2016最新人教版一年级数学下册全册教案_集体备课

(3)10

减

9

等于

1，l加5等于6；

(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学

生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励

学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9

得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套

中，套中了几个?提问：

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教

师板书：14—9＝)

（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)

教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总

结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己

喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1．完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地

说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

2．完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3．完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜

欢用什么方法计算。

四、课堂练习

1.圈一圈，算一算

（1）（2）

算。)

学生汇报讨

论结果，可

能有几种情

况？

引导学生总

结出想加算

减的方法，

同时也鼓励

学生可选择

自己喜爱的

方法进行计

算。