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如何提升英语教师的课堂艺术

愿望是美好的，现实是残酷的。高中学生的英语水平简直令人难以置信。高三测试下来,班级学生英语的摸底平均成绩是60分--70（总分120）之间。好学生都坐在教室正中间的位置，性格内向，不善言谈的学生稍微靠后，而教室最后排，靠窗挨墙的都是被认为是“极品”的差生。“教师是人类灵魂的工程师，教师是用火红的青春和火热的激情铸就人类美好明天的人！”“一花独放不是春，万紫千红春满园。”我该怎么办？该如何教育这帮所谓的“差生”呢？。。。。。。

一．用心灵感动学生，注重情感渗透。

“爱”是多么神圣而伟大的字眼，世界因为爱而变得精彩动人。黑格尔说“没有人的情感，任何伟大的东西都不会产生。”爱是多方面的，课堂上要关注学生，课后要关爱学生。其中最重要的一点则是要正确对待学生所犯的错误。一个人的成长过程本身就是一个不断犯错误不断改正的过程。“人非圣贤，熟能无过。”在课堂上，有的老师叫学生回答问题，答错了便一顿批评：“我刚刚讲过，你就答不清楚，带耳朵没有？”有些老师甚至口不择言，破口大骂：“你猪啊，不动脑筋。”类似的话谁听了都不是滋味。作为教师，要从心灵上关爱学生，要允许学生在课堂上犯错误。犯错了及时纠正有利于留下深刻的印象。如果一犯错误就得到否定，甚至挨骂，学生很容易胆小，不敢发言，上课被动，从而失去学习热情。即使错得离谱，老师也要放得下“面子”，对学生耐心引导。

此外，作为教师，我为自己定了一条原则，那便是“脸上多点微笑，眼里多点赏识，话里少点批评，课上多点鼓励与表扬。”在我所带的班级中，无论年级，第一节课，我都会送给学生一份“confidence”（信心）。无论做什么，都要有信心。特别是英语学习更应该树立坚定的信心，相信自己。兴趣是英语学习的动力，是教与学的纽带。在教学中，我认为爱是情感诱导的根本。教师要善于表达积极情感，用信任的目光，赞许的微笑，和蔼的语言，多给学生动口的机会。尽量做到不指责，不呵斥学生。从而表达老师对学生的爱，消除师生间的情感障碍。这样学生则会“亲其师而信其道。”

二．注重学生个性发展，课堂上别忽视了“边远地带”

好多班级的坐位编排上都有种定势：好学生都坐在教室正中间的位置，性格内向，不善言谈的学生稍微靠后，而教室最后排，靠窗挨墙的都是被认为是“极品”的差生。本来这些学生的基础就差，自制能力不强，如果教师再不去留意这些学生，对其置之不理，长期下去，这些学生必定会掉队。著名教育家夏丐尊在他译著的《爱的教育》一书的序言中说：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“一花独放不是春，万紫千红春满园。”而我们的课堂上，教师不仅仅要把爱给优秀的学生，更应该关注“边远地区”的学生。看看他们是否参与了学习？他们脸上是否也流露出开心的一笑？教师千万不要低估目光在教学中的作用。想想自己，每个人都希望被关注。哪怕是老师不经意的一瞥，都会使学生感觉到，我没有被冷落，老师在关注我。从而给学生及大的鼓舞。“学生的自尊心，荣誉感是一种潜能，合理地启发，引导，这种自尊心和荣誉感就会成为学生向上的动力。”每个人都希望得到赏识，所以在课堂上，教师要尽可能地创造机会让每一位学生都开口说，

多给“边远地区”的学生设计一些简单的，易完成的题目，让他们也有被重视，获得成功的感觉。

三．趣味性英语课堂，增强自身幽默感。

常常听说一些教授或高级教师虽然知识渊博，经验丰富，但是讲课的形式不怎么受学生的欢迎。究其原因，是因为他们缺乏学生喜欢的机智，幽默，风趣，总的来说是不能巧妙地投学生所好。有强课堂驾驭能力的老师总是有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。学生每天的课程都是满满的，上课不免有疲惫的时候。这时，如果老师能恰如其分地讲个寓意深刻的小故事，小幽默或亲身经历的一件小事，立刻能起到缓建学生压力，提起学习精力的作用。比如在讲到knock down, knock off, knock against 的意思时，我马上现身说法，编了个小故事：Once I went down town on my bike, as my mind was fully focused on reciting English words, suddenly I knocked against an old woman sitting on the back of her son’s bike, so the old woman was knocked off the bike. When the young woman looked back and found her mother was knocked down, she felt angry and …故事是虚构的，但是内容充实且设有悬念，学生听得津津有味，竟信以为真。同时，我又给学生留了一道课外作业，利用break away from, break out, break down, break up，break into, break through, break off 这些易混淆的词组编一个小故事，下次在课堂上表演，谁的表演精彩，谁将获得奖品。果然，第二天学生就给了我一个惊喜，他们将这些词编写成一首韵味十足的小诗。

Hero’s Diary

The war broke out on Sunday.

