二年级上册语文教案浅水洼里的小鱼(3)_人教新课标

28.《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学目标：

1．知识与能力：认识课本中的七个生字，能独立识字。能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，体会生命的珍贵。

难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护动物、珍惜生命的意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》。

2.板书课题，齐读课题。

3.“浅水洼”时间是什么意思？有谁知道吗？

二、检查预习，整体感知。

1．课前同学们已经预习了课文，老师来检查一下大家的预习成果吧！

（1）出示带拼音的生字认读。

（2）去掉拼音读。

（3）认读词语。

（4）指名读课文。

2.整体感知课文。快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？

三、朗读感悟，合作交流。

（一）感受小鱼被困的痛苦

过渡：孩子们，让我们一起到沙滩上走一走，去看看那些浅水洼里的小鱼。

1.同学们认真的读一读课文的第一自然段，说说你从第一自然段中读懂了什么？

2．师生交流。

◇过渡：从第一自然段你读懂了什么？

（1）被困的鱼多。从哪里可以看出来，请你把句子读一读。

出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

（2）甚至是什么意思？你从甚至这个词体会到了什么？

（3）谁能读出鱼的多。指导朗读。

◇过渡：你还读懂了什么？

（1）这些小鱼快要死了。

出示句子：“用不了多久，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

（2）同学们，请你找出句子中带干的词语，读读这些词语，从这些词语中你体会到了什么？

（3）指导朗读。

◇过渡：你还从第一自然段中读懂了什么？

（1）小鱼们遇到了困难。

出示句子：它们被困在水洼里，回不了大海了。

“它们被困在……”从这句话你体会到了什么？

理解“困”的意思。指导感情朗读。

3.小鱼现在遇到了很大的困难，聪明的小朋友：如果你是其中一条被困的小鱼，你心里会怎样想？你会说些什么？

学生想象说话。

（二）感受小男孩对小鱼生命的珍惜

1．时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，它们快要死了，他们多么可怜啊，谁会在乎它们呢？下面请自由读读课文2—６自然段，想一想：从课文的哪些句子中可以看出小男孩在乎小鱼？（先自己读，勾画，然后小组交流）

生读课文，小组交流。

2.全班交流。

3.谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（生答）

随机出示：

Ａ他走得很慢，不停地每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

（1）学生齐读。

（2）从这句话中你感受到了什么？

（3）师指导有感情的朗读课文。

（4）小男孩就这样不停的弯腰捡，不停的用力仍，这样的动作，也许有几十下，甚至有几百下，小男孩累吗？那他停下来了吗？你觉得这是一个怎样的小男孩？

B 过渡：同学们还找出了小男孩在乎小鱼的句子吗？

学生读“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

从这个句子中你可以体会出什么？头也不抬说明了什么？

你觉得这个句子应该怎样读？指导感情朗读。

Ｃ还有其它的句子能够体现小男孩在乎小鱼吗？

（1）出示句子，指名读。省略号说明了什么？

（2）指导感情朗读。

师：多么用心，多么可敬的小男孩啊！他明明知道浅水洼里的鱼儿是捡不完的，但他还在捡呀！说明小男孩是真的非常在乎浅水洼里的小鱼呀！

4.同学们，既然浅水洼里的小鱼小男孩一个人捡不完，那么谁有什么好的办法能捡得完呢？

5.学到现在，老师想再次问问大家：“浅水洼里的小鱼谁在乎？”

四、拓展实践，升华情感

1.看到浅水洼里的小鱼，小男孩在乎。不拍辛苦地一条一条送回大海，看到小动物受伤，你会在乎吗？你会怎么做呢？

（出示“想想说说”：☆一只小鸟受了伤，落在窗台上……

☆一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐……）先跟同桌说一说，再指名说。

2.是啊，生命只有一次。当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出地面的时候，当我们看到花儿悄悄的开放的时候，当我们看到小狗在街上流浪的时候。我们会感受到大自然中的植物、动物都是有生命的，只要我们人人都有一颗保护动植物的爱心，珍爱他们的生命，世界将会变得更加美好。最后，老师送给你们一首小诗。

