北师大语言学导师

李国英老师：bjlgy@https://www.wendangku.net/doc/212123635.html,

2、汉语言文字学专业研究方向及研究生导师

（1）文字学（含书法学、中文信息处理）

主要研究汉字学的基础理论、研究汉字的历史、现状和应用。

王宁教授（博士生导师）

李国英教授（博士生导师）

秦永龙教授

李运富教授

周晓文副教授

（2）训诂学与汉语词汇学

训诂学，主要研究训诂的基本原理，包括注释、纂辑、考证等训诂工作、训诂方式、训诂方法、训诂术语等内容。

汉语言词汇学，主要研究词义学基本原理、词汇及词典学基础知识等内容。

王宁教授（博士生导师）

许嘉璐教授（博士生导师）

李国英教授（博士生导师）

林银生教授李运富教授

杨润陆副教授朱小健教授

易敏副教授刘利教授

（3）汉语语法学、修辞学

主要研究汉语语法学、修辞学的基础理论，研究语音系统演变的历史及现状。

周之朗副教授、刘利教授、周一民教授

4汉语音韵学、语音学

主要研究汉语音韵学、语音学的基础理论，研究语音系统演变的历史及现状。

谢纪峰副教授、崔枢华副教授

秦永龙

北京师范大学教授

字长云，别号准半斗。中共党员。1943年6月生于广西荔浦山村农家。1964年考入北京师范大学中文系。1969年毕业即留校任教至今。书法师承启功先生,精于楷、行、草,兼通篆、隶。现为北京师范大学艺术与传媒学院美术与书法系主任，教授，博士生导师，书法专业学术带头人。长期从事古代汉语、汉语文字学和中国书法学的教学与研究。著有《西周金文选注》、《书法常识》(合著)、《书法精品》、《楷书指要》、《汉字书法通解·行草》、《书法》（合著）等，参编高校教材有《古代汉语》、《古代汉语通论》、《书法概论》、《书法教程》等。带有研究生、博士生20馀名。社会兼职为中国书法家协会教育委员、北京书法家协会艺术顾问。书法师承启功先生，精于楷、行、草，兼通篆、隶。对历代重要的碑帖作过广泛的临摹与研究，善于博取众长、融会贯通，在继承传统的基础上有所创新，形成了自己独特的风格。作品多次参加国内外的大型书展，广为报刊征用和公私收藏。所书写的“方正启体”行楷字模已得到社会的广泛认可和应用。曾应邀赴南韩、美国的多所大学讲学，弘扬中国的汉字和汉字书法文化。

2007年7月捐献人民币30万元,以启功先生书斋“坚净居”为名设立“坚净奖学金”,用以奖励北师大书法专业品学兼优的学生。秦永龙表示,在启功先生逝世两周年之际,设立这一奖学金,不仅是为了向恩师启功先生表达敬意,而且希望新一代书法艺术传承者更好地继

承和发扬启功先生的学术精神,勤勉努力,发愤图强,积极弘扬祖国优良的传统文化。

李运富男，教授

个人简历：

1978.3—1980.12 在湖南衡阳师范专科学校中国语言文学系学习

1981.2—1982.1 在北京师范大学中文系进修

1982.2—1985.8 在湖南衡阳师范专科学校任教

1985.9—1988.6 在湖南师范大学读汉语史硕士研究生，获文学硕士学位

1988.7—1993.8 在湖南师范大学任讲师、副教授

1993.9—1996.7 在北京师范大学读汉语文字学博士研究生，获文学博士学位

1996.8—. 在北京师范大学任副教授、教授、博士生导师

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主要研究方向：

1、汉字学

2、训诂学

3、修辞学

4、古籍整理

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曾经担任的社会工作：

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开设课程：古代汉语、汉字学、训诂学、修辞学、汉字史、中国古代语言学史、文献阅读，等

