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绘本----胆小的犀牛拓拓

绘本----胆小的犀牛拓拓
绘本----胆小的犀牛拓拓

活动名称:绘本----胆小的犀牛拓拓

活动目标:

1、感知故事内容,根据画面猜测故事情节。

2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿的语言表达能力。

3、幼儿能够体会到,不管遇到任何困难,都要做一个勇敢的人。

活动准备:

故事图片、音乐

活动过程:

一、开始部分

1、图片导入,出示大犀牛和蜗牛的照片。

师:今天老师给你们带来了两个新朋友,你们看看图片里有谁?他们是什么样子的?

2、教师小结,引出主人公。

师:我们的大犀牛的名字叫拓拓,小蜗牛的名字叫普普,他们之间发生了一件特别奇妙的事情,我们一起去看一看。

二、分段感知故事内容

1、师:犀牛拓拓和蜗牛普普怎么了?为什么会这样?小朋友们你们来猜猜看发生了什么?

2、师:犀牛拓拓怎么了?是什么表情?为什么会这样呢?

胆小的拓拓还会害怕什么?

3、师:拓拓逃到了小河边,这次拓拓又遇到了什么让他害怕的东西?

4、师:谁来告诉我你在图片上面看到了什么?你觉得拓拓又发生了什么事情?

5、师:跑着跑着,犀牛拓拓很累了,在一棵大树底下睡着了。等到拓拓醒来的时候看到了谁?蜗牛普普看起来怎么样?为

什么蜗牛普普会变得这么大呢?

6、师:咦,刚才的小鸟扔下来的果子哪去了?原来是拓拓勇敢的接住了果子并且狠狠的砸了回去,保护了小蜗牛普普。

7、师:这时发生了什么事情?

三、游戏:

1、师:小朋友,你们有害怕的东西吗?后面的爸爸妈妈你们有害怕的东西吗?今天,老师带来了收集勇气的气球,小朋友可以把自己害怕的东西都装进去。

3、师:我们一起给这个气球打气,让我们的勇气越变越多去战胜里面的害怕,这样以后我们就再也不害怕它了。

小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案 设计意图: 《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣,深受幼儿的喜爱,而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武,孤独的心也需要友情的慰藉,只有在失去了以后,他才意识到友情的弥足珍贵。所以,为了重获友情,他宁愿做出妥协。而小老鼠呢,他虽然微不足道,却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友?当发生冲突的时候,更需要双方都付出努力:一个要学会妥协,一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标: 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 活动准备: 1.PPT《小老鼠和大老虎》。 2.玩具手偶各一个。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程: (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。 教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简单分析角色特征。 教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。 1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。 2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢? 教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的发展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗? 教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。 教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。) (六)懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸: 区域活动: 1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。 3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。活动建议: 平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评: 本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼

中班绘本:小老鼠和大老虎

中班绘本:小老鼠和大老虎 1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备: 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程: 一、观察封面,激发阅读兴趣。 师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本,了解故事内容。 师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧! 1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。 (1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4—7页。 (2)幼儿交流自己的发现。 师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 (3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。 (1)观察PPT画面,了解事情经过。 师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。 (2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做? 图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。 师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心,明白交友原则。 师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?

绘本《小老鼠和大老虎》(1)

活动名称:绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事,一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的老虎,作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展,但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出:大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人,也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中,欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面,清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾,能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点:知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点:能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备:课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备:PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友,一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢?” 二、观察图片,分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题,我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”

1.阅读第一段,了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 (1)“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图,看一看这对好朋友在干什么?发生了什么?他们会说什么?” 幼儿之间两两合作讲述,教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗?你从哪里看出来的?” 共同学习小老鼠的语句,感受小老鼠的不愿意。 (2)“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题,可是时间久了,小问题也会变成大麻烦。” “有一天,谁在干什么?发生了什么?最后又怎样了?” “你怎么知道小老鼠生气了,从哪里看出来的?” “大老虎又会怎么做?” (3)感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了,不在一起玩了,他们会想什么?” 2.阅读后半部分,发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分,那第二部分有可能会有什么转变呢?猜猜看。” “到底第二部分是怎样的,我们一起来看看。” 师幼共同观看图片,了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠,你会原谅大老虎了吗?” 教师小结:“大老虎的主动妥协,他的真心诚意打动了小老鼠,小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题?又来了一个更高更壮的家伙,那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题,遇到问题的时候又如何解决的?请大家回去后把故事的第一部分、第二部分,再加上犀牛编在一起,形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”

