体温测量方案
良庄二中体温测量方案
鉴于当前发生的新型冠状病毒感染肺炎疫情，发热为患者的主要突出症状之一。体温测量是防控疫情的关键步骤和重要手段。为切实落实防控工作，做好防疫期间学校师生员工的体温测量，现制定方案如下：
一、组织领导
成立良庄二中体温测量领导小组
组长: 张衍广
副组长：薛国伟
成员：各年级级部主任、班主任、
宿管人员、后勤人员
二、确保体温计数量充足，质量精良。
（一）体温计包括额温枪、水银体温计，必要时为红外体温探测器等。
（二）由后勤保卫处主导，招标采购办配合，因应需求，通过多种途径采购。
（三）在校学生以班为单位，约30人左右配备一支。
三、严格测温操作规范，保证数据准确。
（一）工作人员在进行体温测量前，应详细阅读说明书，熟练掌握操作方法。
（二）做好体温计消毒、清洁、归零，水银体温计应将汞柱甩到36度以下。
（三）测量者清洗好双手，测量人数较多时应配戴口罩、穿戴手套，防止交叉感染。
（四）水银体温计使用后，需用75%酒精进行浸泡消毒。
（五）如显示体温异常，应使用不少于三支不同的测温仪重新测量，以确保数据准确。
四、严格实行“双测温”制度，做到守土尽责。
（一）进入学校大门的师生员工及外来人员，由后勤负责测温；
（二）进入学生宿舍的人员，由宿管人员和班主任负责测温。
（三）疫情控制及学生开学后，由学生以班为单位每日三次测温（班主任），并做好记录。
（四）在隔离宿舍进行留置观察的人员，由其本人每日三次自行测量并上报。
（五）测温结果由测量者造册记录，存档备案。
五、发现发热情况及时上报，做好后续工作。
（一）发现发热大于等于37.3℃病例，由测温者马上向其领导小组及负责人汇报，并交由学校医务室研判指引、记录汇总并跟进。
（二）发现发热情况，按下述指引执行：
1.发热大于等于37.3℃，且有湖北经停、居留史或与湖北人员接触史的，马上致电120安排救护车转运到定点医院诊治。
2.发热大于等于37.3℃，且无湖北经停、居留史或与湖北人员接触史，同时具有以下症状其中之一：明显全身酸痛、非常乏力疲倦、气促或呼吸困难者，马上致电120安排救护车转运到定点医院诊治。
3.发热大于等于37.3℃，但无湖北经停、居留史或与湖北人员接触史，且无上述不适者，建议其家长开车带至定点医院发热门诊就诊。
（三）发热患者离开现场后，测温者应及时通知后后勤，由后勤安排专人对原逗留场所进行全面彻底的清洁消毒工作。
良庄二中 2020年3月
人体体温测量传感器
人体体温测量传感器
目录一·任务说明 二·总体设计方案 三·传感器的选型与测量电路 四·典型器件选择 五·系统误差的分析与处理
一、任务说明 任务用途 用于人体温度测量，要求实现非接触式测量，具备测量数据自动记录和打印功能，并对温度超限给出相应的报警和控制信号。 任务要求 1、确定测量方法，并说明其测量原理； 2、选定传感器类型，并说明理由； 说明：允许误差：±0.1℃ 各类传感器比较 热辐射 非接触测量，结构简单，量程比较宽，精确度高，可自动记录和远距离传送信号，但人为误差大，只能测量高温，连续测量需冷却。压电式
分辨率高，稳定性好，输出的频率便于数字化处理，抗噪声能力强，性能稳定，线性好，但是机械化强度很差。数字信号输出。 热电阻 热电阻具有负温度系数，其灵敏度远高于金属热电阻，体积小，热惯性小，适合快速测量，功率小，寿命长，但互换性差，测量范围窄。 光纤式 光纤体吸收性探头体积小，灵敏度高，工作可靠，精确度高，与电磁场的相互作用小，误差小，但是测量范围窄。 根据以上各类传感器的特点，我们选择光纤辐射温度传感器，因为对于我们人体的温度来看，测量范围小并不影响我们的测量，其精确度和线性度以及受周围磁场的影响小等优点，由于光纤直径细小且可绕行好，因此也可以用于狭窄或者视听不好的场所，此外还可以用多个探头，借助于扫描器进行转换，构成多点温度测量系统，我们还是觉得这类传感器比较适合测量人体温度。
四、测量电路可行性分析 下图为光纤辐射温度传感器的设计框图，光纤探头接受由被测物体温度决定的辐射能，并经过光纤传输到检测器，由光电器件转换成电信号，再经过电路转换、处理后显示出被测温度值，这种光纤辐射温度计与一般的辐射温度计相比，其明显的优点是测量探头可以不用水冷而测量，从而有利于克服环境的干扰，适合于在恶劣的工作条件下应用，由于光纤直径细小且可绕行好，因此也可以用于狭窄或者视听不好的场所，此外还可以用多个探头，借助于扫描器进行转换，构成多点温度测量系统。 五、总体设计方案
体温单的书写规范
体温单的书写规范 临床护理工作中，体温作为一项重要的数据资料。有助于医护人员及时清晰的了解病人病情，同时也是病人病例不可缺少的部分。而绘制体温单，也是护士的一项日常的重要的工作。一般体温单的书写规范如下： 1.（1）用蓝墨水笔填写眉栏中的姓名、入院日期、科别、病室、床号、住院号、住院日期和住院天数。住院日期首页第一天及跨年度第一天需写年、月、日，每页体温单的第一天及跨月份第一天需写月、日，其余只填日。 （2）40℃－42℃之间的记录： 40℃－42℃横线之间用于记录患临时入院、分娩、转入、出院、死亡时间。在相应时间栏内，用蓝（黑）墨水笔纵向填写，其中入、分娩、转入、死亡应注明时间及分钟，使用24小时制。转入时间由转入科室填写。每字占一格。如： 入出分转死 院院娩入亡 二十八十 时时时一 十三二时 分十十八 分分分 在40～42℃之间的相应时间栏内，用蓝墨水笔纵行填写入院或死亡时间及手术、分娩、转科、出院等。转科由转出科室填写，并注明转往何科。转科或搬床后，须在科别、床号等栏后面填写新的科别和床号，并用括号表示。40℃－42℃之间的记录：应当用红色笔在40℃－42℃之间纵向填写患者入院、转入、手术、分娩、出院、死亡等。除手术不写具体时间外，其余均按24小时制，精确到分钟。转入时间由转入科室填写，死亡时间应当以“死
