《圆与圆的位置关系》测试题

《圆与圆的位置关系》测试题

课堂训练 1.填空：

2.⊙O 1 和⊙O 2的半径分别为3厘米和4厘米，在下列条件下，求⊙O 1 和⊙O 2位置关系： （1）O 1O 2＝8厘米 （2）O 1O 2＝7厘米 （3）O 1O 2＝5厘米 （4）O 1O 2＝1厘米 （5）O 1O 2＝0.5厘米 （6）O 1和O 2重合

3 如图, ⊙O 的半径为3cm,点P 是⊙O 外的一点,OP=5cm.

求:(1)以P 为圆心作⊙P 与⊙O 外切,小圆⊙P 的半径是多少?并画图

(2)以P 为圆心作⊙P 与⊙O 内切,大圆⊙P 的半径是多少? 并画图

4.已知⊙A 、⊙B 相切，圆心距为10 cm ，其中⊙A 的半径为4 cm ，求⊙B 的半径

5.如图，AB 既是⊙C 的切线也是⊙D 的切线，⊙C 与⊙D 相外切，⊙C 的半径r=1，⊙D 的半径R=3，求四边形ABCD 的面积。

6.已知⊙1O 、⊙2O 相交于点A 、B ，∠A 1O B = 120°，∠A 2O B = 60°，1O 2O = 6cm 。求：（1）∠1O A 2O 的度数；2）⊙1O 的半径1r 和⊙2O 的半径2r 。

晚间训练

1. 若两圆没有交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有一个交点，则这两个圆的位置关系是 ； 若两圆有两个交点，则这两个圆的位置关系是 ；

2.（06佛山）圆和圆有多种位置关系，与图中不同的圆和圆的位置关系是 ．

A B C

3.⊙O 1 和⊙O 2的半径分别为3厘米和5厘米，在下列条件下，求⊙O 1 和⊙O 2位置关系： （1）O 1O 2＝0.5厘米 .答 （2）O 1O 2＝2厘米 答. （3）O 1O 2＝6厘米. 答 （4）O 1O 2＝8厘米. 答 （5）O 1O 2＝10厘米. 答

4.两圆相切,圆心距为8cm,已知其中一圆半径为5cm, 求另一圆半径.

5.三角形三边长为5cm 、12cm 、13cm ，以三角形三个顶点为圆心的三个圆两两外切， 求此三个圆的半径.

1

O 2

O B

A

6. 已知：半径均为1cm 的两个圆外切，半径均为2cm 且和这两圆都相切的圆有多少个？试画出它们的图形.

7.如图，AB 既是⊙C 的切线也是⊙D 的切线，⊙C 与⊙D 相外切，⊙C 的半径r=2，⊙D 的半径R=6，求四边形ABCD 的面积。

[提高题]如图，抛物线y ＝－x 2

＋bx ＋c 与x 轴交于A (1，0)，B (－3，0)两点． （1）求该抛物线的解析式；

（2）设（1）中的抛物线交y 轴于C 点，在该抛物线的对称轴上是否存在点Q ，使得△

QAC 的周长最小？若存在，求出点Q 的坐标；若不存在，请说明理由；

（3）在（1）中的抛物线上的第二象限内是否存在一点P ，使△PBC 的面积最大？，若存

在，求出点P 的坐标及△PBC

(完整)高中生物必修二第五章测试题

第五章检测题 一、选择题(只有1项符合题目要求的) 1．生物在紫外线、电离辐射等影响下将可能发生突变。这种突变易发生在() A．细胞减数分裂的第一次分裂时 B．细胞减数分裂的第二次分裂时 C．细胞有丝分裂的间期 D．细胞有丝分裂的分裂期 2．将普通小麦的子房壁细胞进行离体培养，得到的植株是() A．单倍体B．二倍体 C．三倍体D．六倍体 3．三体综合征、并指、苯丙酮尿症依次属() ①单基因病中的显性遗传病②单基因病中的隐性遗传病③常染色体病④性染色体病 A．②①③B．④①② C．③①②D．③②① 4．DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基(设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A—T、G—C、C—G，推测“P”可能是() A．胸腺嘧淀 B．腺嘌呤 C．胸腺嘧啶或腺嘌呤 D．胞嘧啶 5．在调查人群中的遗传病时，有许多注意事项，下列说法错识的是() A．调查的人群要随机抽取 B．调查的人群基数要大，基数不能太小 C．要调查群体发病率较低的单基因遗传病 D．要调查患者至少三代之内的所有家庭成员 6．已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用其花药进行离体培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占() A．N/4 B．N/8 C．N/6 D．0 7．当牛的卵原细胞进行DNA复制时，细胞中不可能发生() A．DNA的解旋B．蛋白质的合成 C．基因突变D．基因重组 8．将一粒花药培育成幼苗，对它的茎尖用秋水仙素处理，长大后该植株能正常开花结果。该植株下列细胞中哪一细胞与其他三种细胞染色体数目不相同() A．根细胞B．种皮细胞 C．子房壁细胞D．果实细胞 9．基因型为AaBbCc(位于非同源染色体上)的小麦，将其花粉培养成幼苗，用秋仙素处理后的成体自交后代的表现型及其比例为() A．1种，全部B．2种，3∶1 C．4种，1∶1∶1∶1 D．4种，9∶3∶3∶1

人教版八上生物第五单元第五章测试题

第五单元生物圈中的其他生物 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 达标题A卷 1、倘若大自然的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（） A、动植物大量繁殖 B、人类会没有传染病 C、植物没有病虫害 D、动植物的遗体残骸堆积如山 2、脚癣、甲癣等都是由（）引起的。（） A、寄生虫 B、真菌 C、链球菌 D、病毒 3、大多数细菌和真菌是生态系统中的。在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成、和，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。 4、使人或动植物患病的是一些营生活的细菌和真菌。 5、在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量，原因是什么？ 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 达标题B卷 1、棉花枯萎病是由（）引起的。（） A、细菌 B、病毒 C、害虫 D、真菌 2、人的肠道内有些细菌能够制造维生素B 1和维生素K,他们与人类的关系是（）A、寄生B、腐生C、共存D、共生 3、在豆科植物的根瘤中，有能够固与植物共生。

