第六课 为坚强喝彩
年级：七年级学科：思品主备人：莫春香周次：第十三周
第六课为坚强喝彩
一、教学目标
1. 知识目标
（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
（3）知道如何磨砺坚强的意志：明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。
2. 能力目标
（1）能够分析自己的意志品质。
（2）运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
3. 情感态度价值观目标
（1）树立磨练意志的信念。
（2）愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志。
二、教学重点
（1）坚持正确的人生方向。
（2）磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
三、教学难点
（1）意志品质的表现。
（2）了解分析自己的意志品质现状。
四、教学课时：两课时
五、教学过程：
第二十二课时让我们选择坚强
一、复习明标：
1、为什么说挫折是把双刃剑？
2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？
3、战胜挫折的方法？
二、小组合作，探究解决
（一）前置作业检查：《优化设计》57页“快乐预习”部分内容。（二）导入新课：
播放音频：保卫黄河
教师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（回答：喜欢）
教师：那就让我们共同来唱这首歌。
师生共唱《保卫黄河》。
学生阅读课本关于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章的？
冼星海，现代作曲家，广东番禺人，出生在澳门一个海员家庭，先后在岭南大学预科班、北京艺术专科学校音乐系、上海国立音乐学院、法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，以顽强的毅力跟著名音乐家学习，探讨作曲、指挥艺术。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，他深感这人间的凄凉悲苦，之后写成著名作品《风》。1935年回国后参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》《救国进行曲》。抗日战争爆发以后，1938年秋到延安并加入了中国共产党。在延安时期先后谱写了《生产大合唱》《黄河大合唱》等70多首歌曲。
1940年5月，他受党中央派遣去苏联考察，此间创作了《第二交响曲》《中国狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共谱写了五六百首曲子。冼星海一生遭受过数不清的磨难，贫困逼得他几乎行乞。然而这种种不幸与挫折却磨砺了他坚强的意志，激发了他进取的精神。
教师归纳：从材料中我们不难看出，冼星海能谱写出经久不衰的乐章，除了他天生的音乐天赋，不怕苦、节俭、有智慧这些优秀品质外，最重要的还是他在创作过程中没有因为遇到困难挫折而放弃，百折不挠，有毅力，具备坚强的意志品质。今天我们就一起走进“让我们选择坚强”这一课题，一起去感受坚强意志带给我们的震撼。
（设计意图：听歌曲是学生的一种爱好，对此学生很感兴趣，借此把学生带入一个比较和谐的学习环境中；让学生在愉悦的氛围中接触新知，从而达到“快乐学习”之目的。）
（目标要求：引出“让我们选择坚强”这一课题，学习冼星海迎难而上的创作精神，从而认识到坚强意志在工作中的巨大作用。）（三）小组合作，讨论解决：
让我们选择坚强（板书）
一、坚强意志的表现（板书）
活动一：体验坚强
教师出示四则素材，学生在观看后，初步体验坚强意志品质。
素材一：“杂交水稻之父”袁隆平
播放视频：杂交水稻之父袁隆平
素材二：肯德基的故事
肯德基是世界最大的炸鸡快餐连锁企业，肯德基的标记 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯德基炸鸡)的缩写，它已在全球范围内成为有口皆碑的著名品牌。
卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。65岁时他开始经营餐馆，生意兴隆。但是，由于修路，他的餐馆搬迁，顾客由此骤减，最终
倒闭。但是卡耐尔在失败面前没有放弃。他想，餐馆虽然倒闭了，但可以把制作炸鸡的秘方转让给其他人。于是，他开始遍访美国国内的餐馆，教给各家制作炸鸡的秘诀。每售出一份炸鸡，他可以获得5美分的回扣。5年之后，出售这种炸鸡的餐馆遍及美国和加拿大，已达400余家。后来肯德基炸鸡店遍布全球，而卡耐尔自己也成了大富翁。
素材三：2005年感动中国人物——邰丽华
出示图片：邰丽华
颁奖词：从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
素材四：2005年感动中国人物——洪战辉
出示图片：洪战辉
颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。
他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。”
（设计意图：通过事例教育学生应该怎样做才能实现远大理想，走向成功的彼岸。）
（目标要求：明确材料中的主人公分别具有坚强意志品质的哪些表现；使学生能“自省”自己在学习生活中的行为，促其健康成长。）活动二：分析坚强
教师：结合活动一中的四个事例，说一说他们的坚强意志分别表现在哪些方面？
学生回答：自觉性，果断性，自制力，坚韧性。
教师就这四个方面作进一步讲解：
意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。
意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
活动三：词语大比拼
教师：请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语。
学生列举与意志坚强有关的词语：坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦……
教师：具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人，那么还有哪些词语是形容意志不够坚强的呢？
学生列举能够体现意志不够坚强的词语：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫……
教师：具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
二、实现人生目标的保障（板书）
活动一：感悟坚强意志的作用
要求：以小组为单位，共同讨论，由记录员整理并总结，看哪组同学说出的作用最多。
学生回答后，老师进一步讲解。
1．坚定正确的人生方向，需要坚强意志
教师：在很多情况下，我们与成功无缘，并不是因为不聪明，而是因为缺乏坚强的意志。实际生活中，我们每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等选择，我们应该如何选择呢？
播放动画：她们为何有不同的选择
教师提问：在看电视与做作业只能选择其一的时候，姚琳姐妹俩为何有不同的选择？结果如何？如果是你，你会怎么做？
学生回答（略）。
教师：坚强意志可以使我们按正确目的行动，同时可以制止不符合要求的行动，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。
2．走出失败的阴影，需要坚强意志
教师：“失败乃成功之母”，这句话的意思是，一个人失败了并不可怕，只要你意志坚强、善于总结失败的教训，就一定能重新站起来并取得成功。
播放动画：巴尔扎克的故事
法国大作家巴尔扎克，从小喜欢文学，他的生活很贫苦，经常靠借钱过日子。年轻时，屡遭失败，一事无成。但是，他始终没有屈服，而是以顽强的意志去追求自己的目标，终于用火一样的激情创作了《欧也妮·葛朗台》《高老头》等不朽之作。
教师提问：巴尔扎克的经历说明了什么？
学生回答（略）。
教师：有没有坚强的意志品质，是能否将失败转化为成功的关键，只有意志坚强、善于总结失败的教训并重新站起来的人，才能迈过失败这道槛，走向成功。