I drove my tank to break through on Monday.

Tuesday, I broke off enemies’ food supply.

Wednesday, I broke into Hitler’s building high.

At last, I broke up the terrible war.

But, my tank broke down beside wall.

无论是成年人还是小孩，都会有这样一种现象：常见的事物用常规方法往往容易忘记，而希奇的事物往往过目不忘。所以教师在讲解不同类型的英语知识时要采取多种多样的教育模式，增强课堂的艺术性和趣味性。而适合高中生的游戏则也是提升课堂艺术的调味剂。游戏形式可以多种多样。既可以模仿学生平时喜爱的“幸运52”，“百万富翁”“连连看”等游戏方式记忆单词，也可采用“故事接龙”让学生根据所给情形编故事等。这往往可以使学生在愉悦的氛围中接受知识，达到事半功倍的效果。

四．将背诵进行到底

记得林语堂曾说：“背诵为入门之捷径。”朗读和背诵是英语学习的有效手段。造房子要砖瓦材料，词汇和佳句则是英语阅读的砖瓦材料。课堂上45 分钟的英语环境是远远不够的，要培养学生的语言能力，背诵佳句则是有效途径之一。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”理论虽然是这样，但是要在学生中实施可不是件容易的事。“背书是没有技术含量，是死记书本内容，背书太浪费时间，是小学生的事。”此举可谓是一石激起千层浪，在学生中反响及大。所以教师第一步则是要说服学生，师生共同努力。教师应每天参与学生的早读，鼓励学生利

用零碎时间背诵3至5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多。记得在教学虚拟语气这一块语法时，自我感觉很好，讲得很透，但是事与愿违。学生根本就不能灵活用运，做题时总是要对着笔记，但是学生一边要翻笔记，一边又要考虑题目，成效不大。这时我就建议学生背诵我从网上下的一首虚拟语气歌诀：

虚拟语气意虚幻，愿望事实总相反。

所列条件是假设，亦表建议和委婉。

假设条件是现在，具体事实没实现。

从句使用过去时，主句动前would添。

过去事实已存在，后来设想不一般。

Would 加上完成时，过增完成凑条件。

表示将来可能性，小而又小很可怜。

Would 后面动词立，从句should 加动原。

Wish 后接宾从句，主语想法难实现。

从句虚拟分三种，现在将来谓语换。

As if(though)引从句，情同wish 宾从连。

一个坚持两命令，三个建议四请求。

所有从句都在数，虚拟should 放动前。

虚拟语气经常用，莫与直陈混一谈。

这一背诵举动收到了良好的效果，之后虚拟语气的练习题中，学生总是能较快地对应口诀考虑题目，时态，动词都能较准确地把握，从而提高了做题的自信心，也坚定了背诵的恒心。

“教育的艺术不在与传授的本领，而在与激励，唤醒和鼓舞。”“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，还需要具备基本的专业人格，比如乐观精神，幽默细胞，体态语言等。教师要真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在课堂上用心灵去感动学生，用真情去关爱学生。

