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新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划

本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一. 指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二．教材分析

本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

三．教学目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。。

四．教材重难点

1.重点：

（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五．学情分析.

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。

六．教学措施

整体措施：

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。

七．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各

种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

附教学进度表：

Unit 1 My day

Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5

教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）

Learning aims(学习目标)

1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

Important &difficult points(重难点)

1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发音。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!

Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.

2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.

Let’s do homework/read books/play football/… .

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。

1. Use the cards to learn new phrases.

T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.

用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. T: do morning exercises, do morning exercis es, Let’s/I often do morning exercises.

T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.

3. Read these sentences.

T: I can swim/play football/play sports…..

T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.

T: When do you do morn ing exercises /play football/play sports?”

Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

Role- play：

1) Answers the questions.

T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.

T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?

Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.

2) Ask and write.

教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:

T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时6分钟）

一、看图片选短语，并译成汉语。

A. do morning exercises （）

B. eat breakfast （）

C. have English class （）

D. play sports（）

E. eat dinner （）

1._____

2._____

3._____

4._____

二、选词填空，并读一读。

sports, exercises , have English class , breakfast , dinner

2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .

3. We eat ________（吃早饭）at 7 o’clock a . m .

4. When do you do morning __________（早锻炼） ?

5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .

三、选一选，读一读。

（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.

（）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises?

（）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6

o’clock.

（）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m.

（）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class

at 3 o’clock?

学生小结：这节课我学到了_________________________________

Step 5.布置当堂作业

1.书写并背诵四会词组。

2.读背Let’s learn的对话。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

do morning exer cises eat breakfast have…class play sports eat dinner

When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock.

When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.

教学反思：

Period 2 Section A let's try let's talk P4

Learning aims(学习目标)

1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We

finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

Important &difficult points(重难点)

1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。

2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…

2. Review the phrases.

do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.

用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner

3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：

T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o’clock.

反复操练此句型。

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Let’s t alk.

1) 让学生勾出生词：：finish class ，go back to school ，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读)

2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：

T: When do you finish class/… in the morning? Ss: We finish class/… at … o’clock.

T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .

T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock. 替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.

2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick. Step

3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）活动设计1：Act “Let’s talk”. 分小组操练。

活动设计2： Role play .

T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .

T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小组练习对话。

Teach the song“My weekend”. Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、选一选，读一读。

1. —_____ do you get up?（A. When B. What ） — At 6 o’clock .

2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at ）

3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home ）二、选择合适的句子补全对话，并读一读。

三、为下面的句子选择正确的翻译。

（）1. When do you finish class in the morning? （）2. We finish class at 1 o’clock. （）3. Classes start at 3 o’clock.

Hi,Bird. 1.______I get up at 6:00 p.m

2.______

4.______. 3._____When do you go to bed? A. Oh, it ’s too late. B. Hi, Owl. C. When do you get up ？ D. Oh, I go to bed at 6 o ’clock a.m.

（）4. When do you usually eat dinner in Spin?

学生小结：这节课我学到了______________________________

Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let’s talk。2. 仿写Let’s talk。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock.

When do you go back to school/… after lunch? At … .

When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock.

教学反思：

Period 3 Section B Let’s learn Do a survey P8

Learning aims(学习目标)

1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。

2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。

Important &difficult points(重难点)

1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on

Saturdays”谈论周末活动。

2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。

3. Do a survey.

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

1. Sing a song“My weekend”.

2. Translate.

吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____

3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答）

When do you usually get up on Mondays? ______________________________

When do you usually go to bed on Fridays ? _____________________________

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）

1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .

T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读

用同样的方法教读词组。

T: Do you usually clean your room/… on Saturdays?

Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays.

2. Learn the new sentence:

I usually clean my room/… on Saturdays.

运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:

I often clean my ro om/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。

3. Listen to the tape and read it again.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。

2. Listen and read“Let’s learn”.

3. Do a survey:

T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend?

Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…

on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。

Step 4. 达标检测（用时6分钟）

一、选择正确的词组，并读一读、译一译。

1._______

2._______

3.________

4._______

二、为下列句子选择相应的答语。

（）1. When do you go to bed?