4、可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。 5、我们把鸡、鱼的内脏埋进土里，过一段时间后翻开泥土，发现内脏不见了，请解释原因。 第一节细菌和真菌在自然界中的作用 达标题C卷 1、在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，因为豆科植物的根中有（） A、根瘤菌 B、乳酸菌 C、白僵菌 D、放线菌 2、夏天，一杯放在餐桌上的牛奶变质了，这主要是因为（） A、细菌和真菌容易在牛奶中繁殖，使他变质 B、高温使牛奶变质 C、空气使牛奶变质 D、时间长了使牛奶变质 3、细菌和真菌在生物圈中的作用是：作为参与物质循环，引起， 与。 4、细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活。如地衣是与共生而形成的，与豆科植物共生。 5、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 第二节人类对细菌和真菌的利用 达标题A卷 1、人们在实践中对细菌、真菌的利用非常多。下列与细菌的利用有关的是( )A．制作酸奶和香醋B．酿制酱油和葡萄酒

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒单元测试题

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒单元测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 关于烟草花叶病毒的叙述不正确的是（） A．活细胞中寄生B．蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 C．具有细胞结构D．属于植物病毒. 2 . 关于细菌、真菌的分布，下列说法错误的是 A．在土壤、水里、空气中乃至我们的身体内，都可以找到细菌和真菌。 B．细菌的生活需要水，有机物和适宜的温度。 C．冰箱有耐低温的细菌和真菌。 D．所有的细菌和真菌体积都很小。 3 . “超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。“超级细菌”的结构特点（） A．没有叶绿体，利用现成的有机物生活B．同SARS病毒一样无细胞结构 C．有同真菌一样的细胞结构D．没有DNA 4 . 下列没有细胞结构的生物是： ①酵母菌②草履虫③病毒④衣藻 A．①B．②C．③D．④ 5 . 下列没有细胞结构的生物是（） A．病菌B．葡萄球菌C．流感病毒D．酵母菌 6 . 下列生物中，没有细胞结构的是

A．蜜蜂B．水稻C．乳酸菌D．禽流感病毒 7 . 下面关于噬菌体的说法正确的是（） A．它是真菌病毒，非常微小，单位一般用毫米表示 B．它具有荚膜等特殊结构 C．它一般寄生在动物细胞内 D．它不能独立生活，只有通过侵入细菌体内才能进行生命活动 8 . H7N9型禽流感是全球首次发现的新型流感病毒引起的，是一种新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现，有关该病毒的说法不正确的是（） A．由蛋白质和遗传物质组成B．有细胞结构 C．体积微小，肉眼无法观察D．不能独立生活 9 . 下列生物不具有细胞结构的是（） A．酵母菌B．幽门螺杆菌 C．噬菌体D．衣藻 10 . 下列有关病毒、细菌和真菌的叙述，正确的是（） A．病毒营寄生生活，属于原核生物B．细菌和真菌都是单细胞生物 C．细菌和真菌都通过孢子进行繁殖D．细菌是一类没有成形细胞核的单细胞生物 11 . 下列说法不正确的是 A．一棵小树经历风雨，长成参天大树，是它的生长过程 B．秋天到了，燕子迁徙，这是它们主动适应环境，有利个体生存和物种延续 C．病毒是只有一个细胞组成的生物体 D．生物体都有一定的结构，也能够由小长大 12 . 艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病．下列有关叙述，不正确的是（）

八年级生物上册 第五单元 第五章 病毒教案 (新版)新人教版

《第五章病毒》 一、设计思路 1、利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过图片、动画、视频等多媒体素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。 2、利用QQ群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯；通过创新设计课后拓展任务，提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。 3、利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。 二、教学目标 1、知识目标： ⑴描述病毒的主要特征。 ⑵举例说出病毒与人类生活的关系。 2、能力目标： ⑴提高运用信息技术学习、交流的能力。 ⑵提高收集、整理资料的能力。 ⑶提高小组合作学习的能力。 3、情感态度与价值观目标： ⑴认同科技进步对科学研究的促进作用。 ⑵关注病毒与人类生活的关系。 ⑶学习运用辩证法看待事物的利弊。 三、教学重点和难点： ⑴教学重点： 病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。 ⑵教学难点： 病毒的主要特征。 四、教学分析 1、教材分析 本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。 2、学情分析

