五年级信息技术部分scratch试题及答案

五年级信息技术部分scratch试题及答案

单项选择题（把正确答案的序号写在题前括号内）

( )1.Scratch中角色的旋转模式有几种？

A. 1种

B. 2种

C. 3种

( )2. Scratch文件在保存时，一般建议扩展名为下列哪一项？

A.TXT

B. EXE

C. SB2

( )3.在办公软件“WPS文字”中，中文、英文输入法切换快捷键是。

A.Ctrl+空格键

B. Ctrl+C

C. Ctrl+V

( )4.要使Scratch中的角色切换造型，可选用下列哪一条指令？

A.将角色的大小增加10

B.当作为克隆体启动时

C. 下一个造型

( )5.下列哪一种方式不是Scratch角色造型的设计方式？

A.对着麦克风录入声音

B.从角色库中选取角色

C. 在造型区绘制新角色

( )6.Scratch的标记是一只可爱的小猫。

默认的角色也是一只小猫。默认的舞台背景是。

A.黑色

B.白色

C.灰色

( )7.下列哪个菜单可以设置Scratch使用界面的语言？

A.文件菜单

B.编辑菜单

C.地球仪菜单

( )8.下列选项字符最小的是。

A.小四

B.四号

C.五号

( )9.下列不是调整列宽和行高的图标是：

A. B.C.

( )10.用Scratch绘图,控制画笔移动时，下列哪一条语句是向左移动？

A. 面向90°方向

B.面向-90°方向

C. 面向0°方向

1、开始运行Scratch程序，应采用下列哪一条指令？

A) 当红旗被点击时B) 当绿旗被点击时C) 当黄旗被点击时D) 当蓝旗被点击时答案：B

解析：当绿旗被点击时，脚本开始运行

2、下列哪个菜单可以设置Scratch使用界面的语言？

A) 文件菜单B) 编辑菜单C) 地球仪菜单D) 问号菜单

答案：C

解析：地球仪菜单中，倒数第二项是简体中文。

3、Scratch的文件在保存时，一般建议扩展名为下列哪一项？

A) TXT B) EXE C) HTML D) SB2

答案：D

解析：Scratch 2.0的文件扩展名推荐采用*.sb2。

4、下列哪一种方式不是Scratch角色造型的设计方式？

A) 对着麦克风录入声音B) 从角色库中选取角色

C) 在造型区绘制新角色D) 从本地文件中上传角色

答案：A

解析：Scratch的角色造型有四种设计方式，分别是：从角色库中选取角色、在造型区绘制新角色、从本地文件中上传角色和拍摄照片当作角色。选项A，对着麦克风录入声音，是角色的声音设计。

5、想使用绘制好的图画作为Scratch的背景，应选择下列哪一项操作？

A) 从背景库中选择背景B) 在造型区绘制新背景

C) 从本地文件中上传背景D) 拍摄照片当作背景

答案：C

解析：Scratch的背景设计也有四种方式：从背景库中选择背景、绘制新背景、从本地文件中上传背景和拍摄照片当作背景。如果是一副画好的图片，通常应选择从本地导入。

6、要使Scratch中的角色切换造型，可选用下列哪一条指令？

A) 将角色的大小增加10 B) 当作为克隆体启动时

C) 碰到边缘就反弹D) 下一个造型答案：D

解析：Scratch角色的造型切换主要有两种方式：“将造型切换为……”和“下一个造型”。

7、Scratch中角色的旋转模式有几种？

A) 1种B) 2种C) 3种D) 4种答案：C

解析：Scratch中角色的旋转模式主要有三种：任意旋转、左-右翻转和不旋转。

8、要使Scratch中的角色在舞台上绘图，应选用下列哪一条命令？

A) 清空并抬笔B) 落笔并移动10步

C) 将画笔颜色设定为0 D) 将画笔粗细增加1

答案：B

解析：这是用Scratch进行计算机绘图的特殊之处，它不是draw命令，或者plot命令，而是将画笔落笔后，进行移动。

9、控制画笔移动时，下列哪一条语句是向左移动？

A) 面向90°方向B) 面向-90°方向C) 面向0°方向D) 面向180°方向答案：B

解析：Scratch绘图时，默认面向90°方向是向右。依次有-90°是向左，0°是向上，180°是向下。

10、想让小猫一直在舞台上移动，应采用下列哪种程序结构？

A) 重复执行100次B) 重复执行C) 如果……那么D) 如果……那么……否则

答案：B

解析：这里考察无限循环和有限循环的概念。如果选择选项A，小猫在执行100次以后，如果没有其他控制，就会停下来。选项C和D，是条件语句，属于干扰项。

11、小明用Scratch程序设计了一辆小汽车，可是汽车的两个轮子在转动时高低不平。最有可能的原因是下列哪一项？

A) 路面不平B) 两个车轮没有选用同一种颜色

C) 车轮没有对准圆心D) 轮子超出屏幕显示的范围

答案：C

解析：用Scratch进行造型设计时，如果没有对准中心点，会出现各种“跑偏”现象。

12.执行以下脚本，小猫走的步数是（ C ）解析：重复次数3*3*3＝27

A.9

B. 6

C. 27

D. 3

全国青少年软件编程(scratch)等级考试试卷(三级)及答案

一、单选题（共25题，每题2分，共50分） 1. 要使以下代码运行后画出如图所示三角形风车,则以下代码中①②③④处应分别填入多少?( ) A.3 4 90 120 B.4 3 90 120 C.3 4 120 90 D.4 3 120 90 答案：D 2.运行下列脚本，i的值为（） A.6 B.5 C.4 D.3