（）2. When do you eat breakfast?

（）3. What do you do?

（）4. What do you do on the weekend?

三、选出翻译正确的一项。

1. When do you finish class in the morning？

A. 你们早上什么时间上课？

B.你们早上什么时间放学？

2. When do you go back to school after lunch?

A. 你午餐后什么时间回学校？

B. 你午餐后什么时间离开学校？

3. I often go shopping with my father on the weekend.

A.周末我通常跟我爸爸一起去购物。

B.周末我通常跟我妈妈一起跳舞。

4. That’s too late!

A. 太迟了！

B. 那真是太好了！

学生小结：这节课我学到了________________________________

Step 5.布置当堂作业

背诵并默写本节课的单词和句型。

板书标题 Unit1 My day

板书内容设计：

A. At 7:oo a.m.

B. I Often read books.

C. At 9:00 in the evening.

D. I’m a student.

A. go for a walk（）

B. take a dancing class （）

C. clean my room （）

D. go shopping（）

clean my room go for a walk go shopping take a dancing class

I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/…on Saturdays

/on Sundays

/on the weekend .

教学反思：

Period 4 Section B Let’s try Let's talk P7

Learning aims(学习目标)

1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，

在实际情境中运用。

Important &difficult points(重难点)

1.掌握Let’s lear n的词组，并应用。X K b1. C om

2.能掌握Let’s learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. Read and translate： clean my room，clean my room—I often clean my room.

再用同样的方法复习：go for a walk, go shopping,take a dancing class

2. Review the sentence:

I often/usually/sometimes clean my room/… on Saturdays.反复操练

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

1. Learn“let’s talk”.

1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教

读）

2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

反复操练，让学生掌握句型。

2. Listen to the tape and read it again.

3. Talk with your partner:

S1: I often…/I usually…/Sometimes I…

S2: I often …/I usually…/Sometimes I …

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1. Roal-play

熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…”

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often... .

T: Do you want to know what I do on the weekend?

Ss: What do you do on the weekend?鼓励更多的学生参与。

T：What do you do on the weekend?

S：I usually play sports/...学生间反复操练。

2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture.

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、选择恰当的单词填空,并读一读。

1. It’s 7:00 p.m. Let’s eat _____.

A. breakfast

B. lunch

C. dinner

2. — What do you do on the weekend?

— I like music. I often _____ on the weekend.

A. play football

B. play the pipa

C. play sports

3. I often ___ my homework ___ 7:00 p.m.

A. do; in

B. does; at

C. do; at

4. That’s ____ late!

A. too

B. to

C. many

5. I always ____class at 8 o’clock.

A. get

B. start

C. do

二、选择合适的选项,补全对话。

Tom: 1.__________

Jay: I often watch TV and play football.

Tom: 2.__________

Jay: Yes. What about you?

Tom: 3.__________

Jay: 4.__________Let’s play ping-pong together next weekend.

Tom: OK!

三、连词成句。

the , in , your , finish , you ,

When , do , morning （?）

2. finish ,We , at , o’clock , class , 1 （.）

3. you , on , What , do , the , weekend , do （?）

4. go , I ,with , father , shopping , often , my （.）

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置当堂作业

背诵并默写本节课所学的单词和句型。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

why shop work last sound also busy need

What do you do on the weeken d? I often …/I usually…/Sometimes I…

教学反思：

Period 5 Section A let's spell P6 Section B read and write P9

Learning aims(学习目标)

1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母

组合cl 和pl的单词。

2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。

Important &difficult points(重难点)

1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己

说一说、写一写。

2. 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. Sing a song: My weekend.

2．Review these words in this unit.

3. Review these sentences：

T: What do you do on the w eekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I …

多和几组学生操练。

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）

1. Learn“Let’s spell”.

1) Let’s chant.

2) Read these words, find out the same point.

clean clock class clever /kl/

plate eggplant please play /pl/ （板书）

Can you try to read the words by yourself?

3) Listen, write and say. (老师示范书写。)

4)Choose, write and say.

