春天生命的奇迹
春天生命的奇迹
朱子安
春天的钟声响起，使诞生了万物苏生的奇迹，沉睡的生命又欢笑地跃出大地，年轻的生命向光亮睁开了眼睛。冰层下的春水随一声咔嗒一声轻响，河流便潺潺流动。柳叶不知何时吐出淡黄的嫩芽，垂下一条条柔和秀美的柳条。春风吹过大地，柳条显出飘逸；春风吹过竹林，刀片般的竹叶已是青绿；那满是庄重又深沉的墨绿的松树，也有簇簇嫩绿又泛着淡黄的新生的针叶点缀着。
那簇迎春花开了，浅黄色的小花迎风摇曳着，它微笑着面对着太阳，迎着和煦的春风茂盛地开放。它们在暗中努力开放着，前仆后继，枯萎的才垂下，新的骨朵又开了，仿佛有什么不可抗拒的诱惑，在外面吸引它们，其实什么也没有，它们仅仅是为了缩放，在温暖的春天中献出自己的一份美丽，让自己的香气随春风飘散，让自己牺牲在盛开之中。
第一涌春雨的落下，仿佛是最后一个还沉睡着的生物都必须复苏的信号，沙沙而落的春雨，用密集的雨丝敲打在玻璃窗上，让城市笼罩在雨幕中，使城市俞加显得如烟似梦。
蒙蒙的春雨越下越欢腾。豆大的雨点敲打在窗台上，清脆
悦耳的滴哒声响成一片，让人心中感到无量的喜悦，好若饮了仙露，大有飘飘欲仙之慨了。雨声有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里。
雨点落入水洼，水洼沸腾了，就像一锅烧开的水，水洼欢腾了，它们似火一样的激情迎接这及时雨，快乐的雨点在水洼上开花，雨点涌进大地，土地滋润了，愈合了干涸的裂缝，小草在欢呼，它们正努力地要钻出大地，破土而出，因为有雨点在滋润它。
万物复苏，春雨唤醒了无数沉睡的生命。
春机盎然，自然生命富有活力；朝气蓬勃，花朵在努力地绽放。顽强的生命，经过漫长寒冷艰寒的冬天在锤炼，经过了残酷的考验，在大地回春之时复苏绝醒，经受磨难的万物，比曾经更坚韧，更成熟。而有些生命却永远地沉睡了下去，它们无力地垂下了本应高昂着的头。
勃发的生机，让我们忘了严冬，坚持住，总有一天美丽的春天会再来。
3 青海湖,梦幻般的湖_课文分析
青海湖，梦幻般的湖 一、谋篇立意 青海湖地处青藏高原，因为其特殊的地理位置而产生了独特的景色，湖水及其两岸的景色是粗犷、质朴的，而且湖水还孕育了众多的游鱼，吸引了数以万计的水鸟，此情此景，是那么令人难以置信，如置梦中，因此，作者把青海湖称为梦幻般的湖。那蓝得纯净、蓝得深湛、蓝得温柔恬静的青海湖，是否也会牵绕你的心绪？青海湖，梦幻般的湖！本文通过描写青海湖的壮丽景色，表达了作者为青海湖的质朴而震撼的感受。 二、文章脉络 本文可分为三部分。 第一部分，写作者去青海湖路上的情形。 第二部分，具体描写青海湖的景色及其特点。 这一部分又写了三个方面的内容：湖水醉人的蓝色；环境氛围清新幽静，无比优美；神奇的鸟岛，丰富的鱼类。 文中从下列几个方面来具体描写青海湖的美丽、富饶、可爱。 青海湖美在：湖水蓝得醉人；环境氛围清新幽静；神话传说神奇迷人；鸟岛神奇鱼类丰富。 写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先，直接用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。”其次，将湖水的蓝与“海洋”“天空”的蓝作对比。再次，运用生动形象的比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱，如“蓝锦缎似的”，像“尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”此外，还从蒙语藏语的音译，从青海湖所处的地理位置，从科学角度来说明湖水蓝得出奇的原因。 写环境氛围清新幽静，无比优美。雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，更为画卷似的环境增
《永久的生命》中考阅读练习及答案
阅读下面的语段，回答问题。 永久的生命 严文井 过去了的日子永不再回来。一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。在这件事上我们都是这样可怜！ 然而，一切还都是乐观的。这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。 我不得不想到永久不朽的意义。感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。 它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。这该是如何值得赞叹的一件事！ 我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。 1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 答：________ 2．第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 答：________ 3．最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？答：________ 4．作者为什么赞美生命？ 答：________ 答案： 解析： 1．因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。 2．生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 3．生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 4．因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
