2019年高中政治第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导1生活处处有哲学讲义4

第一课 美好生活的向导 学案1 生活处处有哲学

一、哲学就在我们身边 1.哲学的产生

(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 2.哲学影响人们的生活

哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术

1.哲学的本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

2.真正哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，为生活和实践提供积极有益的指导。

3.哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界。

1.判断

(1)哲学智慧来源于哲学家的头脑。( )

提示 错误。哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，哲学智慧产生于人类的实践活动。

(2)所有的思考都属于哲学思考。( )

提示错误。只有涉及世界本质与规律的思考才具有哲学性质。

(3)哲学总是自觉地影响着我们的学习、工作和生活。( )

提示错误。哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

2.思考：所有的哲学，都能指导人们正确地认识世界和改造世界吗？

提示不能。真正的哲学才能指导人们正确地认识世界和改造世界。

探究点一正确认识哲学的产生

探究导引

流传了数千年的中医学是在中华民族与疾病长期的斗争实践中创立和发展起来的。中医学独特的理论体系中充满了丰富的辩证法思想，例如：中医认为凡属表证、热证、实证为阳证；里证、寒证、虚证属阴证。阴阳不足要用补阴阳的方法，阴阳过盛要用泄阴阳的办法来达到平衡。中医理论中的这些辩证法思想，对日常生活中人们的养生防病具有重要的意义。

(1)说说材料中所包含的哲学道理，并分析这些哲理与人们的生活和实践有什么关系。

(2)如何理解“中医学中的哲学智慧”？

答案(1)生活处处有哲学。哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的，哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

(2)独特的中医理论体系，充满了古人先贤留下来的哲学智慧，对日常生活中人们的养生防病具有重要的指导意义。核心归纳

哲学与生活、实践的关系

(1)哲学源于生活。哲学就在我们身边；哲学高于生活，哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题，成为哲学产生和发展的源泉和动力。

(3)实践需要哲学。人们的实践活动是有目的、有意识的自觉活动，哲学为我们认识和改造世界提供一般的理论指导和思维前提。

典型例题

例1 哲学是刨根问底的学问。人活在世上，不能只满足于知道眼前的各种事物“是什么”，更要有一种强烈的欲望想知道“为什么”。这表明哲学( )

A.是人们对各种事物的具体认识

B.源于人们在实践中对世界的追问和思考

C.能够使人聪明，给人智慧

D.对人们的生活实践具有指导作用

答案 B

解析“人活在世上，更要有一种强烈的欲望想知道‘为什么’”，体现我们要对世界进行追问，体现了哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，B项符合题意。哲学以整个世界为研究对象，而不是获得具体知识，A项说法

错误；C、D两项与材料无关。

探究点二哲学是指导人们生活得更好的艺术

探究导引

已故美国苹果公司董事长乔布斯是一位非凡的创新者。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”情有独钟。乔布斯说：“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲学家)一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。

(1)乔布斯为什么对哲学“情有独钟”？

(2)乔布斯的成就和他对哲学的态度，体现了哲学有哪些作用？

答案(1)因为哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(2)真正的哲学可以使我们正确地看待人生；真正的哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导；真正的哲学可以启迪我们在认识世界和改造世界的过程中不断创新。

核心归纳

哲学的作用

哲学作为智慧之学，可以给人智慧，但哲学的智慧和其他科学有所不同。

(1)从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。

(2)从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。表现为一个人对宇宙、对人生的正确把握和认识，即让人正确地看待宇宙和人生。哲学的作用不在于增加自己的知识，而在于提高心灵的境界。

(3)从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。表现在它是生活的艺术，可以指导人们生活得更美好。它告诉人们什么样的生活才是有意义、有价值的幸福生活，如何才能获得幸福生活。

典型例题

例2 古罗马文豪西塞罗说：“哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假设没有你，人生又值得什么！”这主要说明( )

①哲学是人生成败的决定性因素②哲学是认识世界和改造世界的物质力量③真正的哲学可以使我们正确地看待人生的变化和发展④真正的哲学可以为我们的生活和实践提供积极有益的指导

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

答案 D

解析本题考查哲学的功能和作用。哲学是指导人们生活得更好的艺术，真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，为生活和实践提供积极有益的指导，③④符合题意；①中的“决定性”说法错误；哲学是一种精神力量，②说法错误；故选D项。

1.截至2016年9月30日9时，台风“鲇鱼”已造成浙江、福建、江西3省16市209万人受灾，直接经济损失55.3亿元，由此引发了人们对于人与自然关系的哲学思考。这说明( )

A.哲学源于人们对灾难的思考

B.哲学是给人智慧、使人聪明的学问

C.真正的哲学就是生活本身

D.哲学源于生活，源于在实践中对世界的追问和思考

答案 D

解析由自然灾害引发了人们对于人与自然关系的哲学思考，这说明哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，D项符合题意。A项错误；B项不符合题意；哲学源于生活高于生活，C项错误。

2.解决好人口、资源、环境的矛盾，实现人与自然的和谐，离不开人们对上述问题的理性思考。这主要说明( )

