初中英语外研版七年级下册高效课堂资料第十周Module10unit1

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料

Module10 Spring Festival

Unit1 Are you getting ready for Spring Festival? 教学设计【教学目标】

1.掌握本单元lantern, dragon等重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。

2.听懂介绍某人正在做什么的简短对话并会运用。

3.了解中国春节，热爱中国传统文化。

【教学重难点】

教学重点：能听懂春节前的准备活动，能询问对方正在做什么。

教学难点：能正确运用现在进行时的一般疑问句，并做出正确回答。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：Do you know the most important festival in China? Today we will learn about it.

（二）出示学习目标

过渡语：Let’s read the learning goals together.

1.我能掌握本单元lantern, dragon等重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。

2.我能听懂介绍某人正在做什么的简短对话并会运用。

3.我能了解中国春节，热爱中国传统文化。

过渡语：Are you clear? Let’s go on.

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.

1.快速浏览Activity1理解题目大意，把短语与图片搭配起来。

2.听录音，给图片标上序号。

3.听对话，选出正确答案。

4.读对话，回答问题。

5.阅读对话，找出重点短语。

（二）自学检测反馈

1.Match the pictures with the expressions.(Activity1)

2.Listen and number the pictures. (Activity2)

3.Listen and read, choose the correct answer. (Activity3)

4.Read the dialogue and answer the questions.(Activity4)

5.Read the dialogue and find out the important phrases.

为……做准备相当忙___________ 此刻做灯笼___________

在工作打扫房间整理东西扫地

做饭___________ 在厨房__________ 学舞龙_________ 赶快

（三）质疑问难

过渡语: Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.

请你将自学和测试过程中的疑惑提出来。

三、后教环节（15分钟）

学法指导：先独立思考完成，然后小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。

Work in groups to discuss the language points.

1. 询问对方是否在做某事，我们要采用现在进行时的疑问句形式。

例如：她正在打扫房子吗？she cleaning the house?

如果要问对方正在做什么，我们可以这样说：What are you doing ? 你（们）在做什么？

你妈妈在做什么？

2. This is Tony speaking.我是托尼。

本句为打电话时的常用语。打电话时，介绍自己常用This is…(speaking).不能说I’m…询问对方是谁常用Who’s that (speaking)? 例句：-- –This is Jim speaking.

3.What’s happening? happen是不及物动词，意为“发生”，其后不能直接接宾语。主语通常为物，常用于以下两种结构：

（1）“sth. happen +地点/时间.”, 意为“某地、某时发生了某事”。

这个故事发生在2003年。The story happened in 2003.

（2）sth. happen to sb.,意为“某人发生了某事”。她发生了什么事？

4.Are you getting ready for Spring Festival?

get / be ready for 为……作准备,后面常跟名词或动名词(-ing)

他们正在准备考试。

5.We are quite busy now.我们现在很忙。busy常用短语的用法有两个：

be busy with sth.忙于做某事。他正忙着做家庭作业。

be busy doing sth.忙于做某事。我正忙于工作。

6.Is your father helping you? 你的爸爸在帮你吗？help sb.意思是“帮助某人”。“帮助某人做某事”：help sb. do sth./ help sb. to do sth./ help sb. with sth.

我们应该帮父母干家务。We should help

7.Can I join them?我可以加入他们吗？join做动词，意为“参加，加入”，指加入某人的行列或加入某个团体或组织并成为其中的一员。“join in+某项活动”意为“参加某项活动”相当于take part in.

我可以加入这个俱乐部吗？Can I the club?

点拨语：Hurry up! 赶快来吧！hurry作动词，意为“赶快；匆忙”。其后可接不定式，表示“匆忙做某事”。例如：Jim hurries to catch the bus every morning.吉姆每天早上都匆匆忙忙地去赶公共汽车。Hurry还可做名词，意为“仓促”，常见短语in a hurry,意为“匆忙”。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：After learning, let’s do some exercises.

https://www.wendangku.net/doc/2a1044423.html,plete the passage with the correct form of the words and expression.(Activity 5)

2.用动词的正确形式填空

（1）What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread.

（2）It’s nine o’clock. My father_______________(work) in the office.

