白二小高效课堂展示课活动总结简报19

白音察干第二小学

简报

第19期2012年12月14日

白二小高效课堂展示课活动总结简报自2012年9月教育局号召开展高效课堂研讨推进活动以来，我校认真学习和研讨“教育局构建高效课堂实施”，在学习高效课堂理论的基础之上，组织老师到山西太谷观摩考察学习。经过学校领导和全体教师的共同努力形成了《白二小高效课堂实施方案》，为落实我校方案，本学期上半学期开展以教研组为单位听课评课活动，并推选出本组的优质课教师，11月—12月中旬在全校开展了示范课活动。现总结如下：

1、各教研组要集体备课，协助参赛教师设计教、学方案，上课前一天上交教务处学案、学案及讲课要求。

2、进行教学研讨活动30多次。

3、讲课内容为本学期所教内容，跨课教师可在其所任课中自选。

4、要求没有课的教师必须前去听课，教务处统计听课人数达300多人/次。

5、评价由听课教师按评价表认真填写评语,评课40多节

通过教研组长和教师们的共同努力，完成了以教研组为单位听、评课任务，选拔出组内的优秀教师，参加学校12月下旬的高效课堂展示课活动。

本次活动加强了教师队伍建设，为全面提高教师的专业素质（听课互相交流、评比取长补短）提供平台，进一步落实和完善了我校的高效课堂方案。使本次活动成为推进课堂高效的良好契机。为下一步我校推出高效课堂示范课做出充分的准备，同时也为下学期全面铺开高效课堂成为常态课打下良好的基础。

课堂教学展示活动总结

本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续，根据课堂教学设计大赛方案要求，获奖的9位教师进行教学展示，其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用，使我校教师的教学水平再上一个新层次。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 一、课堂教学展示 本次活动在本月9日到21日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共9节课，分别是语文3节、英语三节----，听课者超过130人次，达到了预期效果。 1.积极性高 各位教师接到任务后都做到了精心准备，精心设计教学过程，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，利用双休日制作课件，有不明白的地方向会制作课件的老师请教，通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升，而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台，这是本次活动的根本目的。 2、成长足迹： 在课堂教学中，我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平时点点滴滴的积累。 可喜的看到他们驾驭课堂，把握教材能力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件辅助教学，收到较好效果，王付佳、韩伟平的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。宣丽颖老师语言干练，注重语言文字训练，能把

工具性和人文性有机统一。数学教师课前布置做钟表的作业，课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣，各种指令运用娴熟，俨然是一位经验丰富的教师。教师示范规范、准确，使每个学生都有收获。 3.不足之处： 当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，教师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参与意识不强，上课注意力不集中，不投入；教师不能做到关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。 从课改的视角看课堂教学展示活动 历时两周四天的课堂教学展示活动已告结束。其作用与效果，将会在大家今后的教学中显现。为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉： 但，不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进，也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示，对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。 下面我们就从课改的视角谈谈对这九堂课的看法。

智慧的课堂活动总结

智慧的课堂活动总结 通过这次教学《交通运输方式多》这一课使我更深刻地认识到《品德与社会》课不是以书本上的系统知识为目的的课程，教师可以创造性地使用教材，可以大胆地进行创新，在上好教材内容的同时，应以课本为依据尽可能多地利用社会资源，在社会实践中培养学生独立观察社会、适应社会生活的能力，增强学生对社会的责任感和服务社会的意识。在课堂中通过各种各样的手段创设与教学内容相应的情境，寓教育于活动中，把知识性和趣味性结合起来，让学生在实践中真切地感受到主动参与学习所获得的乐趣，使其始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动。 一、创设情境，引起学生的兴趣。兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。小学品德与社会课的生活化，为我们进行情境教学提供了极好的条件。我在导入新课时，先通过让学生猜谜语引出学生日常生活中最熟悉的四样交通工具： 火车、汽车、轮船、飞机，然后再通过一组交通工具的图片了解生活中的其他交通运输工具。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生感受到交通运输工具和我们的生活紧密联系，感受我国交通运输所取得的飞跃进步。

