幼儿园小班社会教育活动《我会过马路》说课稿 说课稿范文

幼儿园小班社会教育活动《我会过马路》说

课稿说课稿范文

一、说活动内容幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

二、说活动目标基于以上对教材的分析，根据《纲要》中"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律"的原则，我将本次活动的目标确定为：

1.能力目标：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则

2.情感目标：幼儿愿意、主动参与活动，并体验到遵守交通规则的意义根据活动目标，确定本次活动的重难点为：

1.活动重点：理解并能够遵守过马路要看红绿灯的交通规则

2.活动难点：幼儿主动参与情境表演活动重点的解决有

赖于活动难点的克服，只有调动起幼儿参与活动的愿望，才能完成活动重点。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具：

1.多媒体视频两个；

2.自制方向盘若干，各种人物装饰（如：墨镜，拐杖等）若干，红灯和绿灯个一个；

3.马路场景（自制一个）三、说教法学法（一）说教法新《纲要》指出"创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。"因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多媒体演示法。

（二）说学法以幼儿为主体，创造条件，让幼儿参与其中，有助于提高幼儿活动的积极性。另外，幼儿社会性发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察、体验，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将通过观看视频，感知交通规则对我们生活的意义；参与情境体会到集体活动的乐趣和交通规则的意义。

四、说活动过程本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。

（一）导入：多媒体演示，感知交通规则对我们生活的意义通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节具体化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义。

（二）基本部分：幼儿主动参与情境表演，理解并能遵守过马路看红绿灯的交通规则通过上一环节的视频观看，幼儿已经体会到交通规则对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。

幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。

（三）小结：进行活动评价评价和反思是活动中必不可少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这样既有利于发展幼儿口

语、思维和语词的能力，也有助于幼儿更好的理解红绿灯在交通规则中的重要性。

幼儿英语说课稿范文(共8篇)

篇一：幼儿园说课范文 文章简介：《幼儿园小班说课稿》 一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选 《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享： 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于： 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 二、活动准备 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 四、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。 五、说学法 六、说教学程序 1、创设情境，引入活动 篇二：幼儿园说课格式 说课格式 一．说教学内容 二．说教学目标 三．说教法

四．说学法 五．说教学程序 篇三：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 一、说教材 （一）教材分析 《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。 （三）学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中； ii. 知识上的准备 （四）说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 （五）说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿

幼儿中班社会说课稿(共10篇)

篇一：中班社会活动说课稿 中班社会活动《豆豆的烦恼》 教材分析： 中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。 本次活动主要运用了以下教学策略： 一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。 生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。 二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。 社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。 社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 活动目标： 1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法。 3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖。 活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法。 活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》 教法： 1.直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。 2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。 3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。 学法： 1.直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。

幼儿园小班备课说课稿范文三篇

1 / 10 xx小班备课说课稿xx三篇 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面就是我给大家带来的幼儿园小班备课说课稿范文三篇，希望能帮助到大家！xx小班说课稿一：“1”和“许多” 说选材 蒙氏研究中认为：儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个多，哪个少。认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，根据小班幼儿的年龄特点：好玩，好游戏，有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”如果只干燥地告诉孩子“1”和“许多”的关系是比较抽象，枯燥的。但伴随着游戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标，根据这一指导思想，我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助孩子初步理解“1”和“许多”之间的关系，在设计中“小兔子”也是孩子们熟悉的，活动设计简单，形象直观，满足幼儿具体思维形象的特点，让幼儿在游戏中建立初步的数概念 说目标： 3岁左右的孩子对“1”和“许多”的理解，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让孩子更好地掌握“1”和“许多”，特制定以下两

条目标 (1)在游戏中让幼儿初步感知“1”和“许多”，了解“1”和“许多”的关系 (2)培养幼儿对数学活动的兴趣，并学会用语言表达。 活动重难点：感知“1”和“许多”的关系 活动的重难点定在感知“1”和“许多”的关系上，因为在学习数的基础上，我们应当遵循一个由易到难的规律，在认识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是“许多”，许多可以分成“1个1个”孩子有的经验：拔萝卜经验“小兔子和大灰狼游戏”经验兔宝宝和大灰狼的头饰，萝卜若干 2 / 10 场地准备，为幼儿提供宽敞的活动空间 筐子每人一个 说活动过程 一、情景创设下开始游戏 兔xx，今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样? 这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习兴趣，集中孩子的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动，调动幼儿的积极性 二、提出问题，尝试活动，初步感知“1”和“许多” 我们家有几个兔妈妈“1个”，有多少兔宝宝。“许多”，今天我们要带上筐子去采蘑菇，这儿有多少筐子啊?(许多)现在请兔宝宝

