度量1

一年级数学练习卷

班级姓名学号家长签名

一、口算天天练，思维天天变！

33+17= 63-28= 55-46= 47-20= 38-10= 46-22= 56-6= 100-8= 73-24= 54-8= 17+27= 83-42= 23+18= 24+16= 73+8= 96-4= 57-48= 77-7= 42+( )=64 ( )+5=40 62-( )=46 ( )-14=20 27+( )=44 ( )-15=30 51-( )=23 ( )-33=18 二、我们用竖式来计算。

80-63= 78+19= 61-57= 100-5-45= 74-37+16=

三、今天我们学了用尺量物体的长度。

1. 用“拃”量一量自己的手臂长大约是（）拃。妈妈的手臂长大约（）拃。

2. 用脚步测量，从床头到床尾大约（）步。

3. 在（）里填上“米”或“厘米”。

一扇门高约2（）一辆公共汽车长约5（）

语文书厚约1（）黑板长约4（）

四、综合应用。

（1）老师给每个小朋友发一本《十万个为什么》，已经发了12本，还有28本没有发，一共有多少个小朋友？

（2）

（3）小胖送给小亚15根棒棒糖后还剩下28根，小胖原来有多少根棒棒糖？

（4）小丁丁的邮票真不少，中国的有31张，德国的有8张，美国的有12张，小丁丁一共有多少张邮票？

五、小复习：今天我们复习“用你喜欢的方法写出计算过程”。

33 +16 = 84 - 27 = 54 + 18 = 51 - 19 =

角的度量(一)练习题及答案

《角的度量（一）》课时练 一、填一填。 1、1周角= （）个平角=（）个直角=（）个45°的角。 2、角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它是（）度。 3、下午5时，时针和分针成（）角。 4、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=（）。 6、∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（）。 7、大于90°而小于180°的角叫（）角。 二、判断。 1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（） 2、角的大小与边的长短有很大关系。（） 3、经过一点只能画一条直线。（） 4、小于90°的角叫做锐角。（） 三、选择。 1、角的大小与两边（）有关。 A、张开的大小 B、长短 C、无关 2、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=50°，∠2=∠3，那么∠3=（） A、55° B、60° C、65° 3、一张正方形的纸，剪掉一只角后，还剩（）只角． A、3 B、4 C、5 4、（）比直角大而比平角小． A、锐角 B、钝角 C、周角 5、关于线段、直线、射线，下列对比正确的是（） A、直线最长，线段最短 B、直线和线段一样长，线段最短 C、直线和射线无法比较，线段可以测量 6、把一个25°角放在放大镜下观察，看到的角是（） A、10° B、25 C、50° 四、看图计算。 1、已知∠1=28°求∠ 2、∠ 3、∠4和∠5各是多少度？

∠2= ，∠3= ，∠4= ，∠5= 答案： 一、 1.2,4,8 2.平，180 3.钝 4.射线，顶点，边 5.130度 6.40度 7.钝 二、×××× 三、A C C B C B 四、 ∠2= 152度，∠3= 28度，∠4= 90度，∠5=62度

四年级数学上册试题-角的度量练习题 (含答案)

四年级数学上册角的度量练习题 命题人：周辉 一、单选题（注释） 1、下图∠1= 50。，∠4的度数是（） A．40。 B．50。 C．130。 答案、A 解析、 ∠1+∠5+∠4是平角，为180度，其中∠1是50度，∠5是直角为90度，∠4=180-90-50=40度。 2、把一个平角分成两个角，其中一个是钝角，那么另一个肯定是（） A．锐角 B．直角 C．钝角 答案、A 解析、

一个平角是180度，分成一个钝角，钝角大于90度，所以另一个角小于90度，是锐角。 3、比平角小89度的角是（） A．锐角 B．直角 C．钝角 答案、C 解析、 平角是180度，比平角小89度的角是=180-89=91度的角，大于90度，所以是钝角。 4、把一张半圆形的纸对折可以得到（） A．锐角 B．直角 C．钝角 答案、B 解析、 一个半圆形的纸，对折一下得到直角。 5、下面是周角的图形是（）

A． B． C． 答案、C 解析、 角的含义：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角；等于360度的角是周角，由此可以知道是C。 6、下面哪幅图是周角？（） A． B． C． 答案、C 解析、 角的含义：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角；等于360度的角是周角，由此可以知道是C。 7、平角与钝角的差是（） A．锐角 B．直角 C．钝角

答案、A 解析、 平角是180度，钝角大于90度小于180度，所以平角与钝角的差小于90度是锐角。 二、填空题（注释） 1、我们学过的角有( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。 答案、 锐角, 直角, 钝角, 平角, 周角 解析、 角的分类有锐角, 直角, 钝角, 平角, 周角。 2、量出下面三角形中每个角的度数。

