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国立中兴大学兽医学院教师聘任暨升等评审办法

國立中興大學獸醫學院新聘教師評審標準表

95年09月29日獸醫學院院務會議修正通過

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法

哈尔滨工业大学教师岗位分级设置与聘任管理办法第一章岗位分级设置与聘任原则第一条教师岗位分级设置与学科建设相结合,保证重点学科建设,教学和科研工作的需要,满足基础学科,急需发展的新兴学科的需求.在聘任时充分考虑学术成就,学术影响,学术资历等因素,充分体现在人才培养,科学研究,社会服务等方面的成就. 第二条教授一级岗位由国家统一聘任.教授二级岗位由学校根据国家的比例要求和学校的实际情况统一设置,各单位推荐人选,学校统一聘任;各院(系)教授三级及以下岗位数由学校统一制定基本比例,并根据各院(系)的国家级重点学科,国家重点实验室,教育部创新团队等情况进行调整,各单位按下达的岗位数推荐人选,学校审定. 第二章聘任条件第三条对于任现职以来,年度考核合格人员,聘任各级岗位的具体条件如下. (一) 教授二级岗位聘任条件 1,满足以下条件之一者可申请,由学校审核认定: 1)国务院学位委员会认定的博导; 2)国家教学名师奖获得者; 3)长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者; 4)任教授满16年,为学校发展做出重大贡献(如学科创始人为国家重点学科或重点实验室等做出重大贡献); 5)任职年限为10年—15年,且至少满足1项认定条件;

6)任职年限8年—9年,且至少满足2项认定条件. 2,满足以下条件之一者可申请,由学校评审确定: 1)任职年限为10年—15年,且至少满足1项评审条件; 2)任职年限8年—9年,且至少满足1项认定条件和1项评审. 3,认定条件 ● 获国家科研奖,教学奖1等奖(前3名),或2等奖(前2名); ● 国家(国防)重点实验室主任; ● 国务院学位委员会委员; ● 国务院学位委员会学科评议组成员; ● 国家有突出贡献中青年专家; ● 全国务专业教学指导委员会主任; ● 教育部科技创新团队,教学团队负责人;国防科工委科技创新团队负责人; ● 全国百篇优秀博士学位论文指导教师; ● 在《Science》,《Nature》等杂志上发表论文,前三名以内. 4,评审条件 ● 担任国际学术组织领导职务;国家级学术组织任领导职务(一级学会或二级学会任正,副理事长职务); ● 973首席专家;863领域专家,主题专家,重大专项专家;总装预研专家;国家奖,基金委评审专家; ● 主持过国家自然科学基金,社科基金,863,国家科技支撑等科研项目重点或重大项目;

论高校教师聘任问题

论高校教师聘任问题观念上，对于分配制度的衡量标准，要从以劳动量为主转变到以生产要素和市场价格为准。高校分配制度改革依次经历了供给制、以按劳分配为原则的工资制、教学工作量制度和结构工资制等，这些分配形式无一不是以劳动量为标准。这种制度现已无法适用于进入知识经济时期的高校人事制度改革的需要，取而代之的应是以生产要素为标准的分配制度。这种制度主要强调发掘生产力潜质，尤其是强调发挥科研创新能力包括知识产权的作用。这既与高等学校以知识生产、传播与应用为主要功能的规律相符合，也与发展知识经济、由工业经济向知识经济过渡的社会发展总趋势相吻合，因而明显比传统的以劳动量为主要标准的分配制度优越。另外分配制度的改革必须与市场价格接轨，并创造条件与国际

价格接轨，因为市场价格信号基本反映了该学科专业、该层次规格人力资源的需求状况。人力资源竞争已发展到白热化阶段，谁拥有新兴领域的优秀人才资源，谁就拥有该领域的优势和竞争力。基于以上观念的引导，适应教师聘任所进行的分配制度改革工作我认为应该这样开展： 1)、根据全国范围内学术领域的发展动态以及学校的学科建设需要和教学科研工作量，把待聘岗位划分为多个等级，并将各个等级岗位的工作量化为各种指标要求。 2)、以当时每级(个)岗位所涉及的生产要素和市场价格为准，核定出每级(个)岗位的具体价值，用货币表现即岗位津贴。 3)、将每级(个)岗位的拟享受岗位津贴数额编入岗位说明书。 4)、对于学校的固定编制教师保留原有的工资待遇;而对于非固定编制的教师，不给予其他的工资待遇。 5)、制定每级(个)岗位的考核办法，其中一定要说明：岗位津贴与岗位业绩严格挂钩，绝不是岗位固定.津贴就固定。(例如，

中央民族大学教学岗位教师教学工作考核与奖励办法(试行)

中央民族大学教学岗位教师教学工作考核与奖励办法（试行）一、总则第一条为进一步强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作评价、考核和激励机制，激发教师工作积极性，根据《中央民族大学实施绩效工资改革方案（试行）》、《中央民族大学教职工考核与奖惩办法》文件精神，特制定本办法。第二条教师教学工作考核与奖励坚持公开、公平、公正原则，坚持重在激励原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高原则，坚持定量和定性考核相结合的原则。第三条对教师教学工作进行考核与奖励，旨在从体制、机制上建立与健全教学评价、激励与约束体系，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，促进教学质量的不断提高。第四条教师教学工作包括本科（含预科）教学工作和研究生教

