五年级上册语文 第六单元 集体备课

五年级上册语文第六单元集体备课

一、教材分析

本单元以“百折不挠”的主题为主线：《天火之迷》向我们介绍了美国科学家富兰克林通过精确、细致地观察、研究和实验，揭开了雷暴的秘密；《厄运打不跨垮的信念》是讲清代谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了他在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力；《诺贝尔》则记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了热爱科学、热爱人类的无私奉献精神；《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。

二、教学目标

1.能正确流利、有感情地朗读课文，复述课文内容；

2.学会本单元31个生字及由生字组成的词语，绿线内的 15个字也要求会认读，认识一个多音字；

3.理解本单元课文中出现的四字词语和成语，会运用“不足为奇”等词语造句；

4.理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“百折不挠”的单元主题。

5.学会有序观察看图，了解图意，根据图意展开合理的想象，再编写故事。

三、教学重点：

1.《天火之迷》：重点指导学生复述整篇课文；

2.《厄运打不垮的信念》：指导学生结合课文内容查字典理解词语的意思，让学生明白数据的使用的作用，体会谈迁治学的刻苦和信念的坚定；

3.《诺贝尔》：重点指导学生如何有感情地朗读课文，在品文析句中体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神；

4.《滴水穿石的启示》一课的教学，应指导学生联系上下文理解三个重点句的意义，在品读中领悟滴水穿石的启示并了解作者前后照应，正反说明的写作手法。

四、教学难点：

1. 感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望；

2. 感悟滴水穿石给我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

四、教学策略：

1.做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。

2.凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

3.品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。

4.有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。

5.注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

五、教学时间：

19、《天火之迷》： 2课时

20、《厄运打不垮的信念》： 2课时

21、《诺贝尔》： 2课时

22、《滴水穿石的启示》 2课时

习作6 2课时

练习6 3课时

五年级上册语文第六课

课文内容： 《梅花魂》 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖父像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

人教版六年级语文新语文主题五单元备课教案

555乌苏市第五小学主题阅读五单元备课教案 备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------ 第五单元单元备课 一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境”本单元教材选编了四篇课文，分别是13、 《只有一个地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《这片土地是神圣的》、16,《青 山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的 分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 二、单元教学目标： 1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源， 保护环境。 2、二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书 方法，加深对课文内容的理解。 3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 三、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 难点：引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法， 四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。 五、教学时间：本组教材可用12～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3

人教版五年级语文上册第六单元试卷及答案

步步高小学五年级语文上册第六单元培优卷 学生姓名:___________成绩:_________ 日期：______家长签名:_________ 一、汉字识辨写。（共21分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（10分） zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sèjìnɡ yánɡqiǎn zé fénɡ rèn píbèi cí xiánɡ bào zhàɡēzhì 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分） 腼腆（ diǎn tiǎn ）打蔫（ niān yān ）龟裂（ jūn ɡuī）混乱（ hún hùn ）角落（ jiǎn jiǒ）凑足（ zòu còu ）耽误（ dān dānɡ）颤抖（ zhàn chàn ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分） 楼（）掘（）衫（）版（）搂（）倔（）杉（）板（） 3、字谜猜猜看（选择谜底填在括号里）。（3分） 碌慎倚昔怔妙 （）手心手背都是肉（）三星期（）九个小子俩千金 （）毫无半点虚情假意（）红楼梦（）身长三头六臂 二、词语积学用。（共14分） 1、将词语补充完整，并解释所填的字义。（4分） 震耳（）聋：迫不（） 待： （）如既往：（）胜于无： 2、在句中用上恰当的四字词语。（4分） （1）六一节那天，校园里充满了，到处洋溢着欢乐的节日气氛。 （2）老人来因刚刚痛失爱子而显出一副的样子。 （3）昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一片的景象。 （4）由于准备充分，所以对这次考试他，成竹在胸。 3、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。（6分） （1）忐忑不 安 （2）雪上加 霜 三、句子万花筒。（26分） 1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。（4分） （1）爱亲者，不敢恶于人；________________。（） （2）___________________ ，非宁静无以致远。（） 2、指出下面各句所用的修辞方法。（6分） （1）看病还用学吗？你给我看看不就行 了？（） （2）祖国就是地图上像一只金鸡的地 方。（）

