最新北师大版七年级生物下册11第1节人体产生的代谢废物优质PPT课件(5)

中考生物第3单元第4章《人体内代谢废物的排除》实战演练(附答案)

第4章人体内代谢废物的排除复习实战演练 1.肾脏是形成尿液的器官。下列有关肾脏的叙述中，错误的是( ) A.每个肾脏大约由100万个肾单位构成 B.肾单位由肾小球和肾小管组成 C.出球小动脉的两端均与毛细血管相连 D.入球小动脉和出球小动脉中流的均为动脉血 2.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，这是因为( ) A.膀胱有储尿作用 B.肾小管有滤过作用 C.肾小管有重吸收作用 D.肾盂有储尿作用 3.下列人体生理活动属于排泄的是( ) A.粪便的排出 B.胰腺分泌出胰液 C.糖类代谢产物的排出 D.皮脂腺分泌出皮脂 4.（2014·湖南益阳）下列关于泌尿系统中结构与功能的对应关系正确的是（） A.肾小球——重吸收作用 B.肾小管——滤过作用 C.尿道——排出尿液 D.膀胱——输送尿液 5.（2015·济南槐荫二模）炎热的夏季，深色衣服上留下“汗渍”，这些汗渍的成分是（） A.氯化钠 B.无机盐 C.尿素 D.无机盐和尿素 6. “一针见血”至少伤至皮肤的( ) A.角质层 B.生发层 C.表皮 D.真皮

7.血液透析是为肾失去功能的人进行排泄活动的一种治疗方式，透析相当于人体内生理活动中的( ) A.肾小球滤过作用 B.肾小管重吸收作用 C.肾单位形成尿 D.汗腺排汗 8.（2015·山东泰安）如图曲线表示某人肾单位内的葡萄糖含量变化，A、B、C表示组成肾单位的结构，那么B内的液体和C的结构名称分别是( ) A.血液、肾小球 B.原尿、肾小囊 C.原尿、肾小管 D.尿液、肾小管 9.研究被测试者的血浆、肾小管以及输尿管中的液体，里面P、Q两种物质的浓度如表所示，请问P、Q各是什么物质( ) A.P是葡萄糖，Q是蛋白质 B.P是葡萄糖，Q是尿素 C.P是尿素，Q是蛋白质 D.P是尿素，Q是葡萄糖

代谢废物排出练习题及答案

第四章人体内代谢废物的排出练习题及答案 一、选择题 1.下列人体的生理活动中，不属于排泄的是( )。 A.二氧化碳和水由呼吸系统排出 B.汗液的排出 C.尿液的排出 D.皮脂腺的分泌 2.尿液的形成过程中，起到滤过作用的结构是( )。 A.肾小球毛细血管壁 B.肾小球毛细血管和肾小管 C.肾小球壁和肾小囊内壁 D.肾小囊内壁和外壁 3.下列物质中，能滤过又能全部被重吸收的是( )。 A.水 B.葡萄糖 C.无机盐 D.尿素 ; 4.血液进入肾脏后流经的途径是( )。 A.肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围毛细血管网→肾静脉 B.肾动脉→肾小球→入球小动脉→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 C.肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾静脉→肾小管周围毛细血管网 D.肾动脉→入球小动脉→肾小球→肾小管周围毛细血管网→出球小动脉→肾静脉 5.在正常情况下，尿液和原尿相比，尿液中不含有的物质是( )。 A.葡萄糖 B.蛋白质 C.尿素 D.无机盐和水 6.肾小球、肾小囊、肾小管中流出的液体分别是( )。 A.血浆、原尿、尿 B.血液、尿、原尿 ` C.血液、原尿、原尿 D.血液、原尿、尿 7.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液中所含成分的不同是( )。 ①葡萄糖大量减少②二氧化碳含量降低③氧的含量降低④尿素的含量降低⑤氧的含量增加 A.①② B.③④ C.④⑤ D.②③ 8.右图表示尿素在人体某结构内的浓度变化情况，请判断该结构是( )。 A.肾小球 B.肾小管 C.肾小囊腔 D.收集管 9.下列关于皮肤的结构和功能的说明没有科学依据的是( )。 A.表皮的生发层有很强的分裂增生能力 B.皮肤被划破后感到疼痛，说明已经伤到了生发层内的感觉神经末梢 — C.真皮内有大量的弹性纤维和胶原纤维，使皮肤柔韧而富有弹性 D.真皮内含有丰富的血管，参与体温调节 10.手掌和脚掌经常受摩擦出现“老茧”，这是由于( )增生后产生的。 A.表皮层 B.生发层 C.真皮层 D.角质层 11.同学们在参加劳动时，累得满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤具有( )。 A.感受刺激和排泄功能 B.降低体温和保护功能 C.调节体温和排泄功能 D.感受刺激和保护功能 12.多喝水、不憋尿有利于身体健康，下列说法你认为不正确的是( )。 A.摄水多少都不影响组织细胞正常的生理活动 B.尿液太多、膀胱过度膨胀会影响其正常的生理功能 ; C.排尿量过少会使废物在体内积累 D.尿素必须溶解于水中才能排出体外

