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九年级美术顽石中的生命外国雕塑赏析(一)教案人教新课标版

> 顽石中的生命·外国雕塑赏析（一）

> 课型：欣赏·评述

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 46、能用口头或文字形式对不同的雕塑作品的形象进行描述。

> 47、通过小组讨论和交流，多角度的认识不同艺术形式的雕塑作品。

> 3、感受主题和作者的创作情感在雕塑作品中的不同表达形式。

> 教学重点：

> 通过小组讨论和交流，口头或文字表达雕塑作品的艺术形式。

> 教学难点：

> 使学生能从雕塑作品中感受作者的创作意图与表达的情感。

> 教学准备：

> 33、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他负责组内工作。

> 35、掌握雕塑作品的有关历史、背景及相关的文化专业知识。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 一、引子★问1：想一想，知道哪些雕塑作品？(最好是和生活环境接近的，如校园里的雕塑) 自

由表述。要调动学生的兴趣，导入是关键，一定要花时间花心思。

> 二、新课（板书课题）★问2、两个维纳斯在外形上给你什么感受，并对外形进行分析、描述，体会作者的创作意图。★问3、喜欢哪个？为什么不喜欢另一个？★4、有没有对这位同学有不同看法和疑问的，请举手。31、小组讨论交流，（交流内容，略）32、粗糙，石灰石，厚实、粗犷。细腻、写实，大理石，光洁使人产生优雅、纯静的感觉。1、引导学生从肌、形态、手法、气质等方面比较。2、注意在学生的分析中渗透作品的时代背景和不同时代的审美观念。

> 三、全班交流★白：下面我们来欣赏其他作品，每组选择自己喜欢的作品，从材料、肌理、造型表现手法来说说作者的创作意图。★问4、哪位同学知道摩西这个神话人物的？★问5、赫拉克勒斯正在干什么？★问6、为什么选择披着睡袍这一细节？创作意图是什么？为什么把手砍掉？★问7、迈大步的人给你什么感觉？他在做什么？★问8、河流这个雕塑在表现手法上和其它雕塑有什么不一样的地方？11、每组针对一件美术作品，展开分析、讨论、评述。12、十分钟后，每组一名同学代表本组，上讲台交流。（约10分钟）13、同时，其他组的同学若有疑问和不同看法，可以举手进行交流。14、每一组在自己交流结束后要向提出一个组内不能统一的问题。1、每个组上台交流后，教师进行及时点评和补充。2、便于知识共享，更多地学习知识。3、每组上台交流要更换同学，让每个同学都有参与发言的机会。4、注意时间的运用，有些让学生知道一些就行了，引导学生顺着我的设计走。

> 三、总结★白：我们今天学习了几件雕塑作品，了解到艺术家对艺术语言的不断追求，希望大家课后能收集有关雕塑作品的图片或文字资料，更多的了解雕塑艺术。

> 教学后记：

> 1、课前三分钟，我走进三（3）班的教室，学生很热情的叫老师好，老师好！其中一个学生还主动伸出手说，“老师握个手”，我的心情一下子就放松了许多，伸出手来握了一下，脸上的笑容也不是为了迎合学生而带的那种笑容，而是身心放松，肌肉放松的愉悦的微笑。这节课我讲了许多，学生也非常的配合，我也不时地幽默一下，和学生一起笑出来。

> 2、内容设置得太多，时间有些来不及，应注意主次。

> 参考资料：

> 1、《维伦多夫的维纳斯》奥地利石灰岩旧石器时代

> 母系氏族社会中，是女性崇拜的象征。没脚，锥形的下肢，大概是为了在崇拜仪式中便于插入土中，仅高十一厘米。脸部作了特殊的处理，没有五官，发型是层层轮圈，呈波浪形，产生了优美的阴影。双臂不显眼，作者主要强调了女性的生理特征，整个雕塑象几个球体揉合在一起，具有一种和谐的整体美，很好的表现了作者的创作意图。从通常的审美习惯看，可能不美，因为没有表现出女性体态的优雅。然而，一定时代的艺术总是这个时代社会生活的反映，一个时代有一个时代的审美标准。(带有一定的巫术活动行为，对女神的崇拜和祈求，经求自己的种族得到生存和发展。)

> 2、《摩西》大理石米开朗基罗

> 一个老人带领被埃及人奴役的以色列人逃出沙漠，渡过红河，摆脱法老的追兵，又战胜了饥渴、寒冷、酷暑，来到了上帝指给他们的流着牛奶和蜂蜜的故乡。这一天，上帝显灵，召唤这位老人去接受十条诫命，不许他们信仰别的神和膜拜任何偶像，当这位老人带着两块石版下山时，却看到人们正在围着一只新铸造的金牛犊狂歌醉舞。原来，人们不见了老人，恐慌起来，造了一个神像来充当领袖，忘掉了上帝，这下是上帝所严禁的。老人见状大怒，摔碎了石版。人们于是认识到错误，重新信仰上帝，老人才引导大家踏上征途。这个老人就是摩西。(宏伟，精美，表达了作者对古代英雄的崇敬，也寄托了对新时代英雄的期待。因为当时的祖国处于分裂状态，又有外敌入侵。)

