17维生素C的故事
17 维生素C的故事
第一课时
【学习目标】
1．学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解维C作用，理清课文脉络，整体感知课文内容。
【活动方案】
活动一：畅谈维C
1．自谈维C作用
2．阅读相关资料，全面了解。
活动二：读通文本
1．通读课文，想想课文写了一件什么事？
2．自学课文
（1）读准字音，认清字形。
“全身出血．”“坏血．病”“拖累．”“蓬头垢面”
（2）注意长句的停顿。
3．交流：每组一个代表读好词句，说课文主要内容。
活动三：理清文脉
1．再读课文，按顺序写出维C发现经过。
“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——————
2．全班交流。
【检测反馈】
一、比一比，再组词。
幕（）详（）砖（）才（）
暮（）样（）钻（）材（）
二、照样子，写词语。
不．知不．觉：、、
起死．回生．：、、
第二课时
【学习目标】
1．理解课文内容，了解哥伦布发现维生素C的发现过程，体会人物的内心活动。
2．通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
【活动方案】
活动一：走进“怪病”
1．自读课文第1、2自然段：
看看“海上凶神”来临是怎样的情景，把有关句子读给大家听听。
2．交流感受。
活动二：品读“奇迹”
1．自由读读3-6小节，写出描写哥伦布心情变化的词语。
十分沉重→→→
2．小组讨论哥伦布情感变化的原因，品味人物心理：
（1）哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做是不是太残忍了？
（2）哥伦布噙着的眼泪中有（），有（），有（）……
（3
3．分角色朗读。
活动三：揭开“秘密”
1
2．从哥伦布的做法中，你对他这个人有什么新的认识？
【检测反馈】
1．讲一讲：把维生素C被人们发现的经过讲给爸爸妈妈听听。
2．写一写：你最近有什么新发现？赶快拿起笔，把你的新发现与想法与大家分享吧！
巩固提升
一、划出加点字正确的读音。
拖累．（lěi lèi）劳累．（léi lèi）果实累累
．．（léi lěi lèi）
二、看拼音写词语
lù chéng quē fá jiān kǔ hún shēn wú lì
（）（）（）（）
wù zhì shì liòng wēi xiǒn yòu jīng yòu xǐ
（）（）（）（）
三、比一比再组词
艰（）浑（）尸（）秘（）
坚（）混（）户（）密（）
四、根据课文内容填空
1．哥伦布是十六世纪伟大的，他常常船队在大西洋上，。那时的航海生活不光，而且。船员们在船上只能吃到和。
2．所谓“海上凶神”就是，它是由于。当身体内，就不治而愈了。
3．维生素家族成员很多，有、、等。
五、读下列句子，体会人物的情感。
1．哥伦布噙着眼泪点了点头……
哥伦布为什么“噙着眼泪”？为什么“点了点头”？
2．哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”
哥伦布“惊”的是，“喜”的是。
学会做加法
同学们！你们会做加法吗？1＋1 = 2；100＋35 = 135……100＋250＋50 = 400……这是数学上的加法。两个数相加，三个数相加，多个数相加……
1枝铅笔＋1个橡皮= 带橡皮的铅笔，1副眼镜＋1根金属链= 防摔眼镜……这是发明中的加法，加法构成的发明。两件东西或者多件东西相加，会得到一件新东西——这就是发明。
加法来自于生活中、学习中、生产中、游戏中的某种需要。当你需要雨伞而身边只有书包，你会想到“把书包变成雨伞该多好”——书包＋雨伞，这就是根据需要而萌发的一个发明想法。
加法的发明技巧，在发明技巧中叫做组合法。将几种东西的用途或特点巧妙地组合起来，“加”到一起，就会创造出一件东西。
皮箱的用途是装衣物，车轮的用途是滚动式移动。皮箱＋轮子=旅行箱，这正是加法的妙用——可以推着走的箱子，推比搬要省劲多了。为了更方便些，你还可以再做一次加法——加一个拉手，拉比推更方便。皮箱＋轮子＋可折叠拉手，这就是市场上出售的旅行箱。
厨房里有许多发明都是巧妙地运用了加法。比方说，多功能锅。它是把烙饼锅、涮羊肉锅、煮饺子锅三种锅的功能组合到一起构成的。
喝汽水前要用起子打开瓶盖。能不能把瓶盖和起子加起来呢？在这方面，易拉罐就做到了。它在盖子上做了个小环，稍一使劲就可以拉开了。
同学们，加法使你们着迷了吗？
1．文中的破折号，它们都起的作用。
2．发明中的加法有两层意思：一层是；一层是。
3．发明中为什么要运用加法呢？。
4．文中提到哪些东西的发明运用了加法？用“——”画出来。
生活中还有哪些东西的发明运用了加法？写两个试试。、5．发明的加法中有一种简单的加法，叫做自己加自己。即“单×2 = 双”，如“单面胶带纸×2 = 双面胶带纸”，你还能举出一些例子来吗？