大老虎与小老鼠

大老虎与小老鼠 一、活动目标: 1、乐于欣赏绘本故事,感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 2、能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 二、活动准备: 绘本故事PPT。 三、活动过程: (一)观察封面,激发阅读兴趣。师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 (二)欣赏绘本,了解故事内容。 1、绘本前段部分,看图猜测并发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 2、联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做? 3、小老鼠矛盾激化及心理过程,了解小老鼠和大老鼠的转变。师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,最后矛盾激化。 4、绘本后半段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 (1)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 (2)小结:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。做错事就要真心地认错。当朋友做错事情真心改过的时候我们要学会原谅别人。 (三)拓展交友经验,明白交友原则。师:你平常和别人交朋友的时候是怎么做的? 观察PPT画面,了解事情经过。师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:师:在这个故事里你喜欢谁?为什么? 师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。 三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。 师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。

《小老鼠和大老虎》教学设计

《小老鼠和大老虎》教学设计 设计意图: 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此,教师在带领学生阅读绘本时,除了深情并茂地讲述故事外,还应引导学生通过图画阅读,感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计,意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事,引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 教学目标: 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容,引导学生在观察、想象、交流中,享受阅读带来的乐趣。 2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。 3、培养学生的想象力,学习续编故事。 教学准备:课件、音乐 教学过程: 一、导入,揭题。 同学们你都读过哪些绘本故事呢?(指名说一说) 今天老师给同学们带来了一本图画书,它是……(学生读题目,教师板书。)为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字?在老虎的前面加个“大”字?(齐读课题) 我怎么听着有两只大老虎呢?你能通过声音的大小来区分它们吗?(再读题目) 二、阅读封面。 封面上除了题目外,你还看到了什么?从画面上,你觉得小老鼠和大老虎是什么关系?你是从哪知道的? (根据学生的回答,板书:“好朋友”。) 再仔细看看,封面除了图画之外,还有什么? (投影出示作者,介绍作者) 三、了解环衬、扉页。 1、打开封面这张黄色的纸叫环衬,可不要小瞧了这张纸,它连接着书芯和封皮,使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗?老

师告诉大家,因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。(板书:“想象”。) 2、环衬的下一页是这本书的扉页,扉页上有什么?这顶蓝色的小帽子熟悉吗?对了,看图画书除了想象力外,还要仔细的观察。(板书:“观察”) 四、阅读故事。 1、现在,请同学们睁大智慧的眼睛,展开想象的翅膀,跟着小老鼠一起走进故事。 (出示课件,读文。) 他俩是好朋友,这对好朋友之间会有什么小问题?猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴(出示“做游戏”图)想象这对好朋友在干什么? (引导学生通过仔细观察动作、神情,来想象它们在干什么,说什么,想什么。并根据学生的回答,板书。) 看书上是怎样说的?(课件出示文字,读文。) ⑵(出示“分甜面圈”、“采花”图) 它们在干什么?有没有不同意见或补充的? ⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢?大老虎是怎样欺负小老鼠的?大老虎有问题,小老鼠就没有问题了吗? (三幅图配乐连起来读。听完后交流) 当大老虎让小老鼠当坏人的时候,小老鼠说: 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时,小老鼠说: 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时,小老鼠说: 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时,小老鼠总是说: 当小老鼠一次又一次地受欺负,难过的时候,小老鼠还是说: (引读,出示句子:哎,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。)小老鼠有没有问题,当我们在遇到不公平的待遇的时候,我们要勇敢地站起来说:“不”。 过渡:大老虎总是欺负小老鼠是不对的,小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友,我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗?讲到这里,故事能怎样进行下去呢?(指名猜一猜)我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看,看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛,仔细观察,认真想象,又发生了什么事?