1.自己读。

2.师生合作读。

五、作业超市

看一看，有关保护小动物的故事。

做一做，饲养一只自己喜欢的小动物。

说一说，动员身边的人齐来保护小动物。

新版部编版二年级语文上册全册教案(完整版)

部编版二年级上册语文 第1课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路： 1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征） 3、跳课中操《小青蛙找家》 4、指导写“披”字 5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。 （1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。 五、板书总结，回顾全文： 这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。 课堂练习： 小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。 六、资料汇报，知识拓展。

最新人教版小学二年级数学上册教案(全册)

第1单元长度单位 一、单元教材分析： 1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。 2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。 二、单元教学目标： 1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。培养学生估量物体长度的意识。 三、单元教学重点： 1、经历长度单位形成的过程。 2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。 四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。 五、单元教法设计： 1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。 2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。 4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。 六、课时安排：4课时 第1课时认识厘米和用厘米量 教学目标： 1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的 作用。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会 用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。教具准备：直尺、纸条、回形针、练习本、铅笔等。 教学过程： 一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。 1、感受长度这个量： （1）出示新铅笔、教师书写笔，比一比，谁长谁短？ （2）提出新问题： 铅笔和教师书写笔到底有多长呢？这就要用长度来表示。（板书：长度） 2、感受统一长度单位的必要性。 (1)学生看图教师叙述： 很久很久以前，人们用身体的一部分来测量长度的。例如：用手臂、手指、鞋长、步长等做工具来测量。 (2)分别演示：用手臂测黑板长，用手指测课桌面的长边，用步长测教室长。记下

部编本人教版二年级语文下册语文园地二教案

语文园地二 教材分析 《语文园地二》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。 学情分析 “识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不怎么具体，也需要老师稍加点拨。 教学建议 新课标倡导学生自主学习，因此在教学中教师要大胆放手，对于学生易理解、易掌握的让学生自己解决，注重引导发现，鼓励探究式学习。要营造轻松、民主的课堂氛围，培养学生的合作意识。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11个生字，了解各种职业。 2．运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。 3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。 4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。 5．熟记三句关于帮助别人的谚语。 6．阅读《一株紫丁香》。 【过程与方法】 用学生自己喜欢的方式熟记生字，倡导合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，教师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。 【情感、态度与价值观】免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 1．懂得帮助别人时，自己也会感到快乐。 2．懂得尊敬老师，珍惜老师的劳动。 重点难点 重点 1．会认11个生字，了解各种职业。 2．熟记三句关于帮助别人的谚语。 难点 1．用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来。 2．通过读句子，理解词语的不同意思。 3．学会写话。 4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。

人教版二年级语文上册全册教案

二年级语文教学计划 一、学情分析 经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使她们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还就是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯与语文学习的能力。尤其就是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。 二、教学任务与目标 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头与书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文与自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文与生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与她人交流自己的感受与想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯与愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣,能把瞧到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读与生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

新人教版二年级语文教案

新人教版二年级语文教案 语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。华罗庚(数学家)：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。一起看看新人教版二年级语文教案!欢迎查阅! 新人教版二年级语文教案1 本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?说出来，跟同学交流交流。 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。 教学目标 1.激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。

2.培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。 3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1.《动物世界》光碟。 2.多媒体课件：课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。 3.学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入，感知动物的奇妙 1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2.学生谈观后的体会。 3.师小结激趣： 同学们，动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪

最新部编版二年级下语文 语文园地二(教案+反思)