人体内废物的排出 说课稿

人教版七年级生物 ?人体内废物的排出?说课稿 赛号：ZB-05 时间：2014、4、8

?人体内废物的排出?说课稿 我说课的内容是?人体内废物的排出?。下面我主要从以下几个方面来谈谈我对这节课的认识和安排：说教材、说教法、说学法，说教学流程等。 一、说教材 （一）、教材分析 1、说内容 我说课的内容是人教版生物教科书七年级下册第四单元第五章?人体内废物的排出?。这节课分为两课时，我所讲的是第一课时，本课时包含的内容有“代谢废物的类型”、“排泄的概念”、“区分排泄和排遗”、“代谢废物排出人体的途径”‘‘泌尿系统的组成”等内容，为下一课时学习“尿的形成与排出”这一本章的难点打好基础。 2、说地位 七年级下册生物学科的内容是?生物圈中的人?。在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，这让学生初步形成人体结构与功能相适应的特点。本节内容是在学习了“人体的营养”、“人体的呼吸”和“人体内物质的运输”内容之上的学习，人体通过消化系统从外界获取营养物质，通过呼吸系统从空气中获取氧，再通过循环系统将这些物质运送到全身各处的组织细胞处。那么，人体细胞代谢后产生的废物如多余的水、尿素、无机盐和二氧化碳就会通过各个系统排出体外，其中主要通过泌尿系统排出。由此可见，泌尿系统在本册书中的地位非常重要。 3、说联系 人体内废物的排出在本册书是一个重点和难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好这些知识，有利于将前面所学知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。 4、说课标 课程标准对本课内容的具体要求为：描述人体泌尿系统的组成；描述人体的排泄途径；概述尿液的形成和排出过程。其中，“尿液的形成和排出”为下一课时的内容。 （二）、教材处理 本节课在开篇就安排了排泄的概念，但同学们仍然会对“人体排出粪便为什么不属于排泄”而有疑问，因而在此增加了一些问题的设置。例如：让学生思考

人体内代谢废物的排出单元测试题(带解析济南版)