角的度量华应龙

角的度量 执教：华应龙单位：北京市第二实验小学 【教学内容】四年级（上）册第24-25页。 【教材分析】 关于《角的度量》一课我的问题和困惑是： 1．以往的教学，我们让学生量了很多的角，各种各样的角，学生感受到了量角的用处吗？量角的大小是屠龙之技，还是生活中必不可少的技能？ 2．《角的度量》一课教学的难点是什么？为什么会有这样的难点？量角器的结构很复杂。量角之前先要认识量角器，那认识量角器的什么呢？怎么认识量角器？教师交代“中心点”、“零度刻度线”、“内外圈刻度”，到底是为了让学生会去量角，还是为了教师教时表述的方便？教学中简要概括出了“二合一看”、“0度刻度线在左边看外圈，0度刻度线在右边看内圈”等话语，为什么学生还是不会量角？ 3．我们的教学有三个层次：教知识，教方法，教思想。以前我们只是教了量角的知识和技能，那么这一节课可以给学生什么方法和思想的提升呢？ 经过查阅资料，思考消化，和老师们交流，比较选择，最后我确定这样来解决这三个主要问题： 1．关于情景问题。

刚开始，我搜寻生活中的角，发觉生活中的角都不需要量，因为大多数的角是直角。后来发现衣柜里衣领的角就是千差万别的，我很兴奋。进而发现牙刷上也有非常讲究的角，椅子靠背向后倾斜一定的角…… 怎么设计出好的问题情境呢？开始，像我讲“初步认识分数”一样，创设一个父子对话的情境，很有趣。因为在电话中对角的大小是没法比划，也不好拓印，必须量化表达的。什么图形呢？扇形玻璃，一个圆心角60度，另一个圆心角150度。学生可以用三角尺上的角去比。用60度的角去比，分别是1倍、2倍多。如果再用30度的角去比，精确些了，分别是2倍、5倍。如果不是这样正好整倍数的呢？用来量的角再小一些就好了。这样既达到了教材的编写目的，又很好地解决了教材上用小角量角不易操作的问题。 可是，和老师们讨论时，觉得这个情境不真实，是“伪情景”。 再创设什么情境呢？我从孩子们的生活中搜寻着。我画出一个滑梯，又画出一个角度小一些的滑梯，想让学生选择喜欢玩哪个滑梯。后来，我接着画了一个角度更大的滑梯。“谁敢玩这个滑梯？”哈哈，哈哈，我禁不住笑出声来。“你为什么笑了？”“滑梯的角多大才合适呢？” 把所思考的问题及其条件进行理想化假设，当假设被一步步地推到极端时，问题的实质就会水落石出。我以为：这样的情境简单地引出了问题，有趣地体现了作用，还巧妙地埋下了伏笔。就像潘长江说的：“浓缩的都是精华。”

(完整版)人教版四年级上册《角的度量》专项练习1-7

一、判断题 1.角的两边越长，角的度数越大。（） 2.用一个放大3倍的放大镜看一个30度的角，这个角就成了90度。（） 3.透过放大镜看15度的角，这个角变大了。（） 4.角的两边越长，这个角就越大。（） 5.射线AB与射线BA表示同一条射线。（） 6.直角都相等。（） 7.若∠1+∠2=90°,∠1+∠3=90°,则∠2=∠3。（） 8.射线长8厘米。（） 9.平角没有顶点。（） 10.一副三角尺可以拼出180度的角。（） 二、填空题。 1.角的两边是（）线，角的大小和角的两边（）无关，和角的两边（）有关。 2. 1周角= 平角= 直角= 。 3.如右图，图中共有条线段，条射线，条直线。 4. 在两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。过一点可以画（）条直线。 三、选择题。 1.用一个放大100倍的放大镜看一个45°的角，看到的角的度数是（）。 A、4500° B、45° C、45000° 2.9时整，分针和时针组成的角是（），6时整，分针和时针组成的角是（）。 A、30° B、60° C、90° D、180° 3.角的大小与（）无关。 A、两边叉开的大小 B、边的长短 C、角的度数

一、量出下面各角的度数。 二、看图填一填。 1、已知∠1=35°，那么∠2=。 2、已知∠1=90°，∠2=45°，那么∠3=。 3、已知∠1=130°，那么∠2=，∠3=，∠4=。 三、数一数。 上图中有（）条直线，（）条射线， （）条线段。 图中共有（）角

一、量出下面各角的度数。 （）角（）角（）角（）角 （）角（）角（）角（）角 二、填一填。 1、两点之间可以画出很多条线，其中（）最短。 2、1周角＝（）平角＝（）直角 3、我们学过的角有（）、（）、（）、（）和（）。 4、时钟在5时的时候，它的时针和分针成()角，是（）度。 5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=()。 6、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=()。 7、通过一点可以作（）条直线，两点之间可以作（）条线段，从一点出 发可以作（）条射线。角的大小与角的两边画得（）没有关系，与两边（）有关系。 8、两个三角板，其中一个三角板中有的三个角的度数分别是30°、（）、（）；另一个三角板中三个角的度数分别是（）、（）、（）。三、用量角器画出下面度数的角。 105°85°150°180°

