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山东大学史略

一．从封建教育向现代教育转变山东大学应运而诞生（1901－1928年）

1894年的中日甲午战争，中国惨败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。甲午战争的惨败给中国人民带来了巨大灾难，同时也使中国人民真正从睡梦中惊醒，逐渐认识到中国要救亡图存，“不妨以强敌为师”，“取而鉴之”，“举而行之”，效法日本，实行变法。而要变法自强，关键在于兴学育才。康有为认为：“夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱”，“泰西之所以富强，不在炮械军兵，而在穷理劝学”。同样，“近者日本胜我，亦非其将相兵干能胜我也，其国遍设各学，才艺足用，实能胜我”。梁启超也认为日中国之大患，苦于人才之不足，而人才不足由学校不兴也”，主张维新变法的根本所在是兴学育才。于是，以康有为、梁启超等为首的中国资产阶级改良派，在以光绪皇帝为首的帝党支持下，发动了一场维新变法运动。在政治、经济、军事、文化教育等方面颁布了一系列维新法令，推行新政。在文化教育方面，光绪皇帝发布了书院改学堂的上喻。上喻下达后，全国不少省份都积极行动起来，纷纷遵旨改书院为学堂，在全国范围内掀起书院改学堂的高潮。山东省第一个官办大学堂就是在这种背景下创办的。光绪皇帝有关书院改学堂的上谕发布时，山东巡抚袁世凯正在家里休假，看到皇帝的谕诣后，回济南组织有关人员起草了试办山东大学堂的奏折及暂行章程，于光绪二十七年九月二十四日上奏光绪皇帝，认为“国势之强弱，视乎人才，人才之盛衰，原于学校。诚以人才者，立国之本，而学校者，又人才所从出之途也。以今日世变之殷，时艰之亟，将欲得人以佐治，必须兴学以培才”。奏请先在省城设立大学堂，分斋督课，其中专斋相当于专门和大学，正斋相当于中学，备斋相当于小学。尤为重要的是，他还拟订了《山东大学堂章程》，分学堂办法、学堂条规、学堂课程及学堂经费4章，共计96节，对于如何创办省城大学堂作了十分详尽的规定。光绪皇帝于十月初六日石朱批：“知道了政务处暨各该衙门知道单併发”奏陈得到清廷的照准，于是山东首先办起了一个官立山东大学堂，十月正式开学。这是继京师大学堂之后，在各省最早兴办的官立大学堂。

官立山东大学堂开始设在省城的济南泺源书院内，第一批招收了300名新生。第一任校长（当时称管理总办）是后来被誉为北国工业巨子的周学熙。聘美国人赫士为总教习（即现在的教务长），另有清末进士宋书升等30余人任经学教习，回国留学生沙庆、孔祥柯等任科学教习，还聘有外籍教习8人。1904年（光绪三十年）在济南杆石桥路北购地140余亩，修建了2700多平方米的校舍和900多平方米的操场，同年冬季迁入新址。学校改名为山东高等学堂，在“藩库税契项”名下拨白银八万两，作为常年经费。学生分为正科一、二、三类，学制三年。1906年（光绪三十二年）将原来的正斋、备斋改称预科。1910年（宣统二年）又增设附属中学，学生来源由各中学转入，同时附属中学也招收小学毕业生。1911年（宣统三年）再改称山东高等学校，把高等正科作为大学预科。1912年民国成立，实行全国设立大学区、各区中心城市设大学、各省设专门学校的新体制。山东隶属中心城市北平，按章大学堂应予裁撤，因等正科两班结业，至1914年始行停办。学校停办后，部分师生分别转入清末民初陆续成立的法政、工业、农业、商业、矿业、医学几个专门学校。杆石桥的校舍也为法政专门学校使用。1901年创始的山东大学堂至此先后办了14年。

山东大学堂创始于清末光绪年间，因而它不可避免地保留了不少封建的东西。如当时的师生不仅长袍马卦，还在脑后拖一条辫子。校长称管理总办，1904年又改名为监督，直到民国元年才称校长，教员称教习。当时还不能男女同校。教学内容以四书五经为主，开设的第一门课就是经学。还是尊孔读经。在礼节上打躬作辑，如遇祭孔等大典则行跪拜礼。这些糟粕的存在并不奇怪，几千年的封建意识，想要在短时期消灭它的影响，那是不现实的。但是，山东大学堂同私塾和科举制度比较

起来，已经有了质的区别，而且那些封建的东西，也在逐渐被淘汰着。首先，它已经具备了近代正规高等学校的体制和规模，学堂有校长等管理人员八十人，各种教师一百一十多人，还有美、英、德、日籍教师八人。其次，那时虽然还不象现在这样划分专业，但也分了本科和预科，学制定为三年，并有严格的考试制度，不及格的不能毕业。第三，除了经学外，开设了二十多门课程，包括社会科学、自然科学和外国语。这些课程有：文学、历史、地理、法制、理财、兵学、格致、心理学、算学、物理、化学、博物、地质矿物、英文、德文、法文、日文、图画、音乐、体操等等。上述课程虽然大多数是基础课，但在清末已经是较为先进的，比起科举时代的八股文，确是别开生面，具有时代气息了。

山东大学堂的创设，尽管它还带有时代的烙印，却是近代山东高等学校的开端，是山东省内第一所官办的高等学府，也就是今天山东大学的前身。它不但培养了一批人才，提高了山东的科学文化水平；而且也提供了办学经验，促进了山东教育的发展。山东大学堂建校的十四年中，共培养了770多名具有现代科学知识的人才，并选送了59名留学生，其中到欧美留学的11人，到日本留学的48人。特别是在辛亥革命中，由山东大学堂选送去日本留学的徐镜心、张伯言等人，在日本加入同盟会，被孙中山先生委为山东同盟会的负责人。武昌起义后，徐、张回国联合山东大学堂师生和各界人士，派代表与清廷山东巡抚孙宝琦谈判，迫使其宣布山东独立，为推翻封建王朝的民主革命做出了贡献。

二．私立青岛大学 1924——1928）

1924年初，当时的北京政府由直系军阀吴佩孚执政，直系健将高恩洪出任青岛胶澳商埠督办。高恩洪是山东蓬莱人，曾任北洋军阀政府的教育总长、交通总长等职，对教育事业尚为热心。同年五月，青岛富绅和教育界人士刘子山、孙广钦等，向高恩洪建议创办青岛大学，高恩洪欣然同意。即由高恩洪、邵筠农、宋传典、傅炳昭、张德纯、刘子山、王子雍、宋雨亭、丁耀西、孙炳炎、孙广钦等十一人组成校董会，负责筹备工作。校董会公推孙广钦为筹备主任，邵筠农、孙炳炎为副主任。另推举青岛知名人士王西园、王荩卿等二十九人为董事。还聘请国内学界名流梁启超、蔡元培、张伯苓、黄炎培、颜惠庆、顾维钧、罗家伦等二十四人为名誉董事。校董会成立后，即积极进行筹备工作。高恩洪捐款一万元，刘子山捐款二万元，作为筹备经费。校址选定德国人占领青岛时所建的俾斯麦兵营（第一次世界大战中，青岛被日本占领，改称万年兵营），但青岛驻军出面拦阻，坚持该处仍留驻兵。双方争执不下，官司打到直系军阀首脑吴佩孚面前，双方各派人去洛阳请就任直鲁豫三省巡阅使吴大帅（佩孚）定夺。吴佩孚也是蓬莱人，与高恩洪同乡，又系北洋政府同僚，私谊甚笃。且吴佩孚本人是秀才，尊崇孔孟，素以儒将自负，懂得教育是立国之本的道理，遂毅然决定该兵营不再驻兵，专作办大学使用。高恩洪胜利后，即赶修校舍，添置器材。由胶澳商埠督办行署每月拨款一万元，胶济铁路局每月拨款六千元，青岛士绅富商捐赠四千元，作为学校经常费用。校董会公推高恩洪任校长，聘请孙广钦为校务主任，李贻燕为教务主任，接收刘子安出资创办的私立青岛中学为附属中学。报请山东督办府备案，私立青岛大学于1924年8月正式成立。

私立青岛大学成立后，学校确立“以教授高深学术、培养硕学宏才，应国家之需要”为办学宗旨。并根据社会的需要和本身条件，决定先设立工科，以适应工业的兴起、机械的制造；设立商科，以适应贸易的发展、经济的竞争。1924年8月中旬，学校在青岛、济南、北京、南京四个城市同时招生。由于当时全国高等学校为数不多，且青岛交通方便，风景秀丽，气候宜人，名遐中外，故报考学生极为踊跃，除本省本国学生外，尚有南洋华侨和朝鲜的学生（录取的学生中有朝鲜贵族子弟帕尔克等）。限于学校的条件，本届只录取工科新生四十人，商科新生四十人。9月15日新生入学，宣布学校法规，9月20日正式上课，10月25日补行开学典礼。工商两科所开的课程除专业课外，国文、数学、英日语为必修课，另有法律学、逻辑学、世界史等选修课，教材大部分靠教师自编。学制一律四年，学生修业期满，考试及格授予某科学士学位。

私立青岛大学的校舍，座落在汇泉角的南海边，避去市区的喧闹，环境安雅清静。大学路和鱼山路环绕校舍周围，两旁

刺槐繁茂，紫藤累累，林荫夹道，充满生机。门前靠近波平如镜、细沙铺底的海水浴场，东有风景秀丽的中山公园，西有嵌入海中的海滨公园（解放后改为鲁迅公园），是青岛游览的好地方。院内有八幢楼房，它依山设计，布局工整，灰砖红瓦，格调协调。楼内宽敞，空气流畅，院中开阔，舒展适人。按其房舍条件，可办成千人的大学。原计划陆续增设文科、法科、理科、农科、医科，以促进山东科学教育的发展。熟料1925年5月，奉系军阀张作霖率兵进关，引起第二次直奉战争，结果吴佩孚败北下野，校长高恩洪被逼去职，学校无人负责，濒于倒闭。为了使学校不致夭折，校董会公推山东省议长宋传典接任校长，维持残局。学校经费，原来全靠高恩洪拨款和士绅捐赠，高恩洪一倒，经费无着，教师辞职的不少，学生也走了很多，形势顿趋逆转。奉系军阀得势后，由张宗昌督鲁，温树德任胶澳商埠督办。温树德是一介武夫，对教育事业不但缺乏热情，且横加摧残。当时温树德对私立青岛大学的校舍，垂诞欲滴，本拟恢复兵营，继续驻兵，因有宋传典鼎力维持，学校在苟延残喘中继续上课。且兵营改为青岛大学校舍早成事实，温树德害怕遭到舆论的谴责，故一直未敢贸然强行驻兵（部分空闲房舍经学校同意暂借给军方使用）。学校此时每况愈下，自1925年以后再未招生。1928年初，蒋介石的北伐革命军进抵山东，张宗昌败逃，学校经费也断绝来源，教师学生散去大半，学校在不得已中停办，学生均按大学结业处理。

私立青岛大学自1924年8月建立，至1928年初停办，在时局动荡、政权更替、经费枯竭中维持近四年时间，确非易事，实赖一部分热心教育的开明士绅，给予鼎立赞助的结果。私立青岛大学的创建，既为后来国立山东大学提供了理想的校址和校舍，而且她的革命传统和良好校风，也给国立山东大学留下了深刻的影响，所以她在山东大学的校史中应占有一定的地位。

三．省立山东大学的建立（1926——1928）

1926年奉系军阀张宗昌督鲁，他虽是封建腐朽势力的代表，但为顺应潮流，装扮开明，于同年6月30日下令在省城济南重建山东大学。山东省教育厅于7月24日发出指示，决定将山东省立工业、农业、矿业、商业、医学、法政六个专门学校合并，改建为省立山东大学。并将山东省第一、第二、第六、第十等四个中学高中部学生，拨给省立山东大学作为附属中学。山东省督办府委派当时的教育厅厅长、清末状元王寿彭任校长。8月5日王寿彭到职视事，启用校钤，挂出校牌，省立山东大学正式成立。

省立山东大学建立后，根据其具体条件，对原来六个专门学校进行了适当的调整和合并。学校设文、法、工、农、医五个学院（那时称科），共有十三个系（那时称分科）。学制文、工、农三院为四年，法医两院为五年，实行学分制。文学院设中国哲学、国文学两个系，法学院设法律、政治经济、商学三个系，工学院设机械、机织、应用化学、采矿四个系，农学院设农学、林学、蚕学三个系，医学院设医学系。院长统称学长，系称主任。

学校筹备就绪后，于1926年8月进行招生。由于当时学校风气大开，报考的高中毕业生较多，结果共录新生95人，连同六个专门学校合并的一年级学生共达1088人。其中文学院240人，法学院228人，工学院220人，农学院222人，医学院178人。报考的学生除本省外，尚有江苏、河南、安徽、河北等省学生。同时把两所附属中学的高中学生，按照要求分为一、二、三部，做到在教学中各有侧重点，有计划有目的地为大学本科输送学生，并制订学校规程和教学计划，建立了各项制度。9月5日举行开学典礼，校长王寿彭在会上发表了“读圣贤书、做圣贤事”的训词，随即正式上课。

