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我的育人故事

大荔县大荔中学李菲

踏上三尺讲台只有短短的三年时间，虽然每天都会听到学生叫我老师，但在我心中，我依然觉得自己是个学生。在教育学生方面，经验不足，需要进一步学习，今天，就将我在育人路上成长的点点滴滴与大家分享。

伟大的诗人泰戈尔曾经这样说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着他的绿荫。”试问，教育事业何尝不是叶的事业呢？每个老师都像一片绿叶，能够与祖国的花朵相伴，静静地聆听花开的声音。老师的一句谆谆教诲，一个肯定的眼神，一个会心的微笑，都像绵绵春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，对学生产生潜移默化的影响。

记得两年前，是我实习的日子，那时候我的指导老师是党保存老师，我清楚地记得当时的高一（5）班，有个学生叫王张行，行是银行的行，第一次读到这个名字的时候，错读成王张行，顺便说了句，王张行，你一定行！顿时，惹得全班同学哄堂大笑，课后我了解到这个学生很聪明，但不善言谈，上课回答问题也是低声细语，特别不自信。于是，上课的时候，我有意识的多让他回答问题，并且不断的表扬鼓励他。慢慢的，他变得乐观，开朗起来，成绩也有了很大进步。实习结束的时候，王张行送给我一本书，最让我感动和记忆犹新的是，书的首页上写着一句话：送给我永远的良师益友，李菲老师！看到这句话的时候，我又激动又有些受宠若惊。我真的不敢相信自己一些微不足道的举动，会给他带来这么大的影响。

另外一个故事发生在，2011年的暑假，当时我还在西安上班，有朋友给我介绍了学生，让我帮他辅导功课，我欣然答应，不过朋友叮嘱我说，这个女孩的家庭情况有点复杂，父母早些年离异，她一直跟随父亲，后来父亲再婚，又有了孩子，从那以后，这个女孩就从家里搬了出来，独自在外租了间公寓。说到这我心里似乎明白了些什么。第二天，见到这个学生，我看的是一个，体型微胖，戴个眼镜的女孩，一脸冷冰冰的样子，一番简单介绍后，我便开始教课，半小时过后，她一直玩弄着手里的一根画笔，

并且心不在焉的样子。这时，我有些生气，觉得对我太不尊重。我就停止了讲课，她这才慢悠悠的抬起头瞥了我一眼，又继续转动着那只画笔。我平复了下心情，对她说，你的画笔看起来很特别，听到我说画笔，她迅速抬起头，对我说她一直喜欢绘画，她的理想大学是北京服装学院，说着又从书包拿出几张化作让我欣赏。我边看边称赞道：“你画的真不错，如果文化成绩再有所提高，一定会考上自己理想的大学。”那段时期，我也正在学习疯狂英语，这让我体会到学习最重要的是要有个积极的学习态度，相信自己。第二天，便要求她和我一起跑步，她略显迟疑的答应。每天跑完步后，我都会要求她大声朗读课本知识，并且有意识的背下来。头几天，她表现出一些不满甚至排斥，每当这时，我走过去拉着她的手，说，要想考上你理想的大学，就必须克服内心的恐惧心理，要相信自己，你一定能做的更好，半个月后，她的精神状态有了很大改变，能主动跟我说学习中的困难和自己的收获。这时，我进一步要求她说，你给自己制定个学习计划，并且要坚持下来，要相信好习惯受益终生，坚持到底才能胜利。在我的耐心引导下，一个月后，他的成绩从班级的后十名进步到前二十名。并由一个自卑的胖女孩变成一个自信的美少女。功夫不负有心人，2012年8月的时候，她很幸运的收到了北京服装学院的录取通知书，他激动地把我抱了起来，不知道怎么表达内心的感激之情。就在前不久，他打电话给我说，由于大学期间表现出色，积极参与学校组织的各项活动，经学院推荐，得到了去法国巴黎留学深造的机会，还开玩笑的说：“菲姐，以后我设计出来的衣服都免费给你穿”，那一刻，我莫名的感动，觉得学习中没有所谓的差生，生活中更没有所谓的弱者，这一切的一切的恰恰验证了一句话：世上本没有庸才，只有放错地方的天才。而庸才到天才的转变，需要的是老师的正确教育和引导。