答案：C 3.执行下面的脚本后,变量“分数”的值是多少?( ) A.5 B.6 C.10 D.25 答案：C 4.执行以下代码后,屏幕上将出现( )只小猫。 A.1 B.5 C.10 D.50 答案：B 5.小明想在Scratch中设置一个倒计时变量,那么首先应该在哪个模块添加这个变量呢?( ) A.控制模块 B.侦测模块 C.变量模块 D.运算模块 答案：C 6.当以下代码块执行完毕时，角色的X坐标是多少？（）

A.0 B.24 C.40 D.120 答案：D 7.一个角色落笔后会从该角色的哪里画出轨迹?( ) A.角色的最下端 B.角色的最上端 C.角色的中心点 D.随机选择角色的某个位置 答案：C 8.如果某角色的代码如下,点击开始,当点击该角色时会出现什么效果?( ) A.该角色边走边说数字“1” B.该角色移动一段距离 C.该角色消失不见 D.该角色说完数字“1”就消失不见

答案：C 9.要让小猫随机出现在一个位置,需要使用( )命令 A.变量 B.随机数 C.图章 D.画笔 答案：B 10.执行下列代码,可以画出如图所示的图形,则角色的旋转中心为( )? A. B.

C. D. 答案：B 11.关于循环语句的嵌套,下列哪些做法是错误的?（） A.③④ B.②③ C.①④ D.①② 答案：A 12.在“运算”脚本中,以下哪个代码块可以实现“在{10,20,30...,100}中随机选择一个数”?( ) A. B. C.

小学信息技术《Scratch编程》校本教材(上册).doc

第 1 课初识 Scratch 行动要领 认识 SCRATCH界面 体验 SCRATCH作品 体验创新 SCRATCH作品的乐趣

发现一：运行程序 我们一起开始Scratch 的学习之路吧！太好了！赶紧欣赏一 下猫大哥在舞台上 舞台 脚本区 1. 双击桌面上的 图标，打开 Scratch ； 2. 启动 Scratch 后是英 文界面，两秒钟后会根 据操作系统自动变成中 文界面。

发现二：打开电脑中的作品 电脑里现在有作 品吗 1.单击“文件”，选择“打开”； 2.在“打开作品”对话框中选择“例子”中的“ Animation ”文件夹中的“ Trampoline ”程序，并点击“确定”。跟我来运行一个作品，看看它有多

发现三：运行作品 小猴子，怎样 可以开始 用鼠标单击舞台右上方 小绿旗，就可以了！ 运行作品后，用键盘的四个方向键控制，并观察作品的不同效果。 发现四：做改动

调皮的小猴子是这样修改作品的: 修改后 修改前 用鼠标双击脚本区中的指令积木也可以运行指令块；脚本区中不用的积木可以用鼠标拖回到命令区。 继续对程序做改动。 小提示：选中蹦床角色后可以修改声音。 Scratch 简介 Scratch 是 MIT ( 麻省理工学院 )发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8 岁以上儿童使用，目前版已 经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序 语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。 关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。 所有的人都可以从麻省理工学院的网站免费下载，已经开发了Windows 系统，

小学信息技术五年级下Scratch教学设计全

第一单元数字艺术家 【单元概述】 计算机丰富了人类创造的可能性，有了计算机的帮助你可以自由地驰聘你的创意，创造出可以看得音乐、可以听的绘画、不可能的故事、极具个人风格的动画…… 在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，请同学们在感受数字艺术魅力的同时，学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。 【学情分析】 学生通过三、四年级和五年级上信息技术课程的学习，对计算机的认识和运用有了较大的提高，具备了一定的信息技术素养及信息技术能力。 第1课百变造型——角色和造型 【教学容分析】 本课从学会启动Scratch程序、认识Scratch工作界面、设计造型、程序设计四个方面入手，旨在让学生能初步地认识Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基础上，运用Scratch 进行简单程序的设计。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会启动Scratch程序。 2、认识Scratch工作界面。 3、设计造型。 4、程序设计。 过程与方法： 情感态度与价值观：学生初步认识Scratch程序，初步感受Scratch世界数字艺术的魅力。 【教学重难点】 重点： 1、学会启动Scratch程序。 2、认识Scratch工作界面。

难点： 1、设计造型。 2、程序设计。 【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法 【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例【教学时间】2课时 【教学过程】

教学反思：

第2课旋转色彩——循环、动作和图章 【教学容分析】 本课学生将学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。 【教学目标】 知识与技能： 1、新增笔刷。 2、程序设计。 3、测试与调整。 4、保存作品。 过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。 情感态度与价值观：通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。 【教学重难点】 重点： 1、新增笔刷。 2、程序设计。 难点： 1、测试与调整。 【教学策略与方法】讲解法、演示法、实践法 【教学资源及环境】计算机教室、Scratch程序、教学实例 【教学时间】2课时 【教学过程】

