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突如其来的大雨

在今天上午在操场上开集体朝会时，突然一个闪电诱发了一场大雨。闪电后，一个小雷打了出来，紧接着，一滴滴似极小的石块的雨滴飞快的打在我身上。此时的突如其来的大雨似乎宣告着集体朝会结束。当一个个响雷从天上打下来时，引发了一场倾盆大雨。大家有序但心里紧张的进了各班教室，途中，一个个外表美丽，但心里似恶魔的闪电，一次次引发了令人恐慌的响雷。

回教室后，我们在老师的带领下，在露台又一次见到了大雨。雨像数不胜数的针被吹了下来，又像一个大瀑布涌了下来。路上的行人各个撑着伞。树叶也像被这突如其来的大雨给打累了，筋疲力尽。国旗却被吹了起来。小鸟也少见了，因为都回巢了，但我见到一只在“与雨共舞”的鸟在低空盘旋。雷依然打着······

最后雨停了，小鸟又出来了，但那几分钟发生地一切，我一直记在我的脑海里······

一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案

一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目标：、能寻找并模仿生活中的声音； 2、能模仿几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：会唱歌曲教学难点：使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下优良的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD； 3、琴教学过程：一、寻找生活中的声音、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、听音乐，听到了什麽声音？我们仿佛到了什么地方？听到了什么声音？生：想…… 师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）

师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。）说一说你听到的声音，你能模仿你喜欢的声音吗？你还会模仿那些声音？你来模仿，让同学们来猜好吗？二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽例外吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。 3师唱红字，生唱黑字。 4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，控制音量演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果）。 6、随琴唱一唱谱子。三、听听我创造的声音、师：雨后的空气真清爽，我们做游戏吧。师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）学生从身边寻找声音并进行创造。 2、表演你能用动作表现大雨和小雨吗？随音乐边歌唱，边表演。

小学音乐《大雨和小雨》教案2

《大雨和小雨》教材分析音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。教学重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。教学难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。活动过程一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。 1、小朋友看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试 4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。 1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。

《大雨和小雨》活动设计及反思

活动班级：小班活动领域：音乐活动名称：大雨和小雨活动目标：尝试用声音、动作来表现大雨和小雨；熟悉歌曲，大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。活动准备：音乐，游戏场景，纱巾设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望活动过程：一、1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的是什么雨呢?(大雨) 二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片) 三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!(让幼儿尝试唱歌)。 3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。 4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 四、大雨和小雨 1、现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。 2、教师先示范完整唱一遍。 3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍) 4、大雨小雨们,我们一起到外面去玩吧!(出活动室)。课后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小

小学：音乐教案-大雨和小雨

新修订小学阶段原创精品配套教材音乐教案－大雨和小雨教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lessons-Heavy Rain and Light Rain 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

音乐教案－大雨和小雨年级：一年级课时：一课时教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声

音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案

一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案《大雨和小雨》教学设计【教学内容分析】：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。【学情分析】： A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。 B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或

过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。【教学目标】： 1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。 2.增强学生对音量强弱的掌控。 3.寻找生活中的声音。【康复目标】： 1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。 2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。 3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。【教学难点】：音量强弱对比的变化。【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。【教学准备】：电子琴、课件。【教学过程】：环节一：准备活动

一年级音乐大雨和小雨教案

一年级音乐大雨和小雨教案教学内容：歌曲寻找生活中的声音； 2〈〈大雨和小雨〉〉； 3听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：能寻找并模仿生活中的声音； 2能创造几种声音； 3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：感受并模仿自然界和生活中的声音； 2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：多媒体光盘； 2自生活中采集的各种声音的录音带或D； 3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2启发学生走进教室时，听到了什么声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……

师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2由教师范唱或听录音。 3跟着教师学唱。 4歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）