小学教师批评学生的方法和艺术

小学教师批评学生的方法和艺术批评是教师对学生品行的一种否定。在培养学生良好道德行为的过程中，以坚持正面教育、表扬为主的同时，也要充分运用批评这一外部强化手段，注重批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。一、谈心法通过促膝谈心，在双向交流中，进行和风细雨式的批评。这就是春风化雨的批评艺术。此法，回避了在大庭广众面前对学生的批评，不致产生逆反心理和对抗意识。在谈话中，教师表情应自然、态度要温和、富有人情味，说理充分、语言确切、恰如其分，不夸大、不上纲、不讽刺、不挖苦，当然也不护短，教育要深刻。虽然不声色俱厉，却能触及心灵，让学生脸红耳赤、泪流满面。二、榜样法列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样来批评学生，是一种教育艺术。它的功效得枯燥的说教、严厉的责骂所不能及的。革命前辈、领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神所熏陶感染。三、发现法对一个屡教难改、多次反复的学生，教师把他视为"不可雕的朽木"，一批评就训斥，说得一无是处，这样势必事与愿违，促其破罐破摔，与老师"冷战" 到底。倘若我们能从该生身上发现些闪光点，以此为突破口，教育收效必定甚佳。因为学生看到了老师的爱心，看到了自己的希望，盼到了知心，找到了努力的方向。四、幽默法批评学生时，教师用富有趣味、令人发笑而又意味深长的言语，来引发学生的深思，激发深深的内疚和进取的驱动力。当有的学生在桌面上刻字时，老师对他说："如果桌子会说话，它会怎样呢？"有的学生不爱学习、态度不端，老师对他说："一个人只懂得男女厕所，他的知识就够用了吗？"此时，学生不好意思地低着头，红着脸笑了。这样，在轻松的气氛或笑声中，从幽默含蓄的批评中，知错明理、自我谴责。当然，幽默含蓄不等于讽刺挖苦，应让学生在幽默的交谈中体验到教师的爱。五、自查法自查过程是学生对自己的思想行为进行认识与评价的自我教育过程。当学生做了错事后，老师应克制情感，平心静气地找其谈话，但不必单刀直入，而让学生自己说出做了什么错事？为什么错？有什么危害与影响？应该怎么做？这样通过启迪，达到晓之以理、自查自纠的目的。六、舆论法对一些有代表性或典型性的坏苗头、邪现象，可通过正确的集体言论与道德评价，就事剖析、融入批评，对不良再现象形成一种纠风的无形力量，收到"讲正气、树良风、改坏习"的正面效应。

教师必备课堂常用英语教案资料

教师必备课堂常用英语

1．Answer these questions according to the last lesson 根据上节课内容回答我的问题 2．Listen to the dialogue once more and complete these exercises.再听一遍并完成这些联系。 3．Who can talk about the story in your own words?谁能用自己的话谈论一下这个故事 4．Who can recite the text? Hands up. Please 5．To let me see if you’ve understood ,I’ll ask some questions on this passage.让我看看你们是否已掌握，就这段文章，我要提几个问题 6．Are you ready? 准备好了么？ 7．Hello boys and girls ,let’s start now ,孩子们好，准备上课 8．Is anyone away?/who’s absent?考勤 9．First，let’s o some review 复习一下 10. Who can tell what we did in the last lesson? 谁能回顾下我们上节课学的知识 11. Now we’re going to do something new、Let’s learn something new我们开始学新知识 12. Look over here.看这里 13. Please look at the blackboard.请看黑板 14. Get into groups of three.三人一组 15. Everybody find a partner. /in pairs, please.两人一组 16. Let’s do it one by one 一个接一个的 17．Practice the dialogue, please.请联系下对话 18. Follow me please. /repeat after me ，跟我读 19. Please answer the question.回答这个问题 20. Please read this letter/word sentence out loud.请大声朗读

幼儿园教师怎样“艺术”地批评孩子

幼儿园教师怎样“艺术”地批评孩子摘要：树木需要施肥浇水，也需要扶苗修剪，树人需要关怀爱护，也需要批评帮助，扶正幼苗修枝剪杈是园艺师的技术，批评孩子帮助其改正缺点则是教师的艺术，让我们的忠言由“逆耳”变为“顺耳” 吧。关键词：艺术批评合理辩解就事论事以理服人如果把赞扬比作阳光，那么批评就是??飨赣辏? 滋润着孩子的心田。雨点不大，但恰到好处；倾盆大雨，虽然来得迅猛，却把好的坏的一古脑儿冲走，什么也没留下。要让我们的批评“随风潜入夜，润物细无声”。 “ 当孩人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？子犯错时，恰当的批评是必要的。因为，批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道错误的原因，以后能够避免或改正，希望孩子更茁壮地成长。那么，作为幼儿园教师，该如何“艺术”地批评孩子才能达到预期的效果呢？一、就事论事，避免以偏概全 1.在批评孩子时，应该使孩子感受到，老师讨厌