> 赫拉克勒斯是希腊神话中的英雄，是主神宙斯的儿子，他自幼神通无比。长大后，完成了惊天动地的十二桩英雄业绩。传说他的第六件壮举是这样的，一群怪鸟在当地湖区横行，伤害了无数的人畜，在雅典娜女神的帮助下，赫拉克勒斯将它们射杀和驱散了。这件作品就是他弯弓搭箭射杀怪鸟的一瞬。

> 4、《迈大步的人》青铜波丘尼

> 未来派艺术家，主张变形，主张表现运动中的物体，并且要在一件作品中表现同时发生的多视觉现象。

> 波丘尼运用了立体主义的分解形象重新组合的方法来塑造雕像，给人以用碎片拼凑的感觉，但是闪闪发光的金属表面和坚硬的质感却弥补了这一缺陷，给人造成视觉上的完整性，使之又抽象又保留了人物形象的大体轮廓和整体感。雕像没有手臂，没有容貌，但迈大步前进的动势却是显而易见的。在这种强烈的动势中，这些凹凸不平的块面更像是被风吹拂起的衣服，使雕塑的运动感更强。由于动作过大，采用了两个基座。

> 5、《巴尔扎克》

> 十九世纪的法国大文豪，是《人间喜剧》的作者，是一位精力充沛的艺术家，常常在夜深人静之际，独自一人关在工作室中，借助大量的浓咖啡提神，呕心沥血地写作一部又一部的杰作，往往彻夜不眠。

> 巴尔扎克站在那里，犹如一块巨石，坚实、雄伟，身躯微微后倾，高昂着雄狮般的头颅，正在凝神思索。

> 睡袍这一细节，不单表现了巴尔扎克夜间工作的具体情况，亦有助于简化概括形体，突出雕塑的整体感。(不惜砍掉双手的故事，反映了罗丹的艺术追求，在他看来，整体感高于一切。任何细节都必须服从于作品总的意图。)

> 经过数年的探索与追求，《巴尔扎克》

> 纪念像终于展出了，可是却招来了反对者的谩骂，“一个丑八怪”、“装在口袋里的癞蛤蟆”。在这种情况下，罗丹表现出了一个大艺术家的良好风度。他把雕像收回，放在自己的工作室中直到他逝世。罗丹始终坚信自己的艺术理想，他当时写给反对者的公开信中有这么一段话：“今天，我把这桩公案搁下，

如真理应该灭绝，那么后代就会把我的巴尔扎克粉碎；假如真理不该死亡，那么，我向你们预言，我的雕像终将立于不败之地。”

> 6、罗丹：流动的力

> 布德尔：爆发的力

> 马约尔：内聚的力

> 顽石中的生命·外国雕塑赏析（二）

> 课型：欣赏·评述

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 1、通过欣赏，让学生了解对相同主题的作品，有着不同的表现手法。

> 2、通过对不同时期的作品欣赏，能认识到不同时期的作品有着不同的审美观念。

> 3、感受艺术家的创作情感，培养分析作品的能力。

> 教学重点：

> 能对现代雕塑有简单的了解。

> 能认识到现代雕塑的多样性和所具有的时代特征。

> 教学准备：

> 1、学生分成8组，每组6-8人，每组选定一名组长，由他负责组内工作。

> 2、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 3、掌握雕塑作品的有关历史、背景及相关的文化专业知识。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 一、引子展示杜尚《带胡须的蒙娜丽莎》★问1、为什么笑？给你什么感觉？自由表述。一

开始就吸引学生的注意力，引导学生思考。

> 二、新课（板书课题）★白：让我们来看看书上的另一幅杜尚的作品。★问2、你们认为这个“小便池”是不是艺术品？★问3、现成品经过选择，放在展览馆会成为艺术品？★简单介绍杜尚及达达派。33、打开课本。34、小组讨论。35、全班交流。1、注意引导持不同态度的学生展开辩论。2、教师总结并说出自己的看法，允许保留自己对待作品的态度。

> ★白：刚刚看了比较小的作品，下面我们再来看看这个《山谷大幕》，同时思考下问。★问4、你觉得它是不是雕塑？★白：我们来看看《国王夫妇像》，★问5、你们觉得放在室内好还是放在室外好，能说说作者的意图吗？★欣赏两个《吻》，交流对两件作品的看法。1、小组分析讨论。2、班级交流。1、学生分析和表述作品。2、解雕塑的摆放，也是表现设主题的关键。3、引导从艺术形式、表现手法、媒材、时代方面分析。

> 教学后记：

> 1、第一节课的效果不错，学生积极性较强，特别是看了《带胡须的蒙娜丽莎》，进行了讨论和辩论。

> 2、对于学生的辩论，应该有给予一定的引导。

> 参考资料：

> 1、艺术和文学是有很大的联系的。20世纪初，在欧洲各国出现了批判传统道德观念和美学观念的现代主义思潮。达达主义抛弃了以往其它流派在美学上和艺术语言上的追求，以玩世不恭的态度对抗社会现实和现存的价值观。他们提倡否定一切否定理性和传统文明，提倡无目的、无理想的生活和文艺。

> 名字的由来？一批好事青年，具有反战情绪的雕塑家、作家、画家等，有伏尔泰酒吧聚会，随意在法德词典中翻到达达。Dadaism—hobby—horse.

