总复习提纲
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七年级上册
第一课新天地新感觉
▲一我们应该怎样珍惜受教育的权利？或怎样履行受教育的义务？
答：接受教育，不仅仅是我们的愿望和要求，更是宪法赋予每一位公民的权利和义务。我们应该做到：
（1）自觉接受九年义务教育，不中途辍学。（2）自觉遵守法律和学习纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习。（3）学会运用法律武器来维护自己的受教育权。（4）做一个德智体美全面发展的好学生。
二、当我们的受教育权被剥夺时，我们应该怎么办？（一般是和解-求助-用法）
答：（1）做父母的思想工作。（2）请老师和相关部门说服父母。
（3）运用《宪法》、《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律来维护自己的受教育权利。
▲三、针对我国义务教育现状（辍学厌学严重），提出几条合理建议：
（1）加强对义务教育法的宣传力度。
（2）政府加强对贫困家庭入学儿童的经济资助。
（3）加大学校课程改革，激发学生学习的积极性。
▲四、为保障我们接受九年义务教育，国家采取了哪些措施？
答（1）国家实行了?两免一补”政策（2）国家实行了营养餐补助制度。
（3）国家提倡捐资助学，实施?希望工程?、?春蕾计划?等。
第二课我的自律宣言
一、我们身边有哪些不良诱惑？
我们身边有金钱的诱惑、网络的诱惑、电子游戏的诱惑、黄赌毒的诱惑、邪教的诱惑、抽烟喝酒的诱惑等。
二、不良诱惑有哪些危害？
答：(1)影响青少年的身心健康。(2)严重影响青少年的学习。（3）严重影响青少年的正常生活。（4）容易使青少年走上违法犯罪的道路。
三、怎样才能战胜不良诱惑？（战胜不良诱惑有哪些方法？）
答：1、面对诱惑，长大的我们要做的首先要管住自己，2、其次我们要结合自己的实际，用科学态度、坚强的意志，清醒头脑，正确的方法，拒绝不良诱惑对自己的侵害。我们可以采取的方法：(1)避开诱因法。(2)婉言谢绝朋友，提高自制力。(3)专时专用，改正不良习惯。(4)通过父母、老师和同学帮助拒绝不良诱惑。(5)树立战胜不良诱惑的信心。（6）联想后果，抵制诱惑。
四、怎样理解你已经长大了？
答：(1)能自觉遵守合理要求，可以抵制诱惑，也敢于向不合理的外在要求说不。（2）懂得了自己的事情自己做，遵纪守法，努力学习，能够承担更多的责任。（3）?长大?更明显的标志是对自己也有了要求，能用自律宣言来约束自己。
第三课生命的节奏
一、为什么说时间是生命的节奏？（谈谈你对时间是生命的节奏的理解？）（时间与生命的关系）
答：（1）时间是生命的年轮。（2）人生只有三天：昨天、今天和明天。（3）时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富，人生是短暂的。（4）我们要珍惜时间，把握好人生的这三天，掌握更多的本领，使自己的生命活得精彩。
二、我们如何做时间的主人？（怎样珍惜时间？）
答：时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。不能让时间牵着我们的鼻子走，而要让我们牵着时间的项圈走。我们应该做到：(1)学会做时间的主人：①学会用?分?计时。②学会区分轻重缓急。③学会?一心二用?（时间统筹法）。④捉拿?时间窃贼?（学会控制时间）。⑤懂得守时是一种美德。（2）学会用
实际行动做时间的主人：①在课堂上认真听讲，在课余时间学习补充各种知识。②抓住每分每秒做有意义的事。③养成良好的学习和生活习惯，持之以恒。
三、为什么说守时是一种美德？（谈谈你对守时是一种美德的理解。）
答：（1）守时是尊重别人的表现。（2）守时是诚实守信的表现。
（3）守时体现一个人的品德修养和人格魅力。
第四课第一次“握手”
一、怎样与别人交往？（交往有哪些方法？）
答：与别人交往，我们要学会跨越陌生，走向熟悉和友谊。
(1)学会微笑。①微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫
②微笑在脸上，其本源却在内心。
(2)学会幽默。①幽默是信任之桥的建设者。②幽默是化解困境的最友好方式。
(3)学会宽容。①宽容是打开人与人之间和解之门的钥匙。
②宽容能使人际交往变得轻松，也会给自己带来快乐
（4）▲做到真心待人。①是人际交往的最大技巧②会使人拥有一份温暖的友谊。
（5）学会接受不同。①是交往的奥秘之一。②要求我们要尊重差异，尊重个性，学会接受不同。③让自己成为一个受欢迎的人。
第五课为他人开一朵花
▲一、为什么要为他人开一朵花？（与九年级为什么要关爱他人结合）
1、能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，高尚的品格，天使般的心灵。
▲二、怎样为他人开一朵花？（与怎样关爱他人结合，关爱他人多了要关爱注意的方式）答：（1）学会为他人开一朵花，心中有他人。（2）理解他人的感受，学会换位思考。（3）?己所不欲，勿施于人。?（4）理解至上，善待他人。①生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他（她）的一些行为也许另有原因。②在学习、生活中不为小事斤斤计较。▲三、怎样做到善待他人，给自己、也给他人带来愉快？（智者的四句箴言）
答：（1）把自己当成别人。（2）把别人当成自己。（3把别人当成别人。（4）把自己当成自己。
第六课走近老师
一、怎样看待老师及其工作？
（1）老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长。
（2）老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大！
（3）老师是?从事太阳底下最光辉事业的人?、?辛勤的园丁?、?真正天国的代言者，真正天国的引路人?、?爱心大使?、?人类灵魂的工程师?。
二、我们怎样对待老师的出错？（老师出错我们应该怎么办？）
（1）我们应巧妙地提醒老师，指出老师的错误时，要把握时机，分清场合。（2）语言平和，注意分寸。（3）坦诚相待，多一点宽容。（4）可以借助书信等方式提醒等，以增进师生之间的感情。
三、我们应该怎样和老师交往？
答：①了解、熟悉老师，与老师和谐相处，建立良好的关系，尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。②积极协助，配合老师的工作。③有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。④正确对待老师的表扬，老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。对待老师的批评要有则改之，无则加勉，受了批评不气馁、不抱怨。
⑤对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，采取恰当的途径和方式善意提出。
第七课我属于……
▲一、为什么说个体离不开家庭？（家庭的重要性是什么？）
答：因为人人都有一个家，家是我们成长的根基。在家庭中，我们会得到无微不至的关心爱护。我们尽享家庭的亲情和温暖，家庭是我们物质生活的后盾、安全的保障和今后发展的大
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本营。
二、个人和集体的关系？
①个人离不开集体，集体是个人成长的基础，良好的集体有助于个人的健康成长
②集体的发展离不开每一个人的共同努力。
③个人要自觉维护集体的利益充分发挥自己的能力，为集体做贡献。
第八课生命之间
一、对生命你是怎样认识的？（请你谈谈对生命的认识。）
（1）生命是独一无二的，是地球上最宝贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命存在而变得如此生动和精彩。
（2）生命是顽强的，也是脆弱的。生命需要相互关爱。“物竞天择，适者生存”，有时我们一个不经意的举动也会践踏生命。
（3）每一种生命都有其存在的价值和意义。所有生命之间都有着微妙的和谐关系
（4）各种生命共生共存，息息相关。所以：我们要肯定生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命、善待生命、人与自然和谐。
二、为什么说动物是我们必不可少的朋友？
（动植物对人类生存有什么作用？）
答：（1）动植物为我们提供生存所需。（2）动植物是我们精神的慰藉和寄托。（3）危难时刻见?友谊?。
三、动植物有用才是朋友吗？
答：不是。有些野生动植物在我们人类看来毫无用处，我们甚至认为它们可有可无，可以任意毁灭。但它们对整个生命圈生命的繁衍与丰富起到了重要作用。尊重与理解和我们共同生活在这个地球上的生命。生命与生命之间是可以沟通的。
四、造成动植物灭绝的原因有哪些？
一方面：破坏动植物的生存空间，使一些动植物因为没有安身之地而灭绝
另一方面，为了自身的私利，乱砍滥伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物的灭绝。
第九课地球的叹息
一、导致土地荒漠化的因素（原因）是什么？（会观察漫画）
答：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响，如果肆意破坏地球上的植被，如乱砍滥伐、过度开垦、过度放牧等
二、地球第二声叹息是指什么？指大气层遭到严重污染（知道pm2.5）
PM，英文全称为particulate matter(颗粒物）。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
三、防治大气污染的措施有哪些？
答：①减少工厂废气的排放量。②限制汽车尾气的排放。③禁止焚烧废旧的塑料、泡沫等有机有毒物质。④禁止焚烧植物的根茎叶。
四、我们青少年在防治大气污染中应该做些什么？
答：①学习……②积极宣传《大气污染防治法》。③敢于同破坏环境、污染大气的违法犯罪行为作斗争。④从我做起，从小事做起，争当环保小卫士。
五、人类用哪些方式在污染地球上的水源，水污染又表现在哪些方面？
答：（1）污染方式：①工业废水。②农业化学污染。③生活污水。④石油对水体污染。（2）水污染表现在：①大江断流。②水质污染。③人蓄饮用水短缺。④干旱频繁发生。⑤水生生物大
量死亡。
六、人类采取了哪些节约水资源、防治水污染的措施？
①污水处理厂，使污水得到净化。②生活用水再利用，提高水利用率。③减少污染物的排放量，减少水污染。
七、人类破坏自然环境的主要行为和造成的危害有哪些？
答：（1）乱砍滥伐，乱捕滥杀，大肆侵占耕地，过度垦荒，直接导致一些动植物的灭绝，造成土地沙化，生态破坏。（2）向空中排放大量有毒废气及悬浮颗粒，造成空气污染。（3）排放生活、工业用水，造成水污染。
第十课中华民族的选择
一、怎样理解我国既是资源大国又是资源小国？
答：从总量看中国确实是地大物博，是资源大国。但中国是世界上人口最多的国家，从人均资源占有量看我国又是资源小国。
二、导致我国各种灾害和严重环境问题的原因是什么？
答：人口激增所带来的资源压力和对大自然盲目的、掠夺性的开发，必然导致各种灾害和严重的环境问题。如：洪涝灾害、沙尘暴频发等，这些给我们敲响了警钟，提醒我们必须重视环境问题。
▲三、我国的基本国情是什么？但最基本国情是……
答：人口众多、人均资源少、环境形势严峻是我国的基本国情。
▲四、什么是可持续发展？
答：既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展叫做可持续发展。
▲五、面对我国资源、环境、人口的基本国情，应做出何种选择？
（见九年级第一课）
一观、一模式；二型、二战略；三个基本国策；四:五个文明一起抓
六、为什么要树立科学发展观？
答：科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展发展要求提出来的。
▲科学发展观：以人为本,全面、协调、可持续的发展。
理解：科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续的发展,根本方法是统筹兼顾.