学工作。第五条本科（含预科）教学工作包括教师基本教学工作和教学改革与建设工作两大部分 1.基本教学工作。基本教学工作的主体是指学校全日制本科（含预科）专业人才培养方案中规定的各类教育教学活动。 2.教学改革与建设工作。主要包括教师承担的各级各类教学改革与建设项目（含学科专业建设、课程建设、教材建设、示教学实验中心、实习实践基地、教改项目、教学团队建设、学生论文指导等）、教学成果奖励、教学研究论文论著、指导学生获奖情况以及教师在教书育人方面获得的奖励等。第六条研究生教学工作包括研究生教学基本工作与研究生教育改革与创新工作。 1.研究生教学基本工作包括研究生的课程教学、平时指导、学位论文指导等各类培养活动。 2.研究生教育改革与创新工作主要包括教师承担研究生各类研究生教育与创新项目（含学科与学位点建设、课程建设、实践基地建设等）以及在研究生教育与创新方面获得的各类奖励。第七条本办法适用于学校从事本科（含预科）和研究生教学工作的在编专职教师。

2020德国最佳大学排名TOP10

2020德国最佳大学排名TOP10 2018德国最佳大学排名TOP10 Top1：慕尼黑工业大学在2016-2017年qs世界大学排名中，慕尼黑工业大学继续保持了其在世界大学排名第60名、德国第1名的位置，这是慕尼黑工业大学第二次登上德国大学排名并且取得第一名的成绩。慕尼黑工业大学是TU9(德国九所理工大学联盟)成员，TU9是德国的九所最古老、最大并且最有名望的理工大学的联盟，研究能力非常卓越，在国际学生中非常受欢迎。 Top2：慕尼黑大学慕尼黑大学是另一所位于慕尼黑的大学，在2016-2017年qs世界大学排名中由攀升到并列第68位，并且位于德国大学排名第2位。慕尼黑大学是德国最古老也是最大的大学之一。慕尼黑大学(LMU)是德国政府首批三所"精英大学"之一，其它两所分别为慕尼黑工大(TUM)和卡尔斯鲁厄大学(KIT)。首批脱颖而出的这三所大学是德国一流高校中的最杰出代表--德版"常春藤盟校"。 Top3：海德堡大学成立于1386年的海德堡大学是德国最古老的大学，也是德意志神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。十六世纪的下半叶，海德堡大学就成为欧洲科学文化的中心。截至2013年，海德堡大学共有29,000名在校生，超过5000人的教学和科研队伍，其中大约420人为教授。海德堡大学不少科系享誉世界，是中欧地区第三所大学，历史仅次于捷克的布拉格大学和奥地利的维也纳大学。 Top4：卡尔斯鲁厄理工学院

卡尔斯鲁厄理工学院(德语:KarlsruherInstitutfürTechnologie，缩写为KIT)既是一所德国巴登符腾堡州的大学也是一所国家级的大型研究中心。KIT是一所在自然及科学领域国际领先的教育和科研机构。拥有约9000名雇员以及约20000名学生。年度预算7.3亿欧元(约合人民币70亿)。卡尔斯鲁厄理工学院是由原卡尔斯鲁厄大学和原卡尔斯鲁厄研究中心合并而成。 Top5：柏林洪堡大学柏林洪堡大学(德语:Humboldt-Universit?tzuBerlin，HUBerlin)是德国首都柏林最古老的大学，于1809年由普鲁士教育改革者及语言学家威廉·冯·洪堡及弟弟亚历山大·冯·洪堡(AlexandervonHumboldt)所创立，是第一所新制的大学。确定了教学与科研为一体，全面人文教育的办学宗旨。 Top6：柏林自由大学柏林自由大学(FU)成立于1948年12月4日，主校址位于柏林达雷姆(Berlin-Dahlem)。冷战期间，位于菩提树下大街(UnterdenLinden)的原柏林大学划归东柏林，受以苏联为首的社会主义阵营管治。为了追求学术自由，原柏林大学的部分师生出走，在美英等西方阵营的支持下在西柏林成立了柏林自由大学，成为西德学术重镇。 Top7：亚琛工业大学亚琛工业大学(简称RWTHAachen)位于北莱茵-威斯特法伦州，是德国最负盛名的理工科大学之一，也是世界顶尖理工科大学之一。亚琛工业大学成立于1870年，当时成立的宗旨在于促进手工业与经济的发展。亚琛工业大学自成立以来，不断开拓理工科目新领域。亚琛工业大学理工科实力强劲，电子、机械制造、冶金工程方面排名一直名列德国第一，计算机、建筑、物理等学科也在德国大学排行榜上位列三甲。 Top8：弗莱堡大学