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论文信息：

按时间逆序排列：

汉字语用学论纲励耘学刊（语言卷）第1辑/2005.4

有关“异体字”的几个问题中青年语言学者论坛/商务印书馆/2005.4

论出土文本字词关系的考证与表述古汉语研究/2005.2

字理与字理教学吉首大学学报/2005.2

训诂学阅卷概要（合作）北京考试报/2004年第35期11版，2004年第36期12版章太炎黄侃先生的文字学研究古汉语研究/2004.2

大学语文·序吉林人民出版社/2003.9

楚简“言菐”字及相关诸字考辩日本中国出土资料研究第7号/2003.7

说“和”日本大东文化大学中国语学科报/2003.3

包山楚简“言菐”义解诂古汉语研究/2003.1

论汉字的记录职能（下）徐州师范大学学报/2003.2

论汉字的记录职能（上）徐州师范大学学报/2003.1

中学语文教材文言文注释应注意的几个问题课程?教材?教法/2002.11

试论地名标准化“语文标准”的原则问题语言文字应用/2002.2

散文名篇春修辞解析疑误二则修辞学习/2002.5

孟子“蹴尔而与之，乞人不屑也”疑诂古籍整理研究学刊/2002.2

论汉字的字际关系语言第3卷/首都师范大学出版社2002.6

现代形声字的判定及“类义符”和“类声符”古汉语论集（第三集）/岳鹿书社2002.1 传统语言文字学在现代语文教学中的应用陕西师范大学学报/2002.1

继承优秀文化传统开创现代学术新风（尹福）古籍整理研究学刊/2001.6

论汉字职能的演变古汉语研究/2001.4

佛经津梁，词典资源：读李维琦先生佛经释词佛经再释词古汉语研究/2001.1

论汉字数量的统计原则辞书研究/2001.1

词语一点通·“缥缈”中华书局活页文选/2001.4

词语一点通·“矍铄”中华书局活页文选/2000.24

词语一点通·“做作”及“做”“作”中华书局活页文选/2000.23

词语一点通·沸沸扬扬中华书局活页文选/2000.22

词语一点通·偃旗息鼓中华书局活页文选/2000.21

词语一点通·噤若寒蝉中华书局活页文选/2000.20

词语一点通·提纲挈领中华书局活页文选/2000.19

当务之急在于全面提高教师的文化素质：21世纪中小学语文教育改革漫议人教社问题与对策：中小学语文教育改革/2000.10

论古籍电子化的保真原则和整理原则古籍整理研究学刊/2000.1

本体·系统·比较－－汉字史研究方法论中国教育报语言文字版/1999.8.20

中·身·年音义关系小考中国文字研究第一辑/1999.7

楚国简帛文字丛考（四）古汉语研究/1999.1

尚书论语札记十则古籍整理研究学刊/1998.4-5合刊

凿通阃奥，化难为易——评抱朴子外篇全译北京教育学院学报/1998.2

考释古文字应重视构形理据的分析日本出土资料研究第二集/1998.5

楚国简帛文字丛考（三）古汉语研究/1998.2

论意域项的赘举、偏举和复举（古代）中国语文/1998.2

战国文字“地域特点”质疑中国社会科学/1997.5

楚国简帛文字有关论著汇编日本中国出土资料研究创刊号/1997.5

诗经·豳风·九蜮新解孝感师专学报/1997.4

论汉语字词形义关系的表述湖北民族学院学报/1997.4

诗经·邶风·北风篇新解古汉语研究/1997.3

从楚简帛文字构形系统看战国文字在汉字发展史上的地位徐州师大学报/1997.3

汉字的形体演变与整理规范语文建设／1997.3

汉语表达中的“意域项偏举”（现代）香港中国语文通讯总41期／1997.3

楚国简帛文字丛考(二) 古汉语研究／1997.1

善学者明其理，善行者推其法——训诂学原理评介中国教育报语言文字版／1996.12.6 楚国简帛文字丛考(一) 古汉语研究／1996.3

楚国简帛文字研究概观江汉考古／1996.3

“乐岁终身苦”新解古汉语研究／1996.1

楚国简帛文字资料综述江汉考古/1995.4

尚书易解，师恩难忘——跟周秉钧先生学习尚书的体会古汉语研究／1994年增刊

左传谓语“请”字句的结构转换湖北民族学院学报／1994.3；收入瑞士首届国际先秦汉语语法研讨会论文集（岳麓书社1994.12）

生活中的语言困惑亚太教育书局语言与文化论集／1993.12

左传“吾”“我”格表达的分裂条件(日译汉) 古汉语研究／1993.2

八十年代修辞学史研究概述修辞学习／1993.2

修辞学再度繁荣述略(1978—1990) 益阳师专学报／1992.3

修辞学现代化综述铁岭师专学报／1992.2

文艺修辞学研究述评襄阳师专学报／1992.1

关于修辞学的对象和范围研究述评重庆师范学院学报／1992.1

修辞现象分类综述修辞学习／1992.1

左传训诂札记古汉语研究／1992.1

省略新论(下) 零陵师专学报／1992.1

大千语言世界风光无限（合作）湖南师大出版社大千语言世界丛书序／1991.12

简评宗廷虎先生中国现代修辞学史湖南师范大学学报／1991.6

是误解，不是“挪用”——也谈古今连绵字观念的差异中国语文／1991.5

省略新论(上) 零陵师专学报／1991.4

王念孙父子的“连语”观及其训诂实践（下）古汉语研究／1991.2

王念孙父子的“连语”观及其训诂实践（上）古汉语研究／1990.4；

古文中的语句省略语言研究／1990.2

毛诗平议训诂结论的检验问题汉字文化／1990.2

信息修辞略论(合作) 修辞学习／1990.1

从毛诗平议看训诂中的逻辑问题（证明部分）古汉语研究／1989.4

使动、意动误例辨青海师范大学学报／1989.4

古汉语词汇研究中的几个问题湖湘论坛／1989.3

从毛诗平议看训诂中的逻辑问题（论据部分）古汉语研究／1989.1

古汉语词汇学与训诂学关系谈光明日报出版社中国语言学发展方向(论文集）／1989 古汉语词汇学说略衡阳师专学报／1988.4

马氏文通的价值，九十年汉语语法学的不足及其他（合作）活页文史论丛(288)／1988 锐意创新、独具特色的修辞学湖南师范大学学报／1987.5

状语“请”字的意义分析衡阳师专学报／1987.3

论语里的“必也，Ｐ”句式中国语文／1987.3

左传谓语“请”字句探析湖南省语言学会语文研究论丛／1987

“离黄”及相关语词考——联绵词性质新探湖南师范大学学报（研究生增刊）／1987 谈怎样掌握古代汉语被动句湖南电大(报)／1986.11.20

数量结构的误用中国语文天地／1986.6

论语里的一种特殊句式衡阳师专学报／1986.2

1977—1984古代汉语研究综述（合作）湖南师大学报（古汉语专辑）／1986

1977—1984全国训诂学研究简述衡阳师专学报／1985.4

也谈“M1之于(於)M2”衡阳师专学报／1984.2

一九八三年古代汉语研究综述(合作) 湖南语言研究通讯／1984.1

试谈使动、意动用法的归属和注释问题衡阳师专学报／1984.1

间“之”主谓结构的语法功能衡阳师专学报／1983.3-4合刊

“之”在主谓间的作用衡阳师专学报／1983.1

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著作信息：

按时间逆序排列：

训诂学（副主编），教育部师范司组编专升本教材，高等教育出版社，2004

古代汉语（合作），本科及自考教材，2002年5月

汉字构形原理与中小学汉字教学，长春出版社，2001

新概念语文——初中文言文读本，南海出版社，2001

谢灵运集（编校注），岳麓书社，1999

楚国简帛文字构形系统研究，岳麓书社，1997

国学通览?训诂学(合作)，群众出版社，1996

四库大辞典（经部副主编），吉林大学出版社，1996

白话四书五经（合作），岳麓书社，1995

大千语言世界丛书（副主编），已出版五种，湖南师范大学出版社，1991—1994

十三经今注今译（合作），岳麓书社，1994

二十世纪汉语修辞学综观，新世纪出版社，1992

古汉语同义修辞（合作），湖南师范大学出版社，1990

免费考研网https://www.wendangku.net/doc/212123635.html,

周晓文

该老师简介

北京师范大学文学院副教授。北师大汉字与中文信息处理研究所副所长，教育部重点研究基地，北师大民俗典籍文字研究中心副主任兼办公室主任。<详细内容> 资源库论文信息9、“古文字字库的设计与实现”，周晓文，商务印书馆，《民俗典籍文字研究第一辑》2003年10月8、“识字教学软件制作中的汉字学理念”，周晓文、李国英，陕西师范大学学报，2003，6期，总第135期7、“古籍数位化的重要里程—北师大完成小篆字形字库的建立”，汉学研究通讯（台湾），1998，第17卷第三期（总号第67期）6、《古代汉语》计算机辅助教学初探，周晓文，李国英，“语言文字应用”1996，2期(一级学科刊物,折算1.5篇) 5、现代教育技术在传统汉语言文字学领域的应用，周晓文，宋继华，“电化教育研究”1999年5期，总第79期（全国教育类核心期刊）4、以计算机为手段的汉字构形史研究，王宁，周晓文，《中国文字研究》（第二辑），2001年10月3、《说文解字》计算机研究系统与各类属性的测查，王宁，周晓文，齐元涛，杨宏，1995年，“中国古籍整理研究出版现代化国际会议论文集”2、《古代汉语》计算机教学辅助系统软件的设计与研制，周晓文，李国英，1995年7月，“中国古籍整理研究出版现代化国际会议论文集”1、一种描述古汉字字形