3．形成良好的学习习惯，需要坚强意志
教师结合教材讲解习惯养成的重要性。
瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是习惯。”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约束人们的思想和行为。所以，习惯是一种无形的巨大力量。有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！”一个人有了良好的习惯，有助于做好学习和工作中的事情。然而，良好的学习习惯不是一蹴而就的，只有具有坚强意志品质的人，经过长期的磨炼，持之以恒，才能逐步养成。
教师提问：我们要克服哪些不良的学习习惯？你打算如何克服这些不良习惯？
学生回答（略）。
教师：良好的习惯是一个人终身受益的财富，但好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强的意志品质，才能持之以恒，逐步养成良好习惯。
（四）展示成果，交流体会。
名人名言：
尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不是才智。──沃勒
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。──歌德
我们的身体就像一个园圃，我们的意志是这园圃里的园丁。不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，或者让它荒废也好，或者把它辛勤耕耘也好，那权力都在于我们的意志。──莎士比亚
教师：请同学们思考下面的问题，并回答。
（1）上述几句名言的寓意是什么？
（2）意志品质对一个人会有什么样的影响？
（3）一个人的成功主要靠高智商，还是其他？
学生回答（略）。
教师：坚强意志能促使人们不断地战胜学习、工作和生活中的困难，从而成就大业。事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志。
三、归纳总结
1、课堂练习：
阅读下面两则材料，并判断是对是错，说明理由。
材料一：许多经历过“上山下乡”的经理、厂长、工程师、作家、画家、教授，时常对他们的孩子说：“尽管那时我们把最好的上学时光献给了黑土地，失去了许多东西，但从另外一个角度看，我们时常可以感悟到，艰苦劳动锻炼了我们的意志品质。没有那时在农村的磨炼，就没有我们后来吃苦耐劳、拼搏上进的精神，就没有靠自己的力量改变命运的决心，也就没有我们今天事业上的成功。”
材料二：有关心理学家曾经对一千多名智力超常的儿童进行长达50年的追踪调查。调查表明，有些智力常常的儿童在以后的事业上获得很大的成就，声名显赫；有些却一事无成，默默无闻。那些获得较大成就的人，对自己从事的事业有忘我的献身精神，执著地追求自己认定的目标，即使遇到多次重大挫折仍不动摇。那些一事无成、默默无闻的人，往往意志薄弱，在困难面前畏缩不前，消极地等待良好环境和机遇。所以说，是否具有坚强的意志品质，是一个人能否取得成功的重要因素。
教师在学生讨论回答后进行概括。
结论：
材料一的观点：正确。理由：艰苦的劳动锻炼了他们的意志品质，形成吃苦耐劳、拼搏上进的良好习惯，进而取得事业的成功。
材料二的观点：正确。理由：能否取得事业上的成功取决于是否具有坚强的意志品质，而非智力的高低。
所以，坚强意志，是人们克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
2、课堂小结
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生激昂的音符，相信我们，我们很坚强
四、作业布置：《优化设计》相关内容。
五、板书设计：
第二十三课时钢铁是这样炼成的
一、复习明标：
1、坚强意志的表现？
2、坚强意志的必要性？
二、小组合作，探究解决
（一）前置作业检查：
说一说，磨砺坚强意志的方法有哪些？
（二）导入新课：
在前边的第一个框题，我们学习和了解了我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道磨练坚强意志的方法有哪些吗？这就是我们第六课第二个框《钢铁是怎样炼成的》要学习和探究的内容。
（三）小组合作，讨论解决：
一、我的意志品质（板书）
▲指导学生阅读：《发现希望》
1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。不久，他开始尝试用双手走路。肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不方便，每次都有同学帮助他。在这样的环境熏陶下，加上几位老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。他爱生命，爱自己身边的每一个人。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢？肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼那样，对生活充满信心。”
思考1：同学们，你知道原因吗？请大家接过老师手中的接力棒，续接故事。
思考2：你能说出肯尼具备什么样的优良品质吗？
总结：自信、坚强……成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。肯尼凭借坚强意志走入成功大门。
思考3：请同学们列举与意志坚强相关和相反的词语？
总结：表现意志坚强的词语：坚毅、顽强、智勇双全、当机立断、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦等等。具有这些意志品质和精神的人，就是意志坚强的人。表现意志薄弱的词语：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、谨小慎微、优柔寡断、得过且过、半途而废、虎头蛇尾、见异思迁、犹豫等等。具有这些弱点和问题的人，就是意志薄弱的人。
思考4：同学们，你了解自己的意志品质的现状吗？
总结：在我们现实生活中，有人坚强，有人脆弱，我们的意志表现如何呢？让我们来到“意志银行”。
▲学生活动：“意志银行”。
回顾自己的成长历程，我们每个人都在“意志银行”里储存了一些意志品质，有些是坚强的，有些是懦弱的。让我们拿着自己的“意志存折”到意志银行里核对一下，以便理解自己意志品质的现状，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同后果。
（1）意志坚强的表现：①坚持正确的目标，能有效地抵制各种不良影响和诱惑；②坚持把重要的事情先做完，然后做其它的事情；③在受到别人的批评和谴责时，不灰心、不气馁，能努力改正自己的错误；④在成绩不理想时，能积极地找出问题，寻求解决的办法；⑤在遇到难题时，能从多方面去想办法；⑥能正视自己的弱点，不沮丧、不自卑；……
（2）意志薄弱的表现：①遇到困难就失去信心；②在克服困难的过程中，常常半途而废；③不能坚持正确的行动方向，容易受到各种不良的影响和诱惑；④在成绩不理想时，常常唉声叹气，一筹莫展；
⑤面多困难和逆境，常常消极地等待境况的改变；⑥面对自身的弱点和缺点，常常没有勇气和毅力去克服；……
思考：找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后交流？
总结：同学们，如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你肯定就会越来越富有。我们
知道了自己的意志表现，看到了自己的不足，那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？下面我们就来探讨一下磨砺意志的方法。
▲名人名言：自我批评是最严格的批评，而且是最严格的批评，而且是最有益的。────高尔基
二、磨砺意志，学会坚强（板书）
同学们，成功的大门向来是朝着每一个人打开的，能否踏进成功的大门，关键是看我们是否具有坚强的意志。而坚强的意志是靠我们自己磨练出来的。
那么，我们应该怎样磨砺自己的意志呢？（磨砺坚强意志的方法有哪些呢？）
第一、必须树立明确的、坚定的奋斗目标（板书）
▲阅读《马和驴子》的故事。唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。