二、对课堂进行延伸，让社会课走进学生的实际生活学习课堂知识是小学生认识社会、观察社会的第一个台阶，但只有将所学的知识在实际生活中进行运用才能使知识得到内化。引导学生思考与自己生活密切相关的实际问题，进行有拓展型的学习和探索，尽量让学生从自身的体验中找出答案，激发学生积极主动探索的态度。教学《交通运输方式多》时，在学生认识不同交通运输方式的特点后进行练习，练习时选一些学生生活中常见的用品让学生选择适当的运输方式。如： 一吨活鱼从密云水库运到北京、两箱急救药品从北京运到拉萨等，通过解决这样的实际问题，训练学生运用所学的知识来选择运输方式，进而培养学生选择运输方式的实际能力和理论联系实际的能力。另外，在本节课的最后，我还设计了一个比较综合的实践运用活动，五一快到了，由于今年颁布了新的休假制度所以五一只有三天假期，老师打算用这三天假期到大连去旅游，都可以选择哪些交通工具呢？这就要求学生应用本节课所学知识和他们已有经验全面分析各种因素解决实际问题。学生是在有了一定社会生活经验的基础上学习品德与社会这门学科的，在教学中又通过学习教科书、解决实际问题逐步认识了社会。由此可见，品德与社会课是学生走向社会的培训基地，它能培养学生适应社会的初步能力。 总之，品德与社会课必须通过教师在教学过程中，用丰富的知识去激发学生的学习兴趣，去发现学生的思维方向，培养学生的探索与实践的能力，让学生参与社会的实践活动，参与社会热点的讨论，通

高效课堂心得体会

《高效课堂22条》学习心得 高效课堂首先被概括为“知识的超市，生命的狂欢”，课堂上，一切以学生为中心，以快乐为根本。致力于学习能力的培养，最终实现人的解放一一学生的解放，教师的解放，学校的解放。 在这里我想谈谈学习《高效课堂22条》的感受： 一、有感于导学案的设置。课堂教学要实现高效，教师要用好导 学案这个抓手。教师编写导学案即是备课的过程，导学案编写完毕发给学生，便成了学生学习的路线图和方向盘，学生靠导学案的指引完成自学，而教师在上课时也要使用导学案上课。不管我们投入多大的精力去备课，最终带着走上讲台的总是那么三五条，很小的一片纸就能装下。如果说这和导学案有点相似的话，我个人认为导学案有两大优点：首先在书写上简单明了，可以让教师腾出手来，把更多的时间和精力用于查阅资料和琢磨思考上；其次，导学案是备给学生用的，实用价值应该高于其它形式的备课。 二、有感于高效课堂的三条高压线。第一，预习不充分的课不上。教师要相信学生有能力完成自学任务，放手让学生充分预习。不是说“穷人的孩子早当家”吗，那是因为家长的放手才让孩子有了当家的能力。而我们教师更要敢于放手，学习能力来自开放，开放的程度决定了教育的高度。第二，严禁教师与学生“抢风头”。高效课堂在强调“教师是平等中的首席”的基础上，淡化教师的课堂艺术，提倡教师与学生同学，做学生学习的促进者。规定教师讲解不得超过10分钟，虽有些教条化，却昭示了一种与时俱进的教育理念：教师要把课

堂还给学生。第三，必须当堂落实达标。在考试制度未被取消的前提下，任何教学必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。 另外，高效课堂的三大特点：立体式、快节奏、大容量。评课三看：看教师是否使用导学案上课，看学生的学习状态，看教师是否注重学习方法等，都对我有很大启发。高效课堂，让我们共同努力去打造！ 三、有感于高效课堂的师生关系。 文中指出：“让学生学会的课才叫好课，让学生学会的教师才叫好教师，哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？”过去的课堂多数是教师的阵地，在一节课中，教师滔滔不绝的讲，学生是无目的听，一节课下来，教师讲的口干舌燥，学生听得一知半解。考察一下学生的情况，教师是怒不可遏，“我费那么大劲给你们讲，至U头来你们怎么还不会呀！”殊不知，这样做，真是出力不讨好。 我们要学习文中的哑巴精神，不要一味地给学生讲，让学生自己通过预习发现问题，讨论并解决问题，只有他们本身感受到的才是印象最深的。所以要尽快转变自己的教学观念把课堂真正还给学生，才是高课堂效率的捷径呀。 高效课堂心得体会-工作体会 国〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ百度雅虎〗〖关闭〗心得体会课堂高 一、切实加强预习环节的教学 以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一

学校“高效课堂”教学展示活动总结

周河学校2013年“高效课堂” 教学展示活动总结 根据“周河学校2013年“高效课堂”教学展示（研讨）活动方案”，我校从九月至十一月举行了高效课堂教学课活动。此次活动得到了领导班子的高度重视，在教导处的策划下，承蒙各位老师的大力支持，使这次活动圆满地落下帷幕。结合高效课堂实施方案和2013年度教学研究计划，各教研组能围绕每节“展示课”进行集体备课、上课、评课活动。现对本学期开展的“高效课堂教学展示课”活动作以下总结： 一、本次研讨课的特点： 1、领导亲自参与，认真听、评每一节课。教学质量是学校发展的生命线，课堂教学是提高教学质量的主阵地。以教研组为单位，领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动，有力的促进了活动开展及取得的效果。 2、作课教师勇挑重担，在磨砺中提升自己。本次研讨课，我校共有14位教师参与讲课，这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的能力。 3、各教研组组织得力、其他教师认真听课、积极研讨。各教研组能提前组织备课、试讲；在组内听课阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师的教学展示活