《大雨和小雨》教学设计

《大雨和小雨》教学设计教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音； 2、《大雨和小雨》； 3、听听我创造的声音。课时：一课时教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体，共三个大乐句。歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。教学目标：1 、学生积极寻找并模仿生活中的声音； 2 、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音； 3 、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）（二）寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）二、新授部分师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》 1、朗读歌词 2、师范读，生跟读。师：请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句，你们读一句。

【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨和小雨》

【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨和小雨》年级：一年级课时：一课时教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音； 3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各

种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由教师范唱或听录音。

中班音乐活动：《歌曲：大雨和小雨》

中班音乐活动：《歌曲：大雨和小雨》中班音乐活动：《歌曲：大雨和小雨》活动目标： 1、了解春雨对动植物的生长有重要的作用，并感受下春雨时的意境美。 2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。 3、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。重点：让幼儿体验大雨和小雨的不同强弱力度。难点：创编歌曲活动准备： flash课件、音乐磁带、电脑。图谱、图片若干幅、活动过程：一、开始部分 1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。（雨） 2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。 4、你们喜欢下雨吗？雨天的时候你喜欢做什么？教师小结：雨是一种自然现象，小朋友也可以在雨天嬉戏、玩耍，别有一番情趣。可雨有时就像个调皮的孩子，让人烦恼又让人喜欢。 6、除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？

教师小结：春天是多雨的季节，雨对动植物的生长、繁殖有重要的作用。雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净…… 7、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗？教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。二、基本部分 1、播放课件，引导幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。 1）分辨大雨和小雨不同力度的雨声。 2）听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？ 3）谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？ 4）用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？ 2、出示图谱，幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。 1）根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。 2）大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同） 3）为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）

新人教版一年级音乐：《大雨和小雨》教案01.doc

大雨和小雨教学内容： 1.歌曲寻找生活中的声音； 2.《大雨和小雨》； 3.听听我创造的声音。教学目标： 1.能寻找并模仿生活中的声音； 2.能创造几种声音； 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。教学要求： 1.感受并模仿自然界和生活中的声音； 2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）； 3.学唱歌曲《大雨和小雨》。重点与难点：对声音的联想。教学教具： 1.多媒体光盘； 2.生活中采集的各种声音的录音带或CD； 3.大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音 1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。） 2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。三、歌曲《大雨和小雨》 1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》 2.由教师范唱或听录音。 3.跟着教师学唱。 4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。四、听听我创造的声音 1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。） 2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（讨论） 3.小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。五、组织下课师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大。最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

中班音乐教案《大雨和小雨》

中班音乐教案《大雨和小雨》一、带入声音使幼儿产生兴趣 1、教师播放“大雨和小雨”录音引导幼儿自由倾听 2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨) 3、下的雨呢?(大雨) 评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同引起幼儿学习的兴趣二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、下大雨的声音样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧(出示大雨图片) 2、大雨下的可真大慢慢地雨变小了我们来听一听……播放小雨录音 3、小雨下的声音是样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧我们也来一起来念一念(出示小雨图片) 评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意用图片来帮助幼儿理解歌词内容更好地为下一环节作好铺垫三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来听它们还在唱着好听的歌呢(教师清唱歌曲一遍唱出大雨、小雨的不同强弱力度) 2、它们唱的好听?大雨落下来时是唱的啊?小雨又是唱的啊?来我们来唱一唱吧让幼儿尝试唱歌

3、让我们再来听一听听听看下大雨和下小雨的声音一样?欣赏歌曲第二遍感受大雨声和小雨声的不同 4大雨唱的时候是响响的小雨唱的时候是轻轻的现在我们一起来唱一唱吧(教师带领幼儿完整唱两遍引导幼儿唱出强弱力度) 5、现在让我们来学一学大雨和小雨一边唱一边从天上落下来吧(引导幼儿大胆表现大雨和小雨) 评析：在学唱中感受大小、强弱的力度鼓励幼儿在想唱敢唱的基础上用肢体语言来表现歌曲四、大雨和小雨 1现在老师来做大雨请小朋友来做小雨我们一起来做游戏吧但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥唱小雨的时候轻轻地挥明白? 2、教师先示范完整唱一遍 3、全体幼儿一起边舞边唱(两遍) 4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧(出活动室) 评析：在游戏活动中进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！

《大雨和小雨》大班音乐教案.