小学五年级美术模拟抽测试卷及答案

五年级模拟抽测试卷（一） 一、填空题（30分） 1、肖像艺术重在（以形写神）。形指的是（人的外表），神指的是（人的精神面貌和思想）。 2、欣赏肖像艺术要特别注意艺术家是如何把(形)与(神)二者统一起来的。 3、透视现象可以理解为：近(大)远（小）；近（高）远（低）；近（疏）远（密）。 4、偶戏的种类有（提线偶）、（仗头偶）、（布袋偶）和（皮影）等。 5、《维鲁维斯的人》是达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例时所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是（圆形）和（正方形）的比例关系。 6、（飞天）是从古印度传来的佛教艺术形象，她们是（美好）、（优雅）的化身。在中国甘肃省（敦煌）（莫高窟）和河南省的（洛阳）的（龙门石窟）、（巩县）（石窟寺）都有其的形象。 7、《溪山行旅图》成功地运用了山和人物之间的（比例）关系，是我国山水画中的杰作。 8、色彩的明度是指色彩的（明暗）、（深浅）、（浓淡）的程度。 9、一种颜色通过加黑或加白可以改变其（明度）。 10、墨分五色指的是：（焦）、（浓）、（重）、（淡）、（清）。 11、中国传统文化中的文房四宝指的是：（笔）、（墨）、（纸）、（砚）。 12、（巴黎圣母院）位于法国首都巴黎，建于1163年，它正面每一层的高宽比例是按（黄金分割率）设计的，富有节奏和韵律感，是一座典型的（哥特式）建筑。 13、《小花铲》一课是用废旧（塑料瓶子），对其形状稍加（构思）与（加工），使它变成漂亮的（小铲子），既充满（创造）的乐趣，又能增强（环保）的意识。 14、把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用 （1：0.618）的比值分割称为（黄金分割率），用这种比例造型比较美观。 15、《电脑美术——有趣的人像》的操作方法是：（1）先起（画稿），可以用数码相机或者扫描仪将作品输入（电脑），也可以直接用（绘画软件）在电脑上

小学scratch试题

信息技术期末试题（45分钟） 一、选择题（10分，每题2分） 题号 1 2 3 4 5 答案 1.点击下面哪一个按钮可以运行程序。（） A. B. C. D. 2.下面哪一条积木指令可以设置角色旋转的角度。（） A. B. C. D. 3.是在哪一类积木块中。（） A. B. C. D. 4. 下面使用哪一个按钮的功能可缩小角色。（） A. B. C. D. 5. 哪一个积木块指令是表示无限次重复执行（） A. B. C. D. 二、基础操作题（20分，每题5分） 6. 打开文件“6.sb”，编程任务： 为舞台中表演唱歌的名字叫anna的小女孩新增导入造型anna-2和anna-3。 7.打开文件“7.sb”，编程任务：

在脚本中增加一个积木块指令，使程序运行时变色龙的颜色特效发生变化，要求：颜色特效值设为150。（见文件“效果7”） 8.打开文件“8.sb”，编程任务： 更换舞台背景。要求：舞台背景选择：all-sports-mural。（见文件“效果8”） 9.打开文件“9.sb”和“第9题效果视频”。编程任务： 在“9.sb”程序脚本中适当的位置为蓝球增加1个积木块指令，使蓝球移动的位置能够像效果图一样，实现垂直落地后，弹到墙上滚到地上的效果（见文件“效果9”）。 三、小型作品编程题（70分） 10. 打开文件10.sb，编程任务： 两条金鱼自由自在地游来游去，碰到边缘就自动返回。（见文件“效果10”）（10分） 11. 打开文件11.sb，编程任务： 设置酷猫初始位置为（0，0），利用画笔功能，编写程序脚本，画出一个边长为150的多彩正方形。要求：画笔颜色初始颜色任意，画笔大小值为设定为5。（见文件“效果11”）。（15分） 12. 打开文件12.sb，编程任务： 利用“图章”指令，在舞台上画出如效果视频一样的10个叠加的变色正方形，形成美丽的图形。要求：原角色酷猫删除掉。（见文件“效果12”）（20分） 13.打开文件13.sb编程任务：可遥控直升机： （1）修改程序脚本，实现用键盘按上移键时可以控制飞机向上飞行。（见文件“效果13-1”）（5分） （2）继续完善程序脚本，实现用键盘分别按上移、下移、左移、右移键时可以控

四年级 Scratch 教学设计(全10课)

《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？

人教版语文五年级上册知识抽测试卷(含答案).