七、解决人口问题：计划生育基本国策。
计划生育目的：控制人口数量，提高人口素质。
计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
▲八、为什么我国要进行环境保护，要实施生态文明？
答：因为环境问题既是经济问题，又是生活问题。保护环境直接关系到国家的强盛、民族的兴旺、社会的稳定，所以我国要进行环境保护，要实施生态文明。
▲九、我们青少年学生在环境保护方面应承担哪些责任？（作为青少年，你如何践行低碳生活？建设节约型社会，我们可以为保护环境做什么？）向前人负责，为后人造福。
答：①学习环境保护的有关知识，树立保护环境意识和能力，树立人与自然和谐相处的理念，要认识到保护环境的重要性。
②宣传环保的重要性
③与环境破坏行为作斗争。
④落实环保行动，从我做起，从身边的小事做起。改变日常习惯，节约资源、保护环境，用实际行动关爱生命；保护环境，爱护环境；防止环境污染，保护耕地；尽可能循环利用废物；拒绝使用野生动物制品。
▲十、可持续发展的生活方式有哪些？
答：（1）节制消费。例如简化商品包装、节能节水、少开空调、自觉执行机动车尾气排
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放控制措施、尽量乘公交车等。（2）替代消费。例如推动企业开发生产对环境有利的绿色产品。（3）循环利用。例如购买和使用再生品。（4）重复使用。例如：自备可重复使用的购物袋，拒绝滥用不可降解的塑料袋等。（5）拒绝使用野生动物制品。（注意：电脑处于屏保状态不会节约用电，也不能处于待电状态）
▲十一、教科书循环利用的现实意义什么？
答：（1）节约资源，保护环境，有助于实施可持续发展战略，促进人与自然的和谐、协调发展（2）可以从小培养节约意识和节俭习惯，珍惜资源、爱护环境的意识。 (3)作为使用者应该做到：不在教材上乱涂乱画；保证清洁卫生；对教材不乱卷、乱折，保持教材完整、美观等。十二、有关保护环境的法律的法律有哪些？
答：《宪法》、《环境保护法》、《森林法》、《草原法》、《野生动物保护法》、《大气污染防治法》、《水法》……
七年级下册第一课我们都爱玩
1、健康玩耍的原则 无害原则、适度原则、安全原则、健康原则。
▲2、网络的利与弊：
⑴网络的优点 a方便查找资料 b开阔眼界、丰富我们的知识c 扩大交友范围 d培养我们的能力
⑵网络的弊端 a存在不健康的网站和信息 b易使人沉迷网络游戏 c易被坏人利用、伤害他人 d损害身心健康和自己的发展、诱人走上违法道路。⑶网络是一把双刃剑。
▲3、网络时代我们该怎么玩？（九年级第一课怎样正确对待网络是一样的）
（1）自觉遵守网络协议 不做污染网络、滥用网络的事情
⑵遵循健康玩耍的原则 利用其好的一面 做一个合格的网民
⑶自觉接受监督 对违反网络道德和法律的行为要积极举报。
▲4、解决网络问题的方案 面对网络上存在大量不良信息、一些人沉迷网络 该怎么做？ 国家 完善网络管理的法律法规 加强管理和执法力度
社会 加强社会监督 鼓励人民群众积极举报，形成良好的社会环境
家庭 加强子女的教育和监督 做好家庭保护学校 加大健康上网的教育引导学生合理上网自身 认真学习 有规律的作息和生活 依法自觉抵制不良诱惑。
第二课情绪调味师
1、情绪的四种基本类型 喜、怒、哀、惧。
▲2、爽的含义 当某种需求和愿望得到满足时，我们就会体验到愉悦的、积极的情绪。人们常用眉飞色舞、手舞足蹈、口若悬河等方式来表达愉悦的心情。但不同性格的人会用不同的方式来表达。
3、如何正确表达兴奋的情绪：自己在表达情绪时要适时、适度 要学会对自己的情绪负责 可不能因为过于激动而对他人和社会在成不良影响。
4、怎样看待愤怒？
愤怒的产生：当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐积累，就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。发泄怒火需注意：首先是不要伤害自己；其次是不要伤害别人；最后不要破坏公共财物、扰乱社会秩序。
愤怒有积极作用:⑴愤怒是人的正常情感之一 只要不丧失理智 愤怒便充满活力（2）愤怒可以维护尊严和正义，是我们内在的同情心、正义感、责任感的体现。但失控的愤怒有很大危害:⑴随便发火很容易破坏人际关系；并给人留下缺乏修养的印象；对自己的健康也是有害无利。⑵会降低人的自控能力和活动效率，甚至做出令自己后悔乃至重大伤害的事。
▲ 5、调节情绪的方法和技巧：
立即行动、合理定位、自我暗示 喊叫法、运动法、倾诉法 注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、自我安慰法。
第三课生活中的“雷区”
▲ 1、生活中危险的地方：显而易见的：游戏厅、网吧、酒吧、舞厅、桌球室、赌场。潜在的：销售非法出版物的书店、租碟屋、路边的租书店。
生活中危险的行为:吸烟、酗酒、吸毒、赌博、夜不归宿、打架斗殴、偷窃、传销。
2、陷入雷区的危害:⑴危害身心健康 ⑵不思进取 阻碍自己的进步和发展 ⑶危害他人社会国家 严重的会走上违法犯罪道路。
▲3、从一些人陷入雷区中可以得到哪些启示:⑴在生活中要增强辨别是非的能力 远离并自觉抵制不良诱惑防微杜渐 ⑵从小事做起培养自己积极健康的生活方式和生活习惯。(3)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
▲4、抵制不良诱惑的方法 拒绝的方法:①结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑、正确的方法摆脱他们的干扰，避免其对自己的危害。②具体方法有：谢绝法、婉拒法、幽默法、无言法、缓冲法、回避法、严词拒绝法、补偿法、借力法、自护法、不卑不亢法。
第四课电视机的变迁
1、生活中有哪些变化？服饰的变化、购物的变化 不一样的购物方式、不一样的购物内容、不一样的付款方式 、道路的变化、住房的变化、通信工具的变化
▲2、新中国成立或改革开放以来国家的巨大变化:
⑴经济方面：加入世贸组织、经济总量跃居世界第二、建设三峡工程、青藏铁路等重大工程（2）政治方面 十七大的召开、港澳回归
（3）文化、体育 北京奥运会、上海世博会、广州亚运会
⑷科技方面：神舟七号、嫦娥二号探月卫星
▲3、从一系列的变化中得到什么启示:改革开放以来 经济的发展 科技的进步 人民生活水平不断提高 生活比较富足。由于我国采取了一系列的措施：……
▲4、面对生活中的一些变化，作为中学生应该怎样做？
（1）思想上：树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神，脚踏实地，从现在做起，从小事做起。
（2）学习上：努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，发挥自身潜能 争取早日成才。
（3）行动上：增强创新能力，积极投身社会实践。
5、1978年的改革开放 先从农村开始，农村先于城市，中国农村的改革始于1978年的土地承包制，家庭联产承包责任制，中国的城市改革和开放则始于1980年经济特区的创办。
▲6、国家进步，发生很大变化的奥秘:（原因）
⑴坚持了中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、?三个代表?为党的指导思想。（2）毫不动摇的坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线，简称?一个中心两个基本点?（3）社会主义制度的建立，实行了改革开放的基本国策。⑷实施了科教兴国、人才强国战略、西部大开发战略。（5）全国人民团结一致、艰苦奋斗、开拓创新。（如果要你说出我国在发展过程中要采取的措施，回答差不多，只是加“要坚持……、继续坚持……奥秘是原因，回答：“是因为坚持了……）
▲⑹改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因：归结起来就是 开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论。
▲7、我州发生很大变化的原因：
（1）根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论。
（2）州委州政府的英明领导，州委州政府能切实抓住西部大开发的机遇，以经济建设为中心，大力发展恩施州的经济。
（3）生态立州、开放活州、产业兴州战略.
（4）坚持保护环境、节约资源的基本国策，实施可持续发展战略、构建生态文明。
（5）坚持依法治州，科教兴州、人才强州战略，不断提高我州科技水平和人民素质，和谐稳定、
我州广大人民群众团结奋斗，努力拼搏。
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第五课小康家园
▲小康生活范围：既包括物质生活的改善 也包括精神生活的充实 既包括居民个人消费水平的提高 也包括社会福利和劳动环境的改善。
▲什么是小康？小康是指为中国广大人民群众所享有的介于温饱和富裕之间的比较饮殷实的生活状态。
▲3、小康社会住房标准：（小康不小康关键看住房，不是只要看住房）到2020年 住房从满足生存需要实现向舒适型的转变 基本做到?户均一套房 人均一间房 功能配套 设备齐全?。
4、恩格尔系数=食品消费支出/消费总支出*100% 60%以上为贫困 在50%~60%为温饱
40%~50%为小康 40%以下为富裕 （理解，会算，一般选择题出现）
▲5、当前我国达到的小康现状：?总体小康?。
含义： 指低水平、不全面、发展不平衡的小康阶段。
A、低水平的小康:⑴含义 是指我国刚刚迈进小康社会的门槛、也就是说刚刚达标、主要是指人均收入还不高。⑵原因：人口众多⑶措施 实行计划生育的基本国策。
B、不全面的小康（1）含义：是指我国目前达到的小康主要是从经济方面看侧重于物质文明，对精神文明、生态环境和可持续发展等方面关注不够。
⑵措施：保护环境的基本国策、可持续发展战略等
C、不平衡的小康⑴含义 直指进入小康的人口在全国的分配是不平衡的。城市与农村之间、东部与西部之间、不同收入群体之间的发展水平存在较大的差距。⑵原因：历史、地理位臵、自然资源、交通、气候等多种因素的影响⑶措施：科教兴国、人才强国战略、科学发展观等。
6、（描绘2020年全面建成小康社会的蓝图和2050年共同目标的蓝图）
2020年（共产党成立100周年）：那时我国将全面建成的小康。
经济建设方面：经济更加发展。增强经济发展的协调性，又好又快发展；
政治建设方面：民主更加健全，公平正义、民主不断扩大
精神文明建设方面：科技更加进步、文化更加繁荣、文化软实力显著增强
生态文明建设方面：节约能源资源和保护生态环境、人与自然和谐相处。
社会建设方面：社会更加和谐、人民生活更加殷实、人民生活水平全面提高。
2050年（新中国成立100周年）：到2050年，我国人均国民生产总值将达到中等发达国家水平，生活比较富裕，基本实现社会主义现代化，我们伟大的祖国将以政治稳定、经济发达、文化繁荣、国力强盛、人民康乐的形象屹立在世界的东方。把我国建设成为富强（经济建设）、民主（政治建设）、文明（精神文明）、和谐（生态、社会建设）的社会主义现代化国家。
7、全面建成小康社会 我们中学生该怎样做？
①珍惜受教育的权利，认真履行受教育的义务，努力学习科学文化知识②树立祟高理想、增强社会责任感③发扬艰苦奋斗精神④培养创新精神和实践能力⑤培养团队精神⑥热心公益、服务社会⑦找准自己的人生位臵，树立终身学习观念。
第六课飞天梦想
一、我国在科技领域取得的主要成就有哪些P66 ？
答 我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域都取巨大成就 跃居世界先进行列。
▲二、有同学认为：新中国取得了那么多科技成就，我们国家的科技水平在世界上肯定是领先的。有的人还认为我国基本国情已悄然发生改变，真的吗？有的人甚至认为我国已经是发达国家了，你认为呢？
答：不同意这些说法。因为：1新中国在科技的许多方面取得了举世瞩目的成就。但是，我国仍然是一个发展中国家，科技的总体水平与发达国家相比还很落后。我们赶超发达国家的路还很漫长。
2我国总体科技实力不强，具体表现⑴我国公民的受教育程度不高、文化水平总体较低。⑵在科研经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上的排名不高⑶在高科技领域特别是在以信息技术为主的尖端技术方面我国与发达国家的差距较大，很多高科技产品的核心技术有外国人掌握。
3、我国的最基本国情不会发生改变，处于并将长期处于社会主义的初级阶段。
三、科教兴国的涵义:指坚持以教育为本 把科技和教育摆在经济、社会发展的重要地位，增进国家的科技实力及其向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，加速实现国家的繁荣昌盛。1996年，我国把科教兴国战略定为一项基本国策.