（3）Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin.

（4）—__________he__________(clean) the classroom?

—No, he isn’t. He____________(play) football.

（5）Where is Mark? He___________(run) on the grass.

（6）Listen, who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there.

3.将句子改成现在进行时

（1）We have lessons. ___________________________________________________

（2）She works in a hospital. _______________________________________________

（3）Kitty and Ben have lunch at twelve.______________________________________

（4）I make big red lanterns.

课堂总结：OK！Le t’s make a summary. What have you lea rned in this class? Think about the difficulties in this lesson. Class is over.

附：板书设计

Module10 Unit1 Are you getting ready for Spring Festival?

What are you doing at the moment?

I’m making a big red lanterns.

【教学反思】

Module10 Spring Festival

Unit1 Are you getting ready for Spring Festival? 学案

【学习目标】

1.我能掌握本单元lantern, dragon等重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。

2.我能听懂介绍某人正在做什么的简短对话并会运用。

3.我能了解中国春节，热爱中国传统文化。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

1.快速浏览Activity1理解题目大意，把短语与图片搭配起来。

2.听录音，给图片标上序号。

3.听对话，选出正确答案。

4.读对话，回答问题。

5.阅读对话，找出重点短语。

（二）自学检测

1.Match the pictures with the expressions.(Activity1)

2.Listen and number the pictures. (Activity2)

3.Listen and read, choose the correct answer. (Activity3)

4.Read the dialogue and answer the questions.(Activity4)

5.Read the dialogue and find out the important phrases.

为……做准备相当忙________________ 此刻

做大红灯笼________________在工作打扫房间________________

整理东西________________扫地________________ 做饭________________

在厨房________________ 学舞龙________________ 赶快________________

（三）我的疑惑

请你将自学和测试过程中的疑惑提出来，并在班内解决。

___________________________________________________________________________

二、合作探究

学法指导：先独立思考完成，然后小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。

1.询问对方是否在做某事，我们要采用现在进行时的疑问句形式。

例如：她正在打扫房子吗？she cleaning the house?

如果要问对方正在做什么，我们可以这样说：What are you doing ? 你（们）在做什么？

你妈妈在做什么？

2. This is Tony speaking.我是托尼。

本句为打电话时的常用语。打电话时，介绍自己常用This is…(speaking).不能说I’m…询问对方

是谁常用Who’s that (speaking)? 例句：-- –This is Jim speaking.

3.What’s happening? happen是不及物动词，意为“发生”，其后不能直接接宾语。主语通常为物，常用于以下两种结构：

（1）“sth. happen +地点/时间.”, 意为“某地、某时发生了某事”。

这个故事发生在2003年。The story happened in 2003.

（2）sth. happen to sb.,意为“某人发生了某事”。她发生了什么事？

4.Are you getting ready for Spring Festival?

get / be ready for 为……作准备,后面常跟名词或动名词(-ing)

他们正在准备考试。

5.We are quite busy now.我们现在很忙。busy常用短语的用法有两个：

be busy with sth.忙于做某事。他正忙着做家庭作业。

be busy doing sth.忙于做某事。我正忙于工作。

6.Is your father helping you? 你的爸爸在帮你吗？help sb.意思是“帮助某人”。“帮助某人做某事”：help sb. do sth./ help sb. to do sth./ help sb. with sth.

我们应该帮父母干家务。We should help

7.Can I join them?我可以加入他们吗？join做动词，意为“参加，加入”，指加入某人的行列或加入某个团体或组织并成为其中的一员。“join in+某项活动”意为“参加某项活动”相当于take part in. 我可以加入这个俱乐部吗？Can I the club?

三、当堂训练

https://www.wendangku.net/doc/2a1044423.html,plete the passage with the correct form of the words and expression.(Activity 5)

2.用动词的正确形式填空

（1）What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread.

（2）It’s nine o’clock. My father_______________(work) in the office.

（3）Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin.

（4）—__________he__________(clean) the classroom?

—No, he isn’t. He____________(play) football.

（5）Where is Mark? He___________(run) on the grass.

（6）Listen, who____________(sing) in the music room? Oh, Mary_____________(sing) there.

