幼儿园幼儿表现表格

郑州综保区（港区）小龙人幼儿园幼儿评价表格

幼儿园等级申请书

编号: ___________________ 可编辑可打印，也可以直接使用，欢迎您的下载 幼儿园等级申请书 甲 方：____________________ 乙 方：____________________ 签订日期：____年____月____日

1、申办单位要具有法人资格；举办个人要具有政治权利和完全民 事行为能力； 2、有组织机构和章程； 3、有符合任职资格要求的园长、教师和保育员； 4、有符合规定的教学活动场所及设施、设备等； 5、有必备的办学资金和稳定的经费来源； 6、符合我市教育机构设置总体规划的布局要求。 办事依据：_______________ 1、《中华人民共和国民办教育促进法》 2、《幼儿园管理规定》 办事程序：_______________ 一、提交申报材料。 申请举办幼儿园分为申请筹建和办学登记两个阶段。达到设置标 准要求的，也可以直接申请办学登记。申请举办幼儿园的，举办者应 在每年的第三季度前，向审批机关提出筹建的申请。 （一）申请筹建幼儿园，应当向当地教育行政部门提交下列文件：_______________ 1、办学的申请书（包括办学目的、目标，幼儿园名称和办学性质，办学规模、班级设置、招生范围，办学地址、占地面积、邮政编码、 电话，已具备的基本办学条件等） 2、办学所在地镇（街）规划部门、环保部门和教育办公室出具的 意见；

3、办学的可行性研究报告； 4、新建园舍的需提交《土地使用证》、红线图、建筑设计平面图；租凭园舍的需提交租赁合同、《土地使用证》、《房屋所有证》、园 舍布局设计图。 5、幼儿园章程； 6、幼儿园发展规划，校舍、设备、设施、图书资料建设计划； 7、幼儿园经费概算； 8、办学经费来源及其证明文件；、9、举办者及拟任董事会成员 和园长的姓名、住址及履历等资格证明文件； 2019、举办者或法人团体创办人的法人资格证明或委托书；国有 单位在职人员开办幼儿园的，需出具所在单位同意其开办的证明。 2019、联合办学的应提交联合办学协议。 （二）筹建的幼儿园达到下列条件的，应填报《广州市幼儿园备 案登记表》，并向原批准部门申请办学登记：_______________ 1、举办者符合规定的资格； 2、坚持社会主义的办学方向，有正确的办学指导思想； 3、有“筹建幼儿园批准书”（直接申请办学登记的除外） 4、有适合的名称和组织机构； 5、有筹建工作报告、学校章程和相应的规章制度； 6、有符合要求的园舍、场地、设备、设施和图书资料； 7、有符合要求的园长、教师队伍和职工队伍以及学校董事会； 8、建设经费、设备购置经费、办学经费落实，并有法定的验资机 构出具的评估证明； 9、能够独立承担民事责任；

深圳市幼儿园等级评估操作手册

深圳市幼儿园等级评估操作手册 深圳市人民政府教育督导室 二○○二年八月 --

说明 一、本手册依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《广东省幼儿园教育指南（试行》》中有关规定和全国基础教育课程改革精神，结合深圳实际，从操作角度对《方案》进行必要修订和补充，使评估指标更明确，更有针对性，力图加强对各类幼儿园办园方向的检查、指导和监督，促进办园水平的提高。 二、2002年9月起，全市各类幼儿园使用《广东省幼儿园等级评估方案》（以下简称《方案》）进行学年工作自评和等级评估申报。 三、市一级幼儿园等级评估以《方案》中B级指标为评估标准，总分值必须达到425分以上，办园条件、管理与效益的达标度分别为85%，无零分项，其中“管理与效益”中“教育工作”分值为98分以上。 四、必达指标（即★指标）达标度低于85%，即为零分，其中“卫生保健工作”必达指标达标度低于100%，即为零分。 五、指标分值计算：备注中有规定项以备注为准，其余各项按要素平均分配分值。 六、“剩余经费”是指幼儿园每年总收入中扣除经常开支后剩下的经费。经常开支包括人员经费（工资福利费用）和公用经费（公务费、业务费、设备购置费和修缮费等）。 七、市一级幼儿园等级评估操作方法：以《方案》为基本依据，以本手册为操作依据。其中：“XXX内涵与要求”项以本手册内容为主，《方案》内容为辅；“XXX要素补充”和“修订”项则以《方案》内容为主，本手册内容为辅。 八、市一级幼儿园等级评估接受申报时间为每学期的第一周和第二周（即3月和9月上旬）。申报单位必须有近三年的自评材料，在学期结束前一个月内向所在区教育督导部门提出书面申请，经区教育督导部门初审，由区教育督导部门统一向市教育督导部门呈报。 九、各区教育督导部门依据《方案》，参照本手册进行区一级幼儿园等级评估，并对辖区内幼儿园的自评工作进行管理。 十、各类幼儿园根据已评定等级，依据《方案》和本手册，按学年度进行自评，将自评结果报区教育督导部门。 十一、本手册由深圳市人民政府教育督导室负责解释。 --