13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”
思考：在这个故事里，马和驴子的区别是什么？给我们有什么启示？总结：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，我们也要为自己树立明确的目标。
▲引导学生阅读教材第80页齐白石“化石为泥”刻苦练篆刻的故事和教材第81页“我”的故事。
思考：齐白石大师和“我”为什么能成功？这给我们什启示？
总结：齐白石大师和“我”所以能获得成功，这是由于他们都有明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，再苦再累都不怕。这个故事告诉我们：要磨砺坚强意志必须树立明确的奋斗目标，并为之而不懈的奋斗拼搏，不能怕苦怕累。
第二、要从细微之处做起，从小事做起（板书）
磨砺坚强的意志，还要从小事做起。古人说，“合抱之木，生于毫末；九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”，告诉我们做任何事情，都要从细微之处做起，由小及大，不可能一蹴而就。古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们
可以尝试这样做。
思考：你的学习方面坚持的怎么样了？你能坚持查字典、预习、复习、提问、自觉更正做错的作业和问题吗？
▲“情境进行时”。
指导学生阅读教材第81页“从今天起，我们可以尝试这样做……”
▲名人名言：少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干。────邓小平
第三、应善于管理自己（板书）
▲引导学生阅读教材第81页“富兰克林的故事”。
思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？……
总结：富兰克林的成功是善于管理自己帮了他的忙，善于管理自己也是坚强意志的表现，我们做什么事都应该有计划，按计划执行，严格管理自己，长期坚持就会形成习惯，有利于培养我们的意志力，对我们学习和事业的成功是有很大帮助的。我们可以根据自己的实际，把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排得科学合理，这本身就是在培养和锻炼自己的意志品质。
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）
古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香指苦寒来”，这说的就是坚强的意志、高尚的品德，必定要经过艰难、困苦和不幸的磨砺才能形成。磨砺意志的第四个方法是：……
▲引导学生阅读教材第82页“杨利伟的事迹”。
思考：杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？
总结：杨利伟能够成为“中国飞天第一人”，与他平时的刻苦的训练是分不开的。他能飞上蓝天，靠的不是运气，而是凭着顽强的意志、艰苦的训练一步一个脚印的走出来的。
自觉地、适当地在艰苦的生活和环境中锻炼自己，对自己的健康成长是很有好处的。适当的干一些体力劳动，主动的承担一些“苦差事”，在保证安全的情况下进行一些爬山和探险等活动，都有利于我们体验艰苦，培养毅力。
三、制定意志锻炼计划
意志品质成长记录：完成作业本第32页第七大题。
我的意志品质薄弱的方面是：。
目前给我带来的不良后果有：。
改进的目标、具体措施和效果记录：
▲名人名言：人要是惧怕痛苦，惧怕疾病，惧怕不测事件，惧怕生命的危险和死亡，他就会什么也不能忍受。────卢梭
（四）展示成果，交流体会：
▲引导学生阅读教材第83页的材料“领悟长者的话”。
思考：长者的话有道理吗？为什么？
总结：在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。而当今的年轻人大多数都是父母的“掌中宝”，家庭中的“小公主”、“小皇帝”、“小太阳”，从没受过什么大的委屈或挫折，更缺少艰苦的生活和环境的锻炼。因此，对挫折的承受能力差，产生了很多的不良后果。
三、归纳总结：
1、课堂练习：《优化设计》61—62页“轻松尝试”部分内容。
2、课堂小结：
孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！
最后，老师送同学们两句话：“今日为自己的坚强喝彩，明日为自己的胜利欢呼！”
四、作业布置：
思考题：
1、怎样磨砺自己坚强的意志？、
2、有的人认为：小时看不出什么意志坚强不坚强，只有干大事才能磨砺人的意志。你是怎么认为的？
五、板书设计：
新版中日交流标准日本语初级(上)第六单元
新版中日交流标准日本语初级（上）第六单元 一、请给下列汉字注上假名(1*20=20分) 言葉（）切符（）泥棒（）運動（）報告（）送別会（）歌手（）大統領（）眠い（）清水（）週末（）閉店時刻（）濃い（）船（）確かめる（）法律（） 外出（）絶対に（）必ず（）見送り（）二、请给下列假名注上汉字(1*20=20分) ねぼうする（）けんきゅう（）おわかれ（）あいだ（）わらう（）きじ（）そつきょうしき（）つうきん（）あじ（）うすい（）てんきん（）けいたい（）つごう（）よてい（）かじ（）じしん（）ちゅうしゃじょう（） きょうげき（）からだ（）かんしゃ（）三、选择题(1*20=20分) １、銀行でお金を（）ほうがいいです。 ①かりた②かりった③かりるた④かりんた２、李さんはみそしるを（）だことがありません。①飲ん②飲み③飲め④飲ま ３、今晩はだれも来ないから、わたしは一人（）テレビを見ます。①で②も③が④に ４、この仕事は李さん（）知っています。①しか②だけ③ほど④では５、会社は暇（）忙しかったりします。 ①たっだり②かったり③だったり④だり ６、新聞を読んでニュース（）知ることができます。①が②で③を④に７、大阪の日本橋を（） ①知ります②知っています③知ってません④知らりませｎ８、部屋の中は暖かかったり（）します。 ①寒い②寒くない③寒かったり④寒くなかったり９、自分の趣味（）音楽を選びます。 ①によって②にきいて③にはなして④にならって１０、夜映画を見たり友達に会ったり（）ことがあります。①します②した③して④しよう １１、コンピューターは人間より（）計算することができる。①ながく②ひろく③はやく④わかく １２、李さんは楊さんと話すのが好きなのでいつも電話をしたいと（）①思います②思っています③思わないです④思いもないです１３、昨日頼んでみましたが、純子さんは今何もできない（） ①と言ったのです②と言うのです③言わなかったんです④言いました１４、田中さんは山下さんの論文を読んで、中国語に訳したいと思い（）①ない②たい③ます④ました １５、これは日本の友達（）のプレゼントです。①まで②ほど③から④だけ
爱国主义教育教案
爱国主义教育主题班会教案 教学目标： 知识与技能：引领学生了解爱国主义教育有关内容，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义情感。 过程与方法：让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式来学习。 情感态度与价值观：通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。教学重点：培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念．展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国. 教学难点：学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。 教学方法：分组讨论 教学用时：1课时 教学过程： 一、课前准备： 1、阅读讨论：课本内容，明确爱国主义的有关内容。 2、小组合作：制定“爱国主义教育活动计划”，确定小组活动的时间、地点、主题、写出具体的安排表。 3、调查采访：当地爱国主义教育资源，并主动联系、实地考察，收集有关文字、图片、实物资料等。 4、生动表述：在自主合作学习的基础上，结合收集到的相关资料，以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。 5、选出班级爱国主义教育活动演讲会的主持人，并做好主持演讲的准备工作。 二、口语训练： 演讲爱国主义诗歌. 三、导学读标： 了解爱国主义教育有关内容, 通过实践活动，逐步培养自觉参与意识、相互合作意识，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。 四、释疑解难： 针对疑惑，提出解决方法。 五、精读探究： 1、创设情境，点燃热情 电视播放爱国主义影片片断，营造演讲氛围。激发学生的爱国主义热情。2、演讲竞赛，学生点评 演讲要求：脱稿，重点介绍当地爱国人士的事迹； 点评要求：从选材内容、个人的感悟、演讲技巧等方面综合评价 六、拓展延伸： 1、成果展示：以展览会的形式，相互交流收集到的文字、图片、实物资料，交流演讲稿。 2、反思感悟：联系整个活动的全过程，写出自己的心得体会。