语文园地二 ［教学目标］ 1.会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。 2.展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子，体会同一词语在不同语境里有不同的意思。 3.能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。 4.能积累关爱他人的谚语。 5.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 ［教学重难点］ 1.认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 2.能积累关爱他人的谚语。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流） 1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3.指名读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。（生活识字法，形近字对比识记法，数笔画识记法） 4.交流：你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下。 二、字词句运用 1.出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。 2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来说一说。 景物：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。(图片展示) 3.指名说自己喜欢的景物，引导学生说“……像……”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘

4.写一写。拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式。 5.作品展示。挑选优秀的作品进行展示。 三、我的发现 1.出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2.分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子，边读边思考：这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？ 3.指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”；第二句中的“特别”强调“与众不同”。 经过：第一个“经过”是“经历”的意思；第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。 4.小结：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。 四、我会写话 （一）引导交流，明确训练目的。 1.过渡：每个人都有自己的好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么事？快来和大家分享一下吧！ 2.课件出示三个男孩的图片，请同学们根据教师的描述，猜一猜他们分别是谁的好朋友。 （1）淘淘的好朋友，剃了光头。眼睛很大，睫毛像小刷子一样长长的，密密的。 （2）君君的好朋友，脸圆圆的，笑起来有两个酒窝，眼睛眯成了两条小细缝儿。 （3）大宝的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 3.学生猜测，并交流自己猜测的理由。 4.教师小结：只有抓住人物的外形特点来介绍，才能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位。 （二）观察实践，介绍朋友外貌。 1.学生回忆或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明显的特点？ 2.指名交流，如果介绍的人物是大家认识的，可以猜一猜同学介绍的是谁。如果介绍的人物是大家不认识的，可以把照片展示给大家，让大家说一说介绍的内容是否体现了好朋友的外貌特点。 3.根据评议时大家提出的意见或建议，再来回忆一下自己好朋友的外貌，用准确的语言

部编版人教版语文小学二年级上册全册教案【全套】

温馨提示：本教案适用于部编最新版教材，望大家谨慎下 载。 人教版二年级上册语文教学计划 教师______ 日期________ 【学情分析】 我班有学生42名，男生22名，女生20名。有3名学习困难生。经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适 当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选时文”这不 能说不好，但不能偏了，新教材回到守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的时文”目对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。 一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。会使 用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培养。（重在学会方 法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好 处。学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写 好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生必然从中获益匪浅。 二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”学习默读做到不出声，不指读”喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 三、关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为

人教版小学二年级语文上册教案

语文教案 识字1 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字。 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组 整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

人教版小学美术二年级上册全册教案

第一课流动的颜色 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教学课时：2课时 课前准备：教师准备儿作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黃、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天, 我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示调颜色：用毛笔籬水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔 蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示语句表达形式。 师示：我用 _______ 办法，让_色和_色融合在一起，我看 到：______________________________ O

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认

小学二年级语文园地二教案

小学二年级语文园地二教案 教学目标： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、准备字典。（学生） 课时分配：二课时 第1课时 一、读儿歌，导入新课。 1、学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3、提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1、学生自由读查字典四步法，巡视。 2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4、练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6、检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业。 第2课时 一、提问引入，激发兴趣。 1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2、请部分同学来分享自己了解的对联。 3、提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2、教师用课件出示对联中难读的生字。

最新鲁教版二年级语文上册教案(全册)

最新鲁教版二年级语文上册教案（全册） 1《秋天》 一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人： 秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。 二、教学重难点： ⑴会认11个生字。会写8个字。 ⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。 三、教学过程： ⑴引导学生看。因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引 导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这 样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。 ⑵引导学生采取多种方式读。可听老师范读，使学生整体感知课 文内容。 ⑶学生自读。让学生读通、读熟课文。在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。（2）读的过

程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。 ⑷细细地品读。就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会， 进行字、词、句的训练。品读要以“情”贯穿读。课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。 课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。这三个比喻句都与小动物有关。一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……” 这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。“游、藏、爬、跑”等几个动词要重读，“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿。 ⑷用课文内容填空。 四、拓展 说话训练：仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同，把观察到的景象说一说。

