浅谈初中物理分组实验的设计与教学

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浅谈初中物理分组实验的设计与教学

作者：杨金来

来源：《新课程·中学》2013年第01期

进行初中物理实验教学，特别是认真组织好学生分组实验，是激发学生的学习兴趣、开发智力、培养学生独立操作能力的重要教学手段，是全面提高物理教学质量和学生的科学素质的必要途径。通过多年的实践，我认为做好实验应从下面几个方面着手。

一、课前教学设计及实验准备

学生分组实验课的设计，比其他类型课的要求更高、设计更精、考虑更全。

1.在备课时要对本次实验有全面、彻底的了解。包括实验目的、器材、实验原理、操作步骤、实验结论，了解仪器的规格性能以及课堂上容易出现的各种问题等方面。

2.在课前对分组实验的组织工作进行周密的考虑与布置。根据实验室器材尽可能地多分几个实验小组，设置小组组长，明确组长职责，提高小组活动的有序性，以使分组实验迅速、有序地进行。

3.课前向学生介绍实验课的流程。要求学生按照流程并听从教师指挥行动，以免课堂秩序混乱。

4.课前向学生介绍本次实验的目的、器材、原理、实验步骤、实验结论。

5.课前教师还应深入实验室，检查仪器设备是否完整、齐全。对个别较难的实验还要亲自动手做2～3次，做到心中有数，对于有些实验还应配备相应的维修工具。如，在测小灯泡的功率的实验中，安培表、伏特表的接线柱底脚螺丝易脱落，就应准备螺丝刀、尖嘴钳、小扳手之类的工具。导线线头容易断掉，应准备剥线钳或火柴等。此外，有些导线外层绝缘皮完好而内部金属线断路，个别小灯泡因质量问题灯丝也易熔断等，就必须备有万用表，及时予以检查、更换，以确保实验的成功。否则，学生在实验时会因缺少某一器件而无法进行，从而影响课堂秩序。

二、进行学生分组实验

对初中生来说，听、看与动手操作是有距离的，因而教师的指导要勤，观察学生操作要细，才能保证各组实验顺利进行。

1.把握好指导的内容。（1）知识性内容，包括实验目的、原理、过程和结论以及仪器的

性能、工作原理等。（2）技能性内容，包括实验基本操作要求等。如测固体密度的实验：①调节天平平衡前将游码调零；②用镊子取放砝码；③左盘放物体，右盘放砝码；④先测质量后