3.将句子改成现在进行时

（1）We have lessons. ___________________________________________________

（2）She works in a hospital. _______________________________________________

（3）Kitty and Ben have lunch at twelve.______________________________________

（4）I make big red lanterns.

四、自我反思

1.我的收获

2.我的易错点

牛津上海版初中英语七年级下册期中测试题

牛津英语七年级（下）期中测试二.笔试部分（120分） I．单项选择（20分） （）21. I don‘t like summer because there is____rain. A. much too B. too many C. too much D. many too （）22. Anna speaks quietly, so____students in our class hear her. A. few B. many C. all D.most （）23. My little brother went to school____it rained heavily. A. but B. although C.if D. because （）24. Which number is the closest to 1? A. 0.9 B. 0.87 C.1.5 D. 1.05 （）25. Thank you very much____me the good idea. A. to tell B. for tell C.for telling D. your telling （）26. Lin Tao and Li Ming____good at schoolwork.. A. is both B. all are C. are all D. are both （）27. Do you enjoy____in China? A. live B. to live C. living D. lives ( ) 28.--______ does your father do morning exercises?—Hardly ever. A. How B. How often C. When D. What time ( ) 29._____is important for us _______sports every day A. It; do B. That; to do C. This; to do D. It; to do. ( ) 30. --- _____________ ? – I have a sore back. A. What‘s the wrong B. What‘s matter C. What‘s trouble D. What‘s wrong ( ) 31. Mr Green ______for America the day after tomorrow. A. left B. leaves C. is leaving D. is going to leave ( ) 32. I‘m hungry. Would you please give me ______to eat? A. delicious something B. something delicious C. anything delicious D. nothing delicious ( ) 33.Tom goes to school ________every day. A. by a bus B. by his bike C. by buses D. on foot

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式 新授课（听说课）教学模式 一、课堂导入 根据上下节课的需求进行问候、对话等,为本节课做好“热身”,可以是老师问学生答,也可以是学生自问自答的形式。 二、展示课堂学习目标 通过让学生看投影,让他们知道本节课的学习任务和要求。 三. 学单词 1.让学生自己读单词。 2.找一些学生在班上给同学们读单词。 3.（如果有的学生发音不对或不准）班上其他的同学纠正。（如果是比较难读的单词，学生读不对）老师教学生读这些单词。如果需要老师解释一些单词的用法。 4.学生齐读，之后学生背单词，最后老师检查或学生互查。 通过这些学习步骤，达到使学生会读、会拼的目的。 四. 听力 1.老师放磁带，让学生听，然后做有关的题。 2.找学生说出答案，其他的学生自己或互相对答案。（如果学生做不对，老师再次放磁带，直到学生听明白为止。） 五. Pairwork. 1.根据题目内容，老师提出让学生做对话的要求。 2.让学生结伴进行口头的对话练习，以达到让学生练习口语的目的。 3.让尽可能多的学生进行对话展示。 六.课堂探究。 根据Pairwork 学生暴露的问题，让学生进行小组讨论。（五、六环节可根据需要调整顺序） 七.当堂训练。让学生完成部分检测题。检查学生是否达到学习目标. 八. 布置作业. 要求: 作业要有层次，难易适中，数量适量。 新授课（阅读课）教学模式 1.导入(Leading in) 通过问题、讨论或多媒体等方法导入新课。目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲，并使其初步感知课文内容，为正式阅读作准备。 2.速读(Fast reading) 这一步骤主要是引导学生快速阅读原文、搜寻有关信息、了解课文大意，培养学生自主学习的能力。 a. 寻读。指导学生带着某个问题进行搜寻式阅读，培养学生捕捉关键句的技能。 b. 略读。指导学生通读全文，了解课文大意，培养学生善于发现文章或段落主题句和概括文章的技能。 3.细读(careful reading for the detailed information) 这一步骤既是教师课文教学的主要环节，也是学生阅读实践的重点，也是突破重、难点的关键环节。组织学生通过讨论、探究，自主发现问题，培养学生自主、互助学习的能力，教师所设计的题目要指导学生善于发现主要问题和关键问题。 a．针对课文主要情节，设计问答、排序或填表形式的表层问题，培养学生获取信息和处理信息的能力。b．为获取文章深层次信息，设计一些紧跟中考的阅读理解题，培养学生的实际解题能力。

