision

1.学生互相问候，建立氛围。

2.Game “Find friend”通过游戏复习不规则名词复数。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“What’s in Beiing ?

4.Prictice通过学生表演动作，其他学生来填空，复习形容容词和副词的用法。

Step2 Practise 1.Play a game “What’s missing?”

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）

2.Text Step3 Class closing

五、板书设计：

Lesson16 Again, please

quick quickly men

slow slowly women

loud loudly children

quiet quietly people

Lesson 17 Let’s buy postcards!

一、教学目标：

（一）、知识：

1. 掌握下列四会词汇：

postcard, letter, e-mail.

2. 运用学到的日常用语简单地会话。

（二）能力：

1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。

2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。

（三）、情感：

激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

二、教学重点、难点：

重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail

难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。

三、教具、学具：

明信片、信件、电脑、录音机、

四、教学过程：

Class Opening and Review

Greeting.

Sing “I Am Drawing”.

Key Concepts

Postcard, letter, e-mail

Introduce

Demonstrate “postcard” and “letter with real objects.

Talk about :What do you write a letter on?

What does a postcard we buy postcards? Demonstrate “e-m ail” with a computer. Translate ‘e-mail’. Note that we say “ an e-mail”.

Talk about: What do you write an e-mail on?

Use the student book and audiotape.

Play the audiotape. Ask some students to read the text.

Introduce

T: Look, you buy it? (鼓励学生用How much ______?及I’ll take ______. 等句子进行对话，可再叫几名学生进行示范。)

T: very good! You can get it.

T: Danny, Jenny and Li Ming are in the carefully. Show the questions:

What does Jenny’s postcard to the audiotape. Fill in the blanks.

Listen to the audiotape again. Answer these questions:

What is the panda doing?

How much for this postcard？

How many postcards does Danny want to buy? Do you know why?

Practice

Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about buying postcards. Why are they buying postcards? Who do they buy them for？What pictures do the postcards

17 Let’s buy postcards!

a letter paper.

You write on

an e-mail a computer.

We buy postcards in the .

I’ll take __________ .

Lesson 18 :Jenny Writes a Postcard

一.教学目标:

1.Vocabulary: top, bottom, left, right, corner, stamp

2.Learn

1. Greeting

2. 做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard

New concepts:

1.bottom, top, left, right

Introduce:

Use a postcard to demonstrate “top”, “bottom”, “left”, “right”, and “corner”.

Write on the blackboard and read a few times together.

Ask for volunteers to show you the

top,bottom,left and right of objects in the classroom.

(让学生能够正确运用所学单词)

Point to the picture of a postcard on blackboard and ask “Where do we put the stamp?” in Chinese. Teach them the new word “stamp”. We put the stamp in the top, right corner of the postcard.

Play a game.(传递单词游戏)

One by one read the word on the card.

2.Introuduce a postcard? On the left.

Where do you put the address? On the right.

Teach them write the day first,and write the name.

(提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。二.内容的写法：顺序是先写日期，其次称呼，正文，最后结束语)

3.Drills

Make a postcard by yourself.Then introduce it. (要求每个学生都做一张明信片，用top bottom, left 和right来向学生说明在哪儿写日期，在哪儿写地址，在哪儿写名字。

4.Open books. Let’s listen to the audiotape and read after the speaker.(读课文)

Look at Jenny’s postcard.Who can tell us what does she say?

5..Do exercises in the activity book.(听力练习)

Class closing

六.板书设计

Top

corner bottom

Lesson 19 Li Ming’s Letter

一.Teaching aims and requiremenfs.

1. Students can read , write,say and aurally understand the following vocabulary :envelope corner.

二.Key concepts:

Envelope corner

三. Resources:

Word---cards, paper, pencil, envelope, stma p.

四. Teaching procedure

1. class opening and Review

（1）Greeting: pal”（讲上一节课制作的名信卡邮发出去）

2. New concepts:

（1）Role---play writing a letter. As you do this:

I am writing a letter.

I am writing a letter to____.