《大雨和小雨》大班音乐教案 2019-05-07 活动目标： 1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。 2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。 3 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 4 、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：知识准备：律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称。物质准备：录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。教学过程：一、开始部分（一）、律动导入小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧！导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧！（出示图片）教师：图片美不美啊？那小朋友们在图片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀？（水）水从哪里来？（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音？（声音大）小雨是什么声音？（声音小）总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的`，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐二、基本部分（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

导语：下面我们请王老师放音乐。（播放音乐）（二）、试唱歌曲 1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样？（声音很响很大）小雨的声音怎么样？（声音很轻很小） 2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗？现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。 3 、教师：小朋友们学会了吗？我们现在跟上音乐一起唱。（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧！ 1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的？（个别幼儿回答） 2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧！（播放音乐演奏） 3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢？为什么？（让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏；当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。（四）、结束活动活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊？（下课上厕所洗手）附儿歌：《大雨和小雨》大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。教学反思：

大雨和小雨教案

一、教学内容： 1、学唱歌曲《大雨和小雨》 2、随着音乐做简单律动二、教学目标： 1、学生通过各种音乐活动，初步体验声音的强弱。 2、鼓励学生积极参与音乐活动，培养她们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。三、教学重难点： 1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动，感受音的强弱。 2、声音的模仿和表现上以及歌曲声音、强弱的控制上。四、教学准备： PPT课件、钢琴、塑料瓶、沙子、三角铁、双响筒五、课时安排：1课时六、教学过程：一、课前准备： 1、师生问好师：小朋友们，你们好！欢迎来到我们愉快的音乐课堂，那么，上课的时候，我们该怎么做呢？生：……（变现安静坐好）师：恩，我们应该把书放在椅子下面，腰板挺直，双手放在你们的小腿上。……小朋友们，表现得真棒！

师：那么，在上课前，老师先考一考你们的小耳朵好吗？生：好师：你们要认真听了哦……（播放音频）师：好，现在有哪位小朋友能告诉老师，你听到了什么声音呢？生：打雷…… 师：好，真棒。 (再播放雷声音频) 师：小朋友，下雨了，快点跑过来避雨啊…… （师生互动）师：咦！雨停了，你们看，天边架起了一座五彩桥，多漂亮啊……现在请大家抖抖身上的水珠，慢慢地走回去坐好…… 3、练声小青蛙出场师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们看…… 小青蛙：嗨，小朋友们，你们好，很高兴见到你们，你们知道我是谁吗？生：小青蛙小青蛙：恩恩，那你们知道我是怎么歌唱的吗？生：呱呱呱…… 小青蛙：恩，你们真棒，我就喜欢和聪明的小朋友做朋友……师：小朋友们，那，你们喜欢和小青蛙做朋友吗？

音乐课《大雨和小雨》教案公开课

音乐课《大雨和小雨》活动目标: 1、能够根据歌曲《大雨和小雨》的旋律演奏相应的打击乐器。 2、能用自己喜欢的方式，如:动作、声音、乐器等，表现大雨和小雨的不同。 3、能根据大雨和小雨的不同节奏,探索铃鼓和小铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣活动准备:电子钢琴、铃鼓、小铃活动流程: 1、导入部分:利用猜谜语的方法导入千根线来万根线,颗颗珍珠线上串,看得见来摸得着,掉在地上却不见。(谜底雨) 2、新授课部分 1、欣赏歌曲《大雨和小雨》,教师提问:“歌曲里是谁在唱歌?”(大雨和小雨)“大雨和小雨都是怎样唱歌的?” 2、小朋友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哔啦哗啦)哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作) 3、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?刚才小朋友用动作把大雨表现了出来,现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨,大家试试看。

