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小学英语导学案模板_2

课题（topic) Unit3 How do you

come to school?

课型New

第二课时

补充导学案

主备人张小蕊审核人年级三年级

目标点击

一．学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.

二.对句型How do you go to school？会进行人称代词和地点的替换。

重难点1.掌握句型How do...go to...by\on...?

2.掌握单数第三人称以及复数的情况下do变化。

时间预设自主学习5分钟··合作交流25分钟··当堂检测15分钟导学参考学习流程（Learning procedure)

第一关：自主学习（自学、对学、群学）

第二关：合作交流任务一：认真看课文21页的图片将下列短语连线。

1.步行去 A. Drive a car.

2.开小汽车 B. Take a bus.

3.骑自行车 C. Go on foot.

4.乘公共汽车 D. Ride a bike.

自学反馈：

教师板书以上短语，拿出图片指名叫学生贴在相

应的短语旁。

例如：bus--take a bus foot--Go on foot car--Drive a car bike--Ride a bike.

任务二：小组内组长领读新短语。教师纠正其错误之处。

任务一：小组内讨论问题，并找代表说;

问题 1.你怎样来学校？用句子How do you come to school？

问题2.以上句子可替换为How do you ____ _____

________？

第三关:课堂提升

第四关:达标小检测任务二：读句子（课本20页），同桌间交流句子意思。

1.How do they go to the zoo？

________________________

2.How does Mr.Zhao go to xi·an？

____________________

任务三：互助释疑do 与does的用法。

人称替换，小组内交流，纠正错误。

How do you go to school？

How do ____ go to school？

How does ____ go to school？

How does Mr.zhao go to xi·an？

填空：How do you to school?

I come to school bus.

I come to school foot.

Do you go home on ?

No.I go home bike.

课后反思

小学英语导学案

小学导学案学习内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施 1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly； 2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用； 3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。课前准备单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词 well-well-好地team-team-队，组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员

自主乐学合作交流一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”) 2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。) 3．T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. （学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5．带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示检测反馈一、英汉互译 1．队，组 2. 好 3．不好地 4. 跳高 5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1．can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。 name Good at……

小学英语导学案

自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。本节课的主要教学内容，①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型：Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。在教学中，要着重强调banana的发音，并让学生了解多吃水果对身体的好处，养成每天吃水果的习惯。除此之外，还要采用各种方式吸引学生的注意力。二、学习目标 1．“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2．“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固，加深记忆。三、学习重难点重点：1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。难点：借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。

Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学，学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单，检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案，师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T：Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难，培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T：我们班同学的预习能力真不错呢！有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢？它们有哪些不同的发音呢？咱们一起来探索发现吧！ 2.师生共同探讨，归纳字母a的发音。三、顺学而导，熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师，领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单，巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展，培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples

小学英语现在进行时导学案

现在进行时概念：现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。例如：我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如： reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1）Look! Some boys _________________ (make) model planes 2）The boy _________________(lie) on the ground now. 3）At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4）Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5）It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.

小学三年级下册英语导学案WCH

小学三年级下册英语导学案课题Unit2 My family 课时第1课时一、自学感悟： 1. 请回顾单词并翻译 she （） he （） boy（） girl （）student（） teacher（） 2. 要求学生用以上单词做问答练习，如：This is Miss White.She’s a teacher. I am a boy and you are a girl. 二、设问导学： 1.听录音跟读Let’s talk，在不会读的单词前标“？” 2．跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。 dad_____ father_____ meet_____ man_____ friend_____ who _____ 三、自学检测。 1.试着翻译下面英文句子 Who’s that man?__________________? This is my friend,Amy.________________________. 2.跟读Let’s talk录音，翻译下列句子。（注意：一定要认真、仔细噢！） He’s my father.___________________ Nice to meet you.______________ 四、合作交流(展示点评) 尝试Point and say，并做练习。 Who’s that man? He’s my father. 两人一组解决预习中的疑惑，并对同伴做出评价 ☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）五、分层训练： 1．结合实际情况，说一说自己家里面有什么人。（两人一组说句子，并对同伴做出评价）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）六、拓展延伸： 1.画一画自己的全家照吧，别忘了用英文和同学对话啊。 B读一读，选择适当的问句或答语。 A. She is my mother. B. Who is that boy? C.He is my father.

