天下X天下普通副本第一章初入大荒第2关翻山越岭详解

天下X天下普通副本第一章初入大荒第2关翻山越岭详解天下X天下普通副本第一章初入大荒第2关翻山越岭详解，下面小编为大家详细介绍天下X天下第一章初入大荒第2关翻山越岭，希望对大家有所帮助。

第一章初入大荒第2关翻山越岭：

副本介绍：原来大叔是前往九黎剿匪的天机营弟子断不悔，我决定一同前往。

副本敌人介绍：

BOOS：囧草王，6级，喝醉时候舞剑伤害惊人，其实是个怕老婆的角色。

小怪：木精，3级，枯木幻化后的形态，近程坦克，移动缓慢。总喜欢自言自语“我是木精”。

小怪：小狐狸，3级，丛林中不安分的小怪，喜欢远程攻击玩家，实际是个萌萌哒的小狐狸。

副本奖励：

闲逸剑；中等经验丹。

初次通关奖励：

银币1180；方士履；演武盔；水合剑袍。

三星通关条件：

1、战胜丛林中的囧草王；

2、没有英雄死亡；

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风云1之天下会游戏攻略

风云之天下会游戏攻略 一.云 游戏一开始是由霍家庄开始，所遇到的第一个敌人很容易打倒，第二个人那就别硬撑了，我们是一定会输的，这是剧情需要。打输了以後无名和其徒剑晨会出现，然後会把事件解决再带著霍惊觉到隐居之处，清醒之後出门和他们谈话再和剑晨比试，赢了之後回到屋内从左边下到地下室去拿英雄剑，霍惊觉会被弹开，之後无名他们会下来观示，之後霍惊觉因无名不收其为徒而决定出走， 在门口时剑晨会出来挽留，打输他之後正式踏出无尽的江湖路。到了野外之後先捡查一下装备，然後出发前往左上方的天荫

城，进城之後会看到一些事情，买一买物品和装备之後出城，前往右上方的洞穴(有一点草和树档著，但还不难找)，此时等级最好在4级以上，进去後会发现那个撕布告的猪肉贩，把他大哥干掉之後，再把他揪出来(在洞穴底端有点不易发现)，拿到布告之後就可以由天荫城上方进入天下会(把布告纸对守卫使用)，从此霍惊觉改名为步惊云。进入天下会的第一件任务就是去把黑山寨给挑了(由天荫城一进城之左方通道)，记得把等级提高和补充装备，任务完成之後会天下会找文丑丑说话後回房休息，紧接著雄霸要把寒山派给灭了(和黑山寨一样路段，只是不进山动而是往左方)，等级最好在13以上(这是比较难的一役，请小心)，完成之後回天下会在找文丑丑谈话後，在休息之时会发生小插曲，之後雄霸会要步惊云去抢火麟剑及雪饮刀。 (由天下会出来的途中会看到一个被骂的小女孩，此人就是孔慈，要记得过去关

心一下) 二.风 由天荫城补充装备之後出来，往下方进入另一野外，看看路牌之後往右方走去，欣赏完乐山大佛之後进入洞穴往大佛顶出发，出来之後往右方走去，会看到南麟剑首~断帅和北饮狂刀~聂人王在决斗，之後会和断帅决战，想也知道是我们这一群肉脚被斩了，然後四大瑞兽之一的火麟会出现且把断帅和聂人王带进洞中，回到天下会後雄霸会收聂风为徒，并且要我们前去乾坤庄取乾坤剑，聂风会要求让断浪跟随(断浪在天荫城进入天下会的第二个画面的後山，先往下在往上就会有一间小木屋)，跟据路牌指示来到了乾坤庄。 三.乾坤庄

走遍天下书为侣教学设计

走遍天下书为侣教学设计 走遍天下书为侣教学设计 一、教学目标 【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。 【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。 【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。 二、教学重难点 深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。 三、教学过程 (一)名言导入 同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。(学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性;读书百遍，其义自见，说的是阅读的.方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。)老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!(板书课题)