除此外我国的基本国策还有保护环境、节约资源、计划生育、对外开放等
▲科教兴国：基础在教育，关键在科技。
▲四、党和政府采取了哪些具体措施和政策来发展我国的教育事业：
(1）、加快教育改革步伐 建立教育均衡发展机制。 (2）、加强基础教育资金投入 加强教师队伍建设。 (3）、加大对薄弱地区和落后地区教育的发展。 (4）、推行素质教育改革：取消重点学校和重点班等。
▲五、为实现教育公平，党和政府采取的具体政策措施:
1）、国家对农村、边远落后的地区实行?两免一补?政策。?营养午餐? 2）、鼓励发达地区帮助落后地区发展教育。 3）、对高校贫困生实施教育贷款。 4）、对少数民族地区实行高考加分优惠政策。 (5）、实施?希望工程?、?春蕾行动?。
▲六、作为义务教育阶段的学生如何珍惜受教育的机会或履行受教育的义务:
(1）珍惜受教育机会，认真履行按时入学的义务，中途不辍学。(2）认真履行遵守法律和学校纪律，努力完成规定的学习任务的义务。(3）全面发展自己，提高自己的科学文化素质和思想道德素质。(4）培养自己的竞争合作意识和创新精神。
七、我校能为促进发展科技做出哪些贡献？科普展览、科普知识讲座、科技手抄报比赛、?学科学 用科学?的演讲比赛、科技小制作比赛、科普宣传黑板报。
▲八、为实施科教兴国战略 请你向政府提几条合理化建议：
(1）、设立创新奖：对做出重大贡献的人给予、鼓励和奖励等 (2)大力发展科技事业：建立和健全国家与科技有关的法律法规。(3）、加强科技创新 (4）、全面深化科技和教育体制改革
九、为落实科教兴国战略青少年应怎样做？
1、认真学习掌握科学文化知识。
2、培养创新精神和实践能力。
3、勤于思考、勇于质疑 敢于挑战权威 培养求异思维。
4、积极参与小发明小制作活动。
5、向获奖的科学家学习科学精神。
第七课 人类的翅膀
1、为什么我们要学习科学家以及学习什么？
科技改变了我们的生活，使我们尽情享受生活的美好。我们应感谢从事科学研究的人。因为他们在从事研究的过程中，具有默默无闻、无私奉献、淡泊名利、谦虚、热爱科学、勤于思考、勇于质疑 敢于挑战权威等优良品质。他们才是最耀眼的?明星?。
▲2、人类如何正确对待科技？
（1）科技是把双刃剑：它既可以造福人类，也可以致人于死地。
(2）合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。人类进行科学技术研究，归根结底是为了造福于人类。
(3）科学要关爱生命，关爱世界 科学家也要关注科学研究成果是否合理。
(4）、在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围，使科技发展不偏离造福人类的初衷。而且，我们还要知道，科学也并非万能的。
第八课 让我们的耳朵醒来
1、倾听的重要性有哪些？
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（1）在听、说、读、写四种基本技能中我们花在听上的时间最多。
(2）倾听是最美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。
(3）善于倾听的人别人欢迎，自己长智。
(4）专心倾听别人讲话 是我们给予别人的最大赞美和尊敬。
2、我们的耳朵为什么不会倾听？
（1）、对人微言轻的偏见。（2）、认为别人的话是废话、唠叨。
（3）、以自我为中心。(4）、性格固执。(5）、从不听取别人的意见。
3、如何正确理解父母的唠叨：
(1）父母的唠叨没有恶意 他们付出的是一份诚挚的爱 一份无微不至的爱 应理解包容父母的唠叨。( 2）和父母沟通交流消除隔阂。(3）换位思考求存
4、倾听的技巧：
（1）专心。当你全身心地倾听别人说话 对方会觉得收到了尊重。
（2）对对方的谈话表示出兴趣。你感兴趣的表示 对对方是一种鼓励。
（3）不要急着提问。不要马上就问许多问题 不停的提问会干扰讲话者的思路。
(4）及时反馈。适时地总结谈话者所说的内容，以证明你理解了他的话。
(5）避免先入为主。
第九课 生命的林子
▲1、怎样看待竞争？
竞争的积极作用：
竞争不仅可以催人奋进，激发个人潜能，也能促进国家的强大和社会的健康发展。人类社会正是在竞争中不断前进的。
也有消极作用：使失败者产生嫉妒心理和自卑心理 竞争的压力可能引起心情的过分紧张和焦虑。
2、如何正确理解成功与失败：1)有竞争就有失败,失败并不可怕。2）成功与失败只是相对数,可以互相转化。3）、当我们换个角度看待失败时,失败乃成功之母。
▲3、怎样才能在竞争中成为真正的胜利者？
竞争之道：(1）胜之有道。(2）公开公平积极地竞争。(3）在道德和法律范围内开展正当竞争。(4）正确对待竞争中的成败 克服骄傲和嫉妒心理。(5）、要尊重竞争对手 向对手学习 力争双赢。(6）树立正确的竞争意识 崇尚公平竞争。(7）保持良好心态 胜不骄、败不馁。(8）欢迎别人超过自己 更勇于超过别人。
第十课 我们的朋友圈
1、交友的基本原则：1）要乐交诤友（能直接直言规劝的朋友）2）、善交益友3）、不交损友。（在道德品行上给自己带来不良影响的朋友）
2、交友中存在的误区:帮派问题:以自我为中心不理解尊重他人;过分苛求公平 无原则地放纵;过于追求完美;试图控制或依赖对方;对朋友不诚实;盲目性较强;朋友关系过于封闭或缺乏稳定性等。
3、有同学认为?朋友间一定要讲‘哥们儿义气’,否则就不够朋友?。这种观点对吗? 为什么?
不正确。因为①真正的友谊和?哥们儿义气?之间存在着本质区别。②真正的朋友不是讲?哥们儿义气?的人,而是能给我们温暖、支持和力量.让我们感受生活美好的人③真正的友谊应该是坦诚的在原则面前一定要坚定立场不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊?哥们儿义气?这种观点否认了交友的原则性。交友要明辨是非善恶 做出正确的选择,不盲目追随别人,要敢于坚持自己的原则。
八年级上第一课我的父亲母
一.怎样理解父母亲的爱？（父母对子女爱的体现）p2-5
（1）父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
（2）爱在日常琐事中：平日里父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上，我们对这种关心已经习以为常，有时甚至有点麻目了。其实，很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处；在我们心里激起阵阵涟漪。
（3）在我们的家庭生活中，爱我们的不止是父母，还有爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等等。（4）我们期待父母的爱，同时也应该多一份对父母的理解和尊重。
▲二.为什么要孝敬父母？p8
（1）亲情的自然流露:父母不但赋予了我们生命而且为家庭做出了诸多贡献孝敬父母收获的是甜蜜。
（2）传统美德的彰显发扬：孝敬父母是中华民族的优良传统。
（3）道德和法律的要求：孝亲敬长是道德和法律的要求
▲三、孝敬父母的具体表现有哪些？p8
1、思想上：心里想着父母，关心理解尊重父母。
2、行动上：要落实到具体行动之中：（1）从小事做起，做一些力所能及的事（2）多与父母沟通交流，多征求他们的意见；（3）承担自己对家庭的责任；（4）行动上帮助父母，为父母分忧；（5）努力学习，积极上进，让父母高兴，不让父母为我们担心等等。
第二课家庭剧场
▲1. 避免与父母冲突的办法有哪些？p17
（1）自己的脾气要平和，不可太情绪化（2）多与父母亲沟通交流（3）创造机会，经常做事。（4）不用生硬的语言或作出过激的行为。
▲2、与父母发生冲突的主要原因是什么？p20(或p18)
进入青春期的我们与父母发生冲突是难免的，一方面，我们觉得自己已经长大了，应该拥有独立自主的权力；另一方面，父母还不习惯我们的?长大?不适应我们追求独立自主的愿望和行为。这是一对矛盾，处理不好，就会发生冲突。
▲3.解决与父母间冲突的办法有哪些？
（1）认真倾听（2）善于体谅（3）主动交流（4）主动道歉（5）创造机会（6）控制情绪（7）承担责任（8）达成协议
例1：初中生小明，周末想和几个要好的同学踢球，但爸妈坚决不同意，要他复习功课。于是，小明和父母发生了冲突。
问：你如何看待小明和他父母的冲突？
答：（1）望子成龙，是天下父母的心愿。小明与他父母的冲突，往往基于父母对他的高期待、严要求之上。这种在小明看来有些苛刻的?爱?，反映出父母对我们关心，我们要理解、体谅父母的一片苦心。（2）与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬，甚至采用极端的办法来处理，会造成极大伤害。（3）为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
例2：为了解决家庭中的矛盾，营造和谐的亲子关系，八年级同学准备设计一项调查，请参与进来：
（1）请为本次调查设计一个主题：化解与父母的冲突，学会与父母沟通。
（2）你准备采用哪些方法？问卷调查、采访（走访）、实地考察等。
（3）请你围绕主题设计几个问题:①你有过与父母发生冲突的时候吗？②你认为自己与父母发生冲突的原因是什么？③你是怎样处理与父母之间的冲突的？
第三课闲话“家”常
▲1、中国人的家庭观念：中华民族是一个非常重视家庭的民族，家的观念根深蒂固，人们以爱心和孝心构筑起和睦、友爱、团结、稳定的家。只有家庭这个社会小细胞安定了，才会有整个社会的和谐、安定。
2、中国传统家文化的特点有哪些 ? (理解）
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（1）望子成龙：重视家庭教育：家庭教育功能：家庭是我们成长的摇篮，这是因为家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。一个人的世界观、品质和习惯都与他受到的家庭教育有密切的联系。
（2）家有家规：讲究家庭秩序（p24-25）。
（3）姓名也体现家族文化的特点（p26-28）.