亡于X时X分”的方式表述。a.用红墨水笔填写手术（分娩）后天数，以手术（分娩）次日为手术后第一天，依次填写直至14天为止。第二次手术在日期栏内写Ⅱ，手术后日数填写同上。若术后日期已填好，而在14天内又行二次手术，则在原日数的后面加一斜线，再写上Ⅱ，二次手术的术后日数以同法表示。例如：术后日数：（用红色笔）3 4 5 /Ⅱ6/1 7/2 8/3 9/4 10/5。手术后天数：自手术次日开始计数，连续书写14天，若在14天内进行第2次手术，则将第1次手术天数作为分母，第2次手术天数作为分子填写。 b.填写“手术后日数”用红墨水笔，第一次手术写手术⑴；以手术的次日为手术后的第一日，用阿拉伯数字依次填写至14日止；如14日内再次手术，手术当日写手术⑵。再次手术的次日开始以分数形式记录术后日数，第一次手术后日数作为分母，第二次手术后日数作为分子，均填写至手术后14日止；第二张体温单续写手术后日数，以此类推。 2.（1）体温、脉搏、呼吸图的绘制： 体温曲线的绘制：用蓝笔将所测体温绘于体温单上。口温用“·”表示，腋温用“×”表示，肛温用“○”表示，两次体温之间用蓝直线相连。物理降温半小时后，所测的体温画在物理降温前的同一纵格内，以红“○”表示，并用红虚线相连，下一次体温应于降温前体温相连。体温不升，低于35℃者，在35℃处画温度标记。测温时病人不在者，事后要补测，并画在相应时间内。若赴外地检查数日未测者，留空格不予连线。（4）体温不升时，可将“不升”二字写在35℃线以下。患者请假或因故离院须经医师批准，并履行相应手续，护士方可在体温单上注明。在35 ℃顶格书写请假，一字一格。 新入患者每天测量体温、脉搏、呼吸3次，连续3天后（入院当天除外）体温正常者每天测量1次(4pm)。体温达到37.5℃及以上者、手术、分娩患者每日测4次(8am，12am，4pm, 8pm ，)；体温达到39℃及以上者，每4小时测体温、脉搏、呼吸1次（每日6次），至恢复正常既降至37.5℃以下连续3天后改为每日1次。体温达到39℃及以上者必须行物理或药物降温，降温半小时后再次测量体温并记录。 .体温不升，低于35℃者，在35℃线处画蓝圆点●，蓝笔画向下箭头↓，占两格.患者由于诊疗活动而外出、拒测等原因未测体温时，在35℃线以下相应时间栏内用蓝墨水笔纵向填写“外出”、“拒测”等字样，前后两次体温曲线断开不相连。 3.体温、脉搏、呼吸曲线的绘制： (1)体温曲线的绘制：使用蓝墨水笔或兰铅笔将所测体温绘于体温单上。口腔温度为“●”、腋下温度为“×、肛门温度为·，相邻两次间的体温用同色笔划线相连。 ⑵常规时间测体温后，患者突然发热，在相应格子的右边线上，以蓝圆圈表示，蓝虚
体温测量方案
良庄二中体温测量方案 鉴于当前发生的新型冠状病毒感染肺炎疫情，发热为患者的主要突出症状之一。体温测量是防控疫情的关键步骤和重要手段。为切实落实防控工作，做好防疫期间学校师生员工的体温测量，现制定方案如下： 一、组织领导 成立良庄二中体温测量领导小组 组长: 张衍广 副组长：薛国伟 成员：各年级级部主任、班主任、 宿管人员、后勤人员 二、确保体温计数量充足，质量精良。 （一）体温计包括额温枪、水银体温计，必要时为红外体温探测器等。 （二）由后勤保卫处主导，招标采购办配合，因应需求，通过多种途径采购。 （三）在校学生以班为单位，约30人左右配备一支。 三、严格测温操作规范，保证数据准确。 （一）工作人员在进行体温测量前，应详细阅读说明书，熟练掌握操作方法。 （二）做好体温计消毒、清洁、归零，水银体温计应将汞柱甩到36度以下。
（三）测量者清洗好双手，测量人数较多时应配戴口罩、穿戴手套，防止交叉感染。 （四）水银体温计使用后，需用75%酒精进行浸泡消毒。 （五）如显示体温异常，应使用不少于三支不同的测温仪重新测量，以确保数据准确。 四、严格实行“双测温”制度，做到守土尽责。 （一）进入学校大门的师生员工及外来人员，由后勤负责测温； （二）进入学生宿舍的人员，由宿管人员和班主任负责测温。 （三）疫情控制及学生开学后，由学生以班为单位每日三次测温（班主任），并做好记录。 （四）在隔离宿舍进行留置观察的人员，由其本人每日三次自行测量并上报。 （五）测温结果由测量者造册记录，存档备案。 五、发现发热情况及时上报，做好后续工作。 （一）发现发热大于等于37.3℃病例，由测温者马上向其领导小组及负责人汇报，并交由学校医务室研判指引、记录汇总并跟进。 （二）发现发热情况，按下述指引执行：
人体体温调节的相关知识
人体体温调节的相关知识 [日期：2013-02-06] 来源：《考试报》2012年11月作者：陈卫东江苏省沭阳高 级中学 [字体：大中小] 人体体温调节在新课程教材中不再以专门章节形式出现，而是出现在神经调节和体液调节关系一节的资料分析中。这并不表示其不重要，我们仍需要充分了解这部分知识： 1．体温调节的能量来源： 维持人体体温的能量哪里来？是由体内物质氧化分解所提供的。体内物质氧化分解产生的能量一部分储存于ATP等高能化合物中，另外一部分则以热能的形式散失，这部分散失的能量不是白白浪费掉了，而是用来维持体温。当体温有所降低时，通过调节，产能增多，散热减少；当体温有所上升时，通过调节，产能减少，散热增加，最终都能保证体温的相对稳定。 2．与体温调节有关的器官或系统： 与体温调节有关的器官有内脏器官、血液循环系统、骨骼肌、皮肤、甲状腺、肾上腺等。
