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高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点4正确使用虚词总复习

高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点4正确使用虚词总复习
高中语文 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点4正确使用虚词总复习

高中语文总复习经典易错题会诊与命题角度预测角度考点4 正确使

用虚词

正确选用关联词。

正确选用副词、助词、介词等。

实词、虚词与成语三者放在一起综合考查。

经典易错题会诊

命题角度1 正确选用关联词。

1 依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是

①中国通过望、闻、问、切的方法来了解,作出诊断。

②孩子们过多地玩网络,父母应当加以。

③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆,他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。

A.病症干涉虽然

B.病症干预即使

C.病征干预虽然

D.病征干预即使

[考场错解] B或D

[专家把脉] 对虚词“即使”与“虽然”分辨不清。

[对症下药] C项。病症:即疾病。病征:是指发病前的迹象、征兆。此处是对病前的查找,所以应该用“病征”即找出发病之前的一些情况。干预:对别人的事从中干涉。干涉:过问或制止,多指不应该管的事而去管,这里指父母分内该管的事,所以应该用“干预”。这里重点讲一下虚词。虽然:用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的为事,但后边的并不因此而不成立。如:李大伯虽然年过六十,劳动劲头却比得上年轻的小伙子。如:虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。——鲁迅《故乡》。即使:多用来表假设。本句是说已经存在的事实,不应该用表假设的“即使”,而应该用表转折关系的“虽然”。

2 下列依次填人横线处的词语,恰当的一组是

与常规的计算机相比,生物计算机具有密集度高的突出优点。用DNA分子制成生物电子元件,将比硅芯片上的电子元件要小得多,可小到几十亿分之一米。,生物芯片本身具有天然独特的立体化结构,其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。

A.由于甚至所以

B.只是也许可见

C.如果甚至而且

D.虽然也许然而

[考场错解] A

[专家把脉] 主要是不能正确区分“由于”与“如果”的不同之处。

[对症下药] C项。本题考查学生结合语境选用虚词(关联词、副词)的能力。理解句子间的关系是解题的关键。从句间关系看,第一处应是假设关系,“小得多”与“小到几十亿分之一”之间应是递进关系;“小”的优点和“立体化结构”、“密度高”的优点之间也应是递进关系。

3 依次填人下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①古往今来,总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际,与潮搏击,出入的活力和勇气。

②“五一”黄金周期间,十多万游客来到杨柳青这里的民俗艺术。

③目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型,基本上都处在假设和推测的

阶段,并没有一个十分成熟的理论。

A.展示观赏即使/也

B.展现参观即使/也

C.展现观赏尽管/但

D.展示参观尽管/但

[考场错解] B

[专家把脉] 分不清关联词“即使……也……”与关联词“尽管……但……”之间的区别。 [对症下药] C项。本题将实词与虚词放在一起考查,属纵使考查。即使……也……:表示的是假设关系。尽管……但……:表示的是转折关系,本题句③中,由于后文说到“基本上都处在假设和推测的阶段”,.所以就知道该句应该选用表示转折关系的关系词“尽管……但……”。

专家会诊

1.关联词语选择填空题的应试,可从下列三个方面入手:

(1)综观全局,理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。

(2)根据表达中心和有关句间关系,参照语言表达习惯,选择突破口。选择突破口的方法有二,一是通过确定一个正确的词语,从而排除其他有关的选项项;二是通过否定一个词语,从而排除有关选项。

(3)把备选目标代入题干进行审查核对,从中选择一个最恰当的题支作为答案。

2.关联词语的辨识正误题,应注意做到五看

一看句间关系是否与关联词语的语法功能相合;二看关联词语的自身搭配是否得当;三看关联词语在句中的位置是否正确;四看关联词语是否滥用;五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。

虚词的使用,属于词语运用的范畴,正确运用虚词,是学好汉语的重要内容之一。对虚词的备考复习、,不能眉毛胡子一把抓,应当在掌握基本运用方法的基础上分类掌握。多注意一下所选用的关联词是否合平语义。的关联

词运用就可以用此方法。

考场思维调练

1 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①只有养成了习惯,才是的、自觉的行为,道德建设才会见到实效。

②该校在培养音乐、美术、体育特长生方面有着特点和优势。

③在评价标准上,要看数字,不能只看数字.要防止“干部出数字”、“数字出干部”的现象。

A.稳固明显/鲜明虽然/但是

B.稳固鲜明/明显既/又

C.稳定明显/鲜明虽然/但是

D.稳定鲜明/明显既/又

答案:D 解析:“虽然……但是……”表转折关系,而“既……又……”表并列关系,本句的意思是说“不能只看数字”,有一个“只”字提醒了我们应该选用“既……又……”这一组关联词。一要分清关系词的逻辑关系,二要仔细研究和揣摩出题人的意图。

2 下列句子中虚词使用,最恰当的一组是

①一个人的个性不是天生的,是他的家庭和社会环境决定的。

②中国电视剧事业发展做出不懈努力的北。京电视艺术中心,走过了十年开拓进取的路程。

③他怕别人说他胆小,便一头钻进了伸手不见五指的山洞。

④他对学习有困难的同学不但不帮助,冷嘲热讽。

A.由于为为了反而

B.由为了因为而且

C.由于为了为了而且

D.由为因为反而

答案:D 解析:“由……所……”是个固定结构,“为了”表目的,“而且”表示并列。

3 下列句子中虚词使用,最恰当的一项是

①赵明十分诧异地问:“难道他到现在还没拿定主意考文科理科?”

②由于土石层的变形,基础、桥墩整座桥梁都会跟着慢慢移动。

③中美两国保持正常稳定的关系,不仅符合两国人民的根本利益,也有利于亚太地区世界的和平与稳定。

④国务院今天宣布,利息税征收办法即将公布,公布之日起,即按新的征收办法执行。

A.还是以至甚至自从

B.或者以至甚至自从

C.还是以至乃至自

D.或者以至乃至自

答案:C 解析:选择问句用“是……还是……”,“以至”:表示结果,“甚致”:表示所提出的是突出的、进一步的事例。如:他们贡献出所有的精力,甚至最宝贵的生命。——《松树的风格》。又如:报纸上有些字甚至连字典上也查不到。

命题角度2 正确选用副词、助词、词等。

1.将下列选项中的词语依次填人各句横线处,最恰当的一组是

①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年,俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的人物参加庆典活动。

②在改革开放的新形势下,我们仍然要从实际情况出发,从中探索出固有的而不是的规律。

③放学时间还没到,集体活动还没结束,你怎么能离开学校呢?

A.重要臆造径自

B.重要编造径自

C.要害编造径直

D.要害臆造径直

[考场错解] C或D

[专家把脉] 对“径自”和“径直”分不清。

[对症下药] A项。径自:表示凭自己的意愿做某事。如他没到下班时间便径自走了。径直:直接,一直朝向。如这一班客机从广州径直飞往海口。或:表示直接进行某事。如:他说也没说一声,就径直走了。

2.下列各句中,加点的词语使用不恰当的是

A.既有丰富的知识和较强的能力,又有较高素质的人,才能称为完全的或.健全的人才。

B.警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站,网页上就.有不少蛊惑人心、反科学的内容。

C.在中国和与.中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后,WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。

D.他的艺术见解独到、深刻,近年来,常被.应邀至许多高校发表演讲,深受学生欢迎。

[考场错解] C

[专家把脉] 误认为“与”是多余的,实际上,这里的介词“与”用来表示所涉及的对象,

不是多余。

[对症下药] D项。D项中的“被应邀”属句式杂糅,要么说“应邀到”,要么说“被邀请到”因为“应邀”本身有“接受邀请”之义。

专家会诊

1.看虚词的运用是否合乎使用习惯。如有介词,应该注意如下几个方面:(1)介词的语法功能是否得当。(2)有无介词误用或滥用现象。(3)适当运用换位法,即把容易混淆的有关介词分别换位,从而确定介词使用的正确与否。(4)介词与其所带的宾语是否搭配。

2.看词语运用后是否有细微的语义差别。

3.看词义是否合乎语境。

如:“至少”,它是个副词,表示最小的限度,而句中“至少五万元以上”,就不合适。

4.副词的辨识正误题,应注意从下列五个方面认真审查:

表达的意义、表达的范围,表达的程度、表达数量、该类副词的语法功能等。此外,还要注意该:词在句中的表达效果。

考场思维训练

1 下列句子中虚词使用正确的一项是

A.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。

B.他在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

C.他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细地又看了一阵。

D.“五四”时期现代涛人心目中“理想的完美的中国”,在国家观念上不管包括了却又超越了社稷和民族。

答案:C 解析:“至少”与“以上”不能同时使用,去掉“以上”。“在……中”应该改为“从……中”。“不管……却……”改为“不仅……而且”。

2 选择最恰当的填人横线上

①我是不惮以最坏的恶意来揣测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。

②只要流传的便是好文学,只要?肖灭的便是坏文学;抢得天下的便是王,抢不到天下的便是贼。中国式的历史论,也将沟通了中国人的文学论欤?

