英语歌曲学习教案

英语歌曲学习教案模板

课题名称:little star

上课时间年级四年级授课者

教学目标知识与技能：

学习认读单词：twinkle, little, wonder, above, diamond.

1、使学生能够根据单词做动作。

2、根据图片说出单词。

3、会唱little star。

过程与方法：

1、根据图片和动作认识、熟读、并记住单词，每个单词有一

个动作，由同学们小组讨论得出、展示，然后全班统一；

2、看歌曲视频；

3、结合乐器逐句教学；

情感、态度与价值观：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

2、充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

3、让同学们学会快乐记单词，提高记单词的效率。

教学重点难点1、英语单词的学习；

2、小组合作

课时安排一节

教学方法手段1、小组合作学习法

把全班分成n个小组，共同完成记单词这一任务，包括为每个单词想一个代表的动作，进行小组展示，比赛看图说单词等，在这个过程中，学生互相交流，切磋，学习，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

2、视频教学法

生动有趣的动画歌曲视频能使同学集中注意力，视听说的结合能使学生更快掌握歌曲的曲调和单词。

教学准备1、视频

动画的歌曲视频，由于只学主要部分，可能需要对视频进行剪辑

2、歌词

中英文对照

3、乐器

自带，辅助教学，同时活跃课堂，提高同学积极性

教学过程1、引入

播放中文的歌曲音频（视频），告诉大家今天将要学习这首歌的英文版，吸引同学们注意力，同时通过中文歌词将英语单词介绍给同学们。

2、学习英语单词

分组，小组讨论，为每个单词想一个可以代表它的动作，然后小组展示，优胜一组的动作可以作为标准版让全班学习，同时老师给予奖励；另外，小组可以报名挑战老师准备的图片，快速说出新学的单词，组员都顺利通关，也可获得神秘奖品O(∩_∩)O~~

3、看视频学歌曲

播放动画歌曲视频，介绍乐器，然后配合乐器的使用逐句教学，完整学完后，老师会鼓励学生举手唱给大家听，老师在一旁伴奏，能完整唱下来的，作为奖励，可以抱一下老师的小乐器#^_^#

新课导入参考“教学过程”中的第一点

教师讲解参考“教学过程”中的第二、三点

课后拓展让同学展示会唱的英文歌曲；播放一些英文儿歌或视频

英语儿歌社团教案

1 Good morning 教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。 教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。 教学过程(Teaching process)： 1、教学主题导入 T: Good morning, boys and girl s. I have a gift for you. Let’s listen. 教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 (这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’. S3: I have ‘How are you ? ’ … 学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。 （在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。） 3、学唱歌曲,并且比赛 T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’and have a competition（比赛）. Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案

英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法

采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影

英文歌曲与教学

英文歌曲曲调活泼欢快，歌词朗朗上口，调动课堂活跃气氛，提高学生的学习兴趣，学生很容易就学会了正确的发音，还记住了新的单词和字母组合 1.If you are happy If you're happy and you know it Clap Y our hands If you're happy and you know it clap your hands If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Never be afraid to show it If you're happy and you know it Stomp your feet If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Wink your eye If you're happy and you know it Never be afriad to show it If you're happy and you know it Wink your eye 2. My family This is mama, kind and dear. This is papa, standing near. This is brother, see how tall. This is sister, not so tall.

英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案(原创)

英语歌曲欣赏与英语写作--公开课教案（原创） 发布者：王建发布时间： 2011-10-21 9:52:07 言有心声，有感而发 ——英语歌曲欣赏与英语写作 萧山十中王建江 2011.10.21 Teaching aims: 1.to improve ss’ writing skills 2.to improve ss’ awareness of culture difference, especially in thinking mo del Teaching Procedure Part1. Lead-in：(6 minutes) Activity 1 How to improve writing skills by enjoying the English songs 1.to learn the different thinking model between the western people and Chinese 2.to improve writing skills by writing out ss’ own feeling about songs Activity 2 different thinking models between the western people and Chinese 1.Writing is different from translating 2.Thinking models of western people ①focus on details ②focus on the logical relations between details 3.Thinking models of Chinese people: reserved Activity3: What is detail and logical relations? 1.“Do you love me?” the answer from a western person 2.“Do you like my class” the answer from the Chinese ss. 3.“Do you agree with me?” （2006.浙江卷） Activity 4: different thinking model and the songs 1. An English song: “I love you, because you are so beautiful, like a lily in the spring garden” 2. A Chinese song: “你问我爱你有多深我爱你有几分你去想一想你去看一看月亮代表我的心” 3. Conclusion: English: abstract→concrete Chinese: reserved Part2: Before Writing (14 minutes)