I I am writing with a pen.

I am writing on a piece of paper.

I am putting my letter in an envelope.

Now I am writing the address.

Now I am putting a stmap in the corner.

同事教授envelope, corner, 领读几遍。（2）Put the envelope.

T; Can you point to the bottom of the envelope?（top, left, right corner）

进行多次练习，重点练习Can you point to the

corner of the envelope?

（3）Play a game: “Pen pal”游戏

（4）what’s the right corner of the envelope?（5）Play a game to practice directions:（turn right ,turn left, go straight）

五.Class closing:

Activity book: Lesson 19: Number 2

六.版书：Lesson 19: Li Ming’s letter

Envelope corner post office

Lesson 20 At the post office

一、教学目标：

A 知识目标

1、能够掌握单词：post card ，letter ，以及重点句子

How much…..?

2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。

B. 能力目标

通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。

C. 情感目标

在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。

二、教学重点：

能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。

三、教学难点：买东西时的英语交际用语

四、教学准备：售货员服装，邮票，信封，铅笔，卡片等。

五、学具准备：学生卡片，邮票，信封等

六、教学过程：

（一）Class Opening and Review

1. Greeting

Hello , boys and girls ! How do you feel ?

2. Review :Play a game

Review to words that learned in last lesson.

3. Sing a song

设计意图:利用生动、活泼的歌曲，把学生带进一个轻松、愉快的学英语的课堂，调动了学生学习的积极性，恰当的游戏不仅复习了旧知识，更让学生愉快地动起来，不由自主地进入了一个英语学习的佳境。

(二) New Concepts

Step 1 : Demonstrate

Show a dialogue :

Lynn：Hello , Mingming . Where are you going ? Ming: To the post office . I want to buy some stamps . Because I want to send my postcards to my friends .

Lynn: May I go with you ?

Ming: Sure ! Let’s go .

At the post office :

Clerk : Good morning ! May I : Hello , I need two stamps, please .

Clerk: Where are you sending your postcard ? Lynn: I’m sending it to Beijing . How much is the

stamp , please ?

Clerk : One yuan .

Lynn: I ‘ll take two , please . Thank you ,

Clerk : You are welcome . Good-bye !

设计意图：在创设的真实地对话情景中让学生感知语言的运用技能，并在预设中理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。

Step 2 : Practice

Four students in a group to make up a short dialogue .

Step 3 : Understand the book .

Play the recorder and read the sentences .

Step 4 : Play a game

Make a shop at the classroom.

(三) Class Closing

Activity Book : Exercises .

Homework: Make up a dialogue and write on paper .

设计意图:英语作业的形式也要有所改变,新颖而且有创新性,更让学生乐于接受.并可将优秀作品在班内或校内展示.从而激发学生在英语学习上的兴趣,达到积极巩固的目的.

Lesson 21 Writing the Address

一、教学目标：

知识目标：掌握词汇stamp。使学生学会在明信片上用英语写地址。

能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。

情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。

二、教学重点、难点：

重点：stamp

难点：地址的正确书写。

三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带

四、教学过程

（一）、复习导入

1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）

2、做《活动手册》第一题听力

（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）

（二）、讲授新知识

1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）

师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。

２、在黑板上划一张大型的明信片

师：Where do you put the stamp？

（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）师：a、Where do you put the address？

b、What’s your address？请学生用汉语讲出来

国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号

c、What’s Danny’s address？（先让学生看课文，

９４２Ninth Alberta Canada

并用汉语翻译在旁边

不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）

（三）、活动与练习

１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）

要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址

（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）

２、师：Does Danny Know

播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读

３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。

Lesson 22 : Sending an E-mail

一、教学目标

（1）知识技能：学生能够理解并掌握computer 这个单词，学会用computer 发E-mail 。

（2）过程与方法:由于这节课的特殊性，学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送，使教学简单化，可视化。

（3）情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性，使他们养成大胆说英语的习惯，体会学习过程的成就感和快乐。

