我爱家乡的山坡1
我爱家乡的山坡（原稿）重庆城口四年级李发健
我的家乡在河鱼乡，那里可美了，比如说我家的山坡。①
春天，金灿灿的阳光照在地上。小草长了出来，远看就像一张绿色的小毯子，树上的小叶子真绿得可爱呀！②
夏天，花开了，山坡上一片红色。③远处看就像一条腰带，给大自然涂上了光彩，小鸟在树上安家，每天清晨就似歌星一样展示它优美的歌声。树上结了小果实，那小果实就像小球。④秋天，让孩子们盼望的果实成熟了。红红的苹果像小朋友的小脸蛋。梨把黄黄的脸颊披在了身上。⑤还有银杏树的叶子像一把把黄色的芭蕉扇。红色的枫叶在树上落下来，一会儿被吹起来，一会儿落在地上，⑥小朋友们把枫叶捡起来串成一条腰带。山坡就像穿上了秋天的服装。⑦、⑧
冬天就更美丽了。雪花落在地上像铺上了白色的小毯子，雪花就像鹅毛一样慢慢地落下来。山坡上一片雪白。远处看山坡，就像一棵圣诞树。⑨
我爱家乡的山坡，我爱山坡的美，我喜欢山坡的四季，我很高兴我家乡有这样一个美丽的山坡。⑩
总评：本文小作者思路清晰，写出了山坡四季的特点，而且用到了“拟人”、“比喻”、“排比”等修辞手法，同时还学会了“开门见山”、“首尾呼应”等习作技巧。但美中不足的是部分地方用词不够准确、语句欠缺表达效果，请从老师注记号处着手尝试修改。（指导教师：沈祖军）
教师评语：
①、这里感觉不恰当。
②、小草和树叶应该写得再具体些。
③、什么花，全红色吗？
④、小果实多吗？还有没有别的可写的呢？
⑤、脸颊披在身上，合理吗？
⑥、枫叶飘落可以写得再生动些，行吗？
⑦、秋天的服装是什么样子？
⑧、这段中的排比句应该用分号对吧？
⑨、这段的语序是不是该调整一下？先飘雪后铺毯子才合理哟！
⑩、此处可以精简，但不影响表达效果，试试看吧！
小学音乐《我爱家乡 ,我爱祖国》教案
小学音乐《我爱家乡，我爱祖国》教案教学内容：1复习《国旗国旗真美丽》; 2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》； 教学目标：1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演 2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进行演唱； 3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。 教学过程：复习《国旗国旗真美丽》 师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美！” 跟磁带，同学生一起边唱边做律作 师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱们再来一遍” 学生进行演唱 师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌” 学生鼓掌 一、导入 师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？”
生：“看了” 师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？” 如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，进行有选择的演 二、新课教授 师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？” 生：“想” 多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱 师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？” 生：“好” 老师范唱 师：“我唱得好听吗？” 生：“好听！” 师：“来点掌声！” 老师道谢 师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！” 学生跟范唱演唱