> (接不接受这种艺术是个人的事，只是让学生认识到在美术史上为什么会留下一笔？观念，创新。)

> 3、罗丹《吻》，文学气息，表现的是但丁《神曲》中描写的爱情故事。

> 电影可以通过一边串的动作，面部表情的各特写，以及语言、声调和其它手段来表现爱情。雕塑的本质，决定了它自身必须有明确的构图(一目了然)，通过人物形体富有特色和表情动态的塑造来传达艺术的主题。雕琢精细的人体与洁白如玉的大理石材料，对渲染纯挚的爱情主题起到了良好的烘托作用。

> 4、布朗库西《吻》。他这个人比较特殊，他和同时代的许多艺术家都在一起玩，但在艺术上始终保持独立。他原本做过罗丹的助手，过了几个月后就离开了，因为他说：“在大树的阴影下是长不出任何东西的”。这个雕塑是为纪念一位俄国女大学生和他的一位朋友由于恋爱不幸双双自杀而作的。它的天真稚拙使我们想到原始艺术和儿童艺术，雕像结构对称、稳定，象一块真正的墓碑。

> 3、4对比：与罗丹的相比，布朗库西表现的不是瞬间的动作中爆发的热情，而是一种更为永久的状

> 体积与空间中的生命·雕塑练习（一）

> 课型：造型·表现

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 48、通过临摹与实践，了解雕塑表现方法的特点。> 49、能在自己制作的过程中发现问题，总结问题。> 50、了解雕塑的形式，材料和一般的雕塑手法。> 教学重点：

> 了解雕塑的形式，材料和一般的雕塑手法。

> 教学难点：

> 理解雕塑与绘画表现方法的区别。

> 教学方式：实践尝试交流总结教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 1、准备好材料。

> 2、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 七、引子★列举一下你们知道的雕塑。七嘴八舌，自由表述。身边的雕塑（校园、广场）。

> 八、新课（板书课题）a) 书上的作品中，有具象的、抽象的。b) 谁说说发现了哪些雕塑方法或规律？挑选2-3位同学进行表述。形体上的大小粗细对比。点线面的运用。不同材料的雕塑。

> 三、实践阶段★请同学们根据刚刚总结的一些方法，塑造自己喜欢的物体。也可以几个同学共同完成作品。鼓励小组合作。亲身体会泥巴带来得感觉。巡回和个别指导。

> 四、总结★白：今天大家捏得都不错，但也遇到了很多困难希望课后查阅有关资料。

> 体积与空间中的生命·雕塑练习（二）

> 课型：造型·表现

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 51、对人物进行写生，塑造一个人物头像。

> 52、通过欣赏作品，分析和比较不同的表现方法

> 53、能积极的进行小组的合作和交流。

> 教学重点：

> 对人物进行写生，塑造一个人物头像。

> 教学难点：

> 分析和比较不同的表现方法，把握对象的形象特征。

> 教学方式：实践尝试交流总结教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 36、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 37、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 九、引子★我们的世界是五彩缤纷的，没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人，那么人与人之间的区别主要体现在哪些方面呢？（1′）七嘴八舌，挑选同学进行表述。发型、五官、脸形、体形、性格等的差异。

物？雕塑家是如何来表现这些人物的？他们的形象有哪些的差异？小组交流和同学表述相结合进行学习。不同的表现手法不同的形象特征的表现。

> 十一、我来表现★请同学们相互之间进行写生，观察对象的形象特征和性格特征。1、选择表现对象，进行雕塑的头像表现。抓住对象的特征。实践制作。

> 四、交流展示★引导学生进行展示。可进行“猜猜我是谁”的小游戏。1、挑选2-3位同学展示自己的作品。2、其他同学可以对他的作品进行点评。交流展示。学生的成就感。

> 五、总结

> 体积与空间中的生命·雕塑练习（一）

> 课型：造型·表现

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 54、通过欣赏，学习雕塑的一般表现方法。

> 55、根据主题，能够完成一件雕塑创作。

> 56、积极主动的参与展示与交流。

> 教学重点：

> 教学难点：

> 理解雕塑与绘画表现方法的区别。

> 教学方式：实践尝试交流总结教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 38、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 39、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 十二、我来制作★请同学们利用手中的泥，任意临摹书上的艺术作品。在制作的过程中请思考以下的问题：1、雕塑和绘画表现方法相比有那些的区别？2、你是按照什么步骤来做的？用了哪些的制作手法？