动。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。 二、本次研讨课的亮点：这次研讨课，我们促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。总之，通过这次以课题研究探索为主的研讨课，我觉得有三大优点。 1、教学理念的变化。在这次高效课堂研讨课中我们的作课教师都能根据本校学情设计出适合学生接受的教学方案。以上好常态课为标杆，避免走形式，浮华的高效课堂。形式多样的当堂检测分担了课下作业多的压力，课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决，例如，柴莉老师七年级历史课出示问题让学生讨论、尊重学生的个性体验。李雅瑾老师以手势动作形象化的引导学生强化了重点，分解了难点。这些老师的课无形中与新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的得到了渗透。 2、教学模式的变化。这次的高效课堂研讨课，以抓好“先学后教、当天训练”教学模式为目标，引领学生逐步学

第二课堂活动总结文档6篇

第二课堂活动总结文档6篇Summary document of the second classroom activity 汇报人：JinTai College

第二课堂活动总结文档6篇 小泰温馨提示：活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析，并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论，以便吸取经验教训，指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：第二课堂活动总结文档 2、篇章2：第二课堂活动总结范文 3、篇章3：第二课堂活动总结范文 4、篇章4：第二课堂活动总结范文 5、篇章5：第二课堂活动总结范文 6、篇章6：第二课堂活动总结范文 篇章1:第二课堂活动总结文档 在这个学期，我们年级组除了认真完成三年级和五年级 的科学课教学外,还承担了学校的科技第二课堂活动的教学任务。教学组把它起名叫做科技泡泡堂活动。

本学期初，我们根据学生的年龄特点，参照教材中的教 学内容，选择了本学期的科技活动内容,精心编排了科技校本活动教材,力求达到让学生易于接受的效果。 年级组还在学校领导的大力支持下成立了红领巾气象观 测站,学校还为实验室配置了三十套工具箱,工具箱中的工具也是十分齐全,在全管局也是前所未有的,是一流的.科技活动课的目的就是要提高学生对科学认知的兴趣,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识,使学生在愉快的活动中学到本领,增长知识和才干.本着这一原则,我带领学生一起观察,实验,研究,采取自主合作探究的多种方法,开展科技第二课堂活动. 本年级物理老师对学生进行气象观测知识讲座,让每一位学生都学会简单的气象观测,比如风力风向的目测法,背诵风级歌,最低寒暑表的观测方法,如何测量降雨量,地温及干湿球温度计的读法.学生通过一个周期的学习与培训,基本上可以独自观测记录天气状况,而且每人都写出了至少一篇观测日记.许多学生对气象观测产生了深厚的兴趣,节假日也会到学校的气象观测场地来观测记录天气情况,充分体现出强烈的责任感和坚持不懈的精神. 此外，我们还采集了植物标本,并且学习了制作植物标本的两种方法;鼓励学生自己在家里建立家庭实验室,在家里开辟

科普成果展示总结教学文案

《全民科学素质行动计划纲要》科普成果 展示活动总结 为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》，充分利用现有科普资源，大力宣传近年来全市科协系统取得的工作成就和经验，进一步提升科协工作的水平，今年4—5月，在全市组织开展了《全民科学素质行动计划纲要》科普成果展示活动。这项活动主题明确，安排妥当，取得了一定实效，达到了宣传成果、增强信心、鼓舞士气的目的。 一、主题明确，内容丰富 本次活动以“全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，展示科普成果，弘扬科学精神”为主题，对我市近年来在组织机构建设、科普示范基地创建、学会和学术交流、基础条件建设、科普之冬春、科技活动周、科普活动日、青少年科普教育、农村专业技术协会发展、科普示范典型和依靠科技调整产业结构以及贯彻落实《全民科学素质纲要》活动等十多个方面进行了全方位、多层次的集中展示，宣传了我市科协系统紧紧围绕市委市政府中心工作在投身经济建设、发挥“三主一家两服务”中开展工作所取得的成就。甘州区、高台县、山丹县科协以创建全国、全省科普示范县为主要内容，制作展板，开展科普展示活动。其它各县区以创建的全市科普示范乡镇、社区、基地和农技协为内容，运用大量的图片资料开展了展示活动。市科协也从科普