生命的奇迹作文700字正式版
生命的奇迹作文700字 人们都在说生命十分可贵，只要有一丝生存的希望，就不能放弃。不仅人有求生的欲望，连不起眼的小虫也有求生的欲望，它也十分珍爱自己来之不易的生命。 记得在一个暑假里，我去外婆家做客，来到外婆家时，一只不知名的小飞虫好像很欢迎我们似的，不停地在我身边飞来飞去。我却十分不喜欢这种欢迎方式，拿起一张报纸就向它挥去。可怜的小飞虫似乎被吓坏了，一边躲闪着我的突然袭击，一边还发出“嗡嗡嗡”的声音。这使我更加恼火了，我不顾一切地冲向小飞虫，趁这停下来休息不注意的时候，我一伸手捏住了它的翅膀，它极力鼓动双翅想从我的心掌心中逃出来。为了让它彻底明白它这么做是没用的，我的手指捏得更加紧了。飞虫明明知道自己的挣扎是无用功，但求生的欲望使它继续鼓动着双翅。我心想：你想从我手中逃出去，简直是痴心妄想！便将飞虫的一只翅膀给折断了，以将它扔到了外婆家的场地上。它并没有放弃一个生存的机会，它见我将它放了，它极力鼓动双翅想让自己飞起来，也尝试了一次又一次，可都无济于事。 下午两点多，天空布满了乌云，接着一道闪电划过，传来一声又一声沉闷的打雷声，最后下起了倾盆大雨。我想那只已经被我折腾得半死的飞虫必死无疑了，我就没有去管它。 雨整整下了两个小时。雨停后，我去看飞虫，它居然还在那儿努力让自己飞起来，它躺在地上，用自己的力量让翅膀动起来。一次、两次、三次……到第十二次时，它居然飞了起来，这真是一个生命的奇迹！小小的飞虫在经过多次困难后居然又飞起来了！ 连渺小的飞虫也如此珍视自己的生命，更不用说是活生生的人了！人在逆境中的时候，就应该想想生命是多么来之不易，不要轻易放弃生命。没有了生命等于没有了一切，这该有多么可怕！因此我们要珍爱自己的生命。
生命奇迹
阅读练习 生命奇迹 ①儿子再有一年就要参加高考了。（）医生告诉母亲，她得了绝症，（）只有一个月时间了。 ②母亲没有把医生的话告诉任何人，包括自己的儿子。母亲生活在乡下，待弄几亩薄田，农闲时就去村口卖冰棍，攒钱给儿子念书。儿子从小就失去了父亲，母亲是儿子唯一的精神支柱。没有母亲，儿子就在学校里吃不上饭，更不用说读书上学了。 ③母亲不声不响，她拒绝接受医生化疗的建议。（）她知道，这需要一笔昂贵的费用。而自己只有一个月的生命了，多维持几天又有什么价值和意义呢？ ④母亲照旧去田间劳作。玉米长势喜人，谷子眼看着也要大丰收了，母亲不想放弃。母亲仍然在村口卖冰棍。她不去，孩子们想她。母亲去学校给儿子送伙食费，母亲喜欢看儿子一身校服，精神、快乐的样子……这一切，母亲都舍不得放弃。母亲一直没有流泪，她在跟生命赛跑。她在心里说，在儿子考上大学之前，一定不能让死神撵上。 ⑤就这样一年过去了，母亲在忙碌中忘记了自己的病痛。儿子高考落榜，整日愁眉苦脸，母亲给儿子一记响亮的耳光，儿子被母亲这一耳光打清醒了。他在母亲面前发誓，一定重新振作起来。 ⑥儿子去复读，母亲还不能倒下。儿子需要钱，需要帮助！于是，母亲仍然顽强的奔波着。 ⑦县邮政局送高考状元通知书的“喜车”开进村时，母亲正在村口卖冰棍。她颤巍巍地接过录取通知书，眼泪滚滚而下。突然，母亲伏在冰棍箱上，再也没有站起来。 ⑧大家把母亲送到医院里。医生诧异地发现，她就是两年前那个已被医学宣判死刑的病人！母亲的得这种病，目前世界上还没有药物能攻克。究竟是什么力量，支持着母亲又活了两年多的时光呢？医生们百思不得其解。 ⑨这件事成了轰动一时的新闻。母亲用生命创造了一个奇迹。医学界对此进行了深入的研究，最终却没有得到一个令人满意的答案。 ⑩只有她的儿子才知道奇迹产生的原因，那就是（）！ 1、在第①和第③自然段的括号里填上合适的关联词。 2、根据意思从第③~⑧自然段中找出相应的词语，写在下列括号内。 （1）形容沉默不语。（） （2）双眉紧锁，眼神愁苦。形容忧愁、苦恼的样子。（） （3）经过多次地、反复的思考仍旧不能理解。（） 3、第④自然段中省略号的作是________________________________________。 4、捧着儿子的录取通知书，母亲“眼泪滚滚而下”。此刻，她会在心里说些什么呢？ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
《青海湖梦幻般的湖》阅读同步练习题及答案
维度A基础知识 1、给下列加点的字注音： 颠簸（）深湛（）恬（）雅眸（）子魅（）力 蓼（）蓝哈（）达逶迤（）（）安谧（）肃穆（） 牦（）牛潸（）然娓娓（）篝（）火脍（）炙（）人口缥缈（）（） 2、下列词语中释义错误的是： A D A恬雅：安静、文雅。 B肃穆：严肃而恭敬。 C启明星：即水星，日出之前，出现在东方天空的水星又称启明星。 D潸然：悲伤的样子。 E得天独厚：独具特殊优越的条件。 F逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。 3、判断下列句子用了那些修辞手法，对于表达作者的感情起到了什么作用： ①瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。 ②青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 ③谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？ ④我不敢想象，当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖， 4、从文中找出有关作者浏览顺序的语句，看看作者在不同的时间看到了青海湖的什么景象。 5、“不，还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢？”这一段话表明了作者怎样的情感？ 6、下列说法不正确的是：
