普通生物学复习提纲

普通生物学复习题

绪论

1．生命的基本特征是什么？

答案要点：（1）化学成分的同一性；（2）结构的有序性(细胞-基本单元)；（3）新陈代谢、稳态是生命的基本功能；（4）生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质；（5）生物具有个体发育和系统进化的历史；（6）生物对外界可产生应激反应，对环境有适应性。

2. 五界分类系统：动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界

3. 双名法命名：林奈制定、属名+种名

4. 分类阶元：界、门、纲、目、科、属、种

第1篇生命的化学基础

知识要点：

1. 各生物大分子的基本结构单元及连接键

2. 蛋白质与核酸的高级结构

重要概念及问题：

1. 蛋白质的一级结构：氨基酸通过肽键连接成一条多肽链，多肽链中的氨基酸顺序形成蛋

白质的一级结构，多肽链有极性，有N端，C端。

2. 蛋白质的二级结构：邻近几个氨基酸通过氢键形成的一定的结构形状，主要有：α-螺旋，-折叠。

3. 蛋白质的三级结构：整条肽链盘绕折叠，通过次级键（氢键离子键范德华力等）形成一

定的空间结构形状。

4. 蛋白质的四级结构：两个以上多肽构成蛋白质亚基间的相关结构。

5. 核酸的一级结构：核酸的一级结构主要指四种核苷酸的排列顺序。

6. DNA双螺旋模型要点：

答案要点：(1)为右手反平行双螺旋；(2)主链位于螺旋外侧，碱基位于内侧；(3)两条链间存在碱基互补：A与T或G与C配对形成氢键，称为碱基互补原则（A与T为两个氢键，G 与C为三个氢键）；(4)螺旋的稳定因素为氢键和碱基堆砌力；