A.哲学不是凭空产生的

B.认识世界、办好事情需要智慧、需要哲学

C.源于生活的哲学都是科学的

D.对世界的思考是正确改造世界的根本保证

答案 B

解析A说明的是哲学的起源问题，与材料无关；B正确说明了解决矛盾离不开理性思考的原因；C、D表述错误。

3.中国古代哲学中的“天人合一”观念，影响着中华民族数千年的发展。党的十八大以来，习近平总书记多次提出坚持“绿色发展”的理念，科学统筹人与自然的关系，这一理念对我国可持续发展必将产生积极的作用。可见( )

A.哲学产生于人类的实践活动

B.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

C.哲学能够指导人们认识世界和改造世界

D.哲学能够使我们正确对待社会的变化与发展

答案 C

解析科学发展观对我国可持续发展必将产生积极的作用，说明哲学是指导我们生活得更好的艺术，哲学能够指导人们认识世界和改造世界，故C项符合题意。材料中强调的是哲学的作用而不是其产生和来源，故A、B两项与题意不符；D错误，真正的哲学能够使我们正确对待社会的变化与发展。

4.2016年11月21日是第十五个“世界哲学日”。联合国教科文组织“世界哲学日”的发起人说：“哲学就是要让

人认识自己，回到并守护自己的精神家园。”这表明( )

A.哲学来源于生活

B.哲学是科学的世界观和方法论

C.哲学作为世界观和方法论的统一体，只能让人在精神上得到满足

D.哲学是指导人们生活得更好的艺术

答案 D

解析“哲学就是要让人认识自己，回到并守护自己的精神家园”，说明了哲学的作用，D项符合题意。A项与题意无关，排除；哲学从性质上讲有正确与错误之分，B说法错误；哲学为人们认识世界、改造世界提供世界观与方法论的指导，C说法错误。

5.哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中，科学合理膳食就能吃出健康和美丽，而哲学就是人生的营养学。下列选项与“哲学就是人生的营养学”意思相符合的有( )

①哲学是对于人生的有系统的反思思想②哲学虽不能提供具体方法，但它能给人指明前进方向③哲学是哲学家的主观想象④哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

答案 C

解析真正的哲学能够使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界。“哲学就是人生的营养学”，体现了哲学虽不能提供具体方法，但它能给人指明前进方向，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”，②④符合题意。哲学的研究对象是整个世界以及人与世界的关系，①说法错误；哲学源于实践，不是哲学家的主观想象，③错误；故选C项。

一、选择题

题组一哲学的产生

1.据说每个人在童年时期会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突然发现了广阔无际的星空。这时候，心中会油然生出一种神秘的敬畏感，一个巨大而朦胧的问题开始叩击头脑：世界是什么？这种讶异和追问( )

①激发了人们对智慧的追求和探寻②属于一种本能的无意义的思考③是哲学思想产生的客观基础④触及了哲学关于世界本原的问题

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

答案 B

解析当人们开始叩击头脑“世界是什么？”的时候就激发了人们对智慧的追求和探寻，这也就触及了哲学关于世界本原的问题，故①④符合题意。②表述错误，这是人的一种主观意识的活动，不是本能的思考；③表述错误，哲学思想产生的客观基础即客观的理论基础、阶级基础以及自然科学基础；故选B项。

2.在普通人心目中，哲学是高高在上、十分抽象的学问。复旦大学哲学教授俞吾金却说：“哲学不但不在高处，而是在最低处。”对此理解正确的是( )

①哲学源于人们的生活和实践②哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的生活、学习和工作③哲学知识可以自发地形成，人人都有自己的哲学④哲学是对各种生活知识的抽象总结

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

答案 A

解析哲学总在“最低处”，强调了哲学与人们的生活密切相关，所以①②符合题意；③④观点错误。故选A项。

3.有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，这种观点( )

A.是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础

B.是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

C.是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系

D.是错误的，否认了哲学智慧产生于人类的实践活动

答案 D

解析本题考查哲学的产生，哲学产生于人类的实践活动，故题干说神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑，是错误的，因为否定了哲学智慧产生于人类的实践活动，故D观点正确。A、B观点错误；C不是其原因。

4.漫画《哲学在哪儿？》讽刺了一些人( )

①不理解哲学的智慧产生于实践活动②不了解哲学即生活，生活即哲学③不懂得从生活中体会和感悟哲学④不向专家咨询而一味困惑

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③

答案 D

解析漫画反映了现实生活中有些人不懂得生活处处有哲学，哲学就在我们身边，将哲学神秘化、空洞化，①③符合题意，答案为D。②说法错误；④与漫画主旨无关。

5.我们常见的许多成语本身就包含着哲理，如“画饼充饥”包含着“物质是客观存在的，意识不能代替物质”的哲理，“拔苗助长”的故事告诉我们“发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础”，“杞人忧天”否认物质运动是有规律的，等等。这说明( )

A.哲学的任务是认识世界和改造世界

B.哲学就在我们身边

C.哲学主宰着我们的生活

D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

答案 B

解析本题考查哲学与生活的关系，题干说我们常见的许多成语本身就包含着哲理，说明哲学就在我们身边，故B 项正确。A项与材料无关；C项错误，不能“主宰”；D项与题意不符。