（4）佳节也寄托着人们对美好家庭生活的憧憬（p28-29）。
▲3、怎样对待中国的传统文化？（理解、与九年级文化问题结合）p29中国传统的家文化源远流长，博大精深，形式多样。中国传统家文化的精华，是我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。（弃其糟粕。吸取精华）
4、中西方养老模式的差别：（p32）
我国的养老模式是?反哺式?孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。
而西方的模式是?接力式?的每代人只有一个义务，就是哺育自己的孩子。养老的问题由社会保障体系来解决。
▲5、家庭结构类型：p33主要区别下面：（1）主干家庭：仅包括直系亲属的家庭，如三代同堂（2）核心家庭：即夫妇加上未成年子女的家庭。（我国现在最多的一种模式，一般两代人）③单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活。④联合家庭：父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
6、怎样对待中西方家文化的差异？（p34）
随着世界文化交流范围的不断扩大，中西文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，使家庭的发展更为和谐。
第四课青春故事
一、怎样正确看待青春？
（1）青春期：人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华成为?青春期?。它是人由少年到成年的过渡时期。
（2）青春期的变化：①身体发生变化。②心理也开始发生变化，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可。
（3）青春期既是充满幻想，充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼，充满矛盾，充满困惑的动荡时期。我们要处理好这一时期的矛盾，对我们一生的成长有着不可忽视的影响。（4）青春期易出现的不利心理：逆反心理闭锁心理肓目从众心理
二、怎样看待逆反心理
（1）什么是逆反心理：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
（2）逆反心理的表现：父母让我这样，我偏那样。父母说这个好，我说那个好。父母让我相信这个，我偏相信那个。
（3）逆反心理产生的原因：
①独立性增强，想摆脱父母、老师的约束；
②自我意识强烈，渴望能支配自己的事情；
③父母还不能适应子女自立的要求，强迫其接受他们的观点。因而我们对父母的思想观念，管教方法和严格要求常常产生反感，既逆反心理。
（4）逆反心理的危害：既给自己带来不利影响，也会给他人带来不利影响。轻者惩罚自己，伤害父母，造成亲子隔阂，重者就会误入歧途，违法犯罪。
（5）如何正确认识青春期的逆反心理？（p38）
①青春期产生逆反心理是成长过程中的正常现象，或多或少地会发生在每一个成长中的青少年身上。②从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上阴影。③对逆反心理不能一概说错，有些逆反不无道理；但也不能任其发展下去，要学会调控。
▲（6）如何走出逆反困境？（p39）
①培养多向思维②设身处地的分析③学会控制情绪④第三方立场，换位思考⑤主动倾诉，坦陈意见⑥更换对象，转移注意力⑦辨别是非，以认知化解情绪⑧理解宽容、多参加集体活动、培养正当兴趣爱好。
三、追求流行风：p40
（1）、盲目追求流行风的危害（p41下面）①危害青少年的身心健康，②荒废学业，引发虚荣心；丧失理想信念和意志品质，迷失方向，误入歧途；③浪费时间丧失个性和自我，偏离正道、甚至走上违法犯罪的道路。
（2）、作为中学生如何对待流行风？（p41-42）
①喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征，青少年被流行事物吸引在所难免。但要清楚自己真正适合什么，需要什么。我们应该选择对自己有利的、适合自己的、积极向上的流行事物，摒弃不健康的低俗的、不适合自己的，切勿盲从。②理智有度，择其善者而从之。③提高自己的控制和辨别能力。④积极参加集体组织的有益活动。
（3）你认为中学生的风彩可以从哪些方面展示？
健康的体魄，充沛的体力，活泼的性格，丰富的知识，大方的仪表，心理健康，品德高尚，对自己的言行负责，做事耐心、细心，更有自制力等方面展示。
四、关于追星p43-46：
1、追星的原因：青春期时期，父母的权威形象逐渐衰落，青少年在寻求自我认同并急于摆脱父母的影响时，具有很大社会效应的偶像便为青少年提供了参照的榜样。p43
2、追星的表现：青少年会以不同的方式表达对偶像的认同，进而仿效其行为方式、仪表特征等p43
3、盲目追星的危害：①浪费时间、空耗、危害青春、影响学业。（2）丧失理智、丧失自我、丧失尊严，危害身心健康；（3）破坏家庭和谐，不同程度上加重家庭的经济负担；（4）形成错误的人生观和对人格发展不利；（5）甚至做出违反道德和法律的事情。
▲4、怎样看待追星以及怎样追星？
（1）偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，是正常的心理需求和行为表现。追?星?是青春期少年的正常心理需要。
（2）真正的?星光?，应该是汗水的闪烁和内在美的光华。
（3）不疯狂盲目追星，理智有度，择其善者而从之。
（4）摒弃狭隘心态摆正自己与明星的关系。
（5）学习明星的成就和内在美，比如：事业心、责任感、智慧经验、他们的努力、付出和毅力，高超的技能，专业知识等。
（6）除了明星之外，我们可以追劳动者、立功者、牺牲者、科学家、政治家、模范等，他们都是明星，都很值得我们学习。
第五课我们不是“水晶人”
1、如何看待青春期的孩子拥有个人秘密p48
（1）青春期的孩子已经开始拥有个人秘密，与父母保持一定的心理距离p48。青春期的孩子认为自己长大了，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望，逐渐减少了对父母、老师的依赖，独立自主地安排自己的生活，他们的情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情，进入了心理断乳期（即青春期），个人秘密就产生了。
（2）秘密对于未成年人的成长有着积极的意义,走向独立的一个基本要求;拥有秘密是长大的标志，是正常的心理现象; 秘密意味着要承担责任;没有秘密的?水晶人?是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密;秘密也是人际交往中自尊和相互尊重的表现。▲2、秘密不全等于隐私，秘密在什么时候不能成为隐私？（当隐私权的保护与公共利益发生冲突时）（1）某些身心疾病的秘密；（2）与社会不良青年交往；（3）遭遇勒索；（4）受到暴力侵害；（5）违法乱纪的。（6）生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处臵
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不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。使自己心理压抑、难以排解的事情，可能给自己带来危害的事情，或者违反道德法律的事情等。
（7）有了不能保密的事情，应该找可以信赖的人倾诉，或者向有关部门反映。适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。
▲3、（不管什么权利受到侵害一般维权途径:三步：协商——求助——起诉) 如：当我们的隐私权遭到了侵犯，我们应该怎样做（维权）？
与侵权人协商和解，协商不成可以求助:有关亲戚、政府（当地办事处，区委会、村委会，居委会）、部门机构（主管部门、）求助不成可以请求司法保护（直接向人民法院起诉）第六课青春相册
1、男女生正常交往的益处p67：（1）有利于智力上取长补短（2）有利于激励自己奋发向上（3）有利于个性的完善和丰富（4）有利于锻炼交往能力，促进社会化人际交往丰富感情交流，（5）有利于增加朋友，增进心理健康。（6）有利于发挥?异性效益?，培养?双性化?人格，优势互补，取长补短，从而营造一种和谐、温馨、团结合作的氛围。
2、男女生如何正常交往（1）既要互相尊重，又要自尊自爱；（2）既要放开自己、又要端正态度、把握距离和分寸；（3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合，时间和频率、（广泛交往，尽量避免?一对一?的交往、）；（4）谨慎交友，不交损友（6）理解与尊重、端庄与慎重。
第七课我有署名权
1、只要是中国的公民都享有平等的权利.
▲2、“财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利，具体：占有权：对财产的实际控制权
使用权：根据财产的性能和用途加以利用的权利
收益权：指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。
处分权：处分权包括事实上的处分和法律上的处分权，公民对其生活资料的消费，那属于事实上的处分（东西不存在了，如吃了\钱用了）；公民把他的生活资料通过法律行为进行处理。如赠送、卖给别人等，就属于法律上的处分。（不再是自己的）
▲3、民事行为能力：完全民事行为能力、限制民事行为能力、无民事行为能力。P80
▲4、法律规定，十周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，只能从事与自己的年龄智力相适应的民事活动。这是对未成年人的歧视还是保护P81？
答这种法律规定是对未成年人的保护。民事行为能力指的是能以自己的行为取得民事责任的能力。十周岁以上的未成年人的辨别能力和理智都不成熟，只能进行与其年龄、智力相适应的民事活动，其他民事活动只能由其法定代理人代理，或者征得其法定代理人的同意，这是我国法律对未成年人的保护。
5、民事权利的内容：（民法通则所规定公民的权利叫民事权利）p78四大类：1、财产所有权：……
2、人身权利……
3、智力成果权……
4、债权四个方面。
第八课做一个合格的消费者
1、我国制定的《消费者权益保护法》就是一部专门维护消费者合法权益的法律，人们把它成
为消费者的保护神。P87
作为消费者享有9项权利：（记住最常用的几种）P88 公平交易权、知情权、安全权、依法求偿权
（国际消费者权益日：3月15日）P90
▲2、作为消费者，维护自己合法权益的正确途径是什么？：
（一）与经营者协商和解（私了）
（二）请求消费者协会调解（娘家靠山）
（三）向有关行政部门申诉（12315---锐利武器）
（四）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁（公正）
（五）向人民法院提起诉讼（司法手段（六）向新闻媒体反映（舆论工具）
3、如何成为合格精明的消费者？ 1）注意消费投诉的时效2）收集和保存证据3）提高识假辨假的能力4）增强维权意识P9
4、
在消费时经验补充（1）明确消费者应享有哪些权利；（2）购物时尽量到信誉好的超市、商场购物；（3）不贪图小便宜；（4）仔细确认商品标识是否完整；（5）索要三包信誉卡，购物发票等。P95
4、（有关维护消费者权益的相关法律：《消费者权益保护法》、《广告法》、《食品卫生安全法》、《反不正当竞争法》、《合同法》、《产品质量认证管理条例》
▲为了给消费者营造安全的食品消费环境，请你向有关部门提几条合理化建议?