2. Read and write.

1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，

反复教读并让学生理解意思。）

2) Tick or cross(老师讲评并纠正).

3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）

1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。

2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her.

Step 4. 达标检测（用时8分钟）

一. 圈出你所听到的单词。（老师任意读出每组中的一个单词）

A. class cloudy uncle

B. clothes people clever

C. play eggplant please

D. classroom playground plate

E. clean clear player

F. clock plate uncle

二．按要求完成下列各题并读一读。

1、I often __________（购物）on the weekend.（根据汉语提示填空）

2、I always play ping-pong on Sundays.（译成中文）

___________________________________________________

3、watch , TV , my , I , with , sometimes , mum（.）（连词成句）

4、What do you do on the weekend?（根据实际情况回答）

三. 阅读短文，判断句子正（ A）误( B )。

Hello, I’m Li Lei. My weekend is very busy. I usually get up at 6:30 in the morning. I eat breakfast at 7 o’clock. Then I do morning exercises at 8 o’clock. I often do my homework on Saturday morning. I play sports in the afternoon. I usually clean my room on Sunday morning. In the afternoon I often read books and watch TV. This is my weekend.

( ) 1. Li Lei gets up at 6:30 in the morning.

( ) 2. Li Lei eats breakfast at 7:30.

( ) 3. Li Lei often reads books on Saturday morning.

( ) 4. Li Lei can clean the room.

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置当堂作业

背诵并默写本课所学句型。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

cl : clean clock class clever

pl: plate eggplant please play

I live in … I often …

教学反思：

Period 6 main scene P2-3 Section B Let’s check

Let’s wrap it up P10 Section C story time P11

Learning aims(学习目标)

1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。

2.语法知识：。

3.能听懂story time的故事内容。

Important &difficult points(重难点)

1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。

2.试着自己总结本单元的知识点。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

Main scene

1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences.

2． Guess the meaning of the srory.

3． T show the meaning of these sentences.

4．Read after the tape twice.

Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）

1. Let’s check.

1) Listen and tick.

2) Give answers about yourself.

T: What do you do on the weekend?

S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes…

2. Let’s wrap it up（可选上）

3. Story time.

1．S guess what happened in the story.

2．Read after the tape twice.

3．Talk about the main meaning of the story.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1. Review the words of this unit.

2. Review the sentences：

T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?

Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.

T: What do you do on the weekend?

Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练。）

灵活运用所学单词和句型反复操练。

3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、听一听，选一选。（教师可任意读）

( ) 1. A. play sports B. play games

( ) 2. A. eat dinner B. eat breakfast

( ) 3. A. do morning exercise B. do homework

( ) 4. A. go shopping B. go to school

( ) 5. A. take a trip B. take a dancing class

二、补全单词，然后译成中文，并把单词按格式抄在四线格上。

1. br_ _kfast( )

2. ex_ _cises( )

3.d_ _cing ( )

4. d_ _ner ( )

5. sh_ pping ( )

6. wh_n ( )

7. usu_lly ( )

8. sp_ _ts ( )

三、根据图片选择对话。

1._______

2._______

3._______

A. — When do you do morning exercises?

— At 8:00 a.m.

B. — What do you do on Sundays?

— I often go swimming.

C. — What do you do on the weekend?

— I clean my room.

四、连词成句。

1. do , weekend , do , on , What , the(?)

2. usually , have , I , English , 9:00 , at , class(.)

3. Sunday , together , Let’s , hiking , next , go(.)

4. morning , do , When , you , exercises , do(?)

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置当堂作业

背诵并默写本单元四会单词及句型。

板书标题 Unit 1 My day

板书内容设计：

go play have do

教学反思：

Unit 2 My favourite season

Period 1 Section A Let’s learn Read and match P15

教师寄语：(Keep on going！Never give up！坚持不懈!永不放弃!)

Learning aims(学习目标)

1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。

2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。

Important &difficult points(重难点)

1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。

2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.

cold,cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。

2. 复习四年级下册询问天气的句型：

T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/… Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）

1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.

T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余单词学法同上）

2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.

（其余单词学法同上）

3) Talk about the weather.