人体内代谢废物的排出单元测试题（带解析济南版） 人体内代谢废物的排出单元测试题（带解析济南版）章末检测题 (满分：100分，时间：60分钟) 一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。) 1.健康人的尿液与原尿相比，尿液中没有的成分是（） A.葡萄糖 B.水 C.无机盐 D.血细胞 2.原尿中全部被重吸收的物质是（） A.尿素 B.水 C.无机盐 D.葡萄糖 3.下列是某被测试者血管、肾小囊腔和输尿管内P和Q两种物质的浓度。试分析P和Q 各是什么物质?（）血管肾小囊腔输尿管 P 0.03% 0.03% 2% Q 0.1% 0.1% 0 A.P是葡萄糖，Q是无机盐 B.P是氨基酸，Q是葡萄糖 C.P 是尿素，Q是无机盐 D.P是尿素，Q是葡萄糖 4.（2013?山东东营）传统中医认为，肾为先天之本。右图为肾脏形成尿液过程的示意图，以下说法正确的是（） A.肾单位是组成肾脏的基本单位，由 ①②④构成 B.血液经过②和④内壁的滤过作用形成尿液C.④内的 液体与①内的液体相比，④内含有大分子蛋白质D.③内的液体与①内的液体相比，③内尿素含量大大降低 5.与肾小球相连的入球小动脉和出球小动脉内所流的血液依次是（） A.动脉血、动脉血 B.静脉血、静脉血 C.动脉血、静脉血 D.静脉血、动脉血 6.血液流经下列哪些器官时，血浆中的代谢废物会减少？（）①肝脏②小肠③大肠④肾脏⑤胰腺⑥肺⑦皮肤⑧膀胱A.③④⑥ B.④⑥⑦ C.①②⑧ D.⑥⑦⑧ 7.在一般情况下，尿液中尿素的浓度总是大于原尿中尿素的浓度，其主要原因是（） A.肾小管将大部分尿素重吸收B.肾小管将大部分的水分重吸收 C.肾小管上皮细胞分泌尿素 D.肾 小管外毛细血管壁的细胞产生尿素 8.（2013?山东烟台）某病人验尿时发现尿中有血细胞，根据下图分析，可能的原因是（） A.图中①的通透性发生改变 B.图中②与③之间发生堵塞 C .图中③的功能产生障碍 D.图中动脉和静脉的结构发生改变 9.尿液中尿素主要来自 体内哪种物质的氧化分解？（） A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.无机盐 10.我们每日应喝适量的水，这有利于（） A.对葡萄糖的吸收 B.对无机盐的吸收 C.废物及时随尿排出 D.肾小管的重吸收 11.汗液 中不含有的成分是（） A.水 B.无机盐 C.尿素 D.皮脂 12.血液流经肾脏后，发生的主要变化是（） A.养料增加 B.尿素减少 C.氧气

济南版七年级生物下册复习学案：第三单元 第四章 人体内代谢废物的排出(含新陈代谢)(无答案)

七年级下册复习 第三单元 生物圈中的人 一、考点知识梳理 第四章 人体内代谢废物的排出 考点一 ：泌尿系统 1排泄：人体将_________、多余的__________排出体外的过程。排泄有三条途径： （绝大多数代谢废物）、 （水、无机盐、尿素）、 （二氧化碳等）。 2、泌尿系统：肾脏→输尿管→膀胱→尿道，_______是主要的排泄器官，包括：_____、髓质、肾盂，其中 颜色深（因为其中还有大量的 ）。 3、肾脏最基本结构和功能单位:肾单位 肾小体 分布在 肾单位 ：分布在髓质 4、识别右图肾单位各部分结构 ①构成肾单位的是__________（用序号表示） ② 血液在肾单位的流动过程（用序号）： ① ____________________________ ⑦ ③血液流经肾单位时，经过了2次毛细血管，分别是 _________、__________，血液性质的变化分别是 ________________、________________。 ? 链接中考： 1、下列叙述错误的是（ ） A. 食物残渣排出体外的过程，被称为排泄 B. 泌尿系统、呼吸系统和皮肤都能排出代谢废物 C. 尿液中尿素的浓度比原尿中尿素的浓度高 D. 肾结构和功能的基本单位是肾单位 考点二 ：尿的形成 1、尿液的形成包括：肾小球和肾小囊内壁的 _____和肾小管的 _____ 。 ? 2内液体为 ，含有 ，（血液中除了 以外的物质），3中液体被重吸收回血液的物质有 ，4中流出的液体为 ； ? 血液B 与血液A 相比，明显减少的有 ； 1 2 3 4 A B