第六单元集体备课活动记录

实验学校初中部单元集体备课活动记录 活动时间 5.30 活动地点北三楼初二办公室 科目语文年级初二 课题第六单元集体备课 主持人韩红梅记录人周晓主备人韩红梅参加人员初二全体语文老师 活动记录一、组长发言，强调集体备课内容第五单元方法 二、韩红梅主备发言： （一）本单元学习目标 1.了解美篇课文涉及到作家、作品等文学常识：积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法：能借助工具书和文中的注释翻译全文。 2、掌握寓言或故事发表议论，讲述道理的写作手法，体会对话式、问答式的文章结构。 3、学习古人的智慧和对自然、对社会对人生的思考和感悟。 （二）单元内容重点概述 1《庄子二则》中《北冥有鱼》运用寓言故事说理，想象雄起瑰力：《庄子与惠子游于濠梁之上》表现了两人可以相互游玩、辩论的朋友关系。 2、《礼记二则》中《虽有佳肴》运用对比的方法，论述了教学相长的道理：《大道之行也》则用了对偶的手法，阐述了儒家理想中的大同社会的基本特征：表现了天下为公的愿望。 3、韩愈的论文《马说》运用托物言志的手法，以良马喻人才，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干 4《唐诗二首》中杜甫的古诗《茅屋为秋风所破歌》吟出了诗人虽身处漏雨的茅屋却心系天下寒士的情怀。白居易的叙事诗《卖炭翁》揭示了唐代卖炭翁的悲惨生活现实。 5，写作学写古诗旨在培养我们八记叙的要素，掌握叙述的方式方

法的能力。综合性学习以和为贵意在教育我们继承传统文化的精 华，继承和文化的思想。 （三）单元学法点拨 1、探究法。通过不同的方式的诵读体会文章的思想、内容， 通过对话的探究了解古代思想家的看法和主张，把握课文的写作 特色。 2、积累法，对课文要朗读成诵，积累文言词汇，体会古代先 哲们的思想。 本次单元备课难点突出目标明确，效果好。 小 结

五年级语文上册第五单元集体备课

第五单元集体备课 时间：地点：备课人： 一、教材分析： 本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 二、教学目标： 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力. 三、教学重难点及突破措施： 《有趣的汉字》 1、让学生认识汉字的造字规律和方法。 2、查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达， 可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。 3、教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法。有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙。而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验。在感性认识的基础上开展综合性学习，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式。 《我爱你，汉字》 1、欣赏汉字穿插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美，感受汉字书法或密不透风或疏可行马，或静如处子或动如矫兔，或闲庭信步或疾风骤雨的万千气象。观看书法家和有书法特长的学生现场挥毫泼墨，让学生们了解到书法不仅是艺术的创造，更是一种精神上的享受。 2、激发起学生积极的情感。因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错

最新部编版六年级语文上册第五单元教材分析

部编版六年级语文上册第五单元教材分析 本单元是习作单元,以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。 本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自 主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。 内容课时内容简说教学要点 夏天里的成长2 写了夏天是万物迅速生长的季 节，表达了珍惜时间的思想感情。 1.会写22个生字，会写24个词语。 2.朗读课文，理解课文内容，梳理行文 思路。 3.学习围绕中心句来写的写作方法。 4.体会作者珍惜时间、及时发奋学习的 情感。 5.体会生动、具体的心理描写。 6.感受作者情感的变化。 盼 2 写了想要穿上新雨衣的“我”对雨天的期盼，表达了“我”穿着新雨衣在雨中行走的快乐，赞美了童心的纯真与美好。 交流平 台·初试身手1 1.围绕中心意思表达。 2.围绕题目选材。 1.通过对本单元课文的回顾，总结出围 绕中心意思写的具体方法和意义。 2.尝试围绕中心意思（或题目）选材。 习作例文1 《爸爸的计划》 《小站》 1.自读课文，把握主要内容。 2.理解课文的中心意思，体会作者是怎 样一步一步表达出来的。