人教版语文五年级上册知识检测试卷 （满分100分，含书写3分。时间：90分钟） 一、用“√”给带点字选择正确的读音（3分） 附．近（f ǔ f ù） 捕． 捞（b ǔ p ǔ） 挑拨（ti ǎo ti āo ） 抉择（z é zh ái ） 魅力（m èi w èi ） 混乱（h ǔn h ùn ） 二、下列各组成语中，书写完全正确的一组是（ ）（1分） A.爱不释手 半途而费 承上启下 守株待兔 B.川流不息 磨肩接踵 汗流浃背 心悦诚服 C.欣欣向荣 举足轻重 走投无路 随遇而安 D.许许如生 阴谋诡计 精兵简政 赞叹不已 三、比一比，再组词（3分） 探（ ） 绍（ ） 韵（ ） 恕（ ） 掉（ ） 深（ ） 招（ ） 均（ ） 怒（ ） 悼（ ） 四、选词填空（2分） 宁静 安静 平静 肃静 （1）清晨，校园里一片（ ）。 （2）课堂上我们要保持（ ）。 （4） 会场上非常（ ），大家都在认真倾听专家的讲座。 （4）比赛马上就要开始了，我的心怎么也（ ）不下来。 五、填这些带马的成语。（3分） （ ）马加鞭 （ ）马功劳 （ ）马识途 （ ）水马龙 （ ）马找马 （ ）马观花 （ ）梅竹马 （ ）仰马翻 （ ）兵买马 （ ）鹿为马 （ ）马当先 （ ）崖勒马 六、填两字重叠的成语。（3分） （ ）有条 （ ）皆是 （ ）是道 （ ）大方 言之（ ） 忠心（ ） 忧心（ ） 小心（ ） （ ）业业 熙熙（ ） （ ）本本 形形（ ） 七、把词语补充完整，再按要求归类。（5分） （ ）强不屈 明（ ）清澈 奇（ ）怪石 垂头（ ）气 愁云（ ）消 拾金不（ ） 狂风呼（ ） 持之以（ ） 枝（ ）叶茂 描写人物品质的： 描写人物神态的： 描写景物的： 八、在括号里填上恰当的关联词语。（3分） 班级： 考试证号： 姓名： 学号： …………………………………………………………装………………订………………线……………………………………………………

全国青少年编程能力等级测评试卷Scratch二级及答案(一)

青少年编程能力等级测评试卷 Scratch (二级) 一、单项选择题 1.角色的坐标为（‐100,100），这个角色位于第几象限？（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.角色的初始坐标为（100,‐100），下面哪个指令可以让角色移动到第二象限？（ ） A. B. C. D. 3.scratch舞台原点的坐标值为多少？（ ） A.(100,100) B.(100,0) C.(0,0) D.(0,100) 4.下面哪个工具可以在角色上编辑文字？（ ） A. B. C. D. 5.如图所示，下面哪种方法，可以将圆盘放到最下层？（ ） A.使用鼠标将圆盘拖动到最下层。 B.将小猫和矩形拖动到最上层 C.对圆盘执行 D.对圆盘执行 6.按照图中的流程图，小明数学考了95分，小明需要怎样做。（ ）

A.学习 B. 玩游戏 C.先玩游戏后学习 D.先学习后玩游戏 7.天气可能是晴天，雨天或阴天。下面哪个脚本可以用来判断“如果晴天就去打篮球，如果雨天就去打羽毛球”（ ） A. B. C. D. 8.执行图中脚本，我的变量最终的值为多少？（ ） A.7 B.12 C.17 D.5 9.执行图中脚本角色会说什么？（ ）

A.我猜是： B.我猜是：连接我的变量 C.我猜是：连接5 D.我猜是：5 10.执行图中脚本，下面哪个数字不会是我的变量的值？（ ） A.3 B.6 C.5 D.2 11.如图所示，发布广播几无法让角色隐藏？（ ） A.发布广播1 B.发布广播2 C.发布广播3 D.发布广播4 12.下面哪个指令块不属于事件。（ ） A. B. C. D. 13.舞台上只有1个小球。执行下图中的脚本后，在舞台上会看到（ ）。 A．1个小球 B．2个小球 C．10个小球 D．11个小球 14.下面哪个积木指令可以用来创建函数。 A．变量 B．运算 C．添加扩展 D．自制积木 15.制作下图“比较两数大小”积木块的过程中，至少需要在积木上添加 ．．（ ）。

小学信息技术scratch教案课程

小学信息技术s c r a t c h 教案课程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

第1课认识新朋友 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。 课时： 1课时 学生：五年级 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……） 生：欣赏 师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。 生：操作 二、导入新课，认识新朋友 1、认识scratch 软件 师：（打开SCRATCH软件）。 告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten研究小组创作的，官方网站是 学生打开网站，浏览学习 用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！

2、认识scratch的界面 首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。 师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口 生： 师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。 3、探究scratch软件 师：这个软件有什么作用可以实现什么请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开 “Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少 生：学习阅读 师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。 生： 师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。 三、我们的收获 今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。我们一起来分享。 【课后反思】 今天，在604班上了第一节SCRATCH的课程，使我非常兴奋，课堂上，没有一个学生玩游戏，QQ聊天，每个学生都很自觉地尝试、探究、思考，教室非常安静，看到学生全身心的投入到课堂学习之中，我极为高兴。 学生们首先从FTP上下载SCRATCH（老师从SCRATCH官方网站下载后放在FTP的资料下载中）然后安装，接下来打开老师为大家准备好的“SCRATCH入门导引.PDF”文件，一边操作，一边阅读，一边尝试，给学生充分的自由空间，让他们做自己想做的事。 怎样引导学生探究呢课上我提出：看谁能让小猫动起来、转起来、叫起来，我的话音刚落下，就看到同学们行动起来了，不一会儿，看到学生激动地表情，小手也一个个伸出来了，屏幕上就出现了喜人、成功的画面，使我又一次看到学生们自主学习的潜力。

