类比法

类比法

（一）什么叫类比法

类比法是一种从个别到个别（或从特殊到特殊）的推理方法．它是在甲、乙两个（或两类）事物之间进行对比，从它们的某些类似或相同（相异）的属性出发，根据甲具有某一种属性，推出乙可能也有与之类似或相同（相异）的另一属性．

在数学中，类比法推理的基本公式是：

因为，对象A有属性a、b、c，对象B有属性a′、b′（a′，b′分别与a、b相同或类似），所以，对象B也可能有属性 c ′（c ′与c相同或类似）．

由于类比推理把人们对甲类事物的认识推移（推广）到对乙类事物的认识，扩大了认识领域，所以，类比是从旧知识推出新知识的一种思考方法，是启发人们联想的思维工具，是创造性思维的一种形式．

（二）类比法在立体几何中的应用

类比法在立体几何中主要有下列三方面的应用：

1．学习新知识

学习立体几何教材，最基本的方法之一是与平面几何类比．

学习立体几何时，对出现的新问题与平面几何的有关知识进行类比，大胆猜想，可以发现新知识，从而达到温故而知新．

首先要选好类比对象．例如，选三角形与三棱锥．这是因为，在平面上，用直线围成的封闭图形中，三角形所用的直线条数最少；在空间中，用平面围成的封闭图形中，四面体所用的平面个数最少，所以，三棱锥与三角形可以类比．

例1 如何用类比法学习三棱锥的体积公式．

【解】用类比法学习三棱锥的体积公式可分下列两步进行：

（1）类比发现三棱锥的体积公式

如图1-17，因为三角形的底边长a 对应三棱锥的底面积S ，三角形的底边a 上的高h 对应三棱锥的底面S 上的高H ，三角形的面积公式A=

（2）类比发现三棱锥体积公式的证法

证明三角形的面积公式是用割补法，即把三角形补成一个平行四边形，易得三角形的面积是平行四边形的面积之半．类似地，证明三棱锥的体积公式，应先把它补成一个三棱柱，然后再分割成三个等积的三棱锥（参看高中课本《立体几何》）．

2．发现新定理和编制新命题

科学家开普勒（Kepler ）说：“我珍视类比胜于任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能揭示自然界的秘密，在几何学中它应该是最不容忽视的．”

在立体几何中，类比法是发现新定理和编制新命题的一个主要工具．

例2 把直三面角（即三个面角都是直角）与直角三角形类比，对直角三角形的勾股定理，你能发现直三面角有什么新定理？

【解】如图1-18，在Rt △ACB 与直三面角P-ABC 中，Rt △ACB 的两条直角边长a 、b 对应直三面角P-ABC 的三个直角三角形PAB 、PBC 、PAC 的面积S △PAB 、S △PBC 、S △PAC ，Rt △ACB 的斜边长c 对应直三面角P-ABC 的△ABC 的面积S △ABC ，因此，与

直角三角形的

中考几何中的类比探究解题方法分析

中考几何中的类比探究解题方法分析 河南省息县城郊中学敖勇 河南省中考几何中的类比探究题是中考的第22题，题型以能力立意，突出“发展性”，侧重数学思想方法、数学基本活动经验的考查，试题有一定难度。试题特点关注知识的衔接点和交汇处，综合性较强。由于学生没有科学正确的解题方法，得分率很低。其原因不是学生知识的能量达不到，而是类比探究题中所隐含的数学思想和几何模型没有很好地理解与运用。 初中阶段学习的几何模型主要有：奶站模型，天桥模型，倍长中线模型，弦图模型，双垂直模型，三垂直模型……还有对称，平移，旋转，相似，折叠等知识，这些基本的数学知识学生实际上已经掌握，因不能结合已知条件的特征及结论和图形的情况，灵活把握，所以不能举一反三，触类旁通。（这些模型都隐含在教材的例题中）因此明确解题方向，正确作辅助线是我们做好几何类比探究题的最基本的思想。那么什么叫类比探究呢？类比探究：是一类共性条件与特殊条件相结合，由特殊情形到一般情形（或由简单情形到复杂情形）逐步深入，解决思想方法一脉相承的综合性题目，常以几何综合题为主）。 解决类比探究问题的一般方法： 1、根据题干条件，结合分支条件先解决第一问； 2、用解决上一问的方法类比解决下一问，如果不能，两问结合起来分析，找出不能类比的原因和为变特征，依据不变的特征，探索新的方法。 类比探究：图形结构类似、问题类似、常含探究、类比等关键词。 【类比探究解题方法和思路】 1、找特征（中点、特殊角、折叠等），找模型：相似（母子型、A字型、八字型）三线合一、面积等； 2、借助问与问之间的联系，寻找条件和思路。 3、照搬：照搬上一问的方法，思路解决问题，如照搬字母、照搬辅助线、照搬全等、照搬相似等。 4、找结构：寻找不变的结构，利用不变结构的特征解决问题。