人教版四年级上册数学角的度量练习题.doc

人教版四年级上册数学角的度量练习题 一、填空我能行。 1、线段有（）个端点，射线有（）个端点，把线段向两端无限延长，就得到一条（），直线有（）端点。 2、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这个点叫做角的（），这两条（）叫做角的边。 3、量角的大小，要用到（）、角的计量单位是（），用符号（）表示。把半圆分成（），每一份所对的角的大小是（），记做（），五份表示（）。 4、从一点出发，能够画（）条直线，能够画（）条射线，经过两点能够画（）条直线。 5、角的两条边在一条直线上，这样的角叫做（）。一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫做（）。 6、３时整，钟面上的时针与分针成（）；６时整成（），钟面上（）时，时针与分针所成的角度是１５０度的角。 7、三角板上的角有（）度、（）度、（）度、（）度。 二、我当小法官。 1、一条线段长19厘米，一条射线长10厘。（） 2、线段是直线的一部分，射线也是直线的一部分。（） 3、过任意两点只能画一条直线。（） 4、小于９０度的角是锐角，大于90度的角是钝角。（） 5、把一个30度的角放在一个能够放大5倍的放大镜下，我们看 到的角是150度。（）

6、一条直线就是一个平角。（） 7、把一个钝角分成两个角，如果其中一个是直角，那么另一个一定是锐角。（） 8、周角的两边重合成一条射线（） 9、直角和锐角的和一定比平角小。（） 三、对号入座。 1、把两根细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，能够形成（）个大小不同的角。 A 、3 个 B 、5 个 C 、无数个 2、用一副三角板，不能拼出（）的角。 A、15 度 B、20 度 C、135 度 D、150 度 3、（）的角叫锐角。 A 、大于90 度 B 、小于90 度 C、大于90 度小于180 度 4、周角、直角、平角、锐角、钝角的排列顺序，准确的一组是（）。

金融数学第一章练习题详解

金融数学第一章练习题详解 第 1 章 利息度量 1.1 现在投资$600，以单利计息，2 年后可以获得$150 的利息。如果以相同的复利利率投资$2000，试确定在 3 年后的累积值。 65.2847%)5.121(2000% 5.1215026003=+=?=?i i 1.2 在第 1 月末支付 314 元的现值与第 18 月末支付 271 元的现值之和，等于在第 T 月末支付 1004 元的现值。年实际利率为 5% 。求 T 。 58 .1411205.1ln /562352.0ln 562352.0ln 05.1ln 12 562352.01004/)05.127105.1314(05.105.1%)51()1(271314100412/1812/112/12 /1812/112/=?-==-=?+?==+=+=+=------T T i v v v v T t t t t T 两边取对数，其中 1.3 在零时刻，投资者 A 在其账户存入 X ，按每半年复利一次的年名义利率 i 计息。同时，投资者Ｂ在另一个账户存入 2X ，按利率 i （单利）来计息。 假设两人在第八年的后六个月中将得到相等的利息，求 i 。 094588 .02)12(2)2 1(2 )21()21()21())2 1()21((2 12:))21()21((:215/11515151615161516=?-==+?+=+-+==+-+=??+-+i i i i i i i Xi i i X Xi i X B i i X A i A 两边取对数 ，的半年实际利率为 1.4 一项投资以 δ 的利息力累积，27.72 年后将翻番。金额为 1 的投资以每两年复利一次的名义利率 δ 累积 n 年，累积值将成为 7.04。求 n 。 () 802)05.1ln /04.7(ln 04 .7)21025 .072.27/2ln 2 )1()(1ln 2/5.072.27=?==+=====+=+=n i e e i t a i n t t δδ δδδδ（

5.1角的度量

角的概念与三角函数 一、 选择题 1、若角a =3，则角a 在（ ） A.第一象限 B. 第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2、已知角q 的终边上一点()3,4,0P m m m -<， 则sin q =（ ） A. 45 - B. 45 C. 35 - D. 3 5 3、设a 为第三象限角，若3sin 5 a =-,则cos a 的值是( ) A. 53 - B. 35 - C. 45 - D. 54 - 4、若a 是第二象限的角,则 P ()sin ,cos a a ,在第( )象限. A. 一 B. 二 C.三 D. 四 5、已知a 是第二象限的角,且5sin ,13 a =则tan a =( ) A. 512 B. 512 - C. 125 D. 125 - 6、已知a 是第三象限的角,且3sin ,5 a =-则cos a =( ) A. 53 - B. 54 - C. 45 - D. 35 - 7、已知a 是第二象限的角,且12cos ,13 a =-则tan a =( ) A. 512 B. 512 - C. 125 D. 125 - 8、与角a = 113p -终边相同的角是( ) A. 3k k Z p p 禳镲 镲+ 睚 镲镲铪 B. 23k k Z p p 禳镲镲+ 睚 镲镲铪 C. 23k k Z p p 禳镲 镲- 睚 镲镲铪 D. 43k k Z p p 禳镲 镲+ 睚 镲镲铪 9、若角x 是象限角，且满足sin cos 1x x ??-，则角x 所在的象限是 （ ） A.第一象限 B. 第二象限 C.第三象限 D.第四象限 10、已知tanx=3,则sinxcosx=( ) A. 3 5 B. 3 5 - C. 310 D. 310 - 二、 填空题 1、已知角a 的终边与单位圆的交点为 P 1,22 骣?-??÷?桫,则cos a = 。 2、角q =3,则q 的终边在第 象限. 3、已知0 2x π - <<，4cos 5 x = ，则tanx= 。 三、 解答题 1、若tan 2a =,下列各式的值. (1) 2sin cos sin cos a a a a -+ (2) 2 sin sin cos a a a - 2、已知sin ,cos b b 是关于x 的一元二次方程2 86210x ax a +++=两实根,求a 的值. 3、已知1sin cos ,(,2)2 a a a p p -= ,求sin cos a a +的值. 4 、已知sin cos 2 q q -=，且(),0q p ? ，求22sin cos q q -的值。