当时全校共有教师330余人，其中教授约200人，在全国高等学校中，亦可称得上阵容齐整，人才聚集。教授中一部分是科举出身的经史学者，如清末翰林陈舸庭、举人丛禾生、秀才祁蕴璞等等。他们主要在文学院，担任全校经学、古文学、古史学的必修或选修课程。一部分为从英、日、德取得学位的回国留学生，如留学英国取得博士学位的张徽五、王慈伯等人，留学德国取得博士学位的张东里、于复先、周瑞廷、高汉符等人，留学日本取得大学毕业证书的卞东寅、房金錡等人。他们主要在法、工、农、医各院系担任自然科学课程。在教学计划中除开设专业课程外，经学、数学、英日语为必修课程，并开设古文学、古史学、世界史、逻辑学等为选修课。教材一部分选用国内已出版的大学教科书，一部分靠教师编写。教师中多数学有专长，抱有“教育救国、科学救国”的思想，又因才得其用，故教学态度认真，较能联系实际，肯于探索，提高水平。学生中多数受到“五四”运动新思潮的影响，思想开放，勇于接受新事物，勤奋向上，故学习风气较浓厚。省立山东大学，初步树立起了重视教学、重视研究的好风气，也充满着科学、民主和进步的生机。

1927年6月，在省立山东大学创建一周年时，校长王寿彭因思想陈旧、因循陋规，受到校内的强烈责难，乃拂袖而去。为此学校多数教授积极建议聘请曾在张之洞身边作过幕僚和担任过清末外务部左丞的洋务派名人辜鸿铭接任校长。1928年4月底，张宗昌已内定辜鸿铭为山东大学校长，他也有意前往执掌。但当时辜鸿铭已是病情危急，不久即去世。由于校长一职暂悬，且又待遇优厚，在张宗昌集团内部引起激烈争夺，相互攻评。满城风雨，张宗昌在盛怒之下，拍案大骂，训斥周围，“山东大学的校长，谁也不给，由我自兼”。为此济南曾流传：“齐鲁文明之邦，目不识丁当校长，孔圣九泉哀叹，荒唐，荒唐。”大家引为笑谈。

省立山东大学创建后，一直处于动荡之中，1928年4月蒋介石领导的北伐军进抵泰安，省立山东大学教师和学生大部分散去，学校无人负责，经费无着，随即停办。至此省立山东大学即告一段落。

四．国立山大建在海滨青岛专家名士荟萃蜚声海内（1928——1938）

1928年5月，蒋介石的北伐革命军进抵山东，张宗昌败逃，私立青岛大学经费断绝，教师学生散去大半，学校在不得已中停办。与此同时，日本帝国主义悍然出兵济南，对中国革命进行武装干涉，惨杀中国外交官，打死打伤中国军民数千人，制造了震惊中外的“五·三”惨案。混乱中，省立山东大学师生星散，学校也陷于停顿状态。在这种情况下，1928年8月，南京政府教育部根据山东省教育厅的报告，决定在已停办的省立山东大学的基础上筹建国立山东大学。并指令何思源、魏宗晋、陈雪南、赵太侔、王近信、彭百川、杨亮功、杨振声、杜光埙、傅斯年、孙学悟等11人为筹备委员，组成国立山东大学筹备委员会，着手筹备工作。1928年8月7日，国立山东大学筹备委员会在泰山红门宫召开第一次会议，讨论并通过了筹备委员会组织条例，研究了学校的院系设置、扩建校舍、充实图书仪器设备、经费来源以及原有学生的转学休学等问题，决定将筹委会办公处设在教育厅，以便与各方联系。会后呈报大学院备案，并函知省政府所属各机关。但是，由于当时济南和胶济线均被日军侵占，一切筹备工作只能纸上谈兵，不能具体进行。

1929年6月3日，我国著名教育家蔡元培先生携眷来到青岛，住在原私立青岛大学女生宿舍小楼（今青岛海洋大学校档案馆楼）。他对青岛的优美环境，宜人气候，倍加赞赏。当时军阀割据，战乱频繁，济南是四省通衢，兵家必争之地，而青岛地处海滨，可少受战乱影响，所以他力主将国立山东大学迁至青岛筹办。他多次称：“青岛之地势及气候，将来必为文化中心点，此大学关系甚大”。国民政府教育部接受了他的意见，指令将国立山东大学筹备委员会改为国立青岛大学筹备委员会，除接收原省立山东大学外，并将私立青岛大学校产、校舍收用，筹备国立青岛大学。

1930年4月28日，国民政府任命杨振声为校长。5月，杨振声校长到校视事，启钤办公。

8月，在青岛、济南两处招考一年级新生。9月21日，举行开学典礼，校长宣誓就职，国立青岛大学正式成立，筹备委员会完成了自己的任务，宣告结束。

杨振声任青岛大学校长期间，效法老教育家蔡元培在北京大学的“兼容并包”、“科学民主”的办学方针，积极延聘专家学者来校任教，提高学校的学术地位。他曾亲自赴沪面请著名诗人闻一多来校担任文学院长兼中文系主任，知名作家梁实秋担任外文系主任兼图书馆长。聘请教育家黄敬思任教育学院院长兼教育行政系主任，数学家黄际遇任理学院院长兼数学系主任，化学家汤腾汉任化学系主任，生物学家曾省任生物系主任，分别主持各院系的教学与科研工作。此外，语言学家闻宥、楚词专家游国恩、小说家沈从文、物理学家任之恭、化学家傅鹰等也被聘在各系任教。当时的国立青岛大学可谓名流云集，人才济济，其阵容之齐整，在全国的大学中也是数得着的。同时杨振声还以自己的地位和声望，经常邀请学术界的名流来校讲学，如蔡元培、冯友兰、顾颉刚等，以加强学术的交流，促进学术的发展。

杨振声校长任职期间，因学校初建，经费不足，除了校舍，其余一切几乎均须从头作起。他从实际出发，极为重视撙节开支，尽量把经费用于添置图书、仪器设备及增加建筑方面。他把这项工作比喻为盖房子打基础，“地基打得好，础石放得牢，将来这广厦百间，高楼千栋，才盖得起，负得住。而我们的经费能多花在这基础上一文，这一文便有它百年的价值，文化的贡献。”因此,山东大学在这一期间,从一开始就树立了勤俭办学的校风。

杨振声把制订各种章规视为学校的一项根本工作。他认为，“一个机关必须纪律化。一切规程，使其简而易守，然后大家循序而善行之，则学校事务，化复杂为简单，治纷乱以条理。”这样，大家才能“专心一志于学术上之建设，蔚然成为整肃庄严之学府。”为此，陆续制订了学校的组织规程，学则，图书馆及各部课的章程及办事细则，各种委员会规程以至学生寝室规则等，大小规章数十种。大家都按章办事，从而使学校的各项工作得以有秩序的进行。

杨振声在主持学校的工作中，既要求严格，又比较讲民主。他提出，要严格地执行与遵守各种规章制度与计划，当制订各项规章制度与计划的时候，“不能不十分审慎，专靠校长一人或数人是很危险的”，必须有一个“集思广益的组织，权在校长之上，然后种种的规程才能比较的完善。”这个组织，就是校务会议。他还提出：“要学校有法制，第一个得从校长做起，校务会议的决议案，校长是第一个负执行的责任与遵守的义务的。”杨振声把制订各种杨振声这种尊重校务会议的民主作风，深受教师们的欢迎。

总之，杨振声在校两年，作了大量工作，为学校日后的发展，打下了坚实的基础。他是山东大学这一时期的奠基者。

然而，在杨振声校长任职期间，先后发生过三次学潮。对于学潮，处于校长地位的他，总是先行劝阻，劝阻不成，则行压服，以至开除学生，因而遭到学生们的强烈不满与反对。再加上中央拨款迟迟不到位，杨振声校长多次致电教育部请求辞职，教育部再三慰留无效，1932年9月初，国民政府行政院会议决定：将国立青岛大学校名改为国立山东大学，并准杨振声校长辞职，以教务长赵太侔升任。9月30日，南京政府正式任命赵太侔为国立山东大学校长。

赵太侔接任校长后，在原有基础上，“遵循仿效”前任校长杨振声治校成规，更加重视广聘专家学者，充实教师阵容，致使国立山东大学成立之初，就形成了阵容整齐、水平较高的师资队伍。当时文科不但有闻一多、梁实秋、黄敬思、张煦、洪深等知名教授，理科也有许多著名的专家、学者。如理学院长兼数学系主任黄际遇教授，早年留学日本和美国，回国后曾任中山大学教授、河南教育厅长、河南中山大学校长。物理系主任蒋德寿教授是留学英国的物理学家，任之恭教授是美国哈佛大学博士。化学系主任汤滕汉教授，是德国柏林大学博士，德国政府特许优等药化学师。生物系主任曾省教授，是法国里昂大学博士，著名寄生虫学专家；刘咸教授是英国皇家学会生物学博士，在国际上也负声誉；童第周教授是比利时比京大学动物学博士，著名的组织胚胎学专家。

1930年6月，根据筹备会决议，国立青岛大学第一年先设文、理两学院：文学院分中国文学系、外国文学系、教育学系；理学院分数学系、物理学系、化学系、生物学系。1931年2月，经校务会议决议，将教育学系扩充为教育学院，先设教育行政系和乡村教育系。

1932年夏，教育部接受山东省政府建议，成立了国立青岛大学整理委员会，进一步研究学校的院系设置和发展方向等问题。国立青岛大学整理委员会决定，将教育学院停办，学生大部转入国立中央大学教育学院，少数转入本校中文系；增设工、农两学院。工学院暂设土木工程学系和机械工程学系。农学院设于济南，设研究、推广部，暂不招本科生。研究部从事山东地方主要农产的改良，设研究生若干人，以国内大学农科毕业生充任，在教授指导下从事研究；推广部以向民间传播研究成

果为主旨，并附设农业传习所，专收农家子弟，实习改良农作。将文、理两学院合并为文理学院，数学、物理两系合并为数理学系。

一年的实践证明，数学、物理虽不分系，也须分组，故下学年起两系又重新分开。农学院至1934年度才正式开办，并聘原生物学系主任曾省担任院长，但因经费缺乏，始终未招本科生。至此学校的院系设置基本固定下来。

国立山东大学的院系设置有自己的特色，曾经得到蔡元培先生的赞许：“山大还有几点特色，是其他各大学少有的……第一，文学院与理学院合并为文理学院――因为文理不能划得界限太清楚了，譬如有许多课目，过去都划在文科里，现在却都归为理科了；如果文理两院合并，自然可以使文科的学生不致忽略了理科的东西，理科的学生也不致忽略了文科的课程。所以，山大合并来办是非常好的。第二，是理工两学院都在一起来办――我们知道工与理的关系，是非常密切的，工就是理的应用，理就是工的基础，两个东西是不应分开的。现在山大将两院在一起来办，自然很经济，而且很容易得到好的成绩的。第三，是农学院能按照本省的农业情形，加以研究，再想法来改良和发展本省的农业，这也是非常适宜的。

国立山东大学非常重视教学工作，把教学放在首位。由于师资力量较强、水平较高，当时的课程大多由教授担任。特别是一些基础课主要由教授担任，如闻一多曾为一年级学生上大一国文，梁实秋曾为一年级学生上大一英文。据当时的一些学生回顾，学校大多数教授工作勤奋，态度诚恳，诲人不倦，教学质量甚好。如杨振声、闻一多、洪深、老舍等教授讲课，内容充实、分析深刻，富有时代气息，生动感人，引起学生的广泛兴趣。汤腾汉、童第周、王宗清等教授讲课，既有科学先进性，又经过反复实验，有自己的创见，使学生大受启发。学校对学生平日学习和考试的要求虽然都很严格，但使学生感到是教师在激励自己、爱护自己和精心培育自己，从而能做到师生间亲密无疏，思想共鸣。学生既尊敬老师，又能专心致志、刻苦学习，严谨笃实成风。

学校在教学上很重视基础，同时也根据教授的专长，广开选修课程。如1932年中文系所开课程，必修课有：大一国文，名著选读，文字学，中国文学史，先秦文，音韵学，诗学概论，中国小说史，汉魏六朝文，词学概论，目录学，中国文学批评史，戏曲概论，唐宋以降文。选修课有：中国学术史概要，毛诗学，楚辞学，赋学，乐府诗研究，说文研究，古器物学，

