蜘蛛阅读理解答案

蜘蛛阅读理解答案

【篇一：倍受青睐的蛛丝阅读及答案】

1.本文说明的对象是（）.从语言上讲,本文属于（）类型的说明

文.2、介绍对蛛网奥秘新的探索,为什么要以圆蛛为例呢?说说你的理解.3.蛛网是由哪两种类型的蛛丝构成的?这两种类型的蛛丝分别起什

么作用?4.科学家对蛛网奥秘新的发现指什么?用自己的话概括答案1.蛛丝事物说明文2.因为圆珠是常见的3.干丝和湿丝干丝和湿丝.网

的外沿牵引线和放射状的半径线是干丝,它们基本上不具粘性,只是组

成一个大框架,用来固定和支撑猎网.牵引线很粗,可称为主导索.在这

个骨架上的那一圈一圈的螺旋线是湿丝,它们不仅具有很强的粘滞性,

而且也极富弹性,这是一种真正的猎网.蛛网正中心的那一小块地方不

具粘滞性,那是蜘蛛休息的地方.干丝弹性不大,经过拉长,长度增加约20%时,它就会断裂.湿丝则大不一样,长度增加三倍,它仍然可以弹回,

恢复原状.因此,落网的蚊蝇之类是很难破网而逃的（找主要的说)4.蛛

网能给仿生学带来贡献篇三：倍受青睐的蛛丝阅读及答案

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阅读_初三语文_语文_初中教育_教育专区。倍受青睐的蛛丝赵尧

知①蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却又比钢丝富有弹性。美国的科学家

们经过研究，发现了蜘蛛和蛛丝的许多奥秘，认为它们有着极其广

阔的应用前景。②首先蛛丝的延伸力很好。目前世界上流行

倍受青睐的蛛丝赵尧知①蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却又比钢丝富

有弹性。美国的科学家们经过研究，发现了蜘蛛和蛛丝的许多奥秘，认为它们有着极其广阔的应用前景。②首先蛛丝的延伸力很好。目

前世界上流行的防弹衣使用的凯夫拉纤维的延伸力超过 4％时就会

断裂，而蛛丝的延伸力比常见的合成纤维要高得多。科学家们用放

大照相技术对蛛丝进行了研究，在电子显微镜下，被放大 1500 倍

的蛛丝上有一种分布错杂乱无章的球状物。当蛛丝受到飞虫的碰撞时，那些球状物就会展开，蜘蛛丝也相应地拉长；当压力消失时，

它们就重新缩起来。科学家们发现，蜘蛛网框是用硬丝（即‘干’丝）

织成的，其延伸指数为 25％，在几个小时以后才能恢复原状；捕食的螺旋形丝是由吸收空气中水分的双重粘丝织成的，这种丝延伸指

数很高，为 400％，并能很快恢复原状。据研究，蛛丝这种极强的

弹力，对于来自子弹的外力冲击能起到很好的缓冲作用，它是制作

防弹服装、降落伞等军需物资的理想材料。③蛛丝的另一大特点是它特别耐寒。蛛丝在一 50℃—一 60℃的低温下才会变脆发生断裂，而一般聚合物一到零下十几摄氏度就会变脆。蛛丝的这一特性，使以它为原料做的防弹服即使在冬季环境里仍具有极佳的承受能力。

④据报道，美军正责成有关部门饲养大批能吐出坚韧的金黄色蛛丝的巴拿马蜘蛛。这种蜘蛛个大体胖，是一般蜘蛛的十几倍。采集者从蜘蛛腹中引出蛛丝，用镊子夹住末端，将其绕到装有小型电动机的纺锤上，纺锤轻巧地转动，蛛丝也就唾手可得。一般每次可提取蛛丝 3—5 毫克，每段丝长可达 320 米。最令试验者吃惊的是，抽丝对蜘蛛并无伤害，每天都可提取。此外，绕丝过程中若出现无头绪的丝段时，蜘蛛可以马上把它吃掉，吸收其中的蛋白质和水，重新“吐”出新的蛛丝。

1．本文说明的对象是_______________。 2．第②段中加点词“它们”指代的内容是________________。 3．给下列加点词注音。青睐（）唾手可得（）腹（）4．蛛丝有哪些特点？

__________________________________________ 5．根据蛛丝的特点可以进行哪些方面的应用？ 6．本文运用最多的一种说明方法是___________，另外还运用了_______________说明方法。7．第④段中“美国正责成有关部门饲养大批能吐出坚韧的金黄色蛛丝的巴拿马蜘蛛”，请你想像一下，他们会用这种蛛丝干什么用？使用后会有怎样的效果？又该用什么办法去攻破它？（可以写成一篇有情节的故事。）引导回答如下：

一带的枯叶蝶，这种蝶翅膀正面的颜色非常漂亮，但反面的颜色则是暗褐色，③它们休息时，常常落在枯树枝上，两翅合上后，颜色和形状很像一片枯叶。④蝶类的大小差别也很悬殊，最大的蝶