第二篇细胞的结构与功能

知识要点：

1. 原核细胞与真核细胞的主要区别

2. 各细胞器的结构特征及基本功能

3. 生物膜的主要特征

4. ATP作为能量通货的工作方式

5. 物质跨膜运输的方式

6. 细胞呼吸的各个阶段及氧化磷酸化的概念

7. 有丝分裂及细胞周期的概念及有丝分裂各阶段的主要事件

重要概念及问题：

1. 核糖体：由rRNA和蛋白质构成的核蛋白体，无膜包被，合成蛋白质的场所。

2. 内膜系统：细胞内在结构、功能及发生上相关的，由膜包围形成的细胞器或细胞结构，

包括内质网、高尔基体、溶酶体等

3. 细胞骨架：分布与真核细胞内的蛋白质纤维组成网状结构，与细胞器的空间分布、功能活动、物质运输、能量转换及信息传递等有关，包括微管，微丝，中间丝。

4. 细胞外基质：是由动物细胞合成并分泌到胞外、分布在细胞表面或细胞之间的大分子，

主要是一些多糖、糖蛋白或蛋白聚糖，能影响细胞的生理活动。

5. 桥粒：上皮细胞、特别是皮肤、子宫颈等处的上皮细胞之间有一种非常牢固的连接，在

电镜下成钮扣状的斑块结构。

6. 紧密连接：两个相邻细胞之间细胞膜紧密靠拢、不留空隙、胞外物质不能通过。

7. 细胞呼吸：指细胞在有氧条件下从食物分子（主要是葡萄糖）中获得能量的过程。

8. 氧化磷酸化：通过电子传递链完成一系列氧化还原反应，最终由ATP合成酶合成ATP 的过程。

9. 光合作用：是指绿色植物和光合细菌利用光能把二氧化碳和水合成有机物的过程。

10. 细胞周期：细胞从前一次分裂开始到后一次分裂开始，称为一个细胞周期。这段时间包括有丝分裂期（G1期，S期，G2期）和分裂间期。

11. 同源染色体：在二倍体生物中，每对染色体的两个成员中一个来自父方，一个来自母方，其形态大小相同的染色体。

12. 联会：在减数分裂中，同源染色体侧向靠拢的现象称为联会

13. 细胞分化：在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程，称为细胞分化

14. 细胞分化潜能:由一个细胞可能分化发育出多少种细胞，就是细胞的发育潜能，包括全

能型，多能型，单能型

15. 全能型细胞：具有能使后代细胞形成完整个体的潜能的细胞

16. 干细胞：是一类具有分化成其他细胞类型和构建组织与器官能力的细胞。

17. 细胞凋亡：指细胞自身基因编程的一种主动的死亡过程，又称细胞编程性死亡。

18. 简述原核细胞与真核细胞的区别。

答案要点：（1）成形的细胞核；（2）染色体的数量；（3）内膜系统；（4）细胞骨架；（5）细胞大小；（6）DNA的状态

19. 简述细胞膜流动镶嵌模型的主要内容。

答案要点：流动镶嵌模型的主要内容为

（1）生物膜的骨架是磷脂双分子层，脂双层的表面是磷脂分子的亲水端，内部是磷脂分子的疏水脂肪酸链；

（2）蛋白质分子以不同方式覆盖、贯穿和镶嵌于脂双层中；

（3）脂双层具有流动性，其脂类分子可以自由移动，蛋白质分子也可以在脂双层中横向

移动。

20. 简述物质跨膜运输的主要方式和特点。

答案要点：

（1）单纯扩散，从高浓度到低浓度，无需载体和不消耗能量。

（2）协助扩散，从高浓度到低浓度，需载体但不消耗能量。

（3）主动运输，从低浓度到高浓度，需载体和消耗能量。

（4）胞吞和胞吐，生物大分子穿膜运动方式

21. 什么是细胞呼吸作用，分解葡萄糖并用来制造ATP包括哪些环节？

答案要点：细胞呼吸作用是生物体指细胞在有氧条件下从食物分子（主要是葡萄糖）中获得能量的过程。

葡萄糖的分解包括三个步骤（1）糖酵解（2）三羧酸循环（3）电子传递与氧化磷酸化

22. 请叙述减数分裂的过程和特点。

分裂间期：时间较长，完成DNA的复制和有关酶及蛋白质的合成。

分裂期：

前期Ⅰ：核膜、核仁消失，纺锤体出现、同源染色体配对，非姐妹染色单体发生交换。

中期Ⅰ：染色体的着丝点排在赤道面上，形态固定，数目清晰。

后期Ⅰ：纺锤丝拉着着丝点分裂，两条同源染色体分别移向两极。

末期Ⅰ：同源染色体分离，数目减半。

前期Ⅱ：短暂

中期Ⅱ：两条染色单体共同的着丝点排在赤道面上。

后期Ⅱ：两条染色单体向两极分离。

末期Ⅱ：核膜、核仁重新出现。

减数分裂主要发生在生殖细胞成熟过程中，细胞通过复制一次分裂两次，染色体数目减半。

第三篇遗传与变异

知识要点：

1. 遗传学三大定律的主要含义

2. 性连锁遗传的概念及特征

3. DNA是遗传物质的实验证明

4. DNA复制的主要特征——半保留复制、半不连续复制及相关概念

5. 翻译过程中参与的生物大分子

6. 原核生物翻译起始、延伸、终止的主要步骤

7. 中心法则

8. 乳糖操纵子的作用机制

9. 断裂基因及RNA剪接的概念

10. 聚合酶链式反应（PCR）的基本反应步骤

11. 重组DNA的基本步骤

12.人类基因组计划的主要成果

13. 癌发生的遗传学基础

重要概念及问题：

1. 半不连续复制：指DNA复制过程中，其中一条子链连续复制，称为先导链，另一条链

首先合成冈崎片段，再将冈崎片段连接成完整子链，称为滞后链（后随链）。

2. 信使RNA：带着来自DNA上合成蛋白质的遗传信息，在蛋白质合成中起模板作用的RNA。

3. 转录单元：是一段从启动子开始到终止子结束的DNA序列，转录出一条RNA链。

4. 结构基因：指编码蛋白质或RNA的DNA序列。

5. 碱基置换：基因突变的一种形式，一种碱基置换为另一种碱基。

6. 移码突变：在DNA的碱基序列中插入或删除一个或多个碱基，使阅读框发生改变的突

变形式。

7. 管家基因：指在所有细胞中均需表达的一类基因，其产物对维持细胞的基本结构和代谢活动所必需，如组蛋白基因。

8. 组织特异性基因：指不同的细胞类型中特异表达的基因，其产物赋予各种类型细胞不同的形态和特异的生理机能。如胰岛素基因。

9. 操纵子：是由功能上彼此有关的几个结构基因与控制区所组成，控制区包括启动子与操纵基因，另有调节基因编码调节蛋白控制结构基因的转录。

10. 反式作用因子：能够与DNA序列上的顺式作用元件特异性结合的蛋白质分子。断裂基

因：真核生物中，编码氨基酸的DNA序列，被非编码区所隔开，称为断裂基因。

11. 限制性内切核酸酶：是一类在特定的DNA位点切断DNA的酶。

12. 质粒：是一些在细菌中独立存在于其染色体之外的，能够自主复制的小型双链环状DNA 分子，可用作基因工程的载体。

13. 基因文库：从特定生物个体中分离的全部基因，这些基因以克隆的形式存在（人工构建）。

14. 基因工程：是指重组DNA技术的产业化设计与应用。

15. 细胞癌变：细胞的生长与分裂失控，脱离了衰老与死亡的正常途径而成为癌细胞

16. 原癌基因：是指存在于正常细胞内，与细胞生长发育调控有关的一组结构基因，其激活会引起细胞癌变。

17. 抑癌基因：有些基因的存在和表达使细胞不能癌变，这类基因称为抑癌基因。

18. 基因组：指一个单倍体细胞核中或一个细胞器中或一个病毒毒粒中所含全部DNA（或RNA）的总和。

19. 基因组学：基因组学是研究生物体的基因组的结构，组成与功能的科学。

20. 什么是遗传学三大定律

答案要点：孟德尔的分离定律，自由组合定律，摩尔根的连锁与交换定律

简要叙述定律的内容

21.什么是基因突变，基因突变的主要方式有哪些。

答案要点：遗传因子即基因发生的改变，称为基因突变，基因突变包括（1）碱基置换：一

种碱基为另一种碱基所置换；（2）移码突变：在DNA序列中插入或者缺失了一个或者多个

碱基。

22. 简述染色体变异的主要类型。

答案要点：（1）染色体数目变异，包括整倍体和非整倍体变异。（2）染色体结构变异，包括

染色体的缺失、重复、倒位和易位。

23. 真核生物转录的前体hnRNA如何加工为成熟的mRNA？

答案要点：（1）5’端加帽；（2）3’端加尾；（3）RNA的剪接：剪去内含子，外显子相连24. 叙述乳糖操纵子的结构，并说明乳糖操纵子是如何调控基因表达的?

答案要点：乳糖操纵子包括启动子，结构基因（LacZ，lacY，lacA），操纵基因及调节基因LacI，编码阻遏蛋白。

乳糖操纵子的工作模式：

（1）阻遏蛋白的负性调控：没有乳糖时，阻遏蛋白与操纵基因结合，1ac操纵子处于阻遏

状态

（2）当有乳糖存在时，乳糖与阻遏蛋白结合，造成阻遏蛋白构象改变，与操纵基因解离，

基因转录开放。

25. 遗传病有哪些种类？各举一例。

答：遗传病可分为单基因遗传病如白化病，染色体病如唐氏综合症与多基因遗传病如哮喘。

单基因遗传病根据基因所在位置与特性可分为常染色体隐形遗传病，如白化病，常染色体显性遗传病，如亨廷顿氏症，性染色体遗传病，如血友病。

26. 什么是原癌基因，其激活原因有哪些？

答案要点：原癌基因是指存在于正常细胞内，与细胞生长发育调控有关的一组结构基因，原癌基因发生结构异常或表达异常时，可以引起细胞癌变。

激活机制有：

（1）基因重排指癌基因前启动子序列改变使基因异常转录。

（2）基因扩增基因数量或拷贝数目明显增加。

（3）基因突变基因序列改变造成所编码蛋白质活性异常

27. 试述人类基因组计划的成果有哪些

答：（1）遗传图：是基因或DNA标记在染色体上的相对位置与遗传距离。根据遗传标记之

间重组频率而确定它们相对距离，故又称连锁图谱。

（2）物理图：是以已知核苷酸序列的DNA片段为路标，以碱基对为测量单位的基因组图。（3）转录图：大量基因转录的mRNA，通过逆转录，可得到cDNA。人类基因的转录图，即为cDNA图。

（4）序列图：是人类3×109个碱基对的详细排列顺序。

28 简述载体应具备的条件。

答案要点：（1）具有针对受体细胞的亲缘性或亲和性（可转移性）。（2）具有与特定受体细胞相适应的复制位点或整合位点。（3）具有较高的外源DNA的载装能力。（4）具有多种单一的核酸内切酶识别切割位点。（5）具有合适的筛选标记。

29. 简述获得目的基因的方法

答案要点：（1）限制性内切酶酶切产生

（2）人工合成DNA

（3）反转录酶酶促合成

（4）PCR扩增获得

30. 外源基因克隆质粒载体的过程？

答案要点：（1）获得目的基因

（2）DNA分子的体外重组

（3）重组DNA分子引入宿主细胞

（4）重组子的鉴定

31. 请叙述PCR的原理和过程。

答案要点：典型的PCR反应由变性--退火--延伸三个基本步骤构成一个循环：

（1）模板DNA的高温变性：模板DNA于高温下（一般93℃-94℃）由双链变成单链；（2）引物与模板DNA的退火(复性)：当温度降至55℃左右时，引物分别与模板DNA两条单链的互补序列结合；

（3）引物的延伸：DNA模板--引物结合物在耐热的TaqDNA聚合酶的作用下，以dNTP为原料，按碱基配对与半保留复制原理，合成一条与模板DNA 链互补的新链。

重复变性--退火--延伸的过程，可使目的DNA得到快速而成倍的扩增。

第四篇动物的形态与功能

知识要点：

1. 四大组织的结构及功能特点

2. 消化系统的组成及各器官的主要作用

3. 血液的组成及基本功能

4. 体循环与肺循环的流程

5. 体温调节的机制

6. 肾脏的结构及尿液制造过程

7. 渗透调节机制（抗利尿激素）

8. 特异性免疫机制（体液免疫、细胞免疫）

9. 单克隆抗体的概念及制备

10. 激素的分类及两类激素的作用机制

11. 静息电位及动作电位产生的原理

12. 躯体运动调节与内脏活动调节的特点

重要概念及问题：

1. 组织：由一种或多种细胞构成，在机体内起特定作用的结构，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

2. 稳态：指机体的一种可变的但是相对稳定的状态，这种状态只有通过细致地协调生理过

程才能得到。

3. 营养素：食物中能够被人体消化吸收与利用的物质

4. 潮气量：人在平静呼吸时每次吸入或呼出的气量。

5. 肺活量：最大吸气后尽力呼气所能呼出的气量，包括潮气量，补呼气量与补吸气量，是最大换气量。

6. 排泄：是人体将分解代谢产生的终末产物排出体外的过程

7. 补体：是人体血液中存在的一个复杂的具有酶活性的蛋白系统，活化后可以杀死细胞。

8. 干扰素：是受病毒感染的细胞产生的能够抵抗病毒感染的一组蛋白质。

9. 免疫应答：针对特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答。

10. 免疫接种：是以诱发机体免疫应答为目的接种疫苗以预防某种疾病发生的方式

11. 过敏反应：一些人对某种物质，如花粉、某些食物、某些药物等产生强烈的免疫应答，

这种情况称之为过敏反应。

12. 激素：是内分泌器官在特定的刺激下分泌的特异性物质，通过血液带到特定的靶器官，

产生特定的效应。

13. 静息电位：细胞未受刺激时细胞膜两侧的电位差，称为静息电位

14. 动作电位：细胞受刺激时，产生的膜两侧的快速、可逆，并能扩散的电位

15. 突触：一个神经元的轴突末梢与其它肌肉或其它神经元的接触点

16. 神经递质：神经细胞释放的化学物质，用于传递神经信号

17. 反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对刺激感受器所发生的规律性反应

18. 反射弧：感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器

19. 简述4种组织的基本特点和功能。

答案要点：（1）上皮组织，由上皮细胞构成，主要分布人体的外表面、体腔的内表面和各种

管道的内表面。主要行使保护、吸收和分泌功能。（2）结缔组织，由多种细胞、3种蛋白质纤维和无定型基质构成，起支持、营养、保护等功能。（3）肌肉组织，由肌细胞组成，主要

起运动功能。（4）神经组织，由神经细胞和神经胶质细胞组成，起控制和调节作用。

20. 肌肉组织有哪三种，各有什么特点

答案要点：（1）骨骼肌：附着在骨骼上，圆柱形，有横纹，随意运动，（2）心肌：构成心脏，短柱状，通过分支互相连接，有横纹，节律运动，（3）平滑肌：构成内脏，梭形，无横纹，

运动不受意识控制。

21. 胃在消化系统中的功能

答案要点：（1）储存食物；（2）通过蠕动进行机械性消化；（3）分泌胃液与胃蛋白酶进行化

学消化；（4）吸收水、酒精等；（5）制造内因子帮助B12的吸收

22. 小肠具有哪些特殊结构有利于营养素的吸收

答案要点：（1）小肠粘膜的环形褶皱；（2）小肠粘膜形成的指状突起，即绒毛；（3）绒毛上柱状上皮细胞面向肠腔一侧的细胞膜突起，即微绒毛；这三种结构均增加了小肠表面积

23. 人体有如何调控体温？

答案要点：（1）通过下丘脑以调定点模式调控体温，使体温围绕定点在较小范围内波动

（2）当体内温度低于定点时，温度感受器将信息传至下丘脑，下丘脑通过控制骨骼肌运动

以及分泌激素调节身体代谢等模式增加产热

（3）当体内温度高于定点时，温度感受器将信息传至下丘脑，下丘脑通过控制皮肤血流量

与汗腺的分泌作用增加散热.