的计算机技术，周晓文，李勇，1997年5月，“计算机教育应用与教育革新”，北师大出版社10、“古文字字形的网络实现”周晓文童国兴新亚论丛2004年第一期2004.6 P264-272 著作信息《格律诗小宝典》，北京师范大学音像出版社，2001年10月2000年6月出版《文字国》光盘，出版单位：北京电子出版物出版中心《文字国》香港版，香港大学课程学系，香港语文基金赞助2000年12月2000年5月出版《小篆字库》光盘，出版单位：北京出版社研究课题1998年3月-2001，高教司面向21世纪教学内容和课程体系改革项目，“现代教育技术在部分专业主干课和公共教育类课程教学中的开发和应用”，(js098b 谢咏圭主持) 主持教育部人文社会科学研究“十五”规划项目“甲骨文计算机字库与编码研究”，项目批准号：01JA740035，2001年2002 年主持教育部语委“十五”规划项目，“GB13000.1字符集汉字部件拆分序列及汉字结构方式规范”2000年，与方正电脑公司合作，“大字库汉字输入法”2000年，教育部基础教育司教材评估处委托，“二笔输入法”评估1997年-2000年，汉字所“小篆字库”获奖信息<文字国>多媒体教学软件,北京师范大学2002年度优秀教材二等奖《“古代汉语”计算机辅助教学软件》1998年获首届北师大人文社会科学研究优秀成果奖软件音像类二等奖《汉语文字学博士点学科建设和教学改革》项目1997年获国家级教学成果奖二等奖，获奖排名第3名

2017北师大英语应用语言学回忆版真题

2017北师大英语语言学及应用语言学回忆版真题 一．Contrast and compare, use examples if necessary. 1. Prescription vs description 2. Denotation vs connotation 3. Metaphor vs metonymy 4. Entailment vs presupposition 5. Bilingualism vs diglossia 二．1. Difference between functionalism and formalism. 2. What is arbitrariness? What is iconity? How are they related? What do you think about arbitrariness and iconity? 3. Whar’s the relation between coherence and cohesion of a text? 4. what is ethnographic research? How can ethnographic research be used in research on second language learning and teaching? 5. What is cognitive linguistics? Name three main theories of cognitive linguistics and give examples. 6. What is learning strategy? How could teachers help students develop learning strategies? 7. Negotiation of comprehensible input. What’s its implication on language learning and teaching? 8. How did technology contribute to language learning and teaching? 9.What is course design? How did linguistic theories influence course design? 题目的顺序可能不太对，内容应该是这些，今年的题目和2014年重复的比较多，名词解释除了denotation vs connotation之外都是14年考过的，arbitrariness and iconity也是14年考过的。 基础英语：题型没有变化，第一题是无选项完型填空，20个空；第二题是给段落选标题，6个标题，7个选项，一个是多余的；第三题是段落还原排序，6个段落，7个备选段落，一个是多余的；第三题是阅读理解回答问题，关于bilingual immersion education的；第四题是翻译，关于标点punctuation的；最后一题写作，400字，关于words 和deeds哪个更重要的看法。 日语：第一题是根据假名写汉字，以及根据汉字写假名，都是初级下册里的单词；第二题是单选；第三题是用所给词的正确形式填空；第四题是阅读理解，共三篇，第一篇是问答题，第二篇和第三篇是选择题；第五题是翻译，关于毕业生换工作比较频繁的；最后一题是写作，写你对于日本的了解，300字。（第二大题和第三大题中有些问题是初级下册所没有的）

杨忠《语言学概论》笔记

Chapter 1 Introduction Ⅰ.What is language? 1. Different definitions of language (1) Language is a system whose parts can and must be considered in their synchronic solidarity. (de Saussure, 1916) (2) [Language is] a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. (Chomsky, 1957) (3) Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols. 2. Each of the definitions above has pointed out some aspects of the essence of language, but all of them have left out something. We must see the multi-faceted nature of language. 3. As is agreed by linguists in broad terms, language can be defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. Ⅱ.Features of human language 1. Creativity (1) Language provides opportunities for sending messages that have never been sent before and for understanding brand new messages. (2) The grammar rules and the words are finite, but the sentences are infinite. Every speaker uses language creatively. 2. Duality (1) Language contains two subsystems, one of sounds and the other of meanings. (2) Certain sounds or sequences of sounds stand for certain meanings. (3) Certain meanings are conveyed by certain speech sounds or sequences of speech sounds. 3. Arbitrariness (1) The relationship between the two subsystems of language is arbitrary. (2) There is no logical connection between sound and meaning. 4. Displacement (1) There is no limit in time or space for language. (2) Language can be used to refer to things real or imagined, past, present or future. 5. Cultural transmission (1) Culture cannot be genetically transmitted. Instead, it must be learned. (2) Language is a way of transmitting culture. 6. Interchangeability All members of a speech community can send and receive messages. 7. Reflexivity (1) Human languages can be used to describe themselves. (2) The language used to talk about language is called meta-language. Ⅲ.Functions of language – three meta-functions 1. The ideational function