小学英语导学案(学生用)模板

小学高效课堂英语导学案主备人：审核人：课题Unit 4 Where is my car? Part A 课型新授年级三年级课时第一课时流程学习内容方法指导我会听说认读：单词：on in under 看懂每条学chair desk 学习目标习目标句型： Where is the ruler? It ’s under the chair. Task 1、熟读单词，指图片了解汉语意思。 on in under chair desk 1、可以听录音磁带或上网跟读. 2、不会的做标记自主学习 Task 2、朗读并翻译句子。 1.Where is the book? It ’s in the desk. 1、可以借助录音机、点读机跟 2. Where is my ball? It ’s under the chair. Task 3 、根据Let ’s talk 回答问题 1、Where is Zhang peng ’s pencil-box ? 2、Where is Zhang peng ’s pencil ? 读.

1、小组内对学，交流自主学习内容在组长带领下合作共生 3.师生梳理知识积极认读师生示范问答，小组内接龙问展示提升 4.操练对话 A、- Where is the ruler? B、- It ’s under the chair. 答表演对话 1. 我能运用学过的句型问答在组长带领下编写并演练对话拓展延伸 2. 创设情境，自编对话一、Read and choose. 规范书写认真完成当堂达标二、watch the picture and circle.

PEP小学五年级下册英语导学案全册

《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually … at…”中的关键词回答问句。学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’ s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。（2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。（3）做配套练习：一，英汉互译。 1，晨练______________ 2，go shopping___________3,go hiking__________4，进行体育运动_______________5，起床__________6, at 7:30________ 7,eat dinner__________8,eat breakfast_________9,watch TV________10,上语文课___________ 二，我是大侦探，能把逃兵捉回来。 ex___ ___cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t

浅谈小学英语导学案的编写和使用

浅谈小学英语导学案的编写和使用学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。我觉得导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。如何编写导学案呢，我认为需要做到以下几点：第一，导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇见和我相同的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想这量没把握好也是其中重要的原因，当然还有很多其他的原因，例如课堂新生成的东西很多，有些问题学生提出来很具有建设性，这时候我觉得我们千万不要为了赶课而抹杀孩子们创造性，记得我遇见过这样的事，当时我教四年级英语单词geese 这个单词，我就顺便问了一下这个词的单数，有部分同学能答出来，我顺便就问了一下孩子们是怎么知道的，有的同学就哑口无言，因为是课外资料上写的，可是这时候刘勇同学举手说因为老师以前告诉我foot和feet,由此可得知goose和geese，当时我觉得他讲的太好了，很好的运用了联想的学习方法，我及时的表扬了他，并趁热打铁讲了tooth 和teeth,这本来是我想不到的，我觉得孩子们提不出来，可是孩子们说到了，我就总结了用法，虽然这不是这堂课的重点，但却是一个亮点，如果怕耽误时间，那么我们可能抹杀了孩子们创造性。第二,对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。第三,导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目标定什么就学什么，练什么，测什么，所有的导学环节都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。另外，我认为并不是有了导学案，课本就可以丢失了，我听了很多语文课，很多美文是需要阅读的，尤其是语文这门学科，很多东西只可意会不可言传，要用心读才能体会这其中的意境，但是很多语文课变成了做导学案的习题，我想导学案是辅助我们学习的工具，切记书本才是我们的根本。导学案的编写要做到知识问题化，问题层次化，把问题按阶梯式由易到难呈现出来。由于低年级小孩本身自学能力较弱，更需要导学案的明朗化，例如像英语导学案就要给他们列出具体的要求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，合作探究时自学，对学，群学的问题具体写出来，甚至把时间都标注好，让学生一目了然，展示的环节也要写清楚，学生们好做准备。另外，当堂达标的题目要有层次，不可过难，也不可过易。第四,无论导学案编写的是多么的天衣无缝，但是教学过后我们总会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下一次的进步，这就需要我们不断的总结和反思，要分析一下学生学习掌握知识的情况，学生的学习兴趣是不是被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是否匹配，导学环节或导学案的设计是否科学得当，对学生的指导，点拨是否