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，

2019年最新版人教版二年级上册语文全册教案

第一单元课文 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标: 1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训练。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点: 1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 2、会分角色有感情的朗读课文。 3、强化理解“迎”、“追”的意思。 教学准备; 1 、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。 2、简笔画。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语引入 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈】 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 （生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī

灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次，分段 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2‘那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）

新人教版小学二年级上册美术(全册)教学设计

新人教版小学二年级上册美术（全册）教学设计 第一课流动的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点： 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。 3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。 4、揭示课题：流动的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。

(完整版)部编版二年级上册语文园地二教案

语文园地二教案 教材分析： 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字，请查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句银联诗句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现，农历时序的儿歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。 学情分析： 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典本科学习前可做，简单复习，并让学生准备好字典。 教学目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生）

课时安排：二课时 第1课时 课时目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习

新人教版二年级数学上册全册精品教案合集

适用于人教版新教材 人教版二年级数学上册 全册精品教案合集 学校： 班级： 姓名： 日期： 合集包含全册各单元例题教案、单元概述及课时安排、练习教案、复习教案等精编完整版，严格按照大纲编制，教案按照教材目录排列敬请查阅下载 如果您现在暂时不需要，记得收藏此网页！ 因为再搜索到我的机会极小！

一长度单位 教材分析 通过前面“比长短”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历来学习数学知识。尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位,但因为每个人身体部分的长短不同导致测量同一物体时,结果不相同而产生认知冲突,使学生深刻感受到统一长度单位的 必要性。 教材的编排注重了活动形式的多种多样,通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。 此外本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固了本单元知识点,掌握了测量的基本技能,而且培养了学生的动手操作能力,同时学生对线段的初步认识也为今后 研究直线奠定了基础。 学情分析 学生之前已经学会了对实际物体的长短进行比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米测量物体的长度。 教学要求 1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。 认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,更重要的是要了解每个长度单位的实际长度,并能够在实际中应用。 2.把握好线段的教学要求。

部编人教版小学二年级语文下册《语文园地二》教案

语文园地二 教学目标： 1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。 2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用能力。 3．能够用简单、流畅的话介绍自己的朋友，做到有重点、有条理。 4．学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培养良好的书写习惯。 5．进行名言诵读积累，从小培养无私奉献、关爱他人的美好品质。 6．通过有感情地诵读诗歌，培养良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读兴趣。 教学重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读能力。 教学难点：能够较流畅、清楚地进行表达，提升运用语言文字的能力。 教学准备：多媒体课件；词语卡片；学生的书写作品 第一课时 教学过程： 一、交流激趣，教学“识字加油站” 1．谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美好的样子，主要是因为社会中所有人共同努力、相互合作的结果。孩子们，在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗（医院、学校、饭店、银行……）?课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并准确说出他们各自的职业称谓，教师及时肯定学生的准确认知。 2．引导学生自主拼读“识字加油站”中的词语，注意借助拼音读准字音，读不好的地方请教同学和老师。教师巡视了解自读词语的情况，并及时予以个别朗读指导。 3．自主朗读检查： (1)同桌间互相检查词语的朗读，注意对读错的地方及时予以纠正。 (2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，教师适时进行范读指导，强调“程、营”两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第四声。小组开火车朗读词语。 4．延伸拓展： (1)引导学生交流对这些职业称谓的了解，教师适时出示部分职业人员的图

人教版二年级下册美术教案

人教版美术二年级上册教案 课题：纸片插接 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点： 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。 教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入： 师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作，教师辅导： 1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价

五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 课题：点、线、面 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。 教学重难点： 1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。 2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。 教具学具：各种能体会出点线面的物体、绘画工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、导入：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 设问：你能给这幅画起个名字吗？ 设问：这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面) 2、新授： （1）介绍点、线、面的知识。 设问：地球在宇宙中，显得怎样？ 设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？ （2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。 师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。 设问：看着画面，你有什么感觉？ 设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？ 设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ （3）知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。