2019-2020年五年级语文期末抽测试题及答案

四、将正确的选项填在“____”上 (4分,.05分一空。) 1、下列词语中，没有错别字的一组是____ A ．金碧辉煌 措手不及 哀鸿遍野 博览群书 滥竽充数 B ．本草纲木 半途而废 无稽之谈 翻山越岭 孜孜不倦 C ．荒山野岭 指手划脚 穿流不息 名幅其实 凶相必露 2、加点的词语用得不恰当的一句是____ A ．这次妈妈去保山出差，顺便访问了他中学时的语文老师。 B ．无论是谁，如果不努力学习，即使他很聪明，也不会有多大的发展。 C ．眼看对方要投篮得分了，只见小刚一个箭步跳上前去，以迅雷不及掩耳之势挡住了已投出去的球…… 3、与“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”表达方式不相同的句子是____ A ．让逢蒙这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ B ．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ C ．春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 4、聪明的小兵张嘎急中生智，乔装改扮，终于 ，甩掉了跟踪他的敌人。 A ．依草附木 B ．滥竽充数 C ．金蝉脱壳 5、六一儿童节那天，同学们 ，让我们大开眼界。 A ．八仙过海，各显神通 B ．千里送鹅毛，礼轻情意重 C ．海内存知己，天涯若比邻 6、李白站在黄鹤楼上 长江，只见水天相接的地方，白帆点点，茫茫一片。 A ．远眺 B ． 仰望 C ．端详 7、高尔基是一位深受人民 的作家，他经常教育儿子要 他人，乐于奉献。 A ．关爱 B ．爱戴 C ．疼爱 五年级期末试卷 第1页共8页

五、选词填空（4分） 只要…就…虽然…但是…不是…而是… 即使…仍然…不是…就是…只有…才… 1、( )有毅力有决心,( )一定能经得起生活的考验。 2、劳动( )很辛苦,( )却能增强人的体质。 3、它们在树上做窝、生活，（）树被风刮得太厉害，（）到地上来。 4、爸爸妈妈不在家，（）哥哥煮饭,( )我煮饭。 六、按要求写句子。（共10分） 1、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句） 2、晚风吹拂着河边的杨柳。（改成拟人句） 3、我承认那个是我的东西。（改成双重否定句） 4、鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”（改为转述句） 5、夜空的繁星，仿佛碧波上撒满的宝石。（仿写句子） 6、爷爷，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。（改为文明用语） 7、小红哭得伤心极了，流了很多眼泪。（改为夸张句） 8、少先队员不该向困难低头。（改为反问句） 9、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。（用关联词把两句话连成一句话）10、和蔼可亲的田老师给大家讲了一个关于小红帽智取大灰狼的故事。（缩句） 七、根据课文填空。（共12分，诗句一空1分，其余每空0.5分。） 1、只在此山中，。 2、，唯见长江天际流。 3、迎客松姿态优美，，虽然，却仍然郁郁苍苍，。 4、儿童是天真可爱的，小法布尔的衣兜里总是鼓鼓囊囊的，他对，使得他能够；古诗词中的描述也很有趣：“意欲捕鸣蝉，”；“最喜小儿无赖，”。儿童也是可敬的，高尔基的儿子才十岁，来到爸爸身边，却顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草，小小年纪就懂得“”；少年王冕生于元末明初，但他那的美好品德永不过时；小恩科西虽然早早离开了人世，但在方面，他是很好的榜样。 5、树枝像，绿得。湖里，花苞上，荷叶上。 八、给下列句子排序。（共3分） （）我连忙站起来让老爷爷坐。 （）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。 （）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （）老爷爷微笑着说：”谢谢，你真是个好孩子。” （）上车后，我找到一个座位。 （）我说：“不用谢，这是我应该做的”。 九、短文阅读。（21分） （一）课内阅读。（共6分）

201909scratch1级考级真题试卷

一、单选题(共25题，每题2分，共50分) 1.小明在做一个采访的小动画，想让主持人角色说“大家好！”3秒钟，用下列程序中的哪一个可 B. C. D. 试题编号：20190828-1 试题类型：单选题 标准答案：B 试题难度：一般 试题解析： 考生答案：B 考生得分：2 是否评分：已评分 评价描述：

2.下课了，小红想把本节课做的Scratch作品保存在电脑上，应该如何操作？（） A. 直接点关闭按钮，文件自动保存在电脑上 B. 点击文件，然后选择“保存到电脑”命令 C. 关闭电脑主机 D. 点击文件，然后选择“从文件中上传”命令 试题编号：20190828-2 试题类型：单选题 标准答案：B 试题难度：一般 试题解析： 考生答案：B 考生得分：2 是否评分：已评分 评价描述： 3.下图红框标注的功能区是？（） A. 舞台区 B. 代码区 C. 背景区 D. 角色列表区 试题编号：20190828-34 试题类型：单选题 标准答案：C 试题难度：一般 试题解析： 考生答案：C

