科技创新就在身边

税；捷斜赣戴往奂。迦擘露黧一懿妒虢≤≤簧敢思考。不敢参加．甚至不去动手，他们认为科技创新应该是科学家们的事，没有高深的知识是无从下手的。因此，作为科技辅导老师就应耐心辅导学生，鼓励他们在平凡中去发现有价值的东西。一、平凡生活是创新的来源生物学家达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是对于发现那些稍纵即逝的事物并对其进行精心观察的能力，我可能在众人之上。”可见，平凡中的发现何等萤要。19世纪，苏格兰有位橡胶‘1二人，他成天和橡胶打交道，衣服上免不了要粘些橡胶溶液。有一次。下雨时，他无意中发现衣服上粘了橡胶的地方没有渗进雨水。于是，他想如果在衣服上涂一层橡胶，不就可以做出一件不进水的衣服了吗?就这样，雨衣诞生了。通过这些生动的例子，我努力使学生明白，一个重大发明也许就在乎平常常的生活之中。也许很多人都碰到这样的情况，但有的人发明了，而有的人却永远不会想到。善于在平凡中发现是很重要的。我们要做一个有心人，在生活中善于发现、善于观察，并及时记录下自己的奇思妙想。此外，我还定期在班内进行小创意比赛，评选出“发现之星”。有人说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现。”我想，这句话同样适发明与创新I 玺秒禽^2008．1l {掣拶善于发现、善于观察、善于思考．使创新成为学生的一种思维习惯，使其在平凡中做一名“不平凡”的人。二、细心观察是创新的根本处处留心，无论何时何地都要做一个有心的人。对一切事物抱评论态

度，投挑剔的目光，并且大胆想象、勤于动手。

日常生活是不是常有物体从上落下来吗?牛顿就能抓住这样的事情细心观察反复思考，终于发现了万有引力；一名旅游者在海滩上漫步，忽然脚下踩了一种坚硬的东西，并发出了悦耳的声音，对此他产生了浓厚的兴趣。经反复认真研究改进，终于发明了小提琴；一般的笔记本只能按纸的顺序一张张地写下去，不能颠倒顺序。于是有人抓住了这点，反复思考，发明了活页纸；日本人见高鼻子的欧洲人用普通杯子喝水，因鼻子碍事，杯中的水往往喝不净，据此，日本人发明了一种斜口杯，很受高鼻子人的欢迎；美国人吉利特刮胡子时，不慎将脸刮破了，经认真研究，试制成功了安全刮胡刀。无论何时何地，无论在做什么，只要我们热爱生活，深入生活，细心观察，做生活的有心人，多动脑筋，勇于实践，或许你就能够有所发现，有所发明。

三、好奇心是创新意识的萌芽青少年尤其是少年儿童都有着一颗天生的好奇心，黑格尔说过：“要是会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。瓦特当初不就是对水壶烧开水产生了好奇吗?水壶嘴为什么会动，是什么力量使它动的?正是因为好奇，才有了蒸汽机的发明。如果一个人仅仅记住了课本上各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题。对于实际的问题不感好奇，不能解决实际问题，那他永远顶多是高分低能儿。没有好奇心，就不会勇于探索，不会善于创新。作为科技辅导员，就是要在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。x 射线的发现也足一个对新奇现象极为敏感的成功的例子。事实上，在伦琴发现x 射线之前，就有人曾经碰到过x 射线，但当时并没有引起实验者的注意；有的人为放在阴极射线管附近的照像底片奠名其妙地感光而气恼，但没有对这种奇怪的现象引起足够的注意；也有些物理学家在实验时注意到了克鲁克斯放电管附近的荧光，但只是专心研究阴极射线，错过了发现射线的机会。而伦琴却对这偶然出现的一点荧光独有好奇，追根求源，终于发现了x 射线。所以，我们要让学生在日常学习和生活中明白：只要用心观察。科技创新离我们并不遥远。