4．文中说明蝴蝶的特征时使用了怎样的顺序？_______________ 5．第 3 自然段运用了什么修辞方法？作用是什么？

_________________ 6．第 4 自然段说明蝶类品种具有哪些特点？ 7．划线句子各使用了什么说明方法？ 8．试从说明的语言这一方面评析本文的语言特点：____________________ 9．“现在全世界的蝶类大约有 14000 多种，我国至少可达 1300 种。”这句话中加点词语可以删掉吗？为什么？_____________________。 10．蝶翅的颜色五彩缤纷的原因是什么？____________________。今日推荐 78份文档

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篇四：倍受青睐的蛛丝阅读及答案

篇五：倍受青睐的蛛丝阅读及答案

3、认真读课文 2-3 遍，然后回答问题。（1）、文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？①蜘蛛的

捕食方式（第 2、3 自然段）②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第 4 自然段）③人类对蛛丝的利用。（第 5、6 自然段）④附

带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第 7 段）其中，前三方面是重点。蜘蛛会织网，能捕虫，但很少有人注意它是如何结网捕食的。

作者正是紧紧抓住蜘蛛结网捕食的生态特征，对它进行了细致人微

的观察。二、内容研讨（1）、讨论：前三个方面的内容，顺序能

否颠倒？（总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表” ，说到它吐丝

生理机制的“里” ，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。）（2）、读第 2、3 自然段思考蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？试用简洁的词语概括出来。（总结：有四种情形，一是克敌制胜，二是势均力敌，三

是无可奈何，四是反遭暗算。它对“蚊、蚋等小虫”施展的是擒拿法，对“带枪的飞将”使用的是捆缚法，对“披甲飞将”用哪一招都不灵，

而面对自己的天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。蜘蛛是怎样捕捉飞虫的，方法有几种？）（2）、为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？

【篇二：网阅读题及答案】

椅子上，心里烦透了：这道题算了这么多遍，怎么总是做不出来。

我无奈地一甩头，瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬，这时，旁边的

一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫扑去，那动作太突然太快了，把我吓了一跳。仔细一看，原来是一只小蜘蛛，黑白相间的腿，褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺“漂亮”的。小蜘蛛没有扑到飞虫，

就绕到飞虫的前面，双方相持着。

②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐，我料定一场生死搏

斗就要爆发了。可当蜘蛛向飞虫发起进攻时，小飞虫只躲闪了一下

便不再敢动弹。小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来，并不时地用脚在

飞虫身上比划着;它正抽丝缠在飞虫身上。眼看着飞虫就要被缚住了，我也替它着急起来。可

那么下一次呢？也许它仍会被吃掉。

③我讨厌那只蜘蛛，它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命，可它毕竟懂得为了生存要去斗争，决不放弃。我甚至有点欣赏

它的这种精神，这才像一个强者。

④蜘蛛仍在独自忙碌，飞虫已被包在一张网里，如同“木

乃伊”一般。

⑤我收回目光，又回到了自己的天地。看着眼前的这道题，我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的，一道题把我（d.缚住），我便认为自己是做不出的，懒于挣脱，懒于奋斗。我恍然大悟：没有奋斗，就永远不可能胜利。墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液，我也埋头于书本中……

⑥当我终于得出那道题的正确答案，我仿佛真的挣开了一张“网”。我重新寻找那飞虫与蜘蛛，蜘蛛犹在，飞虫却不见了。我轻轻一拨蜘蛛，小蜘蛛跑到一边，露出下面那干瘪了的飞虫来。

⑦我不禁深思起来……

1.为文中空白处选择恰当的词。 a.倦倦b.软软c.拦住d.缚住

3

4.“我”从看小蜘蛛吃小虫中发现了自己原来和小虫一样懒于挣脱，懒于奋斗

（用文中的语言），恍然大悟：没有奋斗，就永远不可能胜利。

5.第⑥段的“我仿佛真的挣开了一张“网”。”，这“网”指什么？

6.这篇课文运用了下面哪种写作手法：（借物喻理）

借景抒情借物喻人借物喻理

7．给短文天上一个合适的题目。网

【篇三：七年级语文下册《蜘蛛》学案及答案冀教版】

身温故知新

回顾《蟋蟀》中所运用的说明方法等知识。

学习目标有的放矢

1.了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法。（重点）

2.在反复诵读中领会本文生动说明的特色。（难点）

3.培养观察意识，用“新”的眼光去看“旧”的事物。

指点迷津授之以渔

自主合作探究

教学流程

一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）

1.预习

⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。

⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。

2.小试牛刀

1）本文作者是，他是浙江绍兴人，，。（评价）

2）（3）小品文是介绍自然科学知识的（）说明文，是一种兼有（）与（）特点的文体。它的特点是（）性、（）性、（）性。 3）给下列字注音：

甲胄（）颈（）脊（）消耗殆（）尽寒颤（）．．．．．逃遁（）讪（）笑掸（）帚（）炮（）制．．．．．

4）根据拼音写出汉字：

我认为重点词句还有：

________________________________________________

二、课堂探究

1.自主学习（坚信自己，我能行）

略读课文，整体感知其大概内容。结合“自读提示”带着下列问题默

读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的

语句，读完后讨论：

①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？

②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？

③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？

④蛛丝有哪些用途？

⑤是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？

2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）

细读课文，发现疑难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体知识。（1）讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。