幼儿园听课评课记录听课

幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。 （1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重 难点。 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 二、听课时应记录什么 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： （一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 （二）要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地 运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。 （三）要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极 互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。 （四）要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学 整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 （五）要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决

幼儿园等级评估自评报告

幼儿园等级评估自评报告 一、幼儿园概况: 我园位于，创办于年月，是一所民办的全日制幼儿园；园舍占地面积㎡，建筑面积㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，真所谓“冬暖夏凉”，办学条件优越。幼儿园现有幼儿人，分编为个班；全园教职工人，自办园以来在上级部门领导的关心和支持下，我们以《法规》为准绳，以《纲要》为依据，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量。本着“一切为了孩子的发展”的办园宗旨和“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则，全面实施素质教育，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。 二、立足本园实际，努力改善办园条件 （1）多年来，先后投资几十万元改善办园条件，因本园园舍由原青屿小学改造而成，环境布局与幼儿现代教育的要求在硬件上存在一定的差距，面对实际，我们认真分析现有条件对我园发展的制约，积极投入资金改善办园条件。如：原户外活动场地是开放式的并且是泥土地，不符合幼儿活动的安全及卫生，我们特设置了大门安装防盗门，对操场进行了混凝土浇注并配置了环园围墙，为了美化环境、陶冶幼儿的情操，对教学楼进行儿童化整体喷绘，开辟了草坪地、花坛，为了丰富幼儿的户外活动特购买了户外大、中型活动器械及各 .

种小型器具，锻炼幼儿的钻爬、攀登、跳跃等活动技能和体格。 （2）同时在基础设施上，配备了保健室、园长室、教职工办公室、值班室、厨房等各类辅助用房。对活动室进行全面改造并配置了适合幼儿特点的桌椅、卫生间、午睡室和体育活动设施，每班配备风琴、录音机、电视机、VCD机、饮用水设备等生活和学习用品，创设玩沙池、种植园、图书角、自然角为幼儿活动和学习提供良好的教育教学和日常活动保障。 （3）幼儿园按标准收费，有稳定的经费来源和满足日常保教工作需要的资金和保障教职工的待遇。 三、园务管理日趋合理，努力提高师资建设。 (1)我们按照有关法规要求，配足配齐管理人员、保教人员和后勤人员，园长符合《幼儿园园长任职资格》的要求和“岗位能力要求”；保教人员配备基本达到，能满足工作需要；专任教师比例达标，教师现读大专达50% ；保健教师和保育员受过专业培训，达到上岗要求。（2）严格按照幼儿教育规定办园，无超班额现象。我们按照《纲要》要求，以游戏作为幼儿园的基本活动，保教并重，注重教学内容的知识性、趣味性、综合性和活动性，无小学化倾向，无早期定向培养现象。近几年来，园内组织幼儿参加讲故事活动，获奖数次。全园教师具有良好的职业道德，热爱幼儿，对幼儿态度和蔼，奉献爱心，无体罚和变相体罚幼儿现象。 (3)我们围绕“一切为了孩子的发展”的办园宗旨，积极探索幼儿教育规律，优化服务态度，加大考核力度，实行竞争机制。在内部管 .