导学图(1) §4.3.1角的度量(1) 同步练习

导学图（1） §4.3.1角的度量（1） 同步练习 1．下列两条射线能正确表示一个角的是（ ） 2．正确表示下列的角。 表示为________ 表示为__________ 表示为__________ 表示为_________或_________ 3．把图中的角表示成下列形式,哪些是正确?哪些不正确?对的打√, 错的打×. (1) ∠ APO ( ) (2) ∠AOP ( ) (3) ∠ OPC ( ) (4) ∠OCP ( ) (5) ∠ O ( ) (6) ∠P ( ) 4．下列说法中不正确的是 （ ） A.∠AOB 的顶点是O 点 B.射线 BO ，射线AO 分别是∠AOB 的两条边 C.∠AOB 的边是两条射线 D.∠ AOB 与∠BOA 表示同一个角 5．如图，下列表示角的方法错误的是 （ ） A. ∠1与∠AOB 表示同一个角 B.∠ AOC 可用∠O 来表示 C.图中共有三个角∠AOB 、∠AOC 、∠BOC D.∠β表示的是∠BOC 6．下列说法中，正确的是。（ ） A ．平角是一条直线。 B 。一条直线是一个周角 C ．两边成一条直线的角是平角。 D 。直线是平角 7．下列说法中不正确的是 （ ） A.∠AOB 的顶点是O 点 B.射线BO ，射线AO 分别是∠AOB 的两条边 C.∠AOB 的边是两条射线 D.∠AOB 与∠BOA 表示同一个角 8．如图(1)，下列表示角的方法错误的是 （ ） A.∠1与∠AOB 表示同一个角 B.∠AOC 可用∠O 来表示 C.图中共有三个角∠AOB 、∠AOC 、∠BOC D.∠β表示的是∠BOC P C A O A B C D P β 1 A B C O ( 1)

四年级上册角的度量练习题精选

四年级上册角的度量练习题 二角的度量 班级姓名 一、想一想，填一填. 1、从一点出发可以画（）条射线. 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( ). 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数. 时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 二、请你来当小裁判.

1、右图中有2个角. （） 2、钝角一定比直角大. （） 3、小军画了一条4厘米长的直线. （） 4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°. （） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线. （） 7、角的大小与边的长短没有关系. （） 三、用心选一选.（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（）个端点. A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线. A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）. A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）. A、160° B、40° C、120° 四、按要求做一做. 1、用量角器画角. 65°120°40°

2、数一数下图中各有几个角. （）个（）个（）个 五、求下面图中指定角的度数. 1、已知∠1=35° ∠2= 2、已知∠1=90° ∠2=45° ∠3= 3、已知∠1=130° ∠2= ∠3= ∠4=

※六、数一数. （）角（）条线段 ********************* * 自我评价* ********************* 你对自己的表现： 非常满意 满意 继续努力

角的度量(1)

角的度量 教学目标： 1、认识量角器，知道角的计量单位“度”，能正确读出角的度数，会用量角器量出角的度数。 2、通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、实践能力、概括能力。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣。 （课件演示）同学们玩过黄金矿工的游戏吗？要想准确地抓住目标，最重要的是什么？看来这里蕴含着角的知识。（板书：角） 同学们看，小明两次都准确地抓住了最大的黄金，这两次形成的角的大小一样吗？你觉得哪个大？学生交流。 二、进行新课。 活动一：比较角的大小。 1、有办法比较出他们的大小吗？ 学生交流方法。 可能出现的方法： （1）用量角器量。 （2）重合起来。追问学生，你想重合角的哪儿？演示一下。 （3）用小角来量。 2、小组活动。 用小角量来比较角1和角2的大小。 展示小组活动结果： 活动小结：为了方便我们交流和记录，我们就要用一个统一的计量角的单位。 活动二：认识角的单位、量角器。 师：角的单位是度，用符号°来表示。那么多大的角才是1度的角呢？我们一起来看看人们是怎样规定的。