3、在制作的过程中你遇到了哪些困难？

4、你有哪些体会和收获？下节课再做你会注意哪些问题？1、拿出手中的泥，各人进行制作。2、临摹书上的一件作品。学生手中刚领导工具材料，很是兴奋，老师把握住学生的兴奋点，放他们马上进行制作，先“过把瘾”，在实践的基础之上总结经验。

> 十三、大家谈★引导学生根据先前提出的问题进行交流。1、引导学生展示自己的作品。2、根据问题介绍知识点。雕塑的特点、形式雕塑的一般制作步骤我们的材料应用的问题在小组内展示自己的作品。交流自己的心得和体会挑选同学根据问题进行表述。其他同学进行补充是否真正理解了雕塑立体的塑造形体的概念了。在制作中遇到的问题和困难大家一起进行交流，寻求解决的办法。

> 十四、我来欣赏欣赏一些雕塑作品，引导学生结合自己的作品进行比较。欣赏作品。挑选同学进行表述实践之后的再学习。

> 色彩语言与人物的存在·色彩人物练习（一）

> 课型：欣赏·评述

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 57、通过学习与实践，了解基本的色彩知识。

> 58、欣赏不同表达方式的艺术作品，理解色调在绘画作品中的地位和作用。> 59、临摹一张书上的作品，熟悉绘画的工具以及基本的绘画方法。

> 教学重点：

> 运用一些色彩知识，尝试人物表现。

> 教学难点：

> 理解色调在绘画作品中的地位和作用，在自己的表现中得以应用。

> 教学方式：观察表述实践尝试教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 40、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。> 41、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 十五、引子★我们的世界是五彩缤纷的，同学们能列举一下我们身边有哪些种颜色吗？（2′）七嘴八舌，自由表述。色彩的丰富的表现力。介绍色相的概念。

> 十六、新课（板书课题）★请班里穿同色相（红）颜色衣服的同学起立。问：同学们请观察一下，同样是一种颜色（红）的衣服，这些颜色有哪些差异？（2′）挑选2-3位同学进行表述。色彩明度和纯度的差异。学生学习观察的习惯

> ★请同学们以书本上的作品为例，讲一讲作品中明度和纯度不同的应用，它们作用是什么？（7′）

2、前后四个同学为一组，选择不同作品进行交流。

3、挑选2-3位同学进行表述，其他同学有疑问或不同意见可以补充。认识不同明度与纯度色彩的组合，在画面中的做用。

> ★请同学们尝试用手中画笔和颜色，尝试画出色彩的不同明度与纯度。并研究一下有哪些方法可以改变色彩的明度与纯度？（7′）1、那出准备好的工具和材料进行表现。2、前后四个同学为一组，在实践的过程中进行研究。3、挑选学生进行表述。1、鼓励学生在亲身实践中研究方法。

> ★演示：拿一张白纸，放在不同的色彩边上，请同学们观察白纸的变化。（3′）1、挑选2-3位同学进行表述，环境色对物体色彩的影响。以及在绘画中的应用

> ★组织学生进行色彩表现。要求：注意不同明度与纯度色彩在人物表现中的应用。★交流1、学生应用准备好的工具，挑选书上的作品，进行临摹。个别指导。

> 十七、总结大家今天对色彩有了一个大概的了解，希望你们在生活中注意色彩的应用》

> 色彩语言与人物的存在·色彩人物练习（二）

> 课型：欣赏·评述

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 60、欣赏不同表达方式的艺术作品，了解色调在绘画作品中的地位和作用。

> 61、用口头或文字表述同学的形象特征和性格特征，构思色彩表现。

> 62、写生一幅色彩人物，表现“我的同学”。

> 教学重点：

> 运用一些色彩的知识尝试人物表现。

> 教学难点：

> 理解色调在绘画作品中的地位和作用，在自己的表现中得以应用。

> 教学方式：观察表述实践尝试教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 42、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 43、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 十八、引子★出示上节课的学生作业你觉得他临摹的好不好，有什么优点和不足？七嘴八舌，学

临摹效果引出色调的概念。

> 十九、新课★影响作品的色调的因素有哪些呢？4、前后四个同学为一组进行交流。5、挑选2-3位同学进行表述，其他同学有疑问或不同意见可以补充。固有色的影响环境的影响光线的影响情感体验的影响

> ★今天我们将表现“我的同学”，请同学们思考一下：你想表现谁？他的形象有什么特征？性格有什么特征？你能表述一下吗？1、挑选3-4位同学进行表述。表现出任务特征的差异选择合适的色调增强任务的表现力

> ★组织学生进行色彩表现。要求：1、表现出同学的特征。2、注意不同明度与纯度色彩在人物表现中的应用。 3、通过背景色为自己的画面设置一个色调。1、学生应用准备好的工具，挑选书上的作品，进行临摹。