幼儿园的评课标准

幼儿园的评课标准 一、教学目标： 1、目标体现三维要求。（认知、情感、态度） 2、目标具体、明确，指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词）达标过程 1、整体设计（1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。（2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。 2、幼儿行为（1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。（3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为（1）教态自然，表达准确，操作规范。（2）组织引领有效，富有启发性。（3）课堂教学机制灵活，应变能力强。（4）关注全班儿童学习过程，调控得当。 二、教学程序(体现主体意识) 1、教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理 2、面向全体,体现差异,因材施教,全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键 4、给学生创造机会,让他们主动参与,主动发展5体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 三、教学方法(体现训练意识) 1、精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基” 2、教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际 3、教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效 4、从实际出发,运用现代教学手段 四、看师生关系 1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。) 3、看教师教学基本功1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(弹唱)。 4、看教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。

深圳市幼儿园等级评估操作手册

深圳市幼儿园等级评估操作手册 本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一 深圳市人民政府教育督导室 二○○二年八月

说明 一、本手册依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《广东省幼儿园教育指南（试行》》中有关规定和全国基础教育课程改革精神，结合深圳实际，从操作角度对《方案》进行必要修订和补充，使评估指标更明确，更有针对性，力图加强对各类幼儿园办园方向的检查、指导和监督，促进办园水平的提高。 二、2002年9月起，全市各类幼儿园使用《广东省幼儿园等级评估方案》（以下简称《方案》）进行学年工作自评和等级评估申报。 三、市一级幼儿园等级评估以《方案》中B级指标为评估标准，总分值必须达到425分以上，办园条件、管理与效益的达标度分别为85%，无零分项，其中“管理与效益”中“教育工作”分值为98分以上。 四、必达指标（即★指标）达标度低于85%，即为零分，其中“卫生保健工作”必达指标达标度低于100%，即为零分。 五、指标分值计算：备注中有规定项以备注为准，其余各项按要素平均分配分值。 六、“剩余经费”是指幼儿园每年总收入中扣除经常开支后剩下的经费。经常开支包括人员经费（工资福利费用）和公用经费（公务费、业务费、设备购置费和修缮费等）。 七、市一级幼儿园等级评估操作方法：以《方案》为基本依据，以本手册为操作依据。其中：“XXX内涵与要求”项以本手册内容为主，《方案》内容为辅；“XXX要素补充”和“修订”项则以《方案》内容为主，本手册内容为辅。 八、市一级幼儿园等级评估接受申报时间为每学期的第一周和第二周（即3月和9月上旬）。申报单位必须有近三年的自评材料，在学期结束前一个月内向所在区教育督导部门提出书面申请，经区教育督导部门初审，由区教育督导部门统一向市教育督导部门呈报。 九、各区教育督导部门依据《方案》，参照本手册进行区一级幼儿园等级评估，并对辖区内幼儿园的自评工作进行管理。 十、各类幼儿园根据已评定等级，依据《方案》和本手册，按学年度进行自评，将自评结果报区教育督导部门。 十一、本手册由深圳市人民政府教育督导室负责解释。

幼儿园活动评课标准-精选

幼儿园活动评课标准 幼儿园活动评课目标:1、目标体现三维要求。2、目标具体、明确,指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。 达标过程: 1、整体设计 设计体现《纲要》《指南》理念,课堂结构合理,条理清楚,充分体现师幼双主体活动。 教学设计符合该领域特点,体现该领域教育核心价值。 教学内容容量合理,深广适度,突出重点,突出关键经验。 课堂教学民主、开放,师生关系融洽。 2、幼儿行为 活动有兴趣,积极参与,主动操作、感知。 思维活跃,勇于创新,大胆回答问题。 活动中能够积极的进行心智活动,有探究精神。 有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为 教态自然,表达准确,操作规范。 组织引领有效,富有启发性。 课堂教学机制灵活,应变能力强。 关注全班儿童学习过程,调控得当。 一、看教学目标设计

1、认知目标具体,准确,符合课程目标要求:从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面:指一般教学目标的制定包含三个纬度来确定;具体:指知识目标要有量化 要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动 特点;适宜:指确定的教学目标,能以新纲要为指导,符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。 2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平:从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。 3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材 1、选材内容科学生动,联系幼儿生活:评析一节课的好 与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,是否准确、科学,还要看教师对活动内容的选择是否恰当,对教材理解是否透彻,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 2、具有科学性,教育性,与实际社会生活相联系。 3、能激发学习兴趣,有利于幼儿情感和能力的培养:具体可以从以下几点入手: 1)选材是否符合幼儿生活经验水 平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。