考生得分：2 是否评分：已评分 评价描述： 4.角色执行下图中的程序，最终效果是？（） A. 向左移动10步 B. 向右移动10步 C. 向左移动20步 D. 向右移动20步 试题编号：20190828-3 试题类型：单选题 标准答案：D 试题难度：一般 试题解析： 考生答案：B 考生得分：0 是否评分：已评分 评价描述： 5.丽丽想让声音停止播放，应该选择下列哪一个指令？（） A. B.

C. D. 试题编号：20190828-4 试题类型：单选题 标准答案：B 试题难度：一般 试题解析： 考生答案：A 考生得分：0 是否评分：已评分 评价描述： 6.下列小猫吃鱼的作品中，我们要想帮小猫想吃到鱼，用哪个积木不可能实现？（） A.

(完整word)初识scratch公开课教案

初识scratch公开课教案 初识scratch 【教学内容】 小学信息技术5年级第11课《初识scratch》第一课时 【教学目标】 1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。 【教学重难点】 重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 【教学过程】 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。 有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。 不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。 怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题，那这到底是什么工具，怎么神奇呢？ 它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题） 跟老师一起读一下它的发音。 二、小组合作，探索scratch的分区功能 1、简介scratch Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。 2、认识Scratch的窗口分区。 找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。我们把它的工作窗口分为六个

区域。分别是：菜单区、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区 （课件出示界面分区图） 3、初步探索各分区的功能 这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？ 下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。 好，为了公平起见，我们一起来玩一个“砸金蛋”的游戏，每小组派一个代表来砸金蛋，砸到哪个金蛋就会拥有探索一个分区功能的资格。时间5分钟。 （课件出示“砸金蛋”的游戏） 学生小组合作探索，老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 三、让小猫动起来 刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。 移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。 下面同学们去试一试。让小猫动起来。 看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？ 小组合作创作。 小组演示做的动画 四、保存作品 今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？ 老师演示保存方法。

小学五年级音乐抽测试题

小学五年级音乐上学期抽测试题A 学校班级姓名成绩 一、填空题。（30分） 1、花儿是流行于、、、等地的一种山歌。 2、巴赫是（国家）作曲家，莫扎特是（国家）作曲家。 3、《彼得与狼》是苏联作家的代表作品。 4、《北京喜讯到边塞》是采用我国（地区）少数民族音乐素材创作的。 5、《依马呀吉松》是我国的民歌，《上去高山望平川》是我国的民歌。 二、一边打节拍一边读出下列节奏。（任选两条）30分 1、 2、 3、 三、演唱下列歌曲（任选两首）40分。 1、《依马呀吉松》 2、《留给我》 3、《小步舞曲》 4、《森林水车》 5、《祝愿歌》

6、《真善美的小世界》 小学五年级音乐上学期抽测试题B 学校班级姓名成绩 一、填空题。（30分） 1、《威廉·退尔》序曲是创作的歌剧，被称为“圆舞曲之王”的是。 2、巴赫是（国家）作曲家，莫扎特是（国家）作曲家。 3、《彼得与狼》是苏联作家的代表作品。 4、《北京喜讯到边塞》是采用我国（地区）少数民族音乐素材创作的。 5、花儿是流行于、、、等地的一种山歌。 二、一边打节拍一边读出下列节奏。（任选两条）30分 1、 2、 3、 三、演唱下列歌曲（任选两首）40分。 1、《三峡的孩子爱三峡》 2、《大家一起来》

3、《小步舞曲》 4、《平安夜》 5、《祝愿歌》 6、《真善美的小世界》 小学五年级音乐上学期抽测试题A （参考答案） 一、填空题30分每空3分。 1、甘肃青海宁夏 2、德国奥地利 3、普罗科菲耶夫 4、西南 5、四川青海 小学五年级音乐上学期抽测试题B （参考答案） 一、填空题30分每空3分。 1、席勒小约翰·施特劳斯 2、德国奥地利 3、普罗科菲耶夫 4、西南

小学Scratch期末试卷

2013～2014学年度第二学期小学信息技术练习卷 （40分钟完成） 学校：任阳中心小学班级：姓名：得分： 一．选择题。 1.Scratch 是一款（），它与所有的编程语言一样，可以用来编应用程序。 A、程序设计软件 B、画图软件 C、游戏软件 2.Scratch的工作界面主要由标题栏、菜单栏、指令控件区、角色列表区、（） 及等几部分组成。 A、脚本区、舞台 B、编辑区、控制区 C、放大、缩小 3.Scratch中编写脚本时经常与“当绿旗被点击”组合使用的控件是（） A、结束 B、重复执行 C、移动10步 4、Scratch编辑区中按钮的作用是（）。 A、撤消 B、重复执行 C、旋转 5、要控制小狗向上移动10步，命令是（）。 A、移动10步 B、面向180度，移动10步 C、面向上方向，移动10步。