任课教师聘用与管理办法

煌佳职业教育教师聘用与管理方案师资队伍建设是学校教学工作的重要组织部分，为了做好教师的聘任和管理工作，建立一支素质好、水平高、能力强、相对稳定的教师队伍，实现教育资源共享，保证教学质量，规范管理，结合我院实际情况，特制订本方案。一、教师结构设置我校教师结构分为专职教师和外聘教师两类。目前以外聘教师为主，从兼职教师中培养自己的专职教师。各学科各专业至少一到两名专职教师，兼职教师若干名。外聘教师从类型上分为名誉教授、客座教授、兼职教师. 二、外聘教师聘用条件（一）外聘兼职教师聘用条件： 1、身体健康，能从事正常教学和科研工作，在聘期内能够保证有一定的在校工作时间，以维护正常的教学秩序。 2、具有良好的政治思想素质和职业道德，热爱教育事业，责任心强，关心我校发展，愿意且能够为我校的教学服务。 3、外聘兼职教师原则上以高等职业技术学院或其他高校的在职或退休教师为主。专业课教师可以是在企业、设计院或大学从事专业技术工作的专业人员，以及有一定教学实践经验的在读研究生。 4、具有与所教课程或专业相近的硕士及以上学历，特殊专业可降至全日制本科学历，但必须有两年或两年以上的教学经验或实践经验。（如：音乐、舞蹈、酒店管理等） 5、原则上需具有教师资格证，特种专业技术人员可聘用无教师资格证但有多年相关专业一线实践经验的专业人士。 6、具有所从事该专业的注册执业资格人员可优先聘用。（二）外聘名誉教授聘用条件：国内外著名学者,科学家,知名政治家和社会活动家,对学校建设和发展有突出贡献或影响.一般应具有正高职称或博士学位. （三）外聘客座教授聘用条件：学术造诣深厚,知名度高,能够在推进我校学科建设,促进学术交流和加强国际合作等方面发挥一定作用;政府部门领导,大中型企业高级管理人员,具备一定社会声望,关心,支持和帮助学校发展.一般应具有高级职称或博士学位 . （四）专职教师聘用条件（待定）三、外聘教师职责：（一）兼职教师的职责： 1.必须熟悉专业教学计划和教学大纲，并按要求认真做好授课计划、期考命题、改卷、录入成绩以及进行考试分析等工作。

高校教师聘用合同(标准版)范本

Both parties jointly acknowledge and abide by their responsibilities and obligations and reach an agreed result. 甲方：___________________ 乙方：___________________ 时间：___________________ 高校教师聘用合同

编号：FS-DY-81152 高校教师聘用合同教师聘用合同范本1 甲方(聘用单位)：法定代表人：乙方(受聘人)：甲乙双方本着友好合作精神，根据国家和本市有关法规、规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。第一条合同期限 1.合同有效期：自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止，合同期满聘用关系自然终止。 2.聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订聘用合同。 3.本合同期满后，任何一方认为不再续订聘用合同的，应在合同期满前一个月书面通知对方。第二条乙方的权利

1.按约定取得_____元人民币/课时的授课报酬; 2. 有权组织合唱团内部会议以及根据教学实际改变既定的任务安排。 3.有权要求甲方提供与授课对象相关的背景资料及授课的相关业务资料。 4.有权要求甲方提供良好的教学环境和必须的教学软件。第三条乙方的义务 1.为甲方的授课积极准备教案;主持本团的合唱艺术工作。带领全团为建设成为大同市一流声乐团而尽心尽责。保证每次课时(_____分钟/节课)的完整和内容的充实。 2.关心每一位团员，努力培养团员的敬业精神、合唱艺术的奉献精神和自豪感。 3.负责对声乐指导、钢琴艺术指导和各声部的管理。负责合唱团艺术水平的提高，提出艺术发展方向。 4.编制合唱团的教学与训练计划，并按计划实施。负责对各声部的专业训练和专业素质培训。 5.遵守甲方的各项规章制度和劳动纪律。第四条甲方的权利

教学工作奖励办法

教学工作奖励办法第一章总则第一条为激励广大教师全心全意投入全面提高人才培养质量工作，奖励在教学改革、教学建设、教学管理等方面做出突出贡献的集体和个人，特制定本办法。第二条教学工作奖励由教务处组织实施，奖励经费（不含上级部门奖励经费）列入学校年度预算，专款专用。第三条受奖个人为学校教职员工，受奖集体对象为学校教学院（部）和教学管理部门，受奖的项目、成果必须以学校为第一署名单位。第四条奖励分配原则（一）依规分配原则。本办法中所列项目奖励经费应在严格遵守国家财经纪律和学校财务制度的前提下分配和使用，不得挪作它用。（二）协商分配原则。本办法中所列项目奖励经费，属于集体奖的分配，应根据贡献大小与项目参与单位及个人协商合理分配。（三）提高效益原则。项目负责人应提高经费的使用效益，充分发挥参与项目建设和研究人员的积极性，保障项目建设的顺利实施。第二章奖励项目及标准第五条教师教学与教研教改奖励项目及标准（一）教师荣誉奖励项目及标准 1.教学名师奖

国家级：奖励5万元/人。省级：奖励3万元/人。校级：奖励1万元/人。 2.优秀教师奖省级：奖励1.5万元/人。校级：奖励0.5万元/人。 3.我最喜欢的老师奖：奖励0.1万元/人。（二）教学效果奖校级奖励：教学效果为A等课奖励0.2万元/门；2A等课的奖励0.4万元/门；3A等课的奖励0.6万元/门；4A等课的奖励0.8万元/门；5A等课的奖励1万元/门。（三）课堂教学竞赛奖国家级：一等奖奖励3万元/项；二等奖奖励2万元/项；三等奖奖励1万元/项。省级：一等奖奖励1万元/项；二等奖奖励0.6万元/项；三等奖奖励0.3万元/项。校级：一等奖奖励0.3万元/项；二等奖奖励0.2万元/项；三等奖奖励0.1万元/项。（四）教学技能竞赛奖省级：一等奖奖励0.3万元/项；二等奖奖励0.2万元/项；三等奖奖励0.1万元/项。校级：一等奖奖励0.1万元/项；二等奖奖励0.06万元/项；三等奖奖励0.03万元/项。（五）指导学生参加A类学科竞赛奖凡属国家、省级教育行政主管部门及学校教学管理部门主