工作、学会和学术建设、青少年科技工作和科技馆建设等方面进行了集中展示。 二、精心部署，重点突出 各县区认真准备，精心部署，结合各自特点，有重点地安排活动。临泽县科协高度重视，召开主席会议研究部署工作，明确了目标任务，并安排专人负责，对展示活动的各个环节做了详细的计划，依照会议确定的展示重点、内容、范围，对各项科普成果进行摸排梳理。深入乡镇、村社、社区对缺少的图片资料进行了实地补拍。反复筛选图片资料，并附加了详实的文字说明，增强了展示活动的真实性和视觉效果。以宣传科普示范创建工作和《全民科学素质行动计划纲要》内容为重点，制作了规格1ｍ×1.5ｍ的图板4块，在县城中心地段进行了展示。分别从科协基本情况，各级科协、科普组织网络建设，科技宣传、培训，青少年科技教育，学会、协会工作及科技工作者的贡献，科技成果转化应用，科普示范创建成效，科普工作有效带动城乡居民科学素质及生活质量的提高等内容以及《全民科学素质行动计划纲要》的指导思想、阶段性目标任务、“十一五”时期的四项工程及四个重要行动进行了重点宣传。民乐县科协组织新天、洪水等10个乡镇和农业局、林业局等5个涉农部门以及洪水中学、民乐三中积极开展了展示活动。制作宣传展板62块，在人流量大和人口比较集中的街道、社区巡回展览，已展出

第二课堂活动总结_1

第二课堂活动总结 导读：范文第二课堂活动总结 【篇一：第二课堂活动总结】 为了丰富校园文化娱乐生活，促进全班学生全面发展、个性发展和特长发展，本学期六年级〈2〉班加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。加强投入，积极开发并合理利用任课教师和班内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。现将一学期第二课堂活动的工作情况小结如下： 一、定活动形式与内容： 1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。 由班主任和任课的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动内容主要包括：语文、数学、英语三个学科小组。

二、定活动时间与地点： 1、每周一、三下午第二节课后为班级第二课堂活动时间。 2活动地点在本班教室或操场进行。 三、师生明确活动目的与要求： 1．第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，本班以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。 2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。 3、任课教师和辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。 4、班主任和任课教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。

5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。 四、活动的监督与总结： 1、各兴趣小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。 2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。 3、学校不定期的对活动情况进行检查，并对当天的活动进行巡查，学期末进行了总结 五、存在问题及今后努力方向： 1．参加活动的学生人数不多，未能全面开花。 2．由于本班的第二课堂活动处于探索阶段，因此开设的项目较少。今后将增设电脑、体育、演讲等兴趣班。 3．活动的时间设置不够科学，今后将改为周末进行，同时进一

高效课堂简报

高效课堂简报 9月23日，大冶十中党委召开专题会，布置“一赛两创”活动，要求将“课内比教学”与“双效”活动有机结合起来；做到全员参与、注重课程、突出重点，做出成效。2、9月28日，学校召开了“课内比教学、课外访万家”活动动员大会，全面拉开了三峡高中“双课”活动的序幕。3、制定《三峡高中“课内比教学”活动实施方案》、“课内比教学”活动实施细则、四环节考核评价标准，编制各类记录表格。4、公示“课内比教学”活动领导小组、评审组及教师分组名单。（） 东湖高中：开学以来，学校要求老师坚持精心设计课案；杜绝“满堂灌”，培养新模式，反对“满堂晃”，深化自主观。加强过程督导，加强校本教研。实行各科每周有课堂观察课，教研组有一节研讨课，每周进行教学检查，实行五案备课制度，落实教学反思。9月中旬，高三举行了实验班老师课堂观察课；各备课组开展第一轮复习研讨课。高一二年级按常规要求进行每周一节的课堂观察课。（高仲良） 小溪塔高中：召开“课内比教学”活动动员会。观看了省教育厅关于“课内比教学”活动推进会视频。制定了小溪塔高中“比教学”活动实施方案。编制了量化评价表。召开了两次“课内比教学”现场会。（杨闵卓） 实验小学：1、启动“课内比教学、课外访万家”活动。先后组织干部学习会，名师学习会，全体教师培训会，“比教学”演练会，“访万家”行动会，集中收看省教育厅召开的“比教学、访万家”视频推进会。学校准备资料表册数万份。2、全面进行备课改革。强化集体备课，更加注重团队作用；淡化教案形式，更加注重备课实效，提倡教案几条筋、书上满天星的教案形式。3、组织教师观名师教学、听专家报告。9月25日，学校组织全体教师于实验中学参加宜昌市名师、专家讲团学习活动。张红梅老师为全区教师献上了一节精彩的语文课。（胡大福） 实验初中：1、认真学习贯彻“课内比教学、课外访万家”活动文件精神。2、经过反复研究论证，拟订本校“课内比教学”活动方案。编拟了《实验初中“课内比教学”活动手册》。3、开展了“课内比教学”活动评价操作培训，所有评价组的成员参与了培训，明确了工作流程和需要注意的问题。4、各学科组启动“课内比教学”活动，按照说、讲、观、议四个环节有序进行。（李国红）三斗坪镇：1、认真开展教学质量分析，努力寻求新的增长点。三斗坪镇中心学校早在8月9日就召开了有全镇各中小学校长、主任参加的学年度教学质量分析会，相关人员对三峡初中中考综合质量位次大幅下滑作了深刻反思，并找准了“对差生管理与辅导不力导致差生面太大”的原因。同时各学校开展了各具特色的质量分析，拿出了提升质量的得力措施。2、切实改造课堂教学面貌，深入推进双基周过关。3、周密部署“课内比教学”，浓厚的活动氛围已形成。9月2 3日，燕代春总干事就主持了召开全镇“比教学”专题研讨会，明确了各方面的责任，细化了各学校活动方案，制定了活动进度表。措施得力，部署周密。为开展这项活动，中心学校为三所学校购置了3台摄象机，为录象课提供了物质保障；9月底，中心学校人员分赴各校，指导召开动员大会，全镇形成了浓厚的活动氛