音韵学史，经、史、子专书研究，中国古代神话，古文字学，唐宋诗，汉魏六朝诗，诗、词、文家专集。这些课程，在当时一些大学来说，是属于门类齐全的，体现了学校以文科见长的特色。生物系也以其师资优势和青岛的地理条件，开设动植物学、人类学、鱼类学、昆虫学、遗传学、组织学、胚胎学等十五门必修课，动植物学研究、经济植物、进化论、细胞学、藻类学、海洋学等十三门选修课。这在当时全国大学的生物系中，也是课程较全、水平较高，并且有自己特色的。

教师们在教学中特别重视基本功的训练。如姜忠奎讲授文字学，就要求每个学生都得篆写《说文解字》五百四十部的部首。黄孝纾讲授古典诗文时，讲文章，就要学生摹写文章；讲诗词，就让学生练习作诗、填词。这种教学方法，学生自然学得扎实。

教师们还特别注意培养学生独立钻研的精神。在这方面，以中文系丁山教授表现最为突出。他要求学生读古书时不看、或尽量少看前人的注释，避免为旧说所囿，让古人牵着鼻子走。教师们还很注意培养学生熟练使用工具书的能力。在学生寝室中，大都备有《说文解字》和《广韵》等工具书，学生们在阅读唐宋以前的古籍时，都能够熟练地使用它。

学校在教学和研究中还重视联系实际，力求为工农业生产尽些力量。如化学系在教学和科学研究中，贯彻理论与实际相结合的原则，对山东药物进行过研究和解析，对青岛印染业进行具体考察和探讨，既做到为生产服务，又有较好的教学质量。生物系对海洋生物进行重点调查研究，为开发祖国海洋事业提供科学资料和数据。农学院对莱阳梨病虫害的防治，对山东棉花品种的改良，都列为专题，指定专人，订出计划，深入现场进行研究，甚受欢迎。有的业务部门拨出经费，派人参加，共同协作。这种把解决生产实际问题直接纳入教学和研究工作中的做法，确实是难能可贵的。1934年4月，教育部派员到学校进行视察，视察结束后，教育部的训令中指出：“查该校近年设施，尚能秩序稳进，殊为可嘉。文理学院以理为主，而以中国文学及外国文学两系辅助中外文语文之基础训练，事属新创，用意尚佳。化学方面注重中国药材分析，生物方面注重海滨生物之研究，至为切当。”

与此同时，学校还非常重视培养学生研究学术的兴趣与能力。在这方面，生物学系教师表现最为突出。生物系学生从二年级起，就各授以题目，在教授指导下，从事研究。不少学生写出了具有相当水平的文章。如本校出版的《科学丛刊》第一

期（1933年1月出版），共有19篇文章，该系学生就占4篇，即《捕章鱼之调查》（张奎斗）、《青岛产前鳃类介壳之研究》（肖庆恒）、《青岛蛙与蟾蜍之研究》（任树棣）、《青岛的棘皮动物》（高哲生）。

为了发扬学术民主，提倡不同学派的争论，活跃学术空气，学校在办学初期曾在每星期一“总理纪念周”的集会上，增加学术演讲一项，后又把它正式定为学术演讲时间，由学校、院系负责人及教师们作演讲。并且，还利用青岛的地利条件，邀请一些著名专家、学者来校讲学和做学术报告。如蔡元培、秉农山、冯友兰、顾颉刚、罗莘田、倪尚达、经利彬等，都曾到校讲过学或作过学术演讲。据不完全统计，自1931年10月至1937年5月，各次学术演讲全文或摘要在校刊上发表的，就有206篇。通过这些活动，师生们开阔了视野，活跃了思想，从而推动了教学科研工作的开展。

为了开辟学术园地，发表师生的科研成果，学校曾于1933年及1934年先后创办了学术刊物《科学丛刊》和《文史丛刊》，但前者只出两期，后者仅出一期。与此同时，为了切磋学术，练习写作，学生中组织了各种学术、文艺团体。有的还出版刊物，发表文章与作品。其中影响较大、成绩较为显著的，是励学社与刁斗文艺社。前者于1934年1月创办综合性杂志《励学》半年刊，前后共出7期，引起国内学术界的重视，以至蜚声海外，连美国华盛顿国会图书馆也曾致函该社，全份订购该刊；后者亦同时创办不定期文艺刊物《刁斗》，共出两卷6期，在第二卷第一期内，还载有周学普先生所译列宁的一篇文章：《作为俄国革命之镜的托尔斯泰》。此外，还有一些学术、文艺团体与报社协作，出版周刊，随省、市各报发行。如素丝社出版的《素丝》周刊随山东日报发行，征程文艺社出版的《社会与文学》周刊随青岛晨报发行，潮音文艺出版社的《潮音文艺》周刊随济南民国日报发行，文刊编辑社出版的《文刊》周刊、新文学会出版的《新地》周刊以及大众科学社出版的《大众科学》周刊，随青岛民报发行。这些周刊的出版，对促进山东文艺的发展以及在普及科学常识方面，起过一定作用。国立山东大学时期，由于师资力量雄厚，水平较高，设备较为完善，所以，学生的质量远比私立青岛大学、省立山东大学时期为高。这可从学生数次参加自然科学考试竞赛获奖一事得到证明。中山文化教育馆，为鼓励国内青年研究自然科学，特设中山奖金一项，曾于1934年和1935年举办两届征文考试竞赛。第一届以生物学为主，有15所大学各选4名学生参加，共录取特等生6名，甲等生8名，乙等生11名，丙等生17名，丁等生1名。山大选送的4名生物学系学生全部录取，其中特等1名（张奎斗），奖金100元；甲等2名（高哲生、庄孝僡），奖金各60元；乙等1名（刘萃杰），奖金30元。如将每等成绩合成百分数，则山大成绩应占特等的17％，甲等的25%，乙等的9%。第二届自然科学考试竞赛，以物理学为主，分考试竞赛及征

文两部分，征文又分著作及译述两种。规定全国各公、私立大学各选3名物理学系学生参加竞赛；征文部分各选两名，但须在各大学物理学系毕业并在有关学术机关服务者才能参加。山大参加考试竞赛的3名学生，田金棠获得甲等奖学金70元，金有巽、章琨各获得乙等奖金40元；征文部分，许振儒获得著作类甲等奖金140元，王寿衡获得译述类丙等奖金80元。此次竞赛结果，山大选送5人，全部入选。此外，原毕业于山大化学系并留该系作助教的勾福长，曾于1937年3月，以《制造骨胶之研究》一文，荣获严特约纪念工业化学征文第一名（本届征文仅取2名），得奖金200元。本届奖金主持人还函告学校，表示要将这篇论文在国内著名化学杂志上发表。同年，化学系助教郭质良(该系毕业)，以《山东酒曲之研究（三）》及《中国化学工程》等论文，荣获中华文化教育基金委员会本届特种科学奖金500元。当时申请此项奖金者达200余人，而得奖者仅10余人。。

国立山东大学时期，山东大学共招收八届学生，毕业四届，因抗日战争爆发，学校奉命停办，后面四届学生转入中央大学和其他大学毕业，有的没有毕业就参加了革命工作。

国立山东大学校址，系接收原私立青岛大学旧址，经与青岛市政府多次商洽缩减，尚有410亩，校舍12座，除大礼堂及十至十二校舍为平房外，其余尽属楼房。在济南，原省立山东大学接收的农工矿商法医六专门学校校址，先后分拨山东各机关应用，仅留农专一处给山大，有宅基及桑果苗林等共365亩，房舍620间。山大农事试验场即设于此，后改为农学院。

国立山东大学文理、工两学院八个系全在青岛，原有校舍不敷应用，建筑又无专款，只得预储款项，以为建筑之用。这一时期，先后建成的主要建筑物有科学馆（1933年3月）、体育馆、工学馆、水力试验室（1935年11月）、化学馆（1937年7月）等。自1930年至1935年度，建筑用费近四十万元，占同期经费支出的14．6％。这些室馆的兴建，表现了当时学校偏重于发展理工的趋向。化学系、工学院都有自己专用的系馆，数学、物理、生物三系合用科学馆，而中文、外文两系仍在旧楼。这些建筑告成后，基本上解决了教学用房及实验室紧张的状况。

国立山东大学图书馆成立于1929年12月，当时所藏图书，是从前私立青岛大学和原省立山东大学接收过来的，为数极少，而大半是旧日课本，多不适用。国立青岛大学成立后，大量采购中外文图书，至1936年度，图书总数已达87，805册。

其中中文图书65，287册，外文图书22，518册，中外文杂志1，208种，54，116册。至1935年度，图书用费共计213，383．54元，占同期经费支出的8％。由于经费不足，山大在采购图书时，更加注重质量。为此，专门设立了图书委员会，规定各系所需要的参考书，必须由系主任签字负责，然后交图书委员会审查通过，再由图书馆在各系的图书预算项下统一定购。

山大不只重视采购已经出版的精良图书，也对本省的先颖硕儒著作抄本努力搜求。如栖霞牟陌人曾著有《诗切》未刊，由图书馆借来手抄本抄录存馆；又有即墨黄宗昌著《崂山志》已刊行外，其家尚存有《崂山丛谈》和《崂山艺文志》，皆为原稿手抄本，尚未刊行的，均借来抄录存馆。外文图书，曾重点采购各种版本的莎士比亚名著，有许多珍本入藏。西洋定期刊物，如英国的Contemporary Review、 Fortnightly、Nineteenth Century, 美国的Current History、Foreign Affairs 等，均补购了整套杂志，这在其他大学也是不多见的。

20世纪30年代，由于日本帝国主义的疯狂侵略，国民党反动派对外屈膝投降，对内实行法西斯统治，国立山东大学学生不断爆发反帝爱国运动。赵太侔校长对学生运动甚感不满，唯恐搅乱教学秩序，招惹事端，采取劝服和压制的手段，因而遭到学生强烈反对。尤其在“一二·九”运动时期，赵太侔凭借校长地位，通过校务会议，两次开除进步学生，引起了学生和多数教职工的极大不满。再加上山东军阀韩复榘为了夺取山东大学，自1936年1月起，借故将省协助山大经费每月减为15,000元（原为每月30,000元），为学校制造经济困难。困境中，1936年3月，赵太侔被迫离校向教育部提出辞职，教育部于28日复电慰留无效。赵太侔在离校之前，于3月13日主持了最后一次校务会议，推举张怡荪、陈之霖、张逸樵三人为校务委员会常务委员，临时主持校务。6月27日，教育部训令，赵太侔辞职照准，暂由校务常务委员代理校务。

1936年7月9日，教育部下令由林济青来校代理校长。林济青曾任私立齐鲁大学教务长兼代理校长，时任山东省府委员。林济青洋官气十足，政客军阀作风严重，引起一部分教师的不满，加上国难当头，时局动荡，一些知名教授相继离校，教务长、总务长、各院院长及各系主任也大都易人。这期间，除未走的教师外，又陆续新聘教授、副教授、讲师30余人，并添建了化学馆，教学科研工作虽然照常进行，但学校已出现由盛变衰的迹象。

1937年11月，因战事波及到了山东，学校被迫由青岛迁往安庆，不久又迁至四川万县。图书、仪器、案卷等分三批运出：第一批257箱运至西安，旋又转运万县（宜昌）；第二批837箱运至浦口，因南京失陷，全部丢失；第三批16箱运至汉口，转运万县。未能运出的财产，日军占领青岛后，将全部校舍作为海军司令部，除占用家具外，其余图书、仪器、家具等物，全部被焚毁。

学校在万县上课不久，1938年2月23日，教育部根据行政院2月18日训令，下令“将国立山东大学暂行停办”。学生大部分转入国立中央大学，个别转入其他大学，在校职工造册送部，另行分配工作。图书、仪器、机械分别暂交国立中央图书馆、国立中央大学、国立中央工业职业学校保管使用。3月15日国立山东大学校产保管处成立。6月，教育部下令解除林济青国立山东大学代理校长职务。至此，国立山东大学告一段落。

五. 抗战胜利得复校学潮风涌反内战（1938—1949）

国立山东大学因抗日战争爆发而停办，又随抗日战争胜利而复校。

1945年8月，抗日战争胜利，全国各行各业百废待兴。从教育界来说，复员教育、振兴华夏已是当务之急，但国民党政府却忙于“劫收”和准备内战，对于复员教育并不积极。当时，散处各地的以汤滕汉为代表的山东大学校友，以发展教育、不忍母校长期中断之热诚，自动组成“国立山东大学校友会”，奔走呼号，并请杨振声、赵太侔等前任校长及党政名流联名致电，共同向国民党政府请求在青岛迅速恢复山东大学建制。在有识之士积极声援下，国民党当局迫于社会舆论的压力，决定恢复山东大学。山东大学内迁停办8年之久，终于在1946年春天于青岛复校。