③企业经过重组改造,三年脱困已大有希望,广大职工的好日子就要到来了。

④在医护人员的精心照料下,他的病情好转,目前已基本脱离危险。

A.向来莫非马上日渐

B.从来莫非立刻日益

C.向来难道马上日益

D.从来难道马上日渐

答案:A 解析:“向来”与“从来”语体风格不同,此处书面语味道强烈,应该用“向来”。“马上”与“立刻”程度不同,此处应该用“马上”,它所表示的时间比“立刻”要长。“日益”是“一天比一天更加……”而“日渐”是“慢慢地”。

3 下列句子中虚词使用,最恰当的一组的

①这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。

②他们学习厂《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜,推进农村教育综合改革。

③对这种势利小人,这次我们就要难为他一下。

④薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

A.往往逐步故意好像

B.常常逐渐存心仿佛

C.常常逐步故意仿佛

D.往往逐渐存心好像

答案:C 解析:“常常”表规律性的,“往往”表总是。往往:每每;时常。如:老李往往工作到深夜才睡。常常:表示行为、动作发生的次数多,而且时间相隔不久。如:他常常工作到深夜。存心:蓄意,有意,故意。如:我不是存心这么做的。

探究开放题预测

预测角度实词、虚词与成语三者放在一起综合考查。

1 依次填入下列各句横线处的词诏,最恰当的一组是

①建设文明寝室,首先要文明寝室的量化指标,再按指标对学生寝室进行考评。

②在中国人民抗击日本侵略者的斗争巾,无数英雄儿女献出了生命,但中国人民、不屈不挠,取得了抗日战争的伟大胜利。

③培养公民的法制观念是一个长期过程,从学生时代就进行法制教育,能起到潜移默化的作用。

A.确定前仆后继只有/才

B.决定前仆后继只要/就

C.确定前赴后继只有/才

D.决定前赴后继只要/就

[考场错解] B或D

[专家把脉] 对“只有……才”和“只要……就”这两个表示条件关系的关联词的用法和意义分不清。

[对症下药] A项。前赴后继:指前面的人冲上去了,后面的人就迅速跟上去。形容奋勇前进。前仆后继:前面的倒下了,后面的紧跟着上来。形容革命战士不怕牺牲,勇往直前的壮烈行为。如:前仆后继人应在,如君不愧轩辕孙。——秋瑾《吊吴烈士樾》。“只有……才”表充分条件,“只要……就”表必要条件,此处应该用“只有……才”,决定:指重大的事情,确定:指一般情况下的肯定。

规律总结

先从实词和成语入手弄清句子所表达的意思,从整体上可以有一个完整的印象。对于虚词,应该分析该虚词在句子中的作用。从语法功能上去了解该用什么词语,特别是涉及到关联词语,应该多推敲。

考场思维调练

1 依次填入下面一段文字,户横线处的词语,最恰当的一组是

社会加速发展,信息量剧增,人们的认知水平的极限受到了挑战,心理层面上,在量的应接中产生了“心躁”,觉得信息太多,感到太累;在质的认知和定型上无从选定,进而,人心。

A.但是不知其可浮躁

B.于是不知其可焦灼

C.但是无所适从焦灼

D.于是无所适从浮躁

答案:D。“认知受到了挑战”与“心理层面上”这二者的关系是顺承关系,所以不能选用“但是”,“无所适从”是“不知听从哪一个好。指不知怎么办才好”的意思。而“不知其可”是“人而无信,不知其可”的简用,它的意思是:一个人不讲信用,真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。

2 依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是

作者,抒发了更加难以忍受的痛苦心情,“是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也!”,忍辱负重,苟且偷生,要比一死了之更。司马迁敢于选择这条路,需要付出多大的勇气啊!

A.痛定思痛可见痛苦

B.痛苦不堪可是痛苦

C.痛定思痛可是疼痛

D.痛苦不堪可见疼痛

答案:A。疼痛:实指,痛苦:虚指,多用其比喻义。

考点高分解题综合训练

1 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①这次抢购风潮来得迅猛,波及面广,其原因固然很多,比如媒体真相滞后,少数商家乘机利用等,但归根到底,是群众性的盲目跟从。

②清清山溪,森森古柏,佛塔巍巍,钟磬悠悠,深山中的这一古刹,真是个去处。

③袁宏道、归有光这一派作家的随笔小品代圣人之言的载道之文,抒写自我的性灵之作。

A.透露清静不仅是/而且是

B.披露清静不是/而是

C.透露清闲不是/而是

D.披露清闲不仅是/而且是

答案:B 解析:披露:暴露、透露:泄露清闲:偏于无事相烦,清静:偏于环境安宁“不仅是/而且是”为递进关系,“不是/而是”为并列关系。

2 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①这次总统大选存在着严重的舞弊行为,十几个投票点正在接受调查,《世界论坛》报今天向社会披露了这一丑闻。

②从学校毕业并不意味着学习的,社会的不断前进,每个人都面临着接受教育的问题。

③随着改革的深入,各行各业都存在财力不足的问题。财政开支庞大,但为了加快解决“三农”问题,我国政府作出了加快农村税费改革步伐的决定。

A.率先终止终身尽管/还是

B.首先中止终身尽管/还是

C.首先终止终生不管/还是

D.率光中止终生不管/还是

答案:A 解析:率先:带头,第一个。首先:第一,是个序数词,后文往往有“其次”“第二”等与之呼应。终止:指事情终了或结束后停止;中止:指事情进行中因故停止,意谓事情没有完成就中途停止。终身:一辈子,学习是一辈子切身相关之事;终生:从生到死。一般用于伟大事业方面。“尽管/还是”,转折关系;“不管/还是”,关联词语搭配不当,若将“还是”改为“都”,属条件关系,也不合句意。

3 依次填入下列各句横线的词语,最恰当的一项是

①著名语言学家吕叔湘先生和丁树声先生为我国第一部《现代汉语词典》作出了卓越贡献。

②去年12月下旬,三艘朝鲜船舶了朝韩西部海域北方界线,遭到韩国海军的警告后,返回朝鲜海域。

③这一自杀事件警示我们,大学生心理健康问题亟待重视。忽视这一问题,这样的悲剧会重演。

A.编纂超过如果/还

D.编辑越过只要/就

C.编纂越过如果/还

D.编辑超过只要/就

答案:C 解析:编辑:一是指在出版部门专门处理稿件的人,如晚报体育栏的编辑。一是指收集资料,整理成书。编纂:一般指大部头的作品,如编纂词典。超过:指水平超越别人。越过:超过某种界线、界限。末句应该用表示假设关系的关联词“如果……就……”,不能用表示条件关系的关联词。