答：（1）国家：建立健全食品卫生法律法规，保障消费者的合法权益；
（2）政府：落实国家法律法规，依法行政。
（3）执法部门：依法执政。工商部门严格执法，从源头严控问题食品进入流通领域；司法部门加大对食品安全领域侵犯消费者合法权益的个人和企业的查处力度，营造安全消费环境；（4）社会：加大宣传，监督作用，营造良好的消费环境。
（5）经济活动的参与者严格遵守法律。
第九课法律是武器
▲1、为什么要制定专门法律保护未成年人的合法权益？P96
从个人角度：（1）青少年生理、心理等各方面都不成熟，属于弱势群体，缺乏自我保护能力，其合法权益更容易收到侵害；
从国家角度：青少年代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的希望是国家的希望，所以党和国家对我们未成年人的健康无限关怀。
其他：1、现实中存在一些不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生；2、法律在保护青少年合法权益时会出现不及时、不到位的现象，使青少年收到不同程度的伤害。
▲保护未成年人的法律是哪两部？《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《成年人保护法》中规定的对学生提供的四种保护是：家庭、学校、社会、司法保护。
第十课他们为什么会犯罪
1、违法与犯罪P110-113：（1）违法行为包括：刑事违法行为（犯罪）、民事违法行为、行政违法行为。还有特殊的违法行为：违宪行为：指违反宪法的有关规定
（2）什么是犯罪P113？是指违法情节严重，对社会危害很大、触犯刑法并依法应受刑法处罚的行为。因此严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
（3）一般违法与犯罪的区别和联系：①区别：危害程度、处罚方法不同
②联系：一般违法和犯罪本质上是相同的，都是违法行为，；都具有社会危害性；都应承担相应的法律责任。他们之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法行为如果继续发展就可能构成犯罪。启示：要防微杜渐，勿以恶小而为之，勿以善小而不为；加强自身修养。
▲2、怎样正确对待网络？（1）充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。（2、科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活；（3）要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响；（4）不进营业性网吧；⑤遵守网络道德，遵守纪律和法律。
▲3、未成年人犯罪的主要原因有P120-121：无知、盲目模仿、从众心理、报复心理以及寻求刺激、逞强好胜，都可能导致未成年人犯罪。
▲4、中学生应怎样防范侵害，保护自己？
答：（1）提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。学习有关法律知识，提高法律意识，增强自我保护的能力，掌握自我保护的方法。
（2）运用智慧：①冷静、勇敢；②运用呼救法、周旋法、恐吓法等及时脱身；③万不得已，比较不同后果，两害相权取其轻，争取损失降到最小，保住最大合法权益。
（3）运用法律：当合法权益受到侵害时，要学会运用法律武器维护自身合法权益——向有关部门反映、通过调解、仲裁等方式解决、过诉讼（打官司）、请法律援助
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5、青少年怎样避免违法与犯罪？
（1）努力学习法律知识，提高法制意识，不做违法的事，依法律己，依法护权
（2）防患于未然，自觉纠正不良行为，自觉抵制不良诱惑
（3）热情帮助有不良行为的同学，尊重自己和他人的合法权利。
（4）谨慎交友，了教诤友，不交损友，
（5）遇到可疑人事，多向父母、老师等长辈询问，三思而后行，不莽撞等等。
八年级下册
第一单元勇敢做自己第一课别把尊严丢了
▲1、什么是人格尊严？
人格尊严是指公民的名誉及公民作为一个人应受到的最起码的尊重。
▲2、怎样正确认识、理解人格尊严？
（1）人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不能成其为人了。人的尊严无比珍贵，要非常爱惜自己的尊严。
（2）不把自尊当回事，在不自尊的言行中将自己的尊严丢掉的人，在失去尊严之后，要花很多倍的代价才能找回来。
（3）维护尊严的人让人尊敬：有一些人不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬。
（4）对尊严的理解不能简单化。尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当成大写的人。
▲3、怎样维护自己的尊严？
①增强自尊心，知荣耻，讲自爱，不趋炎附势。
②看重自己的人格，维护自己的尊严，无论什么条件下，都决不做有损人格和国格的事。
③学会尊重他人。
二、经受歧视的考验
▲怎样认识和对待别人的歧视？
别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；如果经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要的时候，还可以拿起法律武器维护自己的尊严。▲三、不在崇拜中迷失自我
1、生活中有哪些崇拜？明星崇拜、金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜、名校崇拜、对西方文化的崇拜等。
2、盲目崇拜有哪些危害？（与八上明星崇拜结合）
①盲目崇拜会使人在不知不觉中迷失自我、失去神圣的人格尊严。
②当我们疲于奔命地追逐名星、金钱或权势的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。
▲总结：别把尊严丢了的表现是什么？
1、尊重自己。
2、经受歧视的考验
3、不在崇拜中迷失自我
★特别注意
警示：关注自我发展，不在崇拜中迷失自我
我们每个人都有自己的独特之处，都有存在的价值，也都有立身于天地之间的人格和尊严。我们要学会正确认识自己，全面地看待自己与他人；树立正确的人生目标，抵制不良诱惑，追求高雅的生活情趣；自尊自信，实现自身生命价值。
第二课生命的滋味
▲一、挫折是生命的特殊体验
1、挫折就是俗话说的碰钉子。（挫折是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个体动机不能实现，需要得不到满足的一种情绪状态。）（不需要记）
▲二、挫折产生的原因？
（1）客观原因：
①自然因素（自然环境，自然习俗和时空的限制。）
②社会因素（人为因素的限制和阻力）
（2）主观原因:（自身原因）
由于个人的容貌、身材、体质、能力、知识等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
▲三、怎样理解挫折？
（1）挫折总是难免的：遇到挫折，我们往往会认为是命运对自己的不公。实际上，任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很顺的人。挫折也是人生经历中不可缺少的一部分。（2）挫折是生命的特殊体验：人生境遇复杂，人生征途艰险，正因为如此，生命才显得丰富多彩，人生才具有完整的意义。人们也正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（3）挫折具有两面性、是把双刃剑：
A挫折使有些人从此一蹶不振，甚至被其浪涛所吞没，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。
B如果没有挫折、没有考验，人的潜能和智慧就不易被充分发掘出来。
C、没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。
D、面对挫折，不同的心态会产生怎样的结果：积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面，你的生命也会随之黯淡。（使人胆怯懦弱，不思进取，得过且过，失去奋斗的激情，被挫折所压倒。）
▲四、怎样战胜挫折？（方法）
①走出挫折的前提是：正视现实和挫折，不回避，端正心态；
②基础是：分析挫折产生的原因；
③驱动力是：有理想和目标；
④根本保证（也是最关键的一点）是：树立信心，增强勇气。
三、生命只有一次
1、为什么要善待自己生命？
①生命来之不易，我们要倍加珍惜。活着才会有希望。
②当我们遇到“不可逾越的挫折”时，要善于寻找别的可以走的路。③善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们都很重要。
④我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
2、怎样做到珍惜、爱护我们的生命？（也是对自己负责的表现）
①积极参加体育锻炼，有病及时医治，拥有健康的身体。
②不做对自己或者他人有危险的事情，课余时间不追逐打闹、不玩危险的游戏，走路要注意交通规则。
③无论遇到怎样的危机和挫折，都不能产生轻生的念头，都不放弃生存的希望。
④生命只有一次，我们要珍惜生命，尊重生命，热爱生命，善待生命；同时，尊重、爱护他人的生命。
▲（珍惜自己的生命，还要善待他人的生命）
第三课你就是一道风景
1、不必太在意自己的外形和容貌，学会自我接纳。
因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信自己是独一无二的。如果只看到自己的短处、缺陷，实际上是放大了这些缺陷，更会引起别人的注意。
2、怎样才能正确认识自己、接受自己？
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①在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是十全十美的，无需抱怨命运，多看看自己“所拥有的”，就会觉得阳光更多地洒在自己身上。
②每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力，都是潜在的天才，只是表现形式不同而已。因此，我们必须学会找到自己的优势，发挥自己的特长，把自己的出色之处摆放到人生的桌案上。
3、没有超人（怎样正确对待缺陷与完美？）
（1）不要幻想完美。完美的超人是不存在的。尺有所长，寸有所短。应该扬长避短。
（2）多看看自己“所拥有的”。
（3）只是才能不同罢了。
①每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力。大胆一点说，我们都是潜在的天才，只是表
现形式不同罢了！
②我们必须学会找到自己的优势，发挥自己的特长，把自己的出色之处摆放到人生的桌案上。
4、、打开自己的宝藏
（1）为什么要开发潜能？
①有潜能不开发，潜能就会被埋没，慢慢消失、泯灭；
②开发潜能是人生旅途上最激动人心的探索，需要锻炼、实践、努力；
③你的潜能被开发出来，就会让世人看待你独特的美丽和独有的光芒。
▲（2）．打开潜能宝藏的钥匙：（怎样开发自己的潜能？）
钥匙一：磨炼。磨炼可以开发身体的潜能，增强人体的承受力。锻炼自己的意志；
钥匙二：自问。自问可以开发思维潜能。要凡事多问“为什么？”并思索答案。
钥匙三：自信。常作积极的自我暗示；
第二单元人际通行证第四课生命共舟
一、为什么说合作是人类社会的普遍现象？（为什么说生活中处处都有合作？）
学校、家庭、社会、国际合作：（今天，人类的发展已经越来越离不开国家之间的相互合作，全球化、相互依存已成为当今世界的主要特点。例如：
（1）医疗方面：多国共同研究SARS、艾滋病、禽流感等疫苗；中医药合作研究，如中俄合作的中医药治疗哮喘等。
（2）教育方面：国际间学生交流与合作办学。
（3）环保方面：节能、预防大气污染。
（4）社会安全方面：反对恐怖主义、反对生化武器、反对经济犯罪。
另外，还有科技合作，建数字图书馆以实现数字资源共享，各个领域具体的生产合作等。）★特别注意
一、人类不进行合作，我们的社会将是什么样子？
（1）很多科技成果不能被发明或至少不能现在就为我们所享用；
（2）许多项目不能很好地完成；
（3）人类社会不能如现在这般凝聚，如一盘散沙等等。
二、合作与共赢
1．怎样理解合作与共赢的关系？
（1）合作是件美好的事情，合作的目标是寻求合作各方的共赢。
（2）合作不仅可以让自己成功，还可以实现合作双方的共赢。
▲2、合作有哪些好处？
①合作可以从他人那里学到知识；
②合作可以激起思维的火花；
③合作可以增进友谊；
④合作有利于培养学生的交际能力；
⑤合作有利于信息的传播和沟通；
⑥合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质。
★特别注意
合作与竞争是否矛盾？（合作与竞争的关系是怎样的？）
不矛盾。竞争与合作即对立又统一，二者是相互依存的，相互促进的。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。我们要在合作中竞争，竞争中合作！
▲三、合作宝典怎样才能与他人更好地进行合作？（合作的宝典有哪些？）
（1）为他人着想（2）发挥每个人的长处（3）尽自己的责任
（4）合作有原则合作必须符合法律法规的要求，符合社会道德规范的要求，符合传统伦理文化的要求。
★特别注意：生活中不正当的合作现象：诈骗团伙、盗窃团伙、讲“哥们义气”的帮派等。
第五课当冲突发生（属于校园安全问题，也属于学校保护问题）
一、面对冲突
1．同学间发生冲突在所难免。
2、校园冲突的危害有哪些？
（1）人际关系紧张，同学之间难以相处；
（2）造成身心伤害；
（3）可能造成人身和财产的损失；
（4）破坏班级团结，使一些班级活动无法正常开展；
（5）使双方违反纪律或触犯法律；
（6）同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失常，甚至对人格造成不良的影响。
▲3．校园冲突产生的原因
①性格好强，不肯服输；②玩笑开过了头；③情绪冲动，自控能力差；④同学间的误会；
⑤以自我为中心，只从自己的角度思考问题等等。
二、我们的智慧
▲1、怎样化解校园冲突？
（1）宽容对待别人过失（2）心理换位，站到对方的角度想问题。（3）主动道歉（4）控制情绪（5）开诚布公地谈一谈（6）请人调解。
三、校园不容暴力
1．校园暴力的表现有哪些？
有人总是嘲讽你、欺负你；有人总是散播关于你的谣言；有人在网上扬言要“收拾”你，甚至真的给了你一点“颜色”等。
2．校园暴力的危害有哪些？
校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3．校园施暴者主要哪些人?
曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生。在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
▲4．青少年学生面对校园暴力怎么办？（怎样防范校园暴力？）
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
③积极寻求家长、学校和社会的保护；
④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益
第三单元感受祖国心跳
第六课人之根本——诚信
一、诚信的含义：就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。
二、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
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三：诚信的重要性：
1、（个人）诚信是人之根本:①不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。②一个人失去诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。他的行为将会处处受到阻碍、抵制，不仅无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。
2、（社会）诚信是社会发展之基：
（1）社会的正常运转需要诚信作为根基
（2）诚信缺失严重影响我国市场经济的健康运行造成的严重的
（3）诚信缺失严重影响社会稳定、社会进步。
（4）诚信缺失败坏社会风气。
3、（对国家）：不讲诚信有损国家形象和国格，得不到国际社会的支持和认可，不利于国家发展。诚信缺失严重影响我国企业的国际竞争力，也严重损害国家声誉，极大地损害了我国的国际形象
四、怎样讲诚信？
1、首先对人守信，对事负责。
2、讲诚信要不怕吃亏。
3、自觉遵守诚信守则：当个人利益与集体利益、国家利益发生冲突时站在集体、国家利益一边；当眼前利益与长远利益发生冲突时站在长远利益一边；在情与法发生冲突时站在法一边。
4、坚持诚信需要勇气和智慧：
①“讲实话”要区分场合，不能伤害别人；
②实话要讲，但要考虑表达的方式，不能不尊重人。
③诚实并不是说在任何情况下都得把整个真相讲出来，善意的谎言---不是不诚信的行为。
④坚持诚信，有时需要付出巨大代价，甚至受到不公证的对待。坚持诚信，在特殊时还需要特殊的勇气。
第七课城乡直通车（与九年级相关知识结合）
▲一、城乡印象（外观上的特点）
农村印象：蓝蓝的天空、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道等。
城市印象：商业大厦和楼房高耸、街道繁华、车辆川流不息、人群拥挤等。
▲二、城乡差异（内在差异和特点，不是城里就比农村好，各有特色，各有差异，但也有差距）
1．城里人与农村人在观念、生活习惯、人际交往等方面都存在着比较大的差异。
2．无论是农村还是城市，都各有所长和不足。城市和乡村各有其独特的魅力
3．城里人和农村人，说道底，在这个社会上都是平等的。如果大家彼此尊重，相互学习对方的优点，改掉自己的缺点，我们的国家就会更加富强，我们的社会也会更加文明。
三、城乡差距
▲1、城乡差距的表现：
居民收入差距、教育差距、社会福利差距、医疗差距、财产差距、政府投入差距、生活质量差距等。
▲2、城乡差距产生的原因：
（1）政策倾斜；（2）农民负担过重；（3）实行将城乡区分开来的户籍管理制度及与之相关的一系列制度；（4）城乡隔离；城市改革不断深化，城市工业规模档次迅速上升，农业劳动生产率提高相对缓慢；农村基础设施建设得不到政府的大力支持。
3、城乡差距的影响：
①导致农民事关丧失了不少发展机会和发展能力，农民的发展受到极大的限制，劳动积极性和创造性也受到严重压抑，影响了社会的整体稳定和发展；
②由于存在着这样的差距广大农村剩余劳动力纷纷进城务工，农民为城市的发展做出了巨大贡献，农民工在很多方面起着城市劳动力难以替带的作用。
▲四、城乡统筹
1、我国为缩小城乡差距而实行的战略：统筹城乡发展
2．城乡统筹的背景、含义及主要要求
（1）背景：建国以来偏重城市的发展战略，造成了我国工业和农业分割、城乡分治、农民和市民分离的尴尬局面。今天，我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸设实施。
（2）含义：统筹城乡发展就是把城市和农村的经济和社会发展作为整体进行统一规划、通盘考虑，把城市和农村存在的问题及其因果关系综合起来，统一想办法解决。
（3）主要要求：各级党委政府在制定计划、解决问题、分配收入等方面，改变“城乡两策，重城抑乡” 的思路，树立城乡一盘棋的总体思想，打通城乡，资源共享，双赢共荣。
▲3．城乡统筹的政策保障
（自2003年起，党中央、国务院审时度势，制定并实施了一系列有利于城乡协调发展的新政策，促进了城乡互动和城乡统筹）
▲减免农业税、农村新型合作医疗、最低生活保障制度、建设社会主义新农村农村养老保险制度
▲4．城乡直通车的措施
（1）实行一系列惠农政策，进一步减轻农民负担，增加农民收入；
（2）实行统一的户口登记制度，推动农村人口的有效流动；
（3）建立农村社会保障体系；
（4）加快农业和农村基础设施建设的步伐；
（5）实施科技兴农，大力发展农村教育事业，不断提高农民的科学文化素质；
（6）城乡互换畅游等。
▲5、为支持城乡统筹发展战略的实施，我们青少年应该怎么做？
（1）思想上：树立崇高远大理想，增强建设社会主义新农村的历史责任感。
（2）学习上：努力学习，掌握一定的专业知识和专业技能，为将来投身于社会主义新农村建设打下基础。
（3）生活实践上：支持和积极宣传中央对农村的政策，正确对待农村改革发展中出现的新问题。第八课黄土的厚重
中国黄土高原的土壤是一份时间跨度长、保存得最好的地球环境演变记录。黄土的特性孕育了一个独特的古代文明，黄土高原上孕育了别具特色的旱作农业。黄土是万卷书，是一部厚重的地质之书、历史之书、文明之书。
一、神奇的西部
1．“10+2+2”是西部地区的最新定义：中国西部由西南五省市(四川、云南、贵州、西藏、重庆)，西北五省市(陕西、甘肃、青海、新疆、宁夏)和内蒙古、广西，以及湖南的湘西、湖北的恩施两个土家族苗族自治州组成。
特点：
（1）西部地域辽阔，资源总量大、种类多、类型齐全，是驰名中外的“绿色宝库”、“天然宝库”、“生物基因库”。
（2）西部具有显著的矿产资源优势，矿业开发是西部重要的支柱产业。（天然气和煤炭储量高）（3）西部地下水可采资源丰富，水资源占全国的80%以上，其中西南部地区的水资源占全国的70%。
（4）西部地区旅游资源丰富多彩，别具一格，自然景观和人文景观交相辉映。
▲二、东西部差距有多大？
1、东西部之间的差距表现在哪些方面？
东西部之间的差距表现在自然环境、经济发展、基础设施建设、文化教育、人力资源、招商引资等方面
▲2、自然环境的差距
（1）原因：人类过渡开发，导致植被破坏，水土流失，土地沙化、荒漠化，从而造成了西部
课程与教学论试题及答案汇集
小学教育--自学考试课程与教学论试题及答案汇集共计三套课程与教学论试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 16.范例教学的三个基本特性是( ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是( ) A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 20.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 21.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。 A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( ) A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 23.浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ) A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 25.课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性 26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( ) A.利维 B.泰勒 C.布卢姆 D.莱斯 １
人力资源完整版教学提纲
一、单项选择题 1．（B）是指能够推动整个经济和社会发展的具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和。 A．自然资源B．人力资源C．资本资源D．信息资源 2．下列哪项不是人力资源管理的研究对象？（D）。 A．人与人之间的关系调整B．人与事之间的匹配适应 C．事与事之间的关系协调D．人与物之间的关系协调 3．人力资源管理工作首先需要根据（B），制定出相应的人力资源管理战略，并以此指导人力资源管理的具体工作。 A招聘员工B．内外部环境的分析C．人力资源规划D．人力资源开发 4．人力资源管理通过对人与人、事与事、人与事三者之间相互关系的管理进而达到（C）生产过程的目的。 A．直接管理B．介入管理C．间接管理D．干预管理 5．下列哪项不是人力资源管理的目标？（A）。 A．使一组人事管理活动简单集合 B．建立科学的人力资源管理系统，达到有效管理员工的目的 C．通过人与人、人与事、事与事关系的管理，达到人员管理。组织体系、文化体系协同发展的目的D．通过人力资源的管理，提高组织的生产率，实现组织目标 6．大龙公司内部人才的二次开发过程中，和北京大学、中国人民大学等著名学府签订了合同，为公司管理人员设计了两年的MBA培训，这属于人力资源管理主要功能中的（A）。 A．开发 B．整合 C．保持D．调整 7．美国摩托罗拉公司为了获得高于竞争者的优势，不惜斥巨资来培训最优秀的员工，被称为公司培训的“金本位”。这是人力资源管理活动领域在（D）。 A．工作设计与工作分析 B．绩效考核 C．人力资源规划 D培训与开发 8．企业职位一有空缺随时进行填补，非终身雇佣制，员工晋升速度快，采用以个人为基础的薪酬，这属于（A）人力资源战略 A．效用型战略B．累积型战略C．协助型战略D．整体型战略 9．下列哪项不是人力资源管理面临的现实挑战？（B）。 A．经济全球化的冲击B．民族冲突C．多元文化的融合与冲突D．人才的激烈争夺 10．人力资源管理呈现出许多新的可能的发展趋势包括（A）。 A．人力资源管理全面参与组织的战略管理过程 B．人力资源管理中不存在职能的外包和人才租赁 C．政府部门与企业的人力资源管理方式已相同 D．直线管理部门不承担人力资源管理的职责 11．生产工人加工零件时，开启机器、利用机器处理材料等一系列动作，被称为（D）。 A任务B．职务C．职位D．要素 12．（D）是指某个工作周期内个人承担的一项或数项相互联系的职责的集合。 A．职务B．职业C．要素D．职位 13．下列哪一项不处于同一职等？（D）。 A．会计员B．业务员C．车间班长D．部门经理 14．零件工人加工零件时还需要完成领取原材料、加工零件办理成品人库手续等任务，这属于他的（C）。 A．职能B．职务C．职责D．职位 15．在组织内具有相当数量和主要性的一系列职位的集合或统称，被称为（D）。 A．职责B．职业C．任务D．职务 16．下列哪项不属于工作分析的方法？（C）。 A．观察法B．访谈法C．抽查法D．参考法 17．下列哪项不属于人力资源规划主要解决的问题？（B）。 A．组织为实现战略目标对人力资源的要求 B．组织的人力资源薪酬问题 C．如何进行人力资源的预测 D．如何来弥补组织人力资源理想与现状之间的差距 18．人们常传诵的我国古代“萧何月下追韩信”的故事，说明了人力资源管理哪项工作的重要性？（A） A、招聘和选拔 B、员工培训 C、绩效考核 D、薪酬管理 19．我国的社会保险制度体系主要包括（A）、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险等内容。 A、养老保险 B、就业保险 C、生活保障 D、健康保险 20．通过示范，教一名管理人员如何安排日常生产，这是人力资源管理的哪项工作？（B） A、人员招聘 B、员工培训 C、绩效考核 D、职业管理
力和运动复习提纲