题组二哲学的作用

6.科学家说，哲学是科学之王；艺术家说，哲学是艺术之母；社会学家说，哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说，哲学的终点往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是( )

A.哲学是仁者见仁、智者见智的学说

B.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起

C.哲学总是悬浮于空中的楼阁

D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

答案 D

解析哲学是指导人们生活得更好的艺术，A说法错误；哲学的内容不因主观情绪的变化而变化，B错误；哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，C错误；本题旨在强调哲学的指导作用，故应选D。

7.朱训同志在长期的矿藏勘探和研究中，总结出一套找矿哲学，并运用马克思列宁主义、毛泽东思想中的认识论和唯物辩证法，运用实践论和矛盾论，提炼出阶梯式发展理论。这说明( )

①哲学的智慧产生于人类的实践活动②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考③哲学为生活和实践提供积极有益的指导④哲学能指导人们认识世界和改造世界

A.②③④

B.①③④

C.①②③

D.①②④

答案 D

解析真正的哲学才能为生活和实践提供积极有益的指导，③错误；“在长期的矿藏勘探和研究中，总结出一套找矿哲学”，说明哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考，①②正确；“运用实践论和矛盾论，提炼出阶梯式发展理论”，体现出哲学对人们认识世界和改造世界的指导作用，④正确；故选D项。

8.韩国总统朴槿惠酷爱中国哲学，曾在韩国文艺月刊《月刊随笔》上发表题为《遇见我人生的灯塔——东方哲学》的文章。哲学如灯塔是指( )

A.哲学对人生发展具有正确的指导作用

B.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考

C.哲学能指导人们认识世界和改造世界

D.哲学为具体科学研究提供科学的世界观指导

答案 C

解析将哲学比喻为灯塔，强调了哲学的作用，即哲学能指导人们认识世界和改造世界，故C项符合题意。哲学有正误之分，有科学与非科学之分，只有科学的哲学对人生发展才具有正确的指导作用，A、D两项说法错误；材料强调的是哲学的指导作用，而非哲学的产生，B项不符合题意。

9.人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指

引，这是因为( )

A.哲学是给人智慧、使人聪明的一门科学

B.哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结

C.哲学是指导人们生活得更好的艺术

D.真正的哲学就是生活本身

答案 C

解析本题考查生活需要哲学的原因，C项符合题意；哲学并不等同于科学，A项中的“科学”应为“学问”；哲学是哲学家把世界观理论化、系统化的思想体系，但不一定是对自己实践活动的科学总结，B项错误；哲学也不等于生活，D项错误。

10.马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( )

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是指导人们生活得更好的艺术

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

答案 D

解析哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界，①②④符合题意；③夸大了哲学的作用，不符合题意；故选D项。

11.台湾大学教授傅佩荣说：“哲学不能给人带来面包，但会让人吃面包的感觉更加香甜。”尼采也说：“哲学是文化的医生。”这说明( )

①哲学能为人们认识和改造文化提供确切的方法

②哲学的产生源于人类的需要

③哲学是指导人们生活得更好的艺术

④哲学源于生活，又反作用于生活

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

答案 D

解析“哲学不能给人带来面包，但会让人吃面包的感觉更加香甜”“哲学是文化的医生”都强调了哲学的作用，即哲学是指导人们生活得更好的艺术，哲学源于生活，又反作用于生活，③④符合题意。哲学研究的是整个世界的一般规律，不提供确切的方法，①错误；②强调了哲学的起源，与材料无关；故选D项。

12.下图是一幅蕴含哲理的漫画，这幅漫画告诉我们( )

①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导③拥有哲学智慧就能

正确地认识客观世界④哲学来源于生活，也主宰着我们的生活

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

答案 A

解析漫画的寓意是：看问题、做事情，要着眼于长远，但也不能忽视眼前，指导人们看问题要全面，因此①②符合题意，③④观点错误；故选A项。

二、非选择题

13.生活中充满了智慧，充满了哲理。个人的言谈举止、衣食住行中有智慧、有哲理；与人交往、待人接物中有智慧、有哲理；做学问、搞经营中有智慧、有哲理；治国安邦同样有智慧、有哲理……

结合材料，谈谈哲学与生活的关系。

答案(1)哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，与我们的生活息息相关。

(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术，人们认识世界、办理事情都需要有哲学智慧。

解析本题考查哲学与生活的关系，具有两个方面：一方面，哲学源于生活，哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考，与我们的生活息息相关；另一方面，哲学对我们的生活具有指导作用，是指导人们生活得更好的艺术，人们认识世界、办理事情都需要有哲学智慧。

14.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。古代的金属冶炼技术、手工艺技术、天文学等当时先进的知识，现在早已被取代，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版，译成世界各种文字，并加以重新研究。为什么？因为今天《道德经》的价值并不在于它的知识，而在于它的智慧。是它的智慧征服了人心，而不是它的知识。

结合上述材料，请回答：哲学为何“既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖”？

答案(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。

(2)真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

(3)哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界。所以哲学既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。