生物必修二第四第五章单元测试

生物必修二第四第五章单元测试 一、选择题（每题2分，共30题，在每小题所给的选项中只有一个最佳答案） 1．治疗艾滋病（HIV 病毒为RNA 病毒）的药物AZT 的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的结 构很相似。下列对AZT 作用的叙述，正确的是 （ ） A.抑制艾滋病病毒RNA 基因的转录 B.抑制艾滋病病毒RNA 基因的自我复制 C.抑制艾滋病病毒RNA 基因的逆转录 D.抑制艾滋病病毒RNA 基因的表达过程 2．如图是DNA 和RNA 组成的结构示意图，下列有关说法正确的是( ) A ．人体细胞中都有5种碱基和8种核 苷酸 B ．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构 成 C ．蓝藻的线粒体中也有上述两种核酸 D ．DNA 彻底水解得到的产物中有脱氧 核糖而没有核糖 3．对下列各图所表示的生物学意义的描述， 正确的是 ( ) A ．甲图中生物自交后产生基因型为Aadd 个体的概率为1/6 B ．乙图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条 C ．丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X 隐性遗传病 D ．丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AX W 、aX W 两种 4．在胰岛B 细胞合成胰岛素的过程中，不需要．．．（． ）． A ．脱氧核苷酸 B ．核糖核酸 C ．核糖核苷酸 D ．氨基酸 5．如果DNA 分子上某一片段是一个有遗传效应的片段，则该片段（ ） ①携带遗传信息 ②上面有密码子 ③能转录产生mRNA ④能进入核糖体 ⑤能运载氨基酸 ⑥能控制蛋白质的合成 A ． ①③⑤ B ．②④⑥ C ．①③⑥ D ． ②④⑤ 6．原核生物的mRNA 通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译，但真核生物的核基因必 须在mRNA 形成之后才能翻译蛋白质，针对这一差异的合理解释是（ ） A ．原核生物的tRNA 合成无需基因指导 B ．真核生物tRNA 呈三叶草结构 C ．真核生物的核糖体可进入细胞核 D ．原核生物的核糖体可以靠近DNA 7．珠蛋白是血红蛋白的组成成分。如果将来G 非洲爪蟾的网织红细胞的珠蛋的白mRNA ， 以及放射性标记的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵细胞中，结果如下图甲所示。如果注射 含有珠蛋白mRNA 的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸，则结果如下图乙所示。下列相关分析中，正确的是（ ） A ．外源mRNA 的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B ．珠蛋白mRNA 在卵细胞中可能竞争利用其中的核糖体 C ．若不注入珠蛋白mRNA 卵细胞也能合成少量珠蛋白 D ．卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 8．下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请据图分析，正确的选项是（ ） A ．①过程是转录，它以DNA 的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNA B ．②过程中只需要mRNA 、氨基酸、核糖体、酶、A TP 即可完成 C ．人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致 D ．某段DNA 上发生了基因突变，则形成的mRNA 、蛋白质一定会改变 9．一个mRNA 分子中有m 个碱基，其中G ＋C 有n 个，由该mRNA 翻译合成的蛋白质有两 条肽链。则其模板DNA 分子的A ＋T 数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是 A ．m 、m 3－1 B ．m 、m 3－2 C ．2(m －n)、m 3－1 D ．2(m －n)、m 3 －2 10．若下图表示的是原核细胞中DNA 的复制和转录过程，下列有关叙述正确的是（ ） A ．核仁与图中rRNA 的合成以及核糖体的形成有关 B ．中心法则中的遗传信息传递指的是B 过程 C ．每种tRNA 能识别并转运一种氨基酸 D ．图中A 过程一定会发生基因突变 11．理论上每一个表皮细胞与神经细胞内所含DNA 的质与量是一样的，为何所含蛋白质的 质与量不一样（ ） A ．不同细胞的基因经过不同的重组，所以合成的蛋白质不一样 B ．不同细胞的基因数量不一样多，所以合成的蛋白质不一样 C ．不同细胞被转录的基因不一样多，所以合成的蛋白质不一样 D ．不同细胞的基因复制速度不同，所以合成的蛋白质不一样 12．图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，①～⑤表示生理过程。下列叙述正确的是 （ ）

沪科初中数学九下《《圆和圆的位置关系》教案沪科版

26.7 圆与圆的位置关系 教案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解圆与圆的位置的种类； （2）利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长； （3）会用连心线长判断两圆的位置关系． 2、过程与方法 设两圆的连心线长为l ，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当21r r l +>时，圆1C 与圆2C 相离； （2）当21r r l +=时，圆1C 与圆2C 外切； （3）当<-||21r r 21r r l +<时，圆1C 与圆2C 相交； （4）当||21r r l -=时，圆1C 与圆2C 内切； （5）当||21r r l -<时，圆1C 与圆2C 内含； 3、情态与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 二、教学重点、难点： 重点与难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系． 三、教学设想 问 题 设计意图 师生活动 1．初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类？ 结合学生已有知识以验，启发学生思考，激发学生学习兴趣． 教师引导学生回忆、举例，并对学生活动进行评价；学生回顾知识点时，可互相交流． 2．判断两圆的位置关系，你有什么好的方法吗？ 引导学生明确两圆的位置关系，并发现判断和 解决两圆的位置 教师引导学生阅读教科书中的相关内容，注意个别辅导，解答学生疑难，并引导学生自己总结解 题的方法． 问 题 设计意图 师生活动

关系的方法． 学生观察图形并思考，发表自己的解题方法． 3．例3 你能根据题目，在同一个直角坐标系中画出两个方程所表示的圆吗？你从中发现了什么？ 培养学生 “数形结合”的意 识． 教师应该关注并发现有多少 学生利用“图形”求，对这些学生 应该给予表扬．同时强调，解析几 何是一门数与形结合的学科． 4．根据你所画出的图形，可以直观判断两个圆的位置关系．如何把这些直观的事实转化为数学语言呢？ 进一步培养 学生解决问题、分 析问题的能力． 利用判别式 来探求两圆的位 置关系． 师：启发学生利用图形的特 征，用代数的方法来解决几何问题． 生：观察图形，并通过思考， 指出两圆的交点，可以转化为两个 圆的方程联立方程组后是否有实数 根，进而利用判别式求解． 5．从上面你所画出的图形，你能发现解决两个圆的位置的其它方法吗？ 进一步激发 学生探求新知的 精神，培养学生 师：指导学生利用两个圆的圆 心坐标、半径长、连心线长的关系 来判别两个圆的位置． 生：互相探讨、交流，寻找解 决问题的方法，并能通过图形的直 观性，利用平面直角坐标系的两点 间距离公式寻求解题的途径． 6．如何判断两个圆的位置关系呢？ 从具体到一 般地总结判断两 个圆的位置关系 的一般方法． 师：对于两个圆的方程，我们 应当如何判断它们的位置关系呢？ 引导学生讨论、交流，说出各 自的想法，并进行分析、评价，补 充完善判断两个圆的位置关系的方 法． 7．阅读例3的两种解法，解决书上的练习题． 巩固方法， 并培养学生解决 问题的能力． 师：指导学生完成练习题． 生：阅读教科书的例3，并完 成书上的练习题． 问题设计意图师生活动