24. 简述肾脏制造尿液有哪些步骤。

答案要点：肾脏制造尿液有3步

（1）肾小球的超滤作用，将血浆蛋白与血细胞保留在血液中，其他成分形成原尿

（2）肾小管的重吸收，将原尿中的营养物质与大部分水和无机盐重新吸收回血液

（3）肾小管的分泌，将部分代谢废物与毒素分泌到尿液中

25. 简述根据化学性质激素有哪几种主要类型。

答案要点：（1）；蛋白质类，包括高血糖素、胰岛素、促肾上腺皮质激素、生长素等（2）多肽类，包括催产素、抗利尿激素等；（3）氨基酸衍生物，如甲状腺素、肾上腺素等；（4）类固醇，如肾上腺皮质类固醇、雄激素、雌激素。

26. 脂溶性激素的信号传递途径是怎样的?

答案要点：（1）激素能够特异地作用于靶细胞，因为靶细胞有专一结合某种激素的受体。这种激素—受体复合物的形成是靶细胞接受激素信号，作出一系列反应的开端。（2）固醇类激素的受体在细胞质中/细胞核内。固醇类激素直接进入细胞，和受体结合，受体活化后，能

结合到DNA 的特定位置，调节基因表达。固醇类激素的受体又被称为转录调节因子。

27．人体免疫器官有哪些，有什么功能？

答案要点：（1）骨髓: 各种血细胞生成场所。（2）胸腺：T－淋巴细胞成熟场所。（3）脾脏：贮存淋巴细胞的场所。（4）淋巴结和淋巴管：构成淋巴细胞贮存运输系统。

28. 简述体液免疫的基本过程。

答案要点：体液免疫主要包括两个过程：

（1）B细胞遇到互补的抗原分子时，细胞表面的受体分子就和抗原的决定子结合。B细胞在连续接受了带有互补决定子的抗原后就“活化”、长大，并迅速分裂，产生一个有同样免

疫能力的细胞群。这样细胞继续分化，一部分成为浆细胞，产生抗体进行免疫反应；另一部

分发展为记忆细胞，为下一次有同样抗原入侵作防御准备。

（2）需要巨噬细胞和T细胞的参与。巨噬细胞有强大的吞噬能力，它们吞噬入侵的细菌抗

原物后，一些抗原分子穿过细胞膜表面而露到细胞表面，呈递给辅助T细胞，辅助T细胞刺激已和特异抗原分子结合的B细胞，分裂产生浆细胞和记忆细胞。

29．简述血液的功能有哪些？

答案要点：（1）运载物质；（2）缓冲；（3）参与生理止血；（4）防御；（5）维持稳态和体温恒定。

30. 简述动作电位产生的过程

答案要点：（1）静息状态下，神经膜内外形成静息电位，外正内负，处于极化状态，-70mV （2）当给予刺激后，膜上钠离子通道打开，钠离子大量进入膜内，造成膜上电位由外正内

负逐步转变为内外平衡（去极化），进而形成内正外负状态（反极化）（3）但很短的时间内，钠离子通道重新关闭，钾离子通道开放，钾离子涌出膜外，膜电位重新恢复到初始状态（复极化）

31. 各级中枢对内脏活动的调节是怎么样的

答案要点：（1）脊髓：控制简单的内脏反射，如排尿，排便，出汗等（2）脑干：控制很多重要的内脏反射，如心血管运动，呼吸，吞咽呕吐等（3）下丘脑：控制内脏活动的高级中枢，调节体温，调节渗透压（抗利尿激素），并通过制造促激素释放因子，控制垂体促激素

的释放，进而控制内分泌活动，维持机体稳态。（4）大脑皮质：调控复杂的内脏反应。

第五篇生物进化

知识要点：

1. 支持生物共同由来说的证据

2. 哈迪温伯格平衡的内容

3. 引起群体遗传结构变化的原因

重要概念及问题：

1. 微进化：是在物种范围内，群体遗传结构发生的变化，是新物种产生的前兆。

2. 宏进化：是研究物种及物种以上的分类群如何演变。

3. 群体：是指一个地域中某一物种的全体成员，能通过有性生殖而交流基因的一群个体

4. 群体遗传结构：群体中各种等位基因频率，及它们在各种基因型中的数量分布构成群体

遗传结构

5. 群体遗传平衡：也称哈迪-温伯格平衡，指在理想条件下，等位基因按各自不同的频率

世代相传保持不变的现象。

6. 遗传漂变：小种群某一基因由于某种偶然原因而增减或丢失，引起种群基因频率改变的

现象

7. 支持生物共同由来说的证据有哪些？

答案要点：（1）生物地理学与生物形态结构相似性，（2）比较解剖学发现不同生物的某些结

构具有相似性，称为同源结构，据此可判定生物亲缘关系的远近，（3）胚胎重演律，即所有脊椎动物的胚胎在发育早期都有相似的阶段，（4）化石记录为共同由来说提供了直接证据

8. 简述哈迪温伯格平衡的内容

答案要点：一个有性生殖的自然种群中，在符合下列五个条件的情况下：种群大；随机交配；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。各等位基因频率和基因型频率将在世代遗

传中保持稳定不变。

普通生物学实验总结

普通生物学实验总结 短短一学期的实验课就这样结束了。我即将告别这段每周四晚上穿着白大褂来到小红楼的日子。回想过去的每一个实验，心中不免感慨万千。 还记得第一个实验画植物细胞时，就体会到了画画的弱点，经过了一个学习，只能说绘图还算及格，但离标准还有很大的差距，还需要更多的练习。也记得，在显微镜下观察导管时，把眼睛瞪得肿痛，仍然分不清，一遍遍调整实验条件，心里说不上的不安和烦躁……也记得，在解剖鱼类和青蛙的时候，因为动作不够敏捷，下刀不够准确而导致最后的鲜血模糊，但这一切的一切都是我们的实验成果，我们从中学到了许许多多，也让自己变得更加充实。 首先，我认为通过实验，我了解了大量的生物知识。不论是植物解剖，还是微生物繁殖，应该说通过普通生物学实验，我对生命科学形成了了一个尽管浅显，但是全方位多角度的了解。把这些知识作为一种常识应用在生活当中，我感到受益匪浅。 其次，进实验室让我的动手能力和自主实验能力得到了加强。有的时候穿得多麻烦，动手一点都不方便，但是通过不断的实验，我慢慢适应了实验的复杂性和困难性，初步了解了缜密的科学思维，理解了各种规程的道理，有了一个更严谨的实验态度。 同时，21世纪是生物科学的世纪，我们可以通过实验，激发对生物的兴趣，培养自己的创新意识，能在未来的社会中有一席之地。我希望能让自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。 最后感谢朱老师、曾老师，以及实验室老师们为这门课、为我们所付出的心血。短短一个学期就这样过去，但我相信，在普通生物学实验中学到的，我将受用终生。