各专业综合排名前十的德国大学名单

各专业综合排名前十的德国大学名单综合性大学专业排名 Informatik 信息学 1. TU München 2. TU Berlin 3. RWTH Aachen 4. LMU München 5. Karlsruhe Institute of Technology 6. HU Berlin 7. TU Darmstadt 8. TU Dortmund 9. Uni Leipzig 10. FU Berlin 10. TU Dresden 10. Uni Frankfurt am Main 1. 慕尼黑工业大学 2. 柏林工业大学 3. 亚琛工业大学 4. 慕尼黑大学 5. 卡尔斯鲁厄理工大学 6. 柏林洪堡大学 7. 达姆斯塔特工业大学 8. 多特蒙德工业大学 9. 莱比锡大学 10. 柏林自由大学 10. 德累斯顿工业大学 10. 法兰克福大学 15.2 13.8 13.6 10.1 9.3 9.1 8.9 7.4 7.2 7 7 7 Elektrotechnik 电气工程 1. TU München 2. RWTH Aachen 3. TU Berlin 4. Karlsruhe Institute of Technology 5. TU Darmstadt 6. Uni Stuttgart 7. TU Dortmund 7. TU Dresden 9. TU Braunschweig 10. Uni Erlangen-Nürnberg 1. 慕尼黑工业大学 2. 亚琛工业大学 3. 柏林工业大学 4. 卡尔斯鲁厄理工大学 5. 达姆施塔特工业大学 6. 斯图加特大学 7. 多特蒙德工业大学 7. 德累斯顿工业大学 9. 布伦瑞克大学 10. 埃尔朗根-纽伦堡大学 27.3 23.2 19.9 16.1 14.1 13.2 12.9 12.9 10.9 10.3 Betriebswirtschaftslehre 企业经济学 1. LMU München 2. Uni K?ln 3. Uni Mannheim 4. Frankfurt School of Finance & Management 5. TU München 6. HU Berlin 7. Uni Frankfurt am Main 8. Uni Münster 1. 慕尼黑大学 2. 科隆大学 3. 曼海姆大学 4. 法兰克福财经管理大学 5. 慕尼黑工业大学 6. 柏林洪堡大学 7. 法兰克福大学 8. 明斯特大学 16 14.5 13.4 13.2 12.7 12.5 11.4 10.9

聘用教师控制数管理办法

赣州市创新中小学聘用教师控制数管理办法破解教师紧缺难题目前，赣州市教师编制缺口1.7万人。为适应新形势下教育事业发展需要，赣州市主动探索，实施中小学教师编制管理制度改革，创新中小学聘用教师控制数管理办法，破解中小学教师编制紧缺难题，有效解决了“同工不同酬”问题，激发了广大“非编”教职工的积极性，受到全市中小学校和教师普遍欢迎。一是统一招聘。在重新核定全市中小学教师编制的基础上，对编制数额有缺口的,不再新增编制，改为采用聘用教师控制数的办法，作为过渡性措施以解决中小学编制总额不足的问题。招聘工作纳入全省教师统一招考或全市事业单位人员招考范围，实行计划单列。二是统一待遇。聘用教师在薪酬待遇、住房公积金、岗位设置、职称评定、竞争上岗、岗位交流等方面享受在编人员同等待遇；按照有关干部任用办法，通过民主推荐、考察、考核等方式，对优秀的聘用教师可列为学校后备干部，符合条件的人员可担任学校中层管理人员、副职。

三是统一管理。聘用教师列入同级机构编制、教育部门单独建册管理和同级人社部门备案。在本县（市、区）用人单位服务满五年后可以在全市中小学流动，占用流入学校聘用教师控制数。同时，每年拿出适当数量的空编，通过考核的办法对服务期满2年及以上使用聘用教师控制数人员直接办理入编手续。四是统一经费保障。聘用教师控制数内的经费由各地财政部门按照事权与支出责任相统一的原则统筹安排。为推动中小学聘用教师控制数管理办法落到实处，赣州市还推出系列配套改革举措：一是重新核定全市城乡中小学教职工编制标准。按照中小学教职工与学生比“高中1：12.5、初中1：13.5、小学1：19、特殊教育中小学1:3-1:4”的编制匹配标准核定编制，确保每个教学点至少有1.5名教师编制，同时对核定后现有中小学教职工实际空编数的70%纳入全市范围内调剂使用，并实行动态管理。重新核定的编制标准与原标准相比比例更宽。二是深化后勤人员管理改革。中小学教师、专职管理人员、教学辅助人员使用中小学教职工编制；自2017年12月28日起，全市中小学新增后勤服务人员不得占用中小学教职工编