1946年1月，南京政府教育部委派赵太侔为山东大学代理校长，2月份正式任命赵太侔为校长，负责复校事宜。山东大学的复校工作在赵太侔校长的领导下开始正式进行。

一个大学，在其奠基阶段，能否谋得一个较强的师资阵容，是这个大学以后能否振兴的关键，赵太侔校长到校后，立即通过多种渠道延聘专家、学者到校任教，除聘请原在山东大学工作的教师回校任教外，还聘请了一另外些知名的专家、学者，有的甚至登门聘请。当时先后受聘的学术界著名人士有：朱光潜、舒舍予（老舍）、游国恩、王统照、陆侃如、冯沅君、黄

孝纾、丁山、赵纪彬、杨向奎、萧涤非、丁西林、杨肇燫、童第周、曾呈奎、王普、郭贻诚、王恒守、李先正、刘遵宪、朱树屏、严效复、杨宗翰、郑成坤、李士伟、沈福彭等。这些专家学者，除朱光潜、游国恩因客观原因未能应聘，舒舍予虽应聘后因赴美未能到校外，其余均于1946——1947年先后到校，分别担任各系教授，有的兼任院系负责人，使山东大学复校后有了较强的师资阵容。这就不但保证了复校后的教学质量，而且为学校日后的发展和提高奠定了坚实的基础。收复校舍是山东大学复校过程中的重大难题。学校原有校舍，青岛沦陷时多为日军占为兵营，抗日战争胜利后又为美军占用。在收复校舍的过程中，工作艰巨，极费周折。当时，学校的总务长兼复校委员会主任周钟岐，临时觅定胶州路伪东亚医院旧址为复校办公处。为了收回青岛的原有校舍，周钟岐总务长不辞艰辛，据理力争。赵太侔校长赴青后，也积极奔走，亲自找美军驻青司令交涉。在交涉过程中，美军以救世主自居，态度蛮横，竟把占住的山大校舍说成是他们从日军手中得来的“兵营”，声言“万难让出”。在多次交涉无结果的情况下，周钟岐总务长急中生智，想法对付美军蛮不讲理的态度。他商请青岛《民言报》编辑（兼美国合众社的驻青访员）用合众社访员的名义发一新闻稿，并在报上登出。内容是：山东大学复校万事就绪，专候美军让出校舍即能上课云云。美军迫于公众舆论的压力，又怕受到世界舆论的指责，方将所占用的校舍先行交出欧阳路一处，复校筹备处遂由胶州路迁入办公。后经进一步交涉，又将鱼山路五号、大学路三号、武定路廿九号、德平路四十号和四十二号、绥远路十八号、广饶路四号至九号及广西路等处一并交回学校使用。八月初，校方又与美军在青岛敌伪产业处理局签订协议书，言明一俟美军撤离，再将大学路原校舍交回。学校收回上述校舍后，确定鱼山路五号为大学本部及文、理两学院院址，武定路及德平路作为先修班之用。大学路三号及欧阳路作为教职员工宿舍。当时这些校舍仅勉敷应用，直至青岛解放美军撤离，原有校舍方全部收回。抗战前，山东大学只有文、理、工三个学院八个学系。复校时，曾想设六个学院三十个系，后从当时的实际出发，将学校扩充为文、理、工、农、医五个学院十四个学系。各院系的设置情况是：文学院，分设中国文学系和外国文学系（以后又增设历史学系）。理学院，分设数学系、物理系、化学系、动物学系、植物学系、地质矿物学系。工学院，分设土木工程学系、机械工程学系、电机工程学系。农学院，分设农艺学系、园艺学系、水产系。医学院，不分系。另外，还附设一个大学先修班和高级护士学校。经过半年多的筹备，山东大学开始招生。在招生过程中，按照教育部多设考区的规定，学校除在青岛招生外，还在北平、南京、上海、西安、成都、重庆、济南七地设立招生办事处。各地高中应届毕业生及失学青年，听说山东大学招生，踊跃报考。计各考区考生5871人，经初试和复试，共录取本科生518人，先修班学生185人。

由于坚持对学生严格要求，复校后招收的学生，绝大多数是符合录取标准的，并做到优中选优。

图书仪器是办学的重要设备。复校时，学校留存在青岛的物资早已荡然无存，内迁四川并入中央大学的图书仪器，又因交通阻滞，运输困难，至10月底始运回青岛，总计仪器六十余箱，图书九十余箱。六十余箱仪器多已残损，无法使用；九十余箱图书，计有西文书3398册，线装书5166册，此即是学校唯一的教学设备。后经学校请准青岛市敌产处理局，接管德日文书籍6674册，代管中国工程学会日文书籍5349册，又有私人赠书约2000册，复购到中西文图书8321册。至此，图书方面较前稍有充实。

复员经费是筹备复校过程中最困难的问题。复校时，不仅校舍、实验工厂等需要修建，而且一切设备均需重新添置。因此名为复校，实则新创，仅修建、设备两项费用，至少需法币三十二亿七千万元（折合美金九十七万三千元）方可敷用。教育部原定拨给学校的修建费仅七亿元，不仅难以恢复旧观，且无法按时开课。为此，赵太侔校长多次致电教育部，再三陈述困难，才追加复员经费一亿五千万元。经费寥寥，不敷应用，为了保证复校工作顺利进行，学校财务部门精打细算，一再压缩开支。如1947年度学校经常费由二千四百万元缩减为一千五百九十万元，校本部和五院经费也只有五千五百六十七万元。在这种情况下，学校除积极向教育部申请和谋求社会赞助外，还发动教职工自己动手建立仪器修造厂，自行试制各种急需的仪器，克服了一些困难。这样，使学校在经费困难的情况下完成了复校筹备工作。

为了报道学校的工作动态，交流教学科研经验，复校后第一次校务会议的议题之一，就讨论了校刊的复刊问题。会上决定山大校刊于1946年10月25日正式复刊，由刘康甫、牛星垣、邵式銮、高哲生、郭宣霖组成绩辑委员会，由刘康甫任主席，年星垣为负责集稿及编辑人。校刊复刊后，报道了学校的工作动态，交流了教学、科研等方面的经验，记载了复校工作的情况，为山东大学复校的经过和以后的工作留下了原始资料。这是校刊编辑委员会人员共同努力的结果，也是和学校重视舆论工作分不开的。 1946年10月25日学校举行开学典礼，开学典礼上，赵太侔校长致词说明：山东大学是因抗战而停办，又因抗战胜利而恢复。在半年多的筹备期间，经同人的努力，及地方各界的赞助，现在能够开学上课了。回想在八年长期抗战学校停办期间，真不知何日才能恢复。今天能够复校，实在值得庆幸。山东大学自筹备复校到正式开课，先后仅用了半年多的时间，这较之青岛大学的筹备用了近两年的时间要快得多。而且当时抗战刚刚胜利，时局尚不稳定，经济和交通诸条件都

远不及当日，其进展可谓迅速。这是与广大教职工的努力及地方各界的赞助分不开的。山东大学复校后，学制与课程基本上沿用抗战前学校的一套做法，把“研究高深学术、养成专门人才、陶融健全品格”作为教育目标。根据这一原则，学校要求学生对人文科学、自然科学和应用科学三方面都具有广泛的综合的了解，既掌握渊博的科学知识，又有实际的驾驭能力。

学校规定，各学院学生修业年限为四年，其中工学院五年、医学院六年（解放后工学院缩短为四年，医学院缩短为五年）。学生学业管理是学分制，每学期每周授课一小时为一学分，实验及无须课外自习的课目以二至三小时为一学分。各学院学生除第一年级外，每学期所修科目以不超过二十一学分为原则。考试分为临时试验、学期试验、前期试验、毕业试验四种。学生成绩分为甲（80分以上）、乙（70分以上）、丙（60分以上）、丁（60分以下）四等。凡某科目成绩列丁等者为不及格，不给学分。如系必修课须重修。修业期满和试验及格者，依学位条例授予学士学位。

与学分制并行的是必修制和选修制。学校规定，三民主义、中文、英文、体育为各院系学生共同必修课。文科学生还要必修生物课及其他一门自然科学。在共同必修课外，各系又按照自己的教学要求，规定了各自的必修课与选修课目表（与抗战前的国立山东大学大致相同）。学生于每学年开学时，参照选修课目表自行选定课程，中途亦可增选或退选，但须经系主任签字批准，以控制选课，使不致过滥。必修课与选修课相结合的教学安排，既保证了培养人才的方向和需要，又适当照顾了学生个人的志趣，使学生能按照自己的爱好和特长，自学其他与专业相关的知识，锻炼独立思考和解决实际问题的能力。

在教学过程中，各系教师不仅注意教给学生一般的基本知识、基本原理，而且更加注重理论联系实际，培养学生的学习与创造能力。如中国文学系的冯沅君教授，在教学中，她不仅鼓励学生多读书，而且极耐心地传授阅读的方法，如泛读、精读、圈点评注、质疑探索等。她非常重视培养学生艺术分析的能力。她认为，成功的文学作品，其思想内容总是通过一定的艺术形式表现出来的。因此，对艺术作品进行分析，首先必须从作品本身出发，认真地分析其结构肌理和表现手法，要用心考证作者采用了哪些重要技巧，这些技巧对表现主题思想起了何种作用。但除了对作品本身仔细鉴赏外，还要把握住许多与作品相关的因素。如对艺术媒介物的外在了解（文学作品的语言文字功能，戏剧的曲调、体制等特点），对作者生活史和创作意图的研究，比较同一作者的其他作品，研究各种形式的艺术史等亦可获得除作品以外更多的美感经验。冯沅君先生认为，这种从作品本身出发，兼顾其他因素的分析方法不但能帮助同学鉴赏文学和提高写作水平，而且可以通过对某作品的研究，

推定某种文学艺术的起源、演变及其发展现状，从而写出有分量的具有真知灼见的论著。她在1947年出版的《古剧说汇》，正是这种有分量的著作。在提高学生的艺术分析能力方面，她的经验是：第一，多阅读、善比较、勤思考。这样久而久之，就可以迅速地分辨出文学作品在思想、艺术上的特点，及其优劣、长短。第二，通过对与文学并列的姊妹艺术的鉴赏，薰陶内在的艺术气质。如多听一些音乐，多看些戏曲、绘画，势必有助于理解文学作品的气魄和情韵。冯沅君先生的这些经验，不仅在当时具有指导意义，就是以现在来说，也具有很强的借鉴意义。为了提高教学效果，各系都非常重视发挥教授在教学中的作用，总是把业务好的老教授推上教学第一线，不仅基础课、专业课的教学由教授担任，而且一些重要的选修课也大多是由有经验的教授承担，像中文系的陆侃如、冯沅君、赵纪彬、丁山、杨向奎、萧涤非、黄孝纾教授，物理系的丁西林、王恒守、郭贻诚、王书庄教授等均承担过基础课、专业课及重要的选修课的教学任务。在教学方法方面，各系也纷纷进行探索，注重联系本系学生实际，形成具有本系特色的、灵活多样的教学方法，很受学生欢迎。如物理系教师在教学中，非常注重培养学生的创新能力。教学方法多采用启发式、讨论式，而非注入式。具体做法是：1.奋其志，激其情。教师带着情感，有目的地介绍一些科学家的光辉事迹，激发学生树立献身科学事业的雄心壮志。2.引其疑，发其智。教师在讲课中，有意识地布疑，以激发学生积极进行创造性思维活动，然后通过集疑和辨疑，培养学生动脑、动口解难的本领。3.启其思，反其馈。教师一方面通过点拨，诱导学生深思，以此培养学生独立思考的能力；一方面结合实际和课本，设计出一套题目让学生去做，通过做题来检查学习效果，使学生学到的知识得以系统化和深化，从而把知识转化为能力。4.寓言传于身教。教师力求通过自己讲课内容的创造性，使学生对创造性的理解具体化、形象化，从而鼓舞同学们发挥创造性。采用这些方式教学，教师和学生之间常常互相发问，互相辩论，气氛活跃，效果较好，很受学生欢迎。在学习方法方面，物理系的教授结合自己的学习体会，给学生们总结出了两种不同的学习方法。一种是奠基式，一种是宏观式。所谓奠基式，即在学习中，从微观入手，注意积累大量资料，切实掌握基本知识，使自己的学识架构在一个稳妥、雄厚的基础上。所谓宏观式，即从宏观入手，抓大局、抓重点，对所学知识不要背，但求懂。对于资料性的东西，亦只记出处，不费太多的时间抄写，要紧的是认真记下读书后第一眼形成的印象和心得。在学习中，善于从全局来了解和跨越局部的困难，大踏步地前进。这两种不同的学习方法，犹如建筑楼房的两种不同的方式。前者是先在工地上一砖一瓦地积累大量材料，然后再绘图、搭架，从大量材料中精选良砖好瓦，一砖一瓦地铺就。后者则是在绘图的基础上先搭起房架，然后再去搬运架构楼房所必须的良材，缺什么，搬什么，不怠工，不费料。方式固然不同，但殊途同归，都能建起一座高楼大厦。到底应该采取哪种方式？丁西林、郭贻诚等教授认为，要根