这是一个半圆，你能用它折出一个角吗？（生演示）这个角的顶点在哪？边在哪？（生指顶点、边。）展开，把一个半圆平均分成两份，这就是每一份所对的角。 再对折，现在把半圆平均分成了4份，展开，一份所对的角在哪？ 再对折，现在把半圆平均分成了8份，这是其中一份所对的角。 我们再对折，就把半圆平均分成了16份，这是其中一份所对的角，再对折就把半圆平均分成了32份，这是其中一份所对的角。 想象一下，如果把这个半圆平均分成180份，每一份所对的角是多大？ （课件演示）把一个半圆平均分成180份，每一份所对的角就是这么大，和你想象的一样大吗？这个角的大小就是1度，写作1。。那么10份所对的角的大小就是10度。能找到20份所对的角吗？多少度？30份所对的角在哪？多少度？人们为了看起来方便就把这些数据写在上面，做成了我们用来量角的工具——量角器。 我们来一起认识一下量角器：这条0度所在的直线叫0度刻度线，从这个0度开始的里面的这圈数字叫内圈刻度，从这个0度开始的外面的这圈数字叫外圈刻度，这个点叫量角器的中心。 同桌两个拿出一个量角器，一起说说0度刻度线在哪？中心在哪？哪是内圈刻度？哪是外圈 刻度？ 活动三：在量角器上画角,读度数。 师：我们认识了量角器，你能在量角器上找到角吗？同学们把找到的角在量角器上描出来。学生试作。 师：你们描的角有没有什么共同点？ （出示90度的角）师：这个角是多少度？怎么看出来的？ （出示60度角）师：这个角是多少度？怎么看出来的？小结：因为角这一条边对的是内圈的0，所以看内圈的60。 (出示开口朝右60度角)问:多少度?看内圈刻度还是看外圈刻度？为什么？ (出示120度)问：多少度?怎么看出来的?

(完整)四年级上册角的度量练习题

课程标准实验教材四年级上册 二角的度量 班级姓名 一、想一想，填一填。 1、从一点出发可以画（）条射线。 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。 时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 二、请你来当小裁判。

1、右图中有2个角。（） 2、钝角一定比直角大。（） 3、小军画了一条4厘米长的直线。（） 4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线。（） 7、角的大小与边的长短没有关系。（） 三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（）个端点。 A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线。 A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 四、按要求做一做。 1、用量角器画角。 65°120°40°

2、数一数下图中各有几个角。 （）个（）个（）个 五、求下面图中指定角的度数。 1、已知∠1=35° ∠2= 2、已知∠1=90° ∠2=45° ∠3= 3、已知∠1=130° ∠2= ∠3= ∠4=

※六、数一数。 （）角（）条线段 ********************* * 自我评价* ********************* 你对自己的表现： 非常满意 满意 继续努力

人教版四年级数学上册角的度量练习题 (1)(含知识点)

人教版数学 2020-2021 四年级上册练习题 试卷教案 2021-2022学年度 秋季 四年级上学期 人教版数学 角的度量练习题 一、填空 1.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做角的( )， 这两条射线叫做角的( )。 2.计量角的大小的单位是( )。 3.在一个直角三角形中，有两个相等的角，那么这两个角都是( )。 4.用一副三角尺中( )度和( )度的角可以拼成105度的角。 二、精心挑选 1.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0”的刻度，另一条边对着内圈刻度“60”， 这个角是( )。 A.60度 B.180度 C.20度 2.一个5倍的放大镜看一个15度的角，这个角是( )。 A.15度 B.20度 C.75度 3.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“180”的刻度，另一条边对着内圈刻度 “60”，这个角是( )。 A.60度 B.120度 C.无法确定

人教版数学 2020-2021 四年级上册练习题 试卷教案 三、量一量 1.量出下面各角的度数。 ( )度 ( )度 ( )度 ( )度 ( )度 ( )度

人教版数学 2020-2021 四年级上册练习题 试卷教案 2.量出下面各图中角的度数。 三个角的度数和是( ) 三个角的度数和是( ) 四个角的度数和是( ) 四个角的度数和是( ) 1．下图中 ④ 是直线， ① 是射线， ② 是线段． ⑦ 是锐角， ⑧ 是平角， ⑨ 是周角，

人教版数学 2020-2021 四年级上册练习题 试卷教案 ⑥ 是钝角． 2．从一点引出两条射线，所组成的 图形 叫作 角 ．这两条 射线 叫作角的边，角通常用符号 ∠ 来表示． ．量角时，量角器的中心与 重合，零刻度与 重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的 ． 重合，零刻度与 重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的 11．看图计算． ①如图∠1=50°，求∠2、∠3、∠4的度数． ②已知，图中∠1=30°，∠3=90°，求∠2、∠4、∠5、∠6各是多少度？