2013年国家公务员考试类比推理原则及方法

根据往年的考试情况来看，2013年国家公务员考试报名工作预计在今年10月中旬展开，笔试时间一般为11月底或12月初。至今尚有近半年的时间，复习时间还是非常充裕的。判断推理部分为公务员行测考试中的必考题型，表现为题型多、规律强，难度大，分值高等特点。根据往年笔试内容看，国家公务员考试判断推理包括：定义判断、图形推理、类比推理、逻辑判断等。考生在复习时可结合2013年国家公务员考试辅导教材。 公务员考试中的类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比。它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理。类比推理的本质结构就是二元关系。探讨两个词语之间的二元关系，可以从概念的内涵与外延的相互关系着手，也可以直接从两个词语直接反映的逻辑关系来分析，当然还可以从语法关系的角度对词语的语法关系进行分解。 类比推理作为判断推理中的一种题型，是在2006年之后才引入国家公务员考试的，但因其考查形式新颖、对推理能力要求较高，近年来逐渐成为公务员考试的“新宠”。但因其出现时间晚，题型多变，令很多考生感到十分头疼。为帮助考生，国家公务员考试网（https://www.wendangku.net/doc/25731250.html,）专家特对类比推理原则及类比推理方法进行详细介绍并举例说明： 一、类比推理的原则——就近原则和纵横原则 1.就近原则 若把这个题目再次改动。比如： 绿豆：豌豆 正确选项为( )。 A。杯具：餐具 B。杨树：柳树 C。鲤鱼：鲫鱼 D。香瓜：西瓜 很显然，这么已改动之后，从逻辑关系上来看，四个答案都符合反对关系的要求。那最终怎么敲定答案呢。一般来说类比总是要求找一组和题干的关系最为紧密的作为答案。在这四个答案里面都是植物的组有两个，B和D，要是都是能够做事物的显然只有D答案最合适了。因此请考生记住类比推理的逻辑原则是就近原则。 2.纵横原则 类比推理在公务员考试中的形式是比较灵活的，比如上面的那个例题，若做一个简单调整，题目的难度就会迅速加大。例如： 绿豆：香瓜 正确选项为( )。 A。家具：灯具 B。猴子：树木 C。鲨鱼：鲸鱼 D。豌豆：西瓜 这个题目看一眼以为题目出错了，怎么绿豆和香瓜之间难道有亲戚关系啊。其实这个是我们惯常的思路，总是要横向考查事物之间的关系。而事实上横纵比较是类比的一个重要形式原则，若是纵向来看，很容易发现绿豆和豌豆构成反对关系，香瓜和西瓜也构成反对关系。这个题目和上一个题目本质并没有什么不同，唯一的变化就是题目类比的形式有点点变化。所以考生请记住类比的形式原则是纵横比较。 特别提示，基本是所有的题目都要注意纵横比较和就近原则。因此考生务必牢记在心。 二、类比推理的方法--归纳演绎法 归纳和演绎是人类认识最早、运用最为广泛的思维方法。它所涉及的是个别与一般的关系，是事物和概念之间的外部关系。 所谓归纳，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维方法。 所谓演绎，就是从普遍性的理论知识出发，去认识个别的、特殊的现象的一种逻辑推理方法。由于公务员考试的类比推理相对比较特殊，无需专业的类比推理的知识，主要是要掌

类比法

（一）类比法 1、定义及运用条件 类比法是一种由已知区推测未知区的方法。根据不同的类比条件，地质类比法有多种，既有成藏条件方面的综合类比，也有其它单一地质因素的类比。类比标准区的选择依赖于类比条件，类比标准区选择的正确与否直接影响评价结果。因此，选择合适的类比条件和相应的标准区，并确定相应的类比法，是类比评价中最重要的一环。 类比法的应用条件是：①预测区的成油气地质条件基本清楚；②类比标准区已进行了系统的页岩油气资源评价研究，且已发现油气田或油气藏。 2、类比法分类 通过国内外关于类比法的分类的研究，总体来说，前人主要有以下几种分类方法： 含气量类比法，资源丰度类比法，经验赋值法，基于多元统计的因子分析类比方法。先将它们分别介绍如下， 2.1 含气量类比法 气量类比法是以含气量作为主要的类比资源参数进行类比，其资源量基本计算公式为： ()∑=????=n i i i i G S Q 1h αρ 输出结果：Q —预测区的页岩气总资源量（1012m3）； 输入参数：Si —预测区含气泥页岩层段分布面积（km2）； h —预测区含气泥页岩层段厚度（km ）； Gi —类比标准区含气量（t/m3）； ai —预测区类比标准区与评价区的类比相似系数。 2.2 资源丰度类比法 面积丰度类比法是以资源面积丰度作为主要的资源类比参数进行类比，其资源量基本计算公式为： ()∑=??=n i i i i K S Q 1α

输出结果：Q —预测区的页岩气总资源量（1012m3）； 输入参数：Si —预测区泥页岩有效面积（km2）； Ki —标准区页岩气资源丰度（108m3/km2）； ai —预测区类比单元与标准区的类比相似系数。 2.3 相似系数的求取 基本的步骤 1）确定类比区 确定该类比的区域和层位，或评价单元。所研究的层位根据地质勘查的结果，研究在垂向上哪些层段符合页岩气开发的条件，并在平面上筛选出类比的区域，并根据地质条件，将类比区分为一个或多个区。 2）收集类比区相关资料 选定研究区域后，通过各种途径收集评价区域的相关地质资料，主要包括：测井资料、各钻井岩心取样的资料、地震资料等。资料的丰富全面为后面提取相关参数提供了有利的保障，直接影响了评价结果的可靠性。 3）处理资料，提取类比法所需要的相关参数 首先应在收集的原始资料中提取类比法所需要的各个参数数据，部分数据需要计算其算术平均值或进行曲线拟合，最终确定一个最终量或者数据范围。 4）选刻度区并建立评价标准 页岩气资源类比法标准区选择必须具备“三高”的条件：即勘探程度高、地质规律认识程度高、资源探明率高或对页岩气资源预测的把握性高。只有这样才能确保类比区气资源丰度的准确性和预测资源的可靠性。目前在美国五大页岩气系统中，密歇根Antrim 页岩与圣胡安Lewis 页岩资料比较完整，可以用于类比。也可以用国内研究的比较成熟的地区作为类比标准区。 5）求出与刻度区的相似系数 标准区地质类比总分 预测区地质类比总分=i α=F 预/F 标 i —预测区子区的个数(i 块或i 层)； 2.4 经验赋值类比法 经验赋权值是根据参考国外页岩气田的各项已有的指标，国内专家根据我国情况而制定的类比参数的取值方案。该类比方法的有点就在于结合了地质理论依据，有加进定性分析的元素，缺点就在于权值和分值的确定却乏准确的依据，人为因素比较大。 北美页岩气田数据资料汇总：

行测类比推理的技巧总结(新)

针对历年公务员考试类比推理题的分析研究，将类比推理的技巧总结为六个字“想词性，造句子”，这个方法可以帮助我们解决95%以上的题目，下面具体说明。 一、想词性 通过词语的本质词性的判断可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。这种方法是可以在5秒内做出一道题的，举两个列子说明： 2008陕西-7考试：学生：成绩 A．往来：网民：电子邮件B．汽车：司机：驾驶执照 C．工作：职员：工资待遇D．饭菜：厨师：色鲜味美 这道题通过3个名词的组合，D就可以排除，“色鲜味美”是形容词，这个选项也是干扰最强的选项，排除之后，很容易选出C。 2006江苏-84．水：温柔 A．热情：火B．火山：变化C．土：敦厚D．木：繁茂 题干是名词形容词的组合，因此可以排除A和B，进而可以选出C。 2007江苏-82．坚定：信念 A．统一：思想B．持续：发展C．金融：工具D．平原：草丛 题干两个词语是动词和名词组合，选项中动名组合的可直接选出A。 2006浙江-61．恐慌：灾难 A．热情：朋友B．死亡：危险C．快乐：富裕D．内疚：错误 题干是形容词奈和名词的组合，可直接选出答案A。 二、造句子 类比推理通过“造句子”是可以解决绝大部分题目的，造的句子必须是有效的，句子需要蕴含一定的逻辑关系，常见的句子包括几种，并辅以例子说明。 1、……和……是一个…… 例如：国考2007-83 家父：父亲 A．老妪：老伴B．鼻祖：祖宗C．作者：笔者D．鄙人：自己