深化高校人事制度改革的几点思考

全国人才工作会议召开以来，按照中央人才工作领导小组的统一部署，在教育部党组的高度重视和正确领导下，全国高等教育系统大力实施“人才强校”战略，高等学校高层次人才队伍建设正在向纵深发展，人才工作组织领导体制不断完善，人才工作的抓手不断强化，人才经费投入力度不断加大，人才队伍建设取得积极成效。大力实施“人才强校”战略和高校高层次创造性人才计划，加强高校人才队伍建设，努力营造有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才的制度环境，迫切需要进一步转换高校用人分配机制，不断深化高校人事制度改革。深化高校人事制度改革要树立和落实科学的发展观，准确把握《中共中央办公厅深化干部人事制度改革纲要》《中组部人事部关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》以及《国务院办公厅转发人事部关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》关于推进事业单位人事制度改革的总体部署和要求，结合高校实际情况和特点，有针对性地解决高校改革与发展过程中面临的重点、难点问题。我认为，当前深化高校人事制度改革应着重研究和思考以下几方面的问题，以求得重点突破，稳步推进。一、增强用人机制活力，深化教师聘任制改革推进教师聘任制是《教师法》《高等教育法》的法律规定，是贯彻党的十六大和全国人才工作会议精神的迫切要求，符合国家事业单位人事制度改革的方向，是实施“人才强校”战略，加强高校教师队伍建设的重要措施，是关系高校改革和发展战略全局的重要问题。当前，高校深化教师聘任制改革的时机更为有利。一是在长江学者奖励计划的带动下和2000年教育部与中组部、人事部联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》指导下，一批高校开展了以人事分配制度改革为核心的内部管理体制改革，加大薪酬制度改革的力度，探索建立了以国家基本工资、岗位津贴和业绩奖励等为主要内容的收入分配办法，高校教师的经济待遇有了明显改善，增强了高校教师职业的吸引力。二是在1999年以来高校连续扩招的大背景下，多数高校教师数量相对短缺，在这种形势下推进教师聘任制改革，学校人员调动分流的压力相对较小，有利于高校转换教师任用机制时的平稳推进。三是北京大学、清华大学、南京大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学等部分高校和上海、北京等一些地方高校进行的教师聘任制的改革尝试和探索，为整体推进高校教师聘任制改革奠定了良好基础，积累了宝贵的经验。四是教育、科研、卫生等事业单位整体或局部改革逐步完善，为加快推进高校教师聘任制改革营造了较为有利的人事政策环境。 2003年以来，教育部在认真总结前几轮高校人事制度改革经验的基础上，广泛调研直属高校教师聘任制改革工作进展情况，不断吸取高校人事制度改革新的成果，加快了对推进直属高等学校教师聘任制改革相关政策、制度的研究步伐与进程。“建立学术生涯早期的竞争淘汰与晚期的职业保护相结合的用人机制”、“向优秀学术人才进行政策倾斜”、“推行教师岗位分类管理”、“实行教师公开招聘”、“教师聘任管理重心下移”、“教师聘任工作中充分发挥教授的作用”、“淡化资格评审，强化岗位聘任”、“推进灵活多样的弹性用人机制”等一系列深化改革的思路成为新一轮改革的关键词和主要内容。由教师任命制转向教师聘任制，最终实现人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，这是一个渐进式的改革过程。当前阶段，教师聘任制改革应重点突出以下七个方面的转变。一是由封闭式管理向开放式管理转变。实现教师聘任制改革，打破了计划经济体制下的教师

东南大学教师教学工作规范

东南大学文件校通知[2001]172号关于颁发《东南大学教师教学工作规范》的通知各院系、各部门：培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作。为稳定正常的教学秩序，规范全体教师的教学行为，促进教学质量的不断提高，经教代会常委会讨论，校长办公会通过，现正式颁发《东南大学教师教学工作规范》，请所有教师认真遵照执行。本规范从6月8日校长办公会通过之日起生效。二00一年九月三日

东南大学教师教学工作基本规范培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作，教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序，促使教师更好地履行教书育人之职责，不断深化教学改革，努力提高教学质量，特制订我校教师教学工作规范。一、所有教师的共同规范 1、教学工作是教师职业劳动的主体内容，育人是教学工作的真正意义之所在。“得天下英才而育之乃人生一大乐事”，“一日为师，终身为父”，全体教师应珍视教师称号，重视教学工作，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的社会主义建设者和接班人为已任，积极承担并认真完成教学工作，尽已所能把最好的教学活动奉献给学生。 2、为胜任教学育人工作，教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质，不断追求更高的思想和业务境界，为人师表，以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力影响学生，以精进的教学技艺折服学生，提高教学效果和教学质量。 3、坚持用素质教育的理念指导教学工作，全面关心学生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的养成和提高，在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结合起来，努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合，通过创造性教学工作，帮助学生学会学习、学会做事、学会做人，更好地实现教育目标。 4、恪守教育的基本信念和基本精神，公正、公平地对待每位同学，充满爱心，循循善诱，赏罚分明，宽严有度，尊重学生人格，激励学生上进，创造有利于学生健康成长的教学环境。 5、充分认识讲台的思想阵地作用，不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论，不在课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论，以保持讲坛的严肃性。 6、教师应严谨执教，以敬业为荣，以失职为耻，在教学活动中做到五个“应该”：（1）严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生，应该及时给予批评帮助。（2）认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生，应及时教