(二)初读感知 1.学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。 2.齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。 (顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么;2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们;3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方;4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单;5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。)(板书：以书为侣、理由、方法;朋友故园、发现新知;思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者) (三)深入研读 1.同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。 (这篇课文篇幅短小，语言浅显，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比喻，让我们理解了作者独自旅行，带一本书作为伴侣的缘由，深刻地领悟到一本书不管读多少遍，掌握一定的阅读方法，能做到常读常新。)(板书：层层假

敢担当者为英雄 议论文900字

敢担当者为英雄议论文900字 系千万人命途于一身，为天下公义家国大事而奔走呼号，承载着他人梦想与希望并为之付诸一切努力的人，我称之为英雄。 罗贯中老先生曾说为一己私利能豁出性命，而面对家国公义却珍惜羽毛、畏缩不前者不能称之为英雄。为什么?因为一己私利终归是小，而家国公利永远是大。一己私利往往只是泽及一人、一家、一姓而损害数人、数家、全天下的公利。这样子贪图小利而不顾家国公利的人又怎么配称之为英雄? “天下英雄唯使君与操耳。”春雷乍响，玄德惊落双箸躲过杀身大劫，而孟德则开怀大笑消去疑虑。这两位英雄虽然在历史上褒贬不一，但是却有着一个共同点。 孟德年少所愿不过是死后墓上刻着汉故征西大将军曹侯墓。在洛阳棒打权贵意在整顿律法，在各路诸侯忙着争夺战利品时，只有他领兵西行欲要救回皇帝。面对汉室再不可扶的事实时，他营造了一方净土欲要平定乱世。 他以给帐下寒门士子一个清明天下、治下民众一个太平盛世为目标。 刘备颠沛流离数十年，所图不过是匡扶汉室、还给天下百姓一个强大富足的大汉。他承担起了无数百姓对于过去最后的留恋与汉室崛起的希望。 他们都承担了常人所不敢担当的责任。

敢担当者为英雄! 如果说一个人连家国公利都不愿意承担在肩，那么这个人又怎么会心甘情愿地为社会为国家做贡献?只有国家强盛、社会兴旺，人民的家庭才会真正富足。而这需要每一个人的努力，所以家国公利不只是我们的共同责任，也是应该坚持的底线。 “天下兴亡匹夫有责。”顾炎武说出这句话至今唤醒了多少热血中华儿女心底的家国使命感与责任感。清朝时的义和团人固然因其历史局限性未能成事，但是他们仍旧被称为英雄。为什么?因为他们把清廷所不敢承担的责任主动地担了起来，把被帝国主义与封建势力层层封锁的家国意识与民族魂用铁拳打了出来。他们忘记了自己的小利，因为他们看见了民族大利与天下公义。他们勇于担当，所以他们被称之为英雄。 在国家危亡之际，正是因为看见了家国存亡背后的艰苦使命，所以无数抗日先烈血洒疆场。也正是因为感受到了民族使命的召唤，周恩来总理才能在少年时便说出为中华民族之崛起而读书的豪言壮语。 英雄从来不遥远，他们一直在我们身边。英雄不问出处正是因为每一个英雄都是时代的承担者。他们是我们身边每一个充满着正义感与责任感并且默默地努力奋斗与拼搏的人，他们承载着历史的使命与家人的期盼是这个世界上最伟大的人，既然这样又何必问出处? 敢担当者为英雄!