肾上腺产生的肾上腺素能够加速体内物质氧化分解，产能增多 3．体温调节的方式： 人体主要感受外界温度的变化。 对低温的调节：低温→皮肤冷觉感受器兴奋→传入神经→体温调节中枢→皮肤立毛肌收缩、皮肤表层毛细血管收缩，散热减少；同时甲状腺激素和肾上腺激素分泌增多，体内物质氧化加快，产热增多 对高温的调节：高温→皮肤温觉感受器兴奋→传入神经→体温调节中枢→皮肤舒张，皮肤表层毛细血管舒张，汗液分泌增加，散热增加 4．测量体温的方式： 人体测量体温通常有两种方式：第一种是腋窝，也是最常用的一种方式，但是与实际体内温度相差最大。一般相差1℃左右；第二种测量方式是口腔，对测量工具需要严格消毒，与实际体温相差比较小，大约相差0.5℃。 另外还有一种测量体温的方式是直肠，这种方式很少对人使用，常使用于一些家畜，如猪。这种测量方式最接近体内温度。 5．人体散热的途径： （1）物理散热：①传导：通过皮肤与外界接触的空气或物体发生的传热；②对流：空气比热低，紧贴人体皮肤的空气层很快变温，温热空气比重较轻于是上升，并为冷空气所补充。温冷空气不断流动，从而产生对流，有效地使人体表面不断散热。当气温和周围物体的温度都接近于体温时，则不发生对流；③辐射：皮肤的辐射散热是由它与周围物体的温差所决定的，辐射量还与辐射面积成比例关系，夏季伸展四肢睡觉可增加辐射而促进散热，冬季蜷缩睡觉可减少辐射面积而减少散热。辐射是重要的散热方式之一，但当周围物体的温度接近人体体温时，辐射散热就失去作用；④蒸发：是物质有液态变为气态的过程，需要热，体表水蒸发的过程（含汗液蒸发及体表水分蒸发）就是一个重要的散热过程。当气温和周围物体的温度接近体温时，辐射和对流都失去作用，这时的散热全靠蒸发。 （2）生理散热或皮肤散热：①皮肤血管运动与体温调节：人由于体内不断产热致使体内温度经常高于皮肤及周围环境温度，热就由体表向环境散失。而体内温度直接影响走向体表的血流量，血流量大，带到体表的能量多；血流量少，带到体表的能量就少，因此皮肤血流的变更在散热的调节中起着重要的作用；②出汗与体温调节：出汗是在高温下调节体温的重要机制。在温度较低的情况下，人不出汗，从皮肤和呼吸道都有水分不断渗出而蒸发，这种有皮肤蒸发的水分称为不湿汗。不湿汗与汗腺无关。当环境温度升高到30℃时或剧烈运动时，开始出汗。通过汗液蒸发可放散大量体热。35℃以上时，出汗是唯一的散热调节机制。 6．几个容易引起误解的问题：
体温测量流程
体温测量流程： 目的： 1、测量、记录病人体温。 2、监测体温变化，分析热型及伴随症状。 用物准备：测温盘内清洁容器（消毒后备用体温计）、秒表、记录本、笔、润滑油（测肛温）、消毒纱布、卫生纸、弯盘。 操作流程： 一、着装规范，七步洗手，戴口罩，备齐用物（检查体温计是否完好，将水银柱甩至35℃以下，清点数目）。 二、评估 1、环境:温度适宜。 2、评估患者：病情、意识、合作能力。 3、评估影响体温相关因素。 4、评估测量部位和皮肤情况。 三、实施要点： 1、核对病人，解释目的、方法，根据病人选择适宜的测温方法 取得患者的配合。 2、测腋温，擦干腋下的汗液，将体温计水银端放于患者腋窝深 处并贴紧皮肤，防止脱落，测量5-10分钟后取出。 3、测口温，将水银端斜放于患者舌下，让患者用鼻呼吸，闭口 3分钟后取出。 4、测肛温，用屏风遮挡，患者取侧卧或屈膝仰卧，露出臀部， 润滑肛表前端，将肛表的水银端轻轻插入肛门3-4厘米，3 分钟后取出,用消毒纱布擦拭体温计。 5、读取体温数，消毒体温计。 6、安置患者舒适体位，征询患者感受。 7、消毒手并记录。 四、指导患者 1、告知患者测口温前15-30分钟勿进食过冷、过热食物、
冷热 敷、洗澡、运动、灌肠。 2、测口温时闭口用鼻呼吸，勿用牙咬体温计。 3、根据患者实际情况,可以指导患者学会正确测量的方法。 注意事项 1、婴幼儿、意识不清或不合作的患者测体温时，护理人员应当 守侯在患者身旁。 2、如有影响测量体温的因素时，应当推迟30分钟测量。 3、发现体温和病情不符时，应当复测体温。 4、极度消瘦的患者不宜测腋温。 5、如患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内玻璃碎片， 再口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收。若病情允许，口服富含纤维食物，以促进汞的排泄。 简易流程 着装规范→洗手、戴口罩→携用物至床旁→核对病人，评估解释目的→适宜测温方法→摆体位 1、腋温：擦干腋下→体温计水银端放腋窝深处→5-10分钟后取 出 2、口温：体温计水银端放舌下→3分钟后取出 3、肛温：润滑肛表水银端→插入肛门3-4cm→3分钟后取出→消 毒纱布擦拭 读取体温数→擦拭体温计→患者舒适体位→消毒手→记录 体温计破碎后处理程序 1、患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内玻璃碎片， 再口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收。若病情允许，口服富含纤
人体的正常体温
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 人体的正常体温 导语：体温主要是测定人体保证新陈代谢和生理活动正常开始的必要条件，同时那体温的主要是物质代谢的一切，如果那发生变化了也就证明一些其他的什 体温主要是测定人体保证新陈代谢和生理活动正常开始的必要条件，同时那体温的主要是物质代谢的一切，如果那发生变化了也就证明一些其他的什么疾病，可以进行疾病的诊断，在日常生活中的人体是保持恒定的体温的也是保证新陈代谢和生理活动的必要条件，日常生活中的体温升高的具体通过减少产热和增加散热来维持体温的相互平静。 在日常生活中的一定要注意体温并不是固定不变的也可以随着程序和变化的因素。也可以进行生活中体温那也是呃也是有一定的恒定现在所以在日常生活中的一病人来检查体温和观察的病人病情的变化以及某些疾病的预后。 人体的温度是相对恒定的，正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体温略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，37.3～38摄氏度为低热，38.1～39摄氏度为中度发热，39.1～41摄氏度为高热，41摄氏度以上为超高热。人体温度相对恒定是维持人体正常生命活动的重要条件之一，如体温高于41摄氏度或低于25摄氏度时将严重影响各系统(特别是神经系统)的机能活动，甚至危害生命。机体的产热和散热，是受神经中枢调节的，很多疾病都可使体温正常调节机能发生障碍而使体温发生变化。临床上对病人检查体温，观察其变化对诊断疾病或判断某些疾病的预后有重要意义。 体温正常值： 每日早晚、人体各个部位及男女之间的体温均存在着差异。人体正 常识分享，对您有帮助可购买打赏