小学五年级英语导学案

小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：

小学五年级英语导学案执笔：审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：

课题：Unit4 What Are You Doing? 课型：A Let’s talk 课时：2 【学习目标】 1、我能够听懂、会说：What ar e you doing? I am…并能在情景中进行运用。 2、我能完成Let’s try部分的练习。【学习重点】我要掌握句型：What are you doing ? I am…，并能在实际情景中运用。【学法指导】我能通过多读及根据不同情景运用本课的新句型，以掌握本课的重点。【知识链接】 1、我能根据图片写出动词短语。 2、完成Let’s tr y部分的练习【教读导读】 1、教师教读Let’s talk对话，学生跟读。 2、学生跟录音读。【合作探究】 1、我能独立或通过小组成员的帮助读会Let’s talk。 2、小组内练读对话，并分角色表演对话,看哪一组学得又快又好。 3、小组自编对话，并展示。 4、开火车问答。教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。【整理学案】通过本课的学习，我知道了【达标测评】 1.我会连词成句。 1.the, am, I, answering, phone(.) 2.you, are, doing, What(?) 3.watching, I, am，TV(.) 教师复备栏或学生笔记栏

小学英语优秀导学案Unit5 Can you come to my party-

小学英语优秀导学案Unit5 Can you come to my party? Unit5 Can you come to my party? SectionB 一．学习目标 1.读并默写本节所学单词:tomorrow、the day after tomorrow、weekday、invitation、training、chemistry、American、project、match、whole、over、come over、free、till 2.背诵重点句型：--What′s today？ --It′s Monday the 14th. --Thank you for your invitation. --This evening I′m going to my cousin′s birthday party. 3.写一封E-mail给你的一个朋友，说出下周你不能拜访他的原因。二．预习导学 1. 读并默写本节所学单词。 2．.浏览本节内容，完成相关题目。三．呈现（一） 1．读并默写本课时的单词（P28）。

2．Part1a、Part1b完成课本题目。 3. Part1c结对活动。 ⑴回想：“今天星期几”及“今天几号”怎样翻译？ ⑵仿照例子，根据1a内容写对话（至少三组）。 4. .Part2a、Part2b.听力 ⑴回想：study for 的意义并造句。 ⑵查找lesson的其他意思并辨析lesson与class. ⑶听录音完成课本题目。 5. Part2c结对活动，放写对话（至少三组）。 6.随堂检测 ⑴Do you want to come my party？（同义句转换） ________ you ________to come to my party？ ⑵I′m sorry, I have to visit my grandma. （同义句转换） I′m sorry, I have to________ ________ ________ my grandma. ⑶I have too much homework to do this weekend. （同义句转换） ________ ________ too much homework ________ ________ to do this weekend. ⑷Let′s discuss the science reporter. （同义句转换）

(完整版)外研版小学四年级英语下册导学案-全册,推荐文档

课题：Module1 Unit1 She’s a nice teacher.主备人：班级：姓名：学习目标：1.对自己所熟知的人物、动物等进行外观、性格等方面的描述。2.学习目标语句：This is …\He’s/She’s…\He’s/She’s a/ an … 3.识别单词：nice,shy,clever,naughty,bad,call,answer 导学过程：一、自主学习，合作探究完成连线 Maomao a clever pupil Ms Smart nice and shy Xiaoyong naughty Parrot a nice teacher 二、达标检测：单项选择 ( )1.This is Amy. _________very nice. A. She’s B. He’s ( )2.Parrot is a very naughty__________. A. panda B. bird ( )3.This is my________. She’s very cute. A. brother B.sister ( )4.He’s a naughty_________. A. boy B. girl ( )5.This is Xiaoyong. _______very clever. A. She’s B. He’s 等级整洁自评时间