据个人的实际情况。对于记忆力好、能博闻强记的人，不妨采取前者；但对年龄大、理解力强的人，后者却大有裨益。如前所述，山东大学复校之日，正值抗日战争胜利之时。开始，师生还能安心工作和学习，故复校后的一段时间，教学、科研活动较为活跃。但自1947年5月底起，因物价飞涨，国民党大举进攻解放区，人心浮动，教学、科研活动均未得到深入开展。学生退学、休学者大有人在，一些学生未到毕业就离开了学校。

山东大学复校后，按照当时教育部的指令，设立了训导处。训导处的“实施原则”虽明文规定：“本校训育人员尽力避免表示政治的色彩，不为任何党派谋特别的便利。”但其实质却是国民党在学校设立的情报监视机构。训导长刘次箫即是国民党的中统特务专员（解放后被镇压），他把持的训导处目的在于控制师生思想，破坏爱国学生运动，这在后来的学运中暴露得最为明显。

广大师生虽然处于训导处的严密控制之下，但面对国民党反动派的倒行逆施，美帝国主义者肆意枪杀中国人民、侮辱中国妇女、强占山大校舍、殴打山大学生等罪恶行径，同学们无法抑制内心的愤怒，反抗情绪与日俱增。这一时期，一些爱国进步社团如雨后春笋般在山大校园内陆续出现。

各院系的社团，有中文系的“长风社”、“莽原社”，外文系的“奔流社”，工学院的“大冶炉壁报社”、“拓荒社”，农学院的“野草社”，医学院的“医海社”等。跨院系的社团，有“大众音乐团”、“一、一、一音乐团”、“方生剧社”和地下党的外围组织“学习社”等，共约二十多个。学生中的这些社团组织，名义上与自治会、同学会、系会等团体一样，均在训导处的领导之下，但实际上却有许多与党的地下组织保持联系。他们除组织同学们开展一些“合法”活动外，还经常组织同学读进步书刊。当时，不少社团办有读书会，积极向大家推荐《大众哲学》、《西行漫记》、《铁流》、《钢铁是怎样炼成的》、《青年近卫军》等进步作品。有的社团还在学生自治会的支持下，在校内秘密办起了交流、传阅进步读物的小型图书馆。有的社团则秘密收听解放区的电台广播。各进步社团还办有丰富多彩的壁报，壁报内容紧密配合现实斗争，如揭露国民党反动派假和谈的阴谋，反对学校南迁等。特别是“第三者”和“民主墙”壁报，经常张贴抨击时局的文章，鼓励同学们起来与国民党反动当局作斗争。这一类壁报和刊物，虽不为训导处所承认，也屡遭破坏，但在同学中却引起了深刻的反响，在促使同学们日益觉醒方面发挥了很大作用。在各进步社团中，联系群众最广泛、在校内外影响最深远的要算“大

众音乐团”和“方生剧社”。它们是当时传播革命思想、广泛团结青年学生的富有战斗性的组织。参加“大众音乐团”的成员不仅有山大的同学，还有许多校外的中学生，先后共约六百人。他们经常在山大工学院的大教室内练唱，所唱歌曲大型的有冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合唱》和马思聪的《祖国大合唱》等，短小的有《抗日战争歌曲联唱》、《到敌人后方去》、《插秧谣》、《团结就是力量》等。1949年初，为了庆祝收回曾被美军侵占的山大校舍，“大众音乐团”在大学路的小礼堂举办了轰动全市的大团圆晚会，连续演出六个晚上，场场座无虚席。“大众音乐团”举行的这些活动，不仅在启迪同学们心灵、陶冶情操方面发挥了重要作用，而且使同学们借此充分抒发了自己热爱祖国的真挚情感，“方生剧社”亦通过自己的演出活动，为唤起广大同学的爱国情感，团结广大师生员工迎接解放，发挥了积极作用。该剧社刚一成立，就为救济困难同学公演了话剧《岁寒图》。在大团圆晚会上，他们演出的揭露特务暴行的独幕话剧《开锣之前》及一些自编自演的活报剧，活画出了国民党反动派的丑恶嘴脸，激励了广大进步同学的斗志。在欢庆青岛解放的大喜日子里，“方生剧社”又与“大众音乐团”联合公演了大型歌剧《王秀鸾》、《赤叶河》，得到了广大师生的赞誉。当时，“方生剧社”的演出条件十分艰苦，剧社演出的舞台布景、道具和灯光设备，全部由社员捐钱、捐物，自己动手制作。而且当时处在反动派覆灭前夕的白色恐怖之中，剧社成员随时有被捕的可能，但同学们却充满着革命的乐观主义精神，坚持团结战斗。在演出中一丝不苟，演出后，亦经常围坐在舞台上进行总结，不断提高演出水平。因此，这些演出活动，不仅在当时发挥了战斗作用，而且对于演员同学本身的成长亦打下了坚实的基础。复校后，山东大学各进步社团，不仅能以青年学生喜闻乐见的活动形式，潜移默化地影响和激励着广大同学，而且在关键时刻敢于斗争，敢于胜利。特别在“反饥饿、反内战、反迫害”的斗争中，他们配合全国学生运动，与国民党反动派展开了不屈不挠的斗争，打击了敌人，锻炼了自己。许多社团还积极参加了解放前夕的护校活动，在保护学校的完整和安全方面做出了重要贡献。正因为这样，解放前夕的山东大学，被人们誉为青岛的“解放区”。山东大学自1946年2月复校至1949年6月2日青岛解放，三年多的时间，全校进步学生在中国共产党青岛地下党组织的领导下，配合全国革命形势，进行了多次反美反蒋斗争，在解放战争的第二条战线上做出了应有的贡献。其中，规模较大的斗争有：三次反美怒潮，“六二”反饥饿、反内战运动，反“特刑庭”斗争，反南迁护校斗争等。在这些斗争中，同学们表现出坚定的政治方向，发扬了光荣的革命传统。

六. 青岛解放军管学校山大新生蒸蒸日上（1949——1958）

1949年6月2日青岛解放，在旧中国经历了半个世纪沧桑的山东大学开始了新生。解放后，青岛市军管会成立了由王哲（不久即调走）、罗竹风、高剑秋组成的军管小组，进校接管。军管小组下设党的总支和青年团委，由罗竹风、张惠同志分任书记。青岛解放时，由于党在军事上和政治上的极大优势，加上地下党发动进步师生进行护校，因而校产完整，秩序正常。军管小组经过全面的调查研究，结合学校的实际，于八月下旬在组织、思想、教学三个方面展开了初步的整顿工作。

1949年青岛解放时，全校有学生1,132人，教师220人，职工489人。到1950年秋季学生增至1,451人，教师增至261人，职工则减少为46人。

在抗日战争胜利后，山东省抗日民主政府在解放区临沂创设临沂山东大学，在华中地区创建华中建设大学。解放战争后期，又在临沂山东大学和华中建设大学的基础上，创建华东大学。华东大学是适应解放战争的需要，在临沂山大和华中建大的基础上建立起来的一所革命大学。随着新中国的诞生和革命建设的需要，它面临着逐步向正规化大学过渡的任务。但是，华东大学在济南是借用齐鲁大学的校舍，没有自己的校舍，仅设立了一些文科系，没有理科，师资设备均感不足。因此，华东大学在向正规化大学过渡中存在着不少困难。经中央教育部批准，1950年9月，华东大学迁青岛与山东大学合并办理，仍用山东大学名称。并决定以彭康、陆侃如、张勃川、童第周、余修、罗竹风、刘椽、刘宿贤为迁并办理委员会委员，并以彭康为主任委员，陆侃如、张勃川为副主任委员，负责办理迁并事宜。

1951年2月27日，中央人民政府教育部任命华岗担任华东大学、山东大学合并后的山东大学校长。经过双方的共同努力，1951年3月15日合校成功。合校后的山东大学共设文、理、工、农、医五个学院，连同政治、艺术两个直属系共十八个系。学生2366人，教师486人，职工524人，总人数达到历史上最高水平。

山东大学和华东大学的合校成功，是建国初期调整和改革全国高等学校或某些院系的重要步骤，也是争取我国财政经济状况根本好转的一个重要措施。两校合并成功，意义重大。正如华岗校长在报告中所指出的：“把原有华东大学和原有山东大学合并成为现在的山东大学，乃是两个性质不同的教育队伍的胜利会师，是中国高等教育史上的创举。把两个大学的力量

山东大学网络教育学院-药剂2试题及答案

药剂学模拟题2 一、名词解释 1.制剂防病治病用的药物在应用以前需要制成一定的形式，即剂型。某一药物按照一定的质量标准，制成某一剂型，所得的制品称为制剂。 2.增溶剂用表面活性剂增大药物在水中的溶解度并形成澄清溶液的过程称为增溶。用于增溶的表面活性剂称为增溶剂。 3.热原热原是微生物的代谢产物，是一种内毒素，它能引起一些动物与人的体温异常升高。是由磷脂、脂多糖、蛋白质组成的复合物。 4.栓剂置换价置换价是指药物的重量与同体积基质重量之比。 DV=W/（G-（M-W））二、写出下列物质在药剂学中的主要作用 1.卡波普表面活性剂 2.微粉硅胶片剂润滑剂 3.微晶纤维素片剂的填充剂 4.HPMC 缓控释制剂的骨架三、填空题 1. 物理灭菌法包括—(干热灭菌法)、(湿热灭菌法)、(紫外线灭菌)、(过滤灭菌)、(其他物理灭菌法)。 2. 植物性药材的浸出过程一般包括（浸润）（溶解）（扩散）（置换）四个相互联系的阶段。 3. 防止药物氧化的常用措施有（煮沸除氧）（通入惰性气体）（加入抗氧剂）（加入金属离子螯合剂）。

4. 气雾剂由耐压容器阀门系统抛射剂药物和附加剂四部分组成。四、简答题 1. 在药物制剂设计研究时，防止氧化可采取哪些措施？答：防止药物氧化的常用措施有煮沸除氧、加抗氧剂、加金属离子螯合剂、通惰性气体、调节pH 、避光等。 2. 写出湿法制粒压片的工艺流程？混合润湿剂或粘合剂答药物、辅料粉碎过筛----物料--------------- 制粒干燥软材----湿颗粒----干颗粒----整粒----压片 3. 写出Stokes 定律公式，根据Stokes 定律分析，增加混悬液稳定性可采取哪些措施？答 Stokes 定律 η ρρ9)(2212g r V -= 由Stokes 定律可看出，增加混悬剂稳定性的措施有：减少微粒粒径，增加介质粘度，调节介质密度以降低密度差。五、计算题 1.计算下列处方是否等渗？应如何处理？处方：氯霉素 5.0g 硼砂 3.0 g 硼酸 15.0 g 蒸馏水加至 1000ml

2017年山大网络教育专科计算机基础试题答案

一、单选题练习 1.完整的计算机系统由(C)组成。 A.运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B.主机和外部设备 C.硬件系统和软件系统 D.主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2.以下软件中，(D)不是操作系统软件。 A.Windows xp B.unix C.linux D.microsoft office 3.用一个字节最多能编出( D )不同的码。 A. 8 个 B. 16个 C. 128 个 D. 256个 4.任何程序都必须加载到( C )中才能被CPU执行。 A. 磁盘 B. 硬盘 C. 内存 D. 外存 5.下列设备中，属于输出设备的是(A)。 A.显示器 B.键盘 C.鼠标 D.手字板 6.计算机信息计量单位中的K代表( B )。 A. 102 B. 210 C. 103 D. 28 7.RAM代表的是( C )。 A. 只读存储器 B. 高速缓存器 C. 随机存储器 D. 软盘存储器 8.组成计算机的CPU的两大部件是( A )。 A.运算器和控制器 B. 控制器和寄存器 C.运算器和内存 D. 控制器和内存 9.在描述信息传输中bps表示的是(D)。

A. 每秒传输的字节数 B.每秒传输的指令数 C.每秒传输的字数 D.每秒传输的位数 10.微型计算机的内存容量主要指( A )的容量。 A. RAM B. ROM C. CMOS D. Cache 11.十进制数27对应的二进制数为( D )。 A.1011 B. 1100 C. 10111 D. 11011 12.Windows的目录结构采用的是(A)。 A.树形结构 B.线形结构 C.层次结构 D.网状结构 13.将回收站中的文件还原时，被还原的文件将回到(D)。 A.桌面上 B.“我的文档”中 C.内存中 D.被删除的位置 14.在Windows 的窗口菜单中，若某命令项后面有向右的黑三角，则表示该命令项( A )。 A. 有下级子菜单 B.单击鼠标可直接执行 C.双击鼠标可直接执行 D.右击鼠标可直接执行 15.计算机的三类总线中，不包括( C )。 A. 控制总线 B.地址总线 C.传输总线 D.数据总线 16.操作系统按其功能关系分为系统层、管理层和(D)三个层次。 A. 数据层 B.逻辑层 C.用户层 D.应用层 17.汉字的拼音输入码属于汉字的(A)。 A. 外码 B. 内码 C.ASCII 码 D.标准码 18.Windows的剪贴板是用于临时存放信息的( C )。 A.一个窗口 B.一个文件夹 C.一块内存区间 D.一块磁盘区间

