教师创新创业教育能力建设研究

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教师创新创业教育能力建设研究

作者：李银凤

来源：《课程教育研究》2017年第24期

【摘要】创新创业教育明确了“面向全体学生”、“结合专业教育”、“融入人才培养全过程”，表征着一种教育理论、一种教育体制、一种新的教育实践。深化高校创新创业教育改革，对于推动高等教育教学改革创新有重要意义。现代经济发展，我国应当针对问题，从增强教师开展创新创业教育的意识、帮助教师转变传统的教学模式与教学观念、改进教师评价机制、整合资源等方面提高教师创新创业教育能力。

【关键词】教师创新创业教育教学能力

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0210-02

深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，对于推动高等教育教学改革创新，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，近年来，我国高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。

一、教师创新创业教育能力建设研究的意义

1.理论意义

教师作为教育程度和综合素养较高的高级专业技术人员，创新创业教育教学能力的高低，不仅关系到学生的成长与发展，对国民创新创业水平的提升也有重要意义。教师创新创业教育教学能力建设的研究一方面能够丰富我国创新创业教育的理论体系，填补我国相关教育理论体系的空白与不足，另一方面为我国高校创新创业教育的改革和发展提供有力的理论支撑。高校负担着为我国社会发展培养技术性人才和应用型人才的重任，因此明确目前我国创新创业教育的现状，以及如何提升我国教师创新创业教育教学能力，建设一支具有较高创新创业教育教学能力的教师队伍，对我国的高校发展有重要的理论研究和现实指导意义。

2.实践意义

（1）为我国实施创新驱动发展战略和社会经济发展提供坚实的人才基础。在知识经济和全球一体化的竞争上升至另一层次，人力资本的水平高低对于经济发展好坏的影响日益凸显。学生作为我国重要的人才储备，其能力的培养至关重要。创新创业教育的改革与发展有利于促成高等教育质量及多元取向，促成学生能力综合性、最大化的发展，从而为我国综合实力的提升提供高水平的人才储备和生力军。