T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.

T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)

4) Let’s learn.

S1: Spring. It’s warm and sunny.

T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.

…

反复操练并让学生掌握该句型。

5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1、Role- play：

猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：

S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。

2、Read and match:Read and choose the right pictures.

Step 4. 达标检测（用时7分钟）

一、读一读，译一译，并根据图片选单词。

A. summer ( )

B. winter ( )

C. autumn ( )

D. spring ( )

E.season ( )

1._____

2.______

3._____

4.______

二、根据提示，把下图中的树画完，并完成句子（课后做）。

winter summer spring autumn What’s the weather like in spring? It’s_____.(A. warm B. cold)

What’s the weather like in summer? It’s______.(A. hot B. warm)

What’s the weather like in autumn? It’s_____.(A. cool B. cold)

What’s the weather like in winter? It’s_____.(A. hot B. cold)

三、选一选，读一读。

1. What’s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。

2. Today is cold. B. 冬天是白色的。

3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？

4. Winter is white. D. 今天很冷。

5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置当堂作业

背诵并默写四会单词及句型。

板书标题 Unit 2 My favourite season

板书内容设计：

spring summer autumn winte

Which season do you like best?

教学反思：

Period 2 Section A Let’s try Let's talk P14

Learning aims(学习目标)

1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s

pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。

Important &difficult points(重难点)

3.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。

4.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时8分钟）

1. Review “the weather”.

What’s the weacher like?

It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。

2. Review the words.

season,spring, summer, autumn, winter

并将单词带入句型中去复习：

T: Which season do you like b est? Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复习其他单词)

反复操练此句型。

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。

1. Let’s talk.

1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.

pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)

2) Listen to the tape and read the dialogue .

3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：

T: Which season do you like best?

Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。

4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）

灵活运用所学重点单词和句型造句。

T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….

T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。

3. Teach the song“What’s your favourite season？”

Step 4. 达标检测（用时6分钟）

一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。

spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( ) b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _ （）

二、把你所听到的句子进行排序。

A. Yes. It’s very beautiful.

B. Which season do you like best, Wu Yifan?

C. Winter. I like snow.

D. Do you like the music?

E. What about you？

F. Spring. It’s pretty.

_____ _____ _____ _____ _____ ______

三、选词填空，并读一读。

1. _____ season do you like best? A. Which B. What

2. I like ______(秋天) best. A. summer B. autumn

3. I can go _____ every day. A. swim B. swimming

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置当堂作业熟读并背诵本课对话。

板书标题 Unit 2 My favourite season

板书内容设计：

What is the weather like today? Ss: It’s warm/….

Which season do you like best? Ss: Sprin g. It’s warm./….

教学反思：

Period 3 Section B Let’s learn Ask and answer P18

Learning aims(学习目标)

1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。

Important &difficult points(重难点)

1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。

3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。

2. 复习对话：

T: Which season do you like best?

Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。

Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）

1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic.

用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.

2. Learn the sentence:

T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.

替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。

3. Listen to the tape and read it again.分角色读。

4. 师生互译短语和重点句子。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1. Ask and answer：两人一小组进行对话练习。

A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow.

用表格内的词组进行替换操练。

2. 学生灵活运用短语和句型去造句

I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...

Step 4. 达标检测（用时6分钟）

一、选择正确的词组，并读一读、译一译。

A. go on a picnic( )

B. go swimming( )

C. pick apples( )

D. make a snowman( )

1._____

2._____

3._____

4._____ 二、为下列句子选择相应的答语。

（）1. Why do you like winter best? （）2. When do you go to school?

（）3. What’s th e weather like in autumn? （）4. What do you do on the weekend? （）5. Which season do you like best?

三、选择翻译正确的一项。

（）1.我常常和我的家人一起堆雪人。 A.Which season do you like best? （）2.到处都是美丽的花朵。 B. I can go swimming every day. （）3.你最喜欢哪个季节。 C. I like spring best.