英语歌曲教学初探

英语歌曲教学初探 人教社与朗文出版集团有限公司合编的Junion English For China，Students’Book I中共有八首英语歌曲，这是编者根据学生的年龄、身心特点，结合教学内容精心编排的。教学中如何运用得当对于激发学生的学习兴趣，提高学习效果是很有帮助的。然而，一些教师往往由于认识不足，或是自身音乐知识的局限，弃而舍之，使得本来十分重要的安排失去了它应有的作用，笔者认为这是不妥的。 学唱英语歌曲，是学习英语的重要手段之一。 1 可以训练学生的语音 我们知道英语与音乐之间保持着某种朦胧的、微妙的内在联系。英语的语调升降曲折犹如音乐曲调的委婉起伏；英语语音中的重读与轻读又好像乐曲中的强拍与弱拍；语音中的连读与失去爆破在歌曲中能得到具体体现。因此唱英语歌曲是训练英语语音的有效途径，是掌握运用英语语音的必要手段。 2 可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率 初中生的心理发展特点是处在一种半幼稚半成熟半儿童半成人的状态，他们还带有儿童时期的活泼好动、好新奇的特点，枯燥的讲解、机械式的记忆激发不起他们学习的兴趣。英语歌曲旋律优美，节奏动人，对学生很有吸引力。教学中我们可以把学生唱歌的兴趣迁移到学英语上来，使学生感受到学英语是一种乐趣。如：字母教学中，教唱“Sing The A B C Song!”可以唤起学生学习字母的欲望，达到识记字母的效果。在教Good bye，Good night，Good afternoon等日常用语时，可以套用学生易上口，唱得起劲的“Good Morning To You!”这首歌曲的曲谱教唱。 Good Morning To You！ Good mor-ing to you，Good-bye，to you， Good af-ter-noon to you，…… 学生学英语的兴趣激发起来了，那么英语知识就会被当作一种礼物来接受。 3 可以创造学习英语的气氛，克服环境不利的影响 我们的学生大都是来自偏远的内陆地区，很少有机会接触说英语的外国人。再加上他们的父辈又往往都是英语的外行，没有相互间用英语交谈的场所。生活环境造成了他们学英语并不是为了交谈，而是为了学而学的错觉。学唱英语歌曲可以弥补这一缺陷。课上唱英语歌可以加大学生接触外语的几率，锻炼学生大胆开口、敢于讲演的胆识，创造良好的相互运用英语的环境。课后利用业余时间唱

英语歌曲社团教案

英语歌曲校本教材 前言： 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的： 开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 学习要求： 由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

[说明]英文歌曲赏析教案

[说明]英文歌曲赏析教案 广州市真光中学初中部校本课 课程名称英文歌曲赏析 授课教师周丽君 课题课程介绍授课日期第三周教本节课结束后，学生可以明确本课程的课堂要求，并按照要求进行活动。学同时，明确课程设置的内容和意义，从而更好的让学生在活动前做好相目关准备。 标 教具黑板多媒体 教师活动学生活动 一、课程背景意义介绍 关于英语这门课程的学习，每个人都掌握着自己讨论:多听英文歌曲 不同的学习方式与技巧，我们只有从生活中认真可以在那些方面对我教发现与探究才能够获得更多更好的课外知识，尤们的英语有提高。学其对于英语的学习单纯从课本上无法得到更多的 过知识，因此我们应该在课外多积累一些生词以扩 程充我们的词汇量，或者掌握更多的练习我们口语参考答案: 和听力的好方法。我们也有这样一个既轻松又实词汇量 用的学习英语的方法——听英文歌曲。英文歌曲发音 最先打动我们的可能不是它优美的歌词，往往是语感 从的它的旋律开始，那些在不经意间悄悄触动我西方主流文化 们的音符令我们神往并为之动容。而在我们享受其他 这些英文歌曲的同时，我们也在潜移默化中积累