高效课堂工作总结

高效课堂工作总结 为进一步推进以“教师导学，学生自主”为重点的课堂教学模式改革，培养学生自主学习习惯，切实提高课堂教学实效，在学校领导和全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。我们的主要做法是： 一、加强宣传引导。 客观地说，在高效课堂起步阶段，大多数或绝大多数教师对高效课堂建设在思想上是有抵触情绪的，动作也是迟缓的，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，9月20日，10月8日，10月23日，先后几次专题会议，学习王局长在高效课堂上讲话精神，安排本学期高效课堂建设工作，通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。 二、加强理论学习。 理论是行动的先导。只有先掌握高效课堂的相关理论，才能更好地进行课堂教学改革。为此，我们先后将《高效课堂教学模式》、《中学三三六教学模式》、《高效课堂22条》等材料印发给全体教师，供教师业余学习。同时，学校每周定期安排一节课的时间，分学科进行高效课堂理论学习与研讨交流，以尽快提高全体教师对高效课堂的深度认识。 三、加强观摩交流。 我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。为了解决这个问题，使高效课堂建设少走弯路，我校安排教师外出观摩交流。9月27日，我县研修中心组织各校领导成员和部分教师到廊坊三河市黄庄小学参观学习高效课堂教学模式。我校安排骨干教师参加了这次活动，我校还多次参加县乡组织的导学案观摩课活动和培训活动，经过一段时间的摸索尝试，老师们开拓了眼界，使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。 四、加强课堂监管。 为了使高效课堂建设在我校能扎实开展，稳步实施，我校成立了高效课堂巡课领导小组，制定了巡课制度，将巡课结果定期公示，并纳入到教师的绩效考核之中。通过巡课，我们发现了课堂中存在的一些问题，并及时与任课教师进行交流，进一步提高教育教学水平。 五、加强骨干引领，丰富活动内容 为了教师积极进行高效课堂教学实践，推动了高效课堂建设工作的开展。我校制定了高效课堂实施方案，高年级的语文、数学、英语学科教师全员参与课堂大赛活动，相互听课学习，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流；大部分教师又结合自己的教学实践进行总结，撰写高效课堂教学反思和经验之谈，把自己在高效课堂实施过程中的成功之处和困惑写成论文上交学校教导处。目前我校的高效课堂建设在四—六年级已基本步入正轨，一—三年级的教师也在积极的实践探索。应该说，总的发展趋势是好的，例如，我校在课堂大赛活动中，李秀文老师的课例在县组织的观摩中受到了好评。但也还存在很多的问题。如少数教师认识还不到位，动作相对迟缓。如对学、群学、组内展示动作大；展示用语单调；展示不能关注到每一个学生；小组成员未能完成所有展示的问题就开始展示；学生在黑板上写答案时，下面的学生没有任务，出现时间真空；学生展示到黑板上的内容过多；教师完全放手不讲；评价方式单一；拿导学稿念体会或学习收获。 为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，并通过开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流等方式，着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。

课堂教学展示活动总结doc

课堂教学展示活动总结 课堂教学展示活动总结课堂教学展示活动总结范文 学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作： 为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点

滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节、数学1节、英语一节、音乐一节、体育一节。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师

模拟课堂活动总结

武城县第四实验小学 为提高教师们的讲课质量，我校9月份进行了模拟课堂活动。“有志者，事竟成”，活动达到了预期的效果,模拟课堂的老师在讲台上精彩地展示自己，其他老师互相提出自己的宝贵意见，在交流中共同成长、共同进步。 本次模拟课堂指定授课教师以及主评课老师。在准备过程中，以主题课的形式进行。其中，主题内容丰富多彩，新颖生动，且注重学生实际，课堂的实效性，可操作性强，校长亲自指导。在评课环节中，没有固定的评委，但大家互相配合，每个人都积极地发言，给出评价与建议，自觉地形成良好的活动氛围，使得活动成功顺畅地进行。