造句子“家父和父亲是一个人”，所以选D，“鄙人和自己是一个人”。 2、……（不）是……的一种 例如：国考2009-86冠心病：传染病 A．熊猫：哺乳动物B．鲤鱼：两栖动物C．京剧：豫剧D．细菌：病毒 造句子“冠心病不是传染病的一种”，所以选B，“鲤鱼不是两栖动物的一种”。 3、……是……的一个组成部分 例如：江西2006-77 树：树梢 A．手：手指B．玻璃：窗户C．海洋：岛屿D．帽子：头 造句子“树梢是树的一个组成部分”，选A，“手指是手的一个组成部分” 4、……和……都是…… 例如：山川：河流 A．地球：太阳B．森林：沙漠C．战争：和平D．污染：浪费 造句子“山川和河流都是地理形态”，选B，“森林和沙漠都是地理形态” 5、……不是……就是…… 例如：2008安徽-69 男人：女人 A．黑：白B．左：右C．高：矮D．生：死 造句子“人不是男人就是女人”，选D，“人不是生就是死”。 6、有的……是……，有的……是…… 例如：2007江苏-31 运动员：大学生 A．植物：种植 B．专家：青年C．四季：春天D．纸张：书法 造句子“有的运动员是大学生，有的大学生是运动员”，选B，“有的专家是青年，有的青年是专家”。

分析方法总结及优缺点

一、德尔菲法 优点：1、能充分发挥各位专家的作用，集思广益，准确性高。 2、能把各位专家意见的分歧点表达出来，取各家之长，避各家之短。 3、权威人士的意见影响他人的意见； 4、有些专家碍于情面，不愿意发表与其他人不同的意见； 5、出于自尊心而不愿意修改自己原来不全面的意见。 缺点： 德尔菲法的主要缺点是过程比较复杂，花费时间较长。 适用范围：项目规模宏大且环境条件复杂的预测情境。 二、类比法 优点：1、它不涉及任何一般性原则，它不需要在“一般性原则”的基础上进行推理。它只是一种由具体情况到具体情况的推理方式，其优越性在于它所得出的结论可以在今后的超出原案例事实的情况下进行应用。 2、类比法比其他方法具有更高的精确性； 3、类比过程中的步骤可以文档化以便修改。 缺点： 1 严重依赖于历史数据的可用性； 2 能否找出一个或一组好的项目范例对最终估算结果的精确度有着决 定性的影响； 3 对初始估算值进行调整依赖于专家判断。 适用范围：类比法是按同类事物或相似事物的发展规律相一致的原则，对预测目标事物加以对比分析，来推断预测目标事物未来发展趋向与可能水平的一种预测方

法。类比法应用形式很多，如由点推算面、由局部类推整体、由类似产品类推新产品、由相似国外国际市场类推国内国际市场等等。类比法一般适用于预测潜在购买力和需求量、开拓新国际市场、预测新商品长期的销售变化规律等。类比法适合于中长期的预测。 三、回归分析法 优点：1、从收入动因的高度来判断收入变化的合理性，彻底抛弃了前述“无重大波动即为正常”的不合理假设。并且，回归分析不再只是简单的数据比较，而是以一整套科学的统计方法为基础。 、运用回归方法对销售收入进行分析性复核，可以考虑更多的影响因素作为解释变量，即使被审计单位熟悉了这种方法，其粉饰和操纵财务报表的成本也十分高昂。 缺点：需要掌握大量数据， 应用：社会经济现象之间的相关关系往往艰以用确定性的函数关系来描述，它们大多是随机性的，要通过统计观察才能找出其中规律。回归分桥是利用统计学原理描述随机变量间相关关系的一种重要方法。 四、时间序列分析法 优点：根据市场过去的变化趋势预测未来的发展，根据客观事物发展的这种连续规律性，运用过去的历史数据，通过统计分析，进一步推测市场未来的发展趋势。 缺点：运用时间序列分析进行量的预测，实际上将所有的影响因素归结到时间这一因素上，只承认所有影响因素的综合作用，并在未来对预测对象仍然

最新类比推理题库及标准答案

类比推理题库及标准答案 （类比推理部分） 1、作家：读者 A.售货员：顾客 B.主持人：广告 C.官员：腐败 D.经理：秘书 【解答】此题属于专业人员与其面对的对象之间的类比推理题，故正确答案为A。 2、水果：苹果 A.香梨：黄梨 B.树木：树枝 C.经济适用房：奔驰 D.山：高山 【解答】该题题干中水果与苹果两个词之间是一般和特殊的关系，所以答案为选项D。选项B的两个词之间的关系是整体与部分的关系。 3、努力：成功 A.原告：被告 B.耕耘：收获 C.城市：福利 D.扩招：失业 【解答】努力与成功两个词具有因果关系，即只有努力才能成功或者说努力是成功必不可少的原因之一，故正确答案为B。 4、书籍：纸张 A.毛笔：宣纸 B.橡皮：文具盒 C.菜肴：萝卜 D.飞机：宇宙飞船 【解答】此题属于物品与制作材料的推理关系，故正确答案为C。 5、馒头：食物 A.食品：巧克力 B.头：身体 C.手：食指 D.钢铁：金属 【解答】此题属于特殊与一般的推理关系，故正确答案为D。 6、稻谷：大米 A.核桃：桃酥 B.棉花：棉子 C.西瓜：瓜子 D.枪：子弹 【解答】因为稻谷是大米的惟一来源，而棉花是棉子的惟一来源，故正确答案为B。 7、轮船：海洋 A.河流：芦苇 B.海洋：鲸鱼 C.海鸥：天空 D.飞机：海洋 【解答】此题属于物体与其运动空间的类比推理题，故正确答案为C。 8、芙蕖：荷花 A.兔子：嫦娥 B.窑洞：官邸 C.伽蓝：寺庙 D.映山红：蒲公英 【解答】因为芙蕖是荷花的书面别称，而伽蓝是寺庙的书面别称，故正确答案为C。 9、绿豆：豌豆 A.家具：灯具 B.猴子：树木 C.鲨鱼：鲸鱼 D.香瓜：西瓜 【解答】选项C中的鲸鱼其实不是鱼，而是哺乳动物，故正确答案为D。 10、汽车：运输 A.捕鱼：鱼网 B.编织：鱼网 C.鱼网：编织 D.鱼网：捕鱼 【解答】此题属于工具与作用的类比推理题，故正确答案为D。 11、医生：患者 A.工人：机器 B.啄木鸟：病树 C.警察：罪犯 D.法官：律师 答案:B 12、紫竹：植物学家 A.金属：铸工 B.铁锤：石头 C.动物：植物 D.蝴蝶：昆虫学家 答案:D 13、老师：学生 A.教师：职工 B.编辑：读者 C.师傅：学徒 D.演员：经济人 答案:C 14、书法：艺术 A.抢劫：犯罪 B.鲁迅：周树人 C.历史：世界史 D.权力：金钱 答案:A