人体温度的测量与显示
人体温度的测量与显示 一、人体温度的测量 1、接触式测温 传统的体温测量是用医用玻璃液体温度计(俗称体温表)、医用电子接触式温度计(常用热敏电阻作为它的感温元件)等插入人体内部或置于腋下，通过接触使温度计的温度等于被测处的温度。 接触式医用温度计的优点是它本身很准确，很稳定，仪表的误差不超过0.1℃。它们容易使用，便宜，可作医疗使用，也可作家用。其缺点是测量的速度慢(约2分钟以上)。玻璃液体温度计还易碎，在医院使用时容易因消毒不彻底而引起交叉感染。在SARS预防的检测中，在需测量的人很多，时间又要短时，它们就不大适用了。因此不接触式的红外温度测量法就被广泛用于SARS预防的检测工作中。 2、红外测温法 1)测温的原理： 自然界一切温度高于绝对零度(-273.15℃)的物体，由于分子的热运动，都在不停地向周围空间辐射包括红外波段在内的电磁波，其辐射能量密度与物体本身的温度关系符合辐射定律。 组外辐射原理——辐射定律 式中:E为辐射出射度，W／m3； σ为斯蒂芬—波尔兹曼常数，5.67×10-8W／(m2·K4)； ε为物体的辐射率；
T为物体的温度，单位K； T0为物体周围的环境温度，单位K。 测量出所发射的E，就可得出温度。 利用这个原理制成的温度测量仪表叫红外温度仪表。这种测量不需要与被测对象接触，因此属于非接触式测量。红外温度仪表测温范围很宽，从-50℃直至高于3 000℃。在不同的温度范围，对象发出的电磁波能量的波长分布不同，在常温(0～100℃)范围，能量主要集中在中红外和远红外波长。用于不同温度范围和用于不同测量对象的仪表，其具体的设计也不同。 根据式(1)的原理，仪表所测得的红外辐射为： 式中：A为光学常数，与仪表的具体设计结构有关； ε1为被测对象的辐射率； ε2为红外温度计的辐射率； T1为被测对象的温度(K)； T2为红外温度计的温度(K); 他由一个内置的温度检测元件测出。 辐射率ε是一个用以表达物体发射电磁波能力的系数，数值由0至1.0。最理想的辐射物体是辐射率1.0的物体，物理上叫做黑体。这是一个理论上的概念，实际上并没有一种物体的辐射率能达到1.0。但可以制造出极为接近于ε=1.0的实际黑体，用于温度计的校准。所有
体温的测量方法技术操作规范
体温的测量方法技术操作规范 【目的】 测量并记录病人体温，以观察机体内在温度及病情变化与转归，为治疗、护理提供依据。 【用物准备】 体温测量盘内备消毒液容器（放置并消毒测温后的体温计用）和清洁干容器（放置清洁体温计）、容器内垫消毒纱布、带秒表的表、笔、记录本、消毒液纱布。 【操作方法及程序】 1．检查体温计完好性及水银柱是否在35℃以下。 2．向病人解释以取得合作。 3．根据病情选择测温部位 (1)口腔测温：口表水银端斜放于病人舌下，闭口用鼻呼吸3min取出。 (2)直肠测温：肛表用20%肥皂液润滑，水银端插入肛门3～4cm，3min取出。 (3)腋下测温：先擦干腋窝下汗液，体温计水银端放腋窝
深处并紧贴皮肤，屈臂过胸，夹紧体温计，10min取出。 4．用浸有消毒液的纱布擦拭体温计。 5．检视体温计读数，记录。 6．将体温计水银柱甩至35℃以下，放回消毒液容器中，30min后取出。 7。冷开水冲洗，消毒纱布擦干，放清洁容器内备用。 【注意事项】 1．婴幼儿、精神异常、昏迷、不合作、口鼻手术或呼吸困难者，不可测口温。进食、吸烟、面颊部做热、冷敷者，应推迟30min后，方可测口腔温度。 2．腹泻、直肠或肛门手术、心肌梗死及某些心脏病病人，不可做直肠测温。坐浴或灌肠后需待30min，方可测直肠温度。 3．对腋下有创伤、手术、炎症、腋下出汗较多、极度消瘦的病人，不适用腋下测温。沐浴后需待20min再测腋下温度。 4．发现体温和病情不相符合时，应重复测温，必要时
可同时测量另一部位对照，以便得到更为准确的体温数值。 5．为婴幼儿、意识不清或不合作病人测温时，护士须守候在旁或用手托扶体温计，以免发生意外。 6．甩表时用腕部力量，不可碰及他物，以防碰碎。切忌把体温计放在热水中清洗或沸水中煮，以防爆裂。 7．如病人不慎咬碎体温计时，应立即清除玻璃碎屑，再口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收。病情允许者可服用粗纤维丰富的食物促使汞排泄。 8．肛表、腋表、口表应分别清洁消毒。
关于人体温度