二、教学重点：

掌握单词computer。

三、教学难点：

学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。

四、教学过程：

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House

播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性

冀教版小学英语一年级下册全册教案

冀教版小学英语一年级下册全册教案目录 Unit1《Lesson 1 This Is Me!》 (2) Unit1《Lesson 2 How Old Are You》 (5) Unit1《Lesson 3 Happy Birthday!》 (11) Unit1《Lesson 5 In the Afternoon》 (21) Unit2《Lesson 7 Danny's Family》 (25) Unit3《Lesson 13 My Home》 (31) Unit3《Lesson 14 Where Are They》 (37) Unit4《Lesson 19 Where》 (43) Unit4《Lesson 23 At the Zoo》 (46) Unit4《Lesson 24 On the Playground》 (49)

小学英语冀教版一年级下册Unit1《Lesson 1 This Is Me!》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.能用下列句型介绍自己:This is me. My name is ... l am a boy/girl. l am a student. 2.在游戏中体验英语学习的快乐。 2学情分析经过上学期的英语学习,一年级学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,养成了晨读的好习惯,并能将学习的单词、短语应用到生活当中。根据一年级小学生的心理特点,在课堂上以表扬为主,注重学生对英语兴趣的培养。本课内容相对较简单,授课过程中融入了多个游戏活动环节以及多种多样的教学方式来吸引学生的注意,努力营造在玩中学、学中玩的教学情境。 3重点难点 1.熟练地使用句型来介绍自己。 2.掌握词汇card read play、句型This is me、My name is ..I a m a boy/girl. I am a student. 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1.能用下列句型介绍自己:This is me. My name is ... l am a boy/girl. l am a student.

冀教版小学五年级英语作文

I Hello! My name is x x. I’m a student. My birthday is January eighth. I’m 13 years ld.I’m yonger than my sister. I have short ，straight and black hair. I have big and black eyes.I’m 1.5 metres tall.I’m taller than my sister.I’m wearing sweater ，jeans and shoes. I live in a house. I go to school on foot . I like red.I like jeans.I like apple，I like fish and donut. My Good Friend My good friend is Wu Qiangqian. She is a student.She has short，straight and black hair. Her eyes are big. She is twelve years old.She is younger than me. She is 1.5 metres tall. She likes blue. She likes rice. She likes to play ping-pong. I like to play ping-pong.too.This is my friend. My family I have a happy family.In my family has three people,They are my father ,mother and me..My father is thirty two years old.My mother is thirty years old.My father is older than my mother.My mother is younger than my father.My father is 1.8 meters tall.My mother is 1.6 meters tall. My father is taller than my mother. My mother is shorter than my father. My father is a clerk.He goes to work by car. My mother is a teacher. She goes to work by bicycle.My father likes to play ping-pong. My mother likes to read a book. I’m a boy. I’m a student.I go to school on foot. I’m 12 years old. I’m 1.3 metres tall. I like to read a book.. I like blue. I like fish. I love my family. A plan of trip

冀教版五年级上册英语教案 lesson14

Lesson14:Australia 教学目标： 1、知识与技能：学生读、写、说出并听懂Australia,表达自己对这个国家的认识和了解 2、情感态度与价值观：在英语学习中，力求培养学生的创新思维，培养学生良好学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。教学重点：学生读、写、说出并听懂Australia，并用英语和别人进行交流。教学难点：对所学的内容，摆脱书本限制，使语言得到灵活的运用。教学准备：一张世界地图、一张澳大利亚的地图、Australia国旗、袋鼠、海滩等图片的电子幻灯片。教学过程：一、 Class Opening and Rreview 1. 利用教学卡片通过问答操练复习已经学过的有关国家的词汇。 What country is this? Do you know the capital city of the country? What colour is the country? What do they speak in this country? 2. 做“Simon Says”游戏以复习north, south, east, west, map以及全班学生已经学会了的国家的名称。二、 New Concepts＿ Step 1：小组学习Australia 新知识 T: Ok, let’s begin our new lesson. Look at this map , do you know wh at country this is ? (幻灯片出示Australia’s map) S：Australia . T: Ye s. It’s Australia. This lesson we learn lesson14 Australia. This lesson is easy, so we study in pairs.