普通生物学教学大纲

《普通生物学》教学大纲 课程代码： 课程名称：普通生物学 英文名：Essential Biology 课程性质：普通教育选修课 适用对象：非生物科学类专业 学时：48学时 学分：3学分 考核方式：考查 先修课程：无特别要求 编写人： 审定人： 编写日期： 2012.1.12 一、课程的教学目的和教学要求 （一）教学目的 《普通生物学》是非生物科学类专业的一门普通教育选修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，提高整体素质。在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的演化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生命世界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立辨证的、发展的和普遍联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界和人类社会可持续发展的思想，为全面提高学生的素质服务。 （二）教学要求 1、拓宽学生知识面，掌握生物学的基础知识，了解生命科学不同领域的最新研究成果及其对人类社会发展的重要贡献。 2、掌握动、植物个体发育中组织、器官的形态建成及其对机能和环境适应的基本理论和基本知识。 3、了解生物界各大类群的主要特征及其演化规律。 4、了解生物与环境间的相互关系。

二.教学内容、课时分配与教学手段 三、主要参考书 《普通生物学》（面向21世纪课程教材），顾德兴主编．北京：高等教育出版社，2000

教学内容 绪论 本章教学基本要求： 掌握：什么是生命理解：生命的结构层次。 了解：关于生命本质的一些理论。 一、什么是生命 二、关于生命本质的一些理论 三、生物学的研究方法 四、生物学的分科 五、生命的结构层次 第一章细胞的形态、结构与功能 本章教学基本要求： 掌握：细胞结构：细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器；生物膜——流动镶嵌模型 理解：细胞大小和数目，物质的穿膜运动：扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用。 了解：细胞连接 一、细胞大小和数目 二、细胞结构：细胞膜和细胞壁、细胞核、细胞质和细胞器 三、生物膜——流动镶嵌模型 四、物质的穿膜运动：扩散、渗透、主动运输、内吞作用、外排作用 五、细胞连接 第二章细胞分裂和细胞周期 本章教学基本要求 掌握：有丝分裂的概念及其生物学意义。 了解：癌细胞及其细胞分裂特点。

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2016/2017 学年第一学期课程考试试题（）卷 类别继续教育学院拟题人 适用专业 （答案写在答题纸上，写在试题纸上无效） 一、填空题……………………………………………（每小题2分，共20分） 1、细胞呼吸全过程可分为糖酵解、丙酮酸氧化脱羧、和电子传递链。 2、细胞核包括核被膜、核质、和核仁等部分。 3、线虫的体细胞数目，因此是研究细胞发育的良好的实验材料。 4、细胞周期包括和分裂间期两个时期。 5、DNA和RNA的结构单体是。 6、血液分为血细胞和两部分。 7、存在于生物体内而在自然界不存在的元素是。 8、细胞生活的内环境主要是指。 9、动物自身不能合成维生素，必须从食物中摄取，或由其体内提供。 10、生物的自养方式可分为两种，即光能自养和。 11、抗原分子的某些化学基团其分子构相与抗体或淋巴细胞表面受体互补结合，从而能引发免疫反应，这些基团叫做。 12、基因的化学实质是DNA，在某些病毒中是。 13、常见的发酵过程有酒精发酵和。 14、新的表现型可以不通过 ____，只通过基因重组就可产生。 15、维管植物中用种子繁殖的有_________、被子植物。 16、真核细胞中，不饱和脂肪酸都是通过途径合成的。 17、是已知的最小的能在细胞外培养生长的原核生物。 18、发达是种子植物生活史的特点。 19、植物的生长发育主要是植物体内的细胞分裂、、和分化的结果。 20、质膜具有透性，其主要功能是控制物质进出细胞。 21、分生组织的显著特征是细胞具有能力。 22、免疫作为一种防护机制的特点是识别自身和外物、记忆、。23、世代交替是指植物生活史中，有性世代和的规律地交互进行的现象。 24、神经组织是由细胞和神经胶质细胞组成的。 25、依照五界系统，生物可分为原核生物、植物、动物、原生生物和等五界。 26、神经未受剌激时的膜电位称。 27、同物种的种群之间存在着隔离。 28、同一物种的种群之间存在着隔离。 29、光敏色素以红外吸收形式和两种形式存在。 30、根据神经冲动通过突触方式的不同，突触可分为电突触和。 31、鱼类可分为软骨鱼纲和纲。 32、肾上腺髓质分泌的激素有和去甲肾上腺素。 33、染色体数目变异包括整倍性和变异。 34、内分泌腺分泌的激素经到达所作用的靶细胞或靶器官。 35、维管植物可分为蕨类植物和两类。 36、由肋间肌舒缩引起的呼吸动作为呼吸。 37、突触的兴奋性和抑制性取决于神经递质的性质和突触后膜上的性质。 38、依据方式可将真核多细胞生物划分为植物界—动物---界和真菌界。 39、世代交替是指植物生活史中，和配子体有规律地交互进行的现象。 40、吗啡、海洛因等药物的副作用是可抑制内啡肽的产生，这是一种反馈，从而产生药物依赖性。 二、选择题………………………………………………（每小题2分，共20分） 1. 的形成能导致物种的爆发式产生。 A. 多倍体； B. 渐变群； C. 瓶颈效应 2. 病毒感染细胞后，相邻细胞会产生。 A. 干扰素； B. 类毒素； C . 外毒素 3. 藻类不具有下列特征。 A. 光合自养； B. 根、茎、叶分化； C. 多细胞生殖器官 4. 真菌的营养方式为。 A. 腐生； B. 腐生和寄生； C. 腐生、寄生和化能自养 5．地衣是____。 A. 植物； B. 原生生物； C. 藻菌复合体 6．在生物体内，放能反应主要与。

普通生物学实验整理全套

普通生物学实验 内容提要 本书共编入20个实验，包括显微镜的使用、细胞、动植物组织、个体解剖以及制片、标本的制作等方面的内容，能帮助学生印证理论，学习和训练基本实验技能。实验后附有思考题，能启发和开阔学生的思路，培养综合与分析问题的能力。 本书适合我院本科、基地班及大专生物工程专业学生作为普通生物学实验教材，也可供有关专业人员和中学教师参考。 目录 实验一显微镜的构造和使用 实验二生物绘图技术 实验三细胞的形态与结构 实验四细胞的有丝分裂 实验五植物组织 实验六植物组织制片技术 实验七叶绿体的制备及其对染料的还原作用 实验八植物根的形态与结构 实验九植物茎的形态与结构 实验十植物叶的形态与结构 实验十一植物的繁殖器官 实验十二植物腊叶标本的制作 实验十三动物组织（一） 实验十四动物组织（二） 实验十五 ABO血型鉴定 实验十六人体动脉血压的测量 实验十七血细胞的计数 实验十八原索动物及脊椎动物类群（一）鱼类 实验十九脊椎动物——鸟类 实验二十脊椎动物类群（二）哺乳类

实验一显微镜的构造和使用 一、目的要求 了解普通光学显微镜的构造和各部分的性能，学习本掌握正确的使用技术 二、材料和用品 生物切片标本；显微镜；二甲苯、香柏油 三、方法和步骤 （一）、了解显微镜的构造和性能 光学显微镜是研究生物学的常用工具，由一组光学放大系统和支持及调节它的机械系统组成，有的还带有光源部分。其结构见图1。 图1 显微镜的结构 1、机械系统 （1）、镜座和镜柱 镜座是显微镜底部的沉重部分，它使显微镜重心较低，以使之不致倾倒。其上直立的短柱部分为镜柱，支持镜臂和镜台。 （2）、镜台 又名载物台，是放置玻片标本的平板。其中央有一圆孔，称镜台孔，以便从下方来的光线由此通过。镜台上有压片夹用以固定标本。较好的显微镜装有标本移动器（或称推进尺），既可固定载玻片又可转动螺旋前后左右移动标本。有的标本移动器上还带有标尺，可利用标尺上的刻度寻找所要观察的标本位置。 （3）、镜臂 为镜柱之上弯曲的部分，以便于持握，有些老式显微镜的镜臂与镜柱之间有一个能活动

2020年(生物科技行业)普通生物学基础实验A教学大纲(生科)动物生物学

（生物科技行业）普通生物学基础实验A教学大纲（生科）动物生物学

普通生物学基础实验A2教学大纲 课程编号：08207313 学时：34 学分：1 开课对象：生物科学系本科生 课程类别：专业必修课 课程英文译名：BasicalbiologyexperimentA2 一、教学任务和目的 本课程是高校生物类壹年级本科生的专业基础课。本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发，建立壹个科学、合理的动物生物学实验教学课程体系。使学生通过本课程实验教学，不只是加深理解和巩固所学理论知识，而是更能切实掌握动物生物学基本实验技能，正确使用常规仪器，学会正确记录，分析讨论实验结果，初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验。在实验教学中，同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。 二、教学基本要求 以动物生物学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础，精选重组验证性实验，增加综合性实验及知识范围，操作难度适宜的自选实验的比例，引导、指导学生初步设计实验。建立壹个既和理论课有壹定互补作用，又具有相对独立性的科学、合理、实用性强的实验教学课程体系。 在切实培养提高学生实践能力的同时，理论联系实际地培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力，科学思维能力和创新意识，以及科学求实的态度，相互协作的团队精神。 三、教学内容 本课程实验教学内容在突出基本实验技能训练为先导的基础上，以进化上有重要地位门