我的缺点，但却非常喜欢我这个人。这样，孩子才能乐意听取批评，勇于改正错误。多肯定孩子的进步。只要我们细心，总会在孩子一团糟的行为中，找出一个微小的闪光点。能弄乱了床单、枕头）；能原本就是他踢出去的）（可能是他已经玩厌的）子的短处不放，只要你把他真正当成一个小孩子，就能原谅他成长中的所有过失，就会为他的点滴进步感到高兴。 2. 不要强化孩子的缺点，拿这个孩子的弱点和别的孩子的优点作比较；杜绝情绪化的批评。不要翻旧账，不要做人身攻击，避免以偏概全。孩子的信任是一份非常神圣的礼物，如果你使他丧失了对你的信任，就很难获得他的重新认可。二、以理服人，奖罚并重，避免蛮骂专横我认为，批评不是乱发脾气，是在沟通对话。打开心灵的窗户，春风化雨，就事论事。不要事无大小不停地指责孩子，否则，他的心灵之窗就会关闭。 1. 我认为在批评的同时，要充分肯定孩子的长处。我国有句古语：“数子十过，不如奖子也认为，跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对比如今天你学会叠被子了”（但可你帮助小朋友捡回了球” （可；“你把玩具分给了小朋友” ……所以，不要总是盯着。 ”美国人

教师批评学生的艺术

教师批评学生的艺术在学校里，常听到这样的抱怨声：现在的学生真难教！体罚不行，变相体罚也不行。真难。任凭你怎么说，就是屡教不改。说浅了不管用，说深了又会被说成是“心罚”。在发出这样的报怨时，教师应该思考一下，批评的方法是否得当，尤其在面对独生子女的今天，批评更要讲究艺术。首先，教育目的要明确。所谓批评，就是教育者指出学生的缺点和错误，使学生认识到自己的缺点和错误的严重性和危害性，从而加以改正的一种教育手段。这种手段要以一定的教育目的作为出发点和归宿，没有明确的教育目的批评是达不到良好的教育效果的。如果教师只是把学生当作出气筒，一番数落训斥之后，继而让其写检查、反省，甚至不许回家吃饭等等，很可能导致口服心不服，造成师生感情上的对立，甚者还可能造成意外后果。这种教育应是对学生心灵的雕琢，要建立在对学生的爱的基础上，要以情动人，以理服人。这时，教师不妨与学生建立起一种既是严师又是朋友的双重关系，使学生感受到教师是在诚心诚意地帮助他，从而鼓起勇气改正错误。其次，批评要注意方法。作为教师，对学生的缺点错误进行批评是经常的事。但当众不留情面的数落或不厌其烦苦口婆心的劝说，往往收效甚微。特级教师魏书生在报告中谈到，他的学生犯了错误只受三种惩罚：唱一只歌；作一件好事；写一份“说明书”。唱歌，陶其情；做好事，可以促其行；写“说明书”可以练其功。魏老师对犯错误的学生的这些“处罚”方法，可谓独辟蹊径。所以我们也要采用切实可行的批评方法。 1、无声的批评。人非圣贤，孰能无过？如果学生偶然犯了错误，过分严厉的训斥往往会适得其反。而这时，一个眼神、一个拍肩膀的动作，往往会收到意想不到的效果，此时无声胜有声，责备、谅解希望、信任都蕴含在教师无声的批评中，被批评的同学自然领会到教师批评的用意，从而自思其过，调整自己的行为。 2、晓之以理，动之以情。班主任对学生的批评要以尊重事实为前提，对批评者对事不对人，以理服人。一天上午，有两个同学课间打架，问其原因时，他们各自强调自己的理由，丝毫没有知错认错的迹象，针对这种现象，教师并没有发怒，而是给他们讲了一个“六尺”的故事。然后，让他们各自回去思考。下午，两个同学一起找到了教师，他们都认为是自己的错，两个人和好如初。通过一个小小的故事，学生接受了批评，且心悦诚服。 3、赞扬式批评。一位教师在强调学生应注意卫生时，让一个个人卫生较差的同学站起来说：“如果都像这个学生这样不讲卫生”同学们禁不住哄笑起来。教师的这种做法不但使学生感到难堪，同时自尊心也受到了伤害，不能收到预期的效果。这时可以采用赞扬式批评。有些教师在批评学生也用赞扬的原则时，往往在赞扬之后来一个明显的转折。学生认为老师前面的表扬是虚假情意，而真正的用意在后面。如果我们不用“但是”这个转折词，效果就会截然不同，如“你学习努力，成绩优秀，团结同学，助人为乐，积极锻炼身体。如果再注意个人卫生就更好了。”这样的间接提醒，比直接批评的效果更好，学生也乐于接受。总之，教师批评学生时要注意目的明确，要根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞及方式，恰如其分，这样才能收到理想的批评效果。

英语教师课堂常用语大全,全部在这里!