外聘教师聘任及管理办法

外聘教师聘任及管理办法外聘教师是我校师资力量的重要补充，建立一支稳定的、高水平的外聘教师队伍，是我校师资队伍建设的重要组成部分，对于提高教学质量具有积极的促进作用；为使外聘教师的管理工作走上科学化、规范化轨道，特制定本办法。一、外聘教师的聘任条件 1、外聘教师必须具有高等学校教师资格证书（厂矿企业、科研单位的“双师素质”教师除外）。 2、具有讲师或工程师（中级）以上职称，或者研究生以上学历。“双师素质”教师要求有中级以上职业资格证书。 3、具有两年以上高校教龄。二、外聘教师的聘任办法与程序外聘教师由各学院负责聘任。专业教研室负责聘任专业课教师，公共教研室负责聘任公共课教师。具体程序如下： 1、各学院在学期结束前三周提供下一学期拟聘人员名单和个人简历，由教务处审查后交由各学院聘任。 2、新聘任的教师必须进行试讲，具体由各学院组织；相关专业教研室教师（或特聘专家教授）与教务处有关人员组成听课组，试讲通过后方可聘任。并且填写《外聘教师聘任协议》和《大学外聘教师业务登记卡》，此项工作在学期结束前完成。 3、学校放假前，各学院为外聘教师发放聘书。三、外聘教师的教学管理

外聘教师的管理实行校、院两级管理，学院负责教学管理，教务处负责外聘教师的业务档案管理。 1、各专业教研室主任要根据教学计划和培养目标的需要，向外聘教师讲明本课程的教学内容与要求，教师不得擅自更改教学内容，否则，按教学事故处理。 2、各学院负责外聘教师的考勤，教务处负责安排外聘教师接送。 3、外聘教师原则上要参加各教研室的教研活动，确有原因未能参加教研活动的教师，教研室主任有义务向其通报教研活动内容和有关信息。 4、每年各学院要组织召开1—2次外聘教师座谈会，虚心听取外聘教师的意见和建议，研究教学中遇到的各种问题。 5、外聘教师所授课程期末考试命题、阅卷与本校教师要求相同。 6、各学院根据外聘教师的实际工作量造酬金表，报教务处审核后发放。 7、教务处负责建立外聘教师业务档案。四、外聘教师的奖惩 1、连续五年在我校授课且教学质量评估优秀者，其代课酬金晋升一个档次。 2、降低教学要求或违反教学纪律或教学效果较差者，学院应视其情节予以扣除部分酬金直至解聘。

浅议高校教师聘任制(一)

浅议高校教师聘任制(一) 【摘要】高校教师聘任制的实施推动了我国教育体制改革的进程，促进了我国教育事业的发展。随着聘任制实施日臻完善，我们发现了聘任制在实践过程中存在的问题，借鉴国外完善的经验和模式，结合我国积累的具体经验，积极架构符合实际情况而又能在全国范围内通用的高校教师聘任合同制具有重要意义。【关键词】高校教师聘任制；教育法；教师法我国高等教育事业呈现出前所未有的发展势头，进入了“黄金时期”，招生人数不断增加，招生规模不断扩大，我国的高等教育从“精英教育”迈入了“大众教育”阶段。与此同时，我国的高教管理体制也在不断改革创新，尤其是高校教师人才聘用制度的不断完善，增强了高校汇聚人才的能力，高校的师资队伍建设取得了显著成绩，教师队伍整体水平有了一定程度提高。目前高等院校基本上都在实施教师聘任制度，聘任制度作为高校的一个基本的人事制度发挥了重要的作用，我们如何看待高教聘任制呢？一、高校实施教师聘任制的意义在谈意义之前，我们首先得搞清楚什么是高校教师聘任制。关于高校教师聘任制有的学者从民事法律角度提出高校教师聘任制是国家以法律的形式确定的教师管理制度，是高校与教师在平等自愿的基础上，以合同形式确认教师的职务、职责以及双方权利和义务的教师任用制度。有的学者从劳动法法律角度指出高校聘任制是高校根据劳动法，以合同的形式和教职员工签订的关于教师职务、职称、工资等事宜的聘任制度。还有的学者根据生活实践认为教师聘任制度就是高校用人的一个制度，内容和形式由高校自己决定。上述几种看法在一定程度上都有道理，笔者倾向于第一种观点，认为高校教师聘任制就是高校按照国家法律的相关规定，在平等的基础上与符合教师资格的公民自愿签订的关于教师权利与义务、待遇与福利的受劳动法制约的任用制度。高校实施聘任制以来较好地调动了教师的积极性，充实了高校师资构成，改善了师资队伍的整体水平，对高校的发展具有重要意义。（一）高校聘任制的实施规范了教师从业资格，增强了教师的工作积极性高校教师作为推动我国先进文化建设的生力军，负有重要责任。要想提高国民素质、改善我国的教育体制，首先得进行师资队伍建设，规范高校教师管理，明确高校教师的从业资格是进行科学管理的基本条件。1993年《中华人民共和国教师法》从第十条到第十七条规定了聘任教师的资格和任用。根据法律规定我国从政治素质、法律素质、文化素质三个层面提出了高校教师的从业资格和聘任条件。第十条规定“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”本条从公民国籍、思想品德方面即政治层面提出了公民从事高校教师的一个资格那就是良好的思想品德并且热爱教育事业。第十一条从文化层面提出了资格要求，要想取得高等学校教师资格“应当具备研究生或者大学本科毕业学历”。第十四条从法律层面对高校教师进行了规定“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”从业资格的规定体现了教师职业的独特性，职业的独特性决定了教师地位神圣性和不可替代性，从而增加了每一位教师的神圣感，增强了工作的积极性。（二）高校聘任制的实施拓展了从业教师范围，完善了师资队伍构成目前的大学教育按照中央的精神就是培养“知行统一”的高素质综合人才，说穿了就是培养既具有专业理论知识又具有一定的实践动手能力的人才，这就亟需我们的教师本身具有这样的素质或者说我们的教育队伍应该吸纳一批德行高尚、具有丰富的现场实践能力的人才加入。由于高校聘任制是在平等的基础上与符合教师资格的公民自愿签订的，各高校根据本教学单位的实际情况经过考核可以和校外优秀人员签订劳务合同。聘任合同形式可以采用长期聘用也可以采取短期聘用，受聘人员可以是专业教师也可以是现场技术人员，受聘人员可以进行