(完整版)外研版英语七年级下册课文.doc

Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? Ms Li: Welcome back to school everyone! First of all, come and look in the lost and found box! There are a lot of things in it. Whose bag is this? Lingling: Oh sorry! It ’mines. Are my crayons there too? Ms Li: Are these crayons yours? Lingling: Yes, they are and this eraser too. Thank you. Ms Li: Whose tapes are these? Daming: They ’ re mine. Ms Li: Here’ s a purple wallet! Tony: It ’ s mine. Look! Here ’ s my name― Tony‖ ! Thank you. Ms Li: You’ rewelcome! Look at this nice watch. Is it yours too, Daming? Daming: No, it isn ’ t. I think it ’ s Betty’ s. Lingling: Yes, it ’ s hers. Ms Li: Everyone, please be careful with your things from now on. Daming: Here are some nice gloves. Whose gloves are they? Ms Li: Let me see... Oh, they ’ re mine! Thank you! Unit2 Are they yours? The Lost and Found Office in New York City Welcome to the New York City Lost and Found Office. People often lose things when they ’ re travelling or when they ’ re in a hurry. They leave things on planes, on trains, on buses and in taxis. That ’ s why there are lost and found offices at airports and stations. The New York City Lost and Found Office is very big. Hundreds of people come here every day. They are looking for their phones, cameras, watches, computers and many other things. We usually have about two thousand mobile phones and one thousand cameras. At the moment, there are also some strange things at the New York City Lost and Found Office. There are about a hundred bikes and a large boat. There are also a lot of animals. This week, there are three dogs, two ducks and a pig! Whose are they? Are they yours? We don’ t know! Are you looking for fifteen kilos of sausages? They ’here too!

如何构建初中英语高效课堂

如何构建初中英语高效课堂 高效课堂专题讨论一：何为高效课堂？ 如何实现英语课堂的高效，我认为有三个方面：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。 教学高效的含义：从成本观念上看，真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。从全面发展的观念上看，其高效性就是教学三维目标落到实处，教学过程民主，科学，互动，教学主题知识和能力得到全面提高。高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？ 基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量：这节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？ 从教师的角度来衡量：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？概括讲高效课堂有这样六个维度：即蓬勃的生命活力、持续的内在动力、适度的思维张力、强大的团队合力、不凡的成功魅力、长远的发展潜力。 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 高效课堂的特点应该具有的特点是：1、分层教学，以人为本，谋减负新平台；2、教师要重视对课标、教材的研读，注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。3、精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。4、倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。5、落实小组合作学习，让学生成为学习的主人。6、关注学生情感，及时反馈矫正，增强课堂调控能力。7、注重过程评价，激发和培养学生学习兴趣。8、加强教学反思，不断提升自身素质。 高效课堂专题讨论二：高效课堂的误区 现在许多学校都搞起了“自主”“高效”课堂。许多老师谈“讲”色变。教室四面墙壁都成了黑板。课桌也围成了圆形会议桌。我们听课成了看课，看学生上课围在一起，你说我说乱说，不知说啥。都说，这是新理念的“高效”课堂。但，我心里仍然怀疑：这样能高效吗？“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生。有些东西，只在同一个浅层面上讨论，老师不教，学生就是不会。所谓的师生平等，是人格上的平等，知识上也平等吗？如果

初中英语七年级下册语法总结

七年级英语下册语法总结 七年级下英语语法——词法 1.名词 名词的数我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： ●在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas ●x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes ●以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories ●以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 2. 以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯 3. 以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 4. 单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 5. 一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 6. 单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员 7. 合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 8. 有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类, paper纸papers报纸，卷子，论文, work工作works作品，工厂, glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水oranges橙子, light 光线lights灯, people人peoples民族, time时间times时代, 次数, chicken 鸡肉chickens 小鸡 9. 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs 10. 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-EnglishmenB）名词的格当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下： ●单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s ●复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day 教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Wom en’s Day三八节 ●由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥 有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间（共住一间），Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间（各自的房间） 11. 代词项目人称代词物主代词指示代词反身代词人称主格宾格形容词名词性第一人称单数I me my mine myself复数we us our ours ourselves第二人称单数you you your yours yourself复数you you your yours yourselves第三人称单数she her her hers herselfhe him his his himselfit it its its this that itself复数they them their theirs these those themselves3、动词A）第三人称单数当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