解析抓住材料的关键信息，“是它的智慧征服了人心”。作答时围绕哲学的智慧展开，具体可以从哲学的含义、功能、任务三个角度分析，然后组织答案即可。

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 （一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明( ）A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关【例2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明( ) A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 【例3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明（） A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界，需要发挥人的智力（二）关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 （1）世界观的含义 （2）哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3）方法论的含义 （4）世界观和方法论的关系 2、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（1）－（2）题。 (1)爱因斯坦的这段话表明（） ①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的

2019人教版高中政治哲学生活知识点总结

2019人教版高中政治哲学生活知识点总结 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 一、哲学的产生 1.哲学智慧产生于人类的实践活动 2.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 二、哲学是什么 （一）哲学的本义：爱智慧或追求智慧（哲学≠智慧） 哲学的任务：指导人们正确地认识世界和改造世界 （二）关于世界观的学说：哲学是系统化理论化的世界观（哲学就是关于世界观的学问） 1.世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 2.世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学 3.哲学＆世界观＆方法论的关系 ①世界观和方法论是同一个问题的两个方面 ②世界观（看法想法）决定方法论，方法论（做法）体现世界观 ③哲学是世界观和方法论的统一 （三）哲学是对自然、社会和思维知识（具体科学）的概括和总结 ①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律（个性、个别、具体） ②哲学对其进行概括和生活，抽象出最一般的本质和最普遍的规律（共性、一般、抽象） ③具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展（哲学不是科学之科学不可取代具体科学），哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 易错句：哲学是科学的时间观和方法论（×） 第二课百舸争流的思想 一、哲学的基本问题 1.哲学的基本问题：思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题） 内容 （一）思维和存在何者是本原的问题（谁决定谁） ①对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 ②凡认为存在决定思维为唯物主义，凡认为思维决定存在为唯心主义 （二）思维和存在有没有同一性的问题 ①即思维能否正确认识存在的问题 ②分为可知论和不可知论 2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 ②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的，必须回答的问题 二、唯物主义和唯心主义 1.根本分歧：围绕物质和意识谁是本原的问题展开

《美好生活的向导》教学设计完美版

必修4第一课《美好生活的向导》教学设计 【课标再现】 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记 （1）哲学是系统化理论化的世界观 （2）哲学和世界观的关系 （3）哲学和具体科学的关系 （4）哲学是世界观和方法论的统一 2.理解 （1）哲学智慧生成于人类的实践活动 （2）哲学源于人类对世界的追问和思考 （3）哲学是给人智慧、使人聪明的学问 （4）哲学可以使人们正确对待宇宙和人生 3.运用 （1）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中 （2）运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导 （二）能力目标 （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力 （2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力 （3）从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力 （三）情感、态度和价值观目标

（1）通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 二、教学重难点 1.哲学是爱智之学 2.哲学产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考 3.哲学是世界观和方法论的统一 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 三课时 五、教学过程 〔活动导入〕 学生活动：展示一幅图片（两只手的相互绘画），请学生谈自己的认识，可以随意从各个角度思考。 （目的：引导学生认知人对世界的认识会因为知识构成、立场、思维方法等原因出现很大的差异，这就是哲学研究的问题。同时根据学生的回答，进行多角度的哲理分析。） （提示：事物是相互依存的引出矛盾的观点、在成就别人的同时也成就了自己、虚拟与真实并存的分不出彼此等） 人们在认识世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一组环境污染与治理的图片，学生思考人们该如何改造自然？ （目的：引导学生认知不同的思想观念会对改造自然的实践产生不同的影响，这也是哲学研究的问题） （提示：人与自然的关系反映了矛盾观、联系观、发展观，应该坚持科学发展观、反对先污染后治理等） 人们在改造世界的活动中，需要哲学智慧 学生活动：展示一个小故事，请学生谈谈它对我们处理人与人的关系有何启示？ （目的：引导学生认知在处理人与外部世界关系的实践中同样需要智慧，只有拥有正确的“三观”才能更好地与人相处。这里涉及价值观中的心中有他人，也是哲学关注的问题） 故事：曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

美好生活的向导练习题(带答案)

《生活与哲学》第一课 美好生活的向导测试题 一、单项选择题(每小题2分,共70分) 1．关于哲学的产生，正确的观点是( ) ①哲学产生于人类的实践活动②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心 ③哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考④哲学产生于人们的主观情绪 A.①②B．①③ C.②④D．③④ 2．关于哲学智慧的产生,说法不正确的是( ) A.哲学智慧产生于人类的实践活动 Ｂ.哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的 C.哲学智慧是在处理人与外部世界的关系的实践中产生的 D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 3.关于哲学与生活的关系，说法正确的是（） A．哲学源于生活,又高于生活 B.哲学是十分高深的,与生活无关 C.哲学决定生活Ｄ.哲学是生活之外的思想大厦 4．马克思说:“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导,人们就会寸步难行,一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④ 5.真正的哲学( ) ①可以使我们正确地看待自然、社会和人生②可以使我们正确地看待生活与实践 ③为生活提供有益的指导④可以使我们正确地对待得与失、名与利 A．①③ B．②④Ｃ．①②④ D．①②③④ 6．哲学的任务是( ) A.爱智慧或追求智慧 B.让人人都成为哲学家 C．指导人们正确地认识世界和改造世界Ｄ.对世界的追问和思考 7．哲学的本义是指（） Ａ．智慧 B．追求智慧Ｃ.聪明Ｄ．真理 ８．哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是( ）A．哲学是仁者见仁、智者见智的科学 B.对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁 Ｃ.哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 现代工业文明的高速发展,使物质生活的富足成为现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着严重的危机。“自然资源是否可以无限制地开发和利用?”“生态环境为什么如此恶劣?”“人类在自身的发展过程中应怎样处理与自然界之间的关系？”“人们在经过了这一系列思考后理性地选择了走可持续发展的道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。”据此回答9—11题。