4 依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是

①他已是满头白发,恐怕六十岁了。

②为了使孩子地成长,家长与老师应经常沟通情况。

③他在担任省劳动厅长期间,违反了组织人事纪律,职权先后将未经考试或考核的11名亲属录用为干部。

A.不只很好乱用

B.不只更好滥用

C.不止更好乱用

D.不止很好滥用

答案:B 解析:“不只”是“不仅仅”之意,“不止”则是“不停”之意,故句①用“不只”;更好:好上加好;“滥用”指胡乱或过度使用,多指权力的使用,为贬义词,故句③用“滥用”。

5 下列句子加线的虚词,运用正确的一项是

A.班长一面听着同学们的发言,一边考虑着自己的意见。

B.交通事业自身的迅速发展,反而为城乡物资交流提供了更为有利的条件。

C.经过讨论,大家统一了认识,一致表示:对于困难,我们决不屈服。

D.我水平不高,说话毕竟不周全,请大家多提意见。

答案:C 解析:提示:A不连贯,B不是转折关系,D应为“难免”。

6 依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是

一些年轻人,知道孝敬父母是中华民族的人伦传统,懂得它是社会主义精神文明建设的一部分

,在物质或经济上能对老人给予实际的补益。当父母特别需要精神和情感上的安慰和理解时,他们往

往自觉或不自觉地将这方面的责任看作是可有可无的。

A.不不尽管然而却

B.既又虽然但是也

C.又又而且然则则

D.也也而且但是就

答案:D 解析:可用试填和默诵的办法来推出答案,语感很重要。

7 依次填入下面一段文字中横线处的虚词,恰当的一组是

有许多论文所引证的论述能够兼顾历史与科学前沿,包括该领域中古老又权威的论断、方法和数据,包括了最新研究成果及理论或实际需求,反映出作者的理论眼界。一位优秀的科学家与当今各国学者的研究成果互相联系,且兼顾经典,使读者在研究其论文时不仅得到论点、论据,能获得进一步探讨的方法论与空间。

A.既又不仅因而所以

B.不但而且不仅因而而且

C.既又总是从而而且

D.不但而且总是从而所以

答案:C 解析:从首句的表述中可以推知第一处和第二处应填“既……又……”,末处不能用“所以”,因与其前句构成递进关系,故填“而且”。

8 依次填入下面一段文字中横线处的关联词语,恰当的一组是

我们欣赏中外精彩的绘画,可以举出它们很多优点,潇洒自然常常是它们共同的长处。画师选择某种素材入画,可能经过十分严格的选择体现于画幅上,往往十分自然。卓越的画师,敢于画壮丽雄伟的山川,气象万千的远景,敢画平常的静物,画嬉戏的小孩,画断脚的螃蟹,画蛀孔的蔬菜……一经他选中入画,也就涉笔成趣,给人一番自然的美感。A.所以就不但也只要

B.但是却因为又所以

C.因此就不但不但而且

D.但是却不但也而且

答案:D 解析:注意语意的连贯和侧重。

9 下列各句中加线的虚词,使用正确的一句是

A.昨天下了一夜雪,天亮后不但没有停,而且越下越大。

B.这些考古新发现,为了人类的起源和发展的研究提供了非常重要的依据。

C.无论有无考生作弊,监考员均需在“考场记录单”上准确地填写考场情况。

D.凡事不能照搬别人的经验,要从自己的实际情况作为出发点来考虑问题。

答案:C 解析:A应为“反而”,B应为“为”,D应为“把”或“以”。

10 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利,但同时也应看到,一些于网络的“情绪性言论”,有时产生的负面影响也很大,需要引起社会的高度重视。

②中国房地产市场泡沫主要是一种“信息泡沫”,这是由开发商和代言人制造的。其目的是误导消费者,制造恐慌性需求,拉高房价,牟取暴利。

③如果单纯面向直观的市场,看到什么专业能够赚钱就开什么专业,吸引家长、学生的“投资趋向”,这就在某种程度上失去了高校办学的本质职能和客观社会责任。

A.漫延刻意借以

B.蔓延刻意以便

C.蔓延蓄意借以

D.漫延蓄意以便

答案:C 解析:①蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展,漫延:同“曼延”,连绵不断。句中是指信息扩散的情形,宜用“蔓延”。②刻意:用尽心思,蓄意:早就有这个意思(指坏的)。句中主要指蓄谋的行为,宜用“蓄意”。③以便:连词,用在下半句话的开头,表示使下文所说的目的容易实现;借以:作为凭借,以便做某事。句中重在强调凭借的条件,不在强调目的实现的便利,宜用“借以”。

11 下列各句中加线的虚词,使用恰当的一句是

A.一个人的性格不是生来具有的,而是由于它的家庭和社会环境所决定的。

B.有些人把群众看成阿斗,反而把自己看成是了不起的天才。

C.水库建成后,即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱,庄稼也能保收。

D.我阅读唐诗、宋词尚且有困难,诗经、楚辞就更看不懂了。

答案:D 解析:A虚词多余,B应为“而”,C应为“或”。

12 依次填入下面一段文字方框处的最恰当的关联词语是

社会主义制度的巩固,社会主义事业的发展,只能是两个文明同时建设、相互促进的结果。两手都硬起来,两个文明一起上;单有一手硬可能有一时的效果,最终两个文明建设都上不去。

A.只有才虽然但

B.只要就即使反而

C.因为所以尽管可

D.既然就也而

答案:A 解析:“两手都硬起来”是“两个文明一起上”的条件,而且是必要条件,所以应用“只有……才”。

13 以下各句中关联词使用正确的一项是

A.这恶劣的环境、单调枯燥的生活,非但没有难住他,却磨炼了他坚韧的性格。

B.尽管收购价格低廉,每公斤只要1元多钱,但生意做得很红火。

C.他们俩终于登上海拔三千八百八十四米雪山主峰,使新婚蜜月生活既不同寻常又别开生面。

D.年轻人没有经验,就难免犯错误。

答案:D 解析:A中“非但”应与“反而”搭配,B中“尽管”应与“还是”搭配,C中“不同寻常”与“别开生面”为同义词,且指的是一件事,二者只能选其一,“既……又……”表并列,不能用在这里。

14 选出下列各句中关联词使用正确的一项是

①你事前一定要深入地作调查,得出不正确的结论。

②你事前不作调查研究,得出不正确的结论。

③你事前一定要作详细的调查,得出正确的结论。

④你必须向老年人、中年人、青年人,小孩儿作调查,才能得出正确的结论。

A.①以免②以至③以便④以致

B.①以便②以致③以免④以至

C.①以免②以便③以至④以致

D.①以免②以致③以便④以至

答案:D 解析:“以免”有“用以避免”之义,故①句中可用“以免”,不能用“以便”,“以便”表示目的。“以致”有“导致”之义,多指不好的结果,故④句中不可用,而句②中用“以致”就很恰当。

15 下列各句中关联词使用不恰当的一句是

A.我们在战略上敢于藐视一切困难,决不是单凭主观愿望,就是有充分科学根据的。

B.宁可将可作小说的材料缩写,决不将速写的材料拉成小说。

C.无论是用肯定一切的观点或者否定一切的观点来看待我们的工作,都是错误的。

D.要么我们战胜困难,不断前进;要么我们被困难所吓倒,停滞不前。

答案:A 解析:A应去掉“就”。

16下面四个句子中,“只有……才”运用不恰当的一句是

A.只有具备了较高的科学文化水平,才能在现代化的生产者中发挥更大的作用。

B.任何游牧民族只有进入内蒙西部,才能占据这个沃野。只有占据了这个沃野,他们才可以强渡黄河,进入汾河和黄河河谷。

C.只有大幅度提高社会生产力,并且按照生产力发展的客观需要,对生产关系和上层建筑进行有步骤有系统的改革,才能建立起社会主义社会的强大物质基础。

D.灵感是潜藏在大脑中的一种无形的、抽象的东西,只有刻苦努力,才能激发它。

答案:D 解析:“只要”应为“只有”。

17 下列各句中加线的虚词的使用,正确的一句是

A.对于应该精读的,如果采用泛读的方法,就可能囫囵吞枣,读后只有浮光掠影的印象。

B.造成这次车祸的根本原因,是由于司机极度疲劳且酒后驾车。

C.理论是有层次的,但判定理论高低,不是根据运用了多少概念并采用了哪种研究方法。

D.他不但能够把退休的老年人非常和谐地组织起来,而且这些老年人也能积极与他配合。

答案:A 解析:“由于”多余,C“但”应为“而”,此处不是转折关系。D“不但”应为“不仅”,两个分句间不是递进关系,而是并列关系。

18 下列各句中加线的虚词,使用正确的一句是

A.美国就恢复中国关贸总协定缔约国问题上设置障碍,有其不可告人的目的。

B.语言学界关于所谓“意译词”是否外来词的问题有分歧意见。

C.对于一个有爱国心的中国人来说,没有比国家统一更重要的了。

D.我国一向坚持和平共处五项原则,施诸于武力无助于问题的解决。

答案:C 解析::A应为“在”,B应为“对于”,D中“于”多余。

19 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①“非典”时期,全市上下一心,众志成城,打了一场“非典”战。