关于人体温度 宏观讲人体的体温与神经和激素有关,由脑部调节,发烧就是由于细菌入侵体内,脑部调节温度的区域使体温升高有利抑制酶的活性抑制细菌生长,但也会抑制自身酶的活性.甲状腺激素是调节人体新沉代谢的主要激素能促进呼吸作用进行另外还有肾上腺激素等.从微观讲人是恒温动物细胞内的细胞器线粒体进行有氧呼吸释放大量热能维持体温,有氧呼吸是人体能量的主要来源的过程其在细胞质和线粒体内完成.(注:在细胞质内进行的是无氧呼吸放出能量较少) 人体的体温是比较恒定的，但也非一成不变，它在正常范围内，受着多种因素的影响，有一定正常的波动范围。正常人上、下午温度相比较，一般下午比上午高0．17℃（腋窝温）和0．12℃（口腔温），但也有下午比上午体温低者。 测量体温时舌下温度比腋下温度高,舌下平均温度是37.2度,腋下的平均温度是36.5度,但腋下受外界环境的影响大,没有舌下稳定. 人体的正常体温范围是36-37.2度,这一般指是腋下温度. 一般来说，早上温度低，晚上温度偏高。 正常体温对于每个人来说都是独一无二的，从34．7℃-38℃不等，取决于温度的测量部位：以下是世界卫生组织（WTO）提供的人体正常体温的参考数值：耳朵：35．8℃-38℃腋窝：34．7℃-37．3℃口腔：35．5℃-37．5℃直肠：36．6℃-38℃ 正常人体的直肠温度平均为37.3℃，接近于深部的血液温度。口腔温度比直肠温度低0.2℃~0.3℃，平均约为37℃。腋窝温度比口腔温度又低0.3℃~0.5℃，平均约为36.7℃。 临床上一般采取从腋窝、口腔或直肠内测量体温的办法。 身体正常的温度是因为摄入的营养物质经新陈代谢的产生的,运动时会加剧这种代谢,所以运动时人体的温度就会随之升高,另一方面是微循环问题，如果有血脂高或说血液中的杂质影响血液循环，使血液不能很好的循环到身体接近表皮的微血管中，体温也会降低。 所以体温基本上是由于血液和运动两方面决定的，所以均衡的营养是一方面，其次就是要时常运动。 一般成人清晨安静状态下的口腔温度波动于36.3～37.2℃，且不同个体的正常体温略有差异。体温可因内外因素的影响而稍有波动。一日间，下午较早晨高，一般不超过1℃。剧烈运动、或进餐后体温可暂时升高。妇女在月经前和妊娠期体温稍高于正常。 又如昼夜的变化，昼夜间体温可有周期性变化，一昼夜之间，在清晨0～4时最低，从7～9时急剧上升，以后则缓慢上升，至17～19时达最高值，继而下降，至23～24是达稳定值。一日间体温可有三个高峰，第一、二个高峰分别出现于早、午饭后一小时左右，第三个高峰在下午5时以后。其中以第三个高峰值最高，最高值与最低值之差常在1℃以内。 关于体温昼夜周期性变化的原因迄今尚未阐明。一般认为这种周期性变化主要取决于机体的内因，是由世世代代的生活方式和习惯所形成的内部规律性所决定的。它的变化，可能同机体昼夜间活动与安静的节律性、代谢、血液循环及呼吸功能的周期变化有关。此外，外在条件对昼夜间体温周期性亦有影响，例如长期夜班工作的人，体温周期性波动与一般人不同，可出现夜间体温升高，白天体温下降。 人体的正常温度是在36.5--37摄氏度.女性的体温平均比男性要高0.3摄氏度.在人体全身各个器官之中，肝脏的温度是最高的，大概接近38℃，临床上一般测体温，它主要是测几个部位，一个就是腋窝，再一个就是口腔和直肠，一般说来，直肠的温度大概是在36.9℃到
人体体温常识
人体体温常识 体温是人体内部的温度，是人体新陈代谢和骨骼肌运动等过程中不断产生热的结果。通常所说的体温是指身体内部的温度，称为体核温度，该温度相对稳定。所以说，正常体温的正常值是一个温度范围，而不是一个点。 体温的调节包括自主性（生理性）体温调节和行为性体温调节两种方式。 自主性体温调节是在下丘脑体温调节中枢控制下，机体守内外环境温度刺激，通过一系列生理反应，调节体的产热和散热，使体温保持相对恒定状态。 行为性体温调节是人类有意识的行为活动，通过机体在不同环境中的姿势和行为改变而达到目的。因此，行为性体温调节是以自主性体温调节为基础的，是对自主性体温调节的补充。 正常体温及其生理变化 临床上测量体温常以口腔温度、直肠温度、腋下温度为标准，口腔正常范围36.3℃～37.2℃，平均温度37℃；直肠正常温度范围36.5℃～37.7℃，平均37.5℃；腋下正常范围36.5℃～37.0℃，平均温度36.5℃。
前面也说到，体温不是固定不变的，它会因为生理变动而产生区别，如随年龄、性别、昼夜和情绪等因素变化而出现生理性波动，但其变化的范围不超过0.5℃～1.0℃。 年龄：新生儿由于体温调节功能发育不完善，其体温容易受环境温度的影响而随之波动；儿童由于新陈代谢旺盛，体温略低于成年人。 性别：女性体温平均比男性高0.3℃，因女性皮下脂肪比男性厚。成年女性的基础体温随月经周期出现规律性的变化，排卵后由于孕激素水平上升，体温可以上升0.2℃～0.3℃，月经前期和妊娠早期体温可轻度升高。 昼夜时间：正常人体温在24小时内呈周期性波动，清晨2～6时最低，午后2～8时最高，但是波动范围不超过过平均数值上下0.5℃。这种规律性的变化与机体昼夜活动的生物节律有关，因而使机体的代谢、血循环和呼吸功能等发生相应的周期性变化。 外界因素：运动、沐浴、进食、情绪波动、精神紧张等因素均可出现一时性增高。安静、睡眠、饥饿、服用镇静剂后可使体温下降。 异常体温和护理
体温测量流程
体温测量流程 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
体温测量流程： 目的： 1、测量、记录病人体温。 2、监测体温变化，分析热型及伴随症状。 用物准备：测温盘内清洁容器（消毒后备用体温计）、秒表、记录本、笔、润滑油（测肛温）、消毒纱布、卫生纸、弯盘。操作流程： 一、着装规范，七步洗手，戴口罩，备齐用物（检查体温计是否完好，将水银柱甩至35℃以下，清点数目）。 二、评估 1、环境:温度适宜。 2、评估患者：病情、意识、合作能力。 3、评估影响体温相关因素。 4、评估测量部位和皮肤情况。 三、实施要点： 1、核对病人，解释目的、方法，根据病人选择适宜的测温方法 取得患者的配合。 2、测腋温，擦干腋下的汗液，将体温计水银端放于患者腋窝深 处并贴紧皮肤，防止脱落，测量5-10分钟后取出。 3、测口温，将水银端斜放于患者舌下，让患者用鼻呼吸，闭口 3分钟后取出。 4、测肛温，用屏风遮挡，患者取侧卧或屈膝仰卧，露出臀部， 润滑肛表前端，将肛表的水银端轻轻插入肛门3-4厘米，3分钟后取出,用消毒纱布擦拭体温计。 5、读取体温数，消毒体温计。 6、安置患者舒适体位，征询患者感受。 7、消毒手并记录。