魔法风云会

魔法风云会 席德梅耶可谓大名鼎鼎，众多PCgame玩家对他的《盟军司令》、《红色狂飙》、《F-19》、《文明》、《铁路大亨》、《隐秘行动》等大作都非常熟悉。在离开MicroProse公司之后，席德梅耶便推出他了的又一部力作——《魔法风云会》(Magic:the Gathering)，讫今它已在互联 网Top100排行榜上停留近100周，可见这位回合制游戏大师手笔的非凡魅力。在这里你可以欣赏到绚丽多姿的魔法，见识到西方传说中形形色色的神仙鬼怪。由于《魔法风云会》这款游戏讫今尚无汉化版本，国内众多玩家由于其中光怪陆离的魔法及其难解的英文名称与功能望而却步， 其实，只要你硬着头皮上手练上几次，就能上路，并在实战中历练成为一名魔法高手。 《魔法风云会》中，大魔王阿扎森(Arzacon)凭借他麾下红白黑绿蓝五个城堡中的五位巫师统治着山德拉(Shandalar)大陆，他们的手下不断侵扰着大陆上的居民。你的使命就是运用手中的魔法击败掌握红(Red)、白(White)、黑(Black)、绿(Green)、蓝(Blue)五色魔法的五位巫师和终极大魔头阿扎森，解救山德拉于水深火热之中。 在这块大陆上进行的所有战斗都是以在牌桌上斗法的形式出现。双方手中的牌可分为两大类，一类是魔法(spell)牌，一类是为施展魔法提供魔力的陆地(land)牌。其中陆地为基本牌，魔法牌分为红白黑绿蓝五种主要魔法和无色(Colorless)魔法，无色魔法属于辅助魔法，弥补五色魔法的不足。 一、陆地篇 陆地是最普通的牌，也是最重要的牌，在战斗中你会深深体会到这一点，缺乏足够的魔力 点(mana)施展魔法将会是你最大的苦恼。没有魔力，威力多么强大的魔法也只堪捏在手中当作花瓶而已，中看不中用。所以，你应该在手中配置适当并且足够的陆地。 施展魔法需要消耗魔力点，魔力点由相应的陆地提供，其中高山(Mountains)、平原(Plains)、沼泽(Swamps)、森林(Forests)和岛屿(Islands)分别提供红、白、黑、绿和蓝色魔力点。在施展魔法的过程中，有色魔力点可以当作无色魔力点来使用，但不能被其它颜色的魔力点代替。 除了这五种基本陆地外，还有几种特殊陆地：宝石集市(Gem Bazaar)每回合随机提供一种颜色的魔力点；米歇尔工厂(Mishra’s Factory)有三种能力,一是提供一个无色点,二是在消耗一个无色点之后可变为名为装配工人(Assembly Worker)的人造生物,三是可使另外一个装配工人+1/+1(攻击和防御各加1)；露天矿(Strip Mine)既可提供一个无色点，也可以奉献它毁掉任意一张陆地；绿 洲(Oasis)可以为生物防止一点伤害。善用特殊陆地会你更加靠近胜利的女神。 二、魔法篇 在进入这个魔法世界之前，你需要选择使用魔法的颜色，它将直接关系到你日后的历险生涯。五色魔法各有所长，红色魔法拥有混乱和战斗的力量；白色魔法的特点在于治疗、保护和骑士的侠义精神；黑色魔法的力量来源于死亡和腐烂；象大自然一样，绿色魔法在平静的表面之下蕴含着强大的破坏力；蓝色魔法长于计谋、幻术和精神力量。 五色魔法可分为六类：速效魔法(Instant)、中断魔法(Interrupt)、巫术(Sorcery)、影响魔 法(Enchantment或Enchant Something)、宝物魔法(Artifact)和召唤魔法(Summon Something)。速效和中断在使用后会被立即扔进墓地，所以它们被称之为快速魔法，它们既可以在你这一回合

课文《走遍天下书为侣》教案范文

课文《走遍天下书为侣》教案范文 课文《走遍天下书为侣》教案范文 １、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 ３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。 ４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。 １、重点： ⑴把握主要内容，体会作者的感情。 ⑵继续开展读书的综合性学习。 ２、难点：

理解反复读一本书的原因和方法。 １、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 ２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。 两课时。 一、谈话引入，激趣导入 １、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？ ２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。 ⑴理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？ ⑵朗读体会。 ３、这个“我”是谁？

（教师简要介绍人物资料） 这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！ 出示课题《走遍天下书为侣》。 ４、朗读课题，解读课题： ⑴指名读，理解“侣”在课题的意思。 ⑵读了这个课题，你心中有什么问题？ 二、初步感知，了解内容 １、带着问题自由朗读课文。 ２、反复朗读难读的段落。 ３、指名分段朗读，师生共同纠错。

４、概括课文内容。 三、读书交流，探究体验 １、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的'字里行间，来细细体会其中的道理。 默读课文，划出自己感受最深的句子。 ２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。 ３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？ 出示： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！” ⑴自由练习读。