冀教版小学英语六年级下册

小学英语冀教版六年级下册第四单元 Lesson24 Danny' s Surprise Cake 一、教学目标 1. 知识与技能目标（一）能听懂和理解这个简单的故事。（二）能就故事进行提问和回答。（三）能分角色用自己的语言表演故事。 2. 情感态度目标善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；朋友间互相帮助。 3. 学习策略目标通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等。二教学重、难点理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。三、教学过程 Pre-reading（Revision and warm-up） 1. Show some pictures of a party. 2. Lead a free talk between teacher and students. T: What 's your favourite dessert? Can you make it? Is it special? 【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的词汇、句型。】While-reading 1. 看图预测，出示Danny's cake 的图片并提问： Do you know who made it? Why Danny made it? Is it special? 2. Listen and Answer. What's the surprise in Danny's cake? 【设计意图】学生猜测故事的内容。学生通过听音回答问题，Danny's cake 将学生引入故事情境，为以下的文章学习做了铺垫。

冀教版小学英语(一年级起)一年级下册Unit1 About Me教案

冀教版小学英语一年级下课程标准：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 Unit 1 About Me! 本单元旨在帮助学生对自我和周围世界进行理解。通过学习课文，进行口语训练和读、写、看、展示的活动，学生会对自己的想法、感受和周围环境进行探求，同时还会对英语语言进行探索和展开运用。本单元介绍了一些句型，学完本单元大部分学生要能用有关自己的信息作出简短回答，包括：他们是男孩还是女孩，名字，年龄（生日）等相关的情绪。 Lesson 1 This Is Me! 【教学目标】学生能用下列句型介绍自己： This is me.

【新版】冀教版小学六年级英语总复习资料

冀教版小学英语总复习资料冀教版教材中所学名词分类汇总记忆表学习用品类：pen(钢笔), pencil(铅笔), book(书), eraser(橡皮), ruler(尺子), pencil-case(铅笔盒), marker(彩笔), bag(书包), glue(胶水), scissors(剪刀), paper(纸), sharpener(卷笔刀). 教室内物品类：door(门), window(窗户), blackboard(黑板), desk(课桌), chair(椅子), map(地图), picture(图画), light(灯), chalk(粉笔), floor(地板), wall(墙). 房间名称类：house(房子), apartment(公寓), room(房间), bedroom(卧室), living room(客厅), kitchen(厨房), bathroom(卫生间). 家用物品类：bed(床), television=TV(电视), table(桌子), telephone(电话), computer(电脑), refrigerator=fridge(电冰箱), closet(衣橱), dresser(床头柜), lamp(台灯), sofa(沙发), couch(长沙发), camera(照相机), cup(茶杯), glass(玻璃杯), bowl(碗), dish(盘子), chopsticks(筷子), spoon(勺子), fork(叉子), towel(毛巾), sink(水槽), stove(炉子), toilet(马桶), shower(淋浴器), bathtub(浴盆), brush(刷子), toothbrush(牙刷), umbrella(雨伞). 交通工具类：bus(公共汽车), car(小汽车), truck(大卡车), bicycle=bike(自行车), train(火车), airplane=plane(飞机), ship(轮船), boat(小船), taxi(出租车), cab(出租小汽车). 人体部位类：body(身体),head(头), hair(头发), eye(眼睛), ear(耳朵), nose(鼻子), mouth(嘴), face(脸), neck(脖子), shoulder(肩膀), arm(胳膊), elbow(胳膊肘), hand(手), finger(手指), stomach (肚子), leg(腿), knee(膝盖), foot(脚)→复数 feet, toe(脚趾). 动物名称类：cat(猫), dog(狗), pig(猪), duck(鸭子), goose(鹅)→复数geese, bird(鸟), chicken(母鸡), chick(小鸡), cock(公鸡), bee(蜜蜂), butterfly(蝴蝶), cow(奶牛), horse(马), rabbit(兔子), monkey(猴子), panda(熊猫), tiger(老虎),