类的代表动物（实验动物）为材料，贯穿生物学原理，由简单到综合，由基础性到提高层次的实验，构成包括基本实验—综合性实验—自选性和设计实验3个层次的实验教学课程体系。本课程总共34学时，1学分。 实验壹动物细胞、组织的制片和观察 实验目的 1、了解普通光学显微镜的基本构造，能够规范和较熟练地使用和维护。 2、学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本，动物组织平铺片等临时装片和涂片的制 作方法。 3、了解动物细胞的基本结构。 4、掌握动物的4类基本组织结构特点及其结构和机能的关系。 实验内容 1、双筒光学显微镜的构造和使用和维护方法。 2、制备口腔粘膜细胞标本，观察细胞形态结构。 3、制备和观察蛙的肠系膜平铺片、蝗虫的肌肉组织分离片、血涂片。 4、利用显微镜观察动物4类组织玻片标本。 实验主要仪器设备及材料 双筒光学显微镜，无菌牙签，解剖器材，玻片，注射器，染色缸，蛙，蝗虫 7%生理盐水，0.9%生理盐水，0.1M碘液或0.1%亚甲基蓝，1%硝酸银，甲醇，姬母萨染液。 实验二原生动物系列实验 实验目的 1、学习在显微镜下对运动活泼的原生动物的观察和实验方法。

陈阅增普通生物学试题

普通生物学试题二 一．选择题 1．在人体细胞有丝分裂末期，新的细胞核形成时，最多可形成几个小的核仁，然后再汇集成一个大的核仁( ) A．5个B．10个C．46个D．23个2．溶酶体中的水解酶的最适pH约为( ) A．1.80 B．4.8 C．7.0 D．8.0 3．下列物质与细胞松驰素B的作用相反的药物是( ) A．长春花碱B．紫杉醇 C．秋水仙素D．鬼笔环肽 4．下列与真核细胞有关的叙述，不正确的是( ) A．中心粒和中心体是同源的细胞器 B．粗面型内质网上的核糖体合成的蛋白质直接运输到高尔基体进行加工、包装 C．微体在动植物细胞中都有，但种类有所不同，如乙醛酸循环体，在植物细胞中有，但动物细胞中没有 D．线粒体内膜上蛋白质的数量和种类均高于其外膜 5．上皮细胞之间的牢固连接主要是依靠下列哪一种连接方式( ) A．桥粒B．紧密连接 C．间隙连接D．胞间连丝 6．青霉素的杀菌作用的原理是( ) A．抑制核糖体的50S亚基的活性 B．抑制肽链的延伸 C．抑制细菌转肽酶的活性 D．抑制乙酰胆酯酶的活性 7．反应1：A──→B+C，△G=+20.920kJ/mol·L；反应2：C+D──→D，△G=－18.320kJ/mol·L。试问：这两个反应的K eq值( ) A．反应1的K eq值大于反应2 B．反应2的K eq值大于反应1 C．两者相等 D．无法确定8．过氧化物酶的颜色是棕色的，其原因是( ) A．含有血红素B．含有叶绿素 C．含有Cyt D．含有NAD 9．柠檬酸循环途径中，通过下列哪一项与线粒体内膜上的电子传递链连接起来( ) A．柠檬酸合成酶B．异柠檬酸脱氢酶 C．琥珀酸脱氢酶D．苹果酸脱氢酶10．在人的骨骼肌细胞中，利用肌糖原进行无氧呼吸时，将一个含有10个葡萄糖残基的肝糖原片段，经无氧呼吸后，可向肌纤维提供多少分子A TP( ) A．20个B．30个C．40个D．360个11．下列哪一种物质是天冬氨酸脱氨后的产物( ) A．丙氨酸B．α－酮戊二酸 C．草酰乙酸D．苹果酸 12．在光合作用中，合成一个葡萄糖分子需要A TP 和NADPH的数量分别是( ) A．12、12 B．18、12 C．18、18 D．3、2 13．下列与光合作用有关的说法，不正确的是( ) A．C4植物光合作用效率而在于C3植物的原因之一是光呼吸弱 B．CO2对C4植物光合作用的限制作用远大于C3植物 C．C3植物的叶肉细胞常有明显的栅栏组织和海绵组织之分，而C4植物通常不明显 D．在强光下，C4植物对光能的利用率远大于C3植物 14．在植物细胞有丝分裂末期，在赤道板位置最先形成的结构是( ) A．细胞板B．成膜体 C．细胞膜D．细胞壁 15．下列哪一种生物的细胞有丝分裂时，核膜不解体，染色体不是靠微管的牵引，而是附着在核膜上，随核膜的延伸而分开( ) A．硅藻B．绿藻C．甲藻D．苔藓16．在哺乳动物体内，下列哪一种细胞的分裂周期最短( )

普通生物学科目研究生考试大纲完整版

普通生物学科目研究生 考试大纲 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

普通生物学科目研究生考试大纲 本门课程总分150分，考试时间180分钟 一、考试内容-中国在职研究生招生网官网 本课程包括三部分内容：普通生物学、植物生物学、动物生物学，第一部分为主体，分值在90分左右（主要考查对生物学一般概念、原理的掌握程度，生态学部分不在本课程考查范围之内），后两部分分值各占30分左右（主要考查考生对动植物结构、功能和主要分类群典型特征的掌握程度）。 第一部分普通生物学 （一）绪论：生物界与生物学 1.生物的特征 2.生物界是一个多层次的组构系统 3.把生物界划分为5个界 4.生物和它的环境形成相互联结的网络 5.在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性 6.研究生物学的方法 7.生物学与现代社会生活的关系 （二）细胞 1.生命的化学基础 1）原子和分子 2）组成细胞的生物大分子 3）糖类 4）脂质 5）蛋白质 6）核酸 2.细胞结构与细胞通讯 1）细胞的结构 2）真核细胞的结构 3）生物膜——流动镶嵌模型 4）细胞通讯 3.细胞代谢 1）能与细胞 2）酶 3）物质的跨膜转运 4）细胞呼吸

5）光合作用 5.细胞的分裂和分化 1）细胞周期与有丝分裂 2）减数分裂将染色体数由2n减为n 3）个体发育中的细胞 （三）动物的形态与功能（重点参阅动物生物学部分）1.高等动物的结构与功能 1）动物是由多层次的结构所组成的 2）动物的结构与功能对生存环境的适应 3）动物的外部环境与内部环境 2.营养与消化 1）营养 2）动物处理食物的过程 3）人的消化系统及其功能 4）脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应 3.血液与循环 1）人和动物体内含有大量的水 2）血液的结构与功能 3）哺乳动物的心脏血管系统 4.气体交换与呼吸 1）人的呼吸系统的结构与功能 2）人体对高山的适应 3）危害身体健康的呼吸系统疾病 5.内环境的控制 1）体温调节 2）渗透调节与排泄 6.免疫系统与免疫功能 1）人体对抗感染的非特异性防卫 2）特异性反应（免疫应答） 3）免疫系统的功能异常 7.内分泌系统与体液调节 1）体液调节的性质 2）脊椎动物的体液调节 3）激素与稳态 8.神经系统与神经调节 1）神经元的结构与功能

基础生物学教学大纲

《普通生物学》考试大纲及参考书 第一篇生命的基本构成 第一章绪论 【目的要求】 概括地介绍生物科学的基本知识，使学生对生物科学能有一个较完整的认识，为学习后续章节打下了基础。尽可能结合讲述一些生物科学在各个学科领域的新成果，新进展。 【教学内容】 1.生物科学（生命科学）.有机体，生命的基本特征 2.生命的层次性.生物科学的分科.发展简史及发展动向.生命科学世纪展望 3.物种概念与命名法，生命起源及多样性概述 4.研究生命科学的思维方法 【重点难点】 研究生命科学的思维方法 第二章生命大分子 【目的要求】 概括介绍组成生命的化学基本物质，使学生了解生命分子的特性，认识细胞组成物质的特性及功能；掌握细胞的元素组成和物质组成。 【教学内容】 第一节细胞的元素组成 第二节细胞的分子组成 一.糖类 二.脂类 三.蛋白质的结构与功能 四.核酸的结构与功能 【重点难点】 蛋白质的结构；核酸的结构 第三章细胞膜系统和物质运输 【目的要求】 了解细胞学说，掌握细胞的基本结构和功能，掌握细胞膜结构和功能，内膜系统各细胞器结构和功能，物质跨膜运输方式，了解信号传递及信号转导 第一节细胞的基本知识 一．细胞的基本概念． 二．细胞的共性 三．非细胞形态的生命体---病毒及与细胞的关系 四．原核细胞与真核细胞 五．植物细胞与动物细胞