武城县第四实验小学为进一步优化课堂教学，推进素质教育的进程，发现其中存在的问题，探究摸索课堂教学的方法和经验，10月份我们继续举行模拟课堂活动。 通过本次模拟课堂活动的开展，使我们课改当中教师所取得的新成绩及存在的新问题有着更为清楚的了解，部分教师在授课当中存在的问题有着一定的代表性，具体表现在如下几方面： （一）备课环节 1、大部分教师对“三维”目标的定位不是很精确，备课当时对于知识和技能目标落实本文扎实，对过程与方法，情感态度与价值观在备课当中停于表面并未深入。 2、教师对教材的挖掘没有达到一定的深度。 3、备学生，从教师的授课情况来分析，部分教师并没有将“学生”这一课堂主体纳入备课当中，所以往往会出现教师“一言堂”，在课堂遇“突发情况冷场”时无法及时调整的现象。 （二）授课环节 1、语文课以读为手段的教学理念，没有贯穿始终， 2、语文课教学手段的运用要有的放矢，教师要用小组合作的授课模式，但教师只注重了合作的形式，却忽视了合作的最终目标，使课堂显得“虚而不实”

课堂展示课活动总结讲解教学教材

开展“有效课堂教学研究与展示” 活动工作总结 为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题,围绕“聚焦课堂,有效教学”这一主题,按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求,认真开展组织,通过小专题研究,实施工作。以有效教学推进活动为载体,按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路,深入探索有效教学的策略、方法和途径,努力实现“有效教学”这一基本目标,以课堂教学效益为中心,实现质量提高方式的根本转变,提高我校课堂教学质量,促进学生全面发展。现就活动的开展情况进行一下总结: 一、组织形式严谨,领导全程参与。 课堂有效教学是课堂教学的生命线,对课堂教学起着至关重要的作用,根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题,我校积极组织和开展本次活动,本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的,这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。 活动初,根据我校的实际情况,教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标,从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。 二、发现问题,解决问题 1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题,进行听课摸底,查找大家普遍存在的共性问题和个性问题,初步确立小专题,每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课,解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评,并结合以往发现的问题做了认真的分析,基本找到了课堂教学低效或无效的根源,大致有如下几个方面问题:一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准,没有对学生进行有效的分析和研究,没有对教材

课堂教学活动月总结

课堂教学活动月总结 几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔教师仔细学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一具展示自我的平台，以促进大伙儿相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希翼经过一具月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，可以促进教育教学质量的全面提升;五是鼓舞骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍迅速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家说坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进教师自身的专业成长。 一、百花开放——人人参与教学研究，提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位教师进行了课堂展示，其中语文教师22人，数学教师10人，英语教师12人，其他学科教师16人参加了说课活动，体育教师因竞赛没有参加活动。全部的教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。 从百花开放活动看老师们的进展与变化，要紧有以下优点： 1．参赛教师对本次活动特别重视，课堂教学预备比较充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能体现出教师的重视程度。 2．从教师的课堂教学中，发觉多数教师可以较为准确的把握教材，教学目标定位较准确，符合教材的特点，符合学生的实际事情。多数教师在教学过程中，也可以依照课堂实际事情作微调，活动的设计幸免了泛滥、堆砌，目标降实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 3．多数教师重视营造一具轻松而又愉快的学习环境，能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关怀、智力训练，以及对学生的思想品质和学习适应的培养。 4．课堂上，绝大多数学生会听说，中高年级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的掌握教材的内容，同时达到当堂背诵、计算、表演的程度。 5.在本次说课活动中成绩比较突出的教师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。 二、名师携手——专家指导名师引领，促进教师专业成长。 学校从11月25日开始，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；《pep小学英语》教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校说课、评课、作报告，指导课堂教学。并且市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参加了名师携手活动。 于永正老师展示了自己的课堂教学《赋予树》，并作了题为《简简单单教语文，扎扎实实求进展》的报告，吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探究与考虑》专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并提出了将来教学的指