山东大学网络教育小学期测试参考答案

小学期测试参考答案（题目次序可能不一致，请看清题目和答案）一、单项选择题 1、学生在校期间各门专业基础课、专业课平均成绩（）分以上（含），毕业生论文（毕业设计或综合考试）成绩优良，并通过学位英语考试者，可申请学士学位。B．70 2、考试时翻看抄袭书本、笔记、资料、小抄或他人试卷者；接收纸条互相传递者；以某方式示意或核对答案者；不按规定关闭手机、机等通讯工具或利用通讯工具传递信息者，给予（）处分B、记过 3、在实时课堂上，利用系统进行辅导学习时，如果在老师讲解过程中有问题需要交流，便可选择（）的方式B、使用页面右下角处的学习交流框 4、下列哪种情况不能授予学士学位（）D、在校学习期间所有考试成绩未一次通过者，有补考课程 5、网上非实时辅导是网络学习的重要环节。学生在个人工作室，进入某一课程的学习界面后，即可实现与教师的非实时辅导答疑功能。下列有关非实时辅导答疑的说法错误的是：C、非实时辅导只是学习的辅助，可做可不做。 6、学生在个人工作室，进入某一课程的学习界面后，可以看到非实时辅导的各项功能，应至少（）一次登录查看教师发布的辅导内容。A、每周 7、入学后国家统考科目是（）A、大学英语和计算机应用基础 8、统考模拟练习系统的登录方式是什么？B、学号和教学平台登录密码（2010年5月份） 9、学位英语考试报名一般在（）月份进行A、一月 10、考试时翻看抄袭书本、笔记、资料、小抄或他人试卷者；接收纸条互相传递者；以某方式示意或核对答案者；不按规定关闭手机、机等通讯工具或利用通讯工具传递信息者，给予（）处分B、记过处分 11、期末考试开始30分钟后，学生停止进入考场（听力考试一旦开始，学生即停止进入考场），开考（）分钟后，学生方可交卷离开考场。B、30 12、高起专、专升本各专业总学分不低于（）学分B、80学分 13、学生必须修完教学计划规定的全部课程。但对确已学过并达到教学计划要求的部分课程，可申请免修免试。学生免修、免试课程不得超过教学计划规定课程的（）。C、1/2 14、毕业论文（设计）的写作时间安排在第（）学期初进行，毕业论文的总的写作时间为（）。B、五4个月 15、2009年起，我校开展了网上有奖征文活动，有关有奖征文活动以下说法错误的是（）：

计算机网络答案山东大学期末考题目答案

第一章概述 1-3试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。答：1、电路交换电路交换是一种必须经过“建立连接-通话-释放链接”三个步骤的一条专用物理通路。从建立连接开始，通讯就一直占用信道资源，直到释放。它具有实施性强，时延小，交换设备成本低的优点。同时，其线路利用效率低，通信效率低，不同类型终端之间不可通讯。电路交换适用于信息量大，较长的报文。 2、报文交换报文交换本质上也是存储转发方式，但是它将整个报文从一个结点传到下一个。它的优点是中继电路利用率高，可以多个用户同时在一条线路上传送。缺点在于报文信息量大，时延长，且占用交换机内存较大，不具有实时性。它适用于报文较短，实时性较低的通讯。 3、分组交换分组交换是将报文分组，在每个分组之前加上地址信息，通过路由器经接收，存储，再转发到下一个接口，直到将分组传到目标地址，再去掉地址信息将其重组为完整报文。在分组传输的过程中动态分配传输宽带，逐段占用通信链路，多个分组数可同时传送。它传输效率高，且保证数据传输有很高可靠性。同时分组排队会造成时延，但比报文交换小，且成本较高。 1-12 因特网的两大组成部分（边缘部分与核心部分）的特点是什么？他们的工作方式各有什么特点？答：边缘部分由所有连接在因特网上的主机组成，由用户直接使用，进行通信和资源共享。核心部分，是由大量网络和连接这些网络的路由器组成，主要为边缘部分服务提供连通性和交换。边缘部分不同终端上的程序通信方式有客户-服务器方式和对等方式。客户-服务器方式指进行通讯的双方中一方为服务请求方，一方为服务提供方。客户向服务器发送远程服务请求，因此客户程序必须知道服务器程序地址，而服务器只需要被动接受请求，不需要知道客户程序地址，但需要强大硬件和高级操作系统支持。对等方式是双方均可既为服务提供者，也可以为服务请求者。网络核心部分要想网络边缘部分提供连通性和交换，起关键作用的是路由器，其任务是转发收到的分组，使得边缘部分的每一个终端都能够向其他主机通信。 1-14 计算机网络有哪些常用的性能指标？答：1、速率：连结在计算机网络上的主机在数字信道上传送数据的速率，单位为b/s（其中 b 为bit，表示一个二进制数字，比特是计算机中数据量的单位） 2、带宽：带宽本来指的是某个信号具有的频带宽度，单位为赫；由于通信的主干线传送的是模拟信号，所以，带宽表示通信线路允许通过的信号频带范围，表示在单位时间内，从网络中的某一点到另一点所能通过的“最高数据率”，单位是比特每秒。 3、吞吐量：表示单位时间内通过某个网络口的数据量，经常用于对现实世界中的网络的一种测量，以便知道实际上到底有多少数据量能通过网络 4、时延：时延指数据从网络的一段传送到另一端所需要的时间。有以下几个部分组成：（1）发送时延从主机发送数据帧的第一个比特算起，到该帧的最后一个比特发送完毕所需要的

实验室建设发展规划

目录一、实验室建设发展规划 (3) 1.山东大学实验室建设“十五”发展规划 (3) 二、实验室管理 (10) 1.山东大学实验中心管理条例（试行） (10) 2.山东大学开放实验室管理办法（暂行） (15) 3.山东大学教学实验室设置规定 (17) 4.山东大学教学实验室建设项目经费管理办法 (19) 5.山东大学实验室对外技术服务暂行规定 (22) 6.山东大学微机室（含计算中心）非课内上机管理办法 (24) 7.山东大学关于启动教学实验室建设项目的通知 (27) 8.山东大学部分教学、科研实验室（所、中心）调整方案 (29) 9.山东大学实验材料经费分配与使用管理办法 (31) 10.山东大学化学危险物品安全管理办法 (33) 三、实验教学管理 (35) 1.山东大学本科生实验教学管理规定（试行） (35) 四、设备器材管理 (42) 1.山东大学仪器设备管理办法 (42) 2.山东大学进口仪器设备管理办法 (49) 3.山东大学贵重仪器设备管理办法 (52) 4.山东大学学科建设项目仪器设备购置与管理办法 (57)

5.山东大学贵重仪器设备有偿使用管理办法 (61) 6.山东大学仪器设备开放基金使用办法 (64) 7.山东大学贵重仪器设备使用效益评估与奖励办法 (67) 8.山东大学物资设备采购管理规定 (70) 9.山东大学招标管理暂行办法 (72) 10.山东大学物资设备招标工作规程 (76) 11.山东大学仪器设备验收工作规程 (80) 12.山东大学仪器设备损坏丢失赔偿办法 (83) 13.山东大学废旧仪器设备处置办法 (87) 14.山东大学低值仪器设备管理办法 (89) 15.山东大学教学仪器设备维修管理办法（暂行） (90) 16.山东大学非教学类仪器设备维修管理办法（暂行） (93) 五、资产管理 (96) 1.山东大学国有资产管理办法 (96) 2.山东大学非经营性资产转经营性资产管理实施办法 (104) 3.山东大学固定资产管理办法 (107)

山东大学材料分析考试题-revised

1.简述扫描电镜、透射电镜、电子探针、X射线衍射仪的用途。扫描电镜：利用电子束样品表面扫描激发出来代表样品表面特征的信号成像，主要用来观察样品表面形貌，也可以成成分像。透射电镜：衍射花样像（单晶，多晶结构分析）；薄膜衍射成像（位错，晶粒等）；复型薄膜成像（表面形貌）电子探针：主要进行微区成分分析。可分析样品中所含元素种类及含量。可进行点分析，线分析，面分析等定性分析，也可进行定量分析。 X射线衍射仪：主要用于相结构分析。利用X射线衍射原理分析测定物质的晶体结构,织构及应力,精确的进行物相分析,定性分析,定量分析。 2.已知简单立方晶体晶格常数为 2 A0，在空间点阵和倒易空间中分别画出（010），（101），（211）的晶面和相应的倒易点，并计算面间距和倒易矢量的长度。 3．画出晶体薄膜衍射成像的明场像、暗场像光路图，简述其成像原理；晶界、刃形位错、螺形位错、孪晶、层错、第二相粒子成像时各有何特征。明场像：物镜光阑让透射束通过，挡住衍射束，I A ~I ，I B ~I -I hkl ~0,产生衬度差异，A亮，B暗。暗场像：物镜光阑让衍射束通过，挡住透射束，则I A ~I ，I B ~ I hkl ，A暗，B 亮。

晶界：产生等厚相间条纹。刃型位错：呈线状。位错线像总出现在实际位置的一侧或另一侧。螺型位错：锯齿状双线，也是反映畸变区。孪晶：不等长度，不等宽度，明暗相间的条纹。层错：等长度明暗相间的条纹，条纹是平行间距的。第二相粒子：花瓣状，中间是无衬度的线状亮区。 4. 画出用爱瓦尔德球，解释为何入射电子束严格平行于晶体的[uvw]时，底片上也有衍射斑点出现。爱瓦尔德球用途：找到倒易点与衍射斑点的关系原因：（1）薄晶体衍射，倒易点扩展为倒易杆，增加与爱瓦尔德球相交几率 *重合，（2）因θ<1°时，可近似将0*附近对应球面可近似看作平面，与(uvw) 增加与爱瓦尔德球相交几率（3）加速电压不稳定，入不唯一，造成爱瓦尔德球有一定厚度，操作时不可能完全重合，也增加了相交几率 5. 简述电子探针波谱仪与能谱仪的异同点。（P233）相同点：高速电子束轰击样品表面，利用电子束与样品相互作用激发出的特征x 射线，测量其λ和Ι，利用莫塞莱定律确定微区的定性、定量的化学成分。不同点：WDS分析元素范围广、分辨率高、适于精确的定量分析，对样品表面要求高、分析速度慢，易引起样品和镜筒的污染。 EDS在分析元素范围、分辨率方面略逊，分析速度快、对样品表面要求不高、可用较小的束流和细微电子束，适于与SEM配合使用。波谱仪的晶体分光特点，对波长为λ的X射线不仅可以在探测到n＝1的一级X射线，同时可在其它θ角处探测到n为不同值的高级衍射线。波谱定性分析不如能谱定性分析那么简单、直观，就要求对波谱进行更合乎逻辑的分析，以免造成错误。 (下面的表可以不写)

山东大学网络教育学院-药物分析1试题及答案

药物分析模拟题1 一、A型题（最佳选择题）每题的备选答案中只有一个最佳答案。 E 1. 我国现行的中国药典为 A.1995版 B.1990版 C.1985版 D.2000版 E.2005版 B 2. 中国药典的英文缩写为 A. BP B. CP C. JP D. ChP E. USP C 3. 相对标准差表示的应是 A.准确度 B.回收率 C.精密度 D.纯精度 E.限度 C 4. 滴定液的浓度系指 A.%(g/g) B.%(ml/ml) C.mol/L D.g/100ml E.g/100g C 5. 用20ml移液管量取的20ml溶液,应记为 A.20ml B.20.0ml C.20.00ml D.20.000ml E.20±1ml A 6. 注射液含量测定结果的表示方法 A.主要的% B.相当于标示量的% C.相当于重量的% D.g/100ml E.g/100g E 7. 恒重系指供试品连续两次干燥或炽灼后的重量差为 A.0.6mg B.0.5mg C.0.4mg D.0.3mg E.0.2mg C 8. 阿斯匹林中检查的特殊杂质是 A.水杨醛 B.砷盐 C.水杨酸 D.苯甲酸 E.苯酚 E 9. 以下哪种药物中检查对氨基苯甲酸 A.盐酸普鲁卡因 B.盐酸普鲁卡因胺 C.盐酸普鲁卡因片 D.注射用盐酸普鲁卡因 E.盐酸普鲁卡因注射液 E 10. 药品检验工作的基本程序 A.鉴别、检查、写出报告 B.鉴别、检查、含量测定、写出报告 C.检查、含量测定、写出报告 D.取样、检查、含量测定、写出报告 E.取样、鉴别、检查、含量测定、写出报告 C 11．含锑药物的砷盐检查方法为 A.古蔡法 B.碘量法 C.白田道夫法 D.Ag-DDC E.契列夫法 E 12. 药物中杂质的限量是指 A.杂质是否存在 B.杂质的合适含量 C.杂质的最低量