幼儿园幼儿发展评估表49627

幼儿园大班幼儿发展评估表 幼儿姓名： 一、健康 项目观察评估指标等级 基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操 生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码 二、科学 项目观察评估指标等级 感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动 脑 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务

三、社会性 项目观察评估指标等级 情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动 4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁 行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话 四、语言 项目观察评估指标等级 听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美 2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现 阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字 五、艺术 项目观察评估指标等级 美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美 （注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）

幼儿园评估申请

广水市广水办事处华大新星幼儿园评级申请书 尊敬教育局领导： 为了保证幼教质量，提高办园水平，让幼儿健康快乐地成长，办家长满意的幼儿园。按照相关会议精神，参照《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准（试行）》办法，特做如下汇报： 一、基本情况 1、地理位置 华大新星幼儿园地广水办事处桐柏大道特一号，交通便利，家长方便接送，园内环境宽敞舒适，空气流通，日照充足，宽阔整洁的场地周围被花草树木簇拥着，给孩子一个自由想象的空间，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥。是幼儿学习玩耍的理想乐园。 园名：广水市广水街道办事处华大新星幼儿园； 地址：广水办事处桐柏大道特一号 2、场地园舍和园内设备设施 幼儿园户外面积：1300平方米，幼儿园用房建筑面积2300平方米，其中；教室9个120平方米，园长办公室1个，教职工办公室一个，保健室，门卫室，厨房资料室及功能室1个26平方米，厕所4间20平方米。课桌45套；分别为教学区和生活区两个单元组成。活动场地：院子宽大整洁，大型玩具一个，淘气堡一个大约80平方，小型玩具若干，篮球架。 华大新星幼儿园装修采用顶级材料，严格按照环保标准作业，确保幼儿安全，，教室内除有多媒体教学机外，钢琴外，每个教室都装有监控，音响，5匹的空调，园内还有单独的舞蹈教室，播音室，现代化多功能厅，提高幼儿全方位发展。3、生源幼儿来附近小区、八一路，山水星菀，碧水龙城等，服务半径4.5千米，将调查研究每学年幼儿园大约在45—60人左右。 4、幼儿园固定资产200多万元（其中费用包括房租16.5万元、装修120万元、房屋内建设12万元、场地硬化装修10万元，设备购置30万元），运转资金20万元。 5、规模及师资队伍： 幼儿园初步具有一定的办园规模，制定了长期和短期的发展规划，目前有教职工15人，从事幼儿教育，具有丰富的幼儿教育经验，合格率达100%。教师队伍稳定，整体素质较好。每月定期有两次教师业务培训及保育员教师培训，禁止“小学化”倾向，以游戏为主，本地幼儿园，面临的问题和困难是：多数家长对学前教育的重要性认识模糊，重视不够。父母学历层次低、文化程度差、观念理念陈旧。很多孩子为留守儿童，祖辈看管，无力配合。急功近利的教育观念，重知识学习，轻情感、态度、能力培养。自由放任的教养方式，重生活照顾，轻习惯养成。幼儿园通过家访，家长会、家长开放日、个别家长预约、家长亲子活动、六一文艺汇演等形式，宣传正确的儿童观、教育观、营养观，通过开展专题讲座，讲授幼儿心理年龄特点，科学的育儿知识，通报幼儿园学期工作计划、要求，讲解大型活动的目标、意图，纠正家教误区、错误观念。 二、建立健全内部管理制度

【幼儿园管理表格】幼儿园评课标准

幼儿园评课标准 教学目标 1、目标体现三维要求。（认知、情感、态度） 2、目标具体、明确，指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词） 达标过程 1、整体设计 （1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。 （2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。（4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。 2、幼儿行为 （1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。（2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。 （3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为 （1）教态自然，表达准确，操作规范。 （2）组织引领有效，富有启发性。 （3）课堂教学机制灵活，应变能力强。 （4）关注全班儿童学习过程，调控得当。 一、看教学目标设计 1、认知目标具体，准确，符合课程目标要求 从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。 2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。 3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材 1、选材内容科学生动，联系幼儿生活 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。 3能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。 具体可以从以下几点入手：1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。) 三、看教学程序 1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。 教学思路就是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。 教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。 2、设计思路与实际教学操作是否符合 有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。 3、看教学的结构安排是否合理，环节是否流畅紧凑。 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。