6、要让小猫随机产生许多数字，必须要先使用（）命令。 A、变量 B、在1-10之间的随机选一个数 C、印章 二．判断题。 7．在角色列表区中Scratch 默认的图形是小狗。（）8．Scratch 不能编写演奏音乐的程序。（） 9．制作提问时，需要用到Scrtach中的“询问并等待”。（） 10．在编写投票系统中，需要用到的变量。（） 11．在使用脚本块“计时器归零”，可以使秒表归零。（） 三．简答题。 1.小强把海绵宝宝图片制作成了角色，可是出现了白色的底色，非常不美观。如果要把白色去掉。应该怎样操作？请写出操作过程。

2.小明要把图上的两个控件组合起来，他的做法正确吗？你可以怎样改动，写出 改动方法。 四、设计题（50分） 请你设计一个小作品，把你的设想写在下面的横线上。 （1）主题确立 你的作品主题是：_______________________________________ 作品的情节描述：___________________________________ （2）角色准备 角色列表：_____________________________________________

SCRATCH教学计划

六年级信息技术教学计划（上） 二0一四年九月二日 * 市中小学教师教学工作计划（一）（试行） 学校学科信息技术六年级备课组 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2014年9月2日 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 第2页 第3页 **市中小学教师教学工作计划（二）（试行） 学校年级六年级学科信息技术任课教师（）（本计划一式二份，一份交 教导处，一份自留。） 2014年9月2日 第1页 备注：表（二）由教师个人制订。篇二：五年级下信息技术教学计划(scratch) 宜兴市中小学教师教学计划（一）（试行） 学校：学科：信息技术五年级备课组 （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 第2页 第3页 宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月 宜兴市中小学教师教学计划（二）（试行） 学校：年级：五年级学科：信息技术任课教师： （本计划一式两份，一份教教导处，一份自留） 第1页 备注：表（二）由教师个人制订 宜兴市中小学教学研究室印制 2015年2月 第2页 篇三：四上信息技术学科scratch教学计划 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014------2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014-----2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014------2015学年度第一学期） 江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划 （2014-----2015学年度第一学期） 篇四：小学六年级scratch教学计划 2015—2016学年度下期信息技术教学计划 （六年级） 黄建

1小学信息技术教案初识Scratch

第3课初识Scratch 教学目标 1、初步了解scratch 软件及界面。 2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。 3、打开scratch，试着体验一下。 4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。 课时： 1课时 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：打开scratch 软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……） 生：欣赏 师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗？好，下面请同学在电脑上找到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。 生：操作 二、导入新课，认识新朋友 1、认识scratch 软件 师：（打开SCRATCH软件）。 告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten 研究小组创作的，官方网站是https://www.wendangku.net/doc/222189419.html, 学生打开网站，浏览学习 用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！

2、认识scratch的界面 首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。 师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口？ 生： 师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。 3、探究scratch软件 师：这个软件有什么作用？可以实现什么？请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开 “Scratch入门导引”，自己看一看，能看懂多少？

生：学习阅读 师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。生： 师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿色的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。 三、我们的收获 今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？请大家把自己的感想写在BLOG中或QQ空间里。我们一起来分享。 【课后反思】

最新小学五年级语文上册智力抽测试题

最新小学五年级语文上册智力抽测试题 一、趣味字词（17分） 1、改正下列句子中的错别字。（8分） （1）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时侯俘出海面，费气从鼻孔喷出来，行成了一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（） （2）儿童团员在坚苦环境里克苦学习。（） （3）我们要尊守学校的各种规章制度，勤愤学习。（） 2、有趣的“话”（9分） “话”的表达内容各不相同，你能将“空话、胡话、套话、废话、谎话、瞎话、悄悄话、恭维话、风凉话”正确填到括号里吗？ （1）声音很轻很轻的话。…………………………（） （2）讨好奉承的话。………………………………（） （3）神志不清时说的话。…………………………（） （4）不负责任的冷言冷语。………………………（） （5）不能实现的话。………………………………（） （6）哄骗别人的话。………………………………（） （7）不真实的话。…………………………………（） （8）应酬的话。……………………………………（） （9）没有用的话。…………………………………（） 二、趣味成语（24分） 1、成语接龙（6分） （1）为人师表……（）……一孔之见……（）……为人师表

（2）黄粱一梦……（）……求备一人……（）……黄粱一梦 （3）地久天长……（）……明日黄花……（）……地久天长 2、丰富多彩的“看”。（6分） 表示“看”的意思的字有很多，请按词填字。 （1）一（）如故（2）走马（）花（3）耳闻目（） （4）（）前顾后（5）（）尘莫及（6）（）死如归 3、下面的这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。（6分） 因噎废食丰衣足食废寝忘食锦衣玉食自食其果自食其力 （1）自己劳动，养活自己。（） （2）不去睡觉，忘了吃饭。（） （3）穿的吃的，都很富足。（） （4）怕卡喉咙，不敢吃饭。（） （5）衣食精美，生活奢侈。（） （6）干了坏事，自作自受。（） 4、根据具体语言环境填成语。（6分） 明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是（）地听讲，（）地盯着黑板，对于老师提出的问题从不（）地乱说一气，总是说得（），连老师听了也频频点头。写起作业总是（），作文更是（）。 三、趣味选择：（选择一个恰当的答案，将序号填在括号里）（12分） 1、《窃读记》一文的作者是（） A、林清玄 B、林海音 C、叶文铃 D、陈慧瑛 2、《梅花魂》一课共写了外祖父（）次落泪。

