《机械制图与CAD》说课稿
机械制图与CAD 》说课稿
说课人：刘露
授课名称：机械制图与CAD
一、课程目标
1、学习目标体系
①认知目标
（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；
（2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样；
（3）能熟练地应用绘图仪器、CAD 绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。
②能力目标
（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；
（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；
（3）培养学生的创造能力和审美能力。
③情感态度目标
（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；
（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。
（3）具有团队合作精神。
2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用
图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD 》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
3、设计课程目标的依据
①教材特点
我校《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM 技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是：
《机械制图》人民邮电出版社出版
《模具CAD/CAM 》人民邮电出版社出版
《机械制图习题册》高等教育出版社出版主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥
个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我校学生。
②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准我校主要是数控模具设计与制造、机电一体化等机械专业开设的必修专业基础课，机械方面专业任职要求主要是以下几点：
1、熟悉《机械制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐；
2、熟悉第三角投影法，掌握国际标准和国外先进标准。
3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力；
4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。
二、课程实施
1、选取教学内容
①以必须、够用为度选取教学内容
在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图从而实现物与图的熟练转换，实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。
②根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排
表1 机械制图及CAD 课程项目及课时安排表
2、教学过程设计
下面以“机械零件（组合体）的三视图与轴测图”说说教学过程设计
① 目标要求
（1）认知目标：正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。
（2）能力目标：培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力。
（3）情感态度目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。
② 学生状况
学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。针对这门实践性很强的课程，大量的习题练习是机械制图的一个重要的环节。有些空间想象能力差的学生无法想象出真实的空间三维空间模型，作业难度大，作业抄袭现象很严重，厌学现象比较多；另外作业的正确率很低，对于教师来说，批改制图作业，讲解习题都是事半功倍的工作。所以希望通过采用多种教学手段，注重直观教学和空间想象能力的培养，可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验，为今后的专业学习打下坚实的基础。
③课程特点
以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终。
教学的中心：解决画图和看图的问题。
教学的重点和难点：培养学生的空间想象和构思能力。
本课程具有规范性、抽象性、实践性和先进性等特点，如果按照常规在教室里单纯利用黑板讲解，学生的空间思维和想象能力会受到很大的限制，同时也不利于学生掌握所学内容，由此应以解决工程实际问题入手，调动学生的学习积极性，激发学生主动探索、认真钻研的精神，对突出技能的培养，取得良好的效果。
④课程教法
采用项目法教学模式与现代化多媒体手段相结合，在教学方法上多采用直观性教学，用示教模演示，用测绘模测绘，使用CAD 课件。
⑤制定计划
根据六张机械零件（螺套、螺杆、顶套，主动轴、底座、轴承座）的三视图，利用手工、绘图工具、AutoCAD 软件、橡皮泥等，完成每个零件三视图的完整绘制、尺寸标注及三维制作。整个项目实施分为以下六步完成：
（1）用绘图工具完成机械零件三视图的完整绘制并完成尺寸标注。
（2）手工绘制机械零件的立体图。
（3 ）用橡皮泥制作机械零件形体。
（4）用AUTOCAD绘制机械零件的三视图并标注尺寸。
（5 ）将项目制成幻灯片后用多媒体讲述。
（6）整理资料及打印。
⑥实施计划
（1）示范项目：
以一张轴承座”（只有两视图）为例，细致演示轴承座的形体分析、三维造型及补全三视图的整个过程。
（整个演示过程制作成多媒体课件放在电脑上共享，可供学生反复学习，自主学习，特别是学
习遇到困难的学生可以反复观看学习）
（2）实训项目：机械零件（组合体）的三视图与轴测图
（老师提供机械零件三视图，可供学生随时下载，主动学习）
（3）学生分组实作
将学生分成几个小组组，按照学生人数确定小组人数，按学生学号编排，每个组完成一个机械零件。
每人扮演不同角色，分工如表2：
表2 机械零件的三视图与轴测图项目分组表
4）客户交流
由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。
5 ）各小组分组制作
首先由各组的项目经理向小组成员讲述客户需求，组员开始分子项目进行设计，一个子项目应当按期完成，然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设计，交客户（教师）审阅, 由客户（教师）提出修改意见，再实施下一个子项目。
6）存盘交付作品
每组选出一个优秀设计作品，存盘保存后交客户（教师）竞标评选，并做好制作过程讲解的PPT 文件。
（3~6项大部分在课余进行）
⑦项目评价
（选择一多媒体教室，并邀请1~2位有实践经验的教师参加）
（1 ）展示及讲解作品
各组项目经理带上本组成员及作品，选派一成员（最好是项目经理）向全班展示本组作品，并利用多媒体介绍制作过程，要求说明：
（1 ）用什么方法想出零件结构的；
（2 ）零件的组合形式（怎样从基本几何体通过叠加或（和）切割的）？
（3 ）怎样标注零件尺寸的？为什么要这样标？
此外，还可以说明本组成员在制作中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，有什么感受等等。
（2 ）现场答辩
由客户和其他组的同学提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。
（3 ）改进作品
根据与老师、同学的交流各组成员进一步修改各自的制作，并作出总结报告。
（4 ）现场评价
教师、各组组长通过本组成员讨论后填好项目评价表（表3），教师对此次教学活动
进行总结，宣布结果。
⑧整理、收集资料，进行优秀作品展示