人生阶段

阶段孩子的需要或行为若在这一阶段孩子

的需要得到满足

若家长未能在这

一阶段满足孩子

的需要

由于孩子的需要未能

从家长那里得到满

足，长大后可能会出

现以下的个性／特征

第一阶段0至1岁信任与不信任肚饿——被喂食物;

受惊——被拥抱;哭

泣——被拥抱

让孩子知道他的重

要性及家长多么需

要他。孩子会觉得

生长在一个安全的

地方。长大后，会

是一个开朗及信任

别人的人。

孩子会觉得生长

在一个不安全的

地方。

1表现出一种异乎

寻常及极度害怕被遗

弃的表现；2拼命

地寻找一个依赖的对

象；3需要别人照

顾；4深信不能信

任任何人。

第二阶段2至3岁自主与羞愧孩子开始学习如何控

制自己的生理机能及

注意到身体的能力及

限制(如控制大小便)

。

如果有家长支持及

受到尊重的对待，

他会获得充满自主

能力的感觉及觉得

他自己对这个世界

有一份影响力。

若孩子在这成长

阶段中得不到鼓

励，或受到恶意

的批评及嘲笑，

尤其是在他尝试

学习如何控制大

小便的过程中，

他很容易会产生

害羞及惭愧的感

觉。

1经常觉得自卑、

无用及不可爱；2

不相信自己在世界上

有存在的理由；3

把自己塑造成一个必

须依靠别人的人；4

觉得自己生存的权利

取决于对别人的重要

性；5经常作出不

恰当的道歉。

第三阶段4至5岁主动性与内疚1 喜欢幻想，创

造及按照自己的主

意行事；2 发展

出主动性。

如果在这阶段受到

家长的支持，他会

说出他的想法及表

达他的情绪，并且

他会发展出一份健

康的好奇心。

如果在这阶段，

家长不支持他，

反而因他作出新

的尝试而处罚

他，他会觉得内

疚、有犯罪感，

因而停止他的主

动性，或会秘密

地做。

1害怕犯错；2

感到无助及内疚；3

只懂得安慰别人；4

回避风险；5隐瞒

错误。

第四阶段6至11岁勤勉与自卑这一阶段的孩子，会

开始与别人竞争及比

较。

如果老师和家长鼓

励孩子学习及表示

孩子与其他孩子一

样有同样的能力，

孩子将会受到激励

而变得有活力。

如果老师和家长

经常严厉地批评

或忽略了孩子，

孩子会不信任自

己，或者不会自

觉地做事。他会

产生不配做某件

事或不及别人的

感觉。

1避免参与任何的

竞赛或极度喜欢与别

人竞争；2觉得不

安全及不如别人；3

对自己或别人吹毛求

疵。

第五阶段12至21岁身份与对角色的困惑青春期：1找出他

自己怎样去适合这世

界；2接受自己身

体生理上的变化；3

界定自己对异性的身

份；4界定在同性

和同辈里的身份；5

找出人生应怎样过。

若这阶段容许他去

探索他自己的梦想

及感觉、改变想法

及尝试新的方向，

他会发展成为一个

接受自己的人。

若家长及身边的

成人不支持他，

又不引导他去探

索，而只是过早

地强逼他进入某

一个角色，他会

形成反叛的个性

或者变成一个轻

浮的人。

1不正确地表现出

青春期的行为；2

对自己人生角色感到

矛盾；3不能订立

人生目标；4依靠

情感关系或事业成就

去肯定自己的身份。

与此阶段有关的成人心理障碍

竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。

不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

1不能认识或表达内心的感受；2害怕说出内心的事情；3对感情关系负上过分的责任；4不断地去讨好别人。

1凡事要求完美；2经常拖延及耽搁；3不知如何达到目标。

1需要不断地谈恋爱；2需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色。