2019-2020学年高中政治 第六课《我们的中华文化》精品同步练习 新人教版必修3
2019-2020学年高中政治第六课《我们的中华文化》精品同步练习新 人教版必修3 一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分。 1.在我国古代，对统一的民族文化起促进作用，在中华文化史上具有划时代意义的事件是 A.秦的统一 B.春秋战国时期的百家争鸣 C.儒家学说至尊地位的确立 D.隋唐时期对外域文化的吸收 2.对中华文化包容性的理解正确的是 ①“求同存异”和“兼收并蓄”；②能与其他民族的文化和谐相处；③能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分；④对其他文化全盘吸收 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 3.作为中华文化源远流长的见证，最有说服力的是 ①文字；②史学典籍；③邮票；④瓷器 A.①③ B.②④ C.①② D.①④ 4.下列对中华文化包容性能看法正确的有 ①对中华文化的发展，有重要的促进作用；②融合了其他民族的文化；③吸收借鉴其他民族文化，并与之和谐相处；④增强对本民族文化的认同 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 5.近代中国文化衰微的原因有 ①中国封建统治的日渐没落；②西方近代工业文明的冲击；③维新运动出现；④洋务运动出现 A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④ 6. ２００８年５月２３日至６月８日，由中国文化部与意大利文化部门合作在罗马举办了意大利“中国文化年”。罗马当地时间５月２３日２１：００，意大利“中国文化年”在罗马音乐中心开幕。由１１０人规模的上海歌剧院歌剧团、合唱团、交响乐团排演的中国歌剧《诗人李白》作为文化年开幕演出精彩上演。不同文化之间进行交流，有利于 ①加深理解，密切各国联系；②促进和平事业发展；③消除民族隔阂和偏见；④促进国家间政治、经济关系的发展 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④ 7. 中国希腊文化年于2007年9月开幕，至2008年9月结束，其主旨是在中国展示希腊的古代文明和现代文化。中国希腊文化年活动将包括戏剧演出、电影展映、舞蹈、考古及现代艺术展、歌剧、民间音乐会、现代及通俗音乐、会议及书展。此次文化年将把既现代又古典的希腊与希腊文化全面呈现给中国观众。开展这一活动是因为 ①希腊的文化要比中国先进得多；②希腊文化是世界文化的源头；③加强国际文化交流能够博采众长④我国的文化发展不能离开人类文明的共同成果 A.③④ B.①③ C.①② D.②④ 8.不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说，法国人浪漫，德国人严谨。这种差别的形成是由 A.各民族不同的自然地理环境决定的 B.各民族不同的遗传因素决定的
爱国教育教案
爱国教育教案 教学目的：通过对学生进行“为什么要爱国？怎样爱国？”两个主要问题的教育，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国就是承担起自己应负的责任。 教学过程：首先，用投影打出如下名言：天下兴亡，匹夫有责（顾炎武），爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情（列宁），为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉（艾青），不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么（肯尼迪），我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民（）。 提问：同学们，你们来一中上学，你们的父母是怎样叮嘱你的？ 也许有父母会这样告诉你：你要好好念书，考上好学校，不好好念书，将来就不能出人头地，将来就没有前途，只有好好念书，将来才会有出息，有前途。 读书就是为了你的幸福，读书就是为了你的前途，读书的一切就是为了你，因此，同学们就会有这样一个观念：读书就是为了我呀，与任何人不相干，为了我的前途，为了我的希望。 同学们你们想一想，我们的国家还有希望吗？我们的国家，我们的人民节衣缩食办教育，大力发展教育，结果培养出来的是一批批自私自利的人，我们的国家还有前途吗？
国家为什么要拿出钱来办教育？因为国家需要人才，需要建国的栋梁，国家需要每一个人的贡献，国家希望你学成长大为国效命。我们学习应该是为了我们的国家，不是为了自己，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望，将来同学们长大了，能为国效力，作出巨大贡献，这才是你的前途，这才是你最大的幸福。因为天下兴亡，是我们每一个人的责任。（板书：天下兴亡，匹夫有责）因此，我们的道德教育，应该以国家教育为前提，我们每一个青年学生都应该对生我养我的这片国土怀着深深的热爱与感激之情。 一.爱国是我们的责任与义务（板书） 我们为什么要爱国？为什么爱国是我们的责任与义务？这个问题我们初中的政治课已讲了很多，今天，我们要探讨的是青年学生怎样爱国。 二.青年学生怎样爱国（板书） 爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中。三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国。九十年代的青年学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们该怎样表现我们的爱国热情呢？（提问） 学生答：（略） 我相信同学们都有一颗爱国心。但是，我在校园里、教室里，经常看到这样一些现象：地上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来；教室里的灯、风扇有时没人管；校园里看到同学们洗手时
中学生爱国主义教育主题班会教案-
中学生爱国主义教育主题班会 教学目的： 1、通过学习爱国人士的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。 2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。 3、激发学生的爱国热情，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。 教学重点：让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国？教学难点：认识爱国的重要性；并在日常学习与生活中体现爱国。 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。 教学过程： 一、学习爱国人士的先进事迹 1、投影三张照片（邓小平、聂海胜、费俊龙） 2、（1）什么是爱?什么是爱国？ 爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲 （2）图中的主人公他们爱国吗？他们是怎样爱国的？ 3、介绍图中爱国人士的事迹(讲故事的形式) （1）刘胡兰(1932—1947)，10岁参加儿童团，不到14岁便入党，当上了区的妇女干事。在一次革命工作中刘胡兰因叛徒告密而被捕，为了祖国的解放事业，她不贪财、不惧死，最后面对敌人的利诱，只回答说：“给我一个金人也不自白。”在刑场上，她又大呼：“怕死不当共产党。”毅然躺在敌人的铡刀下。（2）邓小平（1904～1997）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。他曾三次被打倒，却又三次站起来，一如既往地为国家忘我工作，终于达到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此坚强，成为“打不倒的小个子”？是他对祖国对人民深情的爱。 （3）为了神州飞船的成功发射，航天英雄接受艰苦的训练，把自身的生命安全置之度外，乘载神州飞船冲向茫茫的太空，并圆满的完成了祖国和人民交给任务。 4、我们应该学习他们的什么精神？（让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定） 5、爱国格言知多少？比一比，看谁说的多。（学生分组比赛） 教师举例，出示投影片 §天下兴亡，匹夫有责顾炎武