英语教师课堂常用语大全，全部在这里！ 2016-10-18 小学英语引导关注创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。

教师必备课堂常用英语

我们来学习一些新词汇和短语 28.Haveyoupreviewedthenewwords?你们预习了新单词吗？ 29.What’sthemeaningoftheword?这个单词的意思含义是什么？ 30.Whocanexplaintheuseofthewordtome?谁能解释下这个单词的用法 31.Givemeanexample,please?Canyougivemeanexample?谁来举个例子 32.Ok.Tellmethedefensesbetweenthetwosentences 请告诉我这两个短语的不同 34. 39 45.Listentothetapewithyourbooksclosed.听录音的时候，请合上书。 46.Let‘s checktheanswers让我们对下答案。 47.Listenagain,doexercise2.please.再听一遍，做练习二。 48.Listentothetapeagain,andrepeat,thenanswermorequestions再听一遍录音，跟读，回答问题 49.What’s thetitleofthepassage,please?这篇短文的题目是什么？ 50.Howmanyparagraphsarethereinthisarticle?这篇文章有多少段落？ 51.Skimming—readfastthentellmethemain/generalideaofeachparagraph.

教师的批评艺术

教师的批评艺术天底下没有不犯错误的学生。这一点所有的老师都知道。但是，当面对学生的缺点和错误时，并不是每一个老师都能保持清醒的头脑。坦白讲，批评总是不太受人欢迎的，没有一个人说，我最烦别人表扬，就是喜欢别人批评我。这不正常。在各行各业的人中，教师可以说是使用批评最频繁的人，因此，教师更应该认真研究批评艺术，使学生听了老师的批评以后，能够在“心中暗点头”，而不至于产生逆反心理，导致师生关系的紧。案例：人民教育家行知先生任育才小学校长时，有一次在校园里散步，发现一个叫王友的学生正在用土块砸一个比较弱小的同学，他马上制止了王友的行为，并且让他放学后到校长室。放学后，先生来到校长室，发现王友已经在门口等候多时了。先生态度和蔼地掏出一块糖果送给他：“王友同学，这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友用怀疑地目光接过糖果时，先生又掏出了第二块糖，“这也是我奖给你的，因为当我要求你不要再打人时，你立即就住手了，说明你很尊敬我，你。”王友又不好意思地接过糖果。紧接着，先生又掏出了第三块糖果说：“我调查过了，你砸同学，是因为他欺负女同学，你是在打抱不平。这说明你很正直。有跟坏人做斗争的勇气。”王友被先生的言行感动了，哭着说：“校长，你打我两下吧。我错了，我砸的不是坏人，是我的同学，我不对！”先生满意地笑了，随即又掏出了第四块糖果：“为了你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖果奖完了，我们的谈话也该结束了。你可以

走了。”然后，校长和善地摸摸王友同学的头，没再多说一句话，送他离开了校长室。在这里，作为一校之长，行知先生没有摆出高高在上的派头，也没有声嘶力竭地吼叫，更没有武断粗暴地拳脚相加，而是在充分调查的基础上，尊重王友的人格和尊严，以诚相待，通过微小的四块糖果，以表扬的方式委婉地提出了批评的意见，这种独具匠心的批评艺术触动了王友，收到了非常好的教育效果。我想，在这个故事里，“四块糖果”固然重要，也很诱人，但是最让我们感动的是作为一校之长、作为教育家的行知先生的那种高超的批评艺术。我们都熟悉行知先生的一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笔中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”批评不是辱骂，不是讽刺挖苦，不是打击报复。批评的目的是为了终止一种错误倾向，改正一种错误行为，帮助学生确立正确的发展方向。为了做到行知先生所提出的要求，我们必须掌握批评艺术，让我们教师的批评变得易于接受，甚至于可以说，让我们的批评变得可爱起来。那么在我们的教学中如何恰当的提出批评呢？我们举几个例子：一、巧用眼神勤于身教用间接、含蓄的语言行为方式对学生心理和行为施加影响，甚至可以不通过语言传递，而直接通过眼神的传递或用教师自身良好行为的感化等方式达到批评教育的目的。“眼睛，传情达意是构成教育艺术情境的使者。”眼睛，明察秋毫，是分辨真、善、美的显微镜，如果只需一个眼神就可以制止的行为，又何必大发雷霆，使师生双方产生隔阂呢？课堂上，有位女生正在吃泡泡糖，老师没有有意叫她站起