②观众再三电视台为什么没有中国女排夺冠时欢乐的画面。

③小孩先是哭哭啼啼,又破涕为笑。

A.阻击质问继而

B.狙击责问既而

C.狙击质问既而

D.阻击责问继而

答案:A 解析:阻击;以防御手段阻止进攻;狙击,强调主动进攻。质问:根据是非曲折提问;责问;批评;指责的语气强烈。继而:表示紧跟随着某一种情况或动作发生之后;既而:表时间副词,指上文所说的情况或动作发生之后不久。

20 下面一段文字中加线的虚词,使用恰当的一句是

A.我们强调人的价值主要体现在对社会的贡献,并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重和关心。

B.夜深了,喧闹了一天的村庄沉静下来了,偶然也听到一两声婴儿的啼哭,却更让人感到了小村之夜的宁静。

C.如此重大的事情,厂长况且不能个人作决定他一个科长,竟然违反规定,擅自作主,这小伙子也太不知深浅了。

D.我们要以无私奉献为荣,以争名夺利为耻;以艰苦奋斗为荣,以奢侈浪费为耻;以实事求是为荣,以弄虚作假为耻,而决不能相反。

答案:D 解析:A应为“或”,B应为“偶尔”,C应为“尚且”。

21 下列句子中加线的“和”字使用正确的一项是

A.人参和貂皮、大豆是我国东北地区重要的土特产品。

B.他们为伟大理想的实现而斗争和对革命事业充满信心。

C.每一事物的运动都和它周围的其他事物互相联系着和互相影响着。

D.我们要虚心地和先进单位学习,努力改进自己的工作。

答案:C 解析:A位置不当,应放在“貂皮”、“大豆”之间。B多余,D应为“向”。

22 下列错用“或”字的一句是

A.凡来本馆参观者,须持单位介绍信或本人身份证。

B.你到这家铺子去,总能买到牛肉或羊肉。

C.大水把铁路冲坏了,你只能坐飞机或坐船去。

D.参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。

答案:D 解析:“或”应为“和”。

23 下列句子中加点的虚词的使用,正确的一项是

A.如果没有这样的文艺,那么这个任务就不能完成,或者

..不能迅速完成。

B.高寒缺氧的恶劣环境、单调枯燥的生活,非但没有难住他,却.磨练出了他坚韧不拔的性

格。

C.“都市生活”栏目将引导消费时尚,既.提供给您全方位的情感关注,还将帮您策划创业。

D.我爱我们的中国,不仅爱她的美德,而且甚至

..也爱她的贫困和不幸。

答案:A 解析:B“却”应为“反而”,C应为“不仅”,D“甚至”多余。

24 下列各句中加点的虚词语的使用,正确的一项是

A.为了

..那一次的一点小误会,他俩到现在还别别扭扭。

B.尽管

..同学们怎样批评,他爱迟到的毛病一点没有改。

C.这期“英语广播讲座”之所以

...能给人很大的帮助,是因为它有把讲课和练习结合起来的优点。

D.既然

..有什么困难,大家都可以帮助你解决,你还有什么顾虑呢?

答案:C 解析:“为了”应为“因为”,B“尽管”应为“不管”,D“既然”应为“不论”。

25 下列各句中,“从而”一词用得不正确的一句是

A.这些文明成就积淀在文化中,又通过教育传授给新的一代,从而使新一代获得比前代更高的新的起点。

B.我们在对某些教育政策作了一定的分析之后,从而思考教育的深层问题是十分必要的。

C.中国女排昨天以三比二击败了日本队,从而取得了七战七胜的成绩。

D.现在国有资产中既有国家直接投资形成的部分,又有地方、部门投资形成的部分,从而使现有国有资产的划分出现了很大困难。

答案:B 解析:“从而”应为“然后”。

26 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

进入第二个任期的布什政府还将把防止大规模杀伤性武器扩散问题看作是安全保障上的最优先课题。中国对存在核问题的朝鲜有强大的影响力,维持稳定的对华关系,是恢复目前处于状态的六方会谈的绝

对条件。

A.继续如果那么停滞

B.持续因为所以停滞

C.持续如果那么停止

D.继续因为所以停止

答案:B 解析:连词连接的两个分句为因果关系,排除A、C。从“目前”句看,最后一空应选“停滞”。故选B:“持续”注重动作,“停止”不再进行,“停滞”,因受阻碍而不能顺利进行或发展。

27 依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是

李清照一生的经历比晏几道、秦观等更,加上她对艺术的和在文艺上的多方面,因而,词的成就也超过了他们。

A.因为艰苦曲折精益求精才华

B.由于艰难困苦孜孜以求才能

C.因为艰难困苦孜孜以求才能

D.由于艰苦曲折精益求精才华

答案:D 解析:“由于”用于书面,可和“因而”连用,“因为”主要用于口语;不与“因而”连用;“曲折”与前文的“道路”搭配;“才华”,表现于外的才能,多用于文艺方面广才能,知识和能力。

28 下列各句中加点的词,使用恰当的一项是

A.明年的中超联赛,中国足协将会同有关部门一手整顿赛场秩序,一手打击地下赌球,

形成一齐

..抓,两手硬的局面,重塑中国足球的形象。

B.在市场经济过热的情况下,冻结赤字从宏观经济角度看台情合理,政府也表达了解决收

入不平衡等问题的希望

..。

C.目前在意大利的博物馆及历史景点中,全国只有三个景点是营利

..的,其他景点都要靠国家财政拨款保证运营。

D.“春蕾计划”下一步将着重培养高素质、有一技之长的“春蕾女童”,进而

..最终建立金字塔式的立体多层次构架,培养出更多的各行业的妇女人才。

答案:A 解析:“一齐”强调动作的同时;B项应为“愿望”,“希望”兼有动词作用;C项据上下文,应为“盈利”;D 项应为“从而”,因果关系。

29 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是

①河南宛西制药厂在六味地黄丸古方的基础上,开发出新的地黄类丸药。

②林元秀觉得跟眼前这位书记讲话好像自己的心眼不够用。在脑子里多年不用的知识正吃力地被唤醒。

③中国杂技演员精湛的演技和高超的功夫,了场上观众的热烈掌声。

④科学是美丽的,但在琳达·威廉斯的眼里,科学美丽,因为它在科学美中注入了浪漫情怀。

A.习用放弃获得越发

B.袭用弃置博得更加

C.袭用放弃获得更加

D.习用弃置博得越发

答案:B 解析:习用一经常用;惯用。袭用—沿袭地采用。放弃—扔掉。弃置一扔在一旁。获得—得到,取得,捕得,如获得智慧;获得性免疫能力。博得—取得;得到。如:迷人的声音搏得了听众的欢心。越发—更加。更加—表示程度上又深了一层或数量上进一步增加或减少。