A本文作者冯君莉，是当代作家，天津人。 B青海湖，是我国最大的淡水湖，位于青海刚察南部。 C启明星，也就是金星，日出之前，出现在东方天空的金星。 D“青出于蓝而胜于蓝”中的青是一种染料，蓝是一种可作染料的植物。 维度B阅读能力训练 阅读《穿越青海湖》，回答问题： 午夜时分，长途班车停在了青海湖南畔的一个高原小镇上。这里仅有几家汽车旅馆的平房小院，和一些匆匆赶往拉萨的过路司机外，似乎就再没有什么别的过客。寥若星辰的灯光笼罩在黑幕色的苍穹之下，四面透风的小镇显得孤寂而又荒凉。然而就在这里，我们背包族一行三人，开始了渴望已久的青海湖之旅。 翌日清晨，天空乌云密布把大地遮了个严实，深秋时节的藏北“北风卷地百草折”。对着地图，我们决定沿着青海湖的南岸步行一天。于是离开小镇，沿着高原牧场之间的小路向北而行，空旷的高原上远远望见，灰蓝色的青海湖好像从地面上突兀出来一般，悬在空中，竟一时不敢确认。在一阵激动和欢呼雀跃的奔跑之后，真的我们来到了她的身旁。 天地之间，茫茫然一望无垠，浓云压着湖面一直延伸到天的尽头，宽阔的湖面波浪翻滚，连绵的海浪涌向岸边，永不停息拍打着沙滩的潮汐，不舍昼夜。 迤俪着呼啸西北风，徒步高原的湖岸，走在沙滩和和草场之间。我们时而纵声放歌，在永恒沉寂的高原上呐喊：时而默默前行，倾听来自天籁的声音。脚步仿佛穿梭万年的时空，去探求这海子形成时的灵魂。满地大块大块的牦牛粪，让我们长了不少的见识：偶然会有几片比人还高的黄草，淹没了我们身影。 中午，天空突然开始飘起了鹅毛大雪，我们的行程似乎越来越艰难，雪花落草即融，走着走着，我们的鞋和裤脚都被浸透，空气也变的越来越冷。饥寒交迫的我们，决定折回公路，只好一次次翻越过牧场的铁丝，向南而行。 下午，雪慢慢地停了，我们好不容易再一次回到了公路，公路被雪水打的湿漉漉的，难得有辆汽车从这里驶过，国道上所写的公里数字，清楚的告诉我们，离开那个叫做江西沟的小镇已经3 多公里了。而此刻此处，我们在空旷的原野上，对着地图看来，前不着村后不着店。忽然看见离我们不远处，有一个藏包。经过我们的一番合计，决定就在那儿去借宿一晚吧。 这里的藏民大部分不会讲汉语，这位小伙子也不例外。他浓眉大眼，高高的个子，裹着厚厚地藏袄。藏包很小，在地上有个简单的小灶台，锅里正在咕嘟咕嘟煮着什么，红红地火显得小包很温暖。我们夹杂着手势向他比划，表示想在这里暂住一晚，并且想吃点那锅里的东西。他半惑半解，给我们每人盛了一碗热腾腾羊肉土豆，话不多说，大家迅速狼吞虎咽起
经典阅读习题
经典阅读习题 改变一生的闪念 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应 该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里 面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个 女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何 关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人 们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了。从此再也没有出现。
一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后， 看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结 果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 （2016 年上海小升初试题） 1请用简洁的语言概括故事的主要内容。 _ _2第五自然段中“正如她所料的那样”在文中具体指的是什么？ _ _ 3 文中第五自然段和第八自然段都写到了老师的笑，两次笑的原因分别是 什么？ _ _
《青海湖,梦幻般的湖》教案、教学设计
青海湖简介 青海湖简介青海湖位于青海省东北部，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约19米，最深处为28 7米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。北魏以后改称青海。青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐，清澈透明，但不宜饮用。湖中盛产湟鱼，又名裸鲤，肉肥而嫩，味道鲜美。青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的游览胜地。鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鸟岛原名海西山，也称“蛋岛”，与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7 6米，面积仅0 27平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等，数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来，产卵、孵化，到9～１０月份，再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大批游人，使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。