角的度量(一)教学设计

角的度量（一） 教学内容： 教材24～25 教学目标： 1、结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1度角实际大小。 2、知道直角，平角，周角的度数及其大小关系。。 教学重点： 知道角的度量单位。。 教学难点： 能够根据1度角估计其它角的大小 教学方法： 动手操作，演示法，小组交流 教学准备：多媒体课件，三角尺，活动角。

e)教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度 和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。 f)小结：量角器上有中心、0度刻度线、内刻度线和外刻度线。 7、量一量。 a)教师：我们了解了量角器上有什么，究竟怎么使用它呢？接下来让我们一起来研 究研究。 i.尝试量角，探求量角的方法。 b)出示教材第27页“试一试”，写出∠A和∠B的度数再读一读。 c)教师：通过观察以上两组角，我们会读角的度数了，那该怎样量角呢？请你与同 学交流量角的方法。 d)学生交流完之后，请两位学生到前面演示说明。 e)通过学生的演示度量，老师组织学生总结用量角器量角的方法，指导学生实际操 作，按步骤去量角。 f)第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合； g)第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合； h)第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数 8、教师：我们可以把这三句话概括为四个字“两合一看”。“两合”是指中心点与角 的顶点重合；0刻度线与角的一边重合。“一看”就是要看角的另一边所对的量角器上的刻度。（板书：两合一看） a)突破读内圈刻度，还是读外圈刻度的难点。 b)提问:量角器上为什么有内外两圈刻度呢？ c)教师引导学生带着疑问研究。 d)出示130°和50°的两个角 e)教师：左边这个角的度数是多少？ f)是130°还是50°？读内圈刻度，还是读外刻度线上的数？ g)学生明确：这个角的度数是130°，要读外刻度线上的数。 h)教师：右边这个角应该看内刻度，还是外刻度？是多少度？ i)学生：这个角是50°，应该看内刻度。 j)质疑：为什么左右两个角看的刻度线不一样呢？什么时候看内刻度？什么时候看外刻度呢？ k)学生小组交流。 l)学生可能会想到以下几种情况 m)学生甲：我们小组认为，在读度数之前应该先判断这个角是钝角还是锐角，如果是钝角肯定大于90°，是锐角要小于90°，然后再找刻度就不会错了。 n)学生乙：我们小组认为，要先找0刻度线，如果一条边压住的是外圈的0刻度线，那么肯定读外圈刻度。反过来压住的是内圈刻度的0刻度线，就要读内圈刻度。o)……

小学人教四年级数学角的度量练习题

角的度量练习题 一、填空题（每空1分，共20分） 1、角是从一点引出的两条()所组成的图形,这一点是角的（）,两条射线是角的()。 2、通过一点可以作（）条直线，两点之间可以作（）条线段，从一点出发可以作（）条射线。 3、角的大小与（）有关。 4、我们学过的角有（）、（）、（）、（）和（ 5、3点整时，时钟的时针与分针所成的角度是（）度，是（）角。 6、钟面上（）时的时候，时针和分针成平角。 7、一个周角=（）个平角=（）个直角。 8、已知∠1＋∠2＝125°,∠2＝35°,那么∠1＝（）。 9、∠1与46°的和是一个直角，∠1=（）度。 10、如果∠1是∠2的3倍，∠1＝96°，那么∠2＝（）。 二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题2分，共10分） 1、下面（）是射线。 A、米尺 B、手电筒的光 C、 D、竹棍 2、小强画了一条（）长5厘米。 A、直线 B、射线 C、线段 D、角 3、把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是（）。 A、直角、锐角、平角、钝角

B、平角、钝角、直角、锐角 C、钝角、平角、直角、锐角。 ）D、锐角、直角、钝角、平角 4、用一副三角板不能拼出（）。 A、15° B、20° C、135° D、150° 5、右图中有（）个角。 A、5 B、6 C、10 D、15角的度量练习题-侯老师-南丰教师网页 三、用量角器分别画出下列度数的角（每个5分，共15分）105°85 °150° 五、计算下面图形中角的度数。（每小题9分，共27分） 1、已知∠1＝75°,角的度量练习题-侯老师-南丰教师网页 ∠2＝∠3＝∠4＝ 2、 角的度量练习题-侯老师-南丰教师网页 ∠1＝∠2＝ 3、 角的度量练习题-侯老师-南丰教师网页 ∠1＝∠2＝ 六、开放窗口。（共10分。每个1分。） 用适当的方法画出你想画的角并写出度数。（至少10个。）

四年级数学角的度量练习题2[人教版]

一、判断题 （1）射线、线段都属于直线的一部分。（） （2）手电筒发的光是射线。（） （3）射线AB和射线BA是同一条线段。（） （4）456480在（）万至（）万之间。（） （5）一条直线等于两条射线。（） （6）可以画出一条长10cm的线段。（） 二、选择题 （1）比最大的六位数多2的数是（） A 1000001 B 100001 C 999999 D 1000000 （2）720里面有（）个80。 A 8 B 9 C10 D11 （3）四十亿六千五百四十八万写作（） A 4065480000 B 406548000 C 40654800 D 40654800000 （4）射线有（）端点 A1 B2 C3 D4 （5）线段（）无限延伸 A可以B不可以C不确定 1、线段有（）个端点。 A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线。 A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 三、想一想，填一填。 1、从一点出发可以画（）条射线。 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角 （）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角 4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。