一堂深刻的爱国主义教育课
一堂深刻的爱国主义教 育课 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
一堂深刻的爱国主义教育课 文/车干 今天是十月五日国庆长假，我乘公交车前往杭州科技交流馆，慕名参观杭州之子——钱学森的生平图片展。 参观过后，我感觉受益匪浅。杭州科技交流馆的图片展有三个主题：“钱学森生平”、“西博会”、“世博会”，其中令我印象最深刻的便是钱学森的生平介绍。 通过看图片介绍，我知道了钱学森被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、火箭之王……同时他还是杭州的骄傲。钱学森1911年出生在杭州，1935年留学美国，成为了冯一卡门的学生，并在美国学习了二十年，成为了世界顶尖的空气动力学家。他是一个杰出的工程师，没有他就没有中国今天的航天事业，他为中国的“两弹一星”工程立下了汗马功劳。 在众多的图片中，最令我感动的有三张图片。第一张是钱学森被美国政府拘留扣押在一个四面环海的小岛上。美国政府幻想这样就可以阻挡钱学森回国的路，但他们想错了，美国政府的这个举动激起了中国政府和一大批美国友人的强烈抗议，钱学森想回国报效祖国的心没有丝毫改变，最后在多方努力下，于1955年摆脱了美国政府的阻挠成功回国。 第二张图片是一片“蘑菇云”。1964年10月16日下午3时，在我国西部的罗布泊上空，中国第一次将原子核与“蘑菇云”送上天空。为了这一天，钱学森花了五年的心血。当时前苏联翻脸撤走所有科研人员和技术资料，钱学森带领的团队在完全没有任何外援的情况下独立研制出了原子弹，并为后来研制氢弹打下了良好的基础。 最后一张是讲伟大科学家钱学森于2009年10月31日逝世的图片，享年98岁。噩耗传来，举国悲痛，社会各届人士都纷纷前往与钱老作最后的告别。 今年的10月1日，我国在西昌卫星发射中心成功发射了“嫦娥二号”卫星。我想如果没有当年钱学森所做的努力，可能今天的“嫦娥二号”卫星还无法前往探月，我们国家的航天事业也可能不会有现在的辉煌成就。今天的“嫦娥二号”卫星飞向月球，也飞向了钱老的在天之灵。
第六课我们的中华文化
第六课我们的中华文化 第三单元中华文化与民族精神 考情透析 指明方向 2019年T19单选 2019年T19单选 2019年T34(1)简析 2019年T21单选 2019年T24单选 2019年T21单选,趋势分析：根据近五年高考情况看，主要考查中华文化的包容性和中华文化的作用。多以选择题形式出现。 备考指南：重点掌握中华文化源远流长、博大精深的具体表现及中华文化的力量。从中华文化的力量角度分析儒家思想在新时代的作用 知识整合 夯基固本 考点一中华文化源远流长、博大精深 1．中华文化源远流长 (1)中华文化薪火相传、一脉相承的重要见证是汉字和1____________。 ①2____________是文化的基本载体，文字的发明，标志着人类进入文明的时代。汉字
文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标志。 ②我国的史书典籍记载传承中华文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见证。 (2)在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，再创造3__________的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。 2．中华文化的博大精深 (1) 独树一帜、4__________。 ①文学艺术对展示人们的精神世界有独特的作用。 ②我国古代科学技术具有5__________实用性和整体性的特点。 ③中华文华的一切科技成果都是中华民族生命力、创造力的生动体现。 (2)一方水土、一方文化。 我国幅员辽阔，各地历史、地理等因素影响，各地文化带有明显的6____________特征，不同区域文化相互交流、借鉴、吸收，既渐趋7________融合，又保持8________各自的特色。 (3)中华之瑰宝、民族之骄傲。在中化文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成作出了重要贡献。 考点二中华文化的包容性： 求同存异和兼收并蓄 1．所谓“求同存异”是指能与其他民族文化6____________； 2．所谓“兼收并蓄”是指能在文化交往中7______________其他民族文化中的积极成分。 3．这种文化的包容性，有利于各民族文化在8____________的关系中交流；增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。 考点三中国各民族对中华文化的贡献
教学课堂与爱国主义教育
教学课堂与爱国主义教育 众所周知，德育工作贯穿于中学时期的整个教学与管理中，并且渗透到各门学科的实践应用中。教师通过课堂不仅向学生传播知识，更重要的是通过传播知识向学生进行品德教育，大家都知道，我们教育是为社会主义的中国培养人才，因此，爱国主义教育在品德教育中占首位。那么数学课怎样和爱国主义教育联系呢？我认为可以从了解祖国从古至今的数学成就和社会主义建设的成就以及数学在社会主义建设中的应用，激发民族自尊心和爱国主义思想感情，使学生为国家富强、人民富裕而努力学习。中学数学的主要内容是对初等数学的研究，有许多知识是我国古代人民智慧的结晶，让学生了解知识的来源，有助于培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，更有利于为社会主义事业培养德才兼备的接班人。那么，怎样在数学课堂上实施爱国主义教育呢？
在引言课中，给学生介绍有关中国数学史，对学生进行爱祖国，爱人民，爱科学的教育。如在中学《几何》第一册的前言部分中，为了帮助学生了解几何学产生的背景，可以指导学生阅读课后材料，也可以结合引言课的教学，补充介绍一些有关数学历史。我国是世界上历史悠久的文明古国之一，我国劳动人民积累了内容丰富别具特色的几何知识，这些在《墨经》、《周髀算经》、《九章算术》等数学典籍中均有记载，且在世界数学史上处于领先地位。通过阅读和讲解，学生不但了解到几何是一门怎样的学科也使他们为我国人民在世界几何学上的贡献感到振奋和自豪，从而更加热爱祖国，热爱人民，热爱科学。 (二)在授新课时巧妙渗透有关中国的数学见树，对学生进行爱国主义教育。例如在初中第一册《代数》中讲“正数与负数时给学生介绍我国是最早使用负数的国家。在讲授一次方程组时，指出我国古代对方程组研究有不少成果被收藏在古代数学着作《九章算术》中，并且我们的祖先掌握一次方程组的
第六课 我们的中华文化教学设计教案