幼儿园等级评估档案(38页)

郑州市金水区花园路小太阳幼儿园幼儿园等级评估档案 A1办园条件 B3设施设备 （共册，第册） C12： C13：各班设备配置清单 C14：幼儿园共用教学设备清单 C15：厨房设备清单 C16：各班玩具配备清单及幼儿园共用玩教具清单 C17：幼儿园电子及纸制图书清单、借阅记录 2014 9 2015 6 长期

全宗号目录号案卷号卷内备考表

本卷情况说明 立卷人 检查人 立卷时间

郑州市金水区花园路小太阳幼儿园 幼儿园等级评估档案 A1办园条件 B2园设状况 （共册，第册） C6：租赁合同（原件），幼儿园建筑许可证、房屋产权证、土地所有制、消防许可证（原件或复印件） 自2011年9月至2012年8月保管期限长期本卷共件页归档号 全宗号目录号案卷号

郑州市金水区花园路小太阳幼儿园幼儿园等级评估档案 A1办园条件 B3设施设备 （共册，第册） C12： C13：各班设备配置清单 C14：幼儿园共用教学设备清单 C15：厨房设备清单 C16：各班玩具配备清单及幼儿园共用玩教具清单 C17：幼儿园电子及纸制图书清单、借阅记录 自2011年9月至2012年8月保管期限长期本卷共件页归档号 全宗号目录号案卷号

郑州市金水区花园路小太阳幼儿园 幼儿园等级评估档案 A2领导与管理 B4办园理念 （共册，第册） C18：办园目标；35年发展规划；能展示办园理念、办园特色的有关资料。 C19：幼儿园自评报告。 C20：幼儿园及各部门学年、学期计划、总结(园务、总务、教育教学、卫生保健、工会等)：幼儿园规章制度(学习会议制度、人事管理制度、安全管理制度、卫生保健制度、教育教学管理制度、饮食卫生制度、总务管理制度、家园联系制度等)；幼儿园各岗位职责；园长及各部门对日常工作(安全、卫生、教学、饮食、家园联系等)检查的记录、奖惩资料；幼儿园开展各项活动的方案及总结。 C21：幼儿园办园的各种证件(注册登记证、收费许可证、食品卫生许可证等)；招生简章或招生宣传广告；幼儿园课程内容及安排。 自2011年9月至2012年8月保管期限长期本卷共件页归档号

市级一级幼儿园申报报告与市级一级幼儿园申报材料合集

市级一级幼儿园申报报告与市级一级幼儿园申报材料合集 市级一级幼儿园申报报告 最近，幼儿园根据市、县教育局精神，针对《市幼儿园定级考核评估标准》，我幼儿园认真开展了自查工作，现把自查情况报告如下： 一、基本情况我园始建于年，园址位于处，交通便利、环境优雅，现有房屋间，占地面积平方米，除正规的教室外，还有标准化的教师办公室、厨房、休息室，院内场地较大，儿童有足够的活动空间。现设有大、中、小班个班，幼儿教师名，保育员名，保健员名，而且完全达到上级规定的各方面要求。原创： 在县、市教体局及社会各界的大力支持关怀下，经过我园全体教职员工的辛勤努力，我园各方面的工作均取得了优异成绩，得到了社会各界以及儿童家长的一致好评。XX年、XX年连续两年被县教体局评为办园“先进单位”，在XX年市教育局对幼儿园办园资格许可验收中获得一次性通过。 二、培养目标幼儿园以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为已任，认真培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣，逐步发展幼儿园正确运用感官和运用语言交流的基本能力，促进幼儿对环境的认识，培养孩子诚实、勇敢、好问，友爱的良好习惯和活泼开朗的性格。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。由于培养目标正确，与现在幼儿身心发展相适应，我园培养出的幼儿在德、智、

