幼教参考-关于如何给儿童进行节奏训练

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首先是听觉能力的培养，从三方面训练：

一是听声音。音乐是一种声音的表情艺术，它用音响的魔力唤起

人们的各种感受，上升为“心灵的直接语言”。声音是由物体振动而

产生的。振动时发出和谐、悦耳、具有一定规律和音高的音就称为音乐。听声音实际上就是听一种简单的音乐。如有意识地在婴幼儿身边

发出声响，吸引儿童扭头寻找声源。啼哭时，敲打拍摇各种发声玩具，儿童在声音刺激感染下，就会停止哭泣，进而手舞足蹈，咧嘴微笑。

但训练时，声音不宜过大。

二是听节奏：节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”、“音乐的生命”。它可以脱离旋律而独立存在，旋律则离不开节奏。

瑞士著名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练重要性时曾指出：“人无

不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”

有专家认为：节奏感越强，对音乐越爱好。因此，要充分利用身边自

然环境中一切可用因素培养儿童的节奏感。如用击锣的“＠①——＠①——”声训练“×－－－ㄧ×－－－ㄧ”节奏；击鼓的“咚——咚——”声训练“×－ㄧ×－ㄧ”节奏；石英钟“嗒、嗒、嗒、嗒”的

走动声训练“××ㄧ××ㄧ”节奏；小闹钟“嘀嗒、嘀嗒”的走动声

训练“××××ㄧ”节奏；母鸡下蛋后“咯咯嗒”的叫声训练

“×××”节奏；汽车的“嘀嘀——”喇叭声训练“××·ㄧ节奏……由易到难，逐日积累。

三是听乐曲：婴幼儿期如果听音乐的机会不被提供，儿童的心灵

就不可能从情感教育中萌发音乐兴趣。家长切不可以婴幼儿听不懂而

放弃。只要坚持反复地选择一些内容健康、表现力强、节奏明快、简