第六课我们的中华文化 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化 ◇理解： (1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现 (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 ◇分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因 (3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。 2、能力目标 (1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化 (2)培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 (3)培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识 3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、【课程标准】： 3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、【整体感知】： 通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征：源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对
新版标准日本语第六课单词
【标准日本语第一册】第六课单词 らいげつ（来月）〔名〕下个月 せんげつ（先月）〔名〕上个月 よなか（夜中）〔名〕午夜，半夜 ゆうべ〔名〕昨天晚上 コンサート〔名〕音乐会 クリスマス〔名〕圣诞节 たんじょうび（誕生日）〔名〕生日 こどものひ（こどもの日）〔名〕儿童节 なつやすみ（夏休み）〔名〕暑假 こうつうきかん（交通機関）〔名〕交通工具しんかんせん（新幹線）〔名〕新干线 ひこうき（飛行機）〔名〕飞机 フェリー〔名〕渡轮 でんしゃ（電車）〔名〕电车 バス〔名〕公共汽车 タクシー〔名〕出租车 びじゅつかん（美術館）〔名〕美术馆 アパート〔名〕公寓 うち〔名〕家 プール〔名〕游泳池
ともだち（友達）〔名〕朋友 おとうと（弟）〔名〕弟弟 いきます（行きます）〔动1 〕去 かえります（帰ります）〔动 1 〕回来，回去きます（来ます）〔动3 〕来 たしか〔副〕好像是，大概；的确 まっすぐ〔副〕径直，笔直 いっしょに〔副〕一起 さとう（佐藤）〔专〕佐藤 ペキン（北京）〔专〕北京 アメリカ〔专〕美国 かんこく（韓国）〔专〕韩国 フランス〔专〕法国 ひろしま（広島）〔专〕广岛 きょうと（京都）〔专〕京都 ほっかいどう（北海道）〔专〕北海道 はこね（箱根）〔专〕箱根 ぎんざ（銀座）〔专〕银座 しぶや（渋谷）〔专〕涩谷 しんじゅく（新宿）〔专〕新宿
-------------------------------------------- おつかれさまでした（お疲れ様でした）够累的 おさきにしつれいします（お先に失礼します）我先走了，我先告辞了あるいて（歩いて）步行 たいへんですね（大変ですね）真不容易，够受的，不得了
第六课我们的中华文化教案
第六课我们的中华文化 考点中华文化 [系统知识—学扎实] 1．把握——中华文化源远流长的见证 2 (1)独特性：中华文化独树一帜，独领风骚。中华文化中的文学艺术和科学技术，为世界文明的进步作出了重要贡献，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。 (2)区域性：一方水土，一方文化。我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。 (3)民族性：中华之瑰宝，民族之骄傲。在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。 3．区分——中华文化的源远流长和博大精深
4(1)内涵：即求同存异和兼收并蓄。求同存异就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。用图示法表示为： (2)意义：有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。 (3)与包容性有关的三组关系 [应用分析—想明白] [热点] 2017年8月13日，记述中国象形文字发展历程的《汉字》国际巡展在首都博物馆开幕。《汉字》以中国文字发展史为主线，囊括120余件珍贵文物，有卜骨、青铜器、陶器、竹简、拓片、玉石等丰富的文物史料，还运用声光电等高科技手段，生动全面展示汉字的起源、发展、演变历程和汉字相关的各种艺术形式。《汉字》带动观众在跟随书写的同时，亲近传统、体味文化，不仅带动了全民书写热情，也引发了学术界对汉字现状与未来走势的思考。 结合材料，分析汉字的现状与未来走势为什么会引发学术界的思考？ [分析] (1)汉字是中华文化源远流长的见证，为书写中华文化，传承中华文明发挥着重要作用。传承汉字是中华儿女的历史责任。 (2)汉字内涵丰富，体现了中华文化的博大精深。汉字书写有利于愉悦身心、培养人们的审美情趣，促进人的全面发展。
第六课 我们的中华文化 自主检测题
第六课我们的中华文化自主检测题 一．单选题： 1．[2012·合肥模拟] 源远流长的中华文化在世界东方走过了自己独特的辉煌历程。下列说法正确的是( ) A．秦始皇统一中国，诸子蜂起、百家争鸣 B．隋唐时期，儒学便确立了其至尊地位 C．宋元明延续了隋唐文化的辉煌，产生了宋明理学，中华文化进入全盛时期 D．明清时期，西方近代文化思想传入中国 2．[2012·南京质检] 一个小儿醒目地站立在象征宗祠的屋顶下，这便是汉字的“字”(见图)。“字”的造字意图可以理解为，把新生命领到天地、祖先面前，通过某种命名仪式，希望他承担起沟通的使命。下列关于汉字的认识，正确的是( ) ①汉字是中华文化的基本载体②汉字是中华民族绵延不绝的文明标志③汉字是我国现阶段文化传播的主要手段④汉字是最直观、最常见、最丰富的大众传媒 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 3．世界人类文明的发祥地，除了中华文明仍然具有顽强的生命力和无穷的魅力外，其他文明有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他文明。这说明( ) A．中华文明是悠久古老的文明 B．源远流长是中华文化的基本特征 C．中华文明是世界文明的重要组成部分 D．中华文明是世界最早的文明 4．[2012·泉州模拟] 中华世纪坛序写道：朗朗乾坤，堂堂中华。高龄五千岁，繁衍百亿人。铁肩挑五岳，巨手开三峡。腰环万里长城，脚跨九曲黄河。高擎文明圣火，穿越世纪风云。火熊熊薪传百代，光灿灿彪炳千秋。中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性。下列选项中对于中华文化“包容性”理解正确的是( ) ①既求同存异又兼收并蓄②能吸收借鉴其他国家、其他民族的各种文化③能与其他各民族文化平等交流、和睦相处④是一个民族文明程度的重要标志之一，是中华民族生命力、创造力的生动体现 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④ 5．[2012·银川模拟] 著名文化学者余秋雨说，黄河流域80万平方公里，长江流域180万平方公里，而当时世界上所有文明流域加起来的面积也只是中国的1/15。所以，气魄、宏伟的统一文明是中国文化的一大特点。由此可见( ) ①中华文化就是中华文明②中华文化博大精深③中华文化一直走在世界前列④我国各族人民对中华文化有认同感和归宿感 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．[2012·珠海模拟] 我国古代科学技术注重实际运用，具有以下特点( ) A．包容性和超前性 B．持久性和继承性 C．民族性和稳定性 D．实用性和整体性7．[2012·肇庆模拟] 文化部确定了宋刻《三国志》《春秋经传集解》等4478部第二批国家珍贵古籍名录，以及甘肃拉卜楞寺、浙江瑞安玉海楼等62家第二批全国古籍重点保护单位，这是推动我国古籍保护深入开展的又一重要举措。国家重视保护古籍，这是因为( ) ①古籍是中华文化源远流长、一脉相传的重要见证 ②古籍作为文化的基本载体，是中华民族创造的重要文明成果③古籍具有重要的历史、思想和文化价值④保护古籍有利于传承中华文化，建设中华民族共有精神家园 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
人教版思想政治必修四《生活与哲学》第五课第二框意识的作用