30下列各句中,加点虚词使用正确的一项是

A.他热爱足球事业,即使

..已经40岁的人了,仍驰骋在绿茵场上。

B.你如果不从实际出发,不按科学的态度办事,终于

..会犯大错误的。

C.做工作不但

..要考虑今年,而且还要考虑明年,以至今后几年。

D.校长决定成立以.班主任、总务处职员和学生组成的领导小组,负责住校生的工作。

答案:C 解析:A项中的“即使”应该换用“尽管”,B项中的“终于”应该换用“终究”,D 项中的“以”应该换用“由”。

常见的18个文言虚词

《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词: 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 二:《考试说明》中确定的18个文言虚词;所谓“用法”,就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系,即词性(虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等,有些资料书把代词也归入虚词范围)。 一、【而】 (一)用作连词。 1.表示并列关系,一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者。(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。(《蜀道难》) ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也。(《信陵君窃符救赵》) ④劳苦而功高如此,未有封侯之赏。(《鸿门宴》) 2.表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(《劝学》) ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐。(《屈原列传》) ③以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》) 3.表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。 ①锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。(《劝学》) ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ③人非生而知之者,孰能无惑?(《师说》) 4.表示转折关系,可译为“但是”“却”。 ①青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) ②有如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》) ③事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?(《石钟山记》) 5.表示假设关系,可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ②秦以城求璧而赵不许,曲在赵。(《廉颇与蔺相如》) ③吾攻赵旦暮且下,而诸侯敢救者,已拔赵,必移兵先击之。(《信陵君窃符救赵》〉6.表示修饰关系,连接状语和中心词,可译为“地”,也可不译。 ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。(《劝学》) ②徐而察之,则山下皆石穴罅。(《石钟山记》)

人教版高中语文必修部分文言虚词的

高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1) [而、何、乎、乃] 【而】 (一)连词。 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”“并且”。 今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者(《荆轲刺秦王》)臣左受拔其袖,而右手揕抗其胸(《荆轲刺秦王》) 然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣(《荆轲刺秦王》) 荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣(《荆轲刺秦王》) 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕抗之(《荆轲刺秦王》)唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之(《游褒禅山记》) 来而记之者已少(《游xx记》) 而又不随以怠(《游xx记》) 于人为可讥,而在己为有悔(《游褒禅山记》) 后世之谬其传而莫能名者(《游褒禅山记》) 侣鱼虾而友xx(《xx》) 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) 皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士(《过秦论》) 吞二周而亡xx(《过秦论》) 履至尊而制六合(《过秦论》)

氓隶之人,而迁徙之徒也(《过秦论》) 蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中(《过秦论》) 序xx而朝同列(《过秦论》) xx而xx弱(《xxxx列传》) xx而xx弱(《xxxx列传》) 虽一龙发机,而七首不动(《xx传》) 觉今是而昨xx(《归去来兮辞》) xx惆怅而独悲(《归去来兮辞》) 襟xx而带xx(《xx序》) 控蛮荆而引xx(《xx序》) 地势极而xxxx(《xx序》) 天柱高而xx远(《xx序》) 而御六气之辩(《逍遥游》) 北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》) 2.表示承接关系。 ①所连接的词语有时间上的相承关系,可译为"就""接着",或不译。又前而为歌(《荆轲刺秦王》) 于是xx遂就车而去(《xx刺秦王》) 图穷而匕首见(《xx刺秦王》) 拔剑切而啖之(《鸿门宴》) 羽化而登仙(《xx》)

(完整版)高中18个文言文虚词用法归纳,推荐文档

高中18个文言文虚词用法归纳 (一)而 1.连词:(1)转折关系。(但、却)例:青出于蓝而胜于蓝。 (2)修饰关系。(位于状语和谓语之间)例:吾尝跂而望矣。 (3)假设关系。(假如、如果,主谓之间)例:死而有知。 (4)并列关系。(又、而且)例:蟹六跪而二螯。 (5)承接关系。(于是、就)例:撞而破之。 (6)递进关系。(并且、而且)例:以其求思之深而无不在也。 (7)因果关系。(因而、因此)例:余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (8)目的关系。(来、用来)例:缦立远视,而望幸焉。 2.代词:第二人称代词,译为“你的”。例:某所,而母立于兹。 偶尔也做主语,译为“你”。 3.通假字:通“如”,译为“好像、如同”。 4.固定结构:(1)而已:放在句末,相当于“罢了”。 (2)而后:才、方才。 (3)既而:不久、一会儿。 ▲注意:判断“修饰关系”和“承接关系”时,看前后两个动作发生的时间是否一致。动作同时进行为修饰关系,董卓有先后为承接关系。 (二)何 1.疑问代词: (1)作宾语,“什么、哪里”。何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。例:大王来何操?(2)作谓语,“为什么”。后常与“哉、者、也”等连用,用于询问原因。例:余尝求古仁人之心,或异二者为之,何哉? (3)作定语,“什么”。何+名词。例:何人?何物?何时?何地?何事? (4)做主语,“什么”。例:何谓阁子也? 2.副词: (1)程度副词,“多么”。何+形容词。例:开国何茫然? (2)疑问副词,“怎么、为什么、何必”。何+动词,位于句首。例:何不按兵束甲。 3.固定结构: (1)何如:“怎么样、怎样”,等同于“奈何、若何”。 (2)无何:不久、没多久。 (3)何以:即“以何”介宾短语,“拿什么、凭借什么”。 (4)何乃:怎能。 (5)何之:等于“之何”,译为“到什么地方”,此处“之”作动词“到”。 (三)乃 1.副词: (1)承接关系,“就、于是、才”。例:度我入军中,公乃入。 (2)转折关系,“却、竟然、反而”。例:问今是何世,乃不知有汉。 (3)表限制,“仅、只”。例:至东城,乃有二十八骑。 (4)表判断,“是、就是”。例:若事之不济,此乃天也。

高中语文18个常见文言虚词大全

基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 文言虚词大全 虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 介词、连词、助词、叹词和拟声词六类(见“《中学教学语法系统提要[试用]》”)。副词能修饰动词或形容词;不能修饰名词。介词不能单独充当谓语;经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构;有些介词可附着在动词后构成一个整体,相当于一个动词。祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 古虚词是在汉语中没有实际意义的字,其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 句,只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用,这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可,有的联只因一虚词之差,便谬之千里。巧妙运用虚词,可使联句增色,情趣斐然。 虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分,但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的,如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁,而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有:之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、

高中语文文言文18个常见虚词

高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言 虛詞用法 而 ⑴表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”。例: ①其家甚智其子,而疑邻人之父 ②青,取之于蓝,而青于蓝。 ⑵表示偏正关系,连接状语和中心词,相当于“着”、“地”等,或不译。例: ①哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。 ②朝而往,暮而归 ⑶表示假设关系,连接主语和谓语,相当于“如果”、“假使”。例: ①人而无信,不知其可。 ②诸君而有意,瞻予马首可也。 ⑷表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例: ①敏而好学,不耻下问。 ②永州之野产异蛇,黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者。 ⑸表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例: ①择其善者而从之,其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ⑹通“如”:好像,如同。例: 军惊而坏都舍。

⑺通“尔”,你,你的。例: ①而翁归。 ②若欲死而父。 「而已」罢了。例: ①口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江,不啻小支而已。 「而后」才,方才。例: ①赖肤觉之助,而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁,死而后已。 ③三月而后成。 「而况」即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。例: ①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎! ②技经肯綮之未尝,而况大軱乎! 何 ⑴什么。例: ①子何而往?(何:凭什么。) ②大铁椎,不知何许人。

⑵怎么样。例: ①如太行、王屋何? ②其如土石何? ⑶哪里。例: ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉?(何往:到哪里。) ②却看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至? ⑷多么。例: ①水何澹澹,山岛竦峙。 ②吾幸而得汝,又何不幸而生今日之中国! ⑸为什么。例: ①予尝求古仁人之心,或者二者之为,何哉? ②肉食者谋之,又何间焉? ③所在皆是也,而此独以钟名,何哉? ④齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉? ⑹怎么。例: ①若为佣耕,何富贵也? ②徐公何能及君也? ⑺作语助词相当于“啊”。例: 新妇车在后,隐隐何甸甸。 ⑻何:通“呵”,喝问。