北师大汉语言文字学、语言学及应用语言学考研真题全集

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北京师范大学《普通语言学概要》考研复习题库

考试复习重点资料（最新版） 资料见第二页 封 面

北京师范大学《普通语言学概要》复习重点题库 第一章 语言和语言学 一、单项选择题 1.语言的客观存在形式首先表现为口语。语言学是指研究语言的科学。 2.在个别情况下，当口语已经发生巨大变化而书面语长期保持古代语言的面貌不变时，就可能产生言文脱节的现象。 3.在我国，白话文代替文言文的时间是五四运动以后。 4.世界各国都把书面语的产生作为文明史的开端。 5.共同的历史文化传统和民族认同感是确定一个“民族”的最根本的标准。 6.语言是最直观最容易识别的民族标志。 7.口语是语言的有声客观存在形式。 8.书面语虽然在口语的基础上产生，但也影响口语的发展。 9.口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象。 10.人与人的口头交际过程是非常复杂的，从通信理论的角度可以将之理解为编码和解码的过程。 11.主张把语言和言语分开的代表人和集大成的学者是现代语言之父索绪尔，他的代表作是《普通语言学教程》。 12.语言符号的特点有：任意性、强制性、可变性、离散性、线性。 13.索绪尔创立的语言学，使语言学成为现代意义的科学。 14.言语活动可以分为语言和言语两个分支，即索绪尔提出人类言语活动可分为语言和言语两个部分。 15.语言和言语：“语言”是言语活动中同一社会群体共同掌握的有规律可循而又成为系统的那一部分。言语是个人“说话”的具体行为和结果，在每个人的发音、用词和使用的句子结构等方面体现出个人特色。 16.书面语和口语的关系是：前者是第二性的，后者是第-性的。 17.口语和书面语的所谓一致，是指基本的语言成分。 18.语言符号的物质实体（语音）和所表示的意义（语义）之间没有必然的理据关系，这说明，语言符 号具有任意性。 19.语言符号是离散的，在时间这根轴上成线性排列。语言符号的线性特征使离散的语言符号有可能 组合成大小不等的语言单位，组合成连续的语流。 20.在语言系统的各个子系统中，语音系统的系统性最强。 21.语言系统中最小的语言单位是语素；最小的交际单位是句子；最大的交际单位语篇。 22.在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起采的关系中，这种关系称 为聚合关系。 23.最早广泛应用语言学的理论和成果的社会领域是语言教学领域。 24.希腊哲学家柏拉图认为“名”是由“实”决定的。 25.我国哲学家荀子认为“名”和“实”之间没有必然联系。 26.中国古代传统语言学被称之为“小学”。

北师大语言学导师

李国英老师：bjlgy@https://www.wendangku.net/doc/212123635.html, 2、汉语言文字学专业研究方向及研究生导师 （1）文字学（含书法学、中文信息处理） 主要研究汉字学的基础理论、研究汉字的历史、现状和应用。 王宁教授（博士生导师） 李国英教授（博士生导师） 秦永龙教授 李运富教授 周晓文副教授 （2）训诂学与汉语词汇学 训诂学，主要研究训诂的基本原理，包括注释、纂辑、考证等训诂工作、训诂方式、训诂方法、训诂术语等内容。 汉语言词汇学，主要研究词义学基本原理、词汇及词典学基础知识等内容。 王宁教授（博士生导师） 许嘉璐教授（博士生导师） 李国英教授（博士生导师） 林银生教授李运富教授 杨润陆副教授朱小健教授 易敏副教授刘利教授 （3）汉语语法学、修辞学 主要研究汉语语法学、修辞学的基础理论，研究语音系统演变的历史及现状。 周之朗副教授、刘利教授、周一民教授 4汉语音韵学、语音学 主要研究汉语音韵学、语音学的基础理论，研究语音系统演变的历史及现状。 谢纪峰副教授、崔枢华副教授 秦永龙 北京师范大学教授 字长云，别号准半斗。中共党员。1943年6月生于广西荔浦山村农家。1964年考入北京师范大学中文系。1969年毕业即留校任教至今。书法师承启功先生,精于楷、行、草,兼通篆、隶。现为北京师范大学艺术与传媒学院美术与书法系主任，教授，博士生导师，书法专业学术带头人。长期从事古代汉语、汉语文字学和中国书法学的教学与研究。著有《西周金文选注》、《书法常识》(合著)、《书法精品》、《楷书指要》、《汉字书法通解·行草》、《书法》（合著）等，参编高校教材有《古代汉语》、《古代汉语通论》、《书法概论》、《书法教程》等。带有研究生、博士生20馀名。社会兼职为中国书法家协会教育委员、北京书法家协会艺术顾问。书法师承启功先生，精于楷、行、草，兼通篆、隶。对历代重要的碑帖作过广泛的临摹与研究，善于博取众长、融会贯通，在继承传统的基础上有所创新，形成了自己独特的风格。作品多次参加国内外的大型书展，广为报刊征用和公私收藏。所书写的“方正启体”行楷字模已得到社会的广泛认可和应用。曾应邀赴南韩、美国的多所大学讲学，弘扬中国的汉字和汉字书法文化。 2007年7月捐献人民币30万元,以启功先生书斋“坚净居”为名设立“坚净奖学金”,用以奖励北师大书法专业品学兼优的学生。秦永龙表示,在启功先生逝世两周年之际,设立这一奖学金,不仅是为了向恩师启功先生表达敬意,而且希望新一代书法艺术传承者更好地继