刘备,天下枭雄也

《三国演义》的影响可说远大于正史《三国志》，这样一来就造成了许多英雄人物的文学形象与其历史形象大相径庭，比如曹操，比如周瑜，比如鲁肃等等很多。其中刘备就是一个被“歪曲”的枭雄。《三国演义》花费了很多笔墨在刘备的人物刻画上，但刻画出的却是一个“仁德有余，谋略不足”的有点“窝囊”的形象。事实上，在三国那个尔虞我诈的烽火年代，但凡割据一方的诸侯谁能不会点权术，曹操被视为“一代奸雄”，孙权十八岁就“老成谋国”，而像《三国演义》里仁民爱物的刘皇叔在那个乱世可能不大能站住脚罢？ 陈寿评价刘备，说他“弘毅宽厚，知人待士，盖有高祖之风，英雄之器焉”。也就是说，刘备是英雄。刘备不但是英雄，而且是一个坚韧不拔，百折不挠的真英雄。他没有像袁绍那样“四世三公”的士族名望，没有像孙权那样现成的地盘和人才，而却能在三国乱世里从一介织席贩履的草民一跃成为三国鼎立的三巨头之一，这足以显出刘备的个人能力和人格魅力。 有人说刘备就会两个本事，一会哭，二会跑，这当然是受了《演义》的影响。没错，在赤壁之战前，刘备总是颠沛流离，寄人篱下，“五易其主，四失妻子”，奔波大半生似乎看不到任何希望。他曾经投靠公孙瓒打袁绍，投靠陶谦打曹操，投靠曹操打吕布，又投靠袁绍打曹操，在敌人之间不断周旋，“先主败绩”等字样不绝于书。然而既然刘备是英雄，必然不甘久居人下。刘备可以说是白手起家，凭一张皇叔的名片到处“招摇撞骗”，力量本来就很弱小，吃败仗当然很正常，打不过当然要跑了，难道要拿鸡蛋碰石头吗？就连曹操这样的大军阀也有宛城之败，赤壁之败，潼关之败，何况刘备乎！相反，这恰恰显示出了刘备的过人之处。四处奔波，屡败屡战，却从未言弃！试想，屡次遭遇这么大的失败，遭受挫折，换了常人可能早已受不了，甚至自杀了。而刘备却有着非凡的毅力，不断收拾残众，意图再起，做常人不能做之事，难道不是英雄吗？另外，刘备虽然屡次失败，但关张、赵云这样的猛将却死心塌地的誓死追随，这不能不赞叹刘备的人格魅力！ 曹操曾经对刘备说“今天下英雄，惟使君与操尔！”他早就看出了刘备终非池中之物，然而却没杀掉，是因为曹操认为刘备虽然是英雄，却是“英雄无用武之地”。龙游潜水，已成困象。刘备后来也曾说过：“备若有基本，天下碌碌之辈，诚不足虑也！”然而后来曹操的一时疏忽放走了刘备，曹操犯下了一生中最大的错误。刘备走了，后来从隆中请出了诸葛亮，他的事业正式开始起步，这时刘备已年逾不惑，但却后来居上。赤壁之战，孙刘联军大败曹操；暂居荆州，刘备有了地盘；入蜀之后，刘备可以说成功在握。当刘备北夺汉中，夏侯授首时，得到消息的曹操吓得手里的笔掉到了地上。曹操当年的疏忽造就了一个强敌。 好一个“备若有基本，天下碌碌之辈，诚不足虑也！”有了地盘的刘备，事业上一路凯歌。入主成都后，“诸葛亮为股肱，法正为谋主，关羽、张飞、马超为爪牙，许靖、麋竺、简雍为宾友。”俨然羽翼已丰，霸业已成！ 据《九州春秋》：备住荆州数年，尝于表坐起至厕，见髀里肉生，慨然流涕。还坐，表怪问备，备曰：“吾常身不离鞍，髀肉皆消。今不复骑，髀里肉生。日月若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。”“日月若驰，老将至矣，而功业不建，是以悲耳。”因生肉而感概，千古英雄，几人有如此气概？而今已然成功的刘备，想起当年情景，会当如何？

走遍天下书为侣 教案教学设计

走遍天下书为侣教案教学设计学习目标 1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 教学过程 课前准备 1.生字词卡片. 2.抄有重点词句的小黑板. 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上