高考语文18文言虚词用法例释

高考语文18文言虚词用法例释(上) [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] №【而】 (一)用作连词。 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹八跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) ——螃蟹有八只脚,两只大爪子,(但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) ——剑门关崎岖又险要,一人守关万人攻不开。) ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》) ——到北边去救赵国,西边击退强秦,这是五霸一般的功业啊。 2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ——君子广泛地学习,而且每天检查反省自己。 ②回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》) ——回首观望日观峰以西的山峰,有的被日光照着,有的没有,紫红、淡白,各种深浅不同的颜色,而且都象弯腰曲背的样子。 ③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) ——是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3.表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《祭十二郎文》) ——所以才丢下你跑到京城求官做,企图挣几斗禄粮。 ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ——放在地上,拔出剑来把它击碎。 ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) ——人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑? 4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ——靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色还要青。 ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) ——有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫。 ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《祭十二郎文》) ——这是真的啊!我哥哥的美好品德反而使得他的儿子夭亡了啊! 5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ——各位如果有这种意思的话,就听我的指挥好了。 ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)

18个文言虚词(含用法 例句 翻译)

语文18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】 (一)用作连词。 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》) 螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) 剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人守住关口,万人也打不开。 ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》) 向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行 ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) 楚怀王贪婪,相信了张仪,就和齐国绝交了 ③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》) 回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色 ④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) 是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3.表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》) 因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) 把它放在地上,拔出剑来将它击碎 ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题? 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) 有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫 ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《陈情表》)

高中语文重要文言虚词和实词

高中语文重要文言虚词和实词 一、【而】 1、连词:可连结词、短语和分句,表示多种关系。 (1)、表并列关系。一般不译,有时译作“和”或“及”或“又”。如:闻善而不善,皆以告其上。(《墨子?尚同》) 以管仲之圣而隰朋之智,至其所不知,不难师于老马与蚁。(《韩非子?说林》)剑阁峥嵘而崔嵬。(《蜀道难》)蟹六跪而二螯。(《劝学》) 臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》) (2)、表递进关系。可译为“并且”或“而且”。如: 夫赵强而燕弱,而君幸于赵王。(《廉颇蔺相如列传》)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) (3)、表承接关系。一般不译,有时译作“就”“才”“接着”。如: 人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)余方心动欲还,而大声发于水上。(《石钟山记》) (4)表转折关系。可译作“但是”“却”。如: 信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》)青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) (5)表假设关系,可译作“如果”、“假如”。如: 死而有知,其几何离?(《祭十二郎文》)诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯

婉贞》) 子产而死,谁其嗣之?(《左传?襄公三十年》) (6)表修饰关系,连接状语和中心词,可不译,有时译作“地”。如: 吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)吾尝终日而思矣。(《劝学》) (7)表示因果关系,译作“因而”“所以”如: 表恶其能而不用也。(《赤壁之战》余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) (8)表示目的关系,一般译作“来”,或不译。如: 缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) (9)为下文提出更甚的事情作衬托,译作“还”“尚且”常与“何况”“而况”相呼应,表递进。如: 夫一麑而不忍,又何况于人乎?(《淮南子?人间》) 夫禽兽之愚,而不可妄致也,而况于火食之民乎?(尸子《明堂》) 2、代词:只用作第二人称,通“尔”,一般作定语,译作“你的”,也可作主语,译作“你”。如:①而翁归,自与汝复算耳。(《促织》)②若欲死而父,即前斗。《书博鸡者事》③而母立于兹。(《项脊轩志》)④余知而无罪也。(《左传?昭公二十年》) 3、通“如”:好像,如同。如:军惊而坏都舍。(《察今》) [而已]罢了。复音虚词,表示“限止”,语气助词。例:闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》)一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)

高中语文 18个常见文言虚词大全

文言虚词大全 虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词,有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类(见“《中学教学语法系统提要[试用]》”)。副词能修饰动词或形容词;不能修饰名词。介词不能单独充当谓语;经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构;有些介词可附着在动词后构成一个整体,相当于一个动词。 古虚词是在汉语中没有实际意义的字,其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句,只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用,这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可,有的联只因一虚词之差,便谬之千里。巧妙运用虚词,可使联句增色,情趣斐然。 虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分,但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的,如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁,而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有:之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 18个虚词的用法 1、“而”字主要的用法如下: 一、用作连词。可连接词、短语和分句,表示多种关系。 (一)表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。如: 蟹六跪而二螯。(《劝学》) (二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如: 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) (三)表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。如: 余方心动欲还,而大声发于水上。(《石钟山记》) (四)表示转折关系。可译为“但是”“却”。如: 青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) (五)表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如: 诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) (六)表示修饰关系,即连接状语。可不译。如: 吾尝终日而思矣……(《劝学》)

18个文言虚词的课文例句及翻译(精选.)

18个文言虚词的课文例句和翻译1.【而】 (一)用作连词。1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) 螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行3.表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》) 因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。 ②人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题? 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) 青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①今行而无信,则秦未可亲也。(《荆轲刺秦王》) 现在假如空手而去,没有什么凭信之物,那就无法接近秦王 6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) 我曾经踮起脚远望,(却)不如登到高处看得广阔

②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) 冬冬敲响战鼓,兵器刚一接触,士兵就抛下盔甲,拖着兵器向后逃跑。7.表示因果关系, ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) 我也后悔,自己跟着他一起从洞里出来了,未能极尽游洞的乐趣。8.表示目的关系, ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) 久久地伫立着,眺望着,希望皇帝能宠幸光临 (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。 ①妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》) 婆婆时常对我说:“这地方,你母亲曾经站在这儿。”2.【何】 (一)用作疑问代词。 1.单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因"。 ①何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 为什么这样呢?为的尊重(你们)大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《岳阳楼记》) 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想,或许不同于以上两种心情, 为什么呢?

高中语文文言文虚词-若-的用法

高中语文文言文虚词"若"的用法 本文是关于高中语文文言文虚词"若"的用法,感谢您的阅读! (一)动词,像,好像。 ①视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。(蒲松龄《促织》) ②吾不忍其觳觫,若无罪而就死地(孟子《齐桓晋文之事》) ③其若是,孰有御之。(《孟子见梁襄王》) (二)用作代词。 1.表对称,相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。 ①若入前为寿,寿毕,请以剑舞。(司马迁《鸿门宴》) ②不者,若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)(若属:你们这些) ③更若役,复若赋……(柳宗元《捕蛇者说》)(若:你的) 2.表近指,相当于“这”“这样”“如此”。 ①以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也(孟子《齐桓晋文之事》) (三)用作连词。 1.表假设,相当于“如果”“假设”等。 ①若据而有之,此帝王之资也。(司马光《赤壁之战》) ②若备与彼协心,上下齐同,则宜抚安,与结盟好。(司马光《赤壁之战》) ③若不能,何不按兵束甲,北面而事之!(司马光《赤壁之战》) 2.表选择,相当于“或”“或者”。

①以万人若一郡降者,封万户。(《汉书·高帝纪》) 3.至,至于。 ①若民,则无恒产,因无恒心。(孟子《齐桓晋文之事》) 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。 ①若夫淫雨霏霏,连月不开。(范仲淹《岳阳楼记》) ②若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉(庄子《逍遥游》) 【若定】心中有数,从容不迫。 ①指挥若定。(司马光《赤壁之战》) 【若何】怎么样。 ①以闲敝邑,若何?(《崤之战》) 【若干】约计之词,相当于“几许”、“多少”。 ①车后若干递送夫。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