美、体、劳等方面均得到了家长及小学教师的认可，我园的生源及规模不断壮大。 三、办园条件幼儿园已成为本县示范性幼儿园，不仅有一套成熟的办园经验，而且师资力量不断提高，办园规模不断扩大，安全教育及效果已走在了其他幼儿园的前列。其他如设施建设、人员配置、领导班子及教职队伍建设、保教工作、卫生保健等工作也在县幼儿园中名列前茅。针对《市幼儿园定级考核评估标准》，我园分项逐条一一打分自评，通过自查我园共得分X分。（见附表），根据得分情况，幼儿园提出申请市教育局批准我园为市一级幼儿园。恳请市教育局领导调查落实后予以批准。幼儿园 XX年月《市级一级幼儿园申报报告》 谢谢阅读！

怎样写幼儿园上等级申请报告

申请报告格式：（仅供参考） 幼儿园关于申报浙江省二级幼儿园的报告 浦江县教育局： 第一段幼儿园基本情况：园名、幼儿园性质、创办时间；班级数、幼儿人数；占地面积、建筑面积、绿化面积等；教职工数，人员素质情况；办园宗旨、培养目标；幼儿园工作总体评价。 第二段提出申请：申报目的，对照《标准》，决定申报的等级，请求。 申请单位：（公章） 申请时间： 自查报告格式：（仅供参考） 申报浙江省二级幼儿园自查报告 幼儿园 一、基本情况：同申请报告 二、近三年来的主要工作与成绩：改善办圆条件、规范管理、队伍建设、教育特色、卫生保健、教科研工作、家长工作等等方面，要求突出工作成绩与特色工作。 三、评估指标达标情况：逐条说明（第几条达标情况、自评认定达标、基本达标、不达标） 四、下一步工作打算（主要是就不达标和基本达标的部分作出整改的计划） 日期 封面例： （四）工作人员指标10 达标要求：基本配齐管理人员，专任教师、保育员、保健人员和工勤人员。平均每个班级配专任教师 1.5名以上（或专任教师与幼儿比例在1：15—1：18之间），保育员0.5名以上。 达标情况：5个班级，共150名幼儿。配备园长1名，副园长1名，专职教师10人，保育员3名，兼职保健员1名，炊事员1名，门卫1名。 自评认定：达标 资料目录： 1、教职工名册（信息要全面，按《浙江省幼儿园审核登记表》要求重新设计，并增加住址、联系电话栏） 2、幼儿名册

3、教师配备一览表 （仅供参考） （十二）家长工作指标45 达标要求： 达标情况： 自评认定： 资料目录： 1、各学年（学期）家长工作计划 2、家长学校计划，活动记录 3、家长会通知、讲稿、家长签到表等 4、家长开放日活动通知、活动安排、活动计划、记录、家长反馈意见等 5、亲子活动通知、活动计划、记录、总结等 6、家访记录 7、家园练习册（幼儿成长手册） 8、图片资料 逐项准备能说明情况的各种材料。材料要全面，整理有条理，一事一件，一个指标一本。 材料按目录次序附后面，与封面一起夹成一本；也可放在档案盒里，外面注明是哪一大项目的第几项指标。资料少的可以几个项目放一盒，但每个项目都要相对独立，摆放有序。

幼儿园评课标准

幼儿园老师如何评课 幼儿园老师如何评课具体可以从以下几点入手： 1、选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2、教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。) 3、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键 一、看教学思路、脉络、主线是否清晰。 做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有教学思路。 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。 为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。 我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。 二、看教学的结构安排是否合理 看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。 看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象 三、评教学方法和手段是否得法 1、看是不是量体裁衣，灵活运用。 我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。 2、看教学方法的多样化 教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