初中生物人教版八年级上册第五单元第五章 病毒 章末检测

初中生物人教版八年级上册第五单元第五章病毒章末检测 一、单选题（共14题；共28分） 1.从生物体的构成上看，下列生物有别于其它三者的是（） A. 衣藻 B. 变形虫 C. 草履虫 D. 埃博拉病毒 2.下列选项中，哪一类也被称作是噬菌体（） A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 放线菌 3.观察病毒的形态通常使用的工具是（） A. 放大镜 B. 高倍光学显微镜 C. 电子显微镜 D. 以上三者均可 4.口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一种急性传染病，感染的对象主要是牛、羊、猪等家禽，也可感染人。从病毒的分类来看，属于（） A. 植物病毒 B. 细菌病毒 C. 动物病毒 D. 噬菌体 5.今年5月，广东省惠州市出现的首例输入性中东呼吸综合症确认病例，患者为韩国确认病例的密切接触者，确认该患者感染MERS-COV病毒（简称MERS）表现为：发热，咳嗽，气短，肌肉酸痛，恶心呕吐等症状。请问该病毒属于（） A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 6.病毒在下列哪种环境中能进行繁殖（） A. 土壤中 B. 水中 C. 空气中 D. 大肠杆菌细胞中 7.下图是腺病毒的结构示意图，下列说法正确的是（） A. 图中①是指细胞壁 B. 图中②是指病毒的遗传物质 C. 该病毒具有简单的细胞结构 D. 图中②由蛋白质分子构成 8.科学家将患花叶病的烟草榨出的汁液滴到健康烟草叶片上，引起花叶病；将患病的烟草叶片的汁液通过细菌过滤器后，再滴到健康烟草叶片上，依然引起花叶病，由此发现了病毒。病毒发现实验不能得出的结论是（） A. 病毒比细菌小 B. 烟草花叶病不是由细菌引起的 C. 细菌具有致病性 D. 病毒具有致病性 9.下列关于肺炎病毒的说法，错误的一项是（） A. 由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成 B. 十分微小，没有细胞结构 C. 可以在人体细胞内繁殖 D. 可以在空气中独立生活

2020智慧树,知到《常见感染病》章节测试[完整答案]

2020智慧树，知到《常见感染病》章节测 试[完整答案] 智慧树知到《常见感染病》章节测试答案 第一章 1、下述不属于原核细胞型微生物的是( ) A:病毒 B:支原体 C:衣原体 D:细菌 E:放线菌 答案: 病毒 2、不列入蠕虫范围的寄生虫是( ) A:蛔虫 B:猪带绦虫 C:肺吸虫 D:旋毛虫 E:疟原虫 答案: 疟原虫 3、关于微生物的特征错误的一项是( ) A:体积微小、结构简单 B:肉眼看不见 C:繁殖迅速、容易变异

D:须借助光镜或电镜放大后观察 E:必须放大数万倍才能观察到 答案: 必须放大数万倍才能观察到 4、下列哪项不是所有微生物的共同特征( ) A:个体微小 B:繁殖迅速 C:种类繁多 D:分布广泛 E:只能在活细胞内生长繁殖 答案: 只能在活细胞内生长繁殖 5、内毒素的化学性质是( ) A:脂类 B:多糖 C:蛋白质 D:氨基酸 E:脂多糖 答案: 脂多糖 6、关于内毒素的叙述错误的是( ) A:革兰阴性菌裂解后释放出 B:化学成分是脂多糖 C:不耐热，60℃30分钟可被破坏 D:引起发烧、休克、DIC等症状

E:甲醛处理不能形成类毒素 答案: 不耐热，60℃30分钟可被破坏 7、外毒素特点之一是( ) A:多由革兰阴性菌产生 B:多为细菌裂解后释放 C:化学组成是脂多糖 D:可制备成类毒素 E:耐热 答案: 可制备成类毒素 8、内毒素不具有的毒性作用是( ) A:肠毒素作用 B:发热 C:休克 D:弥漫性血管内凝血 E:白细胞反应 答案: 肠毒素作用 9、关于病毒的致病机制，下述哪项是错误的( ) A:杀细胞效应 B:病毒基因整合 C:包涵体形成 D:病毒引起的免疫保护 E:细胞凋亡

人教版八年级生物上册同步练习：第五单元 第五章 病毒-学习文档

第五章病毒 知识点1病毒的发现 图5－5－1 烟草花叶病毒的研究 1．请说出病毒的发现者：俄国科学家_______________________________________。 2．请分析图5－5－1中烟草花叶病毒的发现过程： (1)实验现象：A正常叶，B病叶，C________，D________。 (2)实验结论：烟草花叶病是由______________的病原体引起的，叫作“____________”。直到20世纪初，________________的出现，才观察到烟草花叶病毒是一种________颗粒。 读图，完成3题。 3．烟草花叶病毒的生存环境是() A．烟草根周围的土壤水溶液 B．烟草周围的空气 C．腐烂的烟草叶 D．烟草的活细胞 知识点2病毒的种类 图5－5－2 多种多样的病毒 1．请写出图中病毒的名称：A________，B________，C________，D________。 2．请描述病毒的形态：在____________下，可以看到病毒的形态是________的。它们比________小得多，只能用________(百万分之一毫米)来表示它们的大小。 3．请说出病毒的种类：病毒不能____________生活，必须________在其他生物的细胞内。根据它们寄生的________不同，可以将病毒分为三大类： (1)________病毒：专门寄生在________和动物细胞里的，如流感病毒； (2)________病毒：专门寄生在植物细胞里的，如烟草花叶病毒； (3)________病毒：专门寄生在细菌细胞内的，也叫________，如大肠杆菌噬菌体。