2、血浆、原尿和尿液的区分： 3、排尿的意义 ①排出体内的 ；②节体内 的平衡； ③维持_________正常的生理功能； ? 链接中考： 1、下图为某人肾单位内葡萄糖含量变化曲线图，其 中A 、B 、C 表示组成肾单位的有关结构，那么B 内 的液体和C 的名称分别是 （ ） A. 血液、肾小球 B. 原尿、肾小囊 C. 原尿、肾小管 D. 尿液、肾小管 考点三 ：汗液的形成和排出 1、 皮肤：人体中最大的器官。 ①结构 ②功能 A 、角质层排列紧密、生发层内黑色素细胞、真皮有弹性纤维和胶原纤维 ------_______作用； B 、生发层------______作用；（皮肤移植移植的结构） C 、汗腺、皮脂腺------______和______作用； D 、______和______------调节体温的作用； E 、真皮内有丰富的感觉神经末梢------感受______； ③汗液的形成和排出 血液流经汗腺的______时，其中的水、无机盐、尿素等进入其中形成汗液，然后经_____排出体外。 皮肤 _________（上皮组织） _________ （结缔组织） _____层 _____层 无血管 和神经 丰富的血管和神经末稍 1 2 3

第五章 人体内废物的排出(教案 人教版)

第五章人体内废物的排出 教材分析 顺利完成本章教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一章教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固第三章《人体的呼吸》和第四章《人体内物质的运输》相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。 1.教学内容分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第五章《人体内废物的排出》的内容。第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。 2.教学对象分析：七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。 3.教学条件分析：随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教室已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。 教学目标 1.描述人体泌尿系统的组成。 2.概述尿液的形成和排出过程。 3.描述其他排泄系统。 4.认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。 教学重点 肾单位的结构及其功能。 教学难点 肾单位的结构及其功能。 课时安排 2课时。 1

11.1 人体产生的代谢废物 教案(北师大版七年级下)

第11章人体代谢废物的排出 第1节人体产生的代谢废物 【教学目标】 ·知识目标： （1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。 （2）说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 ·技能目标： （1）通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 （2）学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。 引入：通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？这是我 们今天要来一起探讨的问题。 新课教学： 一、代谢废物的种类 师：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？ 尿液、汗水、粪便 师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。 （教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。） 问题：

1、你们看到的尿液是什么颜色？（黄色） 2、有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等） 3、在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等） （1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答） 4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点象是化肥商店里尿素的 味道） 5、大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻） 6、尿液中还有什么呢？（水） 牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测。 根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？无机物 师：分析得对。准确的说，它是无机盐。有人尝过它的味道，是咸的。师：尿液的成分有水、无机盐和尿素。 师：刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考讨论： 7、汗水的成分有什么？（举例运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。） 先让我们来学习什么是排泄。 二、排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄（P59） 人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。

人体内代谢废物的排出

六、人体内代谢废物的排出 9．（1分）（2014?德州）如图为人的排泄系统．箭头表示流向，比较l、2、3三处尿素的浓度，从低到高的正确顺序是（） 2升。以下有关叙述错误 ．．的是 A.人体内的水分通过泌尿、排汗两条途径排出体外 B.天气炎热时或剧烈运动后，需要及时补充淡盐水 C.人体产生的代谢废物，需要溶解在水中才能排出体外 D.水参与人体的物质运输、体温调节等重要生理活动 19.下表是某成年人血浆、原尿和尿液的部分成分及含量（克／100毫升）。下列分析不正确的是 A.尿液中含有一定量的蛋白质，肾小球可能有炎症 B.尿液中不含葡萄糖是因为葡萄糖不能被滤过 C.尿液中尿素含量增高是因为水被重吸收 D.血浆经过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿 13．（2分）（2013?临沂）正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有（）①水；②无机盐；③尿素； 27．下面是进入及离开人体肾脏血液中的氧、二氧化碳、葡萄糖及尿素4种物质的相对含量，其中能代表二氧化碳的是 24．人体每时每刻都有尿液生成。下列关于尿液形成的叙述，正确的是 A．肾小球和紧贴它的肾小囊壁起过滤作用 B．肾小球是毛细血管球，壁薄，利于重吸收 C．正常人尿中应含有少量的葡萄糖