2019考研中央民族大学语言学及应用语言学经验分享

本人是经过深思熟虑才考中央民族大学的，本人也是付出了考研的艰辛。在努力程度上，不输给什么人。希望我的经验建议，对后来的学弟学妹有帮助。 专业课： 现代汉语（黄廖本）、作文 学习现代汉语的真理方法就是多翻教材，因为好多真题都来自教材后面的课后题或者书上的例子，现代汉语复习的越早越好，看个三遍以上。按照我复习现代汉语的经验，在你仔细阅读的情况下，包括小小的细节，第一遍一般是不会留下什么印象的，不过没有关系。复习第二遍后，就有点框架意识了，这个时候你要本科课上笔记去背，了解了每一章，理解起来就容易了，并且能抓住书里重点表达的意思。建议在复习的过程中，多参考下学姐的经验贴，毕竟大家复习习惯不同，有些成功上岸的学姐方法是很可取的。 作文分材料作文和命题作文两种，一般的命题作文有点和高考作文类似，写成议论文最容易得高分，当然结合时事政治我感觉也会有加分。所以政治背的语料可以适当地夹杂进作文里。准备作文是从11月份开始的，我真的很慌张，拿着高考真题作文想练练手的时候一个字也写不出来，没有想到考场上看到题目逻辑还挺清晰的，或许是大学几年的一点点积淀支撑我完成了作文吧。 语言学和文学概论无论是哪本专业课看书还是很重要的，理解了才能背得更快。文学概论的书我没有完整的看一遍太后悔了，后期背的时候被车轱辘话绕得差点崩溃！还得感谢上一任学姐那里买来的笔记，现在正在考验

机构新祥旭代课。另外就是朋友给我发的北师大的文学概论复习材料。举例子是答题时非常必要的一点，本科老师就给我们讲过，别看是一个名词解释，它的完整性决定了你的得分水平。比如某一种抽象名词，它提出的时间，人物，作品，以及思想，对后世的影响尽量都包括进去。简答和论述更加要求完整。 语言学概论也是至少翻三遍书，在第二遍的时候背知识点，像有些题可以与现汉联系起来背，声调阿音位变体之类的定义差别不大，你要找到最完整的材料背，完整的材料指的是王远新的语言学教程，这本书解释得很详尽、周全，况且民大本科教材好像有这本书，当然要以王老师的观点最为权威啦～ 因为民大语言学真题重复率比较高，把每道题出现的年份标在后面，这个题考过几次就一目了然，然后对所有真题的把握也有轻有重了，所以专业课方面我在整理真题方面下过一点功夫。文学概论的真题按照章节分出来，标明每一章节考的年份，最后汇总次数，会发现哪些章节爱考名词解释，哪些章节容易考简答，论述。有些章节所有题型都会覆盖，所以它一定是重点章节，背的时候就要注意覆盖到所有知识点。后期三轮复习还可以拿着这个真题汇总背！ 英语和政治 英语和政治我考的都不是很高，而且网上有非常多关于英语政治的复习经验，我相信大家都会看到并且会吸取不少经验，我只挑最重要的说，那就是英语必须拿住阅读理解，而阅读理解靠的就是单词和题感，只要把单词把握住了（记住核心的1500多个词就好，然后自己再做真题的过程中积累

2021北师大语言学及应用语言学考研真题经验参考书

北师大考研宝语言学及语言应用学

本人的考研经历 一场没有硝烟的战争终于结束了，经历了考研这场“腥风血雨”的洗礼，终于展开怀抱拥抱我理想的大学——北京师范大学！ 收到拟录取通知已经过了很久了，至今还觉得像梦一般的不真实。我是普通二本院校学生，一战北师，初试409，说实话，我从没想过会有这么高的分数，以至于当时看到成绩的时候一度怀疑是不是进了一个假的网站入口，回想过去备考的日子，受到了学姐们不少的帮助，现在想分享给大家，希望对大家能有所帮助。 对于考研，真的感触太多。我是大二时候备考的，是因为一个老师，她也是毕业于北师大的这个专业，后来有一次上她的课的时候，我问她，老师，你觉得我是学英语好，还是教育好(我本科教育)。她说，我觉得你可以试试我这个专业，到北师来。可是，我是一个普通二本的学生，直奔985高校，我自己都怀疑我自己是否能真的考上。可想而知，老师的那句话在我心里得造成多大的阴影呀(哭) 。但是我还是说，行，那我试试。老实说，我真没把握，也没有想过一次就会成功。我记得之前看到一个学长的帖子说，选定北师这个学校，意味着你要二战，甚至三战，是没有退路的一个选择(因为北师之前把初试的分数压的很低，但后来慢慢就松了一些)。但就我自己觉得，人一辈子那么长，假如我们活到80岁，那么你花两三年的时间去追求一个特别想要的东西，并且这个东西会改变你的人生，那倒也无妨。(可能因为有时候我过于乐观主义，所以说的话难免有些鸡汤)，并且我觉得，信念这个东西很重要。以前有句老话说，良好的开始是成功的一半。那放在考研上，我觉得，必胜的信念是成功的一半。但这并不意味着你只想着成功，同时，你还得有承担失败的勇气，如果这一次不行，我还会再来第二次，就是要有这么一种非他不可的决心。如果这个你有了，那么，剩下的就只是好好准备，好好看书，然后等待最终的结果。很多学妹都问我说，学姐我觉得好难，我觉得我不行，会一度陷入自我怀疑和迷茫的怪圈中。这很正常。我也经常自我怀疑，并且一度压力大到连续一个月失眠，晚上一闭上眼就想着如果我失败了怎么办，想着别人会笑我多么不自量力，好高骛远，一想着就睡不着了。(笑) 所以，如果学弟学妹觉得怀疑自己，觉得迷茫，不要怕，不要担心，这个很正常。我不懂怎么去调节，但是我知道，恐惧源于未知，最好的打消顾虑的方