《意识的作用》教学设计 【学科素养】 政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。 2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。 3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。 【教学重点】 意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求 【教学难点】 1.理解意识对客观世界的指导作用。 2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。 【教学过程】 导入新课： 【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。 明确教学目标，学生自主学习三分钟。 讲授新课： 一、人能够能动地认识世界 1.意识活动具有目的性 【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。 【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？ 【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。 【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？ 动物的活动有没有目的性？ （学生思考并回答） 2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性 【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。港珠澳大桥建设难度极大，新材料、新工艺、新设备、新技术层出不穷，仅专利就达400项之多，在多个领域填补了空白，造出了世界上最难、最长、最深的海底公路沉管隧道。 【师】上述材料体现了意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有主动创造性和自觉选择性） 3.世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。为什么？（同桌交流并发言） 【教师归纳】人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
标准日本语初级下册 第二十六课
标准日本语初级下册第二十六课 本课词汇 词汇Ⅰ 空港 (くうこう) (0) [名] 机场 両替する (りょうがえする) (0) [动3] 换钱，兑换 忘れる (わすれる) (0) [动2] 忘记 出迎える (でむかえる) (0) [动2] 迎接 全部 (ぜんぶ) (1) [名] 一共 出迎え (でむかえ) (0) [名] 来迎接 見つける (みつける) (0) [动2] 找，找到 歓迎 (かんげい) (0) [名] 欢迎 訪日 (ほうにち) (0) [名] 访日，访问日本 出口 (でぐち) (1) [名] 出口 背 (せ) (1) [名] 个子 ほか (0) [名] 以外 紹介する (しょうかいする) (0) [动3] 介绍 よろしくお願いします (よろしくおねがいします) (0 + 6) [寒暄] 请多关照楽しみ (たのしみ) (4) [名] 盼望，期待，乐于 言葉 (ことば) (3) [名] 语言，词，话语，词语 覚える (おぼえる) (3) [动2] 记住，学会 来日 (らいにち) (0) [名] 来日，来到日本 目的 (もくてき) (0) [名] 目的 展示場 (てんじじょう) (0) [名] 展览会，展览现场 自動車 (じどうしゃ) (2) [名] 汽车 見学 (けんがく) (0) [名] 参观 ホテル (1) [名] 饭店，旅馆 だいじょうぶだ (3) [形动] 不要紧，没关系 李 (り) (1) [专] 李 ～団 (だん) ～目 (め) ～場 (じょう) 词汇Ⅱ おもしろさ (3) [名] 趣味，乐趣 おもしろみ (0) [名] 趣味，妙趣 苦しい (くるしい) (3) [形] 苦 苦しさ (くるしさ) (3) [名] 痛苦 苦しみ (くるしみ) (0) [名] 痛苦 甘さ (あまさ) (0) [名] 甜味，甜头 甘み (あまみ) (0) [名] 甜味 片づける (かたづける) (4) [动2] 收拾，整理
第三单元第6课 《我们的中华文化》课时训练(人教实验版必修3).doc
第三单元第6课《我们的中华文化》课时训练（人教实验版必修3） 时间：45分钟分值：100分 一、选择题(每小题4分，共72分) 1．中国是世界著名的文明古国，浩如烟海的文化遗产举世无双，强劲的文化传统传衍不息，拥有着辉煌的文化发展历程。下列关于古代中华文化的说法中，正确的有() ①殷周时期是古代中华文化的形成时期 ②春秋战国时期是古代中华文化的诞生时期 ③秦的统一促进了古代中华文化的发展 ④汉代儒家学说成为古代中华文化的“强势文化” ⑤隋唐时期是古代中华文化的高度发展期，进入气度恢弘的全盛时期 A．①②③④B．①③④⑤ C．①②③⑤D．②③④⑤ 解析：殷周时期是中华文化的萌动时期，对早期中华文化产生了深刻的影响，而不是形成时期，故①错误。②③④⑤都是正确的。 答案：D 2．有一首歌唱道：“最爱写的字是方块字，做人堂堂正正也像它。”“方块字”是中国独具特色的文化。关于汉字，下列说法正确的是() ①它是中华文化进入文明时代的标志 ②它是中华文明的重要标志 ③它是中华文化的载体 ④它是中华文化源远流长的重要见证 A．①③B．①② C．①②③D．①②③④ 解析：本题考查汉字在中华文化传承中的作用。文字是文化的基本载体，文字的发明标志着人类进入文明时代。汉字的发明使中华民族从此进入文明时代，是中华文化的载体，是中华文明的重要标志，也是中华文化源远流长的重要见证。所以，①②③④都是正确的。 答案：D 3．中华世纪坛序中“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光”。这说明中华文化具有() A．博大精深、源远流长的特征 B．源远流长、绵延不断的特征 C．神秘莫测、至高无上的特征 D．一脉相承、求同存异的特征
标准日本语初级上册 第六课
标准日本语初级上册第六课 本课词汇 词汇Ⅰ 読む (よむ) (1) [动1] 看，读 居間 (いま) (2) [名] 起居室 (全家常用的房间) 奥さん (おくさん) (0) [名] 夫人，太太 食器 (しょっき) (0) [名] 餐具，食具 洗う (あらう) (0) [动1] 洗 台所 (だいどころ) (0) [名] 厨房 娘 (むすめ) (3) [名] 女儿，姑娘 する (0) [动3] 做，干 自分 (じぶん) (0) [名] 自己 出かける (でかける) (0) [动2] 到……去，出去 傘 (かさ) (1) [名] 伞 買う (かう) (0) [动1] 买 音楽 (おんがく) (1) [名] 音乐 レストラン (1) [名] 西餐馆 食事 (しょくじ) (0) [名] 吃饭 茶 (ちゃ) (0) [名] 茶 飲む (のむ) (1) [动1] 喝，饮 見る (みる) (1) [动2] 看，观看 こんばんは (0) [寒暄] 您好 (晚间用的寒暄语) パンフレット (4) [名] 小册子 もう (1) [副] 已经；不久就 ピンポン (1) [名] 乒乓球 まだ (1) [副] 还，尚 あと (1) [名] 以后；后面 新宿 (しんじゅく) (0) [专] 新宿 (地名) 男はつらいよ (おとこはつらいよ) (3) + (0) [专] (日本电影的片名) ～週間 (しゅうかん) ～店(てん) 词汇Ⅱ 妻 (つま) (1) [名] 妻子 家内 (かない) (1) [名] 妻子，内人 (自谦语) お嬢さん (おじょうさん) (2) [名] 姑娘，女孩子 (对别人女儿的礼貌称呼) テニス (1) [名] 网球 見物する (けんぶつする) (0) [动3] 参观 ビール (1) [名] 啤酒 本课重点：
一堂深刻的爱国主义教育课
