班主任调动学生学习积极性的几点有益做法
班主任调动学生学习积极性的几点有益做法
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，一个良好的班集体是学生成长的沃土。衡量一个班集体优劣的重要条件就是看这个班集体的学风如何。学风正，才能班风正；学风正，才能得到社会、家长和学生们的认可。班主任如何培养班集体的学风，最大限度地调动学生的学习积极性呢?以下几点有益的做法供大家一起推敲：
一、培养学生的竞争意识
竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它能给学生以直接现实的追求目标，赋予学生压力和动力，能最大限度地激发学生的潜能，提高学习的效率；使学生在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让班集体更富有生气，丰富学生的生活，增添学习和生活的乐趣。
竞争是向上的恒久动力。初一分座时，许多同学都愿意坐第二排，可第二排只有六个座，怎么办？经过和同学们商量后决定，谁考入班级前六名，谁坐第二排。这样，每次考试后同学们自己就排名次，然后或自觉调座，或由我协调换座。在调坐过程中一定要注意对第二排的同学做好思想工作，多鼓励，“这次失败了，总结教训，加倍努力，争取下次取得成功”，防止他（或她）自暴自弃。等到竞争意识培养起来后，这种方式就可以逐渐取消了。
班主任也可以利用课余时间和学生谈话，激发学生的竞争意识。如对第二名的同学说：“你和他就差7分，努力超过她。”对失败的同学说：“这次XX把你超过去了，你该怎么办？”或者，“你和XX曾经成绩相仿，现在怎么让他落下这么多？”……尽管是普通的谈话却会对学生产生深远的影响，可能引发学生的竞争意识，进而化作学习的动力。
二、培养学生的意志力
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。坚强的意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。学习贵有恒，许多同学不是不聪明，也不是基础差，往往是因意志力薄弱，在某一时期放松对自己的要求才致使学习成绩不断下降的。班主任应该协助学生养成一些良好的学习习惯，并督促他们长期坚持。我让班级英语成绩好的几位同学每天利用晨读的时间轮流领读英语，这一习惯已坚持了两年，不管跟读的同学读的怎么样，收获如何，至少这十名同学的英语成绩稳定住了。英语朗读是对英语学习的一项综合训练，朗读课文可以提高学生的听力水平，有利于记忆单词、词组，掌握语法。领读的同学为了不读错会提前做准备，读时也会全神贯注。
我们班坚持时间长的另一项是写日记，我对我们班的同学的要求是把每一篇日记当作一篇作文来写。我定期检查，每次总结出多名写得好的同学予以表扬，强化巩固让他们长期坚持，两年下来学生的写作水平和语文成绩也都得到了提高。
班主任最好坚持坐班听课，这样能更深入了解学生的学习状态，能够对放松学习的同学给予及时的提醒，帮助他们战胜惰性，坚持学习。
培养学生的意志力应该注意与学生家长及时沟通，让家长配合，掌握学生的学习动态，保证在家的学习时间。
三、培养学生的自主学习能力
在当代，科学技术日新月异，信息爆炸、知识激增。要生存、要发展、要满足时代的需求，必须注意不断更新知识、学会学习、提升能力。在新一轮的课程改革中，提倡学生的自主学习、合作学习、探究学习。初一、初二期间的学生学习时间相对富裕，有些学习兴趣浓的同学主动想学点什么。初一时我教育学生扩大知识面，增加课外阅读量，指导学生多看些名人传记、《读者》、《译林》等书刊，为写作水平的提高奠定基础。动员学习优秀的学生预习初二的物理学科等。
每次考试后，我和学生一起进行各科试卷分析，帮他们找出问题，指点今后学习的方
法。对于成绩波动较大的同学一定要协同家长一起分析原因，找出弥补的措施。
平时注意给学生们讲解预习、整理错题集、制定学习计划等良好的学习习惯的益处，指导他们掌握科学、实用的学习方法，督促他们养成良好的学习习惯。
四、培养学生的自信心
通过及时的表彰、奖励，培养起学生的学习自信心。这里所指的并非简单的表彰、奖励，它要求班主任用一种积极的心态来面对学生，赏识孩子的生命，赏识学生的成长，营造宽松和谐的环境，把外在的激励化为学生自身的动力，诱发已存在于学生身上的潜能，从而使每一个学生都成为最好的“我自己”。
表彰、奖励是对学生的一段时间的学习成绩取得的一种肯定。这项工作做得好会调动学生学习的积极性。每学期我都会给那些期末考试中取得好成绩的同学照相并贴到标兵栏中，表奖的对象包括进步最大的同学、总分前十名的同学、各科前十名的同学等，每次班级都有一半以上的同学获奖。在发给他们的日记本上，我印上奖字、学习标兵的字样，尽管奖品的价值不高，但学生们却很珍惜这份荣誉。下次考试时，多数同学还能保持其原来的荣誉。对于马诗文同学（现已连续四次名列年组第一）这样非常优秀的学生，我先通过家访拉近师生距离，使其对老师信服，然后通过细心观察，发现她身上的闪光点，如能够早到校学习、“三闲”较少、劳动认真、教师在与不在都一样表现等，多次在全班同学面前表扬，为同学们树立了榜样。同时也强化了她的这些良好行为，让她产生了恒久严以律己刻苦学习的积极愿望。
另外，每次考试后的成绩分析会上，我会大力表扬哪些与上次相比有进步的同学，有时请学习最好的、进步最大的同学给大家介绍经验。
五，培养学生适应老师的习惯
班主任还要善于协调学生与科任教师的关系。师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。师生关系良好，整个教育过程就会顺利进行，教育效果也必将是理想的。每当换新教师时，我会事先向同学们介绍这位新教师的优点，让同学们了解他，喜欢他。当师生间发生争执冲突时，我会尽量说服学生去找老师认错。在和谐的课堂氛围中，学生能够高效地进行学习。
调动学生学习积极性的做法还有很多，只要班主任增强责任感，心系学生，就能够逐步在班集体中形成浓重的学习风气。