冀教版小学英语单词归类整理

冀教版小学英语单词归类整理文体、生活： name名字 family家庭birthday生日present礼物 party聚会 souvenir纪念品 gift礼物 team 队 score 分数、比分sport 体育 game 游戏、比赛picture 图画 story 故事 song 歌曲 toy 玩具 teddy bear泰迪熊paddle 球拍skipping-rope跳绳cards卡片，扑克checkers棋newspaper 报纸 badminton羽毛球 ping-pong乒乓 basketball 篮球 soccer 足球 envelope信封 letter 信信函 picture照片 E - mail 电子邮件 postcard明信片 stamp邮票 doll布娃娃 ball球 kite风筝 map 地图 semester学期 class 课、全体学生 exercise 练习；锻炼 chart 图表 homework家庭作业家具、电器、日常用品； bed床 table桌子 telephone/phone电话 TV电视；电视机 radio收音机 refrigerator 冰箱 lamp灯 light 灯 door门 window窗 stairs楼梯 dresser梳妆台 closet壁橱 couch 睡椅 sink 水槽 bathtub 浴缸 shower 淋浴 bath 洗澡 toilet 卫生间；马桶 breakfast早餐 lunch午餐 supper晚餐；晚饭 key钥匙 bowl碗 dish 盘、碟 chopsticks 筷子 brush刷子 comb梳子 soap肥皂 toothbrush牙刷 towel 毛巾 bandage 创可贴、绷带 umbrella 雨伞 bottle 瓶子 candle蜡烛 ticket （车）票 camera照相机 film 胶卷形状： circle 圈、圆 square 广场; 方块 triangle 三角 shape 形状 line 线人称、人物关系职务： baby 婴儿 children 孩子们 people 人人们 man 男人 woman 女人妇女 women 女人们 daughter 女儿 grandfather 外）祖父 grandmother 外祖母 father 父亲 mother 母亲 aunt 阿姨姑母婶母伯母舅母 uncle 叔叔伯父姨夫姑父舅父 cousin表兄弟姐妹 boy 男孩 girl 女孩 brother 兄弟 sister 姐妹 daughter 女儿 son 儿子 wife 妻子 husband 丈夫 teacher 教师 cashier 出纳员 friend 朋友 queen 王后 student 学生 doctor 医生 businessman 商人 businesswoman 女商 judge 法官 police officer 警官 bus driver 公车司机 carpenter 木匠 clerk 办事员 waitress 女服务员 waiter 服务员 president 总统 player 选手、运动员

(完整版)冀教版小学五年级英语单词表

冀教版小学五年级英语单词表（上册）第一单元 father 父亲，爸爸 mother 母亲，妈妈 grandfather （外）祖父 grandmother (外)祖母 have 有，吃，进行 brother 哥哥，弟弟 sister 姐姐，妹妹 parent 父亲，母亲 white 白色，白色的 hair 头发 black 黑色，黑色的 uncle 伯父，叔父，舅父，姑父，姨父aunt 姑母，姨母，伯母，婶母，舅母cousin 堂兄，表兄 thin 瘦的 work 工作 doctor 医生 hospital 医院 nurse 护士

worker 工人 walk 散步，步行，走go for a walk 去散步 plant 种植 flower 花，花朵 cook 烹饪，厨师 we 我们 family 家，家庭，家属film 电影，影片watch a film 看电影第二单元China 中国 map 地图 speak 说，讲，谈话，交谈know 知道，了解 about 关于，大约 city 城市 of ………….的star 星 here 这里，在这儿beautiful 美丽的，漂亮的

love 爱，喜欢 travel 旅行 interesting 有趣的，有吸引力的 place 地方，场所 may 可以 young 年轻的，巨大的 call 打电话，通话，电话 slow 慢的，缓慢的 plane 飞机 fast 快的，迅速的 train 火车 from……….to……….. 从………..到……. Sunday 星期日 Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六