> 二十、总结

> 色彩语言与人物的存在·色彩人物练习（三）

> 课型：欣赏·评述

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 63、通过学习与实践，了解基本的色彩知识。

> 65、表现一幅自画像，尝试进行表现性绘画的绘制。

> 教学重点：

> 运用一些色彩的知识尝试人物表现。

> 教学难点：

> 理解色调在绘画作品中的地位和作用，在自己的表现中得以应用。

> 教学方式：观察表述实践尝试教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 44、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 45、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 二十一、引子★出示上节课学生的作业，进行点评，设置问题。1、这幅作品表现的是谁？2、你觉得他表现的怎么样？七嘴八舌，自由表述。从作业的点评中，指出学生作业中的典型问题。

> 二十二、新课（板书课题）★这节课我们将表现一幅自画像。请你谈一下，你对自己是一个什么样的认识呢？你会表现你的哪一面？同学之间相互交流挑选2-3位同学进行表述。学生的自我认识是对自身的一种衡量。

> ★我们来看看这些艺术家是如何来表现自己的？欣赏若干自画像：《凡高自画像》《伦勃朗自画像》《勃纳尔自画像》6、前后四个同学为一组，选择不同作品进行交流。7、挑选2-3位同学进行表述，其他同学有疑问或不同意见可以补充。艺术家是如何通过色彩，造型等表现方法来表达自己的感受

> 艺术家是如何来诠释自我的呢？

> ★组织学生进行色彩表现。要求：选择合适的环境与表现方法来表现自己。可以用照片或镜子来进行表现。1、学生应用准备好的工具，进行绘画表现。

> 二十三、总结★请学生谈谈你是如何来表现自己的？

> 我所喜爱的卡通画

> 课型：设计·应用

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 66、了解卡通画的基本知识。

> 67、通过临摹，能掌握几种卡通画的画法。

> 68、能积极的进行小组的合作和交流讨论。

> 教学重点：

> 尝试画有主题和一定情节的卡通画。

> 教学难点：

> 教学方式：实践尝试交流心得教师总结、“点睛”

> 教学准备：

> 46、学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他组织交流学习。

> 47、收集卡通画的相关资料。

> 48、教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。

> 教学过程：

> 教师活动学生活动备注

> 二十四、引子★1：我们经常都很喜欢卡通画，那么有谁来谈一谈卡通画？七嘴八舌，挑选同学进行表述。整理卡通画的相关知识。

> 二十五、新课（板书课题） 2：谁来说说要用到哪些工具？有哪些画法？★欣赏卡通作品，总结问2。写实和变形（夸张、形块、扭曲），互溶互变，趣味造型1、小组交流和同学表述相结合进行学习。2、欣赏卡通作品。多种工具不同的表现手法

> 二十六、临摹★请同学们认真观察发现规律。临摹作品。通过临摹发现问题。机遇相应的引导和指导。

> 四、小组内部交流展示★引导学生进行展示，发现和讨论问题，最好能让学生自己解决遇到的难题。

1、挑选2-3位同学展示自己的作品。

2、其他同学可以对他的作品进行点评。交流展示。学生的成就感。

> 六、总结

> 1、部分学生不喜欢临摹，喜欢表现主观性很强的东西，我就向他解释清楚，这节课的表现是为下面的主观制作做准备，了解基本的制作方法。

> 让画动起来

> 课型：设计·应用（制作）

> 课时：一课时

> 教学目标：

> 1、尝试创作自己的卡通形象，注意运用临摹时学会的方法。

> 2、尝试着做一本简单的动画书。

> 教学难点：

> 1、动作的连续性和场景转换的合理性。

> 教学准备：

> 49、学生：作业纸、铅笔、橡皮钉书机、美工刀。

> 50、教师：准备相关素材。

> 教学过程：

人教版一年级美术下册全册教案

第一课影子的游戏教学目标：１、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。教学准备：教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。教学活动过程：活动一：看影子放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。活动二：再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。活动三：再造影子新- 课 -标-第 -一 - 网通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。活动三：创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。活动四：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

第二课：走近大自然教学目标: １、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。２、同学之间团结、协作，共同完成作品。３、走进自然，更加热爱大自然。教学重难点：１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。教学准备：教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。教与学活动的过程：活动一：通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。活动二：出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。新课标第一网活动三：看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。活动四：在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的

人教版最新七年级下册美术教案全集

七年级美术下册教学教案杨店乡九年制学校教师：冯伟伟格尔尼卡一、教学目标（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

五、教学方法：欣赏法.理解法。六、教学过程：（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。（二）、学习新内容： 1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。 2、探究：理解作此文内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的原因。（三）赏析作品： 1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。（四）、总结赏析办法： 1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）练习活动：联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受（六）、展示作品： 1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。 2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。七、板书设计格尔尼卡牛头：德国法西斯马;西班牙无辜百姓课后反思：本课教学充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义