八年级物理《第五章 从粒子到宇宙》单元测试题及答案

第五章从粒子到宇宙》单元测试题 一、单项选择题（每题3分，共21分） 1、物质是由分子组成的，分子的直径大约是（） A、10-4米 B、10-6米 C、10-8米 D 、10-10米 2、钠原子核中有11个质子，12个中子，在带一个单位正电的情况下，原子核 外层高速旋转的电子，共有（） A、10个 B、12个 C、32个 D、1个 3、下面列举的各种现象，不能说明物质中分子构成的是（） A、博物馆门前铜像的手被人摸久了，会变小 B、秋风扫落叶 C、铁铲用久了，会变薄 D、屋檐滴水时间久了，出现“滴水穿石”现象 4、通常情况下的原子与组成它的微粒中不显电性的是（） A、质子、中子 B、整个原子、原子核 C、整个原子、中子 D、整个原子、质子 5、宇宙中有能自己发光，位置相对稳定的恒星，其中距地球最近的恒星是（） A、红超巨星 B、比邻星 C、织女星 D、太阳 6、下列微观世界的尺度排列正确的是：（） A、病毒—分子—原子—质子—原子核—夸克 B、病毒—原子—分子—原子核—质子—夸克 C、分子—原子—病毒—原子核—质子—夸克 D、病毒—分子—原子—原子核—质子—夸克 7、下面列举的长度阶梯对应不正确是（） A、总星系—3×1010l.y. B、地月系—7.7×105 l.y. C、分子—10-10m D、原子核—10-14m 二、多项选择题（每题有二个或三个选项是正确的，全对得3分，选对但不全得2分，选错或不 选得0分，共9分） 8、关于原子结构的下列说法不正确的是（）。 A、原子内的物质分布是均匀的 B、电子是原子的组成部分，电子在原子内是静止不动的 C、原子结构与太阳系相似，原子核相似于太阳，电子相似于绕太阳运动的行星 D、原子核是由电子、质子和中子组成的 9、下面列举物理学家与其对物理学的重要贡献对应正确是（） A、牛顿—万有引力定律 B、德谟克里特—原子 C、汤姆生—地心说 D、卢瑟福—原子核式模型 10、某些物质的原子，能自发地放出射线的现象，叫做天然放射现象。关于该现象的说法正确的是：（） A、天然放射现象放出的射线中有α粒子，这是一种带正电的粒子 B、天然放射现象放出的射线中有带负电的电子 C、天然放射现象放出的射线中有不带电的中子 D、天然放射现象放出的射线中有带正电的质子 三、填空题（每空1分，共37分） 11、战国时期成书的《中庸》里写道：“语小，天下莫能破焉”。意思是说，世界上存在着很小

初三中考数学 圆与圆的位置关系

圆与圆的位置关系 一.选择题 1. （2014?贵州黔西南州, 第6题4分）已知两圆半径分别为3、5，圆心距为8，则这两圆的位置关系为（） A．外离B．内含C．相交D．外切 考点：圆与圆的位置关系． 分析：由⊙O1、⊙O2的半径分别是3、5，O1O2=8，根据两圆位置关系与圆心距d，两圆半径R，r的数量关系间的联系即可得出⊙O1和⊙O2的位置关系． 解答：解：∵⊙O1、⊙O2的半径分别是3、5，O1O2=8， 又∵3+5=8， ∴⊙O1和⊙O2的位置关系是外切． 故选D． 点评：此题考查了圆与圆的位置关系．解题的关键是掌握两圆位置关系与圆心距d，两圆半径R，r的数量关系间的联系． 2. (2014年广西钦州，第9题3分)如图，等圆⊙O1和⊙O2相交于A、B两点，⊙O1经过⊙O2的圆心O2，连接AO1并延长交⊙O1于点C，则∠ACO2的度数为（） A．60°B．45°C．30°D．20° 考点：相交两圆的性质；等边三角形的判定与性质；圆周角定理 分析：利用等圆的性质进而得出△AO1O2是等边三角形，再利用圆周角定理得出∠ACO2的度数． 解答：解：连接O1O2，AO2， ∵等圆⊙O1和⊙O2相交于A、B两点，⊙O1经过⊙O2的圆心O2，连接AO1并延长交⊙O1 于点C，

∴AO1=AO2=O1O2， ∴△AO1O2是等边三角形， ∴∠AO1O2=60°， ∴∠ACO2的度数为；30°． 故选；C． 点评：此题主要考查了相交两圆的性质以及等边三角形的判定和圆周角定理等知识，得出△AO1O2是等边三角形是解题关键． 3．（2014?青岛，第5题3分）已知⊙O1与⊙O2的半径分别是2和4，O1O2=5，则⊙O1与⊙O2的位置关系是（） A．内含B．内切C．相交D．外切 考点：圆与圆的位置关系． 分析：由⊙O1、⊙O2的半径分别是2、4，O1O2=5，根据两圆位置关系与圆心距d，两圆半径R，r的数量关系间的联系即可得出两圆位置关系． 解答：解：∵⊙O1、⊙O2的半径分别是2、4， ∴半径和为：2+4=6，半径差为：4﹣2=2， ∵O1O2=5，2＜6＜6， ∴⊙O1与⊙O2的位置关系是：相交． 故选C． 点评：此题考查了圆与圆的位置关系．注意掌握两圆位置关系与圆心距d，两圆半径R，r 的数量关系间的联系． 4. （2014?攀枝花，第7题3分）下列说法正确的是（） A．多边形的外角和与边数有关 B．平行四边形既是轴对称图形，又是中心对称图形