培训学校教师管理及聘任制度备课讲稿

培训学校教师管理及聘任制度

xx小学教师管理及聘任制度为维护学校正常的工作秩序，提高工作效率，根据上级有关规定，特制订本制度。一、考勤考勤的内容包括对处室工作人员的出勤、缺勤、迟到、早退、擅离岗位等情况的考核和记载；任课老师上课、辅导时间到位情况，集体备课、集体活动参加与否的考核和记载。处室工作人员的考勤，由党政办公室负责实施。既坚持工作人员本人签到、退签（禁止代签）又坚持上班时间巡视、检查制度；任课老师的考勤由值班领导负责实施。尽快建立电子监控系统，提高考勤工作效率。二、请假教职工因事请假，应先办理请假手续，经批准后方可离开工作岗位。请假三天以内，组长同意后报主管领导审批。请假三天以上，组长及主管领导同意后，由校长审批。教职工因病请假，应持医院诊断证明办理请假手续，审批办法与事假同。婚假15天（包括星期天）。凡领到准生证的晚育教职工（23周岁以上），产假为半年。教职工直系亲属或依靠其赡养的非直系亲属逝世，准于5天假期处理丧事。外地教职工，酌情另给往返时间。

假期届满，应及时办理销假手续。如需延长假期，应办理续假手续。三、旷工及其处理有下列情况之一者，可以认定为旷工； 1.在正常工作时间内擅自离开工作岗位，没有按规定办理请假手续者； 2.假期届满后未到岗位工作，又没有办理续假手续者； 3.请假事由与实际情况不符者； 4.虽然办理了请假、续假手续，但未得到领导批准擅离职守者； 5.占用工作时间外出代课或搞其他营利活动者； 6.虽在业余时间外出谋利而影响正常工作，师生反映强烈，不听劝阻者； 7.学校集会、集体活动、劳动拒不参加者。旷工处理 1.任课老师缺课一节，按旷工一天计算，除扣发当天课时津贴外，另罚一节课的课时津贴，并给于批评教育。 2.处室工作人员，签到、签退每缺一次，或让别人代签，扣发相应的岗位津贴外，另罚一次同数额津贴，并给于批评教育。 3.集会一次不参加，扣发奖金5元。

(劳动合同)高校教师聘用合同范本

高校教师聘用合同范本教师聘用合同范本1 甲方(聘用单位)：法定代表人：乙方(受聘人)：甲乙双方本着友好合作精神，根据国家和本市有关法规、规定，按照自愿、平等、协商一致的原则，签订本合同。第一条合同期限 1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期满聘用关系自然终止。 ^ 2.聘用合同期满前一个月，经双方协商同意，可以续订聘用合同。 3.本合同期满后，任何一方认为不再续订聘用合同的，应在合同期满前一个月书面通知对方。第二条乙方的权利 1.按约定取得_______元人民币/课时的授课报酬;

2. 有权组织合唱团内部会议以及根据教学实际改变既定的任务安排。 3.有权要求甲方提供与授课对象相关的背景资料及授课的相关业务资料。 4.有权要求甲方提供良好的教学环境和必须的教学软件。第三条乙方的义务》 1.为甲方的授课积极准备教案;主持本团的合唱艺术工作。带领全团为建设成为____(省、市、区、县)一流声乐团而尽心尽责。保证每次课时(_______分钟/节课)的完整和内容的充实。 2.关心每一位团员，努力培养团员的敬业精神、合唱艺术的奉献精神和自豪感。 3.负责对声乐指导、钢琴艺术指导和各声部的管理。负责合唱团艺术水平的提高，提出艺术发展方向。 4.编制合唱团的教学与训练计划，并按计划实施。负责对各声部的专业训练和专业素质培训。 5.遵守甲方的各项规章制度和劳动纪律。第四条甲方的权利 1.要求乙方按教学计划按时完成授课，维护授课时的教学秩序。