（）4.我最喜欢春天。 D.I often make a snowman with my family. （）5.我每天都能去游泳。 E. There are beautiful flowers every where. 学生小结：这节课我学到了__________________________________ Step 5.布置当堂作业

背诵并默写四会词组及句型

板书标题 Unit 2 My favourite season 板书内容设计：Which season do you like best?

I like spring best.There are beautiful flowers everywhere. go on a picnic

I often go swimming . pick apples make a snowman 教学反思：

Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P17

Learning aims(学习目标)

2. 能听懂Let’s try 部分的内容,并勾选出正确的图片。

3. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 Important &difficult points(重难点)

1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。

A. Summer.

B. I often go shopping.

C. It ’s windy and cool.

D. Because I can make a snowman.

E. I go to school at 8 o ’clock.

2. 正确运用答句“Because I can…”。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1、Sing a song“What’s your favourite season？”.

2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.

(板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。)

3. Answer the question.

T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It’s pretty.

反复进行替换练习，要求学生说出理由。

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书）

2) Listen to the tape and read the dialogue .

3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：

T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.

T: Why? Ss: Because the weather is pretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。

4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。

1. Act “let’s talk”.

2. Try to write a dialogue.

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、看图片，选择对应的句子,并读一读。

1._______

2._______

3._______

4._______

二、给下列句子选择正确的翻译。

（）1. Which season do you like best, Mike?

（）2. Winter.

（）3. Why?

（）4. Because I like summer vacation!

A. I like spring best because I can go on a picnic.

B. It’s hot. Let’s go swimming.

C. Do you often pick apples?

D. I usually make a snowman with my parents.

人教版小学三年级英语下册教案全册

三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。二、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法（一）会话教学（Let’s talk/Let’s play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音

人教版pep小学英语五年级下册全册教案

教案示例第一课时教学重点： Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。句型：When do you do ...？ I usually...at...。教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前准备：调查表的复印材料。动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语

教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词教学参考时间：5分钟显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。

新人教版小学英语五年级下册全册教案

新PEP小学英语五年级下册全册教案 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：―When do you do morning exercises/…?‖并能回答―At…o‘clock.‖。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let‘s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It‘s 9/10/11 o‘clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o‘clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let‘s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, pl ay sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let‘s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let‘s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play spor ts….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can‘t.

人教版五年级英语教案下册完整版

五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let's learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you… I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let's learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:…．

新版PEP英语三年级下册教案

源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教学目标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法指导学生活动教具学具单词卡片通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。课堂检测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.wendangku.net/doc/2a1406687.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题

北师大版五年级英语下册教案(全册)

北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）语法：比较难词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过学期教学目的听：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说：能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文写：能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能

人教版小学三年级下册英语教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划一、全册教学目标：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。（一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）

9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）（二）技能目标培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。（三）情感态度激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。（四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。二、教材分析与学生情况分析：本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点: 1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

人教版小学五年级下册英语教学设计

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 Unit 1 My Day 教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标 1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk 第2课时A部分Let’s learn Ask and write 第3课时A部分Let’s spell 第4课时B部分Let’s try Let’s talk 第5课时B部分Let’s learn Do a survey

第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 第一课时教学重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。 2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。 Ⅱ.Presentation Let’s try 1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2.教师再次播放录音并让学生跟读。 3.讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1）由“when”引导的特殊疑问句。

五年级英语下册教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。教学过程 Step1 : 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences.

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B 部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。四．教材重难点 1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五．学情分析. 学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施

新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小学三年级英语下册教案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。三、教学方法: 1 会话教学融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

人教版小学五年级英语下册备课教案

第一单元备课一、教学目标与要求 1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。 2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容。 5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。 6、了解Story time,Good to know等部分的内容。二、教学重点、难点教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、教学卡片等四、教学方法讲授法朗读法游戏法等五、教学课时六课时 Unit 1 This is My Day 第一课时一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重点、难点 1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。 2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、教学用具 1、录音机和相关的录音带 2、五个动词短语的教学卡片四、教学方法朗读法游戏法等五、教学步骤 1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s …… （2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually …… （7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

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人教版最新五年级英语教案下册完整版 . 五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 教学过程自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday. What do you have on Mondays？ We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn （1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: … T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是

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