山东大学教学实验室建设项目计划任务书

项目编号：山东大学教学实验室建设项目计划任务书院（部）名称：实验室名称：实验室类别：项目实施地点：区___楼___层___号填表时间：年月日

实验室与设备管理处制填表说明 1、实验室建设经费的使用必须贯彻《山东大学教学实验室建设项目经费管理办法》（山大资字[2001]007 号文）提出的“集中投资、重点建设、立项拨款、招标采购、效益评估”的原则。 2、各单位要根据学校批准的立项经费额度，在专家组建议范围内，根据本科教学计划和实验教学大纲规定的必开实验项目要求，制订经费使用计划。基础课实验教学示范中心经费使用计划应根据《山东省高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》制订。 3、专业课教学实验室建设项目经费使用计划应包含各单位匹配经费，并且必须由各院（部）一把手签署意见，落实匹配经费的数额和经费来源。为了方便项目验收专家组核实各单位匹配经费的建设情况，请各单位在报送实验室建设项目任务书时，一同填写院（部）匹配经费计划任务书。 4、单台件价值超过10 万元（人民币）的仪器设备购置前要进行充分的必要性、可行性论证，填写《山东大学贵重仪器设备购置可行性论证报告 5、仪器设备和实验家具购置及环境改造工程要严格按照学校招标管理办法执行。原则上不得购置空调、笔记本电脑及两用（办公用、民用）物资。环境改造工程不得超过项目总经费额度的10%。 6、实验室名称必须按照近期实验室建制调整之后的名称填写。 7、项目负责人原则上为项目所在的实验室主任，如为其他人员，实验室主任应在《计划任务书上》签署意见。 8、为便于对仪器设备、实验家具购置计划及环境改造工程项目进行汇总，请各单位上报计划任务书时附带软盘（信箱）。 9、《山东大学教学实验室建设项目计划任务书》经学校批准后生效。一经批准，不得擅自更改。

2021山东大学材料学考研真题经验参考书

今天我跟大家分享一下考研的一些心得体会，希望对大家有帮助。我花在外语上的时间并不多，所以这个分数我还算满意，阅读在考研英语中占了半壁江山，其重要性我不必过多赘述，在这里个跟大家推荐《木糖英语真题手译版》，要提高阅读，首先单词肯定是最重要的基础，每天应该多看单词，不要死记硬背，而是对不熟的词一定要反复去看，看到遍数多了自然就记住了，推荐《一本单词》。对于阅读，我觉得对于初学者，我觉得可以先听听蛋核英语的视频课，有一定帮助，但要真的把阅读提高到一定的水平并不容易，还是要自己去下功夫，我今年感觉翻译做得不是太好，但阅读做得还不错。作文方面我当时关注了木糖英语和蛋核英语公众号，里面有很多好的文章，到最后每一篇都能背下来，而且很熟（一般先背中文，后背英文，背得比较快，也不容易忘记），所以虽然没有遇到背过的原题，但是根据我所背的内容改造一下写上去并不是难事儿。作文大家平时有时间应该多背背，这个方法看似笨，但却是短时间提高作文的有效方式。完形填空和新题型可以看蛋核英语老师的视频，最近几年的完形填空比以前更简单了，所以简单的题分数也应该尽量拿到。政治： ①李凡老师压得题很准，但是知识点还是要大家要自己理 ②李凡老师的课很好，建议大家跟他，不仅是上课上得好，而且很幽默，你会觉得政治很有趣！学得很开心！ ③结合李凡《政治新时器》，里面的知识点很好，而且把历年的考研高频考点都罗列出来了，大家做题的时候注意自己的错题，准备一个错题本，多总结一下终于到专业课啦，想说的东西还蛮多的，因为真的付出了很多心血。专业课我开始的比较早，3月份吧。最开始，我主要是每天阅读考试用书，除去英语学习的半天时间，剩下的都用来读书，一共读了能有3、4遍吧。为什么这样做？一是因为我要先了解书讲的是什么，毕竟之前没接触过；二是因为毕业工作半年，没怎么学习，要先找到看书的感觉；三最重要的，是加强对内容的理解，“书读百遍其义自见”绝不是废话！这会对后期的背诵，有极大的帮助。从第3遍开始，我买了一位学姐的笔记作为参考，毕竟之前没做过笔记........然后边读书边做框架笔记。框架真的太重要了，所谓框架就是理清整本书的思路脉络理解书中的

山东大学网络教育学院-药物化学3试题及答案

药物化学模拟卷3 一．写出下列结构的药物名称和主要药理作用 OH C CH O O 2N C CCH 2 OH OH 2 1 2 1、炔雌醇：与孕激素合用，具有抑制排卵的协同作用，可用于避孕药，也可用于闭经和更年期综合症。 2、氯霉素：对革兰氏阴性及阳性细菌都有抑制作用，但对前者的效力强于后者，临床上主要用于治疗伤寒。副伤寒。斑疹伤寒等。 O O CH 3 O O CH 3 O CH 3 4 3盐酸金刚烷胺：可抑制病毒颗粒穿入宿主细胞，也可抑制病毒早期复制和阻断病毒基因的脱壳及核酸向宿主细胞的入侵。 4青蒿素：高效、速效的抗疟药，主要对间日疟、恶性疟及抢救脑型疟效果良好，但复发率稍高。 CH 3O N CO CH 3 CH 2COOH Cl N S (H 2N)2C=N S NH 2NSO 2NH 2 5 6 5吲哚美辛：主要治疗类风湿性关节炎、强直性脊柱炎、骨关节炎。

6法莫替丁：H2受体拮抗剂，剂量小，选择性强，能持久抑制胃酸分泌，抑制作用较西咪替丁、雷尼替丁强，并且对胃黏膜有保护作用。 N NH S H2NO2S Cl O O H N N Cl CH2OH NH N N N 7 8 7氢氯噻嗪：用于各种类型的水肿，对心脏性水肿如充血性心力衰竭引起的水肿很有效。 8氯沙坦：是非肽血管紧张素Ⅱ拮抗剂。二．写出下列药物的化学结构及主要药理作用 1．三唑仑2、咖啡因 N N N N Cl Cl N N N N O O CH3 3 CH3 镇静催眠药中枢兴奋药 3、盐酸吗啡 4、硫酸阿托品 3 HCl CH2OH 2 H2SO4 镇痛药解痉药

5、肾上腺素 6、马来酸氯苯那敏 N CH 3 OH HO HO H N N CH 3 Cl CH 3C COOH H H 抗休克抗过敏 7、盐酸普鲁卡因 8、硝苯地平 H 2N COOCH 2CH 2N(C 2H 5)2 HCl N O O O O NO 2 H 局麻药钙拮抗剂三．写出下列药物活性形式的化学结构，并说明主要药理作用 O O HO CH 3 CH 3 OCOCHCH 2CH 3 CH 3 1. N=N SO 2NH 2 H 2N NH 2 2

山东大学网络教育《组织行为学》(A)

山东大学网络教育《组织行为学》模拟题一．解释下列名词与公式 1、工作生活质量：指人本管理哲学思想和为实现这一目标而实施的管理措施 2、领导指引和影响个体、群体或组织，在一定的条件下实现目标的行动过程 3、群体指为实现某个特定目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合 4、情绪和情感客观事物是否符合人的需要而产生的主观体验 5、个性：个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。二．判断并改错 1．凝聚力高的群体生产率高。（错）凝聚力高的群体生产率不一定高 2．构成态度的三个心理成分包括认知、情感与行为。（错）构成态度的三个心理成分包括认知、情感与行为倾向 3．对非正式群体应采取分化瓦解的策略。（错）对非正式群体要区别对待，采取引导、解散等不同的应对策略 4．目标管理法是期望理论在管理实践中的具体应用。（错）目标设置理论是期望理论在管理实践中的具体应用 5．领导生命周期理论认为，当下属比较成熟时，应采取授权式的领导方式。 6．“士别三日当刮目相看”说的是对比效应对社会知觉的影响。（错）“士别三日当刮目相看”说的并非是对比效应对社会知觉的影响 7．群体冲突对实现组织目标不利，具有破坏性作用。（错）群体冲突对实现组织目标并非全都不利，具有正反两方面的作用 8．焦虑水平与工作效率之间呈“U”状关系。 9．菲德勒认为，当情景最不利时，有效的领导方式是关系导向型。（错）菲德勒认为，当情景最不利时，有效的领导方式是任务导向型。焦虑水平与工作效率之间呈“U”状关系菲德勒认为，当情景最不利时，有效的领导方式是关系导向型。工作满意度与组织生产率之间呈正相关关系，与缺勤率及动率之间呈负相关关系 10．工作满意度与组织生产率之间呈正相关关系，与缺勤率及动率之间呈负相关关系。三．简述题 1．为什么群体决策越来越重要？如何进行有效的群体决策？群体决策越来越重要，主要因为群体决策：一是可以集思广益，博采众长，避免主观片面性，提高决策的质量。二是有利于调动更多人的积极性，有利于决策的贯彻执行。为克服群体决策的弊端，进行有效的群体决策，宜适时采用包括：头脑激荡法、名义群体法、德尔斐法、方案前提分析等多种方法。 2．在管理实践中如何运用公平理论。 3．简述组织变革的目标。组织变革是为了达到组织优化的目标。一是组织结构完善，具体体现在：人与事的科学匹配，做到事得其人，人尽其才。责、权、利统一。组织运转灵活。二是组织功能优化，具体表现为确定正确目标的决策能力，有效达成目标的管理能力和提高组织效益的能力三方面。三是组织气氛和谐，组织气氛和谐表现在：成员有强烈的归属感，具有良好的合作意识，具有强烈的主人翁责任感。四是组织应变力增强，组织内信息流通快捷准确，具有及

山东大学简介(中英文)

山东大学简介山东大学是中国近代高等教育的起源性大学，创建于1901年，现为中国教育部直属的综合性大学和国家“985工程”重点建设的高水平大学之一。山东大学总占地面积8000余亩，形成了一校三地（济南、青岛、威海）八个校园（济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校区及青岛校区、威海校区）的办学格局。现有各类全日制学生6万人，其中，本科生4万余人，研究生16000余人，国际学生约2000人。教职工7782人。山东大学是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点40个，一级学科硕士学位授权点55个，专业学位博士点3个，专业学位硕士点27个，本科专业118个，博士后科研流动站38个。设有38个学院，并有4所附属医院。山东大学高度重视国际合作，与世界上50多个国家的100多所大学建立了校际交流关系，并在“世界名校合作计划”中与耶鲁大学、芝加哥大学、多伦多大学、巴黎高师等10余所世界一流大学建立了校际姊妹关系。为推动中外文化融合和文明对话，2005年以来，山东大学在美国、法国、荷兰、澳大利亚、新加坡、韩国、蒙古建立了8所孔子学院。济南济南市是中国东部沿海经济大省山东省的省会，有2600年的建城史，是中国政府公布的“历史文化名城”之一，现有人口600余万。济南素有“泉城”美誉，全城遍布大小700余处天然泉涌，其中趵突泉被誉为“天下第一泉”。曲阜曲阜市位于山东省西南部，距济南约170公里，是中国古代伟大的思想家、教育家孔子的故乡。1982年列为首批中国历史文化名城之一。三孔孔庙、孔府、孔林合称“三孔”，是中国著名的“世界文化遗产”。孔庙是祭祀孔子，表彰儒学的庙宇，始建于公元前478年，完成于明清时期。现占地