参加工作后，更加深刻的体会到老师是学生的一面镜子，我时常审视自己，优化自身，用自己的言行和人格魅力来影响学生。课前，我总是提前几分钟，站在教室门口，对来迟的学生也是报以微笑，示意其迅速入座，把思想投入到课堂上来。授课中，我都以最饱满的热情来讲课，在讲好课

本知识的同时，我也将自己上学、工作、生活中的感悟与学生分享，提高学生的综合素质。

如果说，过去我想当教师，是受感情支配的话，那么，现在理智的砝码越来越重了。我爱我平凡而又神圣的职业，请让我像泰戈尔一样，做一片绿叶吧，在阳光下进行光合作用，孕育着花，孕育着果，孕育着万千桃李。请问这个世上还有什么比这更幸福，更有价值的吗？

“我的育人故事”幼儿教师师德比赛演讲稿

“我的育人故事”幼儿教师师德比赛演讲稿第一篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我今天演讲的题目是“上善若水,大爱无痕”. 常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力

班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。第二篇两年多前，我从事了幼教事业。不经意间，两年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉得要具备这些条件我还差得远呢，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是不把个人情绪带到工作中。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。自己知识的增长，小朋友的欢笑，正是我对这个工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。苏家启小朋友是我所带的中班学生中最调皮的一个。在一次集体课外活动中，我一直在不停地叮嘱他：不要乱跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安静下来，一不注意，朝东涌路方向跑去，我紧紧追着，他突然跌倒在地，我急忙把他

感人的10个经典教育故事

感人的10个经典教育故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说： “夜深天凉，快去多穿一件衣服” 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔

保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五．赞美是暗室中的一只蜡烛据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。

育人小故事

我的育人故事刘海伟每当走进课堂，我们都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还会遇到一些苦恼，如：小学生好玩好动，自控力差的问题。因此，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生。然而，作为英语课堂引导者的老师，如果对这些“意外事故”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老师在学生心目中的形象，而且会导致学生失去学习英语的兴趣和热情、挫伤学生的积极性。因此我在我的英语课堂上特别注意运用师生地位平等的原则方法来处理这些意外事故。下面，我就和大家分享一下发生在我的课堂上的“意外小事故”。在一次英语课上，我让学生们听读课文中怎样介绍自己身体部位的句子时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，并且用纯正的美式英语让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有位同学竟然干脆说：“我是学不会的。”就不愿再跟读了。有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真听，随意插嘴或嘲笑别人，有位同学甚至说：“我学会了还要重复读，真没劲！”，当时的我真是左右为难，于是我灵机一动，把全班分为四个小组来竞赛，看哪两个小组读得既清晰准确又响亮整齐，就给他们每组各加一颗“五角星”，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，都读

出了自己的最好水平，我给两个较好的小组加了星星后，问另外两个小组的同学要不要再比试一轮，他们都齐声说“要！”于是我让他们开始了新一轮的竞争，待同学们基本上都读得很好了时，我看教育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读的，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才终于学会。”接下来，我叫了刚才说“我读不来的”的同学，请他读出刚才所学习的句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“Excellent！”的最高表扬，并带领其他同学给他最热烈的掌声，在小朋友们的掌声中，我较为轻松地纠正了他的发音，并对其他同学说：“这位同学说自己读不来，你们说他读得来吗？”同学们齐声说“读得来！”我又说：“其实我们每个同学都能读得好的，关键看你有没有自信去读好，这位同学首先不够自信，但后来他不再畏缩，而是勇敢地读出来了，这需要多么大的勇气呀，单凭这股勇气就值得我们学习！”那位同学在我和其他同学的掌声中满意地坐下去了。接下来我叫了那位说“我会读了还要重复读，真没劲！”的同学，跟他玩一个“Simon says”西蒙说的游戏，我很快说出教学大纲中较难的指令，他开始摸不着北了，结果他那骄傲的情绪大打折扣了，开始有了自知之明。于是我不加评定地让他坐下了。接下来的课堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑别人了，而是很专心地听别人读和说。这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接触过英语音标的小学三年级学生来说，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥

几个关于教书育人的故事

几个关于教书育人的故事在美国新泽西州市郊的一座小镇上，有一个由26个孩子组成的班级，被安排在教学楼最里面一间光线昏暗的教室里。那是一个出奇的“差班”，他们中的所有人都有过一段不光彩的历史：有人吸过毒，有人进过少管所，有一个女孩甚至在一年时间里堕过3次胎。家长拿他们没办法，老师和学校也几乎放弃了他们。就在这个时候，一个叫菲拉的女教师接手了这个班。新学年开学的第一天，菲拉没有像以前的老师那样，整顿纪律，给学生来一个“下马威”，而是给大家出了一道选择题：有三个候选人，他们分别是： A．笃信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命。 B．曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚要喝大约一公升白兰地，而且读大学时有过吸食鸦片的记录。 C．曾是国家的战斗英雄，一直保持素食习惯，热爱艺术，不吸烟，偶尔喝点酒，但大多只是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。菲拉给孩子们的问题是：“如果我告诉你们，在这3个人中，有一位会成为众人敬仰的伟人，你

们认为会是谁？猜想一下，这3个人将来各自会是怎样的命运？” 对于第一个问题，毋庸置疑，孩子们都选择了C；对于第二个问题，大家的推论也几乎一致：A和B将来的命运肯定不妙，要么成为罪犯，要么就是需要社会照顾的废物。而C呢，一定是一个品德高尚的人，注定会成为精英。然而，菲拉的答案却让人大吃一惊：“孩子们，我知道你们一定会认为只有最后一个会成为众人敬仰的伟人，可是，你们错了。这3个人大家都很熟悉，他们是二战时期3个著名人物，A是富兰克林?罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；B是温斯顿?丘吉尔，英国历史上最著名的首相；C是阿道夫?希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。” 孩子们都惊呆了，他们简直不敢相信自己的耳朵。 “孩子们，”菲拉接着说，“你们的人生才刚刚开始，过去的荣誉和耻辱，只能说明过去，真正能代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也会有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己一生中最想做的事情，你们都将成为了不起的人才……”

我的育人故事

我的育人故事石盘中学----李伟我，一个普通得不能再普通的人民教师，一个小小的班主任。但是正是由于普通、平凡的我，出于对人名教师职业的热爱，又感觉到平凡而普通的工作总能给我带来欣喜和感动。下面就请大家一起分享我的教育故事: 记得那是一个新学期不久的周二中午，本班的两位学生急冲冲地跑到办公室，心急火燎的说到:李老师，我们班的同学倒在了教室里。我急冲冲地放下手中的活计，箭步如飞的跑到教室一看，同学们在教室里围成一圈，而我们班的那位同学倒在教室里两眼紧闭，同时口中只有轻微的喘息声。对于刚接手的新班级，我对学生的了解还远远不够，但是凭借对生活经验的积累，我知道该同学患某种病了，于是我急忙拨通了乡卫生院的电话，找到医生到教室看病。我心急火燎，谁知，医生到教室一看，说到:没有什么，给她留点空间……后来，我知道了，该生患有轻度的癫痫病，于是我对她就多了几个“心眼”，随时随地对他进行观察，并不定时的和他谈心，以致让该生清醒认识，解放思想，而有利于学习。可是该病就像恶魔，随时随地伴随着该同学，她不止一次两次地倒在教室里，总是众目睽睽之下爆发。终于，该生精神压抑，忍无可忍，于是跟我提出:李老师我父亲让我给你请假，让我回家治病，并留下了伤心的泪水。我隐略感到该生自尊心受到了强烈的摧残。但是在该种请况下，又不能让其回家，于是我主动提出让我送她回家，该生含泪勉强答应。于是我和她边走边聊，谈人生，谈理想，天南地北，无所不谈，终于，我在接近到他家的时候看到了她的笑容，在分手的时候他笑着说:李老师，谢谢你，再见。转眼，一个月过去了，该生又回到了我们的班上读书，认真刻苦。最后，在初三毕业中考时以全校第一的成绩考上了理想的高中，在毕业典礼上，，她深情的对

