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谈如何培养学生良好的听音习惯

谈如何培养学生良好的听音习惯

摘要:听力技能是听者多种能力的综合体现,只有持之以恒地进行日常听力训练,养成良好的听音习惯,才能逐渐提高听力技能,用英语去思维、交流。本文从日常听音和应试听音两个角度分析和阐述了学生应该应该养成的良好习惯。

关键词:听音习惯日常听音应试听音

学习英语的目的是获取运用英语进行交际的能力,而培养英语的听、说能力又是进行口头交际的先决条件。笔者在中学实习期间发现,学生由于受到语言环境的限制,每天接受英语听、说训练的机会较少,这就制约了他们英语听、说能力的提高。那么,如何培养良好的听音习惯,下面试着一谈。

1 日常听音要养成良好的习惯

1.1应减少听音的次数

在实际听力测试中,听力内容播放的次数总是有限的。一般地,对于初中生来说,听单词、词组和句子或听小对话,听力内容播放一次;听短文或长对话,听力内容播放两次。这就要求学生听英语时要和日常交流一样,尽可能在第一时间内做出反应判断。因此,教师引导学生在日常听力训练中,必须以测试的方式进行。让学生只听一遍录音材料,测试后再进行学习理解和知识巩固。

在平时的听力训练中有意识地减少听音次数,才能培养学生最基本的听音能力,从而使他们在考试时听到录音材料的最短时间内或有效时间内捕捉到听力题中所需的主要信息。

1.2应坚持完整听辨

学生在听录音材料的过程中,可能会出现听不懂个别英语单词、句子或篇章的现象。应指导学生在听音过程中,要以整段或整篇文章为听音单位。在听力练习时,一定要坚持“听懂大意、把握重点”的听力原则。学生不应追求“一字不漏”的听力效果,而应把注意力放在领会文章大意和捕捉整体信息上。在听的过程中,无论其语速如何,学生都不要产生畏惧心理。只有在节奏自然的语音语调和连贯的话语中,才能进行最有效的听力训练。总而言之,在日常听音训练中一定要养成完整听辨的习惯。

1.3应用耳朵听别用眼去看

在日常的对话和课文听力训练中,部分学生习惯于边听录音内容边看录音原文,这样做表面上是听懂了,实际上却是看懂了。这样会造成学生听力的依赖思想。

新教材要求教师培养学生听、说、读、写四会能力,而且四者要同步进行。