小班社会说课稿

小班社会说课稿：快快乐乐过新年 一、说教材 1、教材内容分析： 一年一度的春节是中国人传统的节日，也是最隆重的一个节日，春节期间，家家户户团团圆圆，贴春联，放爆竹，走亲戚，访朋友，人人穿新衣，个个笑开颜，到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围，对幼儿有着很深的影响，这正是对幼儿进行传统节日教育的最佳时机，根据小班幼儿的特年龄点，本次活动通过设置情境，演示课件等方法让幼儿了解民俗，体验节日的快乐，在此过程中渗透着对幼儿语言表达能力，合作交往能力，记忆力，表现力等多种能力的培养。 2、幼儿年龄特点： 小班幼儿的年龄特点，无意注意占优势，对新鲜事物，新异活动有较强的好奇心，注意力，容易分散，不易集中。 3、目标定位： 活动目标，贯穿于一个教育活动的始终，对流动起着主导作用。兴趣是最好的老师，为此，我们常常以幼儿的兴趣为出发点，设计一些教育活动。巧妙的教育目标蕴含其中，让幼儿在有趣的活动中获得有益的发展，根据小班幼儿这一年龄特点及实际情况，我确立了认知，能力，情感等方面的目标如下： 1）帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。 2）培养幼儿在集体面前大胆表现的能力。 3）鼓励幼儿与同伴一起分享过年的快乐。 4）活动的重点，难点： 本次活动是一个综合活动，其中渗透了了语言领域，社会领域与艺术领域的内容，但活动的重点仍以社会领域为主，主要引导幼儿在集体面前大方自主的表现。 主要引导幼儿了解春节民俗的特点，难点在于。对于突破重点所采用的方法：通过设置情境，演示课件，启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采用的方法：我一是口头鼓励，二是发奖品来刺激幼儿，从而让他们大胆表现。 5、活动准备： 为使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我作了以下准备： 1）布置小熊的家，悬挂着各种鞭炮，春联，彩链。 2）课件《过新年》。 3）拌好的面团。 4）音乐磁带，新年到，恭喜发财。金蛇狂舞 5）话筒 二、说教法 新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。 1、情境创设法： 这个活动我始终以过年了，“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。让幼儿始终沉浸在我创设的游戏环境之中。自由地学习，既能更好地达到活动目的，又使整个活动情节完整，过渡自然。 2、直观法： 通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。影音课件具有生动形象，富于表现力和感染力的

幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿2篇

幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿2篇 Lecture draft of "commonly used signs" for so cial activities of large classes in kindergartens

幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿2篇 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿 2、篇章2：幼儿园大班社会说课稿：常用的标志 篇章1:幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。

二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。 教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇 叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园

幼儿园说课稿范例

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《幼儿园教育指导纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布坐。 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法

小班社会活动说课稿

小班社会活动说课稿 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小班社会活动说课稿——《和蔬菜宝宝交朋友》 一、说设计思路： 此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。 在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。 二、说教材： （一）、教材分析 小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。 （二）、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜； 2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征； 3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。 分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。 （三）、教材的重点、难点 本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。 三、说教法： 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 四、说学法： 在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。 五、说活动准备： 1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；

幼儿园小班说课稿范文合集汇总范本

幼儿园小班说课稿范文合集汇总范本 教师要加强引导幼儿展示、欣赏、评价作品并将自己的作品进行展示，相互交流、欣赏，引导幼儿说说自己喜欢的作品，并说说理由。以下是小编整理的幼儿园小班说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园小班说课稿范文一：《和你在一起》 【活动目标】 1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。 2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。 3、愿意主动地认识班上的小朋友。 【活动准备】 儿歌图片一张。 图意说明： 幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了! 在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢? 看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊! 【活动过程】 一、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问： 1、小朋友，你喜欢念儿歌吗?(选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌) 2、小朋友，你喜欢交朋友吗?你和你的好朋友一起都做些什么事呢? 3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。(请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由) 二、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。提问： 1.小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢? 2.你们喜欢做这些事情吗?会不会想和朋友一起做呢?画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢? 三、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。 提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗?如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会

小班社会活动说课稿《爱护环境我最棒》

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见，愿意大胆地表达自己的想法。 情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。 3教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。 4教学难点：培养学生保护生态环境意识 二．学情分析及对策：学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴近学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。 在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。（2）给学生判断评价的机会，调动学生学习的积极性。 三、教学方法：我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。 四、教学具准备：多媒体，图片等； 五、教学过程：整个活动分为四个环节，1.情景

幼儿园小班说课稿《小手真能干》

幼儿园小班说课稿《小手真能干》 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。 根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： (1)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。 (2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿，所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔

术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 三、说学法经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点，突破重点。 除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。 四、说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用猜谜语引入--师生讨论--探索感知--谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。 1、创设情境，引入活动活动开始，教师出示手型玩具导入活动。

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿 一、设计意图： 幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界! 二、活动目标： 1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动准备： 爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。 四、活动过程： (一)出示“爱心卡”，引出主题。 师：这是什么?(爱心卡) 幼:上面还有一个字。 析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱(love)”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱(love)。 师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。 师：什么是爱? 析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

(二)感受、理解爱的不同表达方式。 师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱? 析：让幼儿带着问题去看图。 2.提问，依次出示相应图片。 师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事? 图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。 师：猫妈妈和小猫在干什么?它们为什么抱在一起? 析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。 师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢? 幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。 师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱;小猫觉得爱就是亲亲热热。(出示字卡——亲亲热热。) 析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。 图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。 师：哎呀，小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀? 析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