海心山岛面积约0 46平方公里，高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋，林木茂盛，风光秀丽。相传古时岛上产龙驹，又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。青海湖四周高山怀抱。北面为雄伟壮丽的大通山，东面为巍峨高峻的日月山，南面是逶迤连绵的海南山，西面是4000～５０００米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。近年来由于气候变化及人为污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差，需大力加以保护。 《青海湖，梦幻般的湖》教案 一、教学目标 (一)理清思路，把握情感线索。 (二)明确内容，掌握观察方法。 (三)品味语言，揣摩表达效果。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入 1 展示相关文字材料 青海湖位于青海省东北部刚察县以南，是我国最大的咸水湖，略呈椭圆形，面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约为19米，最深处为28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。 青海湖古称“西海”，又名鲜海或仙海。直到北魏以后才改称青海。 青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐，清澈透明，但不宜饮用。湖中盛产湟鱼，又名裸鲤，肉肥而嫩，味道鲜美。 青海湖中分布着五个美丽的岛屿：鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。 鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近，形如蝌蚪。鸟岛原名海西山，也称“蛋岛”，与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7.6米，面积仅有0.27平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等，数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来，产卵、孵化，到9～10月份，再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活，吸引了大批游人，使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。 海心山岛面积约0.46平方公里。高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋，林木茂盛，风光秀丽。相传古时岛上产龙驹，又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。 青海湖四面高山环抱。北面为雄伟壮丽的大通山，东面为巍峨高峻的日月山，南面是逶迤连绵的海南山，西面是4000～5000米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原，一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。 近年来由于气候变化及人为污染，青海湖面积逐渐缩小，水质渐差，需大力加以保护。 2 有条件的可以展示有关青海湖的图片材料，给学生以视觉上的感受。
《青海湖_梦幻般的湖》练习题及答案
青海湖，梦幻般的湖同步练习 一．当堂检测（课堂10分钟） 1．给下列加点的字的注音 扑朔．迷离（）颠簸．（）犬吠．( ) 粗犷．( )深湛．（）恬．静( )眸．子( ) 折．服( ) 苍穹．( ) 伫．立( ) 镶．着( ) 涟漪 ．．（）（）魅．力( ) 2．在下列横线上填上恰当的词语 (1)我的眼前，一片镶着露珠的____________________草滩，草滩上生长着______________ 的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派_________的蓝湖水。(2)那草滩的绿，绿得_____________，那菜花的黄，黄得________________，而那湖水的蓝，又是蓝得多么____________!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得______________；它蓝似天空，可比天空要蓝得_________________。青海湖的蓝，蓝得________,蓝得_________，也蓝得_____________。 3．细读课文，说说贯穿全文线索是什么？题目中的“文眼”是什么？二．课后巩固、开拓、提升（30分钟） 基础题（课节内容） 1．加点字注音全都正确的一项是( ) A．安谧．(mì) 颠簸．(bǒ) 漆．黑(xī) 繁衍．(yǎn) B．湖畔．(bàn) 画卷．(juàn) 凿．开(záo) 衔．接(xián) C．深湛．(zhàn) 恬．静(tián) 哈．达(hǎ) 气氛．(fēn) D．折．服(zhé) 魅．力(mèi) 浮．游(fú) 扑朔．迷离(shù) 2．下列句中都有错别字，找出来并将正确的字写在括号里（有几个找几个）（1）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝、凉爽爽的。( ) （2）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，