冀教版小学六年级英语总复习资料全

一:学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱) 二:形容词比较级详解当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是: 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,如: I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.) An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.) 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是: ①一般的直接在词尾加er ,如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的,直接加r ,如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier ④双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西. 典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.) 比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性. 应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一,从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River (2) How is Mr Green He's 175cm. (3) How are your feet I wear size 18. (4)How is the fish It's 2kg. 三:动词过去式详解动词的过去式的构成规则有: A,规则动词 ①一般直接在动词的后面加ed:如 worked , learned , cleaned , visited ②以e结尾的动词直接加d:如 lived , danced , used ③以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如 study – studied carry –carried worry – worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类) ④双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy - bought ,

(完整word版)冀教版小学英语五年级下单词表.pdf

冀教版小学英语五年级下单词表 unit 1 run 跑 sorry 对不起，不好意思（道歉时用）jump 跳；跳跃 sing 唱；演唱 dance跳舞 sit坐 down向下；朝下；沿着 stand站立；直立 up向上；在上面 see看见；明白；会见（过去式为saw）look看；瞧 boy男孩 girl女孩 now现在 draw画 picture图画；照片 woman女人 baby婴儿 cry哭；哭泣；喊叫 talk交谈；讨论

man男人 sleep睡觉；入睡 who谁 hungry饥饿的 water水 tea茶 candy糖果 unit2 people人们 many许多的；许多 child孩子（复数形式为children）women女人（woman的复数形式） men男人（man的复数形式） say说 help救命；帮助 worry担心；担忧 sad悲伤的 take乘坐；买下；拍照 take a piture拍照 be是；存在（am，is，are等的原形动词）feel觉得；感到 tired疲劳的；累的

stop停下，停止；（公共汽车、火车）站 wait等待 afraid害怕，畏惧 for为......;给...... busy忙碌的 unit 3 much（与how连用以询问数量）多少；很；非常write写 mum妈妈（非正式用语） dad爸爸（非正式用语） dear亲爱的 fine健康的；晴朗的 left左边的；左边 right右边的；右边 turn转向；转弯 wrong错误的 email电子邮件 idea想法；主意 computer电脑 use使用；利用 kind友好的；体贴的 us我们（we的宾格形式）

五年级英语上册1-8课教案(冀教版)

五年级英语上册1-8课教案（冀教版） Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters 一、教学目标：、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程: classopeningandReview Sing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconcepts Iamolder/youngerthan__

INTRoDUcE Showapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts. T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung? T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold? T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers. Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave? mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister. T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older

冀教版小学英语单词汇总 3--6年级

三年级上册: 打招呼：hello hi 人称: boy girl 学校: school book chair desk pencil pen ruler crayon pencil box window friend 数字: one two three four five six seven eight nine ten 颜色: red yellow blue green orange brown white black 形容词: cold hot tired happy sad cool warm tall short young old 身体: body hand head arm foot(feet) hair eye mouth ear nose face 家庭: family father mother brother sister 职业: doctor(Dr.) policeman bus driver worker teacher 其它: right left China party cake 三年级下册: 动物: pig cow sheep cat dog duck fish bird animal horse panda monkey elephant tiger bear 方位: in on under 形容词: big small long short good 食物: banana food juice soup noodle rice chicken vegetable fruit milk egg bread apple orange ice cream 数字: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 其它: farm farmer a(an) yes no zoo river tree box grass eat drink I please thanks like welcome