我的教书育人故事

静待花开，师乐无穷姓名：单位：阜阳市颍东区新华办事处付寨小学职务/ 职称：小学一级教师通讯地址：阜阳市颍东区新华办事处付寨小学邮编：236000 联系电话：

静待花开，师乐无穷 ——我的教书育人故事阜阳市颍东区新华办事处付寨小学小学程家利时光荏苒，光阴似箭。转眼间，我在一所乡村小学工作了20 年。一路走来，我执着地守候在三尺讲台，和孩子们一起学习着，实践着，成长着。在此期间，我拥有了“阜阳市优秀班主任”，“颍州区先进教研组长” 、“颍州区师德先进个人” “颍州区教学能手” “颍州区首届骨干教师” “颍州区教坛新星” 等荣誉称号。我的学生一届届地来，一届届地走，留给我的有快乐，有眼泪，有幸福，有牵挂??陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 因此，面对一个个天真烂漫的孩子，我常常与他们心心相连、情情相融，倾情演绎着属于我们的人生故事。故事一：“课堂上的青蛙声” “老师，魏彬彬上英语课趁同桌回答问题，挪走了他的凳子，结果同桌一屁股坐在地上了。” “老师，魏彬彬上数学课用小刀在下面削苇杆做哨子，被谭老师批评了。” “老师，魏彬彬在班长李雨晨的文具盒里放了一条蚯蚓，把班长吓哭了。” 魏彬彬是个可怜的男孩子，母亲早逝，父亲对他疏于管理，

如果魏彬彬犯了错误，做父亲的非打即骂，结果魏彬彬成了一个什么都不怕的孩子。开学才两周，这孩子就开始在班级里放纵起来。我准备找个时间和他好好谈谈。谁知他却比我“主动” ，周四下午第一节语文课，我正在前面演示詹天佑设计的“人”字形线路的妙处，班里却传来两声“呱呱” 的青蛙叫声。我停下讲课，一些同学把眼光盯向魏彬彬，原来他把一只青蛙带到班里，趁我不注意在位洞里玩弄青蛙??同学们都望着我，批评、罚站、找家长，这些有用吗？我让魏彬彬把青蛙拿到前面来，先让学生观察青蛙那惊恐的大眼睛和不停挣扎的神情，然后让大家说说此时青蛙心里在想什么？最后我请孩子们说说青蛙的好处。大家你一言，我一语，魏彬彬低下了头，脸越来越红了，我知道他已经认识到自己的错误了。我派班长和他一起把青蛙放到学校后面的小河里。我的一节语文课没有上完，但我给孩子们上了一节及时的思想教育课。故事二：“李露佳的‘拐杖' ” 前年我任五（1）班的班主任兼这个班的语文学科教师。我班的李露佳是个调皮而又可爱的男孩子，他成绩好，但天生爱动。一个星期天的晚上，他妈妈打电话给他请假，说他在家骑自行车摔倒了，右腿小腿处骨折。两周后，李露佳的妈妈又打来电话，说孩子恢复得挺快，担心孩子的功课落下去，想让李露佳到班里听课。孩子带着拐杖来学习，能行吗？但家长望子成龙心切，我们又怎好拒绝呢？第二天一早，站在我面前的李露佳拄着拐杖，她妈妈也专门请了一周的假，在学校陪护孩子。即使是这样，李露佳上厕所怎么办？放学坐电瓶车怎么办？我在班里，提议男孩子主动承担帮助李露佳，孩子们积极性很高，我表扬了大家，从他们中间选了两个心细稳妥的男同学做李露佳的“拐杖” 。头几天我陪着他俩一起护理李露佳，指导演示怎样进行帮助??看着老师和同学

