版统编语文一年级上汉语拼音8zhchshr教学反思2

Czh ch sh r》教学反思

本课出现的声母zh^ ch、sh以及整体认读音|J zhi、chi^ shi和上一节课的声母z、c、s^ 整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、C、S的读音和发音要领，强调Z、C、S发音时舌尖向前平伸，抵住上齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si,强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一左的联系。

一、教学效果：1.借助图画，读准字音，记淸字形：对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精美、形象。我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我岀示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什么？生答：图上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引岀：这就是我们今天要学的zh,接着我就带学生学习zh的读音。由于有了看图说话的铺垫，再耙发音的要领讲解淸楚，学生们的发音基本都准确了。读完后继续看图提问：zh与图的哪部分很像呢？有同学回答：“Z”很像妈妈旁边的小凳子。还有同学回答：“h”很像妈妈坐着的椅子。我及时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一起便成了声母zh, 这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

2.对比练读, 分淸平、翘舌音：通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区別呢？在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h,接着我进行总结，由于它们都多了一个h,所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读，这样学生在练读中体会到发音要领，掌握发音方法。学习了zhi、chi、shi后，可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh 也进行了对比练读，通过不断的对比读中区分声母与整体认读音巧的不同。加深学生对翘舌音发音的记忆。

二、成功之处：

游戏一听音取卡:老师将zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片，取对了小朋友一起念一遍。这样学生的积极性很高，同时也进一步巩固了拼音的发音。

游戏二双轨火车：把平舌音和翘舌音（或者是声母与苴对应的整体认读音节）写在小黑板上，同桌一起站起来，每人读一个。学生们兴趣浓厚，都拼命把自己的那个读好，要和同桌比一比，谁读得更准确。而且不光同桌有竞争意识，组与组之间也展开了比赛，都希望自己读得好。

四、不足之处：拼音的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散。

学习方法指导

同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：上好每堂课，用好每一秒。练准每

道题，迈实每一步。

课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。信心来自于实力，实力来自与勤奋。祝你学习进步，加油！

五、改进措施：教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。