绘本的结构

绘本的结构 绘本的完整结构包括:封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。 《小老鼠和大老虎》封面 这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一本绘本《小老鼠和大老虎》,读者从封面就可以知道这本绘本的角色形象和角色关系——小老鼠和大老虎,一对相亲相爱的好朋友。

2.环衬 翻开封面之后,有一张紧连着封面和内文的衬纸,内文之后还有一半和封底相连,这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后,一半是活动的,而且以两页相连环的形式被使用,犹如蝴蝶的一对翅膀,所以叫“环衬”,又被称为“蝴蝶页”。 环衬是最容易被漏看的一页!但是其实环衬都是经过精心设计的,它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合,内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应,有时还会提升主题,甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用,有时则为故事营造氛围,提供暗示。 这张图片是《我喜欢我的小毯子》(东方娃娃杂志社2008年12月出品)的环衬,上面的植物图案都是在绘本中出现过的植物,经过设计,组合在一起构成了环衬图。

这张图片是《我会有个弟弟吗?》(东方娃娃杂志社2011年6月出品)的环衬,从环衬的颜色我们就可以回答书名提出的问题,我们家迎来的是一个小妹妹! 3.扉页 扉页又叫书名页,通常在环衬之后出现,简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外,扉页上还会有图画,这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公,有时会设置一些悬念,要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。 这幅图是《蛤蟆爷爷的秘诀》(东 方娃娃杂志社2010年5月出品)的扉 页,虽然绘本的名字叫蛤蟆爷爷的秘 诀,但是扉页上画得却是小蛤蟆和一 条长长的尾巴。读完绘本我们才知道 原来是因为蛤蟆爷爷最重要的一个秘 诀就是要有一个靠得住的朋友,而这 个朋友正是小蛤蟆!

小老鼠和大老虎绘本教案

大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》,让我一下子茅塞顿开!微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。 活动目标: 1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力; 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 活动准备:PPT、图片 活动过程: 一、导入: 1、谈话:你有自己的好朋友吗? 2、今天老师带来了一位动物朋友(出示活动画面)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师:原来是大老虎,你有没有想到呢? 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢? 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书里,我们先来认识这本书。

二、出示图书,预备阅读(师出示书)这就是那本书的封面,我们把它放大,在大屏幕上看好吗?(出示大屏幕) 1、介绍书名(可以让孩子认读汉字:小、大) 2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象) 小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读,启发想象 1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落) 2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿展开想象,如:每当我看书的时候,大老虎总是坐在光线最亮的地方,而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说:“这样才对嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候,大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目,这时它说:“这样才好嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候,大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来,而我只能用最难看的颜色。大老虎说:“好漂亮的颜色啊!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠) 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落)

中班语言教案《小老鼠和大老虎》

中班语言教案《小老鼠和大老虎》 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 中班语言教案《小老鼠和大老虎》 活动目标: 1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程; 2、乐意观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程; 3、懂得要与朋友平等、友好相处。 活动准备:绘本PPT 活动过程: 一、谈话导入,引起幼儿兴趣。 1、播放PPT,看看是谁?他们长得怎么样?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壮) 2、他们看上去怎么样?(很亲密)是呀,他们可是无话不说的好朋友呢!

你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? 二、猜想引出故事前段,体验角色心里。 1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放PPT)(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花) 2、做游戏时谁会当好人,谁会当坏人,为什么?(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕,谁去采野花? 3、我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们是怎么做的?(听A段故事) 他们的问题在哪里? 小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样?(不开心) 小老鼠不开心的时候总会说一句话,一起来学学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 三、讲诉第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。

1、虽然两个朋友间有点小问题,但他们还是很好的朋友。可是,有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看看。(播放PPT,大老虎踢翻城堡画面。) 2、发生了什么事情? 3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜他会怎么做? 4、看看小老鼠怎么做的,他对大老虎说了什么?(一起学学小老鼠反抗大老虎的话) 5、看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠这个朋友) 6、讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友? 进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请1-2名幼儿上来师范表演) 四、观察、讲述,体验角色的心理转换。