D．排尿是为了排出多余的水分和无机盐 25．如图中甲、乙、丙、丁表示器官，箭头表示血流方向。根据血液成分的变化，可以判断甲、乙、丙、丁依次是 A．肾、肠、垂体、卵巢B．肾、肠、垂体、睾丸 C．肠、垂体、肾、卵巢D．肾、肠、卵巢、垂体 14．（2分）（2013?聊城）如图表示血液流经人体内，某器官前后四种物质相对含量的变化情况，由此可以判断该器官是（） 12.下列有关人体结构与功能的叙述，错误的是 A. 肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管，利于肾小管的重吸收 B. 肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成，利于肺泡与血液的气体交换 C. 心房与心室之间、心室与主动脉之间、动脉血管中、静脉血管中都有瓣膜，这能防止血液在循环过 程中倒流 D. 小肠内表面有许多环形皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，这大大地增加了小肠消化和吸收的面积 28.（8分）图8是人体部分生理活动示意图，字母a~f代表某些物质。请据图回答下列问题： （1）图8中的a表示食物中被分解后的营养成分，a通过消化道壁进入循环系统的过程叫做，完成上述功能的主要器官是。 （2）图中的c代表气体。人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程，都是通过实现的。 （3）细胞中的有机物在氧气的作用下分解，释放出能量，用于进行和维持体温。 （4）图中的液体d是通过形成的，正常情况下液体f与之相比不含有。 （5）从图中可以看出，能够将各器官、系统紧密联系起来的是人体的系统。 22．（7分）（2014?菏泽）我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外，这就需要各个系统的协调活动．如图是人体部分系统的关

人体产生的代谢废物(教案)

人体产生的代谢废物 〖教学目标〗 1.知识： (1)知道人体产生的主要代谢废物和排出途径； (2)说出排泄对人体生命活动的意义。 2.能力： (1)通过实验的操作，培养学生的动手能力； (2)通过小品的表演，培养学生的语言表达能力； (3)通过动画的演示，培养学生的观察能力。 3.情感态度与价值观： 通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。 〖教材分析〗 本节内容采用发现教学法，有利于调动学生学习的积极性和主动性，是发展学生探索思维能力的一种好方法。这种教学方法主要是通过教师有计划、有步骤地积极引导和启发学生，让学生主动去探索、领悟和发现，从而达到掌握知识和发展能力的目的。具体做法是：让学生利用教师提供的材料，积极探索和思考，从而得出结论。在这一过程中，包含有教师的启发和引导，学生的探索和发现，以及师生的共同讨论三要素。在处理教材时，首先注意以系统完整的观点认真分析学生的知识结构，根据教材内容，设计教学方法，铺设梯度，以旧带新，利用旧知识作为铺垫引出新知识(如排泄的概念、途径)，使新知识自然而然被学生接受。对于重点知识采用分步突破，教学中可以结合学生的生活实际，将演示实验改为学生实验，让学生利用嗅觉、视觉、味觉等多种感官来认识代谢废物，通过本节的教学活动，学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。 1.教学重点： (1)排泄的途径； (2)排泄对人体生命活动的重要意义。 2.教学难点：排泄的途径。 3.课时安排：1课时。 〖教学设计〗 本节教学主要采用发现法，它是从学生好奇、好动的心理出发，依据教师或教材提供的材料，让学生“探索―发现”问题，并自己回答或解决这些问题，使他们成为知识的发现者。 首先进行学生实验“尿液成分的测定”，请同学们使用自己的多种感觉器官来分析推测尿液中的成分，讨论人体还有哪些物质需要排出体外，分别以什么方式进行，区别排泄与排便。 其次，根据学生已经学过的知识和生活常识，通过动画，了解呼吸系统、皮肤和泌尿系统在排泄中的作用，从而总结归纳排泄的途径。 最后通过学生观察人工肾工作的基本原理动画和表演“汗液与尿液”小品，讨论归纳排泄对人