第九章 定性预测方法

一、填空题 1、当所掌握的历史数据不够或不够准确时，通常采用定性预测方法进行预测。 2、定性预测是对预测目标运动的内在机制进行质的分析，据以判断未来质的变化趋向，并辅以量的表达。 3、经验估计法的主要依据是事物之间的相关关系和类推关系。 4、专家预测法主要有两种形式：专家小组法（特尔菲法）和专家会议法（头脑风暴法）。 5、经常用于新产品开发的定性预测方法是类比法。 6、以一个地区的调查资料为基础，通过分析、判断、计算，以确定整个市场的预测值的方法是联测法。 7、预警分析法以现行指标为依据。 8、扩散指数为领先指标中呈上升趋势的指标个数与领先指标总个数之比，当扩散指数大于50% 时，表示市场处于上升态势。 二、判断题 1、定性预测又可分为时间序列分析法和因果关系分析法。（×） 2、定性市场预测法应用起来比较灵活方便；所花费的人力、物力、财力比较节省；所需时间比较短，时效 性较强。（√）。 3、对全局性重大问题的决策，宜采用个人决策方式。(×)(集体决策) 4、业务人员综合意见法的特点是在预测人员的选择上仅限于企业内部，并且都是业务人员。（√） 5、集合业务人员意见法中所集合的业务人员的意见，只包括企业内部业务人员的意见，不包括企业外部人 员的意见。 ( × ) 6、专家会议法的缺点有：参加会议的专家人数有限，影响代表性。（√） 7、专家会议法中一般包含两方面的专家参加会议：一是市场预测专家；二是专业领域内的专家 30、专家 小组法只可以从事技术预测，不能从事经济预测；只能用于短期预测，不能用于长期预测。（×） 8、产品生命周期的四个阶段是所有产品都必须依次经历的（×） 9、试销期的销售量增长率在10%左右，成长期往往超过20%（×） 10、类别法也叫经济指标法，它是根据政府公布的或调查所得的经济预测指标，以某种经济指标为基础， 借助相关比率系数转导推算出市场预测值的方法。（×） 11、运用类比法预测时，往往是从质的方面类比较多。（×） 12、扩散指数指在一定时间长度内一批领先指标中呈下降的指标占全部观察领先指标的百分比。（×） 13、扩散指数法是根据经济发展有关指标的变化同市场变化之间在时间上的先后顺序来判断、预测市场发 展前景的方法。（×） 14、扩散指数法的优点是可以反映市场发展循环波动的变化幅度，即峰与谷的具体高低，这样有利于预测 未来市场的繁荣或衰退程度。（×）

行测类比推理之造句法

类比推理难度也有强弱之分，国考的类比推理难度普遍要比省考高一个档次，对于国考而言，类比推理更多的是要分析所给词的本质属性，而省考相对而言就简单多了，对于大部分省考试题来说，运用造句法就可快速选择出答案了。 以前有一个观点认为在判断推理题中不能依靠常识来做题，其实这种观点是有失偏颇的，在十道逻辑判断题中固然大部分题是不能运用常识去做，但在整个判断推理题模块中有两种题型还是可以根据常识去做的。第一种可以依据常识去做的题就是类比推理题;第二种可以依据常识做的题就是定义判断题;在这着重讲一下依靠常识用造句法来做类比推理题。 举个例子： 计算机∶电脑( ) A.专家∶学者 B.博士∶研究生 C.老鼠∶耗子 D.高兴∶快乐 依据常识，我们知道“计算机”跟“电脑”是同一物品，所以我们可以造个句子：计算机又叫电脑。根据这个句子我们可以立马排除A、B、D项从而选出正确答案C：老鼠又叫耗子。A项，专家和学者明显不是同一个称谓;B项，博士明显比研究生高一个等级;D项，高兴的时间长度比较短，快乐一般指一个比较长的时间周期。 有时候一个正确的造句法能体现了某一种特定的关系，比如上一个例子中的计算机和电脑造的句子，体现的正是一种同一关系(同一关系是指两个概念完全等价)。再举例： 轿车∶汽车( ) A.植物∶水果 B.民法∶法律 C.医院∶护士 D.行政法∶环境法 依据常识，我们可以利用“轿车”和“汽车”造个句子：轿车是一种汽车。这个句子可以体现一种关系：种属关系(即轿车属于汽车)，根据这种关系我们可以快速排除A、C、D三项，选择出正确答案B项。对于所有的种属关系而言，中间加上“是一种”三个字造的句子都能成立。比如：金鱼和鱼是种属关系，中间加上“是一种”三个字后，就变成了金鱼是一种鱼;西红柿和蔬菜是种属关系，中间加上“是一种”三个字后，就变成了西红柿是蔬菜。 当然，有的类比推理会题目比较难些，这时候我们采用造句法的时候可能排除不了所有错误的选项，这时候我们就需要对排除错误选项后剩下的那些选项分析这些词的本质属性了。举个例子：