时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 四、你来当小裁判。 1、右图中有2个角。（） 2、钝角一定比直角大。（） 3、小军画了一条4厘米长的直线。（） 4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线。（） 7、角的大小与边的长短没有关系。（） 五、按要求做一做。 1、用量角器画角。 65°120°40° 2、数一数下图中各有几个角。 （）个（）个（）个 六、求下面图中指定角的度数。 2、已知∠1=90° ∠2=45°Array ∠3= 八、找一找 ※八、数一数。 （）角（）条线段

(完整版)四年级数学角的度量练习题

角的度量习题 1．判断题 一个角是45°，它的2倍是90度，它是直角．( ) 2．判断题 从一点出发只能画一条射线．( ) 3．单选题 连接A，B两点间的最短的线段是：( ) 4．填空题 已知：∠1=50°，求：∠2=( )度∠3=( )度∠4=( )度∠5=( )度 5．用量角器画出下面度数的角． 120°20° 角的度量 基础达标 一、下图中（）是直线，（）是射线，（）是线段。 ①②③④⑤⑥⑦⑧ 二、填空题。 ①从一点引出两条射线，所组成的（）叫作（）。这两条（）叫作角的边，角通常用符号（）来表示。 ②角的两边，叉开越大，角（）。角的大小与（）没有关系。 ③角的计量单位是（），用符号（）表示。角的大小用（）来测量。

④量角时，量角器的中心与（）重合，零刻度与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。 ⑤（）的角叫作锐角；（）的角叫作钝角；直角是（）度。 ⑥6点钟时，钟面上的时针和分针成（）度的角，叫作（）角。 三、先用量角器量出下列各角的度数，再按要求分类。 ①②③④⑤⑥⑦ 锐角有__________ 直角有__________ 钝角有__________ 四、用量角器分别画出度数是55°、90°、68°、135°、120°、155°的角。 拓展创新 一、看图计算。 ①如图∠1＝50°，求∠2、∠3、∠4的度数。 ②已知，图中∠1＝30°，∠3＝90°，求∠2、∠4、∠5、∠6各是多少度? ③已知图中∠1＝30°，∠3＝40°，求∠2、∠4、∠5各是多少度? 二、数一数图1中共有多少条线段?图2中共有多少条射线?图3中共有多少个角? 图1 图2 图3 （）条线段（）条射线（）个角 角的度量 班级姓名

最新四年级数学角的度量练习题

四年级数学角的度量练习题 1．判断题 一个角是45°，它的2倍是90度，它是直角．( ) 2．判断题 从一点出发只能画一条射线．( ) 3．单选题 连接A，B两点间的最短的线段是：( ) 4．填空题 已知：∠1=50°，求：∠2=( )度∠3=( )度∠4=( )度∠5=( )度 5．用量角器画出下面度数的角． 120°20° 角的度量 基础达标 一、下图中（）是直线，（）是射线，（）是线段. ①②③④⑤⑥⑦⑧ 二、填空题. ①从一点引出两条射线，所组成的（）叫作（）.这两条（） 叫作角的边，角通常用符号（）来表示. ②角的两边，叉开越大，角（）.角的大小与（）没有关系. ③角的计量单位是（），用符号（）表示.角的大小用（）来 测量.

④量角时，量角器的中心与（）重合，零刻度与（）重合，角的另一 条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）. ⑤（）的角叫作锐角；（）的角叫作钝角；直角是（）度. ⑥6点钟时，钟面上的时针和分针成（）度的角，叫作（）角. 三、先用量角器量出下列各角的度数，再按要求分类. ①②③④⑤⑥⑦ 锐角有__________ 直角有__________ 钝角有__________ 四、用量角器分别画出度数是55°、90°、68°、135°、120°、155°的角. 拓展创新 一、看图计算. ①如图∠1＝50°，求∠2、∠3、∠4的度数. ②已知，图中∠1＝30°，∠3＝90°，求∠2、∠4、∠5、∠6各是多少度? ③已知图中∠1＝30°，∠3＝40°，求∠2、∠4、∠5各是多少度? 二、数一数图1中共有多少条线段?图2中共有多少条射线?图3中共有多少个角? 图1 图2 图3 （）条线段（）条射线（）个角 角的度量 班级姓名

角的度量练习题 (1)

角的度量练习题 一、填空 1.从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做角的( )， 这两条射线叫做角的( )。 2.计量角的大小的单位是( )。 3.在一个直角三角形中，有两个相等的角，那么这两个角都是( )。 4.用一副三角尺中( )度和( )度的角可以拼成105度的角。 二、精心挑选 1.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0”的刻度，另一条边对着内圈刻度“60”，这个角是( )。 A.60度 B.180度 C.20度 2.一个5倍的放大镜看一个15度的角，这个角是( )。 A.15度 B.20度 C.75度 3.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“180”的刻度，另一条边对着内圈刻度“60”，这个角是( )。 A.60度 B.120度 C.无法确定 三、量一量