二年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录

二十里铺中心小学集体备课活动记录

克、千克、吨的认识 教学内容： 青教版第五册第一单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》。 教学目标： 1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1 克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。 2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。 教学准备： 各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平 教学过程： 活动一在生活情境中探究 师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗 ?谁先来交流？ 生 1：我妈妈买的牙膏是 30克。 生 2：我买的蛋卷 7 5克。 生 3：火腿肠一根是 45克。 生 4：我的体重是 31千克。 生 5：一袋茶叶 450克。 生 6：一袋大米是 25千克。 ...... 师：同学们说了那么多，你有什么发现吗 ? 生 1：有的后面带“克”，有的是“千克”。 生 2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。 师：同学们说得非常好。平时我们常说的物品的轻重，实际指的是物品的质量。

今天我们就一起来研究表示物品质量的两个常用单位“克和千克”。 出示课题 活动二认识秤： 师：要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ? 生：用秤称。 师：哦，可以用秤来秤出它们的质量，现在，我们一起来认识一下几种常用的秤。 师；你们在什么地方见过这些秤 ? 生 1：在超市买东西用过电子秤。 生 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。 生 3：我舅舅卖米用的是磅秤。 生 4：我姥爷卖药材用的是天平。 师：同学们可真是生活中的有心人 !昨天，老师让同学们回家了解一下天平和台秤的使用方法，现在谁能把你知道的说给大家听听？ 生：…… 师：天平两边的这两个小圆盘叫做托盘，小盒子里的这些叫做砝码，中间的叫做指针，我们习惯把物品放在左边的托盘中，然后再拔动游码，等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品一样重了，如果这边的砝码是 1克，那这边的物品也是 1克。 活动三在活动中体验感悟 1克 师：同学们的见识可真广 !今天老师给大家请来了一个小客人，瞧 !是什么？ 生齐声说：一只小蜗牛。 师：想不想知道它有多重 ? 师：那么我们选什么秤来称呢 ? 生：天平。

部编版小学二年级语文上册《第五单元集体备课》

部编版小学二年级语文上册教学设计 第五单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。 《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。 《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。 《语文园地五》安排了5个板块的内容。“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。“日积月累”编排的古诗《江雪》中，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。 二、单元教学目标 知识与能力： 1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“哪、号、当”，学会本单元要求掌握的词语。

五年级语文上册第六单元主题阅读新人教版

第六单元主题阅读 默读父亲 ①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我_______________让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲____满头大汗地跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” ②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般，张皇而又绝望。迎着爸妈投递过来的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的脸啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚…… ③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说

六年级语文上册第五单元备课

六年级语文上册第五单元备课 教材分析 本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文，选编目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾?拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 学情分析 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 教学目标 学习目标 1.扫清字词障碍，读通顺课文。 2.能概括地说一说课文的主要内容，知道课文写了什么内容。 3.初步感知课文情感。 4.在读课文的过程中，对课文留给自己印象深刻的地方能说出自己的感受。 5.能对课文内容提出问题，通过小组合作解决部分问题。 课时安排 教学本组教材可用11~13课时，精读课文4~5课时，略读课文2~3课时，“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”2课时。 17 少年闰土 教材分析 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。 这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种

二年级语文下册第六单元教学设计集体备课

二年级语文集体备课 第六组 孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。 本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 教学建议： 《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。 《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我

为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。 《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。 《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。 本组教材总体建议： 建议教师在扩展活动中制作积分台，从点滴小事做起，让学生以