初中英语七年级下册英语及答案

新课标人教版初中英语七年级下册英语精品试题及答案本试卷满分95分考试时间90分钟 第一卷（选择题共40分） 一．单项选择（每小题1分共 15分） 21.Bob couldn’t buy the dictionary becuase he had___money with him. A.a few B.few C.a little D.little 22.The old teacher is a friend_____. A my brother’s B my brother C of my brother’s D of a brother 23.----Did you see the football match last night? -----Yes,I have never seen____. A such a B so a C such an D so an 24.----Is that red bike Miss Gao’s? -----Yes,it is____. Bautiful,is’t it? A his B our’s C hers Dshe’s 25.If you want to book a round-trip ticket,you will have to pay___200yuan. A more B other C the other D another 26.That’s the only thing_____can’t be forgotten in my life. A that B which C who D \ 27.Since you are______trouble, why not ask_____help. A in,for B in，to C with,for D with,to 28.It’s raining so____that we can____go out. A hard,hard B hardly,hardly C hard,hardly D hardly,hard 29.She prefers_____rather than_____. A write,read B to write,read C to write,to write D write,to read 30.----Do you know_____man on TV? -----Yes,he is_____active person. A the,the B a,an C the,an Da,the 31.Personal computers_____in1976,It has changed the whole world. A invented B are invented C have been invented D were invented 32._____he is only 8 years old,he knows more about science than his father. A but B though C so D because 33.-----Did you arrive late? ------No,I just managed______. A to make B to get it C to make it D to make them 34.His parents were worried that he____too much time chatting on line. A spend B cost C paid D had

初中英语高效课堂教学模式

初中英语高效课堂教学模式 按照《中学英语新课程标准》的要求：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两个…转变?，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式，建议在英语教学中采用。 一、新授课 新授课教学要求：学案导学，自主学习——合作探究，交流展示——突破疑难，精讲点拨——科学训练，迁移应用——链接生活，拓展提升 A．“学案导学，自主学习”向前延伸：课前一至两天提前发放学案，学生根据学案自主学习。该环节教师应该提出明确的时间要求和任务要求，让学生通过自主学习在学案上标出已会知识，存在的问题，并做上标记，培养学生良好的学习习惯，以提高自主学习的针对性，提高学习效率；对学生自主学习进行必要的方法提示和指导。 B.值日生汇报也可称为free talk旨在培养学生的听说表达能力。增强学生对英语的兴趣。内容可以是自己感兴趣的话题或本单元的重点话题。老师可以根据上课的需要决定（3-5分钟） C.“合作探究，交流展示”在课堂：根据对学案的批阅情况，对有思维含量和难度的问题，组织学生进行合作探究。该环节教师要善于及时鼓励和评价。学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。（10-15分钟） D.“突破疑难，精讲点拨”在课堂：在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。（10分钟） E.“科学训练，迁移应用”在课堂：引导学生完成学案中的自我测评题目，尽可能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正，提高课堂效率。完成任务后，让小组成员互换批改，并相互借鉴，完善答案。教师巡回检查学生的作答情况，对先答完的学生及时面批，掌握学生易出错的地方，然后进行针对性的讲评点拨。此环节可以让学生进行问答，学生讲解的方法进行反馈（10分钟。） F．“链接生活，拓展提升”向后延伸：教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、

最新外研版英语七年级上课文原文

Module 1 Ms Li:Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you're my students. I'm Chinese. I'm from Wuhan. What's your name? Linging: My name is Wang Lingling. Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from? Linging: I'm from Beijing. I'm Chinese. Ms Li: How old are you? Linging: I'm thirteen years old. Ms Li: Good. Hello, what about you? Daming: Hello, Ms Li. My name is Daming and I'm from Beijing too. I'm twelve years old. Ms Li: Thanks. Hello, are you from America? Tony: No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith. Ms Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English too? Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King. Linging: Tony and Betty are our friends. Ms Li: Good. Welcome to Class 4 Grade 7!