第九章《力和运动》复习提纲 一、惯性和惯性定律： 1、伽利略斜面实验： ⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小 车开始沿着平面运动的速度相同。 ⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。 ⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 ⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理 想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。 2、牛顿第一定律： ⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了 牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 ⑵说明： A 、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证 明牛顿第一定律。 B 、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 3、惯性： ⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 ⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 4、惯性与惯性定律的区别： A 、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不 受力时遵循的运动规律。 B 、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不 受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成 防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持 距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。 二、二力平衡： 1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状 态或匀速直线运动状态称二力平衡。 2、二力平衡条件：（P136图9-6研究二力平衡条件） ⑴ 由图9-6实验1得到的二力平衡条件是：两个力大 小相等，方向相反 ⑵ 图9-6实验2得到的二力平衡条件是：两个力在一 条直线上 ⑶ 图9-6实验中的木块换成两个木块分别受力，得到 的二力平衡条件是：二力作用在同一物体上。 概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。 3、平衡力与相互作用力比较： 相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上 不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。 画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 ②画图时还要考虑物体运动状态。
自考课程与教学论试题及答案
课程与教学论》综合试题与答案一、填空 1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。 2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。 3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。 4、目前，新的高中课程结构由学习领域，科目和模块三级构成。 5、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。 6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式: 课堂教学模式和个别化教 学模式。 7、辛德等在1992 年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观。 8、所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。 9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。 10、课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。 11、自学一指导教学模式是指教学活动以学生的自学为主，教师的指导贯穿于 学生自学始终的教学模式 12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学研究法。 13、课程资源是教学内容的直接来源，它包括素材性资源和条件性资源。
14、课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的结果。 15、一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型。 16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等来表达。 18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容。 19、为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类: 诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 20、按照古德来德的观点，课程可分为: 理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和经验课程五个不同层面。 21、综合课程分为相关课程、融合课程和广域课程。 22、泰勒提出课程目标有三个来源：对学习者本身的研究、对校外当代生活的研究和学科专家的建议。 23、人种学研究又叫实地研究或者定性研究，其基本过程有：确定被研究的 现象和研究对象、收集资料、分析、得出结论。 24、课程设计“过程模式”的代表人物是英国课程学者斯坦豪斯程结构是指 25、课课程各部分的组织和配合，即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。 26、布卢姆把教学目标分为三个层面，即认知领域、情感领域和技能领域。 二、判断下列说法的对错 1、课程与教学评价的对象主要是对教师的评价。（错）
材料力学复习提纲
材料力学复习提纲（二） 弯曲变形的基本理论： 一、弯曲力 1、基本概念：平面弯曲、纯弯曲、横力弯曲、中性层、中性轴、惯性矩、极惯性矩、主轴、主矩、形心主轴、形心主矩、抗弯截面模 2、弯曲力：剪力方程、弯矩方程、剪力图、弯矩图。 符号规定 3、剪力方程、弯矩方程 1、首先求出支反力，并按实际方向标注结构图中。 2、根据受力情况分成若干段。 3、在段任取一截面，设该截面到坐标原点的距离为x ，则截面一侧所有竖向外力的代数和即为该截面的剪力方程，截面左侧向上的外力为正，向下的外力为负，右侧反之。 4、在段任取一截面，设该截面到坐标原点的距离为x ，则截面一侧所有竖向外力对该截面形心之矩的代数和即为该截面的弯矩方程，截面左侧顺时针的力偶为正，逆时针的力偶为负，右侧反之。 对所有各段均应写出剪力方程和弯矩方程 4、作剪力图和弯矩图 1、根据剪力方程和弯矩方程作图。剪力正值在坐标轴的上侧，弯矩正值在坐标轴的下侧，要逐段画出。 2、利用微积分关系画图。 二、弯曲应力 1、正应力及其分布规律 ()() max max max 3 2 4 3 41 1-12 6 64 32 z z Z z z z z z z I M E M M M y y y W EI I I W y bh bh d d I W I W σσσρ ρ ππα== = = === = = = ?抗弯截面模量矩形 圆形 空心
2、剪应力及其分布规律 一般公式 z z QS EI τ* = 3、强度有条件 正应力强度条件 [][][] max z z z M M M W W W σσσσ= ≤≤≥ 剪应力强度条件 [] max max max z maz z QS Q I EI E S τττ** ≤= = 工字型 4、提高强度和刚度的措施 1、改变载荷作用方式，降低追大弯矩。 2、选择合理截面，尽量提高 z W A 的比值。 3、减少中性轴附近的材料。 4、采用变截面梁或等强度两。 三、弯曲变形 1、挠曲线近似微分方程： ()EIy M x ''=- 掌握边界条件和连续条件的确定法 2、叠加法计算梁的变形 掌握六种常用挠度和转角的数据 3、梁的刚度条件 ； []max y f l ≤ max 1.5 Q A τ= max 43Q A τ= max 2 Q A =max max z z QS EI *=
选修课课程论文格式
湖南农业大学课程论文 学院：班级： 姓名：学号： 课程论文题目： 课程名称： 评阅成绩： 成绩评定教师签名： 日期：年月日
计算机网络技术在XX中的应用 学□□生：××× (××××学院××班级，学号××××××) □□摘□要： □□关键词： □□（导入语） 一、×××××（一级标题顶格书写） 二、××××× （一）×××××（二级标题顶格书写） 1、×××××（三级标题） …… …… 五、结束语 □□…… 参考文献 [1] 作者.论文题名[J].期刊名，出版年，卷（期）：页码A～B ……
课程论文要求： 1.封面 2.目录 3.论文主体包括以下内容： （1）论文标题：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。如确有需要，可用副标题做补充。 （2）学生、指导老师、所在学院 （3）摘要：是对研究工作的目的、主要材料和方法、研究结果、结论、科学意义或应用价值等的高度概括，摘要中不能使用公式、图表以及非通用的符号和术语，不标注引用文献，约200个汉字以内。 （4）关键词：约3～8个。 （5）前言（或导入语）：应综合评述前人工作，说明论文题目的背景和意义，以及论文所要研究的主要内容，对所研究问题的认识，以及引出问题。 （6）正文：是论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。其内容一般包括： （7）结论（结束语等）：是对整个论文主要成果的归纳，应突出论文的创新点，以简练的文字对论文（设计）的主要工作进行评价。若不可能做出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想及尚待解决的问题等。 （8）参考文献：在论文（设计）末尾要列出在论文中参考引用过的专著、论文及其他资料。论文中引用的文献应以近期发表的与论文工作直接有关的学术期刊类文献为主。应是作者亲自阅读或引用过的，不得转录他人文后的文献。 （9）致谢：以简洁的字句，对论文工作过程中曾给予指导、帮助的导师、教师和其他人员表示谢意。（可以省略） （10）附录：根据学科特点，自主决定采用附录的形式。（可以省略） 二、课程论文书写及打印要求 1．份量： 论文一般不少于3000字，参考文献资料应大部分为反映当前研究进展的近1～3年参考资料和文献，阅读量不少于10篇，其中应有一定数量的外文资料，至少要求有一篇外文。 （大家可以到学校图书管的网站http://61.187.55.41/article/article.asp?articleid=176搜索相关的资料和参考文献）2．打印： （1）论文要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4纸单面打印，
自学考试：课程与教学论试题及答案(6)
. 2002年4月自考课程与教学论试题 课程代码：00467 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2."泰勒原理"的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义 3.提出"最近发展区"理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫
4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6."精神助产术"的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的"过程原则"。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8."副学习"概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威
9.被誉为"现代课程理论的圣经"的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派"，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式
人力资源管理提纲
人力资源管理提纲 人力资源一般定义：智力正常的人 宏观定义：指能够推动特定社会系统发展进步并达成其目标的该系统的人们的能力的总和。 微观定义：指特定的社会组织所拥有的能推动其持续发展、达成其组织目标成员能力的总和。 工作（职务）分析：全面收集某一职务的有关信息，对该工作从6个方面开展调查研究：工作内容、责任者、工作岗位、工作时间、怎样操作,以及为何要这样做等，然后再将该职务的任务要求进行书面描述、整理成岗位说明书的过程。绩效考评:企业根据员工的职务描述对员工的工作业绩、工作行为和工作技能定期进行的考察与评估。 员工福利制度：指企业内的所有间接薪酬，包括带薪休假、员工保险、员工服务、教育津贴和房屋贷款等。 弹性福利制：员工可以从企业所提供的各种福利项目菜单中选择其所需要的一套福利方案的福利管理模式。 职业锚：是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。 人力资本：人力资源在投入到企业的生产经营过程中才能转换为人力资本。 背景调查：背景调查是指通过从外部求职者提供的证明人或以前工作的单位那里搜集资料，来核实求职者的个人资料的行为，是一种能直接证明求职者情况的有效方法。 真实工作预览：企业在招聘过程中，只有给求职者（尤其是潜在的员工）以真实的、准确的、完整的有关企业和职位的信息，包括积极和消极两个方面。 结构性面谈（面试）：面试前要先制定好所提的全部问题，然后一一提问。 人力资源规划：通过检查人力资源需求的过程，从而确保组织能够在需要的时候聘用到满足要求的员工。 能力面试：关注求职者如何去实现所追求的目标。在能力面试中，主考官要试图找到过去成就中反映出来的优势。 员工培训：通过教学或实验的方法，使员工在知识、技术和工作态度方面有所改进，达到企业的工作要求。 宽带薪酬：指对多个薪酬等级以及薪酬变动范围进行重新组合，从而变成只有相对较少的薪酬等级以及相应的较宽的薪酬变动范围。 劳动关系：广义上，企业的劳动关系是指企业、经营管理者、职工及其职工组织（工会、职工代表大会等）之间在企业的生产经营活动中形成的各种权、责、利关系。狭义上，企业的劳动关系是指企业作为用人单位与职工及其组织之间依据劳动法律法规形成和调整的劳动法律关系。 工作绩效的特点： 1.多因性。指绩效的优劣并不取决于单一的因素，而要受制于主、客观等多种因素的影响。 2.多维性。指绩效考评需要从多种维度或方面去分析与考评。 3.动态性。员工的绩效是会随着时间变化的。 劳动争议处理途径： 1.调解。指调解委员会在查明事实、分清责任、促使争议双方当事人在法律法规