（２）结合课后练习，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？

找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？

（３）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的

文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。（４）再迅速测览全文，找出课文的说明重点，并讨论为什么这样

确定重点？

3.成果展示

4.质疑问难

（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）

我的疑问：

5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者）

6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）

1）判断下列语句所运用的说明方法。

①如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。（）②蚕丝一般有一英寸的二十分之一的粗。园蛛的丝细到只有大约一

英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。（）

③还有管状腺，是做产卵的袋用的，一种梨状腺是把丝黏着时用的。（）

2）本文在说明顺序的安排上有什么特点？

3）结合课文内容说说下列加点词在文中的含义。

①蜘蛛在生物界中是“名件”。

名件：

②它织网的技能之高妙，几乎使人诧异。

诧异：

4）全文说明的重点在哪一方面？为何这样确定重点？

三、提高拓展

但是最难捉的是披甲的飞将，比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。它的六

条脚东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有

时候缚了几转，又被它滑脱，啪的一声跌在地上。蜘蛛只能恨然地

在网上望一望。这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见媒赢。它静

悄悄地忽然来了，振动它的翅膀，刺刺地向网里去一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛以为已有物网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防媒

赢用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。蜘蛛被它袭

击时，很难得幸免的。它被捕去，被媒赢用刺刺得它全身麻木，封

在泥房里，给螺赢的女儿长大起来的时候当“面包”吃。空的蛛网从

此不再行修补，逐日杀坏下去，至于飞散，消灭。

1．披甲的飞将难以捕捉的原因是什么？

2．蜘蛛捕食过程中会遇到哪些困难？

3．作者描写蜘蛛是带着喜爱之情的，从哪些词语中能看出作者的

这种态度？

《蜘蛛》

小试牛刀

1）周建人政治活动家生物学家

2）文艺性科学文学科学文学通俗

3）4）略

自主学习：

①首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况（第1～３段）；接着介绍了蛛丝产生的生理特点（第４段）；然后介绍了蛛丝的用

途（第５、６段）；最后补充介绍不结网的蜘蛛（第７段）。②蜘

蛛是靠结网来捕捉飞虫的。③蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结

构之巧妙”，即其生理特点决定的。它体内的各种腺放出的液体有不

同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫；有的虽

不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住撞在网上的飞虫。

④小孩用来作捕虫网；西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子；把

圆蛛丝装到天文望远镜上，可以比较星星的位置。⑤不是所有的蜘

蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网，它们自然也

不靠结网捕虫，而是用力去搏取

合作探究

1）谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网

捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，

描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜

券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一

开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了

文章语言的生动性。

2）蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉飞虫“有各种各样捉拿

的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是蜘蛛用

擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败的则分为两类：一

类是“甲很厚，很重”，“力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是“最可

怕的”爆赢，蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏。（关键词句

3）蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的文字要平实得多。

作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地使用了一

系列动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象

生动，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的

生活习性。说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，如果是用

比喻、拟人的修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而采用具体数

字一比较，结论就让人确信无疑。从而显示了说明文语言的准确性

和文章内容的科学性。（说明的语言何时要生动，何时要平安，应

该根据说明的内容来决定。不管使用何种语言都要体现说明语言的

准确性，符合科学的客观实际。）

4）课文的重点是说明蛛丝的利用。作者用较长的篇幅来说明蛛丝的实用价值，具体说明了人们对它的利用过程。这是因为科普小品不

仅要丰富读者的知识，更重要的是告诉我们：人类观察自然、认识

自然的根本目的在于利用自然、改造自然，让自然为人类服务、造

福人类。

平行训练

1）①举例子②列数字、作比较③作诠释

2）课文是按照由表及里的说明顺序——逻辑顺序，说明了蜘蛛的生理特征和人类对蛛丝的认识与利用。

3）①蜘蛛织网技能之高妙、身体机构之巧妙，使之成为是生物界由

名的东西。

②蜘蛛织网的技巧让人感到奇怪。

4）课文的重点是说明蛛丝的利用。作者之所以这样写，是因为科学小品不仅要丰富读者的知识，更重要的是告诉我们：人类观察自然，认识自然的根本目的在于利用自然、改造自然，让自然为人类服务，造福人类。

提高拓展

1．“它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。”

2．甲虫难捕，网常被损坏，甚至有时还会遇到天敌，丢失生命。

3．捕甲虫失败时的“恨然”以及被螺赢捕食的“难得幸免”等词。