第1节人体产生的代谢废物

第1节人体产生的代谢废物 【教材分析】 本节内容采用发现教学法，有利于调动学生学习的积极性和主动性，是发展学生探索思维能力的一种好方法。这种教学方法主要是通过教师有计划、有步骤地积极引导和启发学生，让学生主动去探索、领悟和发现，从而达到掌握知识和发展能力的目的。具体做法是：让学生利用教师提供的材料，积极探索和思考，从而得出结论。在这一过程中，包含有教师的启发和引导，学生的探索和发现，以及师生的共同讨论三要素。在处理教材时，首先注意以系统完整的观点认真分析学生的知识结构，根据教材内容，设计教学方法，铺设梯度，以旧带新，利用旧知识作为铺垫引出新知识（如排泄的概念、途径），使新知识自然而然被学生接受。对于重点知识采用分步突破，教学中可以结合学生的生活实际，将演示实验改为学生实验，让学生利用嗅觉、视觉、味觉等多种感官来认识代谢废物，通过本节的教学活动，学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。 【教学目标】 1.说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。 2.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。 3.通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 4.学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。 【教学重难点】 1.重点：排泄的定义,排泄的三个途径 2.难点：排泄物的成分 【设计思路】 1.本课时教学内容的设计意图： 本章的教学活动就是要使学生了解什么是代谢废物，它们的排出途径如何；代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义。 2.设计思路： （1）教师与学生一起讨论，分析解决教材中提出的问题； （2）通过观察了解尿液的成分，同时了解人体要排出的废物成分； （3）教师指导下，学生总结归纳排出废物的途径；

《人体产生的代谢废物》教案

第1节人体产生的代谢废物 一、教学目标： 1.知识与能力： (1)知道人体产生的主要代谢废物和排出途径； (2)说出排泄对人体生命活动的意义。 2.过程与方法： 培养学生的观察思考和能力；培养学生对知识的理解能力；培养学生分析问题的能力；培养学生归纳总结的能力；培养学生的语言表达能力；以及培养学生的实验动手能力。 3.情感态度与价值观： 通过本节课的学习，学生学会关注自己的身体，关爱自身的健康，养成良好的卫生习惯。在实验活动中，培养学生乐于探索生命的奥秘，以及实事求是的科学态度。 二、教学重点难点：人体产生的主要代谢废物和排出的途径 三、教学方法：探究法归纳法 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 引入：通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？这是我们 今天要来一起探讨的问题。 新课教学： 一、代谢废物的种类 师：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？ 尿液、汗水、粪便

师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。 （教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。） 问题： 1、你们看到的尿液是什么颜色？（黄色） 2、有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等） 3、在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等） （1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答） 4、能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点象是化肥商店里尿素的味道） 5、大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻） 6、尿液中还有什么呢？（水） 牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测。根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？无机物 师：分析得对。准确的说，它是无机盐。有人尝过它的味道，是咸的。师：尿液的成分有水、无机盐和尿素。 师：刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考讨论： 7、汗水的成分有什么？（举例运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。） 先让我们来学习什么是排泄。

人体代谢废物的排出解读

人体代谢废物的排出（第一课时） [教学目标] 1、知识目标 （1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的主要途径。 （2）概述肾脏的结构。 （3）理解肾单位与尿的形成相关的结构特点； （4）能描述尿液的形成过程和排出过程； （5）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 2、能力目标 （1）在人体产生的代谢废物和排出的主要途径的学习中，学习用分析、归纳总结的方法。 （2）在血液、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。 （2）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求事的科学态度和探索精神。 [教学重点难点] 重点 （1）肾脏的结构。

（2）尿的形成过程 难点 肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。 [教法与学法] 1、教法：多媒体教学，探究解决法，讲授法等。 2、小组合作讨论、归纳总结法 [课前准备]课件制作 [课时安排]１课时 人体代谢废物的排出（第一课时）教学过程 一、引言： 通过前面的学习，我们知道人体生命活动需要不断地从外界吸收营养物质，它们经血液循环运送到全身各部分组织细胞中，其中一部分成为构成细胞新物质的原料，另一部分则在氧气的作用下被分解成二氧化碳和水，同时释放人体生命活动所需要的能量。而二氧化碳通过血液循环被运送到肺经气体交换排出体外（期待学生回答并板书：二氧化碳———气体———（肺）呼吸系统——排出体外）。 那么，细胞中的物质在转化和分解过程中，除产生二氧化碳外，还会产生哪些代谢废物呢？它们又是通过什么途径排出人体外的呢？（期待学生回答，关于泌尿系统的名称及功能在上册生物体结构层次已提到过，也可能有答出汗液的，板书：在二氧化碳右下方板书：尿） 二、新课： 【过渡】下面我们首先通过演示实验探究尿及其成分来分析人体产生的主要代谢废物。 【活动一】探究尿及其成分的演示实验。