幼儿教师实用英语口语

《幼儿教师实用英语口语》教学计划学时数：36学时（课内）?????课程实践学时数：18（课内）? 适用专业范围及层次：全日制中职学前教育专业?考核方式：考试?? 一、教学目的和要求? ??? 《幼儿教师实用英语口语》是学前教育学生的必修课，教材《幼儿教师实用英语口语》主要以任务性和交际性为原则，采用任务驱动模式，以幼儿园一日生活常规为主线，紧扣幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领域主题。通过相关语言知识的学习和技能的训练，提高学生英语口语表达能力，为其日后能胜任幼儿园教学工作打好基础。? ???? 本课程旨在帮助学生学习英语基础知识，重点培养听、说等语言技能，初步形成幼儿英语的应用能力；激发和培养学生学习的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，引导学生了解和认识幼儿英语学习方法，培养正确的情感、态度和价值观面向就业。? 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力、口头表达能力和幼儿英语教学能力，通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：? (一)、听? 1)能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；?能听懂幼儿活动场景中的活动安排及对话；?能听出说话者的不同态度和情感；? 能根据日常生活和幼儿活动场景中的多步骤指令做出相应反应；?能理解所听日常交际对话的大意；? 2)能借助图片、图像和视频等听懂幼儿活动场景中的简单活动和安排；?能根据简单课堂教学用语做出反应；? 能利用关键词捕捉信息（如姓名、电话号码和职业等） (二）、说能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；?能对日常询问和要求做出恰当反应；? 能就日常生活和幼师职业相关话题进行交流；?能给出多步骤的指令；? 能通过询问解决交际中的疑惑；?能借助肢体语言进行日常会话；?能简单描述个人和日常生活情况。?

英语课堂教师常用口语精修订

英语课堂教师常用口语集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

1 Let’s get ready for class. 准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 Class begins. 上课。 5 Who’s on duty today 今天谁值日 6 Is everyone here 都到齐了吗 7 Who’s absent today 今天谁没来 8 What day is today 今天是星期几 9 What’s the date today 今天是几号 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红，作业本都收齐了吗 11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗 13 Open your books, please. 请翻开书。 14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页

15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please. 请安静。 17 Attention, please. 请注意。 18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。 20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 Who can answer this question 谁能回答这个问题 22 Do you have any questions 你们有问题吗 24 Let me see. 让我看看/想想。 25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26 Raise your hands, please. 请举手。 27 Hands down. 把手放下。 28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 Listen to me, please. 请听我说。 30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。

小学英语教师课堂常用语言

小学英语教师课堂常用语言 1 Let’s get ready for class.准备上课。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late.对不起，我迟到了。 3 Please come earlier next time.下次请早点到。 4 Class begins.上课。 5 Who’s on duty today?今天谁值日？ 6 Is everyone here?都到齐了吗？ 7 Who’s absent today?今天谁没来？ 8 What day is today?今天是星期几？ 9 What’s the date today?今天是几号？ 10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?李红，作业本都收齐了吗？ 11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。 12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 Open your books, please.请翻开书。 14 please turn to Page 12.请翻开书到12页。 15 Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。 16 No more talking, please.请安静。 17 Attention, please.请注意。 18 Let’s have a dictation.让我们来听写。

浅谈批评学生的艺术

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/282146670.html, 浅谈批评学生的艺术作者：司徒绍津来源：《新课程·中学》2018年第04期摘要：班主任工作千头万绪，班主任在批评教育过程中，有时付出大量精力却收获甚微。因此，在面对学生层出不穷、纷至沓来的问题时，班主任如能妥善、细致、艺术地进行处理，相信一定会收到事半功倍的效果。关键词：批评；方法；艺术一个人在成长道路上出现错误在所难免，因此，相应的批评就显得尤为重要。批评是教师通过语言、行为劝导学生、影响学生的一种教育方法，它对学生的错误、匮乏的思想行为给予否定性的评价，其根本的目的是触动学生的灵魂，引起学生对自己所犯错误的深层次反省，使学生扬起改正缺点和错误的风帆，提升他们明辨是非的能力，从而使其树立正确的价值观、人生观，迈入健康向上的人生轨道。可是在实际的教育过程中，常出现“危言逆耳”的现象，其主要原因是老师没有认真忖度学生的心理，未能把握批评学生的技巧，措辞过于生硬，出现师生严重对立的状况，导致“药轻则无效，药重则伤人”的后果。倘若老师能做到动之以情，晓之以理，妥善、恰当、艺术地进行批评，则能起到意想不到的教育效果，使批评真正成为启迪学生心扉的钥匙。本人通过多年的班主任工作实践，觉得以下几种批评方法教育效果显著。一、动之以情的批评人是有感情的，所有批评都需要情感去滋润，倘若只是一味枯燥说教，学生只会置若罔闻。“精诚所至，金石为开”，只有入情入理、因势利导、情理兼顾的批评语言，才是苦口良药，如和畅惠风温暖人心，使学生喜闻乐见。老师的批评教育语言如以情感为载体，就会像钥匙，能叩开学生的心灵之窗；像航灯，能照亮学生航行的方向；像细雨，能滋润净化学生的心田。曾记得有段时间，学生用橡皮筋弹射纸火箭，搞得课室乱七八糟，学校大动干戈也未能制止。针对这种情况，我利用班会的时间，故意弹射一架纸火箭到某一位同学的桌上，学生瞠目结舌地望着我，教室里充斥着异样的气氛。见此情景，我微笑着说：“这架纸火箭颇为英俊挺拔，但可惜，它的辉煌人生也太短暂了。”教室里洋溢出欢乐的笑声。我接着说：“同学们现在学习压力较大，生活既紧张又单调，的确是苦不堪言。为了缓解压力，大家适当玩一下游戏还是可以的。我给个建议：下课后，你们可以带上自制的纸火箭到操场上去欢蹦乱跳，尽情地放飞。上课铃一响，再紧急‘返航’，将你们的纸火箭完整带回。这样，既丰富了课余生活，又不碍校容观瞻，也没有什么安全隐患，还可以替你们节约一笔开支，大家认为如何？”同学们拍