1.量出下面各角的度数。 ( )度( )度( )度 ( )度( )度( )度2.量出下面各图中角的度数。

三个角的度数和是( ) 三个角的度数和是( ) 四个角的度数和是( ) 四个角的度数和是( ) 1．下图中 ④ 是直线， ① 是射线， ② 是线段． ⑦ 是锐角， ⑧ 是平角， ⑨ 是周角， ⑥

是钝角． 2．从一点引出两条射线，所组成的 图形 叫作 角 ．这两条 射线 叫作角的边，角通常用符号 ∠ 来表示． ．量角时，量角器的中心与 重合，零刻度与 重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的 ． 重合，零刻度与 重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的 11．看图计算． ①如图∠1=50°，求∠2、∠3、∠4的度数． ②已知，图中∠1=30°，∠3=90°，求∠2、∠4、∠5、∠6各是多少度？

四年级数学角的度量(一)练习题及答案

四年级数学角的度量（一）练习题及答 案 一、填一填。 1、1周角= （）个平角=（）个直角=（）个45°的角。 2、角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它是（）度。 3、下午5时，时针和分针成（）角。 4、从一点引出两条（）所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（），这两条射线叫做角的（）。 5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=（）。 6、∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（）。 7、大于90°而小于180°的角叫（）角。 二、判断。 1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（） 2、角的大小与边的长短有很大关系。（） 3、经过一点只能画一条直线。（） 4、小于90°的角叫做锐角。（） 三、选择。 1、角的大小与两边（）有关。 A、张开的大小 B、长短 C、无关 2、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=50°，∠2=∠3，那么∠3=（） A、55° B、60° C、65° 3、一张正方形的纸，剪掉一只角后，还剩（）只角． A、3 B、4 C、5 4、（）比直角大而比平角小． A、锐角 B、钝角 C、周角 5、关于线段、直线、射线，下列对比正确的是（） A、直线最长，线段最短 B、直线和线段一样长，线段最短 C、直线和射线无法比较，线段可以测量 6、把一个25°角放在放大镜下观察，看到的角是（） A、10° B、25 C、50° 四、看图计算。 1、已知∠1=28°求∠ 2、∠ 3、∠4和∠5各是多少度？ ∠2= ，∠3= ，∠4= ，∠5=

答案： 一、 1.2,4,8 2.平，180 3.钝 4.射线，顶点，边 5.130度 6.40度 7.钝 二、 ×××× 三、 A C C B C B 四、 ∠2= 152度，∠3= 28度，∠4= 90度，∠5=62度

2019年四年级上册角的度量练习题试题

2019年四年级上册角的度量练习题试题 二角的度量 班级姓名 一、想一想，填一填。 1、从一点出发可以画（）条射线。 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。 时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 二、请你来当小裁判。 1、右图中有2个角。（） 2、钝角一定比直角大。（） 3、小军画了一条4厘米长的直线。（）

4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线。（） 7、角的大小与边的长短没有关系。（） 三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（）个端点。 A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线。 A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 四、按要求做一做。 1、用量角器画角。 65°120°40° 2、数一数下图中各有几个角。 （）个（）个（）个 五、求下面图中指定角的度数。 1、已知∠1=35° ∠2=

2、已知∠1=90° ∠2=45° ∠3= 3、已知∠1=130° ∠2= ∠3= ∠4= ※六、数一数。 （）角（）条线段 ********************* * 自我评价* ********************* 你对自己的表现： 非常满意

人教版数学四年级上册：《角的度量》练习题

《角的度量》练习题 一、填空题（每空1分，共20分） 1、角是从一点引出的两条( )所组成的图形,这一点是角的（）,两条射线是角的( )。 2、通过一点可以作（）条直线，两点之间可以作（）条线段，从一点出发可以作（）条射线。 3、角的大小与（）有关。 4、我们学过的角有（）、（）、（）、（）和（）。 5、3点整时，时钟的时针与分针所成的角度是（）度，是（）角。 6、钟面上（）时的时候，时针和分针成平角。 7、一个周角=（）个平角=（）个直角。 8、已知∠1＋∠2＝125°, ∠2＝35°,那么∠1＝（）。 9、∠1与46°的和是一个直角，∠1=（）度。

10、如果∠1是∠2的3倍，∠1＝96°，那么∠2＝（）。 二、选择题（将正确的答案序号填在括号内，每题2分，共10分） 1、下面（）是射线。 A、米尺 B、手电筒的光 C、 D、竹棍 2、小强画了一条（）长5厘米。 A、直线 B、射线 C、线段 D、角 3、把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是（）。 A、直角、锐角、平角、钝角 B、平角、钝角、直角、锐角 C、钝角、平角、直角、锐角 D、锐角、直角、钝角、平角 4、用一副三角板不能拼出（）。 A、15° B、20° C、135° D、150° 5、右图中有（）个角。

A、5 B、6 C、10 D、 15 三、用量角器量出下面各角的度数（每题3分，共18分）

四、用量角器分别画出下列度数的角（每个5分，共15分） 105° 85 ° 150°

五、计算下面图形中角的度数。（每小题9分，共27分） 1、已知∠1＝75°, ∠2＝∠3＝∠4＝2、