高中语文必修一文言虚词

常见的文言实词有以下120个: 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。 另外还有常见文言虚词的用法,也属于考察范围。文言虚词较之实词比较复杂,灵活多样,难以区分和把握。常见的文言虚词有18个,即:之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所。 识别常见文言句式 常见的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句及固定句式等。尤其是倒装句,包括宾语前置、定语后置、介词结构后置、状语后置、主谓倒装等,考察的机率比较高。同学们可以根据各种句式特点,以课文中的句子为依据进行归类整理,这样既熟透了课文(所谓拉网式复习),又识别和掌握了常见的文言句式。 用汉语翻译文言句 这实际上是对考生综合运用文言文能力的考察,既有对实词的考察,也有对虚词的考察;既有对词类活用(名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法等)的考察,又有对文言特殊句式的考察,同时也考察考生运用现代汉语组织语言的能力。翻译文言句子,一般要看分数的设置,判断几个给分点,一般一个给分点是1分,然后判断哪几个重点实词必须解释出来,该句子含有哪几个特殊语法现象,必须通过翻译体现出来,一定要成竹在胸,不然,心中无数,乱翻一气,是没有多少胜数的。 能默写文言名篇 高考一般是五句中任选其中四句,4分。课内课外兼顾。散文、诗词兼顾。课内,要注意三种版本交叉背诵的篇目。就目前而言,三种版本交叉背诵的篇目为:《师说》、《饮酒》、《琵琶行》(第二段)、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》(第一段)、《六国论》。课外,主要还是那些耳熟能详的名言名句。一定要注意不能出现多字、漏字、改字的现象,一定不能出现错别字,要知道有一个字错了,整个1分就没有了,前功尽弃。文言名篇、名句的默写,主要是考察我们同学扎实积累的态度。 这样,做到心中有数,知己知彼,复习文言文就不是无的放矢了 实词 实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词,应特别注意它在语法上的四个主要特点:一是一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用,四是通假字。在文言文中,推敲常见的实词的含义有几种方法。 (1)文本迁移法 这一方法需要学习好所学的文言文,能在适合的时候迁移 (2)事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假现象。 (3)语境推断法 看实词在文言文中是否符合上下文,切合语境,常见的是实词的褒贬异议。

高中18个文言虚词用法及例句

高中18个文言虚词用法及例句 【而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之】一.【而】 (一)用作连词. 1.表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” . ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》 2.表示递进关系.可译为"并且"或"而且". ①君子博学而日参省乎己.(《劝学》) 3.表示承接关系.可译为"就""接着",或不译. ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《陈情表》) 4.表示转折关系.可译为"但是""却". ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) 5.表示假设关系.可译为"如果""假如". ①诸君而有意,瞻予马首可也.(《冯婉贞》) 6.表示修饰关系,即连接状语.可不译. ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) 7.表示因果关系, ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) 8.表示目的关系, ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你". ①而翁归,自与汝复算耳(《促织》) (三)通“如”:好像,如同. ①军惊而坏都舍.(《察今》) 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”. ①未几而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》) 【而后】才,方才. ①臣鞠躬尽瘁,死而后已. 【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思. ①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎!

【既而】不久,一会儿. ①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》) 二.【何】 (一)用作疑问代词. 1.单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因". ①何者?严大国之威以修敬也.(《廉颇蔺相如列传》) 2.作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么".译时,"何"要后置. ①豫州今欲何至?(《赤壁之战》) 3.作定语,可译为"什么""哪". ①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣.(《琵琶行》) (二)用作疑问副词. 1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么". ①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》) 2.用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样". ①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) (三)作语助词,相当于“啊”. ①新妇车在后,隐隐何甸甸.(《孔雀东南飞》) (四)何:通“呵”,喝问. ①信臣精卒陈利兵而谁何.(谁何:呵问他是谁何.意思是检查盘问.)(《过秦论》) 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”. ①以五十步笑百步,则何如(《季氏将伐颛臾》) 【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等. ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵(《触龙说赵太后》) 【无何】译为“不久”“没多久”. ①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役(《促织》) 【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏:何乃太区区(《孔雀东南飞》) 三.【乎】

(完整word版)高中文言文18个虚词整理

文言文18个虚词整理示例1.以: [介词]把;用;拿 ①輮以为轮(《劝学》) ②愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》) ③敢以烦执事(《烛之武退秦师》) [介词]依据,凭借;按照 ①苟以天下之大,下而从六国破亡之故事(《六国论》) ②不然,籍何以至此?(《鸿门宴》) ③蔺相如徒以口舌为劳(《廉颇蔺相如列传》) [介词]表原因,因为,由于 ①以其无礼于晋(《烛之武退秦师》) ②以相如功大,拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》) ③赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》) ④卒以吾郡这发愤一击,不敢复有株治。(《五人墓碑记》)[介词]在+时间、处所 ①余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》) [介词]相当于“与”,译为“和”“跟”“带领”等 ①滔滔者,天下皆是也,而谁以易之(《论语》) [连词]相当于“而”,表示并列、修饰、承接或递进关系 ①樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》) ②必竭诚以待下(《谏太宗十思疏》) [连词]表示目的,来,用来,以致,以便①故为之文以志(《始得西山宴游记》) ②举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》) ③还军霸上,以待大王来(《鸿门宴》) ④则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》) [连词]和“上”“下”“东”“西”等连用,表示时间、方位、数量的界线 ①召有司案图,指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》) [动词]认为,以为 ①以为凡是州之山水有异态者,皆我有也(《始得西山宴游记》) ①以天下之美为尽在己(《秋水》) [副词]通“已”,已经 ①及以至是(《报任安书》) [以为] ①认为②把……当作或看作。 【以是】【是以】相当"因此",引出事理发展或推断的结果 【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” ①项王未有以应,曰:“坐。”(《鸿门宴》) ②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《劝学》) ③臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。(《陈情表》 2.之 [代词]可以代人、代物、代事 ①作《师说》以贻之(《师说》) 文案大全

浙江高考语文古文18个虚词

浙江高考语文古文18个虚词

1而 (一)连词 A表转折,“却”“但是” 青,取之于蓝而青于蓝 B表承接(V1+而+V2) 登高而招 觉而起,起而归 C表修饰(状+而+谓) 顺风而呼 终日而思 莞尔而笑 D表并列,“和” 蟹六跪而二螯 E表递进,“而且”“并且” 君子博学而日参省乎己 F表假设,“如果”“假如” 人而不仁,如礼何? G表因果,“因此”“所以” 夜则以兵围所寓舍,而予不得归矣(二)代词,“你” 而母立于兹 (三)语气词,表感叹

已而!已而!今之从政者殆而! 2何 (一)代词 A疑问代词,“为什么” 何者?严大国之威以修敬也。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?B疑问代词,“什么” 大王来何操? 其间旦暮闻何物? (二)疑问副词,“怎么”“为何” 徐公何能及君也? (三)词组 A何其:“多么” 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 B何如:“怎么样” 以五十步笑百步,则何如? 轻重固何如哉? C奈何:“怎么办”“为什么” 沛公大惊,曰:“为之奈何?” 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? D何以:“凭什么” 何以伐为?

何以报德? 3乎 (一)句末语气词 A表疑问,表反问,“吗”“呢” 儿寒乎?欲食乎? 此非孟德之困于周郎者乎? B表推测,“吧” 其皆出于此乎? C表感叹,“啊” 嗟乎! (二)介词,相当于“于” A“在” 生乎吾前 B“比” 其闻道也固先乎吾 C“对(于)” 吾尝疑乎是 (三)形容词副词词尾,“……的样子”浩浩乎如冯虚御风 飘飘乎如遗世独立 (四)音节助词,无义 知不可乎骤得,托遗响于悲风

4乃 (一)副词 A“(这)才”“于是”“就” 设九宾于廷,臣乃敢上璧 度我至军中,公乃入 B“却”“竟然” 今其智乃反不能及 C“只”“仅仅” 天下胜者众矣,而霸者乃五 D表判断,“(就)是” 乃大丈夫也 (二)代词,“你” 家祭无忘告乃翁 (三)词组 无乃:表猜测,“恐怕” 无乃尔是过与 今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎 5其 (一)代词 失其所与 于其身也