小学英语课堂教师常用语

小学英语教师课堂用语在课堂上教师可以用以下句子对学生进行指挥、指导或解释说明。也可教学生用下列句子提出一些问题或要求。 40) Read after me. (请)跟我读。 41) Look at your books. (请)看书。 42) Look at the blackboard. (请)看黑板。 43) Do you understand? 懂了吗？ 44) Is that clear? 明白了吗？ 45) Read slowly/clearly. 读慢/清楚些。 46) Louder please./Speak louder. 大声点。 47) Answer my questions. 回答我的问题。 48) All right./That’s right. 行/对。 49) Good/Very good! 好/很好。 50) What does it mean? 这是什么意思？ 51) Look at the picture and say something about it. /Now let’s talk about this picture. 请看图说话。 52) Say it in English. 用英语说。 53) Who will/can answer this question? 谁来/能回答这个问题？ 54) Will you try? 你来试试好吗？ 55) Just try! 试试看！ 56) Come to the blackboard. 来黑板跟前。/到黑板跟前来。 57) Go back to your seat. 回到你的座位上去吧。 58) Get ready for dictation. 准备听写。 59) Now let’s have dictat ion. 现在听写。 60) Put down your pens/pencils/ball pens. 把笔放下。 61) Hand in your exercise books. 把练习本交上来。 62) Let’s have a break. 我们休息一会儿。 63) Stop talking/laughing. 别讲了/笑了。 64) Take out your textbooks. 请把课本拿出来。 65) Close your books. 把书合上。 66) Put up your hands/ Put your hands up. 请举手。 67) This way, please. 请走这边。 68) Here you are. 给你。 69) OK. 好/可以/不错。 70) Read the new words. 读生词。 71) Listen to me, please. 请听我读。 72) Spell the word“…”. 请拼出…这个词。 73) Is it correct/right? 对吗？ 74) Say it again. 再说一遍。 75) Read the first paragraph. 请读第一段。 76) Stop here. 在这儿停下。 77) What’s the English for“…”? “…”用英语怎么说？

英语教师课堂用语200句(新英语教师必备)

Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗? 8. W ho’s absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？ 28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？ 29. Is that clear？听清楚了吗？ 30. Listen, please.请听。 31. Please listen to me. 请注意听我说。

157句英语教师课堂常用语大全

157句英语教师课堂常用语大全创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好 4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today? 今天谁值日? 6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗? 7. Is anyone/anybody absent? 有人缺席吗? 8. Who's absent? 谁没来? 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.

11. What day is it today? 今天星期几? 12. What's the weather like today? 今天的天气怎么样? In Class ( 课堂上） 13.Let's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. 17. Ready? Are you ready? 准备好了吗? 18. Start. 开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。

英语教师课堂常用语

英语教师课堂常用语 Prepared on 22 November 2020

课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言，是成功课堂教学的保证之一。教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影。教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略，要注意体现“人本性”，注重学生的情感因素。教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：（招呼/问候语，提问语，反馈语，指示/演示语，告别语） 1．招呼/问候语教师的课堂教学实际上从其走进教室的那一刻起就开始了。A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要。教师主动、友好地同学生打招呼，不仅可以唤起学生的注意力，使其为开始上课作好准备，还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行。参考用语： ●Hi! Good morning/ afternoon. ●Good morning/afternoon, class./boys and girls. ●It’s so nice/I’m so happy to see you again. ●Good , you look great/ wonderful today. ●How are you doing ●How’s it going ●You look so happy, any good news ●OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin ●(Instead of saying: “You”) ●May I know your name ●(T hat’s a nice name.) ●Could you tell me your name, please ●(You’ve got a beautiful name. I really like it. ) ●Shall we begin our lesson now ●Let’s start our class, shall we ●2．提问语