下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 3.课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：’真想不到你懂这个! ‘” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：’我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时

2016感动中国十大人物颁奖词及人物事迹(全)

向我们的时代致敬，向我们的英雄致敬，他们就像一支蜡烛，默默燃烧，用自己的生命把世界照亮，纵然化为灰烬，也要归于大地，增加时代的厚重。 【吴锦泉高节卓不群】磨刀老人 【颁奖词】窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。 【人物事迹】 2010年8月9日，吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，将磨刀挣来的硬币凑上1000元钱送给红十字会捐给灾区。2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。自2008年汶川地震之后，累计捐款37000多元钱。吴锦泉，江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民，如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。 【素材在线】 吴锦泉，年过八旬，仅磨刀为生。甘肃舟曲泥石流灾害，捐出1000元;雅安地震，将两年磨刀挣的1966.2元捐出。住三间破旧瓦房，但为村里修桥补路，看望孤儿。2008年汶川地震之后，累计捐37000多元。 【张宝艳秦艳友阳春布德泽】“宝贝回家”网站创始人 【颁奖词】寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜，你们用父母之爱，把灯火点亮。三千个日夜奔忙，一千个家庭团聚。你们连缀起星星点点的爱，织起一张网。网住希望，网住善良。 【人物事迹】 1992年，儿子的一次意外走失，让张宝艳、秦艳友夫妇体会到了走失孩子后的焦急，此后他们开始关注寻亲信息，并尝试为丢失孩子的父母提供帮助。2007年，夫妇二人建起“宝贝回家寻子网”，帮助家长们寻找孩子。为了运营好网站，张宝艳辞去工作成了一名全职志愿者。2009年，张宝艳提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳，DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人，提供了有力的技术支持。成立8年来，“宝贝回家寻子网”不断壮大，志愿者发展到15万多人，遍布全国各地，成为照亮宝贝回家路的一支中坚力量。目前，“宝贝回家”寻子网是唯一与公安部打拐办合作的全国性寻子网站，截至2015年11月，“宝贝回家”志愿者协会帮助超过1200个被拐及走失的孩子寻找到亲人。 【素材在线】 儿子一次意外走失，他们体会到失子焦急。2007年建“宝贝回家寻子网”后，张宝艳辞职

五年级语文：《走遍天下书为侣》教案(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《走遍天下书为侣》 教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《走遍天下书为侣》教案(示 范文本) 教材分析： 《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的

融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。 教学目标： 1、认识4个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 教学重点： 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法

人教版五年级上：《走遍天下书为侣

人教版五年级上：《走遍天下书为侣 》教学设计学习目标 1、借助工具书或拼音认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.会正确听写“伴侣、娱乐百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、朗读课文，读出作者对书的热爱之情，读出第一自然段设想，并融入自己的感情。背诵课文第7自然段. 3、默读以作者假想为线索，理清脉络，用自己的话说出主要内容体会说明方法及表达方式。 5、深入学习后，找出相关的句子，感受作者对阅读的热爱。 6、.理解课文内容，体会读书乐趣，通过动手、动笔明白一些读书方法。培养阅读习惯 重点：把握主要内容，体会作者情感。 难点：理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备 1.生字词卡片. 2.、课件 评价方案设计： 1、目标1的字词学习，通过检查读词读文的方式进行了解和重点指导要求读准词语读音，听写“伴侣、娱乐”等。 2、目标2朗读课文，第一课时解决，通过指名读生词、长句、难句使80%学生达到读得正确、流畅，通顺，第二课时在深入读文的基础上通过自主、指名反复朗读、读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法使80%以上的学生能读出热爱、感叹、惊奇。

3、目标3概括主要内容，可通过课堂观察看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意。 4、默读后，通过观察，结合文中语句说出选择一本书陪自己的理由及方法，并摘抄重要语段。 5、目标5通过课堂观察学生交流，教师点拨，完成。 6、放在课下，平时课堂上注意积累。 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 三、再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.