类比法使抽象概念形象化分析

类比法使抽象概念形象化分析 初中物理教材中很多科学知识无法用实验演示，教师总是强加塞给学生，使学生很快丧失了学习的趣味性，因为学生头脑中装的物理素材很少。作为教师，应通过类比法让科学道理形象化，形象化的东西摆在学生面前，学生才会真真切切感觉到。初中学生需要的就是这种感觉，有了这种感觉，他们的求知欲才会应运而生，学习趣味会更加浓厚，课堂会更加活跃，教师教得轻松，学生学得快乐，从而提高教学效益，收到事半功倍的效果。 现叙述一个案例： 一、导体中为什么会有大量的自由电子?而绝缘体中几乎没有自由电子? 教师讲：电子绕原子核旋转，不同物质的原子核束缚电子的本领不一样，绝缘体相比之下束缚电子本领更强，很少有电子可以挣脱原子核的束缚成为自由电子。 教师类比: 各班的班长对自己班的学生的束缚能力不一样，自习课时，能力强的班长管理的学生会认真做作业，很少有学生不认真做作业，类比为自由电子，能力弱的反之。 二、电流怎样形成? 教师讲：如金属导体，在没有电压作用下，它里面的自由电子是杂乱无章运动的，不能形成电流，一旦在电压作用下，这些自由电子便由杂乱无章运动改为定向移动，即形成电流。 教师类比：把你们的教室看成一段导体，每个学生看成一个自由电子，没有教师的管理，你们在教室里随便走动，这时能不能定向走动?假如教师管理，让你们排成一列纵队，围绕教室逆时针转圈，这时能不能定向走动? 三、如何依据电流的流向分析正常电路和电源短路? 准备知识： (1)电阻表示导体对电流阻碍作用的强弱。 (2)基本电路中的四大元件：电源、导线、开关、用电器(电阻)。 (3)向学生说明：这些元件本来都有电阻，而往往忽略电源、导线、开关的电阻，而不忽略用电器的电阻。 (4)电源外部自由电子由负极移向正极(物理学中规定，电流由正极流向负极)。 (5)打比方：电流欺软怕硬。 (6)微弱电流忽略不计。 1. 教师讲：电源短路是将导线直接接在电源的两端，形成强大电流，迅速烧毁电源，甚至引发火灾，这是严重的电路故障。 教师类比：你们都在教室里，现要出去且只有前门可走，前门有一个人守门，这人很软弱(类比为无电阻)，你们蜂拥而出，会不会形成强大的拥挤?会不会有危险? 2. 教师讲：如果在电路中接一个白炽灯泡，就不会形成强大的电流，也不会有危险。 教师类比：如果守门人很凶，你们只会排队而出，会不会形成强大的拥挤?感觉安全吗? 3. 教师讲：如果将一根导线并在灯泡的两端(试触法)，看到灯泡不亮，用电流流向分析，电流流到十字路口作出的选择是：不经过灯泡，而是绕道而行。 教师类比：你们现在要出教室，前后门都开着，前门守门人很凶，而后门守门人很软弱，你们便不会从前门走，而是从后门蜂拥而出，同样会形成强大的拥挤。 小结：如果这个类比法用得好，后面的如①串联电路的局部短路和电源短路;②并联电路只有电源短路;③电路故障分析等难点内容都能够很好的被学生掌握，且印象很深。 分析这个案例，不难看出：

假说演绎法和类比推理法

假说演绎法和类比推理法的比较研究 浅析生物科学研究的一般流程 《普通高中生物课程标准》必修二模块的课程设计思路中明确指出“领悟假说演绎等科学方法及其在科学研究中的应用”，突出了假说演绎、类比推理等科学方法的重要性。本模块主要通过孟德尔遗传定律、基因在染色体上等定律和理论的发现过程来体现了上述科学方法，但是在教学中，教师对两种科学方法的传授和学生对其的理解应用都显得略有困难，下面是我对这一问题的一些处理方法，与大家商榷。 一、对几个基本概念的理解 1、假说：假设的意思，指科学研究上对客观事物的假定的说明，假说要根据事实提出，经过实践证明是正确的，就成为理论。恩格斯曾经说过，只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说，充分说明假说在自然科学发展中的作用。 2、演绎：有发挥的意思，如演说、演绎，一种推理的方法，是由一般原理推出关于特殊情况下的结论，跟“归纳”相对。 3、归纳：一种推理的方法，由一系列具体的事实概括出一般原理，跟“演绎”相对。 4、类比：一种推理的方法，根据两种事物在某些特征上的相似，做出他们在其他特征上也可能相似的结论。类比推理是一种或然性的推理，其结论是否正确还有待实践证明。 5、推理：逻辑学指思维的基本形式之一，由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断的（结论）过程，有直接推理和间接推理。 6、假说演绎法：在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。 7、类比推理法：是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，而在另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。类比推理的结构可表示如下：Ａ有属性a、b、c、d ，Ｂ有属性a、b、c ，推出结论Ｂ有属性d 。例如科学家在研究光的性质时，曾将光与声进行类比。声有直线传播、反射和折射等现象，其原因在于它有波动性。后来发现光也有直线传播、反射和折射等现象，因此推测光也可能有波动性。 二、例说假说演绎法的一般流程

类比推理1

一、想词性 通过词语的本质词性的判断可以帮助我们排除1-2个选项，甚至直接选出答案。这种方法是可以在5秒内做出一道题的，举两个列子说明： 2008陕西-7考试：学生：成绩 A往来：网民：电子邮件 B汽车：司机：驾驶执照 C工作：职员：工资待遇 D饭菜：厨师：色鲜味美 这道题通过3个名词的组合，D就可以排除，“色鲜味美”是形容词，这个选项也是干扰最强的选项，排除之后，很容易选出C。 2006江苏-84。水：温柔 A。热情：火 B. 火山：变化 C. 土：敦 厚 D. 木：繁茂 题干是名词形容词的组合，因此可以排除A和B，进而可以选出C。 2007江苏-82. 坚定：信念 A。统一：思想 B。持续：发展 C。金融：工 具 D。平原：草丛 题干两个词语是动词和名词组合，选项中动名组合的可直接选出A。 2006浙江-61。恐慌：灾难 A。热情：朋友 B。死亡：危险 C。快乐：富 裕 D。内疚：错误 题干是形容词奈和名词的组合，可直接选出答案A。 二、造句子 类比推理通过“造句子”是可以解决绝大部分题目的，造的句子必须是有效的，句子需要蕴含一定的逻辑关系，常见的句子包括几种，并辅以例子说明。 1.……和……是一个…… 例如：国考2007-83 家父：父亲 A老妪：老伴 B鼻祖：祖宗 C作者：笔者 D鄙人：自己 造句子“家父和父亲是一个人”，所以选D，“鄙人和自己是一个人”。 2.……(不)是……的一种 例如：国考2009-86冠心病：传染病 A。熊猫：哺乳动物 B。鲤鱼：两栖动物 C。京剧：豫 剧 D。细菌：病毒