教师批评学生的艺术教学反思

教师批评学生的艺术教学反思教师批评学生的艺术教学反思三字经中说：人之初，性本善，性相近，习相远。差生如此，好生也不例外。“差”不是差生的本质，变差的原因是多方面的，有的是由于受到家长无端的训斥，甚至棍棒教育；有的由于教师缺乏正确教育方法；有的由于学习方法不当，成绩不佳，造成过重的思想负担，最终自暴自弃。我的这位“差生”小学时父母离异，使其缺少家庭温暖，造成学习习惯不好，缺少自律，成绩不佳，再加上老师没有了解孩子的真实需求，教育方法生硬，挫伤了他的自尊心和学习的积极性，使他的内心对学校、对老师有了更多的敌意。然而一次不经意的关怀，就让这个孩子“感受到了这里是生活的好地方”，从此差就慢慢向好的方面转化了。所以“差生”其实并不“差”，差的是我们的教育还缺少因人施教，我们的教育过多地注重了成绩本身，而较少关注学生的内心世界的需求和渴望。在社会、学校、家庭的大多数人眼里，智力差就是差生，既然一些人或相当的'一些人这样理解差生，那么，在许多方面，差生就被排斥到一种不公平的处境中。第一，分数竞争对差生的排斥，片面强调分数，把分数当作评判学生唯一的法宝。有些班主任考试后，单纯以学生成绩排名张榜公布，并且写明前十名和后十名，这种公布形式，对差生可以说是致命的一着，产生了沉重的精神压力。一个长期戴上失败者、落后者包袱的人，怎么振作精神、奋发向前呢？这种分数唯

一就意味着对差生的一种不合理也不合情的排斥。我们要科学家，也要技术工人；我们要尖端人才，也要普通劳动者；我们要红花，也要绿叶。我们既要培养尖端人才，也要面向全体学生。第二，在教学过程的实施中对差生产生排斥。人才的培养能不能达到理想的彼岸，关键是教学过程的每一个环节能不能有效地幅射到每一个培养对象身上去，目前部分教师的教学过程越来越严重地脱离学生实际，特别是中差生不能通过教学过程产生良性转变，甚至教学过程越来越多地使差生越来越差，严重造成两极分化。

小学英语教师常用课堂用语200句讲课讲稿

小学英语教师常用课堂用语200句

小学英语教师常用课堂用语200句问候 good morning.早上好！good afternoon.下午好！ good morning, class.同学们早上好！ hello, everyone! 大家好！课程开始及休息 it's time for class. 上课的时间到了。let's begin our class. 开始上课。 let's start. 开始。 shall we begin? yes, let's begin. 我们开始吧？好，我们开始。 please look at me. 请看我。 let's have a break. 我们休息一下。 let's have a rest. 我们休息一下。 break time. 休息时间。 time is up. 时间到。结束课程 that's all for today! 今天就到这儿。 we stop here. 我们到此结束。 let's call it a day. 今天就到这儿。 class is over. 下课。 goodbye everyone! 大家再见。 see you next time. 下次见。 see you later. 回头见 goodbye. / bye-bye. 再见。 give me a hug. 拥抱一下。 let's sing the "goodbye" song together. 我们一起来唱“再见歌”。

点名 is everyone here? 每个人都在吗？ when teacher calls your name, please stand up and say “here.”老师叫到你的名字，请站起来说“到”。 do you remember your name? 还记得你们的名字吗？ is ______ here? ______在吗？ here! 到！ who is not here? 谁没有到呢？ ______ is not here. ______没到。 why do you late? 为什么迟到？ what's the matter? 发生了什么事情？ come in, please. 请进。游戏及活动用语-1 let's play a game. 我们玩游戏吧。 let's begin./start. 我们开始。 are you ready? 准备好了吗？ one, two, three, go! 一、二、三，开始！who is the first one? 谁是第一名？ I'm the first one. 我是第一名。 who is winner? 谁赢了。 we are the winners! 我们赢了。who wants to try? 谁愿意来试一试？ it's your turn. 轮到你了。 please follow me. 请跟我学。watch me! 看我！ i will divide you into two teams. 我要把你们分成两组。 you are the apple team. 你们是“苹果”组。you are the banana team. 你们是“香蕉”组。