人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)

新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c，2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4

初中英语教师教学反思2000字.doc

初中英语教师教学反思2000字 初中英语教材内容多，信息量大，覆盖面广，而课堂教学时间极为有限;此外，山区农村学生基础差，加上语言天赋、认识水平、学习风格、情感特征及对语言知识需求不同的学生，这就要求学生有较强的英语自主学习能力。然而，在我们英语教学实践中，却发现农村初中学生英语自主学习能力很差，有的学生根本没有英语自主学习意识。下面我结合自己的教学实践谈谈山区农村初中英语自主学习的内涵特点、现状、内在因素、策略及探讨培养英语自主学习的教学对策。 学习应以学生为中心，要求学生成为复杂的认知加工的主体、知识意义的主动建构者，这和只强调教师的"教"而忽视学生的"学"的传统学习有着本质的区别。自主学习策略就是在建构主义学习理论的指导下，突出学生学习主体性的学习方法和学习模式，我认为自主学习也称为自我调节的学习，外语课堂上的自主学习是指在外语教学目标的宏观指导下，学习者根据自身的认知模式自觉地确定外语学习目标，选择合适自己的学习方法，自控外语学习的过程。 一、英语自主学习的涵义及特点 英语自主学习指的是：学生根据各自不同的需求，学习动机和学习目标，积极主动、独立决定自己的英语学习内容、学习方法、学习过程和学习形式。英语自主学习是学生一种有意识地计划、监控、实行和测试反思的英语学习过程，是对课堂教学的一种补充。 英语自主学习主要有以下特点：1、学生能接触多种英语学习材

料;2、学生能进行多样的英语学习活动;3、学生能得到及时反馈;4、学生能获得老师的指导;5、学生有时间按照自己的速度和能力进行学习。提倡学生英语自主学习，就要激发学生学英语的学习动机和兴趣，强化学生对自己英语学习的责任感，给予他们更多的选择空间，使他们形成有效的英语学习策略，进行主动探索和实践，提高其英语的实际运用能力。 二、英语课堂教学中学生自主学习的现状 1、学生热衷于记英语笔记，不是对学习内容以及老师传授知识的反思、质疑，而是对老师盲目的崇拜，更不用说自主学习的主动性。对英语课堂教学过分依赖，学生认为课堂仍然是他们学习英语的主要载体，上课认真听讲，记笔记仍然是主要的学习方式。学生很重视教师在课堂上所传授的英语知识，尤其是关于知识点的讲解。很多学生都会准备英语课堂笔记，内容多为单词、短语、句型以及语法，并附有详细的例句。这样一节课下来，学生最大的收获就是那本笔记。然而如果某位英语教师在一节课上没有板书学生没记到所谓的真知识，那他会被认为是不负责的教师。学生们认为，与那些培养学生能力(包括自主学习的能力)的活动相比笔记上的内容才是实实在在的，有规律的，有助于英语考试的，因而被当作考试取胜的法宝。可见，应试的学习观使学生朝向知识本位靠拢，而非向能力发展。所以在很大程度上贫困山区农村初中英语课堂教学中不仅缺少自主学习的意识，老师也缺少培养学生这种意识的意识。 2、几千年的传统文化的影响，认为"学而优则士"，所以尽管国家一直提倡"素质教育"，但是在很多地方特别是贫困山区农村"应试教育"还未彻底根除。在英语的课堂教学中不仅学校领导就连一线教师也不是很提

外研版初中英语7年级单词汇总(答案版)