了大量的单词更锻炼了我们的口语及听力。多听 英文歌曲对我们的益处之大，让我们一起探究这 些英文歌曲的价值吧。 二、课堂要求 1、出勤 2、相关文化背景知识的识记 3、分组，鼓励以小组方式进行活动牢记相关要求，遵照 规矩参与活动 课后学生们对于今后的课程内容在听完介绍后还是非常的感兴趣，对于课程小结的设置我将根据学生的意见再做调整。 课题主题一:和平授课日期第四周教这是一首关于儿童、地球、爱心的优秀作品，词曲都是由迈克尔?杰克逊一手学包办的。歌曲一开头，便是孩子们的嬉笑声、哭声……这也许是让我们从歌曲目中体会到童真的可贵和重要性。迈克尔?杰克逊唱出了发自内心的心声。用心标去聆听，就能体会歌曲当中流露出的情感。迈克尔?杰克逊的唱腔有点像女声， 但这正是他唱功的独到之处。他的声音似乎来自另一空间，纯洁而又充满童真。 正是这样，他用这纯洁的歌声洗净了每颗心，挖掘了人心的善良。听了“Heal the world”之后，也许你会感到周围是充满爱心的，感到改善这个世界的任务 是重大的。我想只有世界没有了战争，儿童才是幸福的，地球才是美丽的。 教具黑板多媒体 教师活动学生活动

英语歌曲教学

英语歌曲教学 壹、前言 西洋歌曲一直是學習英語的好素材，因為透過歌詞和旋律，孩子們可以在具上下文和有 意義的情境下學習文法或詞彙。基於這樣的信念，讓孩子透過一首首動聽的西洋歌曲，學習 西方文化和語言。筆者將與讀者們分享西洋歌曲教學的心得，包括理論依據、歌曲的選擇， 以及相關的教學活動等。 貳、理論依據 一、暗示教學理論 學生的學習不僅要重視有意識的心理活動，而且耍把有意認知和無意認知統一起來，使 學生在思想高度集中有精神放鬆.在輕鬆愉快的情況下學習，更能取得良好的學習效果。採 用聽唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結合，創造生動活潑的課堂學習氛圍，學生在獲 得愉悅的同時，更激起了學習的動機.使大腦充滿生機和活力。二、情知教學論 情知教學論認為教學是情意過程與認知過程的統一。情意系統對學習行為起啟動、維持 和調節作用.而認知系統則對知識起吸收，儲存和轉化的任務。二者協調發展，才能相互促進。聽唱英語歌曲能陶冶學生的情緒，引起高度興奮，給學生帶

來快感。而與此同時又可以激活主管抽象思維和語言的左腦，使學生的思維和語言發生共鳴，從而開發大腦潛力。 三、認知心理學原理 認知心理學主張學生在有意義的情景中操練外語，過多的死記硬背，無意義的模仿記憶 都不是恰當的學習方法。聽唱英語歌曲可以激發學生的興趣，從而為學生輕鬆接受學習知識 奠定心理基礎。英文歌曲通過聲波刺激學生的中樞神經，產生良好的專注情緒，可以煥發精 神、融合智能活動，使學生的認知心理和情感心理產生移情共鳴，形成一種愉快的情感，促 成較強的學習內驅力。 參、歌曲的選擇 一、配合教學重點 如果能利用歌曲強化教學內容，如詞彙、文法、發音等練習，那實在是一舉兩得。若以 這點來考量時，那麼專門為了教學重點而編的歌曲可達到最大的功效。在新版的國中英語教 科書中，每課都附有一首配合教學重點的歌曲。 二、配合節慶 Christmas的歌曲不勝枚舉，耶誕節前後，選幾首大致適合學生程度的歌曲來唱，不必 太顧慮到教學重點，主要是要營造過節氣氛。除了耶誕節外，新年前可唱“Auld Lang Syng ”，