北师大一些试题(汉语言文字学考研)

中文系现代汉语 2001年 写出发音方法相同、发音部位不同的五组现代汉语普通话声母（用国际音标描写）、并说明各组之间的异同。 举例（至少5个）说明古代汉词义在现代汉语中的使用。 指出下列合成词中的“头”哪些已虚化成了词缀、哪些还没有，并简要说明划分理由。 报头、想头、词头、枕头、韵头、灯头、奔头、派头、丫头、源头 指出下列合成词的构词方式 立正、手脚、国家、绿化、跳高、阿哥、读者、漆黑、冬至、男性 分析下列句子成分（用中心词分析法活层次分析法都可以） 1、他决定托个可靠的人把这些文稿送出监狱去。 2、科学工作者同志们，请你们不要把幻想让诗人独占了。 3、坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋。 修改病句病说明理由 1、我们把饺子吃在食堂。 2、昨天我不看见李老师。 3、下雨了，我们都跑进来商店。 4、到中国的明天我感冒了。 5、东京的东西很贵，连房租叶比北京的贵多了。 6、我比肉更喜欢吃鱼。 7、北京夏天很多下雨。 8、不管你很聪明，学习上还要认真。 简答题 汉语普通话雨粤方言语音上差异较大，但是粤方言始终没有发展成为另一种语言，为什么？以现代汉语普通话音位系统为例说明归纳音位的原则。 分析以下歧义句的原因以及消除歧义的手段。 （1）我借他十块钱。 （2）和妻子相比，我更喜欢狗。 中文系语言学概论 2002年 2002年科目429 语言学概论 专业：语言学及应用语言学、汉语言文字学 研究方向：以上专业所有方向 一、简答题（每小题2分，共20分） 1、简述现代汉语书面语和口头语的源头 2、闽方言包括哪几个次方言？各以哪个地方的语音为代表？ 3、说明汉语音节的结构地点 4、汉语拼音方案有哪些优点？ 5、简要说明调值和调类的关系 6、-i[前]、-i[后]、ong、iong等韵母分别属于四呼中的哪一呼？

语言学纲要笔记(北师大＜伍铁平本＞)

北师大语言学概论串讲笔记（伍铁平本，仅供参考） 总体把握： 比例： 绪论总论25% 绪论：语言学的性质和任务、方法和分类、回顾和小结、作用和意义。 总论：从宏观的角度介绍语言的本质和发展，语言的本质主要从语言和言语的区别与联系、语言的社会功能、语言的内部的大致结构等三方面阐述的。语言的发展主要掌握发展的原因、规律特点、发展过程及结果。题型：解词、填空、选择、结合例子简答或论述。 语音25%-30% 掌握了生理属性（发音器官的三大部位）、物理属性（语音四要素）后，要全力掌握语音物质外壳的各种结构单位，即音素、音位、音节和语流。音位集中体现了语音的社会属性，是全章的重点，划分与归并音位的原则是每次必考的问题。英语和汉语的元音与辅音音素。把汉语的元音与辅音的描写方法尽量记熟。题型：解词、选择、填空、综合运用。 语义25% 语义的定义、语言意义和言语意义的区别。语言意义的重点在词汇意义（词义）上，如词义的性质特点特别是对词义的义素分析及词义的聚合类——语义场。义素分析重点对亲属词及近义词的分析。言语意义主要是研究语义与语境的关系如语境对语义的影响、语义在语境中变化的模式。语义变化的原因、途径、结果。 词汇15%—20% 词汇的重点在语素（词素）和词及词组的定义和区别、语素的分类（词根、词缀和词尾）、词的构词法及词的结构类型（语音构词、语义构词和语法构词以及合根法、附加法和减缩法）。词汇的分类和固定词组等。 语法20% 要结合外语和汉语的例子进行。对词的分类范畴要注意分类标准。句法的内部意义有显性意义和隐形意义。显性意义主要指陈述、修饰、支配、平行、补充等关系和主谓、偏正、动宾、联合、后补等结构。分析层次性的方法——直接成分分析法，尤其是对歧义句的分析。结合层次分析的树形图、句式转换的规则。 文字5% 文字的性质、作用、起源、发展、类别及改革与创制 交叉语言学不考 一、绪论 名词： 语言学、语言学概论、历史语言学、对比语言学、历史比较语言学、描写语言学、历时语言学、共时语言学、个别语言学、组合关系、聚合关系、普通语言学、微观语言学、宏观语言学、理论语言学、语文学、语言、言语、思维、符号、渐变性、参差性、语言的分化、语言的整化、语言的融合 知识点： 1、印度、希腊与罗马、中国，被认为是语文学的三个源头。 2、印度学者巴尼尼在整理、注释梵语诗歌集《吠陀》时，写出了杰出的《梵语语法》。古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》。 3、英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。 4、德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。 5、丹麦的拉斯克、德国的葆扑、格里木（即格林）、俄国的奥斯托克夫奠定了历史比较语言学的基础。 6、索绪尔被称作“现代语言学之父”。他的学生编辑的《普通语言学教程》集中体现了他的语言学思想，如，严格区分语言和言语、共时和历时、内部语言学和外部语言学、组合关系与聚合关系等等。该书在语言学发展史上起到了划时代的作用。 7、结构主义语言学派又分三派：a、布拉格学派，被称为功能派。b、哥本哈根学派，被称为“符号派”。c、美国学派，被称为描写派。