第二节细胞膜与细胞内膜系统 一.细胞膜与细胞膜表面特化结构 二.细胞内膜系统 1．内质网 2．高尔基复合体 3．溶酶体与过氧化物体 4．细胞蛋白质分选与细胞结构装配 第三节物质跨膜运输与信号传递 一．细胞跨膜运输 二．细胞信号传递 【重点难点】 细胞膜结构和功能，内膜系统各细胞器结构和功能，物质跨膜运输方式，信号传递和信号转导 第四章细胞能量代谢（一）光合作用 【目的要求】 通过本章的学习，使学生明确光合作用的概念和意义；了解光合色素的理化性质及其作用；掌握光合作用的基本过程和机理；了解光合产物在体内运输与分配原理；了解光合作用规律在农业生产上的应用。 【教学内容】 第一节参与光合作用的光合色素 一.光合色素的化学特性 二.光合色素的光学特性 第二节光合作用的机制 一.原初反应 二.电子传递与光合磷酸化 三.碳同化 第三节光呼吸 影响光合作用的因素第四节． 【重点难点】 光合作用的机制、光能的吸收与传递以及光合单位和光能的转化、电子传递链和光合磷酸化、光合碳代谢。 第五章细胞能量代谢（二）呼吸作用 【目的要求】 了解呼吸作用的概念.意义和主要历程，了解完整的呼吸作用过程包括糖酵解，三羧酸循环，电子传递和氧化磷酸化几个相互衔接的过程。 【教学内容】 第一节细胞的能量——ATP 第二节植物的呼吸代谢途径 一.糖酵解 二.三羧酸循环 三.戊糖磷酸途径 第三节代谢途径及其调控

北京大学普通生物学试题

《普通生物学A》期末考试试题（2004-2005，第一学期） 2005年1月10日 院系__________姓名______________学号______________成绩______________ 一、填空（每空分，共40分） 1．蛋白质是由__20__种氨基酸通过__肽_键连接而成，可以用放射性同位素__35S__来特异地标记；核酸可以用__32P__来特异标记；__亚油酸_和__亚麻酸_是人体必需的脂肪酸。 2．蛋白质变性的主要标志是__生物活性丧失，这是因为蛋白质的_高（或二、三、四）级结构被破坏。某些变性的蛋白质在一定条件下可以自动恢复活性，说明蛋白质的__一级结构_决定蛋白质的_高（或二、三、四）级结构_。 3．光合作用的光反应阶段是在类囊体膜上进行，它又可分为两个光系统，即光系统__I__和光系统_II_。前者的产物是_NADPH（或还原力）_，后者的产物是_ATP和氧气_。光合作用的暗反应在_叶绿体基质进行，其主要作用是固定_二氧化碳_，这一过程称为_Calvin（或开尔文）_循环。 4．细胞周期包括_G1、__S_、_G2_和__M_四个时期。大部分蛋白质的合成是在__G1_期；DNA复制在_S_期。调节细胞周期的最主要的因子叫做_MPF（或有丝分裂促进因子或促卵泡成熟因子）_，它由Cyclin（或周期蛋白）_和_CDK（或周期蛋白依赖的蛋白激酶）_两种蛋白组成。细胞周期有3个检验点，它们分别位于G1/S、_G2/M_和M期，抑癌基因产物_p53（或Rb）_对G1/S检验点的形成很重要。 5．不同物质的跨膜运输方式不同，请将下列物质与其运输方式相连： 进入红细胞 O 2 肠道葡萄糖进入小肠上皮细胞自由扩散 K＋进入神经细胞协助扩散 葡萄糖从小肠上皮细胞进入血液胞吞作用 Ca2+排出肌肉细胞胞吐作用 胰岛素分泌主动运输 白细胞吞噬细菌 6．细胞通讯与信号传递，对细胞的生命活动很重要。在这一过程中，能引起细胞反应的

《解剖生理学》教学大纲 - 华中科技大学·生命科学与技术学院

《解剖生理学》课程教学大纲 原芸、李臣鸿、黄瑛、陈祖建 一. 课程名称解剖生理学Anatomy and Physiology 二. 课程编码0702761 三. 学时与学分64学时 / 4学分 四. 先修课程普通生物学生物化学细胞生物学 五. 课程教学目标 1．解剖学教学使学生掌握人类及实验动物大体解剖构造，掌握基本组织、器官组织的基本特点，掌握常用实验动物的基本实验操作方法。 2．生理学在医学教育中是一门重要的基础理论课，其目的在于使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，尤其要掌握基本的理论知识，基本实验技术及培养学生分析解决问题的能力。 六. 适用学科专业生物医学工程生物技术生物信息技术 七. 基本教学内容与学时安排 解剖学理论课部分(24学时) ●绪论(2学时) 分类、历史、学习的必要性、生物工程学科学习的必要性； 解剖学姿势、方位术语、切面术语、变异和畸形定义； 解剖学的未来及与其它学科的关系。 ●运动系统(2学时) 骨学 骨连结 肌学 ●呼吸系统(1学时) 呼吸道 肺 胸膜 纵隔 ●循环系统(8学时) 心血管系统(心脏2学时;动脉2学时;静脉2学时;微循环1学时) 淋巴系(1学时) ●泌尿系统(2学时) 肾 输尿管道 ●神经系统(8学时) 脊髓和脊神经(2学时) 脑和脑神经(2学时) 神经传导路(2学时) 内脏神经(2学时) 脑和脊髓的被膜、脑室、脑脊液、脑和脊髓的血管

●内分泌系统(1学时) 内分泌腺的特点、组成及主要功能； 甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、松果体和垂体的形态、位置及主要功能，组织结构。 生理学理论课部分(40学时) ●绪论(2学时) 人体的基本功能 人体生理功能的调节 人体生理学的研究内容和研究方法 ●细胞的基本功能(4学时) 细胞膜的基本结构和物质转运功能(2学时) 细胞的生物电现象及其产生机制 兴奋的引起和传播 (2学时) 神经纤维的功能 肌细胞的收缩功能 ●神经系统(10学时) 神经元活动的一般规律(2学时) 反射活动的一般规律 中枢抑制(2学时) 中枢神经系统的感觉功能 中枢神经系统对躯体运动的调节(2学时) 神经系统对内脏活动的调节(2学时) 脑的高级功能和脑电图(2学时) ●血液(2学时) 体液与内环境概念 血液的组成和理化特性 血型 ●血液循环(10学时) 心脏生理(心肌生物电2学时；心脏射血2学时) 血管生理(动脉血压2学时；微循环2学时) 心血管活动的调节(2学时) ●呼吸(6学时) 肺通气 (2学时) 肺换气与组织换气 (2学时) 气体在血液中的运输 呼吸运动的调节(2学时) ●肾脏生理(6学时) 肾的结构与肾血液循环的特征(2学时) 肾小球的滤过功能 肾小管和集合管的泌尿功能(2学时) 尿液的浓缩和稀释机制(2学时) 肾脏对机体水盐代谢的调节

陈阅增第四版普通生物学课后习题复习资料

1.2 1.生命体组胞作为基本単位的组构,有哪些重要的特点? 答:组胞是除病毒外的生命体的基本结构,其重要特点有: (1) 细胞质膜将组胞与环境分隔开来,控制期胞内环境与外环境之间物质与能量转換。(2)在化学组成上, 细胞与无生命物体的不同在于: 1.细胞中含有大量的水; 2.细胞中含有多种有机分子,其中生物大分子(核酸、蛋白质、多糖、脂质)使组胞成为结构复杂且高度有序的系统, 并可完成基本新陳代谢外的特定功能。( 3 ) 整个生物体的生命活功取决于其组成组胞功能的总和。 2.为什么说生物体是一个开放系统? 答: 之所以说生物体是一个开放系统, 是因为所有生物都要从外部获取自由能来驱功其体内的生化反应 1 ) 自养生物以光能为能量来源, 利用简単的原料合成自身复杂的有机物 (2)异养生物以食物(其他生物合成的有机物质)分解所产生的化学能为能量来源,并将分解产生的小分子作为合成自身生物大分子的原料, (3)总之生物体和期胞需要与周围环境不断进行物质交換和能量流动,所以生物体是一个开放的系统. 3.三叶草.蝴蝶.時蜓.姓.地.度是一种常.见的食物链,但其中没有分解者,试将分解者以适当方式加到这个食物链中,, 4 .