一年级美术教案人教版

一年级美术教案人教版教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。教学重、难点： 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学过程：一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。二、发展阶段： (一)以儿歌拍节拍的形式导入新课：(激发学生的学习兴趣) 小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。 (二)出示：神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?) 10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等 (三)欣赏用各种工具画出来的画 (四)作业要求： A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理教学目标： 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点： 1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学过程：一、组织教学：三、讲授新课： 1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。 2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

七年级美术教案下册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课《过去的日子》教材分析：《过去的日子》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）七年级下册。教材以美术、摄影作品为线索，引发学生的丰富联想，并组织活动内容： 1、欣赏课本上美术、摄影作品，对作品所表现的时代、人物、环境等内容进行分析，谈你的感受；观看家庭老照片，听祖辈、父辈的故事，谈一谈你生活中有趣的事情，并将当时的情景画下来。 2、用速写或卡通、连环画、摄影等形式，描绘、表现当前生活中有意义的事情。学生分析：学生有很强的好奇心，教师可以抓住这一点，采用适当的教学方法，激起他们学习美术的兴趣。教学目标 1、学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。 2、进一步认识艺术反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活。教学难点：艺术作品中“主题”的把握——如何引导学生进行美术创作，如何画才能体现主题”；学生的想象力、创新能力的培养，以及思维的开拓；如何让学生在欣赏与感受艺术作品的过程中理解艺术作品来源于生活而又高于生活，从而提升学生的人文精神。教学重点：激发学生的学习兴趣，让学生能自主表现——用绘画的形式把在过去的日子里值得回忆的人或事画下来；培养学生善于发现生活中的“美”，并“捕捉”生活中的“美”；培养学生热爱生活，珍惜今天，把握明天的积极向上的思想感情。设计理念：面向全体学生，因材施教；充分体现课堂的开放性、活跃性；改变过去“教师的权威”为“学生的朋友”，开启学生封闭的心扉；彻底改变过去注重美术绘画技能的传授倾向，强调学生成为学习的主人。学生与教师架起友谊的桥梁，并在愉快的“谈心”活动中，感化学生，形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。教学准备：教师准备体现“过去的日子”的主题的音乐磁带及有关美术、摄影作品，学生准备儿时照

江西版四年级上册美术全册教案

第 1 课幽默的形象教学目标： 1、了解漫画的基本特点和基本表现方法。 2、学习运用漫画的表现手段创作漫画。 3、培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯。教学重点：分析、了解漫画的特点和表现方法。教学难点：如何创作漫画。教学准备： 1、布置学生课前预习教材。 2、搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大， 3、搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。 4、历届学生漫画作品。 5、学具同教材要求。课时：1课时。教学过程：一、欣赏：了解漫画的特点。 1、出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。 2、出示历届学生漫画作品。表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书) 特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。二、分析：学习漫画的表现手法、 I、打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。 2、结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

三、思索：尝试漫画的创作。选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。 1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。 2、学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。 3、教师巡视指导。四、展示：表扬优秀漫画创作。第2课：永恒的动感教学目的：通过对书中艺术作品的欣赏、评述，感受运动的静态美，感受运动的力量。教学重难点：在作品的静态中感受动态美。课时：1课时。教学过程：一、谈话导入新课 1，提问：什么是运动？（体育运动，地球运动，思维运动等） 2，无论是花谢花开，潮涨潮落，斗转星移，鸟飞鱼跃，还是人类的蹦跑跳走都可以称之为运动。同学们喜欢运动或喜欢看运动吗？３，小结：今天我们就以最常见的体育运动为例，欣赏运动的美感和动感。二、动感的表现手法之一 1，体育场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚这永恒的活力。今天就让我们来体会一下雕塑的动感美吧！ 2，欣赏作品《走向世界》《崛起》《永恒的运转》《掷铁饼者》《挑战》《冲浪印象》《大力海神格力斯》《接力》《中国女排》。三、课堂小结

人教版小学一年级上册美术教案

人教版一年级上册美术教案第一课神奇的口袋课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点： 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学过程：一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？） 1、剪刀 2、蜡笔 3、水彩颜料 4、水笔 5、钢笔 6、铅笔 7、毛笔 8、油画笔 9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求： A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现， C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理第二课大家都来做课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重、难点： 1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培养。教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

人教版初中七年级下册美术教案

美术七年级美术教案（下）

人教版初中七年级下册美术教案目录第一单元美术是创造性劳动第一课---------- 源于生活高于生活第二课---------- 营造艺术的情趣和意境第二单元春天畅想第一课---------- 色彩的魅力第二课---------- 春天的畅想第三单元富有活力的运动会第一课---------- 凝练的视觉符号第二课---------- 亲切的使者第三课---------- 喜悦与收获第四单元校园艺术节第一课---------- 广而告之第二课---------- 盛情邀约第三课---------- 独特的装扮第五单元平面设计的盛宴