高考政治一轮复习知识点归纳与总结：美好生活的向导

生活与哲学 【全书基本框架】 1、前言（致同学们）和第一单元：阐述哲学的一般知识。 （1）什么是哲学？ （2）什么是马克思主义哲学？ 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？ （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？ （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？ 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。 （2）价值观。 （3）人生观。 【全书基本框架图】 【全书基本框架图说明】 1、哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。 2、马克思主义哲学中的各个部分是有机统一的。如唯物论中渗透着辩证法思想，辩证法中渗透着唯物论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观）。 第一单元生活智慧与时代精神 【单元特征】 马克思主义哲学是我们时代精神的精华和思想智慧，是人类美好生活的向导。学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力。本单元主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学是什么，哲学研究的基本问题是什么，马克思主义哲学作为时代精神精华的重要特点是什么。在以前的高考中，本单元主要是以选择题的形式进行考查，频繁考查的知识有：哲学的含义、哲学

第一课 美好生活的向导 教案全套

第一课美好生活的向导 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：(1)哲学的含义 (2)世界观和方法论的含义 (3)哲学与世界观的关系 (4)哲学与方法论的关系 ◇理解：(1)哲学就在我们身边 (2)哲学的本义和任务 (3)哲学与具体科学的关系 ◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想 (2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义 (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系 (4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标： (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力 (2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力 (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力 (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同 (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情 (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】： 1、哲学与爱智之学 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】： 通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】： (1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、【课文导语】： 人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。 第一框题生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）、哲学就在我们身边 ◇教师活动：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? (2)为什么我们应看到排名的“二重性”? (3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 ◇学生活动：积极思考回答 ◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。

美好生活的向导

第一课美好生活的向导 第二框关于世界观的学说 班级：姓名： 学习目标 知识目标⑴识记○哲学的含义。 ○哲学是世界观和方法论的统一。 ○哲学和具体科学的关系。 ⑵运用○运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界 观和方法论的指导。 能力目标⑴通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。 ⑵通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。 情感目标⑴激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。 ⑵增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。 学习重点、难点 重点：哲学与具体科学的关系难点：哲学与世界观的关系 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我们正确地对待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。哲学的任务，就是寻找光明，在人生的路途上电器前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 思考：哲学到底是一门什么样的学说？哲学与数学、历史学等具体科学是什么关？ 基础梳理 一、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观的含义：人们对整个世界以及人与世界关系的和。 2、世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的的世界观加以、而形成的思想体系。 3、世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，决定， 体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4、哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。 二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

第一课《美好生活的向导》知识点整合讲课教案

第一单元 生活智慧与时代精神 第一课《美好生活的向导》知识点整合 一）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们 正确地认识世界和改造世界 【例 1】“人们远在知道什么是辩证法以前， 就已经辩证地思考了。 ”这说明（ ） A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关 【例 2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的 反映。”这说明 （ ） A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 例 3】马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的 程度上发展起来。”这句话主要说明（ A. 哲学智慧产生于人类的实践活动 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 二）关于世界观的学说 1、 哲学是系统化、理论化的世界观 （1） 世界观的含义 （2） 哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观，是对 自然、社会和思维知识的概括和总结。 （3） 方法论的含义 （4） 世界观和方法论的关系 2、 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 （1）哲学和具体科学的关系：（区别和联系） 【例 4】爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子； 科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”据此完成（ 1）－（ 2）题。 （1） 爱因斯坦的这段话表明（ ） ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学 以各门具体科学为基础， 又对具体科学的研究起指导作用 ④哲学和具体科学的 仅供学习与参考 学习资料 学习资料 ） B .认识世界需要智慧 D.改变自然界，需要发挥人的智力

《生活与哲学》教案(第一课_美好生活的向导_)

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 教学重点 1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。 2.哲学是世界观和方法论的统一。 3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。 教学难点 1.哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 知识目标 1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。 2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。 能力目标 1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 情感、态度和价值观目标 1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 第一课时生活处处有哲学 教学过程 导入设计 导入一（多媒体课件展示材料） 两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。 问题探究： 这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。） 教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。一个只看到了表面，而另一个透过现象看到了本质，而且会发展地看问题。这个故事告诉我们：看问题不能只看表面，而要透过现象看到本质，要形成正确、灵活的思维方式，这些都是我们以后学习哲学会掌握的道理。这也说明生活中充满了智慧，充满了哲理。哲学就在我们生活中，就是我们