第六单元《雷雨》集体备课

烟台开发区第六小学语文集体备课记录表 学科语文年级二年级主备人汪兆雪记录、材料整理闫涵 课题《雷雨》备课时间2019/4/8 参与人员刘晓卫时振杰王晓聪闫涵汪兆雪吴静董俊 焱 评价 意见 备课中心问题1.掌握生字，了解更多描写天气的词语。 2.体会雷雨前中后天气的变化，并能通过朗读表 达不同感受。 集体备课研讨过程记录刘老师：雷雨对于学生来说并不陌生，他们对此有一定的生活体验。因此教学时，应从学生的生活入手，从他们已有的经验出发，激发他们的学习兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容。 时老师：在学法上，积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深体验和理解，有所感悟，从而真正成为语文学习的主人。在教学中，要充分利用学生的生活经验，运动多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，

多种形式读文，感受雷雨前中后的景色变化 闫老师：重点指导“黑、垂、迎”的书写，“黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔是竖，七八两笔都是横。注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。 “垂”：独体字结构,笔画顺序是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。 讨论结果 1、识字是低年级语文学习的重点。教师在 运用多种识字方法引导学生识字的同时，还要注意把生字放在词语句子的掌握当中，这样更有助于生字的学习。 2、雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有 两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极

部编版五年级语文上册第六单元测试题含答案

部编版五年级语文上册第六单元测试题含答案 （共3套，含本单元知识小结） 第六单元达标检测卷 时间：90分钟 满分：100分 一、基础训练营(41分) 1．读拼音，写词语。(8分) 2．照样子写字并组词。(6分) (1)例：由????? 油 （ 石油 ） 庙 （ 庙会 ） 兼????? （ ） （ ） 丁????? （ ） （ ） (2)例：调 __绸__ ( 丝绸 ) 蚕 ____ ( ) 吕 ____ ( ) 3．给加点的字选择合适的解释。(7分) 【酸】A.化学上称能在水溶液中产生氢离子的物质；B.像醋的气味或味道； C ．悲痛，伤心；D.讥讽读书人的迂腐；E.微痛无力。 (1)忙碌了一天，她感到腰酸． 背痛。( ) (2)这种苹果有点酸． 。( ) (3)我鼻子一酸． ，攥着钱跑了出去……( ) 【陷】A.掉进，坠入，沉下；B.凹进；C.设计害人；D.被攻破，被占领。

(4)这个阵地固若金汤，从来没有失陷．过。() (5)母亲脸色苍白，两眼深陷．，好似得了一场大病。() (6)一不小心，老牛就陷．入泥潭中去了。() (7)岳飞被奸臣秦桧陷．害，进了大狱。() 4．给下面句子填上恰当的关联词。(4分) (1)父亲()平时工作繁忙，()还是来参加我们的讨论会了。 (2)()我是一名学生，()我有责任把学习搞好。 (3)()他已经承认了自己的错误，我们()原谅他这一回吧。 (4)她那么可怜，你()不想办法帮助，()故意刁难，不是雪上 加霜吗？ 5．把下列词语补充完整，并选择其中两个词语写一段话。(8分) 得意()()恍恍()()千()万() ()耳()聋失()落() ()()不舍 ________________________________________________________________ ________________________________________________ 6．句子万花筒。(按要求写句子)(8分) (1)整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。(变换语序，句意不变) _________________________________________________________ (2)那一天母亲数落了我一顿。(改成“被”字句) _________________________________________________________ (3)她搂住了我，赞扬个不停。(改成比喻句) _________________________________________________________ (4)这雨下得也太大了。(改成夸张句)

最新人教版六年级语文下册第五单元教案

第五单元目标 单元教学目标 知识与技能 掌握迅速捕捉信息的方法与技巧，引导学生学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章，以便高速、快捷、准确地把握文章的思想观点。 过程与方法 1、通过本单元几篇课文的学习，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、学习一般议论文的写作方法。 情感态度与价值观 理解科学精神的内涵，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 教学重点： 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 教学难点： 1、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 单元课时安排 教学本组教材用10课时，其中精读课文《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》4课时；略读课文《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》2课时；“口语交际·习作”3课时，“回顾·拓展”1课时。

