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二年级音乐《袋鼠》教学设计

二年级音乐《袋鼠》教学设计

一、首先说说教材分析:

《可爱的动物》第一课时包括了学习表演唱《小袋鼠》和聆听《袋鼠》这两部分内容。其中聆听曲《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六曲。由法国作曲家圣桑创作于1886年,全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成,《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴

卸车交替演奏的一停一顿的节奏音型,以及小二度音程构成的倚音,使得乐曲颇具顽皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿歌。五声徵调式。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,勾勒出袋鼠特有的形象。其中的两次插入带八分休止符的四度向上跳进,仿佛是袋鼠欢快的跳跃,使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。

二:说说教学目标

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的三维教学目标我是这样来设置的:

1知识目标

通过对本课的学习掌握袋鼠有关知识,描述音乐中袋鼠给你的感受,唱准歌曲中出现的八分休止符,突出袋鼠可爱的形象。

2、能力目标

提高学生聆听音乐并用语言简单描述自己感受的能力。让学生运用轻快亲切的声音演唱歌曲。通过编创动作等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

3、情感目标

培养学生鉴赏音乐美的能力;感受音乐所表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本课主题,培养学生爱护环境,保护动物的意识。

三、说一说教学重难点:

这节课的教学重难点我设置为聆听并用语言描述其中的感受,运用轻快而亲切的声音演唱歌曲。为歌曲编创动作来表现袋鼠可爱的形象。

四、说教法学法

为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程:

(一)组织教学

上课伊始,我便用亲切的话语和同学们问好,拉近老师与学生的距离,让学生以朋友式的身份进入课堂情境。

(二)导入新课,走进音乐小屋

这个环节我主要是让创设音乐小屋,让学生根据聆听猜猜音乐所塑造的不同音乐形象。开始我就设了一个悬念给学生:今天老师想考考大家,听音乐,猜猜它是谁?学生顿时产生好奇心(播放《大象》《野风飞舞》《公鸡母鸡》旋律)然后我又对学生们提出要求:请你们静静地听,注意观察老师的动作,如果谁猜出来了千万不要说,等老师的表演结束时,我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察,由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称,但我不会去否定他们的答案,而则是用谜语的方式告诉他们原来这几位朋友是象、蜜蜂、鸡。通过这一环节的设计,不仅可以训练学生音乐的耳朵,而且可以更好的调动了他们学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲,而是通过讨论袋鼠的相关知识,吸引学生的注意力,对袋鼠的形象有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生唱准顿音、运用不同的情绪的来演唱歌曲,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中,让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在

发挥学生的创编和表演的能力,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在唱、听、看、演的过程中

培养良好的合作意识,更重要的通过以上几个环节的教学让他们感受到袋鼠的可爱,产生保护它们的美好情感。

(4)合作创编歌词

新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)聆听曲教学

这一环节主要是让学生通过听老师的介绍与多媒体的直观手段,使学生感受描绘同一音乐形象的不同音乐形式,使学生感受到音乐的丰富表现力与多元性。拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在聆听《袋鼠》歌曲声中愉快的结束。