美好生活的向导教案

教学过程 一、复习预习 从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。（古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨）。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（人是无毛两足动物）。实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。从教材的封面《生活与哲学》来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。

二、知识讲解 考点1 生活处处有哲学 一、哲学就在我们身边 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 （1）实践活动的含义：认识世界和改造世界 （2）哲学的产生：自于人们认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。（3）人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界、改造世界的需要 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 在生活实践中，人们会自觉不自觉的思考世界、思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践，在这些思考中，人们会触及这样或那样的具有哲学性质的问题，所以说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 3、哲学就在我们身边

高中政治必修4 第一课美好生活的向导 基础知识+巩固练习(附答案)

第一课美好生活的向导 必备知识点： ①．哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②.哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界 ③.世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 ④.哲学是系统化理论化的世界观。哲学是世界观与方法论的统一。 ⑤.哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 巩固练习： 1、关于哲学的产生、正确的观点有 ①哲学产生于人类的实践活动；②哲学的产生最终是为了满足人们的好奇心；③哲学产生于人们对世界的思考；④哲学产生于哲学家的困惑和惊奇 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 2．柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明： A．惊讶，是一种正常的心理活动 B．惊讶才能满足自己的好奇心 C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D．惊讶和困惑，也是一种哲学 3.“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了 ①哲学可以代替科学和艺术②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术 A．①② B．②③C．③④D．②④4.从古到今，哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学都是 ①科学的世界观和方法论②时代精神的精华，社会发展的动力③系统化理论化的 世界观④世界观与方法论的统一 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5. 下列关于世界观认识正确的是（） A. 世界观人人都有 B. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点

第一课美好生活的向导

第一课美好生活的向导 班级：姓名： 【教师寄语】高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。 学法指导 自学法讨论法探究法讲授法 【自主预习】 1.哲学与世界观和方法论 （1）世界观是指人们对以及的和。世界观人人，自发形成，但一般人自发形成的世界观往往是的、的，还不是哲学。（2）方法论是指人们用作指导去认识世界和改造世界的根本。 （3）世界观与方法论的关系：世界观和方法论是的两个方面，一般说来，世界观方法论，方法论世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是的。（4）哲学与世界观的关系：哲学是关于的，是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的世界观加以、而形成的思想体系。 （5）哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.哲学与具体科学的关系 （1）具体知识的分类：人类在实践中逐步形成了各种各样具体的知识，这些知识大概可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即知识，如经济学、政治学、文艺学、伦理学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即知识，如心理学、逻辑学等。 （2）哲学与具体科学的关系：二者之间既有区别又有联系，是一般与个别、共性与个性的关系。 ①哲学与具体科学知识的区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的学问，是对各种具体知识共性的与。具体科学揭示的是自然、社会和思维的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的和，从中出最的本质和最的规律。 ②哲学与具体科学的联系：a具体科学是哲学的，具体科学的进步着哲学的发展。b哲学为具体科学提供的。 自学与合作学习 【探究一】：判断：1.哲学是关于世界观的科学。 2.哲学是科学的世界观和方法论的统一。 3.哲学是科学的科学，可以取代具体科学。 4.哲学是具体科学知识的总和，是具体知识的基础。 5.哲学与具体科学之间的关系是整体与部分的关系。 6. “哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 7. 马克思主义哲学第一次实现了世界观和方法论的统一 8．哲学源于思考 9．哲学和世界观的研究对象相同，都是：整个世界以及人与世界关系 【探究二】：【知识拓展】世界观与方法论的关系 世界观方法论 区别世界观是指人们对整个世界以及人与 世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是指人们用世界观作指导去认 识世界和改造世界的根本方法。 联系一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一，二者不可分割。

高二政治《美好生活的向导》教学案

高二政治第一课美好生活的向导 【教学目标】 一、学习目标 1、知识目标： 了解哲学、世界观和方法论的含义 理解哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。 理解哲学与具体科学的关系。 2、能力目标： ①通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 ②通过学习，使学生初步了解哲学的术语。 3、情感、态度、价值观目标： ①通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 ②使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，使我们进一步理解树立正确的世界观和学会哲学的意义。 二、重点和难点 理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一 理解哲学与具体科学的关系 【教学流程】 一、哲学就在我们身边 1、导入：中国古代夏商周时期，大禹改变舜筑坝拦水的策略，变堵为疏，有效治理了黄河水患，造福沿岸百姓。 大禹治水的经验从何而来呢？ 结论：哲学的智慧产生于人类的实践活动 【经典事例】 这幅漫画说明什么道理？ 说明这个农夫想当然，违背农作物的生长规律，是唯心主义的世界观。必将受到自然规律的惩罚。 2、哲学智慧从哪来？面对大千世界，我们不禁会问：这是怎么了？怎么会这样？还会怎么样？我该怎么办？ 思考：成语故事《杞人忧天》能够给我们什么启示？ 任何事物都不是永恒不变的，都有一个产生、发展、消亡的过程，故事固然不可取，但它反映了一种追问和思考，这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。