外研版初中英语（7至9年级）单词汇总 目录 外研版初中英语（7至9年级）单词汇总 (1) 外研新版七年(上)英语单词表 (1) starter (1) module1 (1) module2 (3) module3 (4) module4 (5) module1 (6) module2 (6) module3 (8) module4 (9) module5 (10) revision module a (11) module6 (12) module7 (13) module8 (14) module9 (15) module10 (16) revision module b (17) 新版外研社英语七年级(下)词汇表 (17) module1 (17) module2 (18) module3 (19) module4 (20) module5 (21) module6 (22) revision module a (23) module8 (23) module9 (24) module10 (25) module11 (26) revision module b (27) 外研新版七年(上)英语单词表 starter module1 hello[h?'l??]你好，喂 class[klɑ:s]同学，班级

my[mai]我的 name[neim]名字 is[iz]是（动词be的第三人称单数现在 式） miss[mis]小姐（对未婚女性的称呼），老师good[g?d]好的 morning['m?:ni?]早晨，上午 good morning早上好 afternoon[ɑ:ft?'nu:n]下午 good afternoon下午好 goodbye[g?d'bai]再见 i[ai]我 am[?m;?m]是（动词be的第三人称单数现在 式） i’m=i am我是 mr['mist?(r)]先生 what[w?t]什么 your[j?:;j?]你的，你们的 please[pli:z]请 sorry['s?ri]对不起，抱歉的 can[k?n,k?n]能，能够 you[ju:]你，你们 spell[spel]拼写 it[it]它 yes[jes]是，是的 thank[θ??k]谢谢 how[ha?]怎样，如何 are[ɑ:]是（动词be的复数和第二人称单 数现在式） fine[fain]很好的，不错的 thanks[θ??ks]谢谢 mrs['misiz]夫人，太太 too[tu:]也，还 this[eis]这，这个（指较近的人或事物）she[?i:]她 teacher['ti:t??]老师 friend[frend]朋友 her[h?:]她的 his[hiz]他的 nice[nais]美好的，令人愉快的 to[tu:](与原形动词一起构成动词不定式) meet[mi:t]遇见，结识 time[taim]时间 go[g??]走，去 now[na?]现在，目前

初中英语高效课堂教学模式(试行)

初中英语高效课堂教学模式（试行） 按照《中学英语新课程标准》的要求：“教师要不断改变和优化教学方式，努力做到两 个‘转变’，即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。”提出初中英语课堂教学的几种基本模式，建议在英语教学中采用。 新授课（阅读课）教学模式 1.导入(Leading in) 通过问题、讨论或多媒体等方法导入新课。目的是激发学生阅读的兴趣和求知欲，并使其初步感知课文内容，为正式阅读作准备。（5分钟） 2.速读(Fast reading) 这一步骤主要是引导学生快速阅读原文、搜寻有关信息、了解课文大意，培养学生自主学习的能力。 a. 寻读。指导学生带着某个问题进行搜寻式阅读，培养学生捕捉关键句的技能。 b. 略读。指导学生通读全文，了解课文大意，培养学生善于发现文章或段落主题句和概括 文章的技能。（5分钟） 3.细读(careful reading for the detailed information) 这一步骤既是教师课文教学的主要环节，也是学生阅读实践的重点，也是突破重、难点的关键环节。组织学生通过讨论、探究，自主发现问题，培养学生自主、互助学习的能力， 教师所设计的题目要指导学生善于发现主要问题和关键问题。 a．针对课文主要情节，设计问答、排序或填表形式的表层问题，培养学生获取信息和处理 信息的能力。 b．为获取文章深层次信息，设计一些紧跟中考的阅读理解题，培养学生的实际解题能力。 c. 引导学生理清文章脉络，分析段落大意，深层次理解文章。（10分钟） 4.研习性阅读 要求对语言形式和内容进一步研习和理解，在具体的语境中理解词句的意思及运用，达 到深层理解语言现象和学习语言知识的目的，培养学生解决问题的能力。 a.猜测词句在语境中的意义，并学习其用法。 b.分析结构复杂的句子。 c.对精彩段落结构的赏析。 尽可能让学生自主完成任务，并通过小组讨论，交流他们的看法。（10分钟） 5.整篇复读表达输出(Reading reproduction) 在足够语言输入的前提下进行语言输出，巩固所学的语言知识；通过师生互动、生生互 动，对作者观点进行评价，并交流各自的看法，使知识的学习升华到语用的高度，做到知识与思想的进一步融合。 a．运用关键词或一组图片引导学生复述课文。 b．运用讨论、辩论、采访或报导等方法训练学生的思辨和表达能力。 c．改写或缩写课文，训练学生的书面表达能力。(10分钟) 6.课后作业针对课堂教学内容，进行巩固训练。 对本节课的学习进行归纳，使学生对本节课所学的内容有一个整体印象和自己学习的过 程有一个反思；针对本节课的学习内容和学生掌握的情况，布置课下作业或练习，用来进一步巩固学习的内容，培养和发展相关能力。 a. 课文复述 b．扩展性阅读