造句子“冠心病不是传染病的一种”，所以选B，“鲤鱼不是两栖动物的一种”。 3……是……的一个组成部分 例如：江西2006-77 树：树梢 A。手：手指 B。玻璃：窗户 C。海洋：岛屿 D。帽子：头 造句子“树梢是树的一个组成部分”，选A，“手指是手的一个组成部分” 4……和……都是…… 例如：山川：河流 A地球：太阳 B森林：沙漠 C战争：和平 D污染：浪费 造句子“山川和河流都是地理形态”，选B，“森林和沙漠都是地理形态” 5……不是……就是…… 例如：2008安徽-69 男人：女人 A。黑：白 B。左：右 C。高：矮 D。生：死 造句子“人不是男人就是女人”，选D，“人不是生就是死”。 6有的……是……，有的……是…… 例如：2007江苏-31 运动员：大学生 A。植物：种植 B。专家：青年 C。四季：春 天 D。纸张：书法 造句子“有的运动员是大学生，有的大学生是运动员”，选 B，“有的专家是青年，有的青年是专家”。 7……一定…… 例如：2007国考-79盐：咸 A花：香 B丝：棉 C光：亮 D墨：臭 造句子“盐一定是咸的”，选C，“光一定是亮的”。 例如：2007国考-84 消毒：手术 A动员：开会 B生产：销售 C启动：驾驶 D彩排：演出 造句子“手术前一定消毒”，选C，“驾驶前一定启动”。 8人在一个时间，一个地点，做一件事情 例如：2007国考-80 七夕：织女 A除夕：晚会 B清明：先烈 C重阳：茱萸 D端午：屈原

2018年国考类比推理中造句法技巧的使用

教学过程中，教员会将类比推理涉及到的逻辑关系分成不同类型。 大的分类有三种：(1)外延关系;(2)内涵关系;(3)词涵关系。 关于这三个关系的区别这里不多讲，其要点在于：(1)外延关系指词与词之间在指代范围上有一定异同;(2)内涵关系是词所代表的意义存在功能上的对应或条件上的对应等;(3)词涵关系则涉及到语文知识，是与词语间的词性异同、近义反义、褒义贬义等密切相关的。 一、先讲词涵关系 今天所讲的造句法技巧，是属于词涵关系的。想要应用好这个技巧，我们首先要正确理解词涵关系。我们来看一道例题： 【例题1】创新：僵化 A.发展：前进 B.开放：闭塞 C.计划：秩序 D.革新：失败 这道题正确答案是B选项。这道题涉及到反义词的知识点，我们来分析一下：创新和僵化是反义词，备选答案中唯一的一对反义词就是开放和闭塞。 其实除了反义词之外，词涵关系还涉及到褒义词、贬义词和中性词等知识点，也涉及到词语的词性，甚至涉及到词语的结构。比如：“东讨西伐”的结构与“南征北战”相同，“东张西望”与“左顾右盼”相同。再比如“慌慌张张”与“匆匆忙忙”就都是AABB式的词语。 二、再看造句法 我们上面说到的词涵关系知识点，都是我们从小就学习到的语文知识。这些基本的语文知识，是为我们的日常与书面表达服务的。表达就要说话，话是以句子为单位的，因此所有的词涵关系都离不开造句子，都可以用造句子的方法来解答。 【例题2】言而有信：言而无信：承诺 A.童叟无欺：明码实价：交易 B.心满意足：贪心不足：满意 C.言之凿凿：口说无凭：证据 D.文思泉涌：搜索枯肠：知识 以这道题为例进行造句子，题干的句子是“言而有信就是有承诺，言而无信就是没有承诺”。A选项无法组成同样句式，因为无论是童叟无欺还是明码实价都是存在交易的。B选项如果造成“心满意足就是有满意”就会存在语病，因此也排除。C选项“言之凿凿就是有证据，口说无凭就是没有证据”很明显和题干的句式一模一样。D选项的文思泉涌指的是作文时有灵感，和知识没关系。故选择C选项。 三、造句法三原则 造句子的方法固然很简单，但是使用不当也会适得其反。我们在使用造句子的技巧过程中，一定要遵守以下三个原则：

从平面到空间的类比推理

专题一：从平面到空间的类比推理 类比是数学命题推广的基本方法之一，法国数学家拉普拉斯曾经说过：“即使在数学 里，发现真理的主要工具也是归纳和类比．”类比推理就是在两类不同事物之间进行对比， 找出若干相同或相似点之后，推测在其他方面也可以存在相同或相似之处的一种推理模 式．从逻辑上说，类比推理就是将命题的外延扩大． 类比推理一般具有如下三个特点： (1)类比是从人们已经掌握了的事物的属性，推测正在研究的事物的属性，是以旧有的认 识为基础，类比出新的结果； (2)类比是从一种事物的特殊属性推测另一种事物的特殊属性； (3)类比的结果是猜测性的，因此，类比推理得出的结论不一定正确，有待证明，但它却 有探索、发现的功能，有助于我们揭示自然界的奥秘． 类比推理的一般步骤是： (1)找出两类对象之间可以确切表述的相似特征； (2)用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征，从而抽象、概括出一个猜想； (3)检验猜想． 近几年来，在全国各地的模拟试题和高考试题中，陆续出现了从平面到空间的类比推 理题，这些题目立意新颖，内涵深刻，大多以填空题的形式出现，不需要严格的证明，只 需要猜想出正确的结论即可，旨在考查学生观察-分析-比较-联想-类比- ,mm 猜0想的探索能力和创新意识，归纳起来，主要有以下几种类型： 一、平面几何定理类比到立体几何定理 平面是空间的一部分，因此，平面中的不少结论都可以类比拓展到空间中去．数学家 波利亚曾指出：“类比是一个伟大的引路人，求解立体几何问题往往有赖于平面几何中的 类比问题．” 类比方法：“直线”类比为“_____”，“角”类比为“________”，“角的两边”类比为