18 跨越百年的美丽 教学目标 知识与技能： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 过程与方法： 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度与价值观： 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 教学重难点：对“美丽”内涵的理解。 教学方法： 1、教法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 2、学法：自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。 教学准备 教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。学生：通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题，围绕题目质疑

小学语文二年级下册第五单元集体备课

小学语文二年级下册第五单元集体备课 【单元教材简析】 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。 【单元总体目标】 1、会认27个，会写45个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。 2、正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 3、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。 4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。 【单元教学建议】 本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。 2、引导学生的个性化阅读。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，充分张开师生对话，培养学生的探究性阅读和创造性阅读。提倡多种形式的朗读，促进学生语文素养的提高。 3、教学中要打破传统的串讲、满堂灌，避免逐字逐句讲解的做法，把课堂交给学生，注重自读自悟。 4、在具体教学过程中可根据课文不同的特点采取不同的教学形式，因文施教。《古诗两首》中《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭烙，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。《雷雨》可以采用多种教学方法，雷雨前用欣赏美文的方法“，雷雨中则让学生提出问题。雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。《最大的“书”》建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，教学中可以采用多种朗读的形式，如自由读，指名读，同桌读，分角色读，

五年级上册语文第6课教案

五年级上册语文第6课教案 《梅花魂》,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女,让她好好保存的往事。为大家分享了五年级上册语文第6课的教案，一起来看看吧！ 《梅花魂》是人教版五年级上册第第6课课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一课程新理念，紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导，调动学生感悟外祖父的思乡之切爱国之情，启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋一如梅花，坚贞不移，虽身在异国他乡，不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。 1、知识与技能 掌握生字词。

了解课文围绕梅花讲了哪几件事。 2、过程与方法 通过自学课文，解决生字词，了解课文内容。 学会旁批旁注的学习方法。 3、情感、态度与价值观 读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。 体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 有感情地朗读课文。 1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。 2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事，体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 多媒体教案 教学流程 1、导语： 同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回忆起外祖父生前的几件事来，你们还记得哪几件事吗！这几件事体现了外祖父怎样的情感！ 2、学生回答。 3、过渡： 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的

最新初中语文六年级下册第五单元备课总设计精品版

2020年初中语文六年级下册第五单元备课总设计精品版

鲁教版初中语文六年级下册第五单元备课总设计 知识准备： 1、口语交流：说说自己喜欢的动物，说清喜欢的原因（长相、优点、与自己有关的故事）。 2、课余积累有关“鸟、马、狼”的成语并能理解准确运用。 3、组与组的比拼：有关“鸟、马”等的诗句的积累背诵。 4、准备小辩论： 论题一： 正方：我要做一匹人工驯养的马 反方：我要做一匹天然野生的马 论题二：正方：动物的智商比人高 反方：动物永远不如人聪明 单元目标： 一、情感态度、价值观 1.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。 2、生命是相通的，在动物身上，也可以曲折反映人类的理想和追求。 学习这个单元，可以使学生得到许多有益的启迪，如《鹤群翔空》中鹤群扶危济困、互助友爱的精神。生命是平等的，没有高低优劣之分。比如，布封笔下两种马的比照，就可以引出人类对自然

的态度和反思。《珍珠鸟》为我们展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 二、知识和能力 1、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对不同体裁文章的整体感知能力。 2、本单元的课文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，如果条件允许，可以要求学生背诵。比如，《珍珠鸟》的最后一段，《鹤群翔空》的第八段，《马》的第三四段。 本单元的五篇课文都适合朗读，尤其是，《珍珠鸟》《鹤群翔空》《马》教师可以根据学生情况，精心设计朗读教学的层次，以提高学生对文章的整体感知能力。 三、过程与方法 在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，教师可以引导学生联系生活体验，对本单元课文中许多值得争议和思考的观点，积极发表自己的见解，比如，《珍珠鸟》中“我”对珍珠鸟喜欢的态度；《马》中“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”的含义；《狼》中两只狡猾的狼的下场给人的启示；《鹤群翔空》中表现的人所不及的团结与合作；等等。