《走遍天下书为侣》试讲稿

《走遍天下书为侣》试讲稿 一、解题导入，激发兴趣 师：上课!同学们好，请坐!今天，我们一起学习一篇新课文，谁来读题? 师：读的很好!注意“侣”字的读音，课题是什么意思呢?有同学说是走遍天下，书是我的伴侣。嗯，大家由这个题目再猜猜看，课文可能会写些什么呢? 师：哦，写关于读书的话题，可能写让我们以书为伴，也可能告诉我们读书会有哪些好处。那是不是你们预测的这样呢?让我们走入文章寻找吧! 二、分析1-3段，理解作者的选择 师：首先，让我们走进课文1-3自然段，边读边想这三段合起来在说一个什么意思? 师：大家发现没有，如果把第1段的第一句话和第3段的最后一句话连在一起，就是这部分内容的最好概括了。谁来读读这两句话?来，请你。

师：聪明的同学，只要改变这两句话中的一个字，就可以准确概括三段的意思。对啦!如果我独自架舟环绕世界旅行，我会选择一本书。真棒!作者要表达的就是这个意思，那她为什么不开门见山、直截了当地把自己的观点说出来呢? 师：你说作者是把别人的选择跟自己的选择对比，来突出自己的选择。那别人的选择有哪些?一幅美丽的图画、一本有趣的书、一盒扑克牌、一个百音盒、一只口琴。而作者的选择却是—— 师：对，一本书。这里先写别人的选择，再写自己的选择，这就叫对比。一对比，就突出了自己的选择，突出了“选择一本书”这一点。 三、研读4-6段，领悟读书收获 师：那么，作者为什么要选择一本书呢?请大家默读4-6段，思考：选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么? 师：来，你说。请你。你来。大家听出来了吗?刚才几位同学的回答，就是说，作者选择一本书的理由其实就是第6段中的这五个字——发现新东西。

曹操人物分析

曹操人物分析 杨慎在《三国演义首卷致辞》中写道： 滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄. 是非成败转头空, 青山依旧在,几度夕阳红. 白发渔翁江渚上, 滚滚长江东逝水, 浪花淘尽英雄. 是非成败转头空, 青山依旧在,几度夕阳红. 白发渔翁江渚上, 惯看秋月春风. 一壶浊酒喜相逢, 古今多少事,都付笑谈中. 惯看秋月春风. 一壶浊酒喜相逢, 古今多少事,都付笑谈中. 江山如画，一时多少豪杰！而乱世三国，谁又是真正的英雄呢？千载悠悠，无论是煮酒论天下英雄的曹操和刘备，亦或是名不见经传的小人物，至今也无非白骨一具已！一千个人品三国，就有一千个别样的三国志！《三国演义》作为中国四大名著之一，是流传至今为数不多的经典小说之一。小说中呈现了一段帝王将相的风云故事，刻画出了各种鲜明的人物形象。而小说中最具争议性的人物无非曹操了。而学术界对曹操形象的评价也众说纷纭；有用“奸雄”概之的；有用“英雄”概之的；有用“奸贼”概之的；有用“治世之能臣, 乱世之奸雄”概之的……历史人物普遍具有多重性，作为一名具备科学知识的现代大学生，我们必须用辨证唯物主义和历史唯物主义的思想和观点对其人及其所处的历史背境进行系统整体性的分析，才能得出实事求是的结论。而不能单用一个词或一句话就能把曹操的形象概括完整，因为曹操是一个性格多样化的人物，不管他亦奸亦雄，至少他都是封建政治文化的代表人物之一。