四、指导患者 1、告知患者测口温前15-30分钟勿进食过冷、过热食物、冷热 敷、洗澡、运动、灌肠。 2、测口温时闭口用鼻呼吸，勿用牙咬体温计。 3、根据患者实际情况,可以指导患者学会正确测量的方法。 注意事项 1、婴幼儿、意识不清或不合作的患者测体温时，护理人员应当 守侯在患者身旁。 2、如有影响测量体温的因素时，应当推迟30分钟测量。 3、发现体温和病情不符时，应当复测体温。 4、极度消瘦的患者不宜测腋温。 5、如患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内玻璃碎片， 再口服蛋清或牛奶延缓汞的吸收。若病情允许，口服富含纤维食物，以促进汞的排泄。 简易流程 着装规范→洗手、戴口罩→携用物至床旁→核对病人，评估解释目的→适宜测温方法→摆体位 1、腋温：擦干腋下→体温计水银端放腋窝深处→5-10分钟后取 出 2、口温：体温计水银端放舌下→3分钟后取出 3、肛温：润滑肛表水银端→插入肛门3-4cm→3分钟后取出→消 毒纱布擦拭 读取体温数→擦拭体温计→患者舒适体位→消毒手→记录
体温测量的开题报告
本科生毕业论文(设计)开题报告 题目基于msp430人体体温测量的设计 学生姓名 学号 学院电子信息与工程学院 专业电子科学与技术 指导教师葛益娴 二Ｏ一年月日 毕业论文（设计）开题报告
1．选题的目的和意义 随着人们生活水平的提高和工作压力的增大，人们的健康观念有了较深刻的变化，健康逐渐成为人们关注的焦点。人体体温是人健康与否的重要标志之一，是人体进行正常的新陈代谢的结果。在不同的环境温度下，机体通过产热和散热来保持体内环境温度的相对稳定，并保持对环境温度的适应能力。人体在健康状态时，体温保持着37℃左右（大致为36.2℃～37.3℃），且不因外界温度的变化而发生较大的改变。但当人体的某些机能发生改变或者某些部位发生病变时，相对恒定的体温讲发生变化。在临床医学中，体温是重要的生理参数之一，而病人的体温为医生提供了其生理状态的重要信息。所以，对人体体温进行测量不仅可以确诊某些疾病的发生，还可以对某些重大疾病或者隐藏于体内的健康隐患起到积极的预防和示警作用。 之前H1N1的全球性蔓延让各个国家都吃尽了苦头，而在相当长一段时间内，人们依然不能对其进行相关的预防、示警和治疗。后经科学工作者对H1N1患病者的研究发现，虽然H1N1病毒的传播途径等依然不明确，但对于H1N1携带和感染者具有共同的病理特征：发热和咳嗽。在临床医学中，医生需要对病人用体温表进行体温测量，借此判定病人的生理状态。但是在公共场所，特别是密集人群中，如若依然使用医院中的体温表进行测量，以达到监测和报警的作用，其耗费的时间、金钱、人力、物力都是庞大的，且还很难达到预防和示警的作用。所以需要设计一种能够快速监测出某人体温的装置，以便快速判断其是否具有发热症状，如果有，装置显示其体温的同时发出报警声音；如果没有，装置仅显示其体温。
实验+人体体温测量2011
实验人体体温测量 一、实验目标学会人体体温的测量方法，观察正常人体温及体温的生理变异。 二、实验用品水银体温计（腋表、口表）、酒精棉球、干棉球。 三、实验步骤 1、熟悉水银体温计的结构和原理水银体温计有腋表、口表和肛表三种，均由标有刻度的真空玻璃毛细管和下端装有水银的玻璃球组成。腋表球部长而扁，口表的球部细而长，肛表的球部粗而短。水银受热膨胀后，沿着毛细管上升。在球部和管部连接处，有一狭窄部分，防止上升的水银遇冷下降。 2、实验准备将浸泡于0.1%升汞液中消毒的体温计取出，用酒精棉球擦拭，并将水银柱甩至35℃以下。注意检查体温计是否完好无损。 3、测量体温 （1）测量口腔温度受检者静坐数分钟，检查者将口表水银端斜放于受检者舌下，令其闭口静坐，用鼻呼吸，勿用牙咬体温计，5min后取出、读数、记录。 （2）测量腋窝温度受检者静坐数分钟，擦干腋下汗水，检查者将体温计水银端放于受检者腋窝深处紧贴皮肤，令受检者屈臂紧贴胸壁，夹紧体温计，10min后取出、读数、记录。 （3）测量运动后体温受检者原地运动5min，立即测量口腔和腋下温度各一次，记录结果，比较同一人、同一部位运动前后体温有何变化。 （4）测量昼夜体温 测量时间（点） 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 口温 腋温 四、注意事项 1、甩体温计时不可触及它物，防止损坏体温计。 2、忌用牙咬体温计，腋表要直接接触皮肤，并夹紧。 3、测量时间要足够。 五、实验结果 将人体腋温昼夜变动，以时间为横坐标，体温为纵坐标，绘出体温昼夜节律曲线。 六、思考题 正常人体温是怎样维持相对稳定的，影响体温变化的生理因素有哪些？
体温测量技术规范
体温测量技术规范 生理情况下，体温会有一定的波动。清晨体温略低，下午略高，24小时内波动幅度一般不超过1℃;运动或进食后体温略高;老年人体温略低;月经期前或妊娠期妇女体温略高。体温高于正常称为发热。体温低于正常称为体温过低，见于休克、严重营养不良、甲状腺功能减退、低血糖昏迷等情况。 1.体温测量及正常范围测量体温方法要规范，保证结果准确。国内一般按摄氏法进行记录。测量体温的常规方法有腋测法、口测法和肛测法，近年来还出现了耳测法和额测法。所用体温计有水银体温计、电子体温计和红外线体温计。 (1)腋测法:将体温计头端置于病人腋窝深处，嘱病人用上臂将体温计夹紧，10分钟后读数。正常值36～37℃。使用该法时，注意腋窝处应无致热或降温物品，并应将腋窝汗液擦干，以免影响测定结果。该法简便、安全，且不易发生交叉感染，为最常用的体温测定方法。 (2)口测法:将消毒后的体温计头端置于病人舌下，让其紧闭口唇，5分钟后读数。正常值为36.3～37.2℃。使用该法时应嘱病人不用口腔呼吸，测量前10分钟内禁饮热水和冰水，以免影响测量结果。该法结果较为准确，但不能用于婴幼儿及神志不清者。 (3)肛测法:让病人取侧卧位，将肛门体温计头端涂以润滑剂后，徐徐插入肛门内达体温计长度的一半为止，5分钟后读数。