小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思

小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思 小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解故事内容,理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小老鼠与大老虎教案吧。

活动目标: 1、了解故事内容,理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力。 3、感受同伴间互相发展,互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: PPT图片故事音频 活动过程: 一、活动导入

1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事? 2、瞧瞧,这只大老虎和小老鼠关系怎么样?对呀,这只小老鼠和大老虎是对好朋友,可是,虽然他们是好朋友,但是他们之间还有点小问题。 3、我们来听听小老鼠是怎么说的。 二、讲述故事 1、教师讲述故事第一段。 2、咦?他们之间出现了哪些问题?(怎么玩游戏的,怎么分甜面圈的,怎么采花的) 3、是呀,好像所有的好事都让大老虎给做了,而那些吃亏的事总是让小老鼠做,那你们觉得小老鼠的心情会怎么样?(委屈,难过) 4、虽然,他们之间有点小问题,但是他们还是一对很好的朋友。可是有一天发生了一件事情,小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事?

5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了,你的心情会怎么样?那么小老鼠的心情又会怎么样?(生气,伤心,愤怒),对呀, 他气得大叫起来:"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小 老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜:拜!" 6、讨论:小老鼠和大老虎还会做好朋友吗?大老虎会怎么做? 7、看看大老虎是怎么做的?用好听的话说说。(以前…………现在…………) 8、教师讲述故事最后一段。 9、小老鼠和大老虎有没有和好呀?他们现在是怎么做的?(有时候…………有时候…………) 10、你们知道这个故事呢名字是什么吗? 三、完整欣赏故事 四、拓展延伸 人与人之间相处总是会出现一些小问题,如果你和你的好朋友出 现了问题,你会怎么解决?

《小老鼠和大老虎》教案

《小老鼠和大老虎》教案 设计意图 《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里,画家设计和隐藏了许多细节,以此来激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为:“提高辨别细微差别的能力,才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看,儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉,只要顺其自然地引导,其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品,而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品,它可以刺激幼儿的思维,激发其创造性。 活动目标 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。 3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。 4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。 5、借助绘本阅读,在观察、想象、说话中,让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 7、培养孩子的想象能力,学会续编故事。 活动准备 1.玩偶:形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 2.道具:老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。 3.提示牌:西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。 教学重难点: 1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 2、培养孩子的想象能力,学会续编故事。 活动过程 1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。 教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 伴随玩偶的出现,教师边有节奏地晃动着小老鼠,边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。 引发幼儿讨论:小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢? 2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

语言活动:小老鼠和大老虎

中班语言活动:小老鼠和大老虎 活动目标 1.理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3.懂得要与朋友平等相处。 活动准备 图片l3幅(可装订成绘本);订书机。 活动过程 1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。 (1)今天来了两位客人,看看是谁? (2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇:又高又壮、又瘦又小) (3)它们可是好朋友,(出示图1幅)你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想) 2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。 师:看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示2幅图:分蛋糕、采野花) 它们是怎么分蛋糕?谁去采野花?小老鼠跟大老虎在一起时,吃亏的总是谁?小老鼠心里会怎样想呢?那一起来听一听是不是这样的。(听录音A段) 师:吃亏的总是小老鼠,想想小老鼠的心情会怎样? 师:小老鼠不开心的时候总要说一句什么话? (提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。 (1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看一看吧。(出示大老虎踢翻城堡2个画面) (2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说) (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?(引导幼儿发散思维)一起来听听!(听B段) 师:小老鼠怎么做?它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话,并为小老鼠的勇敢鼓掌) 4.讲述第三段,让幼儿体验角色的心理转换。 师:看到小老鼠这样,大老虎愿意失去它这个朋友吗?大老虎会怎么做,才会得到小老鼠的原谅呢? (引发讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?) 师:看看大老虎是怎么做的。(出示3幅画面,进行排图对比,引导幼儿观察讲述)我们一起来听一听!(听C段) 师:小老鼠看到大老虎改变了,会原谅大老虎吗?是一下子就原谅的吗? 师:两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情会怎样呢?那么,好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼) 师:我们来看看大老虎是怎样做的?(出示3幅图)是不是这样呢,一起来听一听! 5.装订成绘本完整欣赏故事,进一步理解故事的内涵。 师:小老鼠和大老虎之间发生的事,我们还可以做成一本漂亮的图书呢,图书还没有名字呢?取什么名字呢?师:看着这本图书,我们一起来讲一讲!(师幼共同讲述故事)(师将图书订好,用小椅子坐下讲故事) 6.活动延伸。 (出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了,可是又出现了新的问题,是什么呢? (犀牛)(出示图1幅)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢,大家回去可以讨论一下,将你的好方法告诉其他小朋友,好吗? 附故事:小老鼠和大老虎