人教版八年级生物上册：第五单元 第五章病毒教案

【精品教案】第五章病毒 教学目标： 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。 教学策略： 从学生的生活经验出发，调动学生的学习积极性。在了解病毒生命活动的特点时，运用换位思考法，让学生假定自己是病毒，在身体结构非常简单的情况下，要长期生活下去，应该选择什么样的生活方式？让学生把自己想象成研究病毒的科学家，在对病毒基本特点了解的基础上，找出可能的病毒为人类造福的途径，教师给予一定的引导和补充 教学重点：病毒的主要特征，与人类的关系 教学难点：病毒的结构和生活 课前准备：学生以小组为单位，收集有关病毒及其与人类关系的各种资料 教师准备课件 教学过程设计： 学习内容学生活动教师活动 复习提问举手回 答问题植物体和动物体的结构层次是怎样的？哪一种生物体没有细胞？你能说说细胞中有哪些有机物吗？ 导入新课 认识病毒学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒 的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识 的。 请一位学生读一篇有关禽流感的新闻。 （或上网看禽流感最新消息） 学生谈谈对禽流感的认识，感受病毒给人类带来 的危害学生产生强烈的求知欲。 观看 《病毒》视频文件，边看边思考，记录 有关要点，准备下面的时间回答老师提出的问 题。 从中了解学生现有的水 平。提问禽流感是由什么 引起的？ 提出疑问：病毒到底是个 什么东西，与细菌一样 吗？。明确本课学习目标 打出流感病毒有关图片， 提问：你还敢吃鸡吗？引 入新课， 超链接（病毒）视频文件 布置思考提纲：1病毒是如 何发现的？为什么说它是 生物？2病毒观察要用什 么仪器？课本将病毒分成 多少类？3病毒结构由什 么组成？病毒是怎样生活

人教版生物八年级上册第五单元第五章《病毒》测试题(含答案)

第五章《病毒》测试题 一、单选题 1．1958 年，我国著名医学家余贺，利用噬菌体成功地防止了绿脓杆菌对烧伤病人的感染，成为我国微生物学界的一段佳话。下列关于噬菌体的说法不正确的是（）A．噬菌体的繁殖方式是复制B．噬菌体只能是寄生生活 C．噬菌体没有细胞结构D．噬菌体细胞核中有遗传物质 2．下列关于新型冠状病毒的说法中，正确的是（） A．具有细胞核B．具有细胞壁 C．具有遗传物质D．与细菌大小接近 3．研究人员对艾滋病毒、酵母菌、草履虫、大肠杆菌进行各种分析、观察等实验，获得的结果如下表（表中“√”表示有，“×”表示无）．你认为该研究人员的实验记录正确的是（） A．乳酸菌B．酵母菌C．草履虫D．艾滋病毒4．下列生物中，除哪项外都是由细胞来构成 A．小鸡B．病毒C．细菌D．青菜 5．下列关于病毒的描述，错误的是（） A．无细胞结构B．进行分裂生殖C．营寄生生活D．能用来研制疫苗6．下列对于微生物的说法正确的是（） A．病毒、细菌和真菌都没有成型的细胞核 B．在光学显微镜下是无法看见病毒的 C．病毒和细菌对人类有害无益 D．微生物都是无法用肉眼观察得到的 7．据报道2007年入冬以来，高致病性禽流感又出现在我国南方，该病不但引起大量禽类死亡，使养殖户损失严重，而且还可以由禽类传染给人类，使人致病死亡．那么禽流

感病毒的基本组成是（）。 A．DNA和糖B．细胞核、细胞质和细胞膜 C．核酸和蛋白质D．淀粉、脂肪和蛋白 8．没有成形细胞核的单细胞生物称为原核生物。下列属于原核生物的是（）A．蚂蚁B．狗尾草C．大肠杆菌D．乙肝病毒 9．2013年3月底，在上海、安徽两地率先发现H7N9型禽流感，其病原体日全球首次发现的新亚型流感病毒。有关该传染病的说法，正确的是（） A．H7H9型禽流感的病原体有细胞结构，能独立生活 B．研制注射H7N9型禽流感疫苗是预防该病流行的有效措施 C．发现H7N9型禽流感患者及时隔离治疗属于切断传播途径 D．H7N9型禽流感病毒侵入人体能刺激淋巴细胞产生抗体参与非特异性免疫. 10．下列对毒品的叙述中，不正确的是（） A．种植毒品能发展经济B．吸毒会成瘾，使吸毒者走上犯罪道路 C．吸毒严重危害吸毒者的身心健康D．吸毒会破坏国家的社会安宁、经济发展11．下列关于图中三种病毒的说法，不正确的是（） A．都由[1]蛋白质外壳和[2]内部的遗传物质组成 B．必须生活在活的动、植物细胞内 C．无叶绿体，营寄生生活 D．对所寄生的生物造成危害 12．下列关于艾滋病病毒的叙述，最贴切的是（） A．艾滋病病毒有细胞核 B．艾滋病病毒没有遗传物质，需从寄主细胞中获得 C．艾滋病病毒可以用光学显微镜观察 D．艾滋病病毒营寄生生活 13．下列有关病毒的说法，错误 ．．的是（） A．病毒不能独立生活B．病毒具有细胞壁 C．病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成D．病毒用电子显微镜才能观察到

高中数学-圆与圆的位置关系

4.2.2 圆与圆的位置关系教案 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解圆与圆的位置的种类； （2）利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长； （3）会用连心线长判断两圆的位置关系． 2、过程与方法 设两圆的连心线长为l ，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当21r r l +>时，圆1C 与圆2C 相离； （2）当21r r l +=时，圆1C 与圆2C 外切； （3）当<-||21r r 21r r l +<时，圆1C 与圆2C 相交； （4）当||21r r l -=时，圆1C 与圆2C 内切； （5）当||21r r l -<时，圆1C 与圆2C 内含； 3、情态与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想． 二、教学重点、难点 重点与难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系． 三、教学过程 1.已知两圆：圆C 1：(x-a )2+(y-b )2=r 12 (r 1>0) 圆C 2：(x-c )2+(y-d )2=r 22(r 2>0) (1)利用连心线长与|r 1+r 2|和| r 1-r 2 |的大小关系判断： 连心线长> |r 1圆C 1与圆C 2相离 连心线长= |r 1圆C 1与圆C 2外切 |r 1-r 2|<连心线长< |r 1圆C 1与圆C 2相交 连心线长= |r 1圆C 1与圆C 2内切 连心线长< |r 1圆C 1与圆C 2内含 (2)利用两个圆的方程组成方程组的实数解的个数： n r d y c x r b y a x 的解的个数为设方程组???=-+-=-+-22 222122)()()()(