经典育人哲理故事

经典育人哲理故事 1、“南风”法则也称为“温暖”法则，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。教师在教学中运用“南风”法则，就是要尊重和关心学生，以学生为本，多点人情味，使学生真正感觉到教师给予的温暖，从而去掉包袱，激发学习的积极性。 2、“木桶”法则: “木桶”法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木同多盛水——提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那块木板。 “木桶”法则告诉教师：在教学过程中要下工夫狠抓学校的薄弱环节，否则，学校的整体学习就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高学习的整体效应。此外，人能否做成事取决于最短的能力或资源。 3、“鱼缸”法则: 鱼缸是玻璃做的，透明度很高，不论从哪个角度观察，里面的情况都一清二楚。

“鱼缸”法则运用到教学中，就是要求教师增加各项学习的透明度。各项学习有了透明度，教师的行为就会置于全体学生的监督之下，就会有效地防止教师滥用权力，从而强化教师的自我约束机制。 4、“热炉”法则: 每个学校都有自己的“天条”及规章制度，学校中的任何人触犯了都要受到惩罚。 “热炉”法则形象地阐述了惩处原则：（1）热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的——警告性原则。教师要经常对学生进行规章制度教育，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否则会受到惩处。（2）每当你碰到热炉，肯定会被灼伤。也就是说只要触犯学校的规章制度，就一定会受到惩处。（3）当你碰到热炉时，立即就被灼伤——即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤——公平性原则。 5、“刺猬”法则: 两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不致于被扎。 “刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”。教师要搞好学习，应该与学生保持亲密关系，这样做可以获得学生的尊重。与学生保持心理距离，避免在学习中丧失原则。教学寓言：石匠寓言与经理人目标(2004年考题） 6、在目标教学的培训辅导

育人小故事

仁义很久以前，现在的仁义胡同是两家相邻的地方，但因地界发生了争执，其中一家有人在京城做官，也有权势，家人给他写信说明与邻居发生了争地界的事，想借助他的权势解决此事。这位在外做官的人清廉而开明，更不会为自己家中的私事仗势欺人，他给家中的信中附了一首诗，表明了他的态度：千里捎书为一墙，让他三尺又何访？万里长城功千古，不见当年秦始皇。家中接到此诗，也都明白了在外做官的主事人的意见，并照此办理。不仅不与对方争执了，还主动让出了三尺地界。俗语说：争者不足，让者有余。这家一让，另一家也受到感动，家人一商议，应以谦让和善为重，也主动让出三尺宽的地方。这样两家就让出了六尺宽的地方，怎么办呢？这里正缺一条南北通道，就修建了一条胡同，不知是谁建议用“仁义”二字给胡同命名，几百年来人们就这样叫开了，一直到今天。睿智诸葛恪字元逊，他是诸葛亮的兄长——诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一头驴来，用笔在纸上写了诸葛子瑜，贴在驴的脸上。诸葛恪跪下来说：“我请求大王让我用笔增加两个字。”于是孙权听从他给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。”在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。正义董宣是东汉（公元25年～公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀称为“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。董宣在做洛阳县令时，公主的仆人杀人，犯了法，躲在公主家里不出来，所以抓捕他的人不敢进去。董宣听说公主的车要出来，就拦住了，当面杀了那个犯了死罪的仆人。公主认为董宣在她面前杀她的仆人，是在欺负她。于是向皇帝，也就是自己的弟弟刘秀告状。刘秀很生气，把董宣叫来，要打死他。董宣也生气地说：“皇上您很圣明，复兴了汉朝，但现在却放纵人杀人，这怎么能治理国家呢，我不用你打，我自己先死吧！”说着就用头撞柱子，撞得头流了血。刘秀知道了事情真相，也就不杀他了，但让他给公主磕头，赔礼道歉。董宣就是不听，刘秀就让人按他的头，董宣双手撑地，挺着脖子。刘秀最后奖励了他，还给他加了个“强项令”的称号。董宣死后，刘秀派人去他家里，见到董宣家里很贫穷，竟没有钱买棺材埋葬，原来董宣还是个清廉的官吏。刘秀知道了，非常难过。善良顾荣施炙（世说新语）翻译：顾荣在洛阳时，应别人的邀请去赴宴。（在宴席上）他发觉烤肉的下人脸上显露出对烤肉渴求的神色，很想吃几块。于是他拿起自己的那份烤肉，让下人吃。同席的人都耻笑他有失身份。顾荣说：“一个人每天都烤肉，怎么能让他连烤肉的滋味都尝不到呢？”后来战乱四起，晋朝大批人渡长江南流，每当（顾荣）遇到危难，经常有一个人在顾荣左右保护他，于是顾荣感激的问他原因，才知道他就是当年端送烤肉的仆人。