最新人教版四年级数学上册第六单元 集体备课教案

6 除数是两位数的除法 本单元是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。教科书不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。笔算除法按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商是两位数。让学生将除的过程、试商的方法迁移至此。对于试商的方法，主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数估成与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法比较容易被学生掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定商。在教学一般试商方法的基础上，教科书还注意在特殊情况下，灵活地运用试商方法。 学生已经学习了除数是一位数的除法，掌握了除法计算的笔算方法和基本的试商方法，为本单元的学习打下了基础。通过前面的学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移类推、合作探究等方法学习知识的经验。在教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移类推到除数是整十数的口算、笔算除法中，培养他们自主学习的能力。由于小学四年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，学生之间存在个体差异，为了保证基本的教学效果，让每个学生都能理解算理，既可以借助教科书进行自主学习，也可以借助直观学具帮助学生理解算理，再通过在计算中进行思考与交流等数学活动，让学生从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是两位数的除法的计算方法。 1.注重学生对计算方法的探索，理解算理算法。 重视学生对计算方法自主探索的过程，学生在探索的过程中尝试调动自己已有的经验、知识来说明原理，经历除法计算方法的形成过程。教学中既要重视法则教学，还要使学生理解法则背后的道理，不仅要让学生知道该怎么算，还要让学生明白为什么要这么计算，在理解算理的基础上掌握运算法则，进行“理法交融”的学习。 2.重视口算教学。 口算除法，在日常生活中经常用到，是学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。口算除法的熟练程度对后续学习会产生一定的影响。在探索口算方法时让学生充分利用已有的口算知识自主探索，同时展示算法的多样性。教学中要注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索的过程，获得新的口算方法。适时组织口算练习，给每一个学生提供较多的练习机会，在练习中提高口算能力。 3.帮助学生掌握试商的方法。 试商的方法是笔算除法的重点内容，在教学中适时地引导学生通过观察、分析、比较并及时进行阶段性总结，总结出一些快捷、省时、省力的有效试商方法，如“四舍”商大下调1，“五入”商小上调1，“同头”无除试商8、9，“除数折半”商4、5，倍数不估直接商，经历算理算法概括总结的过程。教学时，要放手让学生自主尝试、互动交流，让学生在主动探索中经历试商的过程，既可以加深对方法的理解，又能使学生逐步学会根据具体问题灵活应用试商方法，给学生创设主动探索数学知识的空间，有效地促进学生的全面发展。

第五单元集体备课8

六年级下册第五单元教材分析及测试题 一、单元教材分析 第五单元的主题为“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作五、练习5。教学中，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况进行教学。 《天游峰的扫路人》这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人自强不息，开朗豁达的生活态度的赞美。在语言文字的训练点上教师要把握好本文语言优美、描写细腻的特点进行读、悟、写的训练，重点让学生感受老人的品质，品味老人话语中所蕴含的哲理。 《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良机的道理。应该注重引导学生反复朗读去发现、去感悟，鼓励学生大胆发言，教师只是起引导、组织作用；本文主要以朗读与感悟相结合，让学生结合生活实际对文中的哲理有所感悟。 《山谷中的谜底》讲述了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是去符合毁灭，而是为了生存和更好地发展”。因此在逆境和压力面前要敢于抗争，也要学会退让，以退为进的道理。教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己回答问题，从探究学习中领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。 习作5《成长的烦恼》要求学生能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。 《练习5》的内容有认识街头招牌，了解经营的范围和特点；学会给超市起名；给物品分类；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。 二、单元课时安排 《天游峰的扫路人》 2 课时 《最大的麦穗》 2 课时 《山谷中的谜底》 2 课时 习作5 3 课时 练习5 3 课时 第五单元复习题 一、积累·运用。 1.给加点字选择正确读音。 苍（chāng cāng）老魁梧（wúwǔ）似（shìsì）的 2.看拼音写词语。 mài lǒng zhīyāzhàng peng tuìsè （）（）（）（）