那曹操的人物形象在《三国演义》到底是怎么样的呢？让我们仔细分析一下： 1、 奸诈阴狠 在《三国演义》中提到曹操，首先让我们想到的就是曹操的奸诈形象。为什么一提到曹操，人们会有如此反应呢？ （1） 其实在小说一开始就有写曹操小时候不务正业，又不满叔父管束，于是就用欺诈的手段挑拨父亲和叔叔的关系，只为了达到自己放荡的意图。这充分说明他天生狡猾，善于阴谋，虽然曹操自幼很顽皮还曾经用计挑拨父亲于叔叔的关系，而从侧面看这何尝不是一种智慧，一种心计。在幼年曹操便显示出他具有政治家的资质，这也注定他的未来是不平凡的。 （2）在第二十回中中描写到：“话说曹操举剑欲杀张辽，玄德攀住臂膊，云长跪于面前。玄德曰，“此等赤心之人，正当留用。”云长曰：“关某素知文远忠义之士，愿以性命保之。”操掷剑笑曰“我亦知文远忠义，故戏之耳。”“乃亲释其缚，解衣衣之，延之上坐，辽感其意，遂降。”这回说的是当曹操擒住张辽之后，张辽不肯投降，曹操大怒要杀了张辽，经刘备、关羽等苦苦求情，他听了之后又马上掷剑换上一副笑脸说：“我亦知文远忠义，故戏之耳……”，并亲自给张辽松了绑，还解衣衣之，延之上坐。这就是曹操，正是这种“奸诈”使得他成功收获一名大将。由此看来曹操的奸诈何尝不是一种大度和不计前嫌。（3） 而在“借头压军心”中也尽显曹操的奸诈残忍。话说曹操的十七万大军在外而粮草将绝，曹操面临着一个军事家最大的忌讳他是如何解决的呢？曹操竟然想出了“借头压军心”的狠计。他命令下属王垕用小斗发米，而后用王垕的人头平定军心。他王垕说：“吾亦知汝无罪，但不杀汝，军必变矣。汝死后，汝妻子吾自养之，汝勿虑也。”。这句话的每一个字都可能让人毛骨悚然，足以说明他的残忍！但是从军事领袖的角度上想以一人之牺牲就挽救了军心，这是否可行？而从王垕角度想，我们听过了无数类似王继光、董存瑞之类牺牲小我的英雄故事，而在这种情况下着又该如何判断？到底是绝顶的残酷还是伟大的智慧？这真的是个值得思考的问题！ 其实曹操负面印象高最主要的原因还是源于曹操篡汉的社会效应。东汉未年，军阀混战，宦官和外戚控制朝政。曹操在《蒿里行》中写道“铠甲生虮虱，万姓以死亡，白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”当时社会经济遭到了严重的破坏，使得地主阶级和农民的矛盾发展到了十分尖锐的地步，因而暴发了黄巾起义。由于曹操镇压黄巾起义，所以导致他背上了农民起义镇压者的黑锅，但是由于他代表中小地主的利益，而不是大地主、大官僚集团的利益，而是因而能够

《走遍天下书为侣》要点梳理

学校：五年级班姓名： 3《走遍天下书为侣》要点 一、本文是一篇说理性散文，“形散神不散”是本文的特点。 二、课文解读 本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。 作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 三、重点句子的理解。 ①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读：1.理解故事内容。2.揣摩写作目的。3.续编故事。4.品味写法。5.积累所得。无论怎样读都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 ④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 四、重点词语理解 毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

《走遍天下书为侣》课时教学设计一──读书故事 习读书方法

《走遍天下书为侣》课时教学设计 ──读书故事习读书方法 学习目标 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 学习重点 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 学习难点 理解反复读一本书的原因和方法。 学习准备 收集读书的名言，整理自己读书的方法。 课时安排 2课时。 学习过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ 在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题） 二、释题明意 齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？） 三、初步感知，了解内容 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。 4．接读课文，纠正字音。 5．默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。 小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、读文交流，体会作者情感 1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？

作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。 （在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。） 此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？ （尊重学生的独特解读） 2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣 读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。 好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。 我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。 五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获 六、神奇岛 今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？ 1．书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。） 2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。 3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。 第二课时 一、回顾上节课内容 1．有感情地朗读全文。 2．说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。 二、品味语言，领悟表达方法 1．了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？ （作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。） 2．作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？ （学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。） （1）假设

五年级上册课文必备课文

五年级上册课文必备段 1、背诵第3课《走遍天下书为侣》段落 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 2、背诵5《古诗词三首》 泊船瓜舟王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 《秋思》张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 《长相思》纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声 3、背诵第6课《梅花魂》段落 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开地愈精神，愈秀气。他是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 4、背诵《鲸》段落 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 5、《新型玻璃》的几种名称 夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吃音玻璃