幼儿园小班说课稿范文(共6篇)

篇一：幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿：有趣的动物 一、说教材 （一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。 （三）教学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 （四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角

幼儿园小班语言说课稿案例

幼儿园小班语言说课稿案例 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的途径之一。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班语言说课稿案例，希望能帮助到大家！ 幼儿园语言说课稿一：《什么东西不见了》 一、说教材 新《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的*。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”溶化是生活中常见的一种科学现象，糖融化了、雪融化了……在成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，我们应抓住教育的契机，培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探索*，从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题，解决问题的能力。因此，我选择了《什么东西不见了》这一科学活动，作为科学探索的内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究*，好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一特点，我们从培养幼儿爱科学，学科学、记录、分析以及推理的能力，为此，我引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。 二、说活动目标 重难点目标是教学活动的起点和归宿，多活动起着导向作用，在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。因此我根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。 1、知道有些物体能溶于水。 2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。 3、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。

大班社会活动说课稿

大班社会活动说课稿《争做文明小市民》 尊敬的各位评委大家好，我今天说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学准备，教育方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和认识。 一:说设计思路： 文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的认识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动;激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关知识及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。 二:说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：教师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参与活动为主，教师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，能力，认知三方面提出本次活动的目标。 情感上：培养热爱家乡的情感。 能力上：积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。 认知上：提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。 根据目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。 三:说活动准备： 结合幼儿的学习方式和特点，注重综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的准备： 物质准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解活动过程。

幼儿园说课稿样板.doc

教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的优美韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对歌曲的熟悉。幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必须准确到位，通过教师的示范，规范幼儿的动作。 （三）学唱歌曲，添加动作。 教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动。充分尊重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

（四）结束部分：歌曲表演 通过游戏表演鼓励幼儿积极地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域指出：”喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”,在寓教育乐的表演的过程中，一方面锻炼幼儿的合作能力，另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让幼儿的身心得到最大的发展。 六、活动延伸 将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教育的延伸，给孩子提供全面的教育。

幼儿园说课稿模板（二） 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标是：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：理解故事内容，学会复述故 3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。 重点：理解故事内容，能够复述故事。

幼儿园小班社会活动说课稿《和蔬菜宝宝交朋友》

幼儿园小班社会活动说课稿《和蔬菜宝宝交朋友》 一、说设计思路： 此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。 在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。 二、说教材： (一)、教材分析 小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。 (二)、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜; 2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征;

3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。 分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机;第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。 (三)、教材的重点、难点 本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。 三、说教法： 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 四、说学法： 在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。 五、说活动准备：

幼儿园万能说课稿模板(共8篇)

篇一：幼儿园说课稿模版 尊敬的各位评委： 大家上午（下午）好！我是号考生。 今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题) 本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。 首先说教材：《》是版教材班学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是 通过本次活动，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 ，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既 符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标 1. 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力 3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。根据以上目标，我认为本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说的是教材，下面我说说活动方法。 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。 再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所需要的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节 （一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课 我利用多媒体（）导入活动的开展。通过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务： 1、 2、 幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重

幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿

幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》 今天,我说课程内容选自《幼儿智慧活动课程》小班社会活动'蜗牛的微笑'.下面,我将从教材,活动目标,活动过程和活动反思等方面开始上课. 首先是教科书 《幼儿园教育指导纲要》指出:活动应该是有趣的,他们应该在生活情境和游戏中接受教育.幼儿园生活对孩子们来说很开心！但是在幼儿园,他们必须学会谦虚和尊重,并且要有礼貌.与他人相处的方式是孩子应该开始学习的技能.对孩子来说,将来进一步开展社交互动是非常有益和重要的.如何与朋友走出第一步以及如何与朋友交流,如何微笑是一种好方法.它可以带给人一种快乐的感觉,可以感染周围的朋友,并吸引更亲近的朋友. 《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事.它采用拟人技术,用简洁美丽的语言将小蜗牛带到整个森林,带着甜美的微笑,让它们快乐生动.让孩子们充分感受到小蜗牛的帮助和朋友的爱,体验为朋友做事的快乐. 我希望孩子们通过活动感受到微笑的力量,明白他们可以用微笑打开朋友的心,给朋友和自己带来快乐. 其次,说出活动的目标

根据《3至6岁儿童学习与发展指南》的要求和小班儿童的年龄特征,我将这项活动的目标设计为以下三个方面： （1）认知目标：仔细聆听故事并理解故事内容; （2）技能目标：通过观看,说话,听力等活动,感受微笑带来的快乐,微笑,笑容; （3）情感目标：初步经验当你给别人带来快乐时,你也可以快乐. 第三,说活动的重点,难度很大 要点：我会“感受到别人的微笑”,并且喜欢微笑. '作为本次活动的焦点. 困难：通过观看,说话,听力等活动,初步体验可以在快乐的同时为他人带来快乐. 第四,表示事件的准备 为了更好地完成活动的目标,我准备了以下活动： （1）PPT; （2）鸟类,大象,小兔子和小蜗牛的照片; （3）音乐. V.说活动方法 对于事件的内容和孩子的年龄特征,我采用了以下活动方法：