正常值为36.5～37.7℃。肛测法一般较口测法读数高0.2～0.5℃。该法测值稳定，多用于婴幼儿及神志不清者。耳测法是应用红外线耳式体温计，测量鼓膜的温度，此法多用于婴幼儿。额测法是应用红外线测温计，测量额头皮肤温度，此法仅用于体温筛査。 2.体温的记录方法体温测定的结果，应按时记录于体温记录单上，描绘出体温曲线。多数发热性疾病，其体温曲线的变化具有一定的规律性，称为热型。 3.体温测量误差的常见原因临床上有时出现体温测量结果与病人的全身状态不一致，应对其原因进行分析，以免导致诊断和处理上的错误。体温测量误差的常见原因有以下几个方面 (1)测量前未将体温计的汞柱甩到35℃以下，致使测量结果高于实际体温。 (2)采用腋测法时，由于病人明显消瘦、病情危重或神志不清而不能将体温计夹紧，致使测量结果低于实际体温。 (3)检测局部存在冷热物品或刺激时，可对测定结果造成影响，如用温水漱口、局部放置冰袋或热水袋等。
体温常识
： 人体是个非常复杂的生物综合系统， 体温是人体生命活动是否正常的一个重要的 数据， 下面介绍医学上的一些体温测量常识， 以帮助我们随时了解自己身体的键 xx状况。 体内温度 解释： 指体内器官肺部动脉处或者是食管处的真实温度。 测量： 用专用的带测温探头的设备深入到肺部动脉处或者是食管处测量。优点： 精密、恒定、最真实的反应人体内部器官的温度。 缺点： 此种为侵入式的温度测量方法，要求特别的仪器和专业技术。 肛门温度 解释： 指人体肛门直肠的温度。 测量： 用体温计插入肛门直肠处测量
有点： 肛温相对比较稳定， 接近人体内部温度， 通常医学上所说的体温就是指肛 xx。 缺点： 插入直肠，不易被人接受，容易交叉感染。 口腔温度 解释： 指人体口腔舌下的温度。 测量： 用体温计插入口腔舌头下，闭口测温。 优点： 口腔温度相对比较稳定，接近人体内部温度。缺点：插入口腔，不易被人接受，容易交叉感染。 腋下温度 解释： 指人体腋窝处的温度。 测量： 用体温计夹在腋下测量。 优点：
测量简单，不易交叉感染，容易被人接受，是临床应用最多最普遍的测量方法。 缺点： 比实际体温偏低，每次的测量值会发生变化，测量不够精确。 耳蜗温度 解释： 指人体耳蜗内部鼓膜的温度。 测量： 用xx耳温计插入耳蜗测量。 优点： 耳蜗内鼓膜的温度相对比较稳定，接近人体内部温度。 缺点： 必须采用xx测温方法， 易受耳道的大小及耳道耵聍 （俗称耳屎） 的影响， 造成 测量偏差， 测量 1~2 次后必须要等
3-5 分钟才可以再次测量， 不能连续使用，因接触耳道，容易交叉感染。额头温度 解释： 指人体额头眉心处的温度。 测量： 用额温测量仪测量。 优点： 非接触、快速、准确。 缺点： 对使用环境要求较高，如： 不能在空调的出风口、不能在高温环境下测量等，对被测人本身的状况有要求，如： 额头不能有汗水，不能有xx遮挡等。
婴幼儿体温测量的正确方法
婴幼儿体温测量的正确方法 孩子，又发烧了！到了夏季，医院里来了不少发烧孩儿。有一些父母，只要孩子一发烧，就会抱其到医院去打退热针，急于把患儿的体温降下来。世界卫生组织专家向父母和医生建议，儿童发烧，不要随意打退烧针。也有一些父母很纳闷：为啥夏季孩子老发烧？应该怎样护理？ 天热，孩子易发烧和冬天相比，夏季发烧的孩子相对多一些，年龄区别不大，各个年龄段都有。引起发烧的原因有很多，但主要是细菌、病毒入侵，引发呼吸道、肠胃感染，导致发烧。发烧时间持续3~5天的，一般是病毒性感染引起的；经过各种处理后，5天后还是发烧，可以考虑是病毒性感染合并细菌感染。夏季，因天热、孩子自身调节的能力比较差，发烧的孩子比较多。而且夏季的天气潮湿炎热，病毒、细菌增多，容易引起呼吸道感染和肠道感染，同时伴有发烧的症状。80%左右的孩子发烧是由病毒、细菌感染引起的；15%左右是生活护理不当引起的，如天热时衣服穿太多、水喝太少、房间空气不流通。对第一年过夏的婴儿来说，因其身体对内外温差的调节能力还不是很健全，比较容易发烧。如果只是体温偏高，可以进食，精神挺好，还懂得笑和玩，就不用太担心，这多是暑期热。
判断宝宝是否发烧的常见误区 一般情况下，宝宝的体温都要高于大人，正常的0-1岁宝宝的腋下体温为度，肛温为℃~℃，体温在正常范围内呈周期性的波动。如果宝宝保暖比较好，那体温就会稍高一些。清晨时体温最低，早晨7-9点上升并逐渐稳定，一般下午体温比上午高度。 专家提醒，若体温超过肛温1℃以上时，妈妈可认为宝宝发热.其中，低热是指体温波动于38℃左右，高热时体温在39℃以上.连续发热两个星期以上称为长期发热. 小编温馨提示：一般来说，宝宝的口腔温度较肛温低℃~℃，而腋下及颈部温度又较口腔温度低℃~℃。 宝宝体温升高的原因： 1.长身体。由于宝宝在长身体的时候，新陈代谢较为旺盛，所以其体温也略比平常体温高。 2.母乳的影响。如果是在哺乳期，妈妈所吃食物过于刺激也会影响宝宝的体温，如吃辣椒、鱼、长期吃鸡肉、饮用过多的老甜酒等。刺激性的营养会随着妈妈的母乳传递到宝宝的身体内，这时，在母乳的刺激下，宝宝的体温也会相应略有升高。 3.剧烈运动过后。宝宝在剧烈运动后，体温也会有不同程度的上升。这时，妈妈不用过分担心，只要及时把宝宝身上出的汗擦干，过一段时间后，等宝宝安静下来，体温也就
人体体温测量传感器
人体体温测量传感器 目录 一·任务说明 二·总体设计方案 三·传感器的选型与测量电路 四·典型器件选择 五·系统误差的分析与处理 一、任务说明 任务用途 用于人体温度测量，要求实现非接触式测量，具备测量数据自动记录和打印功能，并对温度超限给出相应的报警和控制信号。 任务要求 1、 确定测量方法，并说明其测量原理； 2、" 选定传感器类型，并说明理由； 说明： 允许误差：± 0."1℃ 各类传感器比较 热辐射