积淀成就人生的高度阅读答案.doc
积淀，成就人生的高度阅读答案- 现代文 阅读及答案- ①在我国南方湘粤一带有一种毛竹，漫山遍野，质地平凡而拙朴，在它一生最初的五年里，确实很平庸，几乎察觉不到它在生长。在别的竹类争先恐后攀比高度时，毛竹似乎不动声色。但是，当第六个雨季到来时，毛竹终于钻出地面，而后像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速达到30米的高度，在六个星期内就完成了它一生所要达到的高度，并把它的同类远远地甩在身后，创造了属于自己的神话。为什么会有这样的结果呢？寻本溯源，毛竹最后的快速生长，所依赖的就是前五年的日积月累，它以一种不易被人发觉的方式向地下生根，在五年的时间内伸展出长达几公里的根系。积微成著，蓄势后发，才造就了毛竹的一柱擎天。 ②黄山松坚韧傲然，美丽奇特，但生长的环境却十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年，根部却常比树干长几倍、几十倍，而正是由于黄山松的根扎得很深，能够汲取岩石深处的养分，才能够坚强立于岩石之上，虽经历风霜雨雪却依然永葆青春。 ③毛竹在蓄势后的魔法生长，黄山松在风雨中的气定神闲，都源于基础的深厚、稳固。正是在无声中积聚了破土而出
的力量，才有了毛竹喷薄而出的奇迹，才有了黄山松悬崖峭壁上的从容。 ④人生又何尝不是如此？如果我们在逆境中也能沉下气来，不被困难吓倒；在喧嚣中也能定下心来，不被浮华迷惑；专心致志积聚力量，也会实现自身的飞跃，成就辉煌的人生。 ⑤十九世纪，一个美国男孩靠在火车上卖报纸和雪茄烟为生，可是当旅客们谈起有关投资方面的事情时，他总会全神贯注地听着，他梦想成为一个能预测未来的交易商。为了这个梦想，他长大后整天躲在狭小的地下室里，将数万根的K线一根根画到纸上，并对着这些K线静静地思索、潜心地研究。后来他干脆把美国证券市场有史以来的记录搜集到一起，在那些杂乱无章的数据中寻找规律。整整六年，他集中研究了美国证券市场的走势与古老数学、几何学和星象学的关系，终于发现了有关证券市场发展趋势的最重要的预测方法，命名为控制时间因素。于是，他在金融投资生涯中赚取了五亿美元，创造的理论被译成十几种文字，他就是威廉江恩世界证券行业尽人皆知的最重要的波浪理论的创始人。 ⑥其实，生命是一个创造的过程，也是一个积淀的过程，每个人无时无刻不在为自己的人生埋下伏笔。在平凡的生活中，我们只有尽可能地积聚力量，不断坚实人生基础，才会在最恰当
生命创造奇迹
生命创造奇迹 ——读《假如给我三天光明》有感 在这个地球上，每个生命都可能创造奇迹。活着，是对生命的珍惜；坚强地活在痛苦中，更是一种对生命的依恋、不舍。然而能使人支撑这个生命的是一股庞大的震撼人心的力量——生命的力量。 寒假里，我读了一本名叫《假如给我三天光明》。这本书记叙了自幼双目失明，双耳失聪的海伦·凯勒在莎莉文老师的精心教育下奇迹般地学会了读书、识字、说话，还被评为20世纪美国十大英雄偶像之一。 在海伦·凯勒的世界里无光、无声、无语，透过这位身残志坚的伟大女性的视角，我感受到一个盲聋人在孤独、寂寞的世界里艰辛地付出与不懈地努力。而海伦·凯勒的一生，则让我明白：每个生命都有可能创造奇迹。 古今中外，除了海伦·凯勒外，还有许多创造奇迹的人物，如：司马迁在写《史记》期间因触怒了汉武帝而遭受重刑，但他却坚强地活了下来，并没有因此而放弃撰写《史记》，坚持完成父亲及自己的伟大愿望，最终他以顽强的毅力、非凡的学识完成了巨著《史记》。爱迪生幼年就自谋生计，但他迷恋电学研究，毕生孜孜不倦，竟拥有一千多项发明专利权…… 相对比之下，我的坚持是那么脆弱！ 有一次放学回家，爸爸说想陪我下棋，我欣然同意。开始下棋了，刚开始，我步步为“赢”，运筹帷幄，可后来，却节节败退。“切，我才懒得玩！”我把棋子往地下一扔，怒气冲冲地对爸爸说。“安安，你再看看棋盘，还有没有反败为胜的机会，不放手一搏就打退堂鼓怎么可能有机会呢？”爸爸语重心长地对我说，可我不理，还说：“你赢好了，我才不在乎呢！”当我的余光不不经意落在棋盘上时，惊奇地发现若我再下一子，坚持缠住对方那块棋子，必能扭转乾坤，摆脱困境。我懊悔不已，可谁让我一开始没有定下心来，坚持下去呢？ 面对光明，我们是快乐的。面对光明，我们是幸福的。那我们还有什么理由不奋发前进呢？记住：在这个地球上，每个生命都有可能创造奇迹，而最关键的便看你能不能坚持不懈地朝着目标努力，有没有坚强的毅力和战胜困难的勇气。 宜兴市实验小学(城南) 五（18）班宗异
小学五年级语文青海湖,梦幻般的湖
青海湖，梦幻般的湖 五年级语文教案 教案示例 《》 教学目标： 1．认识本课的8个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 教学过程： 一、激趣导入 1．导语：在前几课，我们观赏了台湾阿里山的云雾，领略了江南的美景。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。（板书课题） 2．演示一组照片后，简介青海湖 （1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 （2）教师作适当补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖。青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，是一个咸水湖。