(完整版)Scratch试卷

实验后测试卷 （满分：100分，90分钟） 一、选择题（3分每题） 1、编程是（A） A编程就是为解决某个问题而编写的程序，并得出结果； B编程是编写语言； C编程是规定计算机系统的一个特定动作； 2、下列关于变量的说法错误的是（B） A变量必须以字母或下划线打头； B变量的长度必须大于255个字符；

C变量不能是程序的关键字； 3、下列正确的是（A） A 用画图编辑器画一个你自己的新的造型; B 为一个新的角色选择一个造型–或导入一个完整的角色; C 来个令人惊喜的角色吧; 4、属于动作模块中的是（C） A等待1秒；B鼠标的X坐标；C碰到边缘就反弹； 5、你能够从当前角色信息看不到（C） A角色的名字；B角色的x-y位置及方向；C角色的造型； 6、背景的设置方式不包括（A） A直接点击舞台进行设置或更换； B利用画板编辑器创建或编辑背景； C点击右下方的舞台按钮进行背景设置； 7、“在1到10之间随机选一个数”表示（B） A除了1和10都不能选择其他数字； B在1、2、3……9、10之间任意抽取其中一个数字； C从1到10进行排列； 8、界面分为左中右三个板块。其中位于中间的板块（A） A可以进行舞台中对象的脚本，背景和声音设置； B进行动作、声音等八大模块的选择； C设计好的程序进行运行的位置； 9、对角色1依次使用“移到10步”、“重复执行10”“碰到边缘”、“移到鼠标指针”“说 你好”构成程序（C） A角色1移动10步移到鼠标的指针位置，重复执行10次碰到边缘； B角色1重复10次移到鼠标指针，碰到边缘移到10步； C角色1重复执行10次移到10步，碰到边缘则移到鼠标处； 10、造型的设计步骤为（A） A选定角色—点击角色按钮—切换到造型区域—设计造型； B选中舞台中的角色—设计造型； C选中角色—点击新增角色中的绘制角色按钮—设计造型； 11、表示（B） A如果条件为假，执行部件的脚本模块； B 如果条件为真，执行部件的脚本模块； C如果条件为真，重复执行部件的脚本模块；

小学信息技术《Scratch简介》教案

小学信息技术《Scratch简介》教案 小学信息技术《Scratch简介》教案 一、教学目标 1.能够运用“移动”模块使小猫前进、后退，学会使用脚本区放大功能。 2.通过对小猫的操作，体会模块化程序的乐趣，提高动手操作能力。 3.通过学习Scratch软件以及操作，感受信息技术的魅力，增强对信息技术的学习兴趣。 二、教学重难点【重点】Scratch软件的认识及“移动”模块的使用。【难点】“移动”模块的灵活运用。 三、教学过程 (一)导入新课 教师多媒体展示事先制作好的动画：小猫先前进，再后退;再前进，表演“太空步”。引导学生仔细观察，预设学生观看后说感受。【觉得很有趣，小猫的动作很滑稽。】教师可以评价学生观察的很认真，都说出了自己的看法。教师因势利导提出问题：“那同学们想不想学习如何让小猫动起来呢?小猫是如何能够运动的呢?什么软件能实现这样的操作呢?”吸引学生学习兴趣。 ——引入新课——Scratch简介。 (二)新课讲授

任务一：将“移动”模块拖到脚本区 教师引导学生打开Scratch软件，随后教师示范如何打开“动作”脚本区，提示学生参照教师的操作，自主打开“动作脚本区”。教师向学生讲解：没有在脚本区输入动作，小猫是不会动的，想要小猫动起来需要添加命令。向学生抛出问题：之前已经认识了软件的功能区，哪位同学来指一指脚本在哪里?引导学生结合教材的提示，进行3分钟的自主探究。预设学生找到脚本功能区，教师对学生进行鼓励。 教师继续提出问题：要让小猫动起来，需要用到哪个模块呢?给学生3分钟的时间，示意学生同桌二人为一组，结合教材的提示进行探究。预设学生代表回答道【“移动”模块。】教师可以评价学生回答得很正确。教师引导学生一起进行操作，找一找“移动10步”模块，学生都找到后，教师示范将命令拖动到脚本区：左键单击命令，进行拖动。随后教师进行巡视，确保同学们都能完成此步操作。 之后教师提问学生：仔细观察一下，模块中的字体是不是有点小呢?提醒学生认真观察教师的操作。老师给大家表演一个魔术，将字体变大：点击脚本区右下角的'“放大镜”按钮，将字体变大。预设学生纷纷表示惊讶，随后提示学生自主进行操作，尝试将字体变大。 任务二：让小猫动起来