4、尝试用铃鼓,小铃演奏《大雨小雨》出示铃鼓,教师:小朋友看,这是什么? (铃鼓)怎样演奏它,使它的声音像下大雨呢? 教师:小朋友们真聪明,我们把铃鼓不停地摇动起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,我们一起来学一学吧!(教师在电子钢琴上弹旋律带领幼儿一起练习摇动铃鼓。教师:现在我们一起来唱这首歌曲,当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓,就像下大雨一样。(教师在电子钢琴上弹旋律带领幼儿进行练习) 5、教师:小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想一想我们用什么演奏,让它发出的声音像下小雨的声音呢?(幼儿讨论) 教师:利用小铃,发出的声音就像下小雨的声音了,那我们一起来试一试吧!(幼儿进行练习)教师:现在我们一起来唱这首歌曲,当到滴答滴答的时候就要用手碰击小铃,就像下小雨一样。(教师在电子钢琴上弹旋律带领幼儿进行练习) 三、完整的演奏《大雨和小雨》 1、一边唱歌曲一边用乐器演奏刚才我们分别用铃鼓和小铃演奏了大雨和小雨,现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧!教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏2、幼儿分组演奏

(完整版)新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计

《大雨和小雨》教学设计教学目标 1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。教学重、难点 1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。 2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿 3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。二、学唱歌曲（一）初步感受 1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听后学生回答，教师总结评价。 2. 教师有感情地范唱歌曲。教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体学生复述歌词。（二）学习歌词 1. 《大雨和小雨》歌曲学习。 2.节奏朗读法教歌词。例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力度变化读歌词。教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。（三）分句教唱再次聆听《大雨和小雨》。例：学生跟着教师分句学唱。教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。

小班音乐教案打击乐《大雨和小雨》

2012~2013第二学期本园公开课教案活动时间：20130604班级：小一班授课人：郭晓玲活动名称：音乐教案《大雨和小雨》活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力活动准备：《大雨和小雨》音乐活动过程：一：调控课堂二：游戏导入今天老师跟小朋友玩一个游戏，你们认真听听老师拍铃鼓时说了什么？师拍铃鼓并说｜XXXX|请一个小朋友大声的说出老师说了什么？（｜XXXX|）再请一个小朋友小声的说老师说了什么？（｜XXXX|），然后再请小朋友先大声的说然后再小声的说（｜XXXX|）。哇！小朋友真棒！那你们知道大声和小声事怎么控制的吗？（用力和轻轻的），今天有大雨滴和小雨滴要来我们小（1）班做客，我们一起欢迎他吧·· 三：出示大雨滴和小雨滴师：“你们觉得大雨滴师代表下大雨还是下小雨啊？”幼儿：“下大雨” 师：“那下小雨滴就是代表下小雨” 师：“你们有没有听过下雨的声音呢？（有）恩，老师这里有下雨的的音乐，我们来听一下下雨的声音有没有大声和小声的区别呢？四：播放下雨的音乐，让幼儿初步感受下大雨和下小雨的不同1师问：“下大雨和下下雨的声音有什么不同呢？”幼：“小雨更小声，大雨更大声。”师：“大雨和小雨师发出什么声音的呢？我们再来听一遍”幼：“大雨哗哗哗，小雨淅淅淅” 师：“恩，小朋友真认真听，大雨发出哗啦啦的声音，小雨发出淅沥沥的声音”

3我们一起来玩个游戏，老师说大雨你们说哗啦啦，老师说小雨你们小声说淅沥沥。下面老师唱一首歌，小朋友听一下歌曲里面有没有大声和小声的区别呢？五：播放音乐，幼儿认真倾听。 1师问：“这首歌有没有大声和小声的区别呢？”幼：“有” 2这首歌小朋友听到了什么呢？（大雨小雨快快下，大雨，小雨····）恩，我们一起来念一遍歌词。 3师：“那现在再听一遍音乐，老师把大声和小声的地方用动作表示出来” 4再次播放歌曲，请小朋友跟着老师用动作表现出来。六现在跟着郭老师的琴唱一遍，注意大雨和小雨的声音是没有一样大的七：分组比赛男女分组八：活动结束