一堂深刻的爱国主义教育课 文/车干 今天是十月五日国庆长假，我乘公交车前往杭州科技交流馆，慕名参观杭州之子——钱学森的生平图片展。 参观过后，我感觉受益匪浅。杭州科技交流馆的图片展有三个主题：“钱学森生平”、“西博会”、“世博会”，其中令我印象最深刻的便是钱学森的生平介绍。 通过看图片介绍，我知道了钱学森被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、火箭之王……同时他还是杭州的骄傲。钱学森1911年出生在杭州，1935年留学美国，成为了冯一卡门的学生，并在美国学习了二十年，成为了世界顶尖的空气动力学家。他是一个杰出的工程师，没有他就没有中国今天的航天事业，他为中国的“两弹一星”工程立下了汗马功劳。 在众多的图片中，最令我感动的有三张图片。第一张是钱学森被美国政府拘留扣押在一个四面环海的小岛上。美国政府幻想这样就可以阻挡钱学森回国的路，但他们想错了，美国政府的这个举动激起了中国政府和一大批美国友人的强烈抗议，钱学森想回国报效祖国的心没有丝毫改变，最后在多方努力下，于1955年摆脱了美国政府的阻挠成功回国。 第二张图片是一片“蘑菇云”。1964年10月16日下午3时，在我国西部的罗布泊上空，中国第一次将原子核与“蘑菇云”送上天空。为了这一天，钱学森花了五年的心血。当时前苏联翻脸撤走所有科研人员和技术资料，钱学森带领的团队在完全没有任何外援的情况下独立研制出了原子弹，并为后来研制氢弹打下了良好的基础。 最后一张是讲伟大科学家钱学森于2009年10月31日逝世的图片，享年98岁。噩耗传来，举国悲痛，社会各届人士都纷纷前往与钱老作最后的告别。 今年的10月1日，我国在西昌卫星发射中心成功发射了“嫦娥二号”卫星。我想如果没有当年钱学森所做的努力，可能今天的“嫦娥二号”卫星还无法前往探月，我们国家的航天事业也可能不会有现在的辉煌成就。今天的“嫦娥二号”卫星飞向月球，也飞向了钱老的在天之灵。 参观结束了，钱学森伟大的爱国主义精神却深深的印在我的脑海里。今年的国庆节，钱学森的生平图片展给我上了一堂生动的爱国主义课。
第六课 我们的中华文化测试题及标准答案
一、单项选择题： B 1、在中华文化史上具有划时代的意义的事件是 A. 春秋战国时期，诸子蜂起，百家争鸣 B. 秦的统一促进了统一的民族文化的发展 C. 汉代的罢黜百家，独尊儒术 D. 隋唐时期吸纳外来文化 B 2、作为中华文化“源远流长”的见证最有说服力的是 ①文学艺术②汉字③史学典籍④科学技术 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ C 3、中华文化之所以源远流长，主要得益于它所特有的 A. 开放性 B. 多样性 C. 包容性 D. 区域性 A 4、中华民族代代相传，绵延不断的重要文明标识是 A. 统一的汉字 B. 相同的服饰 C. 共同的信仰 D. 共有的道德规范 D 5、我国古代第一部编年史是 A.《史记》 B.《战国策》 C.《资治通鉴》 D.《春秋》 C 6、中华文化中最能展现中华民族的精神向往和美好追求是 A. 科学技术 B. 园林艺术 C. 文学艺术 D. 天文历法 B 7、中国古代科学技术的突出特点是 A. 多样性、复杂性 B. 实用性、整体性 C. 开放性、多样性 D. 多样性、实用性 D 8、被列入了《世界文化遗产名录》，体现了人与自然的和谐共存，被称为全世界仅存的一项古代“生态工程”的是 A. 灵渠 B. 大运河 C. 万里长城 D. 都江堰 A 9、地域辽阔的中华大地，由于历史传统，地理环境、经济状况，风俗习惯及语言等诸方面的差异，在漫长的历史发展中，形成了许多各具特色的区域文化，地处华东的是 A. 吴越文化 B. 中原文化 C. 荆楚文化 D. 滇黔文化 B 10、我国著名的三大英雄史诗，属于藏族民族文学的是 A. 《荷马史诗》 B. 《格萨尔王传》 C. 《江格尔》 D. 《玛纳斯》 著名作家王蒙指出：随着国家的对外开放与交流，英语在中国的普及范围越来越大，汉字拉丁化的倾向也尤为严重。王蒙沉痛地说：“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”据此回答11--12题。 C 11、随着国家的对外开放与交流，英语在中国的普及范围越来越大，汉字拉丁化的倾向也尤为严重。对这一现象的认识正确的是 ①在经济全球化条件下，普及英语是对外开放和适应经济全球化的需要②汉字拉丁化是尊重文化的多样性的具体表现③尊重文化多样性，首先应尊重本民族的文化④在对外文化交流中引进的成分越少越好 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ D 12、针对上述现象，王蒙之所以沉痛地说：“遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。”这是因为 A．汉字是一种象形文字 B．汉字具有三千多年的悠久历史 C．每个汉字都蕴藏着丰富的文化内涵 D．汉字是中华文明的重要标识，书写了中华民族的历史 A 13、二百三十多年前，清朝乾隆皇帝依托鼎盛的国力，组织全国数百名优秀学者，用十余年的时间编纂《四库全书》。它涵盖了十八世纪中期以前中国文化基本典籍，不仅是中华文化的瑰宝，更是世界文化史上的奇观。《四库全书》证明了 A．中华文化博大精深、源远流长 B．各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化
政治(人教版)练习：第三部分 第三单元 第六课 我们的中华文化
一、选择题 中华文化的发展过程，波澜壮阔，几千年绵延不断，有着顽强的生命力和无与伦比的延续性。世界上其他古老文化有的早已灭绝，有的受到破坏或摧残，而中华文化虽然也几经跌宕，却始终相继不绝，从未中断，并且代有高峰，蔚为壮观，令人赞叹不已。据此完成第1～2题。 1．回首几千年延绵不绝的中华文化，我们会发现() ①早在殷周时期，“敬德保民”思想就形成了中华文化思想的雏形②汉代，儒家学说确立了至尊地位③隋唐时期，中华文化高度发展，进入了气度恢宏的全盛时期④宋元明时期，中华传统文化开始面临西方工业文明的冲击 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：春秋时期，诸子峰起，百家争鸣，逐渐形成了中华文化思想的雏形，故①错误；明清时期，中国传统文化开始面临西方工业文明的冲击，故④错误；②③正确且符合题意，故选C。 答案：C 2．从明朝末年开始，西方先进哲学、科技、文学成果开始逐渐传入中国。中华传统文化不断汲取西方文化思想的精华，在推动自身发展的同时进一步融入世界文化发展的快车道。从中不难看出() ①中华文化一直具有先进性②中华文化具有特有的包容性③中西方文化逐渐融合为一体④中华文化历经沧桑，源远流长 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 解析：中华文化并非一直具有先进性，故①错误；③中“融合为一体”说法错误，故应排除；②④正确且符合题意，故选C。 答案：C 3．甲骨文是中华民族最古老的一种成熟文字，记录和反映了商代的政治和经济情况。其用笔线条严整瘦劲，曲直粗细均备，笔画多方折，显示了稳定的格局。甲骨文是()
①文化中具有意识形态性质的部分②人类进入文明时代的标志③中华民族悠久文化的见证④中国古人社会实践的产物 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 解析：文字是文化中非意识形态的部分，故应排除①；文字的发明是人类进入文明时代的标志，故应排除②；③④正确且符合题意，故选D。 答案：D 4．2017年8月，国家级非物质文化遗产稷山螺钿漆器髹饰技艺的传承人李爱珍、马静精心创作的“冰裂梅纹捧盒”“百子图铜胎大碗”“夔龙纹大茶盘”“关圣帝君摆件”等螺钿漆器作品，入选第三届山西文博会。这些非物质文化遗产作品() ①展示了中华文化的博大精深②增强了中华文化的时代性特征③丰富了传统文化的基本内涵④是中华之瑰宝和民族之骄傲 A．①②B．①④ C．②③D．③④ 解析：非物质文化遗产具有民族性特征，但不具有时代性特征，故②错误；非物质文化遗产不能丰富传统文化的基本内涵，故应排除③；①④正确且符合题意，故选B。 答案：B 5．《史记》明确记载了中华民族精神产生和发展的过程，很好地展现了中华民族所具有的精神风貌和价值取向。这从一个侧面说明，史书典籍() ①是人类进入文明时代的标志②显示出中华文化无穷的魅力③是中华文化一脉相传的重要见证④是中华民族生命力、创造力的生动体现 A．①③B．①④ C．②③D．②④ 解析：文字的出现，是人类进入文明时代的标志，①错误；《史记》很好地展现了中华民族所具有的精神风貌和价值取向，这说明史书典籍显示出中华文化无穷的魅力，也从侧面说明了史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证，②③正确；中国古代科学技术是中华民族生命力、创造力的生动体现，④错误；故选C。 答案：C