冀教版小学英语一年级试题

1. I can swim, Annie can ________, Frank can play __________ Andy can ________ rope, Eric can ________. a. slide b. skip c. hopscotch d. jump 2. This is my ________, he is ___________. This is my _______, she is _____________. a. father b. short c. mother d. tall 3. 连线 tall father yellow mother pink short Li Ming blue 4. This is my ______, I love my ____ and my ___. This is my __________, Bob. This is my _____，she is Lynn. a. family b. sister c. brother d. father e. mother 5. 连线 2 Jenny’s father green 3 Jenny’s mother white 1 Jenny red 4 Jenny’s bother brown 5. Jenny’s sister pink 6. I like Monday, because I can learn English, my brother likes _______, because she can learn Chinese. My sister likes ________ afternoon, because he can skip rope. a. Monday b. Tuesday c. Friday d. Sunday [出题人：Jack ] 1. I can swim, Annie can ________, Frank can play __________ Andy can ________ rope, Eric can ________. a. slide b. skip c. hopscotch d. jump 2. This is my ________, he is ___________. This is my _______, she is _____________. a. father b. short c. mother d. tall 3. 连线 tall father yellow mother pink short Li Ming blue 4. This is my ______, I love my ____ and my ___. This is my __________, Bob. This is my _____，she is Lynn. a. family b. sister c. brother d. father e. mother 5. 连线 2 Jenny’s father green 3 Jenny’s mother white 1 Jenny red 4 Jenny’s bother brown 5. Jenny’s sister pink 6. I like Monday, because I can learn English, my brother likes _______, because she can learn Chinese. My sister likes ________ afternoon, because he can skip rope. a. Monday b. Tuesday c. Friday d. Sunday [出题人：Jack ] 7. I watch TV in the ___________, I sleep in the __________, my mother cooks in the __________,

冀教版小学五年级上册英语课堂同步试题全册

Lesson 1 Li Ming’s big family 导学案第课1时学校年级姓名【学习目标】能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 【学法指导】填空自主学习lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。【自学导航】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 【合作探究】找出词组，句型，并说话【当堂训练】能够听、说、读、写一般用语I have …… 【课后作业】 1英译汉爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔婶婶堂妹 2填空 I have two and two . My have one child :me. I don’t have and . 自我评价小组评价教师评价

Lesson 1 Li Ming’s big family导学案第课2时学校年级姓名【学习目标】（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【学法指导】情景教学法【自学导航】通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。【合作探究】拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。【当堂训练】展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s 。 (引导学生说家庭人员的称呼) 【课后作业一、选择最佳答案（20分） ( ) 1. This is a picture______my family. A. in B. from C. of ( ) 2. I have one _____and two____. A. brothers sisters B. brother; sisters C. brother;sister ( ) 3. Aunt Mei Ping is my mother’s_____. A.daughter B. brother C. sister （）4 Liming has long hair ,but I have hair. A long B short C black

冀教版小学六年级英语下册试题及答案知识讲解

冀教版小学六年级英语下册试题一、按要求写单词. put on (反义词)_____ teeth (单数) _______ party(复数)________ lie (现在分词)______ light(反义词)______ wash(单三形式)_______ buy(过去式) ______ lose(反义词) ______ fast(比较级) ______ sad(副词) ______ beach(复数) ______ sun(形容词) _______ leaves(单数)______ nine(序数词) _____ teach(过去式) ______ 二、连词成句。 1. bike, riding ,is ,a, exercise 2.aren't , for, you, good , they 3. will, what, you, do, summer, this 4.lying, you, do, on , beach, the, like ,

5. Does, that, cloud, like , look , what 三、从I栏找出与I I栏对应的答语。 ( I ) ( II ) ( )1.How far is it to the store ? A .Five. ( )2.Would you like to learn to play ping-pong? B . Five yuan . ( )3.What’s your favourite shape? C.I taught Li Ming to play basketball. ( )4.How many gifts do you need ? D .I like these. ( )5.How much is chicken ? E .Yes , I can . ( )6.What did you do? F.It’s cold and snowy. ( )7.Do you like these or those T-shirt ? G. I wear swimsuit. ( )8.Can you swim? H. It’s one kilometre. ( )9.How’ s the weather today? I.Circle. ( )10.What do you wear to swim? J.Yes, I would. 四、短语大练兵。 ( )1.a pair of runners A.洗脸 ( )2.be good for B.篮球运动员 ( )3.say hello to C.在飞机场 ( )4.work hard D.从星期一到星期五 ( )5.from Monday to Friday E. 在体育用品店

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