结论：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 品味蕴含哲学道理的寓言、成语和典故 塞翁失马——辩证看待问题煲汤下盐——把握事物变化发展的“度” 拔苗助长——夸大主观能动性刻舟求剑——否认事物的运动 杞人忧天——盲目悲观，不尊重客观规律 一把钥匙开一把锁——具体问题具体分析 田忌赛马——事物不同部分之间结构的变化对事物发展有重大作用 二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 你选择选修班时想到了哪些选择的理由：具体问题具体分析？一切从实际出发？联系地看问题？用发展眼光看问题？全面地看问题？ 你的选择正确吗？ 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 1、哲学的本义 ◆古汉语中，哲学=追求智慧之学，爱智之学； ◆英语中，哲学即philosophy，philo-是前缀，表示“爱，爱好”，soph=wise 聪明的\智慧，philo+sophy:智慧——爱智慧——哲学 结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。 哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。 2.哲学的意义：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿 智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。（两个正确看待、三个正确对待） 3.哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的道路上点起前行的明灯，指导人们正确地认 识和改造世界。 三、哲学是系统化理论化的世界观 人们经常会问如下的问题： 人是从那里来的？人死后会有灵魂吗？有天堂和地狱吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？人究竟能不能认识世界？如何认识世界？ 下面选项，那些属于世界观？ 1、近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2、暖冬对农作物的生长产生影响。 3、人类活动是 造成全球变暖的重要因素。（对某个具体问题的分析）4、世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律，但不能无视或抗拒规律。（对整个世界及人与世界关系更为宏观和本质的分析） 案例：祖孙对话 孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：奶奶您错了，根本没有什么佛祖。世界是客观存在的，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……

高中政治哲学生活知识点(精排完整版)

哲学生活 第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的向导 生活处处有哲学 一．哲学就在我们身边 ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问与思考 二．哲学是指导人们生活得更好地艺术 哲学为生活和实践提供积极有益的指导，指导人们正确地认识世界和改造世界 关于世界观的学说 一．哲学是系统化理论化的世界观 ①人们对整个世界的总的看法和根本观点→世界观，哲学是关于世界观的学问 ②世界观和方法论是同一个问题的两个方面，哲学是世界观和方法论的统一，世界观决定方法论，方法论体现世界观 二．哲学是对自然，社会和思维知识的概括与总结 具认识和改造自然的知识→自然科学知识 体认识和改造社会知识→社会科学知识揭示的是自然，社会和思维某一领域的规律 科关于人的认识和思维的知识→思维科学知识 学 ①具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 ②哲学是对具体科学的概括，总结 ③哲学与具体科学是一般和个别，共性与个性的关系 ④生活决定哲学，哲学反作用于生活

第二课百舸争流的思想 哲学的基本问题存在决定思维——唯物主义 思维与存在谁决定谁 （物质与意识）思维决定存在——唯心主义 哲学的基本问题思维与存在的关系问题 能——可知论 思维能否正确反映存在 不能——不可知论 唯物主义 一．唯物主义：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 ①古代朴素唯物主义——把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化 唯物主义②近代形而上学唯物主义——把物质归结为自然科学意义上的原子 基本形态③辩证唯物主义和历史唯物主义——正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求 二．唯心主义：意识是本原的，物质是派生的。物质依赖于意识，意识决定物质 ①主观唯心主义：把人的主观精神当成本原 ②客观唯心主义：把客观精神看做世界的主宰与本原 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学两对对子

《美好生活的向导》教案

《美好生活的向导》教案 课、学案一体化 一、考点知识填空 ．哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义：世界观就是。 哲学与世界观的关系： ①区别：世界观，但一般人的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。我们反对把哲学，把零散的、不自觉的世界观当作哲学。 ②联系：哲学是关于的学问，而且是的世界观。我们反对把哲学，认为哲学只是哲学家的事。 ．哲学是世界观和方法论的统一 人们用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了。方法论是人们认识世界和改造世界的和。 世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，决定，体现。哲学是世界观和方法论的统一。 ．哲学与具体科学的关系 哲学是对的概括和总结。 区别：主要是研究对象不同。具体科学揭示的是自然、

社会和思维的规律和奥妙，哲学则对其进行，从中抽象出和。 联系：①具体科学是哲学的，推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。 ②哲学为具体科学提供的指导。科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。 二、知识疑点解析 ．哲学与世界观的关系 世界观哲学 区别含义人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点哲学是系统化理论化的世界观 特点零散、自发形成的自觉形成的、系统化、理论化 存在人人都有不是人人都有 联系①哲学与世界现的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 错误倾向①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情 注意哲学与世界观都有科学和非科学之分 ．哲学与具体科学的关系。 区别研究对象不同：

人教版高中哲学生活知识点汇总

第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本问题） 第一课美好生活的向导 考点1、生活处处有哲学。 羅哲学来源于生活，又高于生活。哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。 莅哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。 考点2、什么是哲学？ 哲学是系统化、理论化的世界；哲学又是关于方法论的学问。一句话，哲学是世界观和方法论的统一。 莆考点3、世界观和方法论的关系。 螂（1）哲学与世界观的关系 蝿世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。 袆哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。 螆哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 蒄（2）哲学世界观与方法论的关系 螁世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 羆方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 袃世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。 羂考点4、哲学与具体科学的关系。 薀具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