北京师范大学英语语言学真题2003年.doc

北京师范大学英语语言学真题2003年 (总分：150.00，做题时间：90分钟) Ⅰ Explain the following terms:（分数：20.00） (1).duality as a design feature of language（分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ (2).synchronic vs. diachronic perspective (of language)（分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ (3).distinctive features of speech sounds（分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ (4).semantic field（分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ (5).cooperative principle（分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ Ⅱ Describe the following sounds:（分数：5.00） (1)./d/（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________ (2)./v/（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________ (3)./ ? /（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________ (4)./ ? /（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________ (5)./a: /（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________ Ⅲ 1.Explain and comment on the following pair of sentences a and b: a. John is easy to please. b. John is eager to please. （分数：10.00） __________________________________________________________________________________________ Ⅳ 2.There are two kinds of grammar based on different linguistic points of view. They are prescriptive grammar and descriptive grammar. A grammar may describe how language is actually spoken and/or written, and may not state or postulate how it ought to be spoken or written. But a grammar may also state the rules for what is considered the best or most correct usage. Which grammar is descriptive grammar, and which grammar is prescriptive grammar? Cite some examples to give your reasons. （分数：15.00） __________________________________________________________________________________________ Ⅴ 3.What are the principal differences between sentence meaning and speaker meaning? （分数：15.00） __________________________________________________________________________________________

文科的专业详细介绍和对应的就业方向

文科的专业详细介绍和对应的就业方向 文科专业如下：经济学、金融学、财政学、国际经济与贸易、电子商务、国际事务管理、行政管理、土地资源管理、风险管理、社会保障、城市与房地产管理、信息资源管理（电子政务和信息资源管理方向）、政治学与行政学、创业管理、市场营销与人力资源管理、信息管理、农林经济管理、电子商务与现代物流、财务管理与会计学、旅游管理、教育领导与管理方向、国际与比较教育方向、教育技术学专业、课程理论与教学设计方向、法学、英语、德语、日语、法语、俄语、新闻学、广播电视新闻、广告学、国际政治、对外汉语、汉语言文学（含影视与动漫编导方向）、古典文献学、编辑出版学、历史学（含文化产业管理方向）、博物馆学、哲学、社会学、政治学与行政学 哲学类 哲学(专业名称; 王牌院校; 学习内容; 就业方向; 专业新动态) 这是一个传统专业，一般高校均有开设。中国人民大学、北京大学的哲学专业实力超强；吉林大学号称哲学界的“东北王”，其偏重马克思主义哲学基础理论；南京大学哲学专业侧重于西方马克思主义思潮；复旦大学哲学的优势是马克思主义哲学和西方哲学；武汉大学的哲学专业是我国唯一一个完备程度上可以和北大媲美的老牌专业；北京师范大学打通了哲学、思想政治教育、社会学之间的壁垒；浙江大学的东方哲学（尤其是日本哲学）较有特色；山东大学素以“文史见长”，侧重易学研究；华东师范大学在中国现代思想文化方面处于领先地位 要求掌握一定的自然科学基础知识，研读大量的哲学史；还需要学习有关伦理学、逻辑学、心理学、美学方面的知识。此外，各个学校将根据自身的特色开设一些课程，如易学、儒学、西方哲学等

总体来说，就业形势不乐观。目前，毕业生就业去向大致有两个：一部分学生继续完成硕士、博士学业；一部分学生选择就业，文教、咨询机构和一些企业每年都会吸纳部分该专业的毕业生 哲学越来越渗透进社会生活的各个领域，因此出现了其他的学科分支，如上海财经大学的经济哲学，北京师范大学、西安建筑大学的科学技术哲学，北京大学、吉林大学、南京林业大学的生态哲学等 中国语言文学类（汉语言）(专业名称; 王牌院校; 学习内容; 就业方向; 专业新动态)汉语言文学 这是一个传统的专业，几乎各个学校都有开设。其中最好的当然是偏文科的综合性大学和老牌师范大学。北京大学中文学科规模最大、学科最全；北京师范大学文学院博士点数在全国中文学科中排第一；南京大学与北大不相上下；复旦大学名声在外，实力雄厚，地域占据很大优势；四川大学是西部不多的实力名校，中文为西部之最，在全国也大名鼎鼎；浙江大学具有强劲的发展势头，古典文学在国内处于领跑的地位；暨南大学的海外华文文学全国第一 可分语言学和文学两块，每块都有概论课程、学科史、重要的专著或原典导读课程。概论课程如语言学概论、文学概论；学科史如中国现当代文学史、外国文学史、中国文学批评史等。此外还要学习古代汉语、文献学等学科基础知识学习的课程 这是一个宽口径的专业，就业渠道很多。如做语文教师、进新闻媒体及出版社、做文秘等。学好中文的基础知识、多发挥写作特长、多参加社团活动，才是你日后在该行业发展成功的基础

北京师范大学外国语言学及应用语言学考研真题

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 北京师范大学外国语言学及应用语言学考研真题 今年各种新考法，难啊一、define and distinguish the following terms 1.prescriptive VS descriptive 2.metaphor Vs metonymy 3.bilingualism Vs diglossia 4.discreet-point test VS integrative test 5.teaching approach VS teaching methodology 6.entailment VS presuppose 二、answer the following questions 1.what is arbitrariness and iconicity?how is iconicity related to arbitrariness?what's your views about iconicity and arbitrariness? 2. 3.the following exams are which kind of formations?explain how it formed in the process of formation? coke blunch bus edit tofu 4.In the following five conversations,there are to some degree with https://www.wendangku.net/doc/212123635.html,e Grice's https://www.wendangku.net/doc/212123635.html,

北师大考博辅导班：2019北师大外国语言学及应用语言学考博难度解析及经验分享

北师大考博辅导班：2019北师大外国语言学及应用语言学考博难度 解析及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在 2018-2019年外国语言学及应用语言学专业考研学校排名中，排名第一的是广东外语外贸大学，排名第二的是北京外国语大学，排名第三的是北京大学。 作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，外国语言文学学院的外国语言学及应用语言学一级学科在历次全国学科评估中均名列第十。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学外国语言学及应用语言学考博相关内容。 一、专业介绍 外国语言学及应用语言学专业外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。本学科以形式语言学的基本假设为理论指导，以音系学、句法学、形式语义学和语言习得为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。本专业是国内唯一能够覆盖形式语言学四大基础理论领域(音系学、句法学、形式语义学和语言习得)的外国语言学及应用语言学专业。本专业培养从事外国语言学及应用语言学研究、高校教学或口、笔译的硕士研究生。他们必须牢固掌握本学科的基础理论与系统专门知识，较深入地了解国外语言学、应用语言学、外语教育学及翻译的理论、源流与最新发展趋势。 北京师范大学外国语言文学学院的外国语言学及应用语言学专业在博士招生方面，划分为5个研究方向： 050211外国语言学及应用语言学 研究方向：01应用语言学 考试科目：①1113二外（日语）或1114二外（法语）②2018普通语言学③3103应用语言学 02功能语言学 考试科目：①1113二外（日语）或1114二外（法语）②2018普通语言学③3206功能语言学 03语篇语言学 考试科目：①1113二外（日语）或1114二外（法语）②2018普通语言学③3810语篇