我的育人故事-教育案例-静待花开演讲稿

静待花开真正的园丁不在意花开的时间，因为他知道，每朵花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。——题记 2016年初为人师的我被班里一个瘦瘦弱弱的小男孩吸引了。一年级的小朋友们课堂上热情高涨，小手举得高高的，恨不得立马站起来和大家分享他的想法。课下，孩子们围在我身边，和老师说些“家长里短”。可是有个瘦弱的小男孩却坐在自己的座位上，用眼睛看着这些快乐的孩子们，一言不发。他就是坤坤，他在课堂上不主动，注意力远没有其他孩子集中，各科老师都反应问他问题，他沉默着，似乎想说却说不出来。我开始在课堂上经常性地提问他，可是他总是回答不出来，很窘迫地站在那。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。我决定从提高他的识字兴趣入手，和他做个游戏，拉近一下彼此的距离。为了不让他对留校有抵触情绪，课间的时候，我把他拉到跟前，悄悄地问他：“你愿意放学后和老师玩儿个游戏么？”他似乎有些不知所措，“别害怕，老师就是特别想跟你交个朋友。”我安慰了一下。他点点头，带着一点小小的惊讶与不安。放学了，我没有当着同学们的面说让他留下，因为在孩子们的心里，留校是一件不光彩的事儿，于是我用眼神与微笑示意他。他心领神会，安静地在教室等待。来到路队集散地，孩子们高兴地一边说着再见一边迫不及待地和家长回家

去了，我知道教室里还有一颗怦怦直跳的心，于是带着他的姥姥快速赶回去。路上，我跟老人说来一下孩子在校表现，并了解他在家的情况，从姥姥的一番抱怨之中，我知道孩子在家也是贪玩儿、不爱与人交流，吃饭、说话、做事都是慢慢吞吞。我心想，爱玩儿是孩子的天性，只要感兴趣，把识字当成玩儿，他肯定会愿意学的。我们进去的时候，他正伸着脖子朝门口望着。见到我们，他立即坐好。没等我开口，他的姥姥上去开始数落孩子：“你看你，别的孩子都走了，就你被留下来，天天让你快点，你也不听，就知道墨迹，吃饭就吃那么点儿，也不好好吃，你学习能学好么……”站在一旁的我实在听不下去了：“坤坤姥姥，您别说孩子了，今天留校不为别的，是因为我想跟他交个朋友。”我让老人家坐到一旁。开始和他说说笑笑。 “老师小时候喜欢玩儿过家家的游戏。你喜欢吗？” “喜欢。”他慢吞吞地说着，但两眼一亮。 “那时候，我家里有块儿破旧的黑板，小朋友们喜欢到我家玩儿。我就当老师，他们当我的学生，可好玩儿了！” 他并没有回应我，但是脸上的笑容很灿烂。 “要不今天你来当老师吧，我当你的学生，你就教我认识黑板上的字，好不好？”我故意用夸张的语气表现出我的极大热情。然后递给他教鞭。就这样我坐在他的位置上，他站在讲台上，俨然一副老师的模样，虽然起初他依然笑而不语，但在我和姥姥的鼓励下，他还是勇敢地教起了他的“大学生”……

20个育人故事

20个育人故事一．无声的教育:老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服” 二、人格的力量──张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三、一句话改变学生的命运──皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

教育小故事6篇

教育小故事6篇一．无声的教育:xx的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服” 二．人格的力量:xx先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮

我的育人故事——用爱浇灌孩子的心田

用爱浇灌孩子的心田清风岭镇中心小学陈红教师教师，一个我从小梦想的职业；爱，一个简单却富含多层含义的字眼；孩子，一朵含苞待放的花蕾。作为一个仅从教一年的年轻教师，我始终在用爱浇灌每一朵含苞待放的花蕾，让他们绽放出最美的姿态。陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 我喜欢教师这个行业，喜欢他的与世无争，喜欢他的默默无闻，更喜欢的他的无私奉献。在父母的眼中，孩子，是一块璞玉，散发光芒，散发希望；在他人眼中，孩子，是一位天使，带来魅力，带来灵动；在我眼中，孩子，是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任给予他们阳光雨露，让每一个孩子都绚丽的绽放，特别是那些“即将蔫了的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。在我们班就有这样的一个“即将蔫了的花蕾”，她，上课时从不举手发言，也不认真听讲，坐在座位上只顾做自己的事情，有时还发小脾气，尤其是犯错误时，更是低头不语，如果我批评两句，眼泪就不停的往下流，但无论如何却得不到她的回应。对于这样的孩子，我很是头疼，多次进行批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。几次也曾经想放弃，但想起曾经看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子“一个也不能少“这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的

孩子，这种精神让我有个不能放弃的理由。也许她是上天赐给我的礼物，虽是一朵“即将蔫了的花蕾”，但我坚信她一定会有她最美姿态。只是这朵“花蕾”的阳光雨露暂时不足，她需要我给予她养分，需要用我的爱心去浇灌她幼小的心田。一节课间休息，一个偶然的举动打动了我，她默默地捡起同学掉落在地上的书本，还是一句话也没说，我及时抓住这难得的一次机会，当着全班同学的面，大大地表扬了她。这对她还是有一点点触动的，我发现她开始偶尔的看书，看黑板，开始慢慢听讲了。从这次之后，我经常和她谈心，给她讲道理，让她感受到老师对她的重视，一开始她还是不说话，但是她会默默地点头。我也会经常让她和其他的小伙伴玩耍，让她感受到同学的关心与帮助，慢慢地，她懂得了她是这个大家庭中的一员，体会到了集体的关爱与温暖。我努力地寻找着她身上的闪光点，经常会表扬她的小进步，她的一些小优点。在一次《夸夸同学的闪光点》的作文中，很多同学都写了她乐于助人、帮助同学……的闪光点，我在课上读了几篇，同学们都为她鼓掌，投去了赞赏的目光，这次她似乎意识到了原来她在同伴心中的形象。而后，我也试着给她布置一些小任务，如果她按时完成，就会给她一些小奖品。我发现她很热爱劳动，也很勤快，于是让她在班上担任生活委员的职务，让他知道自己也是重要的，是我们班级中重要的一员。她就这样一点点慢慢地成长进步着，开始在课上发言了，课间和同学玩耍了。有了阳光雨露的滋养，不再是一朵“即将蔫了的花蕾”，而绽放出自己绚丽的姿态。在一些“即将蔫了的花蕾”的深处，你给它些许的阳

我的教书育人故事

春风化雨，润物无声——我的教书育人故事东街小学田娟娟自参加工作以来，我一直担任英语教学工作。我的最大的感受就是对学生要有爱。这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教育智慧赖以生长的土壤。没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获，肯定和赞誉。作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得?我能行?的成功体验。教师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个学生，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。我的班上曾经有这样的学生，他上课从来不听讲，考试向来不及格，语文、数学加起来也不过三、四十分。课堂上偶尔发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，显然是?喝倒彩?。面对此种情况，一方面，课堂上我立即制止这种不良现象，引导同学们应伸出援助之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。以减轻他的心理压力；另一方面，课下，我主动与他接近，跟他聊