课题：Module1 Unit2 He’s cool. 主备人：班级：姓名：学习目标：1.学会描述人物的性格特征。2.学会用“This is my big brother.”以及“He is cool..”的语言结构。3.识别单词：cool,big,little,cute,aunt,uncle 导学过程：一、自主学习，合作探究听录音，读对话，完成以下任务 1.翻译 ( )1.cool A．冷的B．酷的 ( )2.clever A．漂亮的B．聪明的 ( )3.nice A．害羞的B．友善的 ( )4.nauɡhty A．可爱的B．淘气的 ( )5.little A．小的B．大的二、达标检测根据短文，判断问题的正误，对的打T，错的打F。 Hello, My name is Doudou. I’m a nice boy. Look at these pictures. This is my mother. She’s very nice. This is my father. He’s very clever. And this is my brother. He’s very naughty. I have many friends. My friend , Xiaogang is very cool. My friend , Lili , she’s a bit shy. ( )1. Doudou is a naughty boy. ( )2. Doudou’s father is very clever. ( )3. Doudou’s mother is very cute. ( )4. Xiaogang is very cool. ( )5. Lili is a naughty girl. 等级整洁自评时间

小学六年级下册英语导学案

Unit 1 How tall are you? 导学案第（一）课时年级班学习小组小主人姓名：教师寄语明确目标： 1．我能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．我能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。学习要求：课前独立思考；课中表达倾听；课后善于总结。知识链接有些辅音字母在形容词原级中没有单独发音，但在比较级中却有了自己的发音。表达两者的比较级句型，如果比较级的两项分别叫做A和B，这个句型可以概括为：A+be+比较级+than+B. 评价栏：自评：☆（） ★★（）自评：☆（） ★★（）自评：☆（） ★★（）自评：☆（） ★★（）自评：☆（） ★★（）学习园地任务一、1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的过去式形式吗？来试试吧！go to a park( ) go swinning( ) read a book( ) go fishing( ) go hiking( ) 任务二、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ What did you do yesterday? I went hiking. 任务三、合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。 (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)你昨天干什么了？（2）我去游泳了。 3.小组合作交流，了解Good to know 课后小结这节课我学会了：我最精彩的表现：达标检测1.I’m 165cm ________.A tall B short C taller 2.I’m_______than you! A old B young C older 3.I ___________stronger than you.(am, is are) 下节课努力方向：

PEP小学五年级下册英语导学案全册

《Unit 1 This is My Day 第一课时》导学案主备人：使用人：使用时间：学习目标：1 、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/ .......... 并能用所学动词短语替换句型“ I usually …at…”中的关键词回答问句。学习重难点：1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , usually 的发音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It's 9:00 o 'clock. 句型复习所学的时间表达法。 2 、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It ' s ……【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport 2 ）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （3）让学生根据自己

的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问： When do you ................... ? （3 ）介绍新单词： usually ，并运用到句子中： I usually ......... 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。（2 ）组织学生模仿 Let 's learn 进行对话。（3）做配套练习：一，英汉互译。 1，晨练 _ 2， go shopping _________________ ______ 3,go hiking _______ _____ 4 ，进行体育运动 __________ _____ 5，起床 __ _______ 6, at 7:30 ______ _ 7,eat dinner___ _____ 8,eat breakfast ____ ___ 9,watch TV _____ __10,上语文课二，我是大侦探，能把逃兵捉回来 ex ______ cises br__ __kf__st sp__ __ts di__ __er poli__ __man ab__ __t v__ __it ev__ __ing us__ __lly n__ __ n cl __ping o f__ __n s__met__mes w__ __k__nd h__k__ng b sh

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