师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！” 学生跟范唱演唱 师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！” 用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏 师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱” 哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍” 学生哼唱 师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。” 师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。” 师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。” 学生演唱完后进行评价鼓励 师：“下面我们跟琴唱一唱” 老师弹奏，学生唱 （学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）
我爱家乡冰雪
我爱家乡冰雪 吉林五中一年一班刘奇槊 我爱家乡，更爱家乡的冰雪。 四季轮回，由秋转冬，随着冬季的到来，雪花也来临了，我可爱的家乡吉林也变成了银装素裹的仙境。雪花有时悄悄地到来，和我们捉迷藏；有时随风而至，迈着婀娜的舞步。纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一簇簇，像玉，像烟，像柳，洁白，轻盈，柔软。地上铺着厚厚的雪花，像铺上一层厚厚的地毯，树上开满了玉树琼花，像挂上了节日的银花束。披上了洁白礼服的家，也越发高贵，圣洁和美丽。于是我更爱家乡和家乡的冰雪。 由雾气和水汽遇冷凝结在树枝上形成的雾凇，也会常常在清晨揭开她迷人的面纱，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那缀满树梢的“银条条”，在阳光的照耀下，闪着耀眼的光芒。人们不禁惊叹，银装素裹不足以修饰此时的家乡。此时此景常常让人深深陶醉，我的家乡，冰雪中的家乡，真是太美了！北风吹过，银色的花朵簌簌落下，好像圣洁的天使从天而降，可能她们和我们一样也爱我的家乡，爱这里的冰雪。风儿吹过，飞翔的翅膀载起了飞扬的雪花，有时会形成一阵薄雾，给这个美好的世界增添了神秘的色彩。吉林雾凇与桂林山水，云南石林和长江三峡被誉为中国四大自然奇观，我更为我的家乡而骄傲。无论走到哪里，我都会自豪地向他人介绍，我的家乡是吉林，吉林雾凇是中国四大自然奇观之一。在第十五届中国国际雾凇冰雪节即将来临之际，让我对我的家乡的冰雪致以最真诚的祝福！ 鹅毛般的大雪中，家乡的农民伯伯们笑开颜，他们说看到飘扬的雪花，就好像看到明年丰收的水稻。所以，我从小就知道，“瑞雪兆丰年”。而能工巧匠们也抓住了良好的契机，那冰，那雪是他们手中的宝贝，当我们看到那千姿百态的冰雕和雪雕艺术品，在欣赏精致的艺术品，感叹他们精湛技术的同时，更会领略到冰雪给我们带来的无穷乐趣。雪渐渐停了，小朋友们也撒欢似的奔出家门，在雪地上堆雪人，打雪仗，滑雪橇，在雪地上画出喜欢的图画，那图画带着我们对未来的憧憬，饱含着我们对冰雪的无限热爱。而有时太阳公公也不愿再做旁观者，发出温暖而柔和的光，轻轻地爱抚着在冰雪世界里陶醉的人们。 我爱家乡的冰雪，冰雪不仅给人们带来了美景，更带来了无限乐趣！
爱祖国爱家乡(作文12篇)正式版
《爱祖国爱家乡》 爱祖国爱家乡作文（一）： 爱祖国爱家乡 在遥远的东方，有一个美丽的国家，她历经沧桑巨变。波澜壮阔的黄河是她的血脉，峰峦雄伟的泰山是她的脊梁。她就是――中国，我们的骄傲。 在一个炎热的中午，我刚放学回家，在一个充满恶臭的水沟中，我发现了一位满头白发的老奶奶在水沟中捡垃圾，这位老奶奶衣服整齐，大汗淋漓。突然间，老奶奶昏倒在地，我急忙过去把她扶了起来，恶臭使我感到难受，于是我把老奶奶扶到不远处的小卖部。我买了一瓶水给老奶奶，她逐渐清醒后，我问她：老奶奶，您没事吧！我没事，谢谢你了，小姑娘。老奶奶说道。我又说：呵呵，举手之劳，不足挂齿。诶，对了，您为什么要到臭水沟里捡垃圾呢？这个啊，还得从去年说起。那时我老伴因患了呼吸症而身亡，一切都因为屋子背后的一条臭水沟，因为这条沟太臭了，所以才导致了这天的结果。老奶奶悲哀地说。唔，原先是这样。我若有所悟的说。之后，我把老奶奶送回了家。 大地给了我们太多，却没有人去保护、爱护它们。在此，我代表这些为祖国付出太多的人，呼吁大家：让我们共同为祖国，为家乡，奉献自己的力量吧！ 我爱祖国，更爱家乡！ 爱祖国爱家乡作文（二）： 爱祖国，爱家乡 爱祖国，爱家乡――明城墙，我的骄傲 我家附近有一个很有人气的公园：国防园。每到节假日，公园的大草坪上满是欢声笑语，家长们和孩子们尽情享受着春光雨露。我们一家也是那里的常客，打棒球，踢足球是我和弟弟的最爱。 一天，玩累了，休息时，无意间发现了一条上