第一单元、第1课、源于生活高于生活教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。教学难点表现性艺术是否符合这一观点。教具准备课件、画课时安排 2课时第一课时一、引课： 1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？ 2.作品描绘了什么？ 3.作品表现的容是不是作者凭空想象出来的？ 4.它来源于什么？板书部分课题——源于生活二、新授：

（1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景）思考讨论：1.作品的题材容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？ 2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？ 3.作品中重点突出了哪几个人物？ 4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？ 5.谈谈你对整幅作品的感受。可见，美术是源于生活的。（2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。三、课堂小结：美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。第二课时一、继续上节课的艺术作品分析 a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 b.师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸变形的手法） c.思考讨论《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？从而印证本课课题——美术源于生活，高于生活二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作

江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案

江西版四年级上美术《瓶瓶罐罐》教案本课选自赣版美术教材的第七册，是前几册造型表现教学内容的延续，通过瓶罐自身的高低大小独特的外形特征,引导学生尝试体验感受构图的重要性及构图带来的美感。使学生学会在画面中正确的取景，归纳构图中的主次关系和前后关系与疏密变化，感受绘画作品中的构图美。本课旨在应用所学知识，用线描或水彩的形式表现静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来描绘事物，为绘画奠定扎实的基础。设计理念：四年级的学生已经具备了一定的绘画能力，积累了一定的美术素养，能够对学过的知识进行一定的自主运用和表达。本课采用的是创设情境－引导观察－尝试体验－欣赏感受－探究感悟－交流评价等教学步骤，通过创设情境，激发学生的竞争意识，引导观察讨论，并通过摆放瓶罐贴纸的小游戏让学生在趣味中认识构图的原理，同时通过“黑白照”影射线描和彩色画的不同作业形式，使得学生的作业更加多样化。另板书设计的也别有用心，将构图的原理实践化让学生更加直观的理解进而运用。教学目标： 1、了解瓶罐的不同造型特征。 2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。 3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。教学重点：

运用构图知识合理的安排画面。教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。教具准备：多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。教学过程：一、情景创设，激发兴趣 1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？ 3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。二、实物展示，引导观察

一年级上册美术教案人教版

一年级上册美术教案（人教版）第一：神奇的口袋第二：大家都来做第三：彩线连彩点第四：淅沥的小雨第五：闪烁的烟花第六：美丽的印纹第七：纸风铃第八：鱼儿游游第九：我在空中飞第十：我的新朋友第十一：鲜花送老师第十二：我做的文具第十三：会动的小纸人第十四：繁忙的交通第十五：乘上列车去画画第十六：童话里的小屋

第十七：会滚的玩具第十八：动物王国第十九：办年货第二十：动植物欣赏第一：神奇的口袋时：l时学习领域：造型游戏教材分析：本是学生进入小学首次上美术，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。激发学生对美术产生兴趣。教学目标：、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术产生兴趣。教学重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法教具准备：

、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。 2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。教学过程：一、导入新：师生相互认识，教师自我介绍。“大家好，很高兴认识大家。从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术，大家高兴吗？” 激趣导入： “今天，老师收到一份非常特别的礼物！” （教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’） “这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？” （采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。） “这节，我们就来学习《神奇的口袋》。”教师板书题。二、讲授新认识各种绘画工具和材料。

人教版小学四年级下册美术教案[]

第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的： 1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入 1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？

课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验第二节一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。执教时间：2月23日——2月24日札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。第2课小圆点的魅力课型：造型·表现欣赏·评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标： 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。 2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

新人教版七年级美术下册教案(全册)

第一单元美术是创造性的劳动第1课源于生活高于生活【教学目标】知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义；在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。【教学重难点】重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。【教学方法】讲授法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】

1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 2、引导阶段：展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件（考虑哪些因素）？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。 3、发展阶段：（1）模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参与、观看，不仅激发了学习热情，更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后，教师在根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。（2）展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？学生思考,初步发表自己的看法。（3）展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，引导学生分析材料本省的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。学生围绕问题探讨，并尝试对其他的几件作品进行欣赏评述。教师小结：材料本身对作品的成败非常关键，因而艺术技巧也相

江西版小学四年级下册美术教学计划

小学四年级下册美术教学计划一、学情分析：孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。二、教学目标： 1、以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。 2、注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 3、注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。三、教学重难点： 1、在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。 2、以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。 3、提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。四、教学措施与方法： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。五、教学安排：

一年级美术下册全册教案(人教版)

一年级美术下册全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：化妆舞会课时：2课时学习领域：综合*探索教材简析：本课比起以前课本上的《做头饰》、《做面具》更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学生身临其境进行表演，获得成功的愉悦。教学目标：１、运用美术、音乐、舞蹈、戏剧等综合性的活动方式，体验“综合*探索”课的乐趣。２、引导学生大胆的表现自己。３、培养学生集体合作的精神。教学重、难点：１、头饰形象的设计，大小、比例合适。２、引导学生大胆的表现自己。