非接触测量，结构简单，量程比较宽，精确度高，可自动记录和远距离传送信号，但人为误差大，只能测量高温，连续测量需冷却。 压电式 分辨率高，稳定性好，输出的频率便于数字化处理，抗噪声能力强，性能稳定，线性好，但是机械化强度很差。数字信号输出。 热电阻 热电阻具有负温度系数，其灵敏度远高于金属热电阻，体积小，热惯性小，适合快速测量，功率小，寿命长，但互换性差，测量范围窄。 光纤式 光纤体吸收性探头体积小，灵敏度高，工作可靠，精确度高，与电磁场的相互作用小，误差小，但是测量范围窄。 根据以上各类传感器的特点，我们选择光纤辐射温度传感器，因为对于我们人体的温度来看，测量范围小并不影响我们的测量，其精确度和线性度以及受周围磁场的影响小等优点，由于光纤直径细小且可绕行好，因此也可以用于狭窄或者视听不好的场所，此外还可以用多个探头，借助于扫描器进行转换，构成多点温度测量系统，我们还是觉得这类传感器比较适合测量人体温度。 四、"测量电路可行性分析 下图为光纤辐射温度传感器的设计框图，光纤探头接受由被测物体温度决定的辐射能，并经过光纤传输到检测器，由光电器件转换成电信号，再经过电路转换、处理后显示出被测温度值，这种光纤辐射温度计与一般的辐射温度计相比，其明显的优点是测量探头可以不用水冷而测量，从而有利于克服环境的干扰，适合于在恶劣的工作条件下应用，由于光纤直径细小且可绕行好，因此也可以用于狭窄或者视听不好的场所，此外还可以用多个探头，借助于扫描器进行转换，构成多点温度测量系统。 五、总体设计方案 光纤
体温的测量教案
体温的测量（2课时） 教学目标 一、知识与技能 A类 （1）学生能够认识电子体温计的基本结构 （2）学生能够掌握测量体温的方法 （3）学生可以正确地测量体温 B类 （1）学生能够了解测量体温的方法 （2）学生在老师的指导下可以正确地测量体温 C类 （1）学生能够认识测量体温的工具 （3）学生在老师的协助下可以正确地测量体温 二、过程与方法 通过分组练习与角色扮演两个活动，学生在实践中掌握测量体温的方法 三、情感态度与价值观 （1）培养学生的自我保健意识 （2）在测量体温的实践中培养团结合作的精神 教学重点 如何正确地测量体温
教学难点 测量体温的方法 教学准备 电子体温计、水银体温计、消毒工具 教学方法 多媒体教学、实践法 教学过程 一、导入 1、老师提问，老师发现最近感冒发烧的同学比较多。请你们想一想，当你们感冒发热的时候会怎么办呢？学生回答 2、老师提问，那感冒了一般去哪里治疗呢？学生回答 3、老师提问，你们还记得医院里的医生阿姨首先会给你们做什么检查吗？ 指名回答，回答完毕后出示测量体温的图片，引出课题《体温的测量》，板书课题 二、学习测量体温 1、出示电子体温计，进行介绍
（1）老师进行讲解，同学们，今天我们就来学习如何测量体温，常用的体温计有电子体温计和水银体温计，今天我们介绍的是电子体温计，它更便于操作。 （2）老师讲解，我们首先来了解一下电子体温计的基本结构，出示电子体温计的大图，依次介绍感温头、显示屏、开关按键、电池盖四个结构 2、测量方式 （1）老师提问，你们平时是把体温计放在哪个部位的？ 学生回答 （2）老师讲解，对了，平时我们是放在口腔里和腋窝里测量体温的，今天老师着重介绍腋窝体温的测量方法，口腔测量我们可以以后在医务室进行讲解和练习。那么腋窝是在哪里呢？学生回答。师：嗯，腋窝就是我们俗称的胳肢窝。 3、介绍人体体温的数值 （1）老师讲解，在腋窝这个部位测量的体温我们叫做腋温。老师提问，你们知道体温的正常值吗？ 学生回答 （2）老师讲解，现在我们来学习腋温的正常值，人体正常的体温是36至37度之间。如果高于37度，就说明发热了。在黑板上进行板书，将正常值的范围用红色粉笔标注（可以齐读一下） （3）老师提问，今天有两个小朋友也感冒了，他们刚刚也测量了体温，我请同学们看看他们有没有发烧（出示两组图片，让学生辨别）
实验+人体体温测量
. '. 实验人体体温测量 一、实验目标学会人体体温的测量方法，观察正常人体温及体温的生理变异。 二、实验用品水银体温计（腋表、口表）、酒精棉球、干棉球。 三、实验步骤 1、熟悉水银体温计的结构和原理水银体温计有腋表、口表和肛表三种，均由标有刻度的真空玻璃毛细管和下端装有水银的玻璃球组成。腋表球部长而扁，口表的球部细而长，肛表的球部粗而短。水银受热膨胀后，沿着毛细管上升。在球部和管部连接处，有一狭窄部分，防止上升的水银遇冷下降。 2、实验准备将浸泡于0.1%升汞液中消毒的体温计取出，用酒精棉球擦拭，并将水银柱甩至35℃以下。注意检查体温计是否完好无损。 3、测量体温 （1）测量口腔温度受检者静坐数分钟，检查者将口表水银端斜放于受检者舌下，令其闭口静坐，用鼻呼吸，勿用牙咬体温计，5min后取出、读数、记录。 （2）测量腋窝温度受检者静坐数分钟，擦干腋下汗水，检查者将体温计水银端放于受检者腋窝深处紧贴皮肤，令受检者屈臂紧贴胸壁，夹紧体温计，10min后取出、读数、记录。 （3）测量运动后体温受检者原地运动5min，立即测量口腔和腋下温度各一次，记录结果，比较同一人、同一部位运动前后体温有何变化。 （4）测量昼夜体温 测量时间（点） 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 口温 腋温 四、注意事项 1、甩体温计时不可触及它物，防止损坏体温计。 2、忌用牙咬体温计，腋表要直接接触皮肤，并夹紧。 3、测量时间要足够。 五、实验结果 将人体腋温昼夜变动，以时间为横坐标，体温为纵坐标，绘出体温昼夜节律曲线。 六、思考题 正常人体温是怎样维持相对稳定的，影响体温变化的生理因素有哪些？