●二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2．默读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖。 ●三、自主诵读，合作交流 1．现在请你选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。 2．谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？ ●四、重点品读、感悟 1．你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪儿？ 2．“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说这句话的意思？ ●五、布置作业 1．有感情地朗读课文。 2．摘抄自己喜欢的句子。 附：板书设计 教案点评： 本课教学的重点是了解作者是从哪几个方面怎样描写青海湖的。教学的难点是联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。教学中教师引导学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段充分调
向生命鞠躬 阅读及答案
向生命鞠躬 张强 ①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。 ⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。 ⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。 ⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！ ⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。 ⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。 ⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。 11儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。 12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。 13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。 （选自《微型小说选刊》2009年第6期） 9．请用简明的语言概括小说的故事情节。 10．第②段中的自然环境描写有什么作用？
《生命的奇迹-生命的定义》观后感
《生命的奇迹-生命的定义》观后感 ——用科学定义生命视频由讲述蜻蜓在水下生活5个月，以及其捕食的过程和极具活力的成虫期行为作为开端，引出对生命的思考。蜻蜓早在恐龙出现之前便生活在地球上。自然选择赋予了它们在飞行中捕食的生存技能和360度的视角。蜻蜓是生物学的杰作，是精妙而复杂的机器。但是短暂的生命一旦结束，活力也就此沉寂。故而提出了三个问题：是什么让生命存活？生命是如何开始的？生和死有何区别？ 视频中，布莱恩教授拜访了著名的“环太平洋火山带”（Ring of Fire）的东南亚地区。在这个世界上火山活动最活跃的地方，他检验了生与死的一线之隔并提出了最古老的问题：什么是生命？传统的答案往往牵涉到神灵；这在菲律宾山区每年的“亡灵节”（Day of the Dead）庆祝仪式中可见一斑。当地人人们依旧十分相信神灵的存在，相信前世今生。“人们难以接受死后自己的生命、本身不复存在，故而相信灵魂，相信转生。”所以，科学有义务回答，“是什么赋予我们生命？”直至今年，科学才开始试着解答这些深奥的问题。 从科学的角度，从物理、生物、化学等方面去看待宇宙和生命。“生命是一个过程，是物理与化学定律中，物质与能量间的相互作用。”，“地球不过是由气体和尘埃组成的云团”，生命的进程，也就是“生命如何运用能量”的过程。布莱恩教授认为“能量即时空矢量在时间方向上的投影长度”。 这里所说的能量，遵循着热力学第一定律——能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。能量是永恒的，守恒的，它永不枯竭，以不同的形式相互转化着。宇宙的演变进化，只不过是能量由一种形式转化为另一种的过程。 生命并不是一个“事物”；它是一个化学过程，这个过程利用了在宇宙中流动的能量并通过DNA的精妙化学运作而代代相传。与神秘的说法相去甚远，生命的出现也许可以看作是物理学定律的必然结果。布莱恩教授将“质子梯度”称为“生命之花”，并讲到“所有形态各异的生物都有着共同的祖先，而它们的祖先是生活在古老海底喷口中的一种生物”，所以，我们也可以这样理解，是当时将祖先冲出海底的能量，转化成了我们的生物能。 这部纪录片，通过真实的影像资料和一些科研数据以及现实实验现象，向我们展示了科学所定义的生命。它不再是有关乎各种信仰、宗教、神灵的传说，而是变身成为了一个个可以验证的物理定律和化学方程式。相比之下，后者的神秘度减少，但科学性有了极大的突破。相信，此后我们对于生命的探讨和认识，将有更深一步的发展。生命是伟大的，因为它未知，所以对于生命的定义，不仅仅局限于我们对于过去，对于历史的认识，更重要的是对于人类未来的历史发展进程有一定的促进作用。 我是一名无神论者，我不相信世界上有所谓的鬼魂亦或是神灵的存在。对于哪些目前无法解释的谜题，我不将其归因于迷信，我反而觉得，那是我们的科学不够发达，还不足以涉足到这些地方。但是，随着时间的推移，历史的演变，科学的不断发展，这些困扰人类的疑团终将解开。所以说，当我们站在科学的角度上去定义生命，生命才能不断进步。反之，将止步不前。 13财务1 项秋霞