《走遍天下书为侣》课堂实录

《走遍天下书为侣》课堂实录 课前谈话： 1、 游戏（老师说一句诗，学生来猜节日）： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一 一重阳节 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。一一春节 人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺。一一中秋节 月上柳梢头，人约黄昏后。一一元宵节 2、 其实我们刚才猜的这些节日，都是一一传统节日 一年的很多日子都是节日，今天就是一个节日一一国际消除贫困日， 你说重要吗 你 还知道哪些节日？ 生： 国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节 师：还会想到什么节日？ 生：清明节、9月10日教师节 师：你没有忘记我们老师的节日。同学们，我再给大家猜 2个。4月1日？第二 天4月2日是什么节日？老师把它写下来，你们看仔细了。 师板书：世界儿童图书节 每年，安徒生获得者要做一个讲座。 一、 感受作者义无返顾的选择 1、 揭题、解题 师：在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了热情洋 溢的 献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。如果……如果你只能带一样东西供 自己娱 乐，你会选择什么呢？ 她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是一一生：走遍天下书为侣 师：老 师把题目写下来，请大家认真地看。 师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着 2个口，看到侣字你会想到什么？ 生： 伴侣、情侣 师：你会想到哪些四字词语？ 生：形影不离、情比金坚 你的词汇量非常丰富 师： 比如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？ 师：理解到了这 里，谁愿意来读读题目。让我们一起来读 师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”至U 底写了哪些内容 呢？注意把生字读准了，课文读顺了。 学生交流。 2、 初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进 作者 创设环境中，去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。 她要去 环球旅 行，要多少时间呢？ 出示资料： 麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整 日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。 2019年，中国人首次完成帆船环球航行历时 二、 感知作者以书为友的理由 1、创设情境，质疑：你们心中是否有什么想问问作者？ 师：跟随这一叶孤舟到达这 茫茫大海 3年。 185 天。

天下英雄入吾彀中矣

“天下英雄入吾彀中矣！”──隋唐的科举制度 唐太宗私自去视察御史府（考试进士的地方），看到许多新考取的进士鱼贯而出，便得意洋洋地说道：“天下英雄人吾彀（gòu）中矣！”这句话即是说：“天下的有为青年都进了我的圈套了！” 科举制度是从隋代开始的。在隋朝以前，统治阶级录用人才的方法是保荐拔擢，譬如从魏晋以来便实行着“九品中正”的制度，把人分列为上上、上中、上下、中下……下下等九个等级，上品可以做官。这个方法已经可以保证，凡是官僚阶级都是从有钱有势的地主阶级出身，可是这个方法在麻醉和笼络被统治者的有为青年这一点上说来，是远不及从隋唐所开始的科举制度的。隋文帝设立了“秀才科”，隋炀帝设立了“进士科”，这便是科举制的开端。到了唐朝，这个制度便发展起来了，考试的科目有秀才、明经、进士、明法、童子等科。考试时要考“帖经”（把经书中露出一行，把两端字默填出来）、“墨义”（把经的注疏写出）和“时务策”。 大雁塔（陕西西安） 在实行科举制度时，统治者很冠冕地向人民说，我是很公正的，只要有学问，谁都可以做官。但是实际上，统治者实行科举制并不是真的想选拔什么人才，他的真正目的是要使知识分子终日梦想着“十年寒窗，一举成名”，把精力耗费到几本经书中去，再也无暇想到别的事情了。除此以外，又可使经书里讲的奴才要服从主子的大道理渐渐地要深入人心，这样一来，统治者的江山便坐得安稳了。在科举制面前，似乎各阶级做官的机会是平等的，可是实际上穷人根本没有那么多的时间和钱读书，只有富家子弟可能有读书的条件，所以经过科举制度而升人官僚队伍中去的人，仍是官僚地主商人的子弟，而他们的利益和反动统治者正是一致的。科举制的“好处”如此之多，难怪唐太宗看到新进士出考场时，高兴得把本心话都吐露出来了。 武则天做皇帝时，又添设了武举。唐玄宗的时候，加考诗赋，华丽的辞章成了做官不可少的敲门砖。唐朝的诗的兴盛，这也是一个原因。 科举制度虽在后来各朝代有许多变更，但直到清朝为止，它都为反动统治者当作一个重要的笼络知识分子的工具而被利用着。