幼儿园等级评估工作报告

幼儿园等级评估报告 创办于年，是一所幼儿园。自办园以来在上级部门领导的关心和支持下，我们以《法规》为准绳，以《纲要》为依据，积极探索教育规律，更新教育观念，全面提高保教质量。本着“以人为本”为幼儿终身发展负责的原则，全面实施素质教育，紧紧围绕“和谐发展”这一办园理念，加大投入，强化科学管理，全园教职工团结一致，奋力拼搏，努力成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。 一、基本情况 我园位于，全园面积㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，办学地理条件优越。 1、经费保障和基础设施 经费来源渠道明确，能够保障幼儿园的正常运转和发展。幼儿园建筑符合标准，卫生、安全、消防、供水、供电等设施完备。 2、教学设施 本园有足量适合幼儿身高的桌椅，室内有良好的照明、通风、消毒、采光条件及取降温设施；室外大型玩具五件以上，每班幼儿图书种类多内容健康. 3、保育设施 寝室能满足幼儿需求且被褥干净，每班都有流动水洗手设施，饮用水每日更换，温度适宜。保健室配备也齐全。 4、教职工基本素质 全体教师都具有较强的基本能力，有责任感，热爱幼教事业。本园厨师受过专业培训，持有健康证。 二、内部管理 1、园长基本性质 园长身体健康，熟悉幼教事业，有进取心和管理能力。 2、办园指导思想 认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿教育指导纲要》等上级文件，园领导和教职工有正确的儿童观、教育观，有正确的办园方向。 3、目标管理

本园各类档案齐全，并能发挥作用；各阶段的工作计划具有落实的具体措施。 4、制度管理 各类人员定岗、定员、定责，做到分工明确，责任到人，目标落实，检查到位。园内各项制度上墙，随时提醒教职工规范教育行为。 5、财务管理 园内固定资产登记管理规范，手续完备。在经费的使用上，我们注重对教育教学和师资培训的投入，每学期都购置教学设备设施，对积极进取的青年教师和骨干教师，也给予了相应的资金补助。 6、安全工作 层层签订《安全责任书》，定期进行安全巡查，每月上交安全隐患排查表，发现隐患及时排除，保证园内设施安全。建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度，有突发事件应急处理预案，并定期演习；建立食品、药品等管理制度和幼儿接送制度及安全责任追究制度；自开园来，我园没有一件重大意外事故的发生，得到了社会及家长的一致好评。 7、管理成效 每年入园率不低于95%.教师都热爱幼教事业，得到了家长和社会的认可。 三、家园共育工作。 1、家长开放日活动。方便了幼儿园和家长之间的联系，孩子的一点变化、每日的学习内容、各种活动通知都可以及时通过短信告知家长，家长也可以通过短信把自己的意见和建议反馈给幼儿园。 2、在家园联系工作上，各班开设了家园联系栏，备有家园联系册，点滴记录幼儿在校情况及活动内容安排，让家长对幼儿在校每天的活动都能有所了解。 3、家长会。定期举行幼儿家长会，请家长参与幼儿园工作，定期向家长公布幼儿发展状况。通过家长座谈会、调查问卷等活动，虚心听取家长对幼儿园管理和保教工作的意见和建议，并向家长宣传科学地教育知识，形成了家园互动的良好局面。 四、存在的问题与不足

深圳市幼儿园级别评估操作

深圳市幼儿园级别评估操作 说明 一、深圳哈美幼儿园手册依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《广东省幼儿园教育指南（试行》》中有关规定和全国基础教育课程改革精神，结合深圳实际，从操作角度对《方案》进行必要修订和补充，使评估指标更明确，更有针对性，力图加强对各类幼儿园办园方向的检查、指导和监督，促进办园水平的提高。 二、2002年9月起，全市各类幼儿园使用《广东省幼儿园等级评估方案》（以下简称《方案》）进行学年工作自评和等级评估申报。 三、市一级幼儿园等级评估以《方案》中B级指标为评估标准，总分值必须达到425分以上，办园条件、管理与效益的达标度分别为85%，无零分项，其中“管理与效益”中“教育工作”分值为98分以上。 四、必达指标（即★指标）达标度低于85%，即为零分，其中“卫生保健工作”必达指标达标度低于100%，即为零分。 五、指标分值计算：备注中有规定项以备注为准，其余各项按要素平均分配分值。 六、“剩余经费”是指幼儿园每年总收入中扣除经常开支后剩下的经费。经常开支包括人员经费（工资福利费用）和公用经费（公务费、业务费、设备购置费和修缮费等）。 七、市一级幼儿园等级评估操作方法：以《方案》为基本依据，以本手册为操作依据。其中：“XXX内涵与要求”项以本手册内容为主，《方案》内容为辅；“XXX要素补充”和“修订”项则以《方案》内容为主，本手册内容为辅。 八、市一级幼儿园等级评估接受申报时间为每学期的第一周和第二周（即3月和9月上旬）。申报单位 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