国家公务员考试行测类比推理题几种逻辑关系

类比推理题几种逻辑关系 在做类比推理题的时候很多学生最喜欢的是遣词造句法以及直观推理法，但是运用以上方法时有时我们会发现拿到一道题有好几个答案都符合原文，一时难以选择，此时就需要我们的一些逻辑知识来帮助大家，那么在类比推理题中有哪些逻辑关系呢？下面我们对此略加论述。 一、同一关系：（古今中外、自他雅俗、同义词） 所谓同一关系，指的是两个词语表述的是同一个事物。常见的同一关系主要包括上述几种，即古今、中外、自他、雅俗、同义词。举几个简单的例子， 1、蒹葭和芦苇、蹴鞠和足球、司南和指南针。上述两个词语表述的都是同一个事物，但是一个是今天的称谓，一个是古时候的称谓。 2、麦克风和话筒、引擎和发动机。上述两个词语表述的是同一个事物，但是一个是国外的称谓，一个是中国的称谓。 3、令郎和犬子、令尊和家父、令堂和家母。以上两个词语表述的是同一个事物，但是一个是自己对其的称谓，一个是他人对其的称谓。 4、婵娟和月亮、嘉木和茶树、马铃薯和土豆。两者表述的是同一个事物，但是一个是雅称一个是俗称。 5、美丽与漂亮、眼花缭乱与扑朔迷离。两个词语表述的是同一个事物，是同义词。 例1、柏油公路:阳光大道 A．蔚蓝行星:美丽地球B．纳米涂料:超级墙漆 C．双峰骆驼:沙漠之舟D．液晶屏幕:璀璨荧屏【2013年国考】 【答案D】解析：原文中已经给出的两个词语是同一关系，指代的是同一事物，一个是雅称一个是俗称，所以我们选择答案D。 二、包容关系：（包含关系、组成关系） 包容关系主要分为两种，一种是包含关系，一种是组成关系。包含关系比如：水果和苹果，树木和杨树，羊和羚羊。组成关系如：桌面和桌子、胳膊和身体、杯盖和水杯。考生可以如此来记忆，以记住两种包容关系的区别。我们可以说苹果是一种水果，但是不能说胳膊是一个身体，通过这两个的不同就可以记住包含关系和组成关系的不同了。 例1、出征:击鼓:士气 A．比赛:呐喊:信心B．生产:监督:效率 C．喝酒:谈判:气氛D．宣传:登报:名气【2013年国考】 【答案A】解析：出征前击鼓是为了提升士气，比赛时呐喊是为了提升信心，所以选择A。此题容易误选D，登报与宣传是包含关系，登报是一种宣传方式，但是击鼓不是一种出征方式，所以予以排除。 三、对立关系：（矛盾关系、反对关系、反义词） 对立关系主要包括两种，一种是矛盾关系一种是反对关系。矛盾关系比如：生和死、男和女。反对关系比如：苹果和梨、杨树和柳树。对于两者的不同我们也可以通过两个例子去理解，矛盾关系中的生和死：一个人如果是生绝对不会是死，如果不生绝对是死。反对关系中的杨树和柳树：一棵树如果是杨树绝对不会是柳树，如果不是杨树可能是柳树。这就是二者的不同。反义词就很好理解了，我们从小就在学，比如高兴和痛苦。 例1、火炬:蜡烛 A．中药:草药B．矿石:煤炭 C．棉布:丝绸D．扇子:蚊香【2013年国考】 【答案C】解析：原文中给出的两个词语火炬和蜡烛是反对关系，两者是照明设备里面的反

语法分析类比推理题

语法分析巧解类比推理题 国家公务员考试行测数学运算—抽屉原理问题 抽屉原理有时也被称为鸽巢原理(“如果有五个鸽子笼，养鸽人养了6只鸽子，那么当鸽子飞回笼中后，至少有一个笼子中装有2只鸽子”)。它是德国数学家狄利克雷首先明确的提出来并用以证明一些数论中的问题，因此，也称为狄利克雷原理。它是组合数学中一个重要的原理。 假设有3个苹果放入2个抽屉中，则必然有一个抽屉中有2个苹果，她的一般模型可以表述为： 第一抽屉原理：把(mn+1)个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至少有(m+1)个物体。 若把3个苹果放入4个抽屉中，则必然有一个抽屉空着，她的一般模型可以表述为：第二抽屉原理：把(mn-1)个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至多有(m—1) 个物体。 制造抽屉是运用原则的一大关键 例1、一副扑克牌有四种花色，每种花色各有13张，现在从中任意抽牌。问最少抽几张牌，才能保证有4张牌是同一种花色的? A.12 B.13 C.15 D.16 【解析】根据抽屉原理，当每次取出4张牌时，则至少可以保障每种花色一样一张，按此类推，当取出12张牌时，则至少可以保障每种花色一样三张，所以当抽取第13张牌时，无论是什么花色，都可以至少保障有4张牌是同一种花色，选B。 例2、从1、2、3、4……、12这12个自然数中，至少任选几个，就可以保证其中一定包括两个数，他们的差是7? A.7 B.10 C.9 D.8 【解析】在这12个自然数中，差是7的自然树有以下5对：{12，5｝{11，4｝{10，3｝{9，2｝{8，1｝。另外，还有2个不能配对的数是{6｝{7｝。可构造抽屉原理，共构造了7个抽屉。只要有两个数是取自同一个抽屉，那么它们的差就等于7。这7个抽屉可以表示为{12，5｝{11，4｝{10，3｝{9，2｝{8，1｝{6｝{7｝，显然从7个抽屉中取8个数，则一定可以使有两个数字来源于同一个抽屉，也即作差为7，所以选择D。 例3、有红、黄、蓝、白珠子各10粒，装在一只袋子里，为了保证摸出的珠子有两粒颜色相同，应至少摸出几粒?() A.3 B.4 C.5 D.6 【解析】这是一道典型的抽屉原理，只不过比上面举的例子复杂一些，仔细分析其实并不难。解这种题时，要从最坏的情况考虑，所谓的最不利原则，假定摸出的前4粒都不同色，则再摸出的1粒(第5粒)一定可以保证可以和前面中的一粒同色。因此选C。 传统的解抽屉原理的方法是找两个关键词，“保证”和“最少”。 保证：5粒可以保证始终有两粒同色，如少于5粒(比如4粒)，我们取红、黄、蓝、白各一个，就不能“保证”，所以“保证”指的是要一定没有意外。 最小：不能取大于5的，如为6，那么5也能“保证”，就为5。 例4、从一副完整的扑克牌中至少抽出()张牌。才能保证至少6张牌的花色相同。