2.组织合唱团员对授课质量进行评议，并根据团员的评议对授课内容及人员进行调整。 " 3.有权根据自身情况对课时进行调整，对授课内容进行变更，但必须提前通知乙方。第五条甲方的义务 1.按时支付授课报酬：_______元人民币/课时。 2. 乙方在因工作受到伤害时，按照国家相关法规处理。 3.向乙方提供合唱团员的背景资料，讲明授课要达到的目的，协助提供和授课有关的业务资料。 4.为乙方的教学提供良好的授课环境和必须的教学软件。第六条本合同的变更、终止和解除 1.本合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。！ 2.确需变更合同的，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，原合同继续有效。

2020年最新QS德国大学排名完整榜单

2020年最新QS德国大学排名完整榜单 1.慕尼黑工业大学慕尼黑工业大学继续保持了世界第60名的位置，并且第二次成为德国排名第1位的大学。慕尼黑工业大学是德国九所理工大学联盟（TU9）成员，德国九所理工大学联盟是德国9所最古老、最大并且最负盛名的理工大学联盟。 2. 慕尼黑大学从去年的第75位攀升至今年的并列第68位，并且现在已经排名德国大学第2位。慕尼黑大学是德国最古老、规模最大的机构之一。 3.海德堡大学海德堡大学在2014年位列德国大学第1位，现在位列世界第72位，德国第3位。海德堡大学成立于1386年，是德国最古老的大学，位于海德堡市的西南部。 4.卡尔斯鲁厄理工学院卡尔斯鲁厄理工学院今年仍然保持在德国顶尖大学的第4位。卡尔斯鲁厄理工学院通常被简称为KIT，现在位列世界并列第98位，以其高质量的国际研究工作而闻名。 5.柏林洪堡大学今年柏林排名最高的大学就是柏林洪堡大学，今年攀升了五个名次至并列第121位。柏林洪堡大学艺术与人文学科方面特别有优势。 6.柏林自由大学

柏林自由大学位于德国柏林，今年位于世界并列第112位，在国际上凭借其人文科学.社会科学和自然科学/生命科学的研究而被人所知。 7.亚琛工业大学亚琛工业大学是一所理工科大学，今年排名世界第146位。亚琛工业大学保持着与工业的密切联系，是德国最大的理工科院校，拥有约43，700名学生。 8.弗莱堡大学弗莱堡大学今年排名世界第163位，拥有在人文科学.社会科学和自然科学教育方面的悠久传统。 9.柏林工业大学柏林工业大学是今年新进入德国前10名排名榜单的大学，从世界第178位上升至今年的世界第164位。柏林工业大学是TU9成员，因此在工程专业方面有非常强劲的实力。 10.图宾根大学图宾根大学在今年的排名中也上升了几名，由并列第173名上升至第167名。图宾根大学在医学、自然科学和社会科学等领域都享有声誉。剩下的排名前20位的德国大学分别是： 11.哥廷根大学——排名世界并列第177名。 12.德累斯顿工业大学——排名世界并列第210名，去年排名世界第227名。 13.波恩大学——排名世界第231名。 14.汉堡大学——排名世界第231名。 15.达姆施塔特工业大学——排名世界并列第247名。 16.斯图加特工业大学——排名世界第263名。

-- 兼职教师聘用管理办法

兼职教师聘任管理办法为了适应中等职业院校人才培养模式改革需要，建设一支师德高尚、业务精良、技术过硬、结构合理、专兼结合的高水平专业教学团队，聘请行业（幼儿园）的专家、技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，可以促进高水平“双师素质”教师队伍建设，对教学秩序、加强校企合作、理论联系实际、提高教学质量、培养高技能人才具有重要意义。为明确外聘兼职教师的任职条件、聘用程序、管理要求及教学工作规范，特制定本办法。一、兼职教师的聘用（一）兼职教师的界定兼职教师是指学校从行业（幼儿园）聘任的，能独立承担某一门专业课教学或专业实践教学任务，精通行业（幼儿园）某一专业工作程序的专门人才、骨干教师。（二）兼职教师聘用的基本条件 1.接受学校各项规章制度的管理，懂得中等职业教育规律，具有教师职业道德规范，为人师表。 2.原则上应具有中级及以上专业职务、行业特许资格证书。 3.具有较强的实践能力和丰富的实践经验，专业水平高。 4.身体健康，原则上男性不超过60岁，女性不超过55岁，胜任教学工作，能完成学校规定的教学任务；对于专家型的兼职教师，年龄可以适当放宽，但男性不超过70岁，女性不超过65岁。

5.教书育人，帮助学生提高专业实践能力和职业素养。 6.具有良好的协作能力，精力充沛，有严谨的治学态度，认真履行教师职责。 7．经试教获得通过（有三年以上任教经历、具有中级以上职称者免）。（三）兼职教师的聘用程序 1.申报计划各专业负责人在每年6月底按新学年工作任务的要求，向学校申报下一学年兼职教师的计划和人选。各专业在每个学期结束前将下一学期所需的兼职教师计划和人选汇总后向教务处申报备案。 2.资格审查由教务处负责对各专业申报的计划和人选进行资格审核、筛选，初步确定聘用人选并报学校教学委员会，教学委员会审议后确定聘用人员。各专业负责人收集兼职教师复印资格审查有关证件（学历、职称或技能证书），专业负责人留存一份归档，教务处留存一份。审核合格的各类兼职教师，由教务处将资科归入兼职教师资源库。（四）兼职教师的岗位职责 1.遵守学校的教学管理规定和教学纪律，维护学校的声誉和利益。