飞行力学复习提纲
第一章 1. 连续介质模型：将流体看成是由无限多流体质点所组成的稠密而无间隙的连续介质。 2. 流体的弹性（压缩性）：流体随着压强增大而体积缩小的特性。 压缩系数的倒数称为体积弹性模量E ，他表示单位密度变化所需压强增量：ρ ρβd dp E ==1 流体密度：单位体积中流体的质量。表示流体稠密程度。 压缩系数β：一定温度下升高单位压强时，流体体积的相对缩小量。 ｛注：当流体速度大于马赫时才考虑弹性模量｝ 3. 完全气体状态方程：T nR mRT pV m ==｛kmol m m k kmol J m V R 3*414.228314 ==｝ 4. 流体粘性：在作相对运动的两流体层的接触面上，存在着一对等值而反向的作用力来阻 碍两相邻流体层作相对运动。 5. 牛顿内摩擦定律：相邻两层流体作相对运动所产生的摩擦力F 与两层流体的速度梯度成 正比；与两层的接触面积成正比；与流体的物理特性有关；与接触面上压强无关。 注：切应力τ：快同慢反静无，只是层流。 6. 理想流体：不考虑粘性（粘性系数0=μ）的流体。 7. 流体内部一点出压强特点：大小与方向无关，处处相等。 8. 质量力（B F ）｛彻体力、体积力｝：作用在体积V 内每一流体质量或体积上的非接触力，
其大小与流体质量或体积成正比，流体力学中，只考虑重力与惯性力。 F）：作用在所取流体体积表面S上的力，它是有与这块流体相接触的流体或表面力（S 物体的直接作用而产生的。 9.等压面：在静止流体中，静压强相等的各点所组成的面。 性质：（1）在平衡流体中通过每点的等压面必与该点流体所受质量力垂直。 （2）等压面即为等势面。 （3）两种密度不同而又在不相混的流体处于平衡时，他们的分界面必为等压面。
通识选修课课程介绍
通识选修课课程介绍 《雅思听力》 《雅思听力》是一门听力专项训练课程。此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。 《英国社会与文化》 本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。
《英美报刊选读》 《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。 《高级英语口语》 《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。 《高级英语写作》 本课程的内容主要涉及中英文写作的差异，写作标准，写作与修辞，一般文体写作及应用文写作。其目的使学生能够比较系统地了解英文
课程与教学论》试题及答案
《课程与教学论》试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴 特 2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过 程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过 程 D.学 校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 16.范例教学的三个基本特性是( ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标
人力资源管理(三天课提纲)(1)演示教学
企业人力资源管理（3天课） 引子案例1：破解中国企业10大管理难题？ 现场提问：你对前三位问题怎么看？ 结论：企业各级经理人应当努力学习人力资源知识和技能 引子案例2：面对小高的不满王经理怎么办？ 分组讨论：如果你是王经理，你该如何解决小王的不满？ 第一章.正确认识现代企业人力资源管理工作 一.人力资源及其特点 二.人力资源管理及其目标 三.企业中谁对人力资源管理负责？ 案例：胡经理，郑经理及伊总的分歧和辩论 企业中人力资源管理的正确分工 四与时俱进，深刻理解企业战略人力资源管理 案例研讨：某著名集团可持续成长的战略人力资源管理 1.企业战略人力资源管理的思路 战略性人力资源管理定义 企业命运与HRM 日本案例-八佰伴倒闭，松下繁荣 现代企业面临的社会人文环境 现代战略性高绩效人力资源管理模式 中小企业HRM核心方案建议:3P模式 2.企业战略人力资源管理的完整体系 3.企业战略人力资源管理工作框架图 4.企业战略人力资源管理的完整系统图示 五.企业经理人对待人才应有的态度 1.爱才之心案例 2.识才之眼案例 3.求才之渴案例 4.用才之能案例 5.容才之量案例 小组讨论：对领导如何对待人才发表几点感想。 6.信才之道 案例：电讯公司隐瞒真相 案例：美国某公司的起死回生 名人名言：不信任是最大的成本 案例研究：希尔顿的用人之道 第二章如何制定公司人力资源战略 一.企业愿景与发展战略 1.什么是企业愿景 2.企业制定发展战略的重要性
3.企业发展战略的层次 4.人力资源战略是企业发展战略实现的枢纽性职能战略 二.人力资源战略是企业发展战略的重要支撑 1.什么是人力资源战略 2.人力资源战略的层次 3.人力资源战略的几个重要表现因素 战略人力资源管理的主要特性 案例研讨：海尔集团的人力资源战略管理 三.人力资源规划的方式方法 1.人力资源规划的基本概念 2.制定人力資源規劃的程序 人力资源规划程序图 3.人力资源规划的功能 4.人力资源规划的内容 5.人力资源规划在经营管理过程中的地位 6.人力资源规划与企业计划 7.人力资源规划的编写 案例透视---某公司的人力资源规划范例 第三章加强对企业激励机制的深刻认识 一.激励机制是企业人力资源管理的核心内容 引子：如何激励员工格言 激励的定义 案例：英国的长寿公司俱乐部 案例：《人力资本》对张锡民的采访 结论：激励机制是企业人力资源管理的核心内容 二.有效激励理论模型 （1）马斯洛需要层次论模型 （2）激励--保健双因素理论 （3）公平理论 （4）弗鲁姆的期望理论 （5）斯金纳的强化理论 （6）激励的实用人性内因模型 小组讨论： 1.你认为自己的公司应当开发哪些激励措施？ 2.你如何说服公司领导采用你的激励方法？ 三.员工激励的特点 1.激励政策具有更大的风险性 2.激励与激怒仅是一线之隔 案例：御驾亲征的缪误 四.员工激励的原则 案例：任经理的激励措施 小组讨论：如何看待任经理的激励措施？ (一).员工激励的一般原则 1.激励要因人而异
力和机械复习提纲
《力和机械》复习提纲 一、弹力 1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。 2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。 3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 二、重力： ⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。 ⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强； 三、摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类： 3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： ⑴测量原理：二力平衡条件 ⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 摩擦力 静摩擦 动摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦
课程与教学论 第一章 课程与课程理论试题及答案
第一章课程与课程理论 一、单项选择题（每题1分） 1.关于“课程”，有如下说法：①对课程内涵本身的歧见，会导致课程实践重心的摇移；②在我国，课程一词最早出现于明朝时期；③斯考特说“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”；④课程必须追求精确的定义；⑤在西方，课程最早起源于杜威的《民主主义与教育》”；⑥课程的理解是分层次的；⑦课程定义的产生不受时代背景的影响；⑧课程定义的确定和哲学没有关系。其中，说法完全正确的是 A. ①③⑤⑦ B. ①③④⑥ C.②③⑤⑦ D.②④⑥⑧ 答案：B 2. 提出“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”的人是 A.斯宾塞 B.杜威 C.斯考特 D.泰勒 答案：C 3.提出“过于注重于完善诸如‘课程’术语的精确定义等理论问题，将会使课程研究毫无生机”的人是 A.斯考特 B.斯宾塞 C.泰勒 D.施瓦布 答案：D 4.被称为进步主义教育之父的人是 A.杜威 B.帕克 C.泰勒 D.克伯屈 答案：B 5.“课程”一词在东西方最早出现的标志 A.宋朝孔颖达《五经正义》和法国斯宾塞《什么知识最有价值？》 B.宋朝朱熹《朱子全书?论学》和英国斯宾塞《什么知识最有价值？》 C.唐朝孔颖达《五经正义》和英国斯宾塞《什么知识最有价值？》 D.唐朝朱熹《朱子全书?论学》和法国斯宾塞《什么知识最有价值？》 答案：C 6. 关于课程和课程理论，有如下说法：①经验主义课程也被称为“活动课程”或“儿童中心课程”；②学术中心主义课程论提倡“从做中学”；③经验主义课程论的思想基础是结构主义和皮亚杰的认知结构论；④结构主义课程论者提倡发现学习；⑤螺旋式课程就是将学科的基本原理及概念组成螺旋上升的课程内容形式；
材力复习提纲(一)
材料力学复习提纲 （一） 第一章 绪论 关键词： 材料力学的任务，材料力学的假设，外力，内力，应力，应变，基本变形。 第二章 轴向拉伸和压缩 关键词： 轴力，轴力图，平面假设，应力及强度条件，变形，胡克定律，结点位移。 拉压超静定问题 材料力学性质。 1、基本理论： 2、应力及强度条件：A N = σ []σσ≤=A N max max （ 等截面 ） []A N σ=max [] σN A ≥ 斜截面上的应力： ασσα2 cos = ασ τα2sin 2 = 1 横截面上的正应力为最大值。 2最大切应力在与横截面成正负452 的斜截面上。 3除横截面外的所有截面上既有正应力也有切应力。 3、变形：EA NL l =? E σ ε= （ 胡克定律 ） ε εμ'= ( 泊桑比 ) L L ε=? 4、材料的力学性质： 拉伸图 ， 应力--应变曲线 ，比例极限p σ，弹性极限e σ， 压缩 轴力 N 由平面假设知σ均布 正应力σ
屈服极限s σ，强度极限b σ， 延伸率δ，断面收缩率ψ，极限应力o σ 安全系数n ，许用应力[]σ 。 塑性材料[]n n s o σσσ= = 脆性材料[]n n b o σσσ= = 5、拉压超静定问题：1、平衡方程 2、协调方程（几何条件） 3、物理方程（胡克定律） 协调方程+物理方程=补充方程 补充方程与平衡方程联立解出未知量 6、思考题：1、杆件各段轴力不同时，应力应变如何计算？ 2、杆件轴力或截面是变量时，应力应变如何计算？ 3、计算简单的拉压超静定问题，应考虑哪几方面的问题？其中关键问题 是什么？ 4、塑性材料和脆性材料的力学性质有何异同？ 7、难点：节点位移计算和拉压超静定问题 第三章 连接件的实用计算 1 连接接头的破坏形式：剪切 ，挤压 ，强度 2 基本假设： 1切应力τ沿受剪面均布。 2 挤压应力bs σ沿挤压面均布(铆钉，螺栓等的挤压面为 直径d ×板厚t) 3 在横向力作用下，铆钉群中各铆钉受力相等。 4 在强度计算中不考虑应力集中影响。 3 重点：挤压面，剪切面和强度计算中的危险截面面积的确定。 第四章 圆轴扭转 关键词： 扭矩 扭矩图 平面假设 切应力互等定理（ττ'=） ，剪切胡克定律 纯剪切 极惯性矩（P I ） 抗扭截面模量（P W ） 抗扭刚度（P GI ） 强度条件 刚度条件。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】 一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。 7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。8。幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。18、低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?19、方案主题活动的选择应该遵循的原则。五、论述题(每小题14分，共28分)20、瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。2l、试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。幼儿园课程论试题答案及评分标准一、选择题《每题均有一个或一个以上的正确答案、多选、漏选、错选均不得分。每小题2分。共10分)1、AB 2、ABD 3、AB 4、BC 5、A二、填空题(每空1分。共10分)6、心理学哲学社会学7、确定目标课程评价8、教师计划为主的学科(领域)教育活动教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动9、《幼儿园工作规程》10、活动11、“计划一做一忆”三、名词解释题(每小题5分，共20分)12、张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。13、单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。14、幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。15、多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。四、简答题(每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调