北师大考研复试班-北京师范大学语言学及应用语言学考研复试经验分享

北师大考研复试班-北京师范大学语言学及应用语言学考研复试经验分享北京师范大学（Beijing Normal University），是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一。入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。 专业介绍 应用语言学研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。可以说，它是鉴定各种理论的实验场。 招生人数与考试科目 复试时间地点 一、全日制学术硕士2018年3月13-14日 （一）3月13日下午先到主楼C区5025交复试费100元，凭交费收据到主楼C区5047报到；在C5047橱窗查询复试具体安排，查看笔试面试地点 （二）3月14日全天复试 二、非全日制硕士【中国现当代文学04方向文学创作（单独考试）】2018年3月16-17日 （一）3月16日上午先到主楼C区5025交复试费100元，凭交费收据到主楼C区5047报到；在C5047橱窗查询复试具体安排，查看笔试面试地点 （二）3月16日下午笔试，17日全天面试 复试内容 复试内容一般包括面试、专业笔试、外国语听力及口语测试、实验操作等，进一步考查

考生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和动手能力等。 复试材料 现场确认考生必须携带以下材料： （1）本人截至2018年12月24日仍有效的居民身份证。 （2）非应届毕业生携带毕业证书原件，应届生携带每学期均注册的学生证。 （3）户口所在地在北京的非应届考生请携带户口本或公安机关出具的户籍证明。工作所在地在北京的非应届考生请携带近三个月的社保个人权益记录（参保人员缴费信息），或最近连续三个月的个人所得税完税证明，或有效期内的《北京市居住证》，或所在工作单位开具的工作证明（模板），以上四种证明材料任选其一即可。 录取办法 1、复试总分300分，包括专业笔试180分，专业面试100分，外语听力口语20分。凡笔试成绩低于108分，面试成绩低于60分，复试总分低于180分，不予录取。 2、复试总成绩=初试成绩 + 复试成绩 3、录取顺序：一般分专业按复试总成绩顺序录取，凡专业后注明按方向复试的，则分方向按总成绩顺序录取。 4、调剂考生录取原则见“调剂复试方案”，破格考生录取原则见“破格复试方案” 历年复试分数线 一、学校复试基本分数线（学术学位类）

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一、北师大文学院文字学及语言学考研之院系专业介绍：首先需要明确的是，北师的汉语言文字学和语言学两大专业虽然下分了很多小方向，但初试的考试科目是一样的，都是考古代汉语、现代汉语和语言学概论三个科目，它们的区别只有在复试的时候才会体现出不同。下面介绍一下文学院语言文字学的一些基本情况，文学院是北师大最大也是历史最悠久的院系，素有“百年师大，中文当先”之说。同时，文学院也是传统语言文字学的研究重镇。文学院一直被称为“章黄重镇”，具体来说和几位名人有关：先是章太炎、黄侃两位先生继承并发扬了乾嘉学说，陆宗达先生继承章、黄国学传统，恢复和发展了训诂学；黎锦熙先生创建了汉语语法体系，至今仍有重要意义，在此基础上的现代汉语研究有长足的发展；俞敏先生创立的汉藏同源词研究成为20世纪后半期语言学研究的重大成果。目前，以王宁教授为学术带头人的汉语言文字学学科保持北师大传统语言文字学特色，对以章太炎、黄侃为殿军的乾嘉学派的经学、小学传统加以继承发展，开辟了训诂学、文字学、词汇学等学科研究的新方向。2003年5月，原中文系古代汉语教研室和现代汉语教研室合并成立汉语言文字学研究所。研究所下设汉字理论与汉字应用研究室、词汇训诂语义学研究室、语法修辞学研究室、语音（音韵）学及方言学研究室，每个研究室都包括古代和现代两个研究层面。近年来，汉语言文字学学科先后建立起民俗典籍文字研究中心、汉字与中文信息处理研究所、汉字重点实验室、章太炎黄侃研究中心等学术机构。本学科点是我国第一批硕士点、博士点，目前招收汉字学、训诂学、古汉语语法学、音韵学和现代汉语语法学与修辞学、现代汉语词汇学方向的硕士生。 下面为大家简单介绍一下汉语言文字学研究所和语言学及应用语言学专业的硕士生导师 1、古代汉语研究所 汉字学（包括中文信息处理）：李国英教授、李运富教授、王立军教授、周晓文教授、齐元涛副教授 训诂学：朱小健教授 古汉语语法学：刘利教授 音韵学：黄易青副教授 2、现代汉语研究所 刁晏斌教授：现代汉语语法及现代汉语语法史 孙银新副教授：现代汉语词汇学 李晋霞副教授：现代汉语语法（特别是功能语法研究） 许小颖讲师：现代汉语语音学 3、语言学及应用语言学（普通语言学）： 荣晶副教授：历史语言学和方言语法 孙炜副教授：语义学以及句法语义接口 张和友副教授：语法学（主要是生成语法） 周士宏讲师：语用学、话语分析 王庆讲师：文化语言学 了解导师的研究方向对我们填报具体专业方向是有借鉴意义的，大家也可以据此在期刊网上搜集导师的研究成果，这会增进你对专业知识的理解。有的时候，导师的论文可以大大启发我们的答题思路。比如：2007年语言学理论第三大题考了关于“差点儿”、管路敷设技术通过管线敷设技术，不仅可以解决吊顶层配置不规范问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用