肆哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。 芄第二课??百舸争流的思想（哲学的基本问题） 蚄考点1、什么是哲学的基本问题？ 荿哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。 莀①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 蚅②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。 膂考点2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？ 莂（1）唯物主义： 葿基本观点：唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。物质决定意识，意识是物质的派生。 肆基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义袄（2）唯心主义 膁基本观点：唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。意识决定物质，物质依赖意识。 蕿基本形态：主观唯心主义，客观唯心主义 蒇考点3、什么是辩证法？什么是形而上学？ 节辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 袀形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 虿第三课??时代精神的精华 莁考点1、真正的哲学是社会变革的先导。

第一课美好生活的向导说课稿

《美好生活的向导》说课稿 一、教材分析 1、【教材结构】：《美好生活的向导》是高中思想政治必修四第一课的第一节，也是“生活于哲学”模块的绪论。主要负载的任务有两个：一是说明哲学与我们的生活和实践的关系；二是回答什么是哲学。围绕着着两个问题，下面又设有两框：生活处处有哲学，关于世界观的学说。 二、教学目标： 1、【知识目标】：通过教学，让学生对于哲学有初步的认识与理解。 识记：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一。 理解：哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 运用：联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论指导。 2、【能力目标】：应着重培养提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3、【情感、态度和价值观目标】：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。 三、【教学重点及难点】： 正确理解和把握哲学与实践、哲学与世界观、哲学与具体科学或者其他学科知识之间的关系问题既是重点，也是难点。 哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。世界观是人们对整个世界的根本看法与根本观点，而不是对具体事物的看法和观点。哲学是系统化理论化的世界观。哲学提供给人们的是认识世界和改造世界的世界观，提供给人们的是一般方法。但是也不能以哲学代替具体科学的学习。 四、教学策略 1、教学方式：采用问题引领教学法，以多媒体课件为辅助，以学生的自主探究和合作探讨为主，教师适当加以引导点拨。 2、学习方式：感悟学习法、探究学习法、合作学习法相结合，通过教师的设问，学生运用思考，讨论，归纳，分析等学习方法，深刻理解把握所学内容。 五、教学思想和方法： 1、以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。 2、哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。 3、在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料、信息，辅助教学。 四、教学过程： （一）导入：教材第四页的讨论题 【故事】一位老先生让学生去买一样东西将整个黑暗的房间充满，两个学生的做法各异。引导学生比较两种不同做法和思维方式的特点，并进行评价。说明不同的思维方式与人的

高二政治生活与哲学美好生活向导知识点-高二政治哲学知识点

高二政治生活与哲学美好生活向导知识点:高二 政治哲学知识点 美好生活向导是思想政治必修四生活与哲学课本中的第一课，高二学生需要掌握哪些知识点?下面是WTT给大家带来的高二政治生活与哲学美好生活向导知识点，希望对你有帮助。 高二政治生活与哲学美好生活向导知识点 1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧 3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界 4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 (1)世界观、方法论的含义和关系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观 (2)哲学是世界观与方法论的统一： 有什么样的世界观就有什么样的方法论。，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

(3)哲学与世界观的关系： 哲学是系统化、理论化的世界观。 (4)哲学与具体科学的关系： 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 高二政治生活与哲学知识点 矛盾的普遍性原理及其方法论意义 原理：事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。只有这样，我们才能在生活的海洋中扬帆远航，才能历经风雨，又见彩虹。 矛盾的特殊性原理及其方法论意义 原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法论意义：想问题、办事情应具体问题具体分析。具体分析矛盾的特点，用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析，是我们在实际工作中正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键，也是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。 矛盾的普遍性(共性)和矛盾的特殊性(个性)的关系原理及其方法论意义 (1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。(2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合是可以变化的。方法论

必修4第一课《美好生活的向导》学案

必修4第一课《美好生活的向导》学案 一、教学目标 1、知识目标 识记：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与方法论的关系。 理解：（1）哲学就在我们身边；（2）哲学的本义和任务；（3）哲学与具体科学的关系。 分析：（1）联系身边的生活分析其中的哲学思想；（2）列举人们具体的世界观并分析哲学的含义；（3）用史实分析哲学与具体科学的相互关系；（4）分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想。 2、能力目标 （1）通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力； （2）通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力； （3）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力； （4）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观LI标 （1）通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同； （2）通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情； （3）通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。 二、重点、难点 1、哲学与爱智之学； 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考； 3、世界观和方法论是统一的。

三、整体感知 通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、方法点津 （1）运用比较法，理解哲学与世界观的关系； （2）运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系； （3）利用网络平台，搜集、整理哲理故事； （4）理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。 五、知识点整合 （-）生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边 （1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （1）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化的活的灵魂” （2）哲学的任务：寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界 【例1】“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明（d ） a.辩证法是本来就客观存在的 b.哲学就是辩证法 c.思考的力量是巨大的 d.哲学思想与人们的生活密切相关 【例2】恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映一正确的或歪曲的反映。”这说明 （a ） 345 2019-10-17 一、教学目标 1、知识目标 识记：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观