最新高中生物类比推理法和假说演绎法

高中生物中的假说演绎法与类比推理法 假说一演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。 高中生物中，那些科学家用了假说演绎法 1、孟德尔的豌豆杂交实验。19世纪中期，孟德尔用豌豆做了大量的杂交实验，在对实验结果进行观察、记载和进行数学统计分析的过程中，发现杂种后代中出现一定比例的性状分离，两对及两对以上相对性状杂交实验中子二代出现不同性状自由组合现象。他通过严谨的推理和大胆的想象而提出假说，并对性状分离现象和不同性状自由组合现象作出尝试性解释。然后他巧妙地设计了测交实验用以检验假说，测交实验不可能直接验证假说本身，而是验证由假说演绎出的推论，即:如果遗传因子决定生物性状的假说是成立的，那么，根据假说可以对测交实验结果进行理论推导和预测;然后，将实验获得的数据与理论推导值进行比较，如果二者一致证明假说是正确的，如果不一致则证明假说是错误的。当然，对假说的实践检验过程是很复杂的，不能单靠一两个实验来说明问题。事实上，孟德尔做的很多实验都得到了相似的结果，后来又有数位科学家做了许多与孟德尔实验相似的观察，大量的实验都验证了孟德尔假说的真实性之后，孟德尔假说最终发展为遗传学的经典理论。 我们知道，演绎推理是科学论证的一种重要推理形式，测交实验值与理论推导值的一致性为什么就能证明假说是正确的呢?原来，测交后代的表现型及其比例真实地反映出子一代产生的配子种类及其比例，根据子一代的配子型必然地可以推导其遗传组成，揭示这个奥秘为演绎推理的论证过程起到画龙点睛的作用，不揭示这个奥秘学生则难以理解“假说一演绎法”的科学性和严谨性，对演绎推理得出的结论仍停留在知其然的状况。 2、1900年，3位科学家分别重新发现了孟德尔的工作，遗传学界开始认识到孟德尔遗传理论的重要意义。如果孟德尔假设的遗传因子，即基因确实存在，那么它到底在哪里呢?1903年，美国遗传学家萨顿发现，孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因的分离，与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿根据基因和染色体行为之间明显的平行关系，提出假说:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，也就是说，基因位于染色体上。美国遗传学家摩尔根曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论，也怀疑萨顿的假说，后来他做了大量的果蝇杂交实验，用实验把一个特定的基因和一条特定的染色体—X染色体联系起来，从而证实了萨顿的假说。由此可以看出，对基因与染色体的关系的探究历程，也是假说一演绎的过程。 3、DNA复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实，都是“假说一演绎法”的案例。以DNA分子的复制方式的阐明为例。美国生物学家沃森和英国物理学家克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇著名的论文的最后写道:“在提出碱基特异性配对的看法后，我们立即又提出了遗传物质进行复制的一种可能机理。”他们紧接着发表了第2篇论文，提出了遗传物质自我复制的假说:DNA分子复制时，双螺旋解开，解开的两条单链

比喻说理与类比推理的不同艺术特点——《劝学》论证方法辨正.docx

一、引言 《劝学》是《荀子》首篇，又名《劝学篇》。其从儒家道德修养论的立场系统论述了学习的重要意义，以及学习的内容、方法、途径和最终所达境界等问题。虽然文中所谈学习与儒家要求的君子道德修养紧密联系在一起，但其中提出的一些主张，如学无止境、锲而不舍、用心专一、虚心求教等，在各个领域均有普遍借鉴意义。不仅有助于个体道德建设、彰显生命价值，更对塑造“君子”型人才，提升社会整体素质，构建和谐社会具有重要作用。文中使用大量喻证，生动形象地说明道理。 但是郑光复认为《劝学》的论证特点是类比而非比喻。他认为《劝学》属于议论文体裁，因而文中所用为类比推理方式，而不是喻证。看似有道理，实际上却混淆了喻证说理与类比推理的区别。本文拟就此对喻证法与类比进行比较分析，并探讨修辞与逻辑的关系，从而进一步领略《劝学》的艺术魅力。 目前学界虽有针对比喻论证与类比推理关系的研究，但几乎都从逻辑学角度进行论述，很少涉及修辞学和逻辑学之间的对比分析研究，而针对《劝学》中比喻论证与类比推理的争议研究更是少之又少。鉴于此，澄清比喻论证和类比推理的关系，对修辞学和逻辑学研究都将大有裨益。 二、喻证法与类比的界定 比喻属于修辞学范畴，类比属于逻辑学范畴。修辞是语言运用的艺术，常因语言而异；逻辑是抽象思维活动的规律，是人类共同的。修辞运用离不开思维活动，但不一定符合逻辑规律，可以只表达形象思维、感性认识；逻辑思维虽然也离不开语言运用，但必须符合逻辑规律，依赖抽象思维、理性认识，主要运用消极修辞手段表达，一般不用积极修辞手段。对二者的混淆会产生两个后果：或者认为逻辑不可靠，或者认为修辞等同于推理。 喻证法即比喻论证，是用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法，多用人们熟知的事物作比喻，论证观点的正确性，“喻巧而理至”。从先秦诸子百家的文章到瑞士费尔迪南·德·索绪尔的《普通语言学教程》，古今中外均喜用喻证法证明观点或解释晦涩的术语，因其清晰易懂，生动形象。目前，逻辑学和写作学论著均把“比喻论证”列为论证方法之一，公认议论文体中也可以使用比喻辞格。各地中高考多次考查比喻论证，如哈尔滨2013年中考语文，提问“谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；谦和，似一篇清丽的婉约文章”是哪种论证方法。上海、内蒙古、河南、安徽、浙江、四川、福建等省市均有此类考查内容。可见喻证法不仅使用广泛，而且成为中学语文要求掌握的内容。 类比推理，是一种前提与结论具有或然性联系的推理，也称类比法，是根据两个（或两类）事物在若干属性上相似从而推出其在其他属性上也相似的推理，是从特殊到特殊的推导事理的逻辑手段。 喻证与类比的构成很相似，都具有比与被比的两个事物，这两个事物必须有类似之处，并且要求比较双方相似处越多越好。但二者的区别也十分明显，主要体现在以下方面：