山东大学材料成型技术复习题

1．什么是应力？什么是应变？ 2．缩颈现象发生在拉什图上哪一点？如果没有出现缩颈现象，是否表示该试样没有发生塑性变形？ 3．说明下列力学性能指标的意义。 σb,σ0.2,Ψ,HR,KIC，σ-1，δ，σs 4．布氏和洛氏硬度法各有什么缺点？下列情况应采用那种硬度法来检查其硬度？库存钢材硬质合金刀头锻件台虎钳钳口 5．比较金属与高分子材料的拉伸曲线特征，分析其异同点。 6．简述过冷度的意义，并简述结晶基本过程。 7．金属结晶时，液体的冷却速度如何影响固体金属的强度？ 8．金属的晶粒粗细对其力学性能有什么影响？ 9．常见的金属晶胞类型有几种？ 10．何谓同素异晶转变？室温和1000℃时的纯铁晶格有什么不同？ 11．简述铁碳合金相图中的主要点、线、区的内容。 13．试绘简化的铁碳合金状态图中钢的部分，标出各特性点的符号，填写各区组织名称。14．根据铁碳合金相图，简述含碳量分别为0.3%,o.77%,1.2%,2.6%的合金从高温冷却下来，其组织的基本变化过程。 15．简述碳素工具钢、合金结构钢和合金工具钢牌号的含义。 16．仓库中混存了相同规格的20钢、45钢和T10圆钢，请提出一种最为简便的区分方法。17．为汽车连杆选材，可有哪些选择，为什么？ 18．请为下列产品选出实用的金属材料：汽车齿轮，六角螺栓，车床主轴，活扳手，脸盆，重要的桥梁。 19.简述各类不同工程材料的特点与应用范围。 20.从微观结构分析，不同种类的铸铁的根本区别何在？ 21．试从石墨的存在分析灰铸铁的力学性能和其性能特征。 22．灰铸铁最适于制造哪类铸件？试举车床上十种灰铸铁件名称。 23．HT100、HT200、HT150、HT300的显微组织有何不同？ 24．为什么球墨铸铁是“以铁代钢”的好材料？球墨铸铁是否可以全部取代可锻铸铁？25．下列铸件宜选用哪类铸造合金？车床床身，摩托车汽缸体，自来水管道弯头，减速器蜗轮，压气机曲轴。 26．何谓高分子材料？ 27．比较高分子材料与金属材料,分析其微观组织结构有何不同? 28.什么是热处理？有何用途？ 29．金属热处理时为何要进行保温？ 30．什么是退火？什么是正火？两者的特点和用途有什么不同？ 31．亚共析钢的淬火温度为何是Ac3+(30~50℃)?过高和过低有什么弊端？

山东大学网络教育学院药事管理学模拟题及答案

药事管理学模拟卷一、A型题（每题的备选答案中，只有一个最佳答案） 1.药事管理学科是 A.药学科学的分支学科 B.管理科学的分支学科 C.社会科学的分支学科 D.药剂学科的分支学科 E.应用学科的分支学科 2.执业药师执业范围是 A.药品生产、药品经营、药品流通 B.药品生产、药品经营、药品检验 C.药品研制、药品生产、药品经营 D.药品生产、药品经营、药品使用 E.药品生产、药品检验、药品使用 3.执业药师资格注册机构为 A.国家人事部 B.国家卫生部 C.国家食品药品监督管理局 D.省、自治区、直辖市药品监督管理部门 E.国家发展和改革委员会 4.《基本医疗保险药品目录》中的“甲类目录” A.由省、自治区、直辖市制定，报国家备案 B.由国家统一制定，各省可部分调整 C.由国家统一制定，各省不得调整 D.由国家统一制定，各省可调整品种总数不超过15% E.由国家统一制定，各省可调整品种总数不超过25% 5.我国目前药品监督管理组织体系的框架为 A.全国集中统一，中央、省、市三级管理 B.全国集中统一，省、市统筹管理 C.全国集中统一，实行垂直管理 D.全国集中统一，实行省以下垂直管理 E.各省、市自主管理 6.国家药典委员会组成人员包括 A.主任委员、副主任委员、执行委员 B.主任委员、副主任委员、委员 C.主任委员、副主任委员、执行委员、委员 D.主任委员、副主任委员、荣誉委员、委员 E.主任委员、副主任委员、荣誉委员 7.中药品种保护委员会是国家审批中药保护品种的 A.技术审查和协调机构 B.专业技术审查和咨询机构 C.咨询机构和协调机构 D.协调机构和办事机构 E.咨询机构和办事机构 8.药品质量必须符合 A.中国药典 B.局颁标准 C.国家药品标准 D.地方药品标准 E.中国生物制品规程 9.生产新药或者已有国家标准的药品，须经SFDA批准，并发给 A.新药证书 B.药品生产批号 C.药品生产许可证 D.药品批准文号 E.药品GMP证书 10.新药的研制单位何时申请新药证书 A.新药监测期满后 B.临床研究结束后 C.Ⅱ期临床研究结束后 D.Ⅲ期临床研究结束后 E.Ⅳ期临床研究结束后

山东大学计算机网络考点整理

名词解释：单播：只有一个发送方和一个接收方的点到点传输。组播：将一个数据包发送给一组机器，即所有机器的一个子集。广播：将一个数据包发送给所有的目标机器。面向连接的服务：按照电话系统建模，服务用户首先必须建立一个连接，然后使用该连接传输数据，最后释放连接。无连接服务：按照邮政系统建模，每个报文都携带了完整的目标地址，每个报文都由系统中的中间节点路由，而且路由独立于后续报文。服务：由一组原语正式说明，用户可以通过这些原语来访问该服务。频分复用（FDM）：将频谱分成几个阶段，每个用户完全拥有其中的一个频段来发送自己的信号。波分复用（WDM）：整个波长频带被划分为若干个波长范围，每个用户占用一个波长范围来传输。时分复用（TDM）：每个用户周期性的获得整个带宽非常短的一个时间。对等通信（P2P）：对等链接是指两个主机在通信时并不区分哪一个是服务请求方还是服务提供方，只有两个主机都运行了对等链接连接，他们就可以进行平等的对等连接通信。 DNS：一种层次的，基于域的将主机名（域名）映射成IP的命名方案。计算机网络：表示一组通过单一技术相互连接起来的自主计算机集合。 TCP/IP协议：TCP/IP是一组协议的代名词，它还包括许多别的协议，组成了TCP/IP协议簇。TCP 提供运输层服务，而IP提供网络层服务。TCP/IP协议作为一个网络体系结构，它分为四个层次，自底向上依次为数据链路层. 网络层. 运输层和应用层。 ARP：地址解析协议，根据IP地址获取以太网地址的协议。主机A通过广播请求拥有目标IP地址的主机，目标主机返回一个包含自己以太网地址的应答，这个广播和应答的过程所用的协议就是ARP协议。 ICMP：控制消息协议，通过向数据包的源地址报告有关事件使网络运行正常。 TTL：time to live，生存时间，IP头里面用来限制数据包生存期的计数器。汇集树：依照最优化原则，从所有的源到一个指定目标的最优路径的集合构成的一棵以目标节点为根的树。多路复用：一种信道的共享形式，用单根线缆传递多个信号。带宽：单位时间内可以传递的数据位数，或对于介质而言没有明显衰减的一段频率范围。协议：通信双方为了正常通信所进行的一组规则或约定的集合。 NAT：网络地址转换协议。在网络内部使用私有地址，在网络外部使用共有地址。使用源端口号+私有IP地址映射为新的原端口号，私有IP转换为公有IP。解决IP短缺问题。 ADSL:非对称用户数字线路。将线路带宽划分为多个信道，其中一大部分用于下行数据，一小部分用于上行数据，保留单独的语音信道，并使用几个信道隔离数据信道和语音信道。隧道技术：当两端网络属于同一种网络时，中间网络采用的一种封装技术。在网络中间使用新的协议头驱动，在两端网络使用原有协议头驱动。 HDLC：高级数据链路控制，是一组用于在网络结点间传递数据的协议，各项数据和控制信息都以比特为单位，采用“帧”的格式传输。交换机：数据链路层，多端口的网桥。根据帧目的地址转发，常被用来链接独立计算机。路由器：网络层，当一个分组进入到一个路由器中的时候，帧头和帧尾被剥掉，位于帧的IP分组被传递给路由软件，路由软件利用分组的头信息来选择一条输出路线。网关：传输层，应用层。应用网关是一个网络和另一个网络进行相互连通，提供特定应用的网际间设备。设在传输层的叫传输层网关。

山东大学2019建筑施工-专科(A-C)题加答案

山东大学建筑施工专科 A 课程试卷一、名词解释 1、最佳设计平面是在满足设计规划，生产工艺和运输排水等要求的前提下尽量使土方量和土方填充平衡 2、流沙现象当基坑挖土达到地下水位以下，而土是细砂或粉砂，又采用集水坑降水时，在一定的动水压力作用下，坑底下的土就会形成流动状态，随地下水一起流动涌进坑内，发生这种现象称为流砂现象，在沙漠中很普遍 3流水节拍流水节拍Ti—指某个施工过程（或作业班组）在某个施工段上的持续时间。确切的说，流水节拍是指在组织流水施工时，某个专业工作队在一个施工段上的施工时间。 4、单位工程施工组织设计单位工程施工组织设计是用来规划和指导单位工程从施工准备到竣工验收全部施工活动的技术经济文件。对施工企业实现科学的生产管理，保证工程质量，节约资源及降低工程成本等，起着十分重要的作用。 5、施工缝分层分块浇筑混凝土时，在各浇筑层块之间设置的临时性的水平缝或斜缝。 6、蓄热法施工是以保温材料覆盖减少砼温度损失，利用砼热量和水泥水化热，使砼强度增长达到受冻临界强度的养护方法。 7、自由时差 8、基本建设程序按国家规定的工程投资项目核准和备案要求，建设单位完成各阶段的工作及向主管部门的报批和批准手续。包括从发电厂厂址或变电站站址或电力线路路径等的选择到投入商业运行的全过程。规范有序进行的程序。

9、网络优化 10、组合钢模板的分类及规格二、简答题 1、钢筋冷拉与预应力筋张拉的区别。答：1）目的不同：冷拉是为了提高钢筋强度，节约刚材；张拉是为了在混凝土构件上建立预应力。 2）施加的拉应力不同：冷拉的拉应力超过钢筋的屈服强度；而张拉的拉应力小于钢筋的屈服强度。 3）钢筋所产生的变形不同：冷拉产生塑性变形，张拉产生弹性变形。 2、流水施工按节奏不同可分为哪些方式？各有什么特点？答：根据组织流水施工的节奏特征，流水施工可划分为有节奏流水施工和无节奏流水施工，其中，有节奏流水施工又可划分为全等节拍流水施工、成倍节拍流水施工和异节拍流水施工，而无节奏流水施工，即使通常所说的非节奏流水施工。全等节拍流水的特点：同一施过程流水节拍相等，不同施工过程流水节拍也相等；各施工过程之间的流水步距相等，且都等于流水节拍。成倍节拍流水的特征：同一施工过程的流水节拍相等，不同施工过程的流水节拍等于或为其中最小流水节拍的整数倍；各个施工班组的流水步距等于其中最小的流水节拍；每个施工过程的班组数等于该施工过程的流水节拍与最小流水节拍的比值。异节拍流水的特点：同一施工过程在各个施工段上的流水节拍相等；各个施工过程之间流水节拍不完全相等且相互之间没有任何整数倍关系。非节奏流水的特点：同一施工过程的流水节拍不完全相等，不同的施工过程之间流水节拍也不完全相等；各个施工过程之间的流水步距不完全相等且差异很大。 3、建筑施工中常用的钢丝绳有哪几种？各有何特点？答：钢丝绳按照捻制方法不同，分为单绕、双绕和三绕，建筑施工中常用的是双绕钢丝绳。双绕钢丝绳按照捻制方向分为同向绕、交叉绕和混合绕三种。

山东大学网络教育学院管理信息系统(A卷)

管理信息系统模拟题1 一、填空题 1．管理系统是分等级的，信息也是分级的，一般分为战略级、策略级和执行级。 2.当前常见的三种数据库数据模型是网络模型、层次模型和关系模型。3．DSS解决的是半结构化决策问题和非结构化决策问题二、名词解释 4．管理信息系统：管理信息系统是一个由人和计算机等组成的能够提供信息以支持一个组织机构内部的作业、管理、分析和决策职能的系统。 5．生命周期法：就是从时间角度对软件开发和维护的复杂问题进行分解，把软件生把软件生存的漫长周期依次划分为若干阶段，每个阶段有相对独立的任务，然后逐步完成每个阶段的任务。 6、决策支持系统：决策支持系统是以管理学、运筹学、控制论和行为科学为基础，以计算机和仿真技术为手段，辅助决策者解决半结构化或非结构化决策问题的人机交互信息系统。三、简答题 7、评价MIS的主要依据是什么：目标明确、结构合理、接口清楚、能观能控。 8、哪些主要学科有助于理解MIS：管理科学、计算机和数据通讯技术、数学和运筹学四、综合题 9、试述在系统分析阶段进行系统初步调查的内容。参考答案： (1)．企业和环境概况.包括企业发展历史、发展目标和经营战略、规模、产品结构和水平、技术水平、经济实力、人员数量及结构、设备情况、组织机构、地理分布、客户特点及分布、国家对企业发展的有关政策、同行业发展情况、竞争对手情况、产品市场动态等等：(2)．信息处理状况。调查企业固定信息与流动信息量、信息处理的过程与能力、人员状况、技术条件(包括计算机应用情况)、工作效率等基本情况。在此基础上进一步了解现行系统存在哪些问题，哪些方面不能满足用户的需求，哪些是关键问题。(3)．开展系统开发的资源情况。为建立新的计算机管理信息系统，企业可以或者准备投入的资金、物力、人力及其来源。 (4)．企业领导和各职能部门负责人对新系统目标和范围的看法，对系统开发工作的态度。