音乐：大雨和小雨

活动二：音乐活动内容：大雨和小雨活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐用不同方式拍打节奏，学会演唱歌曲。 2、在感知歌曲强弱特点和认识强弱符号的基础上尝试用不同的歌唱力度表现歌曲。 3、在老师的指挥下，学习分角色表演合作歌唱。活动重点：在感知强弱特点的基础上进行合理的表现。活动难点：用动作和声音表现强弱对比。活动准备： 1、幼儿了解下大雨和小雨的声音。 2、用大雨小雨制作的歌谱，以及可以粘贴的强弱符号。活动过程：一、练声：小铃铛重点：引导幼儿能够用自然的声音来演唱。引导幼儿能合拍地演唱二、学习歌曲《大雨和小雨》（一）出示大雨小雨图片，引出活动内容 1、老师出示两张图片：老师带来了两位朋友，他们是谁（大雨点、小雨点），我们叫他大雨，叫他小雨，我们和他们打个招呼（大雨好，小雨好）（二）欣赏老师范唱，熟悉歌曲旋律，学习用不同方式拍打歌曲节奏 1、听老师唱一遍，感受歌曲节拍：老师带来了一首叫《大雨小雨》的歌曲，下面我们一起来听一听，这首歌曲是几拍子的，你可以用小手跟着音乐拍一拍。（老师边弹边唱，幼儿听后回答） 2、边听老师唱边打节奏：我们一起来听着歌声打节拍，到底是几拍子的，请听好音乐。（边听音乐边打2拍子） 3、请个别孩子当小老师带领大家用不同的动作来拍打。（三）结合图谱，熟悉歌词

1、理解歌曲内容：那么你听到歌曲中的大雨小雨是怎么下的呢？（幼儿自由讲述）老师根据幼儿的讲述逐一出示图谱。 2、引导幼儿边看图谱边进行念歌词一遍。（四）学习演唱歌曲 1、老师唱一遍，引导幼儿倾听或轻声跟唱。 2、引导幼儿跟着老师轻轻唱一遍。（五）认识理解强弱符号，尝试用不同的歌唱力度表现歌曲。 1、师生互动，认识强弱符号并给乐谱配上相应的符号：我们唱大雨的时候声音应该怎么样（响亮），我们送给他一个强音符号（老师出示F标记）这个符号送给他表示要唱的很响亮，我唱小雨的时候应该怎么样呢？（轻轻地），我们也可以送给他一个弱音符号（老师出示P标记），这个符号送给他表示要唱的轻一点。我们一起来送（师生一起为歌谱贴上相应的标记） 2、老师带领幼儿看着图片一起唱一遍：我们一起看着图谱来唱一唱。 3、站起来唱一遍，提醒幼儿注意表现出强弱的特点来。（六）在老师的指挥下，学习分角色表演合作歌唱。 1、分角色看指挥进行演唱：我们角色演唱，男（女）孩子变大雨，女（男）孩子变成小雨，请你们看好老师的指挥进行演唱，大雨唱的时候小雨听，小雨唱的时候大雨听，“大雨小雨快快下”大家一起唱。（幼儿分角色唱两次，其中一次交换角色） 3、个别上台演唱：三、复习歌表演《小猪睡觉》重点：引导幼儿要听好音乐大胆表现动作。

小学一年级音乐教案：大雨和小雨

小学一年级音乐教案：大雨和小雨年级：一年级课时：一课时教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。教材剖析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简略，富裕儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态均衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富裕童趣。教学目的：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生尽管对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。老师应通过本科的教学，使学生逐渐建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：⑴多媒体光盘；⑵自生活中采集的各种声音的录音带或ＣＤ；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的路径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。）二、寻找生活中的声音 ⑴老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵认真听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。） ⑵启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：方才我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想…… 师：有一个“高兴”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常相熟的，很容易辨别、也易于模仿。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 ⑴师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