高考十八个文言虚词趣味记忆

高考十八个文言虚词趣味记忆 一、判断“而”在文段中的意义。 兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六跪而①二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君而②有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝而③青于蓝,更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己,非只效书生终日而⑤思也。三思而⑥后行,故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也,乃巾帼英杰而⑧。 二、判断“何”在文段中的意义。 “徐公何①能及君也”本谬也,懂其理者,何②可胜道也哉?然其妻如此言者,何③也?其所据何④为?原其理,当为爱之深也。可见,情之误,何⑤其大也!然何⑥人能忘情耶?何⑦以除此弊,望君以良策教我,何⑧如? 三、判断“乃”在文段中的意义。 尝闻放翁志节,毕现《示儿》,乃①读之。至“王师北定中原日,家祭无忘告乃②翁”一句,大为感佩,其真乃③忠贞之士也!然亦有人不齿,乃④曰:“此徒沽名耳。”众人质之以理,其辞穷,乃⑤不得已而谢。 四、判断“其”在文段中的意义。 人言,蔺相如徒以其①口舌之功垂于竹帛,以吾观之,则非徒口舌耳。相如观秦王无意偿赵城,则却立睨柱,秦王恐其②破璧,遂许之斋戒,因得以完璧归赵,其③仅口舌哉?若与庸人议之,其④必曰:“吾其⑤与之。”焉敢如此?归国,将相失和。途遇廉颇,即转退避,当其⑥时,何人能如此?门客询以因,相如则言:“先国家之急而后私仇。”观古今英杰之所为,其⑦皆出于此乎?故吾以为,汝其⑧勿以他人之言为训。 且吾意相如之才,罕有其匹,古今英杰仅其(9)一二。其(10)是耶,其非耶?其(11)若是,则虽见霰雪纷其(12)无垠,亦无恨矣,吾亦无有“悔其(13)随之而不得极夫游之乐”之憾了。 五、判断“且”在文段中的意义。 “存者且①偷生,死者长已矣”,此岂石壕一地,唐王朝尽然耳。若此,帝尚每日声歌,且②委政非人。则李唐且③亡,必矣。于斯世,河水清且④涟矣,尚可,朝中人若如此,则必危。纵有“死且⑤不避,卮酒安足辞”之豪气,无用武之地,亦有何用?

最新高中语文文言文虚词大全

最新高中语文文言文虚词大全高中语文文言文虚词:乎字 ⑴表示疑问语气,相当于"吗"、"呢"。例: ①天下事有难易乎? ②此不为远者小而近者大乎? ③若毒之乎? ④君将哀而生之乎? ⑤大王尝闻布衣之怒乎? ⑵表示反问语气,相当于"吗"、"呢"。例: ①孰为汝多知乎! ②学而时习之,不亦说乎?

③吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑶形容词词尾,有时相当于"地"。例: ①今夫佩虎符、坐皋比者,乎干城之具也。 ②故今之墓中全乎为五人也。 ③以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 ④忽乎吾将行兮。 ⑷表示测度语气,相当于"吧"。例: ①日食饮得无衰乎? ②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? ⑸同"于"。例: ①叫嚣乎东西,隳突乎南北。

②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣。 ③以吾一日长乎尔。(尔:比。) ④醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 ⑤君子博学而日参省乎己。(乎:对。) ⑥生乎吾前,其闻道也固先乎吾? ⑦良剑期乎断,不期乎莫铘。(乎:引进动作的对象。) ⑹表示感叹语气,相当于"啊"、"呀"。例: ①呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎! ②嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉! ③天乎,人乎,而竟已乎! ⑺表示商量语气,相当于"吗","吧"。例:

①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎? ②无以,则王乎? ⑻用在句中,表示停顿语气。例: 于是乎书 高中语文文言文虚词:其字 ⑴用作第三人称,表示领属关系,相当于"他、她、它(们)的。"例: ①其子曰:"不筑,必将有益。"(其:他的。) ②恐前后受其敌。(其:它们的。)③其夫呓语。(其:她的。) ④吾有卿之名,而无其实。(其:它的) ⑤郯子之徒,其贤不及孔子。(其:他们的。) ⑥其钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰。(他:她们的。)

高中文言文18个虚词整理

18个文言文虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】 (一)用作连词。 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) ③北救而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救》) 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ②楚怀王贪而信仪,遂绝齐(《屈原列传》) ③回视日观以,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》) ④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) 3.表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《情表》) ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《情表》) 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》) 6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) ②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) ③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》) 7.表示因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) ②表恶其能而不用也(《赤壁之战》) 8.表示目的关系。 ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) ②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。 ①而翁归,自与汝复算耳(《促织》) ②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》) (三)通“如”:好像,如同。 ①军惊而坏都舍。(《察今》) 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。

18个文言虚词及课文例子

高考18个文言虚词词义及课文例句 1.【而】 (一)用作连词。 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) ③臣左手把其袖,而右手揕其胸。(《荆轲刺秦王》) 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) ③以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) 3.表示承接关系。可译为"就""接着",或不译。 ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《祭十二郎文》) ②臵之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《祭十二郎文》) 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》) ③秦以城求璧而赵不许(《廉颇蔺相如列传》) 6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) ②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) ③项王按剑而跽曰:“客何为者?”(《鸿门宴》) 7.表示因果关系, ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) ②烟光凝而暮山紫(《腾王阁序》) 8.表示目的关系,相当于“以” ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) ②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。 ①而翁归,自与汝复算耳(《促织》) ②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》) ③早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚(《种树郭橐驼传》) (译:早早地让你们煮蚕茧抽出蚕丝,早早地织出你们的线,养育你们的小孩,喂大你们的鸡和猪。字:养育。遂:成。) (三)通“如”:好像,如同。 ①军惊而坏都舍。(《察今》)

高中语文文言虚词分类

一、代词 (一人称代词:吾、我、余、女、尔、而、若、其、彼、伊、予、汝、乃、之 (二指示代词:此、是、兹、斯、其、夫、之、彼 1.是以就极刑而无愠色曾是以为孝乎?是社稷之臣也无乃尔是过与滔滔者,天下皆是也 2.总此十思,弘兹九德某所,而母立于兹苟亏人愈多,其不仁兹甚 3.辩乎荣辱之境,斯已矣亦将有感于斯文何故至於斯则风斯在下矣事君数,斯辱矣 4.其为时止十有一月耳其后秦伐赵今两虎共斗,其势不俱生 5.告夫三子今夫颛臾,固而近於费食夫稻,衣夫锦,於女安乎?逝者如斯夫夫祸患常积于忽微 6.夫子欲之之二虫又何知填然鼓之仰观宇宙之大 (三疑问代词:谁、孰、何、曷、胡、恶、安、焉、 1.孰能无惑公之视廉将军孰与秦王?是可忍也,孰不可忍也(何 2.踏死不顾,亦曷故哉彼苍者天,曷其有极(何,什么时候 3.胡为而来哉 4.彼且恶乎待哉 5.沛公安在安能屈豪杰之流君安与项伯有故 (四无定代词:或、无、有、莫 1.如或知尔,则何以哉或脱身以逃或凭几学书或移徙,无不活得其门者或寡矣

2.无亦犹是也夫是故无贵无贱暴秦之欲无厌 二、副词 (一程度副词:稍、略、少、//益、弥、愈、尤、加、滋、//殊、颇、极、至、甚、绝、良、酷 1.稍:余稍为修葺其制稍异于前 2. 请略陈固陋 3. 民治渠少烦苦,不欲也如兔起鹘落,少纵则逝矣 4. 是故圣益圣,愚益愚老当益壮 5. 久则弥觉其甘奉之弥繁 6. 尤倍重于三十年前况臣孤苦,特为尤甚 7. 邻国之民不加少且举世而誉之而不加劝 8. 滋可痛已 9. 而君畏匿之,恐惧殊甚 10. 仆虽怯耎欲苟活,亦颇识去就之分矣 11. 尽态极妍水极甘南江则极清澈, 12. 今臣亡国贱俘,至微至陋 13. 绝类弥勒 14. 感我此言良久立良有以也

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