分子生物学的发展如何深化和发展了人们关子生物界统一性的认识? 答:分子生物学对生物界统一性的深化: (1)所有生物的组胞都是基于相同的组分(如核酸、蛋白质、多糖等)构建的(2)所有的蛋白质都由2o种気基酸以成键的方式连接而产生的 (3)组胞代谢中的化学反应都依靠酶的催化作用, 而大多数酶是蛋白质. (4)所有生物的遗传物质都是核酸,即成. ①所有分子的结构都是相同的,即4种核苷酸以磷酸二酯般的方式連接形成长链, 2条互补的长整形成双螺旋分子; ②长链的核苷酸序列决定了蛋白质长整上気基酸的序列,也就决定了各种不同蛋白质的功能,进而调控生物代谢、生长、发育与生命机能运作,, (5)在所有的生物中,遗传密码是相同的,遗传信息的方向与是相同的. 这些事实证明所有生物有一个共同的起源, 整个生物界是由此产生的一个多分支的物种进源。 5 怎样理解科学是一项具有自我修正机制的社会活功? 答:各种科学研究的方法有相同的关键要素:观察、提问、假说、顸测和检验,它们是环环相扣的: ( 1 )观察是对自然有目的考察和审视; (2)同题的提出是基于观察中发现事实, (3 ) 某种设想或假说的提出是对问题作出的可能解释; (4)预测是根編假说,通过推测和类推的方法得到的;

【VIP专享】《普通生物学(实验部分)》课程教学大纲

《普通生物（实验部分）》课程教学大纲 课程编码： 学时数：24学时 编写日期：2004年6月 修订日期：2010年6月 执笔者：田清涞 审阅者：张亚兰 一、实验的目的及在专业培养中的作用 普通生物学实验是基础主干课普通生物学的辅助性实验课，通过实验验证加深对生物学理论的理解。通过实验训练学生最基本的操作和技能，了解当今生物学技术，生物工程进展，为学生今后从事生物工程、生物技术制药等方面的工作奠定基础。 二、实验内容 序号实验项目名称学时实验类型1显微镜的使用、动物细胞组织的制片观察2验证 2无脊椎动物实验4验证 3蟾蜍的解剖4验证 4家兔的外形和内部解剖4验证 5植物细胞、组织的观察4验证 6植物器官--根、茎、叶、花、果实和种子的结构观察4验证 1人血涂片的制备观察及ABO血型鉴定2综合 实验一显微镜的使用、动物细胞组织的制片观察（2学时） 实验性质：验证性实验 实验教学要求： 1.了解普通光学显微镜的基本构造，能够规范和较熟练地使用和维护。 2.学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。 3.掌握动物组织平铺片、分离片等临时装片和涂片的一般制作方法。 4.掌握动物的四类基本组织结构特点，理解组织结构与功能的密切关系。

5.了解动物细胞的基本结构。 实验教学内容： 1.显微镜的结构使用方法 2.动物临时装片制作的基本实验技能 3.制备口腔粘膜细胞标本，观察细胞形态结构 4.动物四大组织玻片标本观察、示范、多媒体演示 实验二无脊椎动物实验　（4学时） 实验性质：验证性实验 实验教学要求： 1.掌握原生动物到节肢动物的主要特征 2.了解无脊椎动物的进化过程 3.认识和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体 4.认识一些常见的原生动物 5.学习在显微镜下对运动活泼的微型动物的观察和实验方法 实验教学内容： 1.观察原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物门、线形动物门、软体动 物、节肢动物的标本。 2.草履虫活体观察和实验 3.草履虫生殖装片的观察 实验三蟾蜍的解剖（4学时） 实验性质：验证性实验 实验教学要求： 1.通过对蟾蜍外部形态及各器官系统的观察，熟悉其由水生到陆生的过渡性 特征及适应性特征。 2.了解神经系统的基本反射过程。 3.掌握两栖动物的解剖技术。 实验教学内容： 1．蟾蜍外形观察及各部位测量 2．学习双毁髓法处死蟾蜍，观察屈反射、搔扒反射，

07-09普通生物学真题问题详解

南昌大学2007年攻读研究生入学考试 （普通生物学） 一、名词解释 1、物种：是由可以相互交配的自然群居组成的繁殖群体，是和其他群体生殖隔离着；并占有一定的生态空间，拥有一定的基因型和表现型，是生物进化和自然选择的产物。 2、Photosynthesis：（光合作用）自养生物绿色细胞将太阳的光能转换为有机分子的化学键能的过程。 3、细胞分化：一种类型的细胞在形态结构，生理功能和生物化学特性方面稳定地转变成另一种类型细胞的过程。 4、基因库：是一个群体中所有个体的基因型的集合。 5、赤潮：海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下爆发性增殖或聚集达到某一水平，引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。 6、柯蒂氏器：位于蜗管基底膜的全长之上，其结构类似于平衡感觉器官，它由毛细胞和支持细胞所组成。毛细胞浸浴于内淋巴液，并被盖膜的胶质膜所覆盖。蜗轴内的螺旋神经节是听觉接替通路第一级神经元的胞体所在，这些神经元的树突始于柯蒂氏器毛细胞的基底，轴突延伸成为耳蜗神经进入脑，并传导神经冲动到脑产生听感觉。它是听觉的转导器。 7、应激性：生物体接受外界刺激而发生合目的的反应的能力。 8、生态型：是指同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群。 9、食物链：群落中各生物彼此间存在着的直接或间接的食物联系，形成一复杂的食物链。 10、逆行变态：动物在经过变态后失去一些构造，形体变得更为简单的现象，称为逆行变态，也叫做退化变态。 二、填空题 1、质体一般分为__白色体___、__有色体___和叶绿体三种，其中叶绿体被膜有___2___层。 2、植物的永久组织可分为_薄壁组织_____、_保护组织___、__机械组织___和__输导组织____等几类。 3、维管形成层的原始细胞有两种，一种是__纺锤状原始细胞____，一种是__射线原始细胞_____。 4、被子植物的花粉囊壁在花粉母细胞时期有四层结构，即__表皮___、___药室内壁__、__中层_和_绒毡层___，其中___绒毡层____对花粉粒的发育和形成起着重要的营养和调节作用。 5、哺乳动物的精子经生殖道分泌物的激活称为精子的_________，这是精子成熟的最后阶段。 6、肾上腺髓质分泌的激素有____肾上腺素_____和___去甲肾上腺素______。 7、消化管管壁的结构由内至外分四层，即____黏膜层___、___黏膜下层____、___肌肉层___、和__浆膜____。 8、动物在胚胎发育过程中要经历___桑葚期___、___囊胚期____、___原肠胚期___、___神经胚期____、 __中胚层发生___等重要发育阶段。

最新普通生物学考试大纲

普通生物学考试大纲 考试代码:814 一、总体要求 掌握生命科学的基础知识和基本理论，理解生命活动的基本规律和基本原理，了解当代生命科学的新成就和发展的新动向。 二、本课程的重点和难点 重点：细胞的结构与功能；细胞分化与细胞凋亡；细胞代谢；动物的结构特点；动物的消化吸收、物质循环与气体交换；免疫；动物的体液调节与神经调节；光合作用；植物的结构与调控系统；遗传的基本规律；基因的分子生物学；基因的表达与调控；重组DNA技术；生物进化；生态学等 三、教材与主要参考书 吴相钰, 陈阅增普通生物学. 北京：高等教育出版社，2014 主要参考文献： [1]张玉静. 分子遗传学. 北京：科学出版社，2000 [2]赵寿元，乔守怡. 现代遗传学(第2版). 北京：高等教育出版社，2008 [3]朱玉贤，李毅. 现代分子生物学(第4版). 北京：高等教育出版社，2013 [4]尚玉昌. 普通生态学(第3版). 北京：北京大学出版社，2016 [5]周云龙. 植物生物学(第3版). 北京：高等教育出版社，2011 [6]C ampbell N A, Mitchell L G, Reece J B. Biology：concepts and connections. Menlo Park：Benjamin／Cummings Publishing Company Inc，2000 四、基本内容 1 绪论:生物界与生物学 1.1 生物的特征 1.2 生物界是一个多层次的组构系统 1.3 生物界的多级分类系统 1.4 生物和它的环境形成相互联结的网络 1.5 在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性