高中数学圆与圆的位置关系教案设计

4.2.2圆与圆的位置关系 课程标准分析： 《圆与圆的位置关系》这节课的课程标准：能根据给定直线，圆的方程，判断圆与圆的位置关系。在此要求学生在知识与技能方面达到理解，并能独立解决实际问题的要求，另外，课标还提到了给定直线，圆的方程等几何要素，因此处理本节内容的前提，要熟知点到直线的距离公式，圆的标准方程和一般方程，并能根据方程找到圆的圆心和半径，同时还要理解和掌握点与圆的位置关系，直线与圆的位置关系的判断方法。贯穿始末的就是用坐标的思想解决几何的问题。综上所述，本节内容从课标的角度讲能力要求比较高。因此它在高考中还是起到了很重要的作用。 教材分析： 本节课内容是人教版A版教材必修二第四章第二节内容，从位置上讲，体现了它的重要性。另外，初中已经学过了几何法判断圆与圆的位置关系，高中课本的重提，是平面几何问题的深化，用坐标的方法来解决几何问题是解析几何的精髓，它为以后处理圆锥曲线了铺垫，另外，本节内容可以帮助学生体会数形结合的思想，所以，本节课的内容在教材中起到了承上启下的作用，意义重大。 教学建议分析： 1.我们学习圆与圆的位置关系可以类比直线与圆的位置关系，因此给学生自主学习提供了方法支持。 2.求公共弦所在直线方程和公共弦长我们可采用数形结合的方法。 % 教学三维目标： 注:A级目标：面向全体学生，重点针对基础较薄弱的学生 B级目标：面向部分学生，重点针对能力较强，学有余力的学生 1.知识与技能 A级目标：①能根据给定圆的方程，用几何和坐标的方法判断两圆的位置关系。 B级目标：②若两圆相交，会求两圆的公共弦所在的直线方程及公共弦长 B级目标：③理解几何问题坐标化的思想，深入了解解析几何的本质

人教版生物八年级上册第五单元第五章《病毒》测试题(含答案)

第五章《病毒》测试题 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 1．能够用来防治农林害虫的病毒属于（） A．植物病毒 B．噬菌体 C．动物病毒 D．真菌病毒 2．病毒的结构包括（） A．蛋白质外壳和内部遗传物质 B．遗传物质外壳和内部蛋白质 C．脂质外壳和内部遗传物质 D．蛋白质外壳和内部脂质 3．下图是腺病毒的结构示意图，下列说法正确的是（） A．图中①是指细胞壁B．图中②是指病毒的遗传物质 C．该病毒具有简单的细胞结构D．图中②由蛋白质分子构成 4．2014年在非洲引发埃博拉出血热，导致大量人员死亡的，没有细胞结构的生物属于（） A．细菌 B．病毒 C．真菌 D．动物 5．12月1日是“世界艾滋病日”，有关艾滋病病毒叙述正确的是( ) A．进行分裂生殖B．营寄生生活 C．具有细胞结构D．有遗传物质外壳 6．有些细菌在环境恶劣时，形成下列哪一结构来抵抗不良环境( ) A．芽孢B．荚膜C．孢子D．鞭毛 7．每年12月1日是“国际艾滋病预防日”，其主题是“全民动员，遏制艾滋，履行承诺”。下列关于病毒的叙述，不正确的是：（） A．艾滋病病毒没有细胞结构，营寄生生活 B．艾滋病病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 C．病毒比细胞小得多 D．艾滋病病毒和大肠杆菌噬菌体都是动物病毒 8．埃博拉病毒在非洲死灰复燃，它会导致埃博拉出血热，致死率极高，到目前为止还没有有效的治疗方法．下列表明该病毒属于生物的是（） A．具有细胞结构 B．能使人生病 C．由有机物构成 D．能在人体细胞内繁殖

9．关于细菌和真菌的说法正确的是（） A．腐生的细菌、真菌在自然界中作为分解者参与物质循环 B．细菌和真菌都要生长在有氧的环境中 C．细菌可以通过形成芽孢来繁殖后代 D．细菌和真菌对人类一般都是有害的 10．禽流感由H7N9禽流感病毒引起，下列有关H7N9禽流感病毒的描述正确的是（）A．该病毒属于噬菌体B．该病毒有成形的细胞核 C．该病毒只能生活在活细胞中D．该病毒能够用低倍显微镜观察 11．为了防止黄豆长霉，你认为黄豆最好保存的环境是（） A．低温、潮湿 B．低温、干燥 C．温暖、干燥 D．温暖、潮湿 12．夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋上常常会发霉长毛，这些霉菌是从哪里来的？( ) A．由空气中的孢子萌发出来的 B．由受潮的粮食自然产生的 C．由受潮的皮鞋和衣物自然产生的 D．由潮湿的环境自然产生的 13．图是四种细胞的结构示意图，有关叙述错误的是 A．1是单细胞个体，细胞中有细胞核 B．2无成形的细胞核，能独立生活 C．3无细胞结构，能独立生活 D．4属于真核细胞 14．与新生儿小头畸形关系密切的寨卡病毒于2016年初再次引起全世界医学界的关注，下列有关该病毒的叙述，正确的是（） A．寨卡病毒是一种细菌病毒B．寨卡病毒虽结构简单，但具有细胞结构C．寨卡病毒不能独立生活D．利用自己细胞内的物质进行繁殖 15．在盛有牛奶的甲、乙、丙三个奶瓶内分别加入乳酸菌，甲、乙两瓶封闭，丙瓶敞开，将甲瓶加热100°C再冷却．然后将三个奶瓶放于温室下12小时，可以变成酸奶的是（） A．甲B．乙C．丙D．全部变成16．下列关于乙肝病毒的叙述中，正确的是 A．个体微小，但肉眼几乎可见 B．具有细胞结构 C．只能生活在活细胞中 D．属于植物病毒