“高效课堂”展评暨教师基本功评比活动总结

“高效课堂”展评暨教师基本功评比活 动总结 撰写人：_________ _____年___月___日 （仅供参考）

“高效课堂”展评暨教师基本功评比活动总结教学工作是学校的中心工作，高效课堂教学是稳步提升教学质量的保障。我校抓住本学期市区有关“高效课堂教学”展评活动的契机，从集体备课、校本教研、常规管理、校级教师教学基本功评比等方面抓起，以赛代培，以活动代教研，讲求实效，确保师资队伍水平和教学质量稳步提高。 一、完善集体备课内容，“备”为“教”服务 我们围绕“高效课堂教学”一主题，将抓集体备课作为突破口，通过大面积提高课堂教学效益，来达到提高学生学的质量和教师教的质量这两个目的。我们强化集体备课实效性，对集体备课建章立制，严格规范集体备课的内容、要求、时间等环节，我们制定“两带、三定、四新、五清”的制度。 两带：集体备课时老教师要带头帮助青年教师；骨干教师要带头解疑答难。 三定：集体备课定时间、定内容、定中心发言人。 四新：教学设计要树立新观念、突破重难点要有新方法、发挥学生主体性要有新形式、扩展知识面要善于查找新素材。 五清：清楚教材编排意图、清楚教材知识体系、清楚学生学习情况、清楚学生知识能力的生长点、清楚进行创新思维训练的切入点。 在此基础上，为了进一步提高课堂教学效率，让老师们不但能备课，还能备好课、备精课，我们对集体备课提出了“三个结合”的要求，即：共性与个性相结合、反思与问题解决相结合、个人引领与平等交流相结合。 第 2 页共 7 页

共性与个性相结合。这里的共性是指我们对集体备课提出的基本要求是相同的，要实现“五统一”，即统一内容，统一目标，统一重难点，统一进度，统一练习。但这并不是最终的要求，还要在形成“共性”的基础上，突出“个性”。要求教师的教学要因班而异，因人而异。因此，我们在集体备课的内容上将做适当的调整，增加教学预设和学情分析两项内容，要求在教学预设中，除了确定性的内容外，还要增加多元性和非确定性的内容；要求通过学情分析，不断增加选择路径，形成多种方案以满足学生多样化的需要。反思与问题解决相结合。我们将“问题解决”纳入反思的范畴，将教学中的案例，归纳整理提炼成一些迫切需要解决的问题，进行集体攻关，依托集体智慧释疑解惑，调动每个教师形成观点交锋，在争论中深化认识，在参与中提升水平。 比如针对学困生辅导的问题，不局限在教师间的交流和研讨上，及时将“学困生形成的原因与转化”作为一个课题，组织全体教师参与研究，将问题分类，分析解决，年级间、学科间协调起来，共同制定转化计划，及时交流学生在各科课堂上的表现，各科教师联合起来，使学困生转化工作增加了一条新的途径。 个人引领与平等交流相结合。集体备课应该是教师互助合作的有效形式，它必需能充分利用集体的力量和智慧，发挥群体的作用与优势，因此，“一枝独秀”的现象根本无宜于教学质量的大面积提高。我们要求在集体备课中，每一个教师必须提前“预习”，备课时必须发言，不但要有数量，还要有质量。这样就充分发挥了每一个教师的作用，各抒己见，真正实现同伴互助，资源共享。 二、丰富校本教研的形式，“研”为“教”服务 开展“课堂如何进行有效的师生互动，提高课堂效益”校本教研活 第 3 页共 7 页

课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结

课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结 学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的教师队伍是不行的；而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长，就必须有骨干教师的引领。本学期，根据学校教师的构成情况，学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相似，这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中，师徒双方能够做到一起研究教材和教法，共同商讨问题，为随时交流提供可能。在学校的统一安排下，师徒双方明确了各自的职责和任务，便于.个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作： 为了了解新教师的日常工作情况，以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合.的建议，以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺利完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中，要求徒弟继续做到：多学、多练、多

问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次.中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高，教研氛围浓 自通知下发后，各位教师认真备课，精心选课题，做到以新课标为纲，查阅各类资料，向师傅和同组的教师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位教师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研，大家认真负责，教研氛围浓，所有评课教师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的态度，既肯定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼，

大学课堂活动总结

大学课堂活动总结 学生社团活动已在校园内形成了相当规模和辐射力，成为学生课余开展学术、科研、文娱等活动的重要阵地。它的类型主要有知识学术型社团，社会服务型社团，文化娱乐型社团，研究创造型社团，体育竞技型社团等等。学生社团活动它的内容十分广泛，形式多样，它是课堂教学的有益补充，它使学生在活泼、宽松、自由的环境中学到了课堂上难以学到的知识。以社团举办的不同层次的专家教授系列讲座、热点系列讲座为例，其内容涉及政治、经济、法律、文学、艺术、生活、心理等各方面，给同学们带来新的知识和见解，拓宽了学生的知识面。社团成员的素质在潜移默化中得到提高。 现代教育的一个基本特点通过各种途径，组织各种行之有效的活动，促进学生在各方面的健康成长。而校园社团活动的正常开展，正是校园文化建设取得成效的先决条件。通过内容丰富、形式多样的校园社团活动，能促进校园文化建设向深层次、高质量方向发展，从而给学生的课余生活提供了活泼、高雅、寓教于乐的新天地。 对于我们大学生来说，既要有扎实的专业基础、广博的知识面，又要有合理的智能结构和参与社会管理的能力。学生社团虽然对某些学科的了解还不够深入，但是这些活动扩大了他们的知识面，开阔了他们的视野，有助于学生建立合理的知识、智能结构。