英语歌曲Bingo 教学设计

英语歌曲Bingo 教学设计 课时一： 活动目标： 1．学习单词：farmer、Bingo，学习句型：There was……、……had…… 2．通过学习英语歌曲，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．画有农夫、小狗的图片各一张。 2．写有单词、句型的卡片各一张。 3．写有完整歌词的卡片一张和歌曲录音带。 Bingo Game There was a farmer had a dog , And Bingo was his name-o, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o. 活动过程： 一、学习单词和句型 1．出示小狗和农夫的出片，询问幼儿：英语怎么念？ 2．出示句型卡片，学习并解释句型。 二、反应练习：教师出示字母卡片，幼儿说出英文。（以开小火 车的方式） 三、完整朗读歌词，反复多次。 四、听歌曲录音，使幼儿初步熟悉歌曲的节奏和跟唱。

课时二： 活动目标： 1．能完整演唱英语歌曲《Bingo Game》，认识英文单词farmer、Bingo 运用句型：There was……、……had…… 2．通过游戏，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．歌曲录音带 2．印有B、I、N、G、O单独字母的卡片若干 活动过程： 一、复习并学完歌曲歌词。 1．继续教学生歌词。 2．用开火车的方式使学生熟悉歌词 二、跟音乐学习歌曲 1．听音乐，分段学习歌曲。 2．完整听歌曲，学习曲调，注意B、I、N、G、O的空拍 三、做游戏 1．给学生讲解游戏规则：将写有B、I、N、G、O字母的卡片散落在教室中，学生在教师中自由选择一个字母站在它的旁边，当唱到“B—I—N—G—O”时，站在哪个字母旁边，就将哪个字 母空掉。

小学英语歌曲教案

小学英语歌曲校本教材 前言： 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的： 开设了英语歌曲校本课程，目的是为了提高学生的英语水平，扩充英语词汇量，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英文歌的兴趣。同时通过经典英文歌的学习，令学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习知识面。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 学习要求： 由于小学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就小学阶段的学生，可以开展难度小有朗朗上口的英文歌唱跳学习，学有余力的同时也可组织课本剧表演、。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的英文歌，如：big big world。首先在课堂上介绍教材中出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词，读写单词。然后向学生展示教材内容，指导学生理解歌曲的创作背景，演唱者的生平事迹，把握演唱情绪、掌握轻重快慢，反复实践。多媒体播放以及教师逐句示范演唱歌曲，进一步体会和理解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

小学英语儿歌教学设计

小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning 教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyoulike tosingthesongs.Let’slearnthesong‘Goodmorning’andhaveacompetition.Ss:OK!全班同学学习，然后四人

小组练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题全体学生当评委，选出三名优胜选手2Appletree教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Appletree教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let’slisten.教师在多媒体中播放《Appletree》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分享)withus?S1:Ihave‘Hello!’S2:Ihave ‘Bodysong’.S3:Ihave‘Howareyou?’…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyoulike tosingthesongs.Let’slearnthesong‘Appletree’

英文歌曲教案设计

歌曲1： 小学英文歌曲“Jingle Bells”教学设计 课题：Jingle Bells 课型：英语歌曲赏析 课时：1课时 主题：迎圣诞 背景分析：圣诞节是西方的节日，通过对这首英文儿歌的学习，让学生对西方文化有一定的了解，提高他们的学习知识面。 教学目标： 1、学唱歌曲《Jingle Bells》，体验学习英语歌曲的快乐并感受圣诞节的欢乐气氛。 2、学生认识和掌握歌词中的部分新单词与短语。 教学重点：体验并表现学唱英语歌曲的快乐。 教学难点：唱准单词以及部分连读。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 二、观看歌曲的视频 （一）简介歌曲： Jingle Bells（铃儿响叮当）这首歌恐怕是最为人们熟悉的圣诞歌曲。歌中唱道：“雪橇奔驰在雪地上，我们欢笑一路上，铃声儿响彻四方，我们情绪高涨，笑得多开心，雪橇之歌今夜唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，使这首歌成为150年来最重要的圣诞节保留曲目，也是世界知名度最高的歌曲。 （二）歌词解析： Jingle Bells Hey, Jingle bells, jingle bells, jingle all the way. 嘿，叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当