《小老鼠和大老虎》绘本教学反思

《小老鼠和大老虎》绘本教学反思 《小老鼠和大老虎》绘本教学反思 上星期双休日我紧锣密鼓地准备着本星期的阅读课教学内容,对于一年级学生来说阅读教学还是绘本比较适合,因此我找了十多个绘本,最后终于找到了比较适合的一本绘本——《小老鼠和大老虎》。这是一本关于友谊的故事,本故事生活活泼、富有情趣,应该适合孩子们的兴趣。 今天完成了本次绘本的教学,没有经过老师们的评课感觉心里还是很没有底的。因此,也只能将自己上完课后的感觉进行简单回顾反思。本次绘本教学自我感觉做得比较好的有如下几部分内容:1、能将绘本阅读与学生语言表达能力有机结合。比如说在读绘本过程中,我设计了这样的教学环节:大老虎是又高又壮,那我们小老鼠的又()又( )?一年级的孩子语言能力还是比较强了,通过对比,,孩子们能很容易地说出又瘦又小、又瘦又矮这些词语;而“这对朋友啊,他们一个大,一个________,一个高,一个________,一个强,一个_______”这一内容的设计业让我出乎意料地赞叹一年级孩子的语言积累。2、能在学习故事中让学生学习表达,比如说学生看图进行概括故事的内容,尽管一年级的学生只能说出简短的一句话,甚至是一句话都难以说完整,但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言表达能力;3、通过故事习得道理。对于朋友的相处来说,向一年级的孩子讲大道理显然是效果不明显的,但是通过该绘本故事的学习,相信孩子们在故事中学到了与人相处之道。尽管很多孩子在交流过程中只是简单地说出:不能欺负同学,不能自己吃大的,让同学吃小的等等简单的话,但是相信孩子们在故事中已有所领悟。 当然,本次教学,自我感觉还是有很多不足的地方:首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及,在很多环节还是比较赶,没有给学生充分的展示时间,这使课堂最后剩下了3、4分钟时间,而无所适从,这也是上课过程中的致命弱点啊;其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多,学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱,因此在绘本教学过程中,很多内容都是老师在读、演绎,而学生只是一旁的听众,没有真正参与其中。这也是低段阅读教学过程中的一大难点,如何突破这一难点,也是我今后为之努力的方向啊! 绘本阅读课,我们还是一直在摸索尝试阶段,尽管没有深入的研究,也没有规范的指引,仅凭我们几位老师的摸索中不断前行,但我相信我们能在前行中不断成熟……

经典绘本

引导小朋友体会生命的意义 《长大做个好爷爷》 《爷爷有没有穿西装》 《獾的礼物》 《一片叶子落下来》 《彩虹色的花》 《星期四要去哪里呢?》 《风到哪里去了》 《再见了,艾玛奶奶》 《小熊孵蛋》 《青蛙弗洛格鸟儿在歌唱:学会珍爱生命》 描写长大经历 《我要我的牙齿》(小公主幼儿图画书) 《我长大以后》(小公主幼儿图画书) 《编织记忆》 《我真棒再见老蓬》 《爷爷一定有办法》 《花婆婆》 《小皮斯凯的第一次旅行》 《我是霸王龙》 《长大以后做什么》 《我太小,我不能上学》 《一口袋的吻》 《一颗超级顽固的牙》 《鼹鼠莫迪和活动的牙》 《青蛙弗洛格弗洛格和陌生人:学会接纳与自己不一样的人》《青蛙弗洛格弗洛格去旅行:学会接触外面的世界》