参加课外活动我们可以利用社团、课外活动中的集体动力培养和塑造大学生的健康人格，培养了我们学习的能力，提高文化素质，发展个性特长，使得智能结构全面合理。我们在活动中主动学习文化知识，探讨文化问题、培养兴趣爱好、锻炼文化技能、发展专业特长，不仅活跃了校园生活，发展了个人爱好和特长，而且其影响往往能扩展到社团之外的成员。最终使得我们提高观察力、记忆力、思维力、注意力等。参加社团活动、课外活动还能让我们有机会去认识多点朋友，加强自身的人际关系面；其次，在交往中，我们会学会如何处理好朋友与朋友之间的一个关系，懂得如何珍惜朋友，如何帮助朋友，也懂得接受朋友的帮助；再次，朋友之间的关爱使得我们身心健康发展。积极而又健康的心理品质的，与良好的人际关系相联系对大学生个性品质的形成与发展极为重要。 一个社团，它的成员能够加入社团、参与社团活动、参与社团管理等多种途径紧密的与社团联系在一起，由归属感到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感；同时，一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能够潜移默化 ___成员的心灵。高校中爱心服务类社团可以说是这方面很好的例证，社员通过参加社团开展的各种传递社会关爱的实践活动，不仅能够很好的提高他们沟通、交际、动手等实践能力，而且更为重要的是能够通过活动潜移默化的培养社员良好的道德品质与素养，使社员深切的感觉到参加每一次活动都是

(工作总结)打造高效课堂工作总结(-)

打造高效课堂工作总结 松原市宁江区新民中心校 陈紫辉

打造高效课堂工作总结 高效课堂是教育永恒的主题，是我们不懈追求的目标！自2009年我区提出打造高效课堂活动以来的近3年工作中，我校努力潜行，不断探索，进行了积极大胆地有益尝试。现在，我校课堂教学效率、师生精神面貌得到良好改善，取得了可喜的成果。根据区教育局关于打造高效课堂阶段布置总结会议的指示精神，为梳理经验、反思改进工作现结合高效课堂的四点基本要求对我校3年来的工作开展情况进行总结： 取得的成绩： 一、抓学习提升，促教师观念转变，全力落实“面向全体”的高效课堂要求。 “观念是行动的先导。”要想实现课堂的高效，面向全体，最关键的就是转变教师的观念，为使全体教师尽快转变教育观念，适应打造高效课堂工作需要，我校采取了理论洗脑增压学习的工作策略，学校通过组织一系列的业务理论学习活动来提升全体教师的理论素养。 09年打造高效课堂活动之初，我校便召开全校教师动员大会，组织教师深入学习了高效课堂开展的目的意义、高效课堂的基本特征、具体操作要求等。此后的10年11年每学年之初我们都利用全校教学工作大会下达本校打造高效课堂活动的年度工作方案并与教师重温学习高效课堂的基本理论，将高效课堂的基本特征根植于每位教师心中；此外 11年上半年我校还组织开展了《研读教材、备出高效》和《从学习策略角度研读教材》的专题业务讲座，；下半年9月份聘请教科所宿所长等进行了校本课题研究方面的专题讲座，对教师在高效课堂进程中遇到的问题逐一解惑。通过学习，不仅解决了教师教学中遇到的问题，同时极大的提升了教师的专业素养，加深了全体教师对高效课堂理念的理解，为打造高效课堂提供了强有力的理论支撑。 11年为了全面促进面向全体的高效课堂要求，我校又加强了对教师日常教学工作的考核管理。对教师备课、上课、辅导、批改等环节做了细化管理，做到了全面面向全体。工作中，我们重点对教师制作教案及教案执行情况进行了考核，日常检查教案重点看教师是否关注了每一名学生，是否面向每位学生，是否制定了针对不同层次学生的教学目标、练习题的设置是否具有层次性，是否全面考核了各个层次的学生，教学评价是否关注了弱势学生，同时结合听课活动检查教师“面向全体”教学思想的落实情况。 通过多种举措学习提升，教师观念悄然间发生了转变，从课堂教学策略的实施，课堂教学的组织与角色的转变中我们看到了欣喜。教学中关注全体，面向全体、全员参与、高效学习的课堂生成让我们欢欣鼓舞。面向全体的高效课堂要求得到了根本落实。 二、关注“目标达成”，规范常规管理，全面促高效 “目标的高效达成”是高效课堂建设的终极目标，也是教学的最高境界与