生命的奇迹观后感
生命的奇迹观后感 观“生命的奇迹”有感 8月11日，我们参观了世博会最后一个馆，那就是“生命阳光馆”，里边播放的影片“生命的奇迹”。看完后我对那十位残疾人，起敬畏之心，让我更加珍惜自己健康的身体，珍惜现在的美好时光。 第一位：霍金是世界上著名的物理学家，他坐在轮椅上研究出了黑洞理论；第二位：路易·布莱叶在自己黑暗的世界里发明了盲文。第三位：爱迪生在无声的世界里，发明了1328项东西，平均十五天发明一个东西。第四位：海伦·凯勒。二十一世纪最伟大的女性，她写的《假如给我三天光明》闻名于世界。第五位：贝多芬虽然他什么都听不见，但他却创造出世界上最好听的音乐。第六位：左丘明是春秋末期著名的史学家。第七位：鉴真是一位失明的僧人，他六次东渡去日本讲学，为唐朝的外交关系起了重要的作用。第八位：阿炳是一位民间戏曲家，为我国的戏曲做出了巨大的贡献。第九位：华罗庚是闻名世界的数学家，他的爱国情怀令全世界人民佩服。第十位：罗斯福，是唯一连任四届的美国总统，人们都称他为“轮椅上的将军”。 看完这部影片，我觉得他们虽然是个残疾人，却以坚强的毅力，付出比常人更大的代价，最后成为社会上最为伟大的人，比如说：霍金是1 ————来源网络整理，仅供供参考
一个连坐都坐不住的人，他的一辈子都半躺在轮椅上，连刷牙洗脸也要让别人帮忙，然而，他研究出了黑洞不黑，写下了著名的《时间简史》；罗斯福缓解了美国严重的经济危机，开创了国家垄断资本主义的先河；创立总统个人外交模式，与盟国首脑会谈，成为国家首脑会议的先导；扭转反法西斯战争局势，成为联合国发起者之一，而这些功绩他也是在轮椅上完成的，这要克服多大的困难啊！他们告诉我们一个共同的道理，那就是:一个人的身体残废了，但是他的志向没有变，向自己的理想去奋斗，到最后仍然能获得成功；一个人就算有一个健康的身体，但是他没有远大的志向，不去努力，到最终也是一个废人；并且他们还告诉了我一个道理：就算有再大的困难，也要把它克服，坚持不懈，就能获得成功。 现在，我应该好好珍惜自己健康的身体，好好学习，做一个对国家、对人民有用的人。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
《青海湖-梦幻般的湖》同步练习(含标准答案)
《青海湖，梦幻般的湖》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共1小题，共2.0分) 1. 下列说法不正确的是（） A. 本文作者冯君莉，是当代作家，天津人。 B. 青海湖，是我国最大的淡水湖，位于青海刚察南部。 C. 启明星，也就是金星，日出之前，出现在东方天空的金星。 D. 青出于蓝而胜于蓝中的青是一种染料，蓝是一种可作染料的植物。 二、多选题(本大题共1小题，共2.0分) 2. 下列词语中释义错误的是（） A. 恬雅：安静、文雅。 B. 肃穆：严肃而恭敬。 C. 启明星：即水星，日出之前，出现在东方天空的水星又称启明星。 D. 潸然：悲伤的样子。 E. 得天独厚：独具特殊优越的条件。 F. 逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。 三、现代文阅读(本大题共2小题，共60.0分) 3. 从文中找出有关作者浏览顺序的语句，看看作者在不同的时间看到了青海湖的什么景象。 4. 不，还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢？这一段话表明了作者怎样的情感？ 四、语言表达(本大题共1小题，共10.0分) 5. 《青海湖，梦幻般的湖》(节选) 再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……一幅多美的画卷啊!而这其中的一切，又都浸透了黎明的生气，浸透了晨雨的滋润，显得这么清新，这么幽静。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口气，甜丝丝的，凉爽爽的。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧;想喊，又怕惊动这画卷的宁静。我看着不远处那位年轻的司机，他仍旧那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思。而草滩上那几头漫步的牦牛，更是分外的悠闲。我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
《石壁榕》阅读理解答案