Oh what fun it is to ride in a one-horse open sleigh. 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上 Hey, Jingle bells, jingle bells, jingle all the way. 嘿，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当 Oh what fun it is to ride, in a one-horse open sleigh. 我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上 Dashing through the snow, in a one-horse open sleigh. 冲过大风雪，坐在雪橇上 Over the fields we go, laughing all the way. 奔驰过田野，欢笑又歌唱 Bells on bob-tails ring, making spirits bright, 铃声响叮当，你的精神多欢畅 Oh, What fun it is to ride and sing in a one-horse open sleigh. 今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱 （三）学唱歌曲《Jingle Bells》 （四）表现歌曲《Jingle Bells》 1、分组合作表现歌曲 2、集体演唱 三、课堂小结 这首歌给我们带来了浓浓的欢乐气氛，圣诞节是欧美等国的传统节日，除了好听的圣诞歌曲，你还知道其他和圣诞节相关的知识吗？

英语歌曲在课堂上的运用

英文歌曲在课堂中的运用 英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。 兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。 英语教学中运用英文歌曲的理论依据 相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段,将语言与情景结合,将音乐引入英语课堂教学,创造生动、活泼的课堂气氛,能激发学生的学习动机,使学生在获得美的享受的同时,对英语学习产生较大的学习兴趣。 符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中,正符合了从感性认识到理性认识的这一认识规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多的感性知识和形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生浓厚的学习兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。如在圣诞节来临之前,教师可选择一些与圣诞有关的歌曲如“We

Wish a Merry Christmas”。在学习歌曲之前教师应向学生介绍一些西方的传统节日,重点介绍关于圣诞节的知识,使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。 运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。 符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。生记硬背是不可取的,听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向,调动其高度的学习动机,使学生发挥其潜在的能量,这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。 英文歌曲的具体运用 利用英文歌曲进行语音训练。 在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在,教师可以让学生反复听唱,习得自然的英语语感。 利用英文歌曲进行听力训练。 由于歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识;可以将歌词编成填空练习,让学生填空;可以根据学生的水平自主决定哪些词空出,一般是主语、谓语和宾语,学生听完做完之后再核对;也可以再次放音让学生进行自我校对,最后老师讲解给出正确答案。

英语歌曲学习教案

英语歌曲学习教案模板 课题名称:little star 上课时间年级四年级授课者 教学目标知识与技能： 学习认读单词：twinkle, little, wonder, above, diamond. 1、使学生能够根据单词做动作。 2、根据图片说出单词。 3、会唱little star。 过程与方法： 1、根据图片和动作认识、熟读、并记住单词，每个单词有一 个动作，由同学们小组讨论得出、展示，然后全班统一； 2、看歌曲视频； 3、结合乐器逐句教学； 情感、态度与价值观： 1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 2、充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 3、让同学们学会快乐记单词，提高记单词的效率。 教学重点难点1、英语单词的学习； 2、小组合作 课时安排一节 教学方法手段1、小组合作学习法 把全班分成n个小组，共同完成记单词这一任务，包括为每个单词想一个代表的动作，进行小组展示，比赛看图说单词等，在这个过程中，学生互相交流，切磋，学习，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 2、视频教学法 生动有趣的动画歌曲视频能使同学集中注意力，视听说的结合能使学生更快掌握歌曲的曲调和单词。 教学准备1、视频 动画的歌曲视频，由于只学主要部分，可能需要对视频进行剪辑 2、歌词 中英文对照 3、乐器

自带，辅助教学，同时活跃课堂，提高同学积极性 教学过程1、引入 播放中文的歌曲音频（视频），告诉大家今天将要学习这首歌的英文版，吸引同学们注意力，同时通过中文歌词将英语单词介绍给同学们。 2、学习英语单词 分组，小组讨论，为每个单词想一个可以代表它的动作，然后小组展示，优胜一组的动作可以作为标准版让全班学习，同时老师给予奖励；另外，小组可以报名挑战老师准备的图片，快速说出新学的单词，组员都顺利通关，也可获得神秘奖品O(∩_∩)O~~ 3、看视频学歌曲 播放动画歌曲视频，介绍乐器，然后配合乐器的使用逐句教学，完整学完后，老师会鼓励学生举手唱给大家听，老师在一旁伴奏，能完整唱下来的，作为奖励，可以抱一下老师的小乐器#^_^# 新课导入参考“教学过程”中的第一点 教师讲解参考“教学过程”中的第二、三点 课后拓展让同学展示会唱的英文歌曲；播放一些英文儿歌或视频