３、培养团结协作精神。教学准备：教师：多媒体教学设备、各种形象的头饰范作，示范工具。学生：图画纸、颜料、剪刀、胶水、化妆品、表演的服装，简单的布景。教学活动过程：第一节：活动一：教师化妆成森林通讯员小百灵，放动画片请同学们猜小动物们都去干什么了。出示课题：化妆舞会。继续看动画片，体会童话世界的化妆舞会的神奇与美妙。提问：这是一个什么样的世界？为什么你这样认为？揭示课题：我们今天也来营造一个童话世界的化妆舞会。活动二：教师改扮成大魔法师，向大家介绍参加化妆舞会的三个诀窍：1、灵活的大脑 2、灵巧的双手 3、团结协作。

请学生复述这三个诀窍。电脑出示化妆的三件法宝： 1、变头 2、变脸 3、变身活动三：教师在黑板上展示多种多样的头饰的形象，启发学生谈谈还可以表现那些形象。教师用哑剧形式表现制作头饰的几个步骤，请学生总结出来： 1、构思 2、绘制 3、剪 4、贴 5、加上带子活动四：请学生运用三个诀窍来制作头饰，为下一节进行化妆舞会做准备。学生制作，教师辅导，重点是启发学生作出与众不同的形象，制作时比例要合适，带子可做成插接式可调节的。布置带好下节课要用的服装、佩饰、背景、海报材料。收拾整理。

小学四年级人美版美术下册教案全集及教学设计

小学四年级美术下册教学计划一、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。二、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。三、教学目标： 1、总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。四、教学措施： 1、注重审美能力的培养

人教版小学一年级美术下册全册教案

新人教版小学一年级美术下册教案目录第1课影子的游戏 (2) 第2课走近大自然 (5) 第3课花地毯 (8) 第4课分一分变一变 (10) 第5课有趣的半圆形 (12) 第6课摸一摸，画一画 (14) 第7课纸风铃 (16) 第8课瓢虫的花衣裳 (18) 第9课生活中的趣事 (21) 第10课泡泡飞啊飞 (23) 第11课太空里的植物 (25) 第12课妈妈的节日 (28) 第13课各式各样的水果 (31) 第14课可爱的动物 (33) 第15课乘上大船游世界 (35) 第16课打开的柜门 (37) 第17课会摇的玩具 (39) 第18课电脑美术 (41) 第19课化装舞会 (43) 第20课汉字中的象形文字 (46)

第1课影子的游戏教学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清晰并且造型基本准确。课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子。3、收集马蒂斯的剪纸作品。教学课时：2课时教学过程：第1课时一、导入新课小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型及动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、学习新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术及戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一

人教版小学美术四年级上册教案(全册)

四年级美术教案四年级美术第七册计划全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行

(初中美术教案)岭南版七年级美术下册全册教案

岭南版七年级美术下册全册教案初中美术教案了解圆雕造型的基本特点，运用雕塑语言欣赏、评述圆雕作品，促进学生形成人文、科技的素养。 2、技能目标：运用雕塑语言概括地表述自己对作品的感受。并能通过阅读分析、资料处理和评述，掌握探究式学习方法的要领。 3、审美目标：通过欣赏、评述古今中外圆雕艺术作品，使学生了解雕塑艺术及其特点。培养学生正确、健康、向上的审美观。提高对雕塑艺术的欣赏能力。教学重点: 使学生了解圆雕的艺术特征，感受圆雕艺术的美。学会探究性学习方法。教学难点：怎样运用雕塑语言去欣赏、评述圆雕作品。解决难点的措施： 1、通过大量的古今中外圆雕作品的欣赏，拓宽学生的审美视野。

2、教师及时的启迪和补充，引导学生掌握正确的评述方法。

兴趣点: 对美好事物的向往是每一个学生都具备的天性，学生在日常生活中经常能见到优秀的雕塑作品（比如在生活社区、校园、公园和一些城市广场）。驻足观赏之余，他们对雕塑作品有自己独到的看法。这正是学习本课内容的前提。六步教学内容五处问议 1、导入（4分钟）我们深圳是一个美丽的花园城市，很多地方都设置、装点了精美的城市雕塑。那么大家想一想，你在深圳的哪些地方见到过雕塑？” 学生回答后，教师出示一组深圳的城市雕塑，教师提醒大家：刚才看到的雕塑在形式上有什么区别？区别在哪里？请同学们仔细观察、比较这些雕塑，并互相讨论、商量，再说说它们的区别？” （1）莲花山上的邓小平雕像、__ （省、市、区、县）政府门前的《艰苦岁月》、《拓荒牛》（完全是立体的，我们可以从各个角度去观赏。）（2）老东门墙面上《老东门墟市图》（浮雕起伏比较平缓，扁扁的，只能从正面观赏的。）引出两种形式的雕塑 2、新授（3 6分钟）

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