《my first day at nursery school》 引导孩子快乐分享的绘本 《石头汤》 《五个小怪物》 《小熊布迪和好朋友分享一切》 《狐狸的神仙》 《我真棒城市的麻雀》(与好朋友分享快乐感觉) 《THE SELFISHCROCODILE》(原版) 《the rainbow fish》 引导孩子处理冲突的绘本 《小朵朵和胖沃克》(海豚绘本花园) 《小熊毛毛的美好生活我们还是好朋友》 《小老鼠和大老虎》 引导小朋友体会爱、友情 《青蛙弗洛格爱的奇妙滋味:学会给予爱和接受爱》 《我真棒杂毛猫》(最幸福的是被接纳。接纳其实是一种挚爱,是明知所爱之人不完美也能欣赏的情感。摘自红泥巴) 《我真棒丁点儿猫找朋友》 《我特别喜欢你》 《云朵面包》 《月亮狗》 《三个强盗》 《壁橱里的冒险》 《小猪的爱情》 《鳄鱼爱上长颈鹿》 《我有友情要出租》 《爱心树》

大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎

大班绘本阅读教学:小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》,让我一下子茅塞顿开! 微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。 活动目标: 1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力; 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。活动准备: PPT图片 活动过程: 一、导入: 1、谈话:你有自己的好朋友吗? 2、今天老师带来了一位动物朋友(出示活动画面)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师:原来是大老虎,你有没有想到呢? 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书

里,我们先来认识这本书。 二、出示图书,预备阅读 (师出示书)这就是那本书的封面,我们把它放大,在大屏幕上看好吗?(出示大屏幕) 1、介绍书名(可以让孩子认读汉字:小、大) 2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象) 小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读,启发想象 1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】) 2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言) 你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿展开想象,如:每当我看书的时候,大老虎总是坐在光线最亮的地方,而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说:“这样才对嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候,大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目,这时它说:“这样才好嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候,大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来,而我只能用最难看的颜色。大老虎说:“好漂亮的颜色啊!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠) 4、继续阅读故事的中间部分

中班阅读《小老鼠和大老虎》

中班绘本阅读活动:小老鼠和大老虎 单位:淮安市岔河幼儿园作者:沈春梅邮政编码:223111 【教材简解】 在孩子们幼小的心目中,老鼠是胆小机灵的一种小动物而老虎是森林之王凶猛强壮的可怕动物,二者之间的强弱关系显而易见。绘本《小老鼠和大老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的品德教育:什么是真正的朋友?真正的朋友该怎样相处?当朋友之间发生问题时该如何解决?绘本故事传统图画书的结构来发展故事情节。通过寓教于乐,激发幼儿的阅读兴趣,引发幼儿的"发现"能力,其乐无穷! 【目标预设】 1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感; 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力; 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处 【重点难点】 重点:知道故事内容,了解其所寓意的道理。 难点:尝试继续编故事,并大胆地讲给别人听。 【设计理念】 《指南》中指出语言是人类交流和思维的工具,儿童期语言学习与发展非常重要,语言的发展能帮助幼儿逐步发展对他人和对自己的认识也可以帮助幼儿开展人际关系,学习建立良好的社会性关系,其次《纲要》中提出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应,为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事、丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。

围绕《纲要》、《指南》根据幼儿语言发展规律创设良好的语言教育环境,有效促进幼儿的语言发展,为此我设计了中班绘本阅读活动《小老鼠和大老虎》通过阅读让幼儿直观的读懂画面,感受故事的幽默,小老鼠和大老虎之间因为种种小事而发生的矛盾最后化解为真正的好朋友之间所经历的事,最后给孩子一个想象的空间,也给孩子留了一个阅读、创编的兴趣,更是解决朋友之间关系的一条途径。通过故事的学习幼儿的思维和语言表达都发挥的淋漓尽致。 【设计思路】 现在班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,室外游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,老师虽时不时地教育他们,但效果甚微,仍不断有孩子告状。绘本故事书《小老鼠和大老虎》,讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在游戏中、生活中他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。 【教学准备】 1.绘本 ppt 2.服装、道具 【教学过程】 一、谈话导入,引起幼儿兴趣。 1.谈话:你有自己的好朋友吗? 2.师:今天,老师也带来了一位动物朋友(ppt出示小老鼠),看看 它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?