教唱英文歌曲的教学案例

教唱简单的英文歌曲的教学案例。 原教案引言： 《英语课程标准》语言技能分级标准一级标准中要求学生“能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。”我认为对歌曲教学的要求应该是通过唱英语歌曲，体会英语特有的节奏和旋律。演唱时要注意语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感，但同时又不要过分强调学生的音符的音准和英语发音的正确性，要关注学生愉悦的感觉，提高学习英语的兴趣。 我的教案—教唱英语歌曲 教学内容和目标： 教学内容：学唱课文主题歌曲，在学唱歌曲的过程中，学习学校操场上常见运动设施和与之匹配活动。 课文主题歌曲内容 Oh, she’s swinging on the swing in front of me. Oh, she’s swinging on the swing in front of me. Oh, she’s swinging on the swing, she’s swinging on the swing. Oh, she’s swinging on the swing in front of me. 各段替换语：(替换上面歌词的下划线部分) sliding down the slide climbing a tree jumping rope under a bench 教学目标： （1）能说出歌词里体现的学校操场上常见设施的名称和相关活动，如slide, swing, bench，swinging，sliding，climbing，jumping等。 （2）能理解in front of所表达的空间位置，能理解和想象出歌词中on the swing，under a bench，down the slide的意思，理解介词on，under，down所表示的位置。

课堂导入语怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂

课堂导入语怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂 论文 怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂 吕 海 霞 托克托县民族中学 怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂 内容摘要：俗话也说：“教无定法，贵要得法”，用音乐导入英语教学课的课堂是寓教于乐的好形式，也是提高英语课教学效果的有效途径。通过音乐欣赏，使之与课堂教学相呼应，也可以把部分英语教学简单化，还可以更多地增强学生的学习兴趣、好胜心、责任心、荣誉感、义务感等。 关键词：音乐欣赏教学呼应教学简化增强兴趣

在英语教学中，教师除了要合理、有效地讲解课本，还要积极地 利用其它的方式方法调动学生的兴趣，为学生创设自由宽松的学习氛围。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”所以师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。而音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅。教师用歌曲导入课堂不仅是一种学习英语的方法，也是一种有益的文娱活动，能陶冶学生的情操，调动他们学习英语的积极性。用音乐导入英语教学课的课堂教学过程是对学生进行心理健康教育的过程，是在教学中刺激学生的学习神经的过程，可以提高学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的信心。那么怎样更好的用音乐导入英语教学课的课堂呢？下面就是我这一年中所尝试的几种 简单方法。 一．开课前3分钟，单纯的音乐欣赏。 大家都知道欣赏音乐时我们大脑的右半球在进行着紧张的活动， 而左半球却得到了充分的休息。所以欣赏音乐不但能够提高学习效率，同时还能培养形象思维能力，对于创造能力的培养也大有好处。在课前欣赏英文歌曲可以帮助学生集中精神，将注意力转移到课堂上。我经常在课前3分钟播放一些Action Songs，如《If You Are Happy 》、《Bingo 》等。如果会唱的时候，还可以跟学生们一起唱，并鼓励学

电影音乐赏析教学案

word格式文档 河北美术学院传媒学院广播电视编导专业电影音乐赏析教案 课程名称：电影音乐赏析 授课学时：16课时 授课班级： 任课教师： 河北美术学院

教案（首页）

导入(PPT,2学时) 优雅之美：《钢琴课》 一优美的定义 二优美音乐特征概述 三作品配乐主题特征概述 四有关文化理论：女性主义概述 五分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。 教学重点： 提示主人公追求心灵完整性的优美形象；细腻而体贴的关怀所滋生的温情；对美好事物的珍视与自尊的情爱；走出封闭的内心和现实生活的承担；透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。 教学难点： 女性主义立场的时代局限；欲和爱的区分；超越规则的爱的可接受性；对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。 壮丽之美：《秋日传奇》《死亡诗社》 一壮丽的定义 二壮丽音乐特征概述 三配乐主题风格特征概述 四《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。 教学重点：《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽；承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美；主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合；承诺的重负与责任的担当主题；自我救赎的生存智慧；英雄的界定；