9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案

9、《普通生物学》教学大纲及习题、答案 课程内容与教学要求 绪论 第一章细胞和组织 第二章营养——生物对物质和能的获取 第三章气体交换——呼吸 第四章物质在生物体内的运输 第五章水盐平衡和体温调节 第六章神经系统 第七章感受器和效应器 第八章激素 第九章行为 第十章花与果实 第十一章生物的遗传与变异 第十二章生命的起源与生物的进化 第十三章生物的分界 第十四章生物与环境 第十五章生物多样性保护与利用 一、课程概述 《普通生物学》是研究生命现象和规律的一门基础科学，它包含生物学的多个分支学科，是生物学的一个缩影和通论。《普通生物学》是生物技术专业、生物技术专业（生物医药方向）、生物科学专业等的专、本科开设的主要专业基础课程。作为新生入学第一学年的必修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，打下扎实的生物学基础，提高整体素质，为今后专业基础课和专业课如细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等的学习奠定良好的基础。 在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的进化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生物界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辨证的、发展的和联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界可持续发展思想，为全面提高学生的素质服务。返回 二、课程目标 本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。学生通过本课程的学习，达到以下具体目标： 1 、知道《普通生物学》这门课程的性质、地位和价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。 2 、了解生命科学中的植物学和动物学等学科领域的基本知识。理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 3 、学会或掌握一定的生物学基本技能。 4 、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。 5 、初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力。 6 、了解人与自然的和谐统一，初步形成可持续发展的观念。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、了解、掌握、学会四个层次。这四个层次的涵义是： 知道——是指对这门学科及生命现象的认知。 理解或了解——是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。 掌握——是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。 学会——是指能在教师指导下，独立地完成某些知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 绪论 1. 什么是生命——生命的基本特征；2 ．关于生命本质的一些理论；3 ．生命科学方法；4 ．生物学的分科 5 ．生命的结构层次； 6 ．生物科学发展及新成就； 7 ．普通生物学学习方法和要求 第一部分细胞与生物大分子 第一章细胞和组织 1 ．细胞的化学组成； 2 ．细胞的形态结构； 3 ．细胞对物质的吸收作用； 4 ．细胞的连接； 5 ．细胞的代谢； 6 ．细胞周期的基本概念； 7 ．有丝分裂和减数分裂过程及其意义； 8 ．植物组织的概念和类型； 9 ．动物组织的概念和类型 10 ．内环境与稳态 第二章营养——生物对物质和能的获取

最新普通生物学复习题及答案

一、填空题 1、生物学研究主要方法有观察法、假说实验法和模型实验法 2、生物的适应性体现在结构与功能相适应、结构和功能于环境相适应两方面。 3、生命的结构层次有生物大分子、细胞器、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落和生态系统。其中细胞是生命的结构和功能基本单位；种群是物种存在的单位；地球上最大的生态系统是生物圈。 4、生命的基本特征包括化学成分的同一性、结构的有序性、新陈代谢、应急性、生长发育、遗传变异和进化、适应等。 5、存在于生物体内而自然界不存在的元素是不存在的。 6、核苷酸是核酸的基本结构单位，相邻核苷酸以3’，5’-磷酸二酯键连接成多核苷酸链。 7、组成DNA分子的戊糖是脱氧核糖，它是核糖第2个C原子上的羟基脱去一个O。 8、真核生物包括原生生物、真菌、植物、动物四界，其细胞的主要特点是真核细胞、多样的单位膜系统。 9、质体是植物细胞的细胞器，分白色体和有色体两种。 10、花青素存在于植物细胞的有色体中。 11、细胞核包括核被膜、染色质、核基质和核仁等部分。 12、物质穿过细胞膜的方式主要有扩散、滲透、主动运输、内吞作用和外排作用。 13、常见的发酵过程有酒精发酵和乳酸发酵。 14、生物体生成A TP的方式有氧化磷酸化、光合磷酸化、底物水平磷酸化。 15、细胞增值周期包括有丝分裂期M、G1期、S期、G2期。 16、动物组织包括：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 17、完整的血液循环系统包括血管、淋巴管、心脏、血液和淋巴。 18、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板，三者均源自骨髓中的造血干细胞。 19、A型血的人的红细胞外带有A凝集原，具有抗原特性。他的血浆中含有b凝集素。A 血型和B血型男女结婚，其子女的血型可能有A\B\O\AB 20、昆虫的主要呼吸器官是气管，排泄器官是马氏管。 21、人体肺的功能单位是肺泡，在其细胞中进行气体交换完全是按照扩散原理进行的。 22、每一种B细胞的表面只有一种受体分子，只能和一种抗原结合。 23、无性生殖方式有裂殖、出芽生殖、孢子生殖。 24、昆虫和鸟类均以尿酸为主要排泄物，这是趋同现象。 25、病人缺乏淋巴细胞，叫做免疫缺乏症，是一种先天遗传性疾病。艾滋病，即获得性免疫缺乏综合症，英文缩写为AIDS，其病原体的英文缩写为HIV，致病的主要原因是这种病毒攻击T细胞、巨噬细胞和B细胞。传播途径为血液、性生活、母婴传染。 26、中国关于古鸟化石的研究表明，始祖鸟不是最早的鸟类化石，鸟类很可能起源于小型恐龙，“有羽毛即是鸟”的观点是错误的，鸟羽起源的原始动力不是保温，而是飞翔。 27、线虫的体细胞数目恒定，因此是研究细胞发育的良好实验材料。 28、细胞发育全能性指任何生物体的任何一个细胞，更确切说是任何一个细胞核，都具有全部的发育潜能。多莉是将一只母羊的乳腺细胞的核移植入无核受体卵后克隆产生的。 29、具三个胚层的多细胞动物，只有在解决了支持体重、陆上呼吸、保水、陆上繁殖等问题后，才能由水生完全过渡到陆地生活。 30、鸟类肺的最小功能单位为微气管，而不是肺泡。 31、免疫作为一种防护机制的特点是识别自身和外物、记忆、特异性。 32、环节动物具开管式循环系统，即在小动脉和小静脉之间有微血管相联系。血液循环系统的进化程度与呼吸系统密切相关。

环境生物学教学大纲

《环境生物学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：260411 课程名称：环境生物学 英文名称：Environmental Biology 课程类别：专业选修课 学时：54 学分：3.0 适用对象: 环境科学专业 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 环境生物学主要探讨生物与受损环境之间的相互作用和调控机理。环境生物学是环境科学、生态学、环境毒理学、环境化学、普通生物学等相关科学的交叉学科，它包含了污染生态学、生态毒理学等不同分支学科的内容，该学科主要研究人类活动对生态系统造成的环境污染、生态破坏对人类及生物产生的效应以及人类和生物对这种环境污染、生态破坏的产生的响应，其目的在于为维护人类生态健康，保护和改善人类生存与发展的环境，合理利用自然和自然资源提供科学基础，促进环境和生物相互关系以利于人类的生存和社会可持续发展。 三、课程性质与教学目的 通过本课程的教学，帮助学生了解环境污染物在生态系统中的行为和对生物体的危害，以及生物体在净化环境污染中的作用，使学生充分理解环境污染和生物之间的相互作用，更深层次地认识到环境保护的重要性。 本课程要求学生掌握环境污染物在生物体内从吸收到排泄的整个行为过程，和环境污染对生物在各级水平上的影响，了解污染物的生物效应的检测方法。掌握生物净化污染物的基本原理，了解生物净化的基本方法和常用的工艺。该学科主要培养和训练学生认识生物与环境的相互关系及其基本规律，了解和掌握环境生物学的基本识； 本课程要求学生应具备普通物学、生态学、环境学概论等相关专业的基础知识和理论。通过本课程的学习，学生应掌握环境生物学的基本理论、研究方法和技术，同时拓宽学生的学术视野和知识结构，提高学生整体综合素质。为今后进一步的学习和工作打下良好的基础。 四、教学内容及要求 绪论（2课时） （一）目的与要求 1.掌握环境生物学的概念、研究内容与任务；