必须有近三年的自评材料，在学期结束前一个月内向所在区教育督导部门提出书面申请，经区教育督导部门初审，由区教育督导部门统一向市教育督导部门呈报。 九、各区教育督导部门依据《方案》，参照本手册进行区一级幼儿园等级评估，并对辖区内幼儿园的自评工作进行管理。 十、各类幼儿园根据已评定等级，依据《方案》和本手册，按学年度进行自评，将自评结果报区教育督导部门。 十一、本手册由深圳市人民政府教育督导室负责解释。 深圳市一级幼儿园等级评估补充指标体系（试行） 表一 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

幼儿园听课评课标准(附评课表)

幼儿园听课活动评课标准（附评课记录表）幼儿园评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准。针对本次科学课比赛活动，根据《幼儿园教育指导要》精神，结合全市科学刻比赛活动要求，特制订以下评课标准： 一、活动目标(体现目标意识)（10分） 1、活动目标制订全面、具体、明确、符合各年龄段教材和幼儿实际。 2、重点要突出，难点的分解和突破,要抓住关键,能以简驾繁,所涉及的科学知识准确无误。 3、三维目标制订符合幼儿心理年龄特征，有层次性。 二、活动过程(体现主体意识、面向全体幼儿。) （30分） 1、活动思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理，各个环节过渡自然流畅。（20分） 2、面向全体幼儿,关注个别幼儿,根据幼儿年龄特点因材施教,重点激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿学习的主动性。 3、传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。 4、充分给幼儿自由创造的机会,引导他们主动参与,主动发展。 5、体现知识形成过程,引导幼儿自悟与发现，激发幼儿对科学活动的探索欲望。 三、教学方法(体现《纲要》精神)（10分）

1、讲解清晰、精练，语言形象生动，富于儿童化，提问设计有层次性。 2、根据教学内容选择适当的教学方法，教学方法灵活多样,符合幼儿年龄特点和教师实际。（操作法、发现法、观察法、演示法等） 3、注重师幼互动，采用活动或游戏的形式，课堂气氛活跃，幼儿参与率高，探究欲望强烈。 4、从实际出发，充分运用现代教学手段。 四、情感品德教育(体现情感意识)（10分） 1、尊重幼儿,师生平等,课堂气氛融洽和谐。 2、重视幼儿情感、动机、兴趣、习惯、自信心等非智力因素培养。 3、活动过程中能抓住教育契机进行随机教育，有机渗透品德教育内容。 五、教学基本功(充分展示个人技能特长)（20分） 1、用普通话教学,语言规范简洁,生动形象。 2、教态亲切、自然、端庄、大方。 3、教具新颖、美观，具有可操作性。 4、能熟练运用现代化教学手段，课件、图片制作清晰、美观，富有儿童情趣。（10分） 5、课堂控制能力强，能根据幼儿特点和实际情况及时改变教学方法、调整教学思路。 六、教学效果(体现效率意识)（10分） 1、教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终，活动效果好。（2分）

2020幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程(精华版)

幼儿园评课标准及教师礼仪培训课程教学目标 1、目标体现三维要求。（认知、情感、态度） 2、目标具体、明确，指向性强。 3、目标文字描述以幼儿发展为主。（多用能愿动词） 达标过程 1、整体设计 （1）设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清楚，充分体现师幼双主体活动。 （2）教学设计符合该领域特点，体现该领域教育核心价值。（3）教学内容容量合理，深广适度，突出重点，突出关键经验。 （4）课堂教学民主、开放，师生关系融洽。 2、幼儿行为 （1）活动有兴趣，积极参与，主动操作、感知。 （2）思维活跃，勇于创新，大胆回答问题。 （3）活动中能够积极的进行心智活动，有探究精神。（4）有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为 （1）教态自然，表达准确，操作规范。

（2）组织引领有效，富有启发性。 （3）课堂教学机制灵活，应变能力强。 （4）关注全班儿童学习过程，调 控得当。 一、看教学目标设计 1、认知目标具体，准确，符合课程目标要求 从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。 2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。 3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材 1、选材内容科学生动，联系幼儿生活 评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