中班语言课教案《小老鼠和大老虎》

中班语言课教案《小老鼠和大老虎》 活动目标: 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。 3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。 活动准备: 《小老鼠和大老虎》。 2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程: (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。 教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢? 你们可以到图画上去找一找答案! 4.简单分析角色特征。 教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠? 教师:这又是一只怎样的大老虎呢? (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。 1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。 2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢? 教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的发展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。 (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

幼儿园小班绘本《小老鼠与大老虎》

幼儿园小班绘本《小老鼠与大老虎》 活动目标: 1、了解故事内容,理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力。 3、感受同伴间互相发展,互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 活动准备: ppt图片故事音频 活动过程: 一、活动导入 1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事? 2、瞧瞧,这只大老虎和小老鼠关系怎么样?对呀,这只小老鼠和大老虎是对好朋友,可是,虽然他们是好朋友,但是他们之间还有点小问题。 3、我们来听听小老鼠是怎么说的。 二、讲述故事 1、教师讲述故事第一段。 2、咦?他们之间出现了哪些问题?(怎么玩游戏的,怎么分甜面圈的,怎么采花的) 3、是呀,好像所有的好事都让大老虎给做了,而那些吃亏的事总是让小老鼠做,那你们觉得小老鼠的心情会怎么样?(委屈,难过)

4、虽然,他们之间有点小问题,但是他们还是一对很好的朋友。可是有一天发生了一件事情,小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事? 5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了,你的心情会怎么样?那么小老鼠的心情又会怎么样?(生气,伤心,愤怒),对呀,他气得大叫起来:“我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜—拜!” 6、讨论:小老鼠和大老虎还会做好朋友吗?大老虎会怎么做? 7、看看大老虎是怎么做的?用好听的话说说。(以前……现在……) 8、教师讲述故事最后一段。 9、小老鼠和大老虎有没有和好呀?他们现在是怎么做的?(有时候……有时候……) 10、你们知道这个故事呢名字是什么吗? 三、完整欣赏故事 四、拓展延伸 人与人之间相处总是会出现一些小问题,如果你和你的好朋友出现了问题,你会怎么解决?

绘本《小老鼠和大老虎》

绘本《小老鼠和大老虎》 绘本《小老鼠和大老虎》 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事,一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的老虎,作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展,但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出:大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人,也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中,欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1. 理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2. 能仔细观察画面,清楚、连贯表达故事情节。 3. 愿意用妥协和原谅来解决矛盾,能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点:知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点:能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备知识经验准备:课前就知道一些朋友之间处理

问题的方式。物质材料准备:PPT、音乐 五、活动过程 一、导入“今天老师给大家带来一对好朋友,一起来听一听他们的自我介绍吧。”“很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢?” 二、观察图片,分段理解故事“那他们之间究竟会遇到什么问题,我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。” 1. 阅读第一段,了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 (1)“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图,看一看这对好朋友在干什么?发生了什么?他们会说什么?”幼儿之间两两合作讲述,教师与幼儿个别交流。教师完整讲述故事“小老鼠愿意这样做吗?你从哪里看出来的?”共同学习小老鼠的语句,感受小老鼠的不愿意。 (2)“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题,可是时间久了,小问题也会变成大麻烦。”“有一天,谁在干什么?发生了什么?最后又怎样了?”“你怎么知道小老鼠生气了,从哪里看出来的?”“大老虎又会怎么做?” (3)感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了,不在一起玩了,他们会想什么?”

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