高中数学人教版必修圆与圆的位置关系教案(系列五)

4.2.2 圆与圆的位置关系 一、教材分析 本节课研究圆与圆的位置关系,重点是研究两圆位置关系的判断方法,并应用这些方法解决有关的实际问题.教材是在初中平面几何对圆与圆的位置关系的初步分析的基础上结合前面学习的点与圆、直线与圆的位置关系,得到圆与圆的位置关系的几何方法,用代数的方法来解决几何问题是解析几何的精髓,是平面几何问题的深化,它将是以后处理圆锥曲线的常用方法.因此,增加了用代数方法来分析位置关系,这样有利于培养学生数形结合、经历几何问题代数化等解析几何思想方法及辩证思维能力,其基本思维方法和解决问题的技巧对今后整个圆锥曲线的学习有着非常重要的意义.根据学生的基础,学习的自觉性和主动性,自主学习和探究学习能力,平时的学习养成的善于观察、分析和思考的习惯,同时由于本节课从内容结构与思维方法上与直线与圆的位置关系相似,学生对上节课内容掌握较好,从而本节课从学生学习的角度来看不会存在太多的障碍,因而教学方法可以是引导学生从类比直线与圆位置关系来自主研究圆与圆的位置关系. 二、教学目标 1．知识与技能 （1）理解圆与圆的位置的种类； （2）利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长； （3）会用连心线长判断两圆的位置关系. 2．过程与方法 设两圆的连心线长为l，则判断圆与圆的位置关系的依据有以下几点： （1）当l ＞r1r2时，圆C1与圆C2相离； （2）当l = r1r2时，圆C1与圆C2外切； （3）当|r1–r2|＜l＜r1r2时，圆C1与圆C2相交； （4）当l = |r1–r2|时，圆C1与圆C2内切； （5）当l＜|r1 –r2|时，圆C1与圆C2内含. 3．情态与价值观 让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想. 三、教学重点与难点 教学重点：求弦长问题,判断圆和圆的位置关系.

生物必修二第四第五章单元测试

生物必修二第四第五章单元测试 一、选择题（每题2分，共30题，在每小题所给的选项中只有一个最佳答案）1．治疗艾滋病（HIV病毒为RNA病毒）的药物AZT的分子构造与胸腺嘧啶脱氧核苷酸的结构很相似。下列对AZT作用的叙述，正确的是（） A.抑制艾滋病病毒RNA基因的转录 B.抑制艾滋病病毒RNA基因的自我复制 C.抑制艾滋病病毒RNA基因的逆转录 D.抑制艾滋病病毒RNA基因的表达过程 2．如图是DNA和RNA组成的结构示意图，下列有关说法正确的是() A．人体细胞中都有5种碱基和8种核 苷酸 B．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构 成 C．蓝藻的线粒体中也有上述两种核酸 D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧 核糖而没有核糖 3．对下列各图所表示的生物学意义的描述， 正确的是() A．甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1/6 B．乙图细胞若处于有丝分裂后期，则该生物正常体细胞的染色体数为4条 C．丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病 D．丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AX W、aX W两种 4．在胰岛B细胞合成胰岛素的过程中，不需要 ．．．（．）． A．脱氧核苷酸B．核糖核酸C．核糖核苷酸D．氨基酸 5．如果DNA分子上某一片段是一个有遗传效应的片段，则该片段（） ①携带遗传信息②上面有密码子③能转录产生mRNA ④能进入核糖体⑤能运载氨基酸⑥能控制蛋白质的合成 A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤6．原核生物的mRNA通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译，但真核生物的核基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质，针对这一差异的合理解释是（） A．原核生物的tRNA合成无需基因指导B．真核生物tRNA呈三叶草结构 C．真核生物的核糖体可进入细胞核D．原核生物的核糖体可以靠近DNA 7．珠蛋白是血红蛋白的组成成分。如果将来G非洲爪蟾的网织红细胞的珠蛋的白mRNA，以及放射性标记的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵细胞中，结果如下图甲所示。如果注射 含有珠蛋白mRNA的多聚核糖体以及放射性标记的氨基酸，则结果如下图乙所示。下列相关分析中，正确的是（） A．外源mRNA的注入不影响卵细胞自身蛋白质的合成 B．珠蛋白mRNA在卵细胞中可能竞争利用其中的核糖体 C．若不注入珠蛋白mRNA卵细胞也能合成少量珠蛋白 D．卵细胞内没有控制珠蛋白合成的基因 8．下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。请据图分析，正确的选项是（）A．①过程是转录，它以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNA B．②过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、A TP即可完成 C．人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致 D．某段DNA上发生了基因突变，则形成的mRNA、蛋白质一定会改变 9．一个mRNA分子中有m个碱基，其中G＋C有n个，由该mRNA翻译合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A＋T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是 A．m、 m 3－1 B．m、 m 3－2 C．2(m－n)、 m 3－1 D．2(m－n)、 m 3－2 10．若下图表示的是原核细胞中DNA的复制和转录过程，下列有关叙述正确的是（）A．核仁与图中rRNA的合成以及核糖体的形成有关 B．中心法则中的遗传信息传递指的是B过程 C．每种tRNA能识别并转运一种氨基酸 D．图中A过程一定会发生基因突变 11．理论上每一个表皮细胞与神经细胞内所含DNA的质与量是一样的，为何所含蛋白质的质与量不一样（） A．不同细胞的基因经过不同的重组，所以合成的蛋白质不一样 B．不同细胞的基因数量不一样多，所以合成的蛋白质不一样 C．不同细胞被转录的基因不一样多，所以合成的蛋白质不一样 D．不同细胞的基因复制速度不同，所以合成的蛋白质不一样 12．图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，①～⑤表示生理过程。下列叙述正确的是（）