初中英语七年级下册课件

七年级（下）期末试卷 英语 一、选择填空（共15小题；每小题1分，满分15分）从每小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的正确答案． 14．（1分）Our classroom building has floors．Our class is on the floor．（）A．three；third B．three；three C．third；third 15．（1分）My sister songs very well．She an English song at my birthday party yesterday evening．（） A．sings；is singing B．sings；sang C．sang；sang 16．（1分）﹣Look at the sign，"No Parking"． ﹣Oh，sorry．I see it．（） A．don't B．didn't C．can't 17．（1分）My father is always ．He has no time to help with my homework．（）A．kind B．smart C．busy 18．（1分）﹣Do you want me to help you，Tom？ ﹣No，thanks．I can make it ．（） A．myself B．himself C．yourself 19．（1分）You'd better on the bus．It's bad for your eyes．（）A．read B．to read C．not read 20．（1分）your warm clothes．It's very cold today．（） A．Put up B．Put on C．Put away 21．（1分）﹣How do you usually go to work？ ﹣I usually go to work because it's easy to park．（） A．by plane B．by bike C．by subway 22．（1分）﹣do you go to the library？ ﹣Once a week．（） A．How often B．How many C．How long 23．（1分）﹣May I use your eraser？

初三英语教学反思

初三英语教学反思 初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。初三的英语教学不但要讲新的教学内容，更要不断地帮助学生复习总结以前所学的知识，弥补学生的知识漏洞。特别是像我们这样的基础薄弱的学生，学生缺乏复习、预习的习惯。怎样才能帮助学生温故知新，把所学知识在头脑中建立一个清晰、完整的体系，从而更好地运用所学知识 一，英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 二，注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。 三，信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困

难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语>教学的一个重要因素。 所以，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

外研版初一上册英语课文及翻译

1-1 李老师：你好，我的名字叫李芳。.我是你们的老师你们是我的学生。我是中国人。我来自武汉。你叫什么名字？ Ms Li: Hello, my name is Li Fang. I'm your teacher and you're my students. I'm Chinese. I'm from Wuhan. What's your name? 玲玲：我的名字叫王玲玲 Linging: My name is Wang Lingling. 李老师：.见到你很高兴。玲玲，你来自哪里？ Ms Li: Nice to meet you, Lingling. Where are you from? 玲玲：我来自北京。我是中国人。 Linging: I'm from Beijing. I'm Chinese. 李老师：你多大了？ Ms Li: How old are you? 玲玲：我十三岁。 Linging: I'm thirteen years old. 李老师：好的。你好，你那？ Ms Li: Good. Hello, what about you? 大明：你好，李老师。我的名字是李大明我也来自北京。我十二岁。

Daming: Hello, Ms Li. My name is Daming and I'm from Beijing too. I'm twelve years old.李老师：谢谢。你好，你来自美国吗？ Ms Li: Thanks. Hello, are you from America? 托尼：不，我不是。我来自英格兰。我的名字叫托尼?史密斯。 Tony: No, I'm not. I'm from England. I'm Tony Smith. 李老师：见到你很高兴。托尼。嘿，你也是英国人吗？ Ms Li: Nice to meet you, Tony. Hi, are you English too? 贝蒂：不，我不是。我是美国人。我的名字叫贝蒂?金。 Betty: No, I'm not. I'm American and my name is Betty King. 玲玲：托尼和贝蒂是我们的朋友。 Linging: Tony and Betty are our friends. 李老师：好的。欢迎来到七年级四班。 Ms Li: Good. Welcome to Class 4 Grade 7! 1-2 大家好。我叫李大明，我的英文名字叫戴维。 Hello, everyone. My name is Li Daming and my English name is David. 我12岁，我来自北京。北京是中国的首都。 I'm twelve years old and I'm from Beijing.Beijing is the capital of China.