天，拉家常，还有意安排他为老师做一些事情。如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师处处想着他，看得起他。师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。为了便于对他的监督指导，我特意安排他坐在前排。上课提问时，估计他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以及时的表扬和鼓励。为了掌握他的学习情况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他及时发现作业的错误，及时纠正。由于他知识基础差，学习欠账太多，放学后，我还经常留下来帮他补课，精诚所至，金石为开，渐渐地，他对学习产生了兴趣，上课爱回答问题，作业也能保质，保量地完成，学习成绩有了明显的提高。毕业后，他走上了工作岗位，每逢教师节，他都会给我发短信：?老师，是你帮助我走上正确的人生之路。?看到这些，我的心情也无比欣慰。对有困难的学生热情帮助，但对学生的缺点和问题要及时指正，严格管理，敢于做严师，建立起深厚的师生感情。有人说：?我们被誉为园丁，园丁的工作除了浇水、施肥，还有一项更重要的内容就是剪枝。? 有一位同学家里经济状况不是很好，在一次与他们的谈话中我知道这个情况后，对他的学习和生活方面都格外

优秀育人故事集锦

爱来浇灌花朵爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职.看似繁琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰.作为一个班主任,我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用. 教育家苏霍姆林斯基说:“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触.”陶行知先生亦曾经说过:“真教育是心心相印的活动.惟独从心里发出来的,才能打到心的深处.”夏丐尊先生说过:“教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职.”看似繁琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰.作为一个班主任,我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用. 在我们班级建设温馨教室过程中,如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了.这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力,他们工作到位,从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色,曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬.可是高一第二学期期中考试后的某天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落,上课打不起精神来.仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心,而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科,在面对惨淡的成绩对美术的喜爱她觉得现在学画画考美术学校是她唯一的出路和捷径,不学美术就没有读书的动力.为此还在家里和妈妈发生了矛盾,起因是妈妈原本同意她学美术,可是过了年后又不同意了,她感到很沮丧又无能为力.针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话,列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈,顺利考上大学的人物和案例.遗憾的是,我发现小莉将自己带进了死胡同,死抱着不学美术就读不好书的心理暗示,钻进牛角尖不肯出来. 其实小莉的母亲曾经给我打电话咨询过有关美术考试的情况和政策.我将高考美术考试的利弊以及未来的发展都一一详细的进行了阐述,在详细了解了美术专业的情况后,其母亲顾虑最多的还是高中美术费用和进入大学后艺术生学费和开销问题,考虑到她家庭的实际经济情况（其父亲已经过世,母女两人靠母亲一个人二千的工资生活）,虽然小莉对美术的确有兴趣和执着,考美术专业一事仍需斟酌. 的确,面对这样的家庭经济情况和艺术专业巨大的开销矛盾,家长心理负担是最重的.小莉也不是个不明理的女孩,她十分清楚地知道自己家庭情况,但是天真的她因为舅舅说愿意帮她承担美术费用而觉得费用问题有地方解决因此忽略了母亲的心理压力.因此如何慢慢转换小莉的思路成为解决矛盾的关键. 为此我对小莉进行了开学后的又一次家访.在和小莉的妈妈交谈的时候,小莉的妈妈终于将心中的担忧当着小莉的面全盘说出,既有对艺术生的出路不看好和昂贵费用的无力承担,也有担人情债的巨大心理负担,以及小莉艺术天赋有限性的质疑.当着小莉的面,我将她不愿对母亲说的心理话也表达了出来:“其实小莉也是很想考上大学,既实现了妈妈的心愿能让妈妈开心,以后又能减轻妈妈的负担,但是面对目前的学习情况和成绩她有些无措,所以想到艺术考这条路.小莉和我谈的都是以后工作了能赚多少钱给妈妈过好日子,如果能有办法也能达到让妈妈过上好日子的目标,肯定不会执着局限于美术方面.”我注意到这时小莉眼泪不断,便先把她支开,先和其母亲探讨解决方法.在小莉离开房间后,我和其母亲商量,首先这样的家庭条件确实

教师必看的十个小故事

一、无声的教育——老禅师的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。二、人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。三、一句话改变学生的命运——皮尔.保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔.保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽

我的教育教学故事20篇

《我的教育教学故事》我的教育教学故事（一）：校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。

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