《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱；把是非作为信念担当后果。 教学难点： 《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突；以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。 《死亡诗社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当；学生把是非作为信念去担当重任是否合适。 庄严之美（2）：《珍珠港》 一配乐特征与叙事的互动性分析 二《珍珠港》作品片段分析 三配乐所对应的叙事的庄严性特征 教学重点：在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严；在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严；对爱的高贵而尊严的割舍。 教学难点：基于正当性的复仇是正义的吗；爱情能是无私的吗；以国家的名义牺牲是英雄吗。

最新英文歌曲欣赏教案

LESSON 1 英文歌曲欣赏 Teaching aims: Let the students learn some beautiful and classical English songs. Let the students talk about what the English songs about and learn the usage of some phrases or sentences. Practise the students’ listening skills. Teaching tools: Computer Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Enjoy the video of a song: “Auld Long Syne” (友谊地久天长-- 魂断蓝桥Waterloo Bridge) 2. Ask the students what they think of the song. (What’s the song about?) 3. Introduce the film -- Waterloo Bridge. 4. Talk about friends. (Show some sentences about friends or friendship) Step 2 Listening 1. Listen to a song and fill in the blanks: “Shining friends” 2. Check the answers. 3. Listen to it again and learn to sing it.

利用歌曲进行英语教学

英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源。在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，都有显著效果。 一、英语歌曲在英语教学中的作用 1．激发学习兴趣和热情英语教学最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激发其学习英语的兴趣，让学生们通过自己的经验和体会主动地去学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，只有学习者主动积极的学习才能改变英语教学中的不利局面，提高教学质量。而英语歌曲能以声情并茂的表现手段，极大地提高学习者的学习兴趣和热情，使学生在有限时间里达到轻松快乐学习的目的。 2．符合学生的认知规律学生获得知识，是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律，它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在听、唱英文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。这时候学到的知识记忆特别深刻、持久。 3．英语歌曲素材丰富，容易获得现在的中学生中普遍有“三机”——MP3、MP4、手机。差不多都有下载功能，互连网、电视、广播上

各种现成的歌曲等都可以作为学习的素材，而且随着社会、科技的发展，这些资源也变得容易获取。所以学生们学习英语歌曲的素材还是很丰富的，选择的余地也很大，而且容易获得。 4．加深对西方文化的认知文化是语言产生的土壤，在传统的英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的文化本身，致使学生难以透彻地理解语言。英语歌曲本身就是一种文化的反射，通过听、唱、学，增强对西方文化价值观的理解，它是人类生活情感的反映。 二、英语歌曲在英语教学中的具体运用1．运用歌曲作情境渲染高中英语课本中许多文章虽选材多样，贴近学生生活，但学生因没有亲临其境，感受不深，所以读起来甚感枯燥。在教学中适当地借助歌曲烘托、渲染课文内容，不仅能让学生得到美的享受，陶冶情操，还能加深学生对课文的理解。如在教“MoonLight”一文时，我先播放贝多芬那首幽雅而激昂的月光曲，伴随着音乐的旋律，学生很快沉浸在三幅画面所描述的意境里，形象深刻地加深了对课文内容的理解。 2．提高词汇量在教学中使用轻松优美、节奏明快的英文歌曲，学生们易于接受。通过唱英文歌曲容易激发起学生的情绪和想象力，在毫无意思的状态下收获到事半功倍的教学效果，也因此避免了学生在学习和记忆词汇时的乏味。如在教“Theryhthmoftherain”（雨中旋律）这首歌曲时，我先让学生听录音磁带，同学们很快被轻快、活泼的旋律所吸引和感染，加上这是一首经典的影视歌曲，许多学生熟