人体内代谢废物的排出

《人体内代谢废物的排出》导学案 时间：课型：课时：授课日期： 主备人：万淑英审核人：樊雷复核人：吴秀华定稿人：樊雷使用人： 一、复习目标： 1、说出肾单位的结构。 2、区分血浆、原尿和尿液，描述尿液的形成过程。（难点、重点） 3、说出尿液排出的过程，明确尿液排出的重要意义。 4、通过观察皮肤结构模式图，说出皮肤的结构，并结合生活体验推测其功能。（重点） 5、通过观察汗腺的结构，说出汗液的形成和排出过程。（难点） 面。 三、知识梳理 (一)、尿液的形成和排出 1.肾: (1)功能:排泄的主要器官,将人体内多余的_________ _________等从血液中分离出来。 (2)位置:腹腔背面、_________两侧,左右各一个。 (3)结构:包括_________________三部分,皮质颜色较深。 (4)肾单位:肾结构和功能的基本单位。 2.尿液的形成: (1)滤过作用。 ①发生部位:___________________。 ②滤过特点:除了血细胞和大分子蛋白质以外,血浆中 的一部分_________________________等物质被滤过。 ③结果:在肾小囊腔形成原尿。 (2)重吸收作用。 ①发生部位:_______。 ②物质变化:_________________________________等被重吸收回血液。

③结果:___________________________等由肾小管流出,形成尿液。 3.尿液的排出: (1)泌尿系统的组成: (2)过程:肾→_______→_____→_____→体外。 (3)意义:排尿不仅能排出体内的_________,还能调节 人体内___________的平衡、维持_________正常的生 理功能。 (二)、汗液的形成和排出 1.皮肤的结构: 2.汗液的形成和排出: (三)、人体废物的排出途径 1.大部分水、无机盐、尿素由_____系统排出。 2.二氧化碳和少量的水由_____系统排出。 3.一部分水、无机盐、尿素由_____排出。 四、易错点分析：

人体内代谢废物的排出教案

第三单元第四章人体内代谢废物的排出 一、考点 1、尿液的形成和排出 2、汗液的形成和排出。 二、重点考点 尿液的形成和排出。 三、复习内容及例题： 考点 1. 尿液的形成和排出：首先明确人体内的代谢废物指的是什么，它排出的路径有哪些，其中最主要的路径是什么。然后明确泌尿系统是主要的代谢废物排出的路径，知道肾脏是泌尿系统的主要器官，而肾单位是肾脏结构与功能的基本单位，掌握肾的结构及肾单位的结构，最后理解尿液的形成与排出过程。 例1、右图是尿液形成的示意图，据图回答 下列问题。 ⑴.写出图中代号所示的名称 ① ② ③ ④ ⑤ ⑵.在①和②内流动的物质是 ，在 ③内流动的物质是[ ] ，在⑤内流动的物质是[ ] 。 ⑶.㈠表示肾的 过程，㈡表示肾的 过程。 ⑷.在㈠过程中，血液中除 和 外，其他成分都能透过肾小球壁和肾小囊壁，进② ③ ⑤ ④ ⑦ ㈡ ㈠

入肾小囊内；在㈡过程中，原尿中全部的 ，大部分 和部分 会被肾小管重新吸收进入毛细血管中。 例2.下表是正常成年人血浆、 原尿和尿液的主要成分比较， 试分析并回答以下问题：（单 位：克/１００毫升） 样品Ａ是________，判断的理 由 是______________________. （１）样品B 是_______,判断 的理由是_________________________. （２）样品C 是_______,判断的理由是 _________________________. 例 3.下面是某医院的几个原尿和尿液的化验数据样本，请分析并回答下列有关的问题。 (注：“+”表示较多，“++”表示很多) ⑴.原尿是样本 ，因为里面含有 。 ⑵.正常尿 液是样本 ，因为里面不