石壁榕 ①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。⑩这是多么了不起的生命进行曲。 1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3分） 2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是：（3分） 3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3分） 4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分） 5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分） 6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。（4分）“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。”有的像_______________________________________________________。有的像________________________________________________________________。 答案 1.由下而上，由近到远，由现实到想象。 2.立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。） 3：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。 4：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境
《生命的奇迹》读后感
生活的奇迹这本书讲的是海伦·凯勒的故事。海伦凯勒住在一个幸福的家庭，生活更美好的生活。在她19个月，这个生活是一个莫名其妙的高热打断。海伦成了一个盲人，聋哑和愚蠢的孩子！ 看到这里，我的心紧紧拉起来，这个可怜的姐姐，怎么可以花几年后，她能接受这个打击吗？谁会帮助她？ 说我们的正常人不再只是，但对海伦来说是多么的困难。当他意识到，谈话比手语更容易沟通，他决心学会说话，他相信一切都是可能的。 海伦当时正在讲福尔老师在1890年3月26日对他的第一堂课。在这短短的时间里，他学习了六个基本的话语元素：m p a s t i。富勒的方式是这样的：他轻轻地触摸海伦的手从他的脸，使海伦自己遇到他的舌头和嘴唇，然后模仿。 Fuller老师给了他总共十一课，但是很短在十一个班级中，海伦说话是发言的关键。 海伦自己顽强的毅力，加上父母和老师在她特别生活的道路上的大力支持，使正常人羡慕的结果！ 1955年6月，海伦被授予哈佛大学荣誉学位。 海伦还出版了许多文章，其中如果给我三??天的光是她的文字。 ... ... 海伦在演讲中说：只要有坚持和坚持，人民的潜力就会发挥到难以想象的程度。 海伦的精神就像是一个从未挖掘的宝藏。一个生活在无光泽，无色，沉默的世界，但生活在五颜六色的世界的人们致力于这样一个美丽的生活之歌。她为自然，为生命，无尽的好奇心和对社会的奉献，使我们正常的爱，为生活有更多的意识和思考，它不能说是一个生命的奇迹。 海伦为我们创造了一个生命的奇迹，我们应该向海伦学习。海伦是聋哑，瞎子，如果我们有三种，我们会感觉到自己是最痛苦的人。她学会了很多语言，以不放弃的精神，她比我们做的更多。我们在生活上遇到了一些困难，父亲和母亲的帮助。我们应该学习海伦这种精神，做一个强有力的人。
2020春六年级语文下册《青海湖,梦幻般的湖》教案 北京版
青海湖，梦幻般的湖 [教材简析] 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻——青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。 [教学要求] 素质思想品质教育理解课文内容，了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之情。基础知识教学点了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点。 能力训练要求学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。 [重点难点] 体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 [课前准备] 幻灯，投影，录相。 [课时安排] 一课时。 一教学目的 （同教学法要求） 二教学过程 （一）质疑导入 同学们，你们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示。 我们初步知道了青海湖大小及地理位置。我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”。为了理解课文，我们先进行自学。 （二）初读课文、解决疑难 1、读准字音。 扑朔迷离倘徉涟漪震慑伫立繁衍眸子粗犷 2、理解词语 扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。 倘徉：闲游；安闲自在地行走。 温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。 湛蓝：深蓝。多用来形容天空、湖海等。 涟漪：小波纹。 伫立：站立。 繁衍：逐渐增多或增广。 3、理清文章结构，分析概括段意。 读课文，想一想作者是从哪几方面描写青海湖的？ （从湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的） 全文应分几段？段意是什么？ 学生汇报： 学生甲：课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面，再加上开头和结尾共五段。第一段（1、2自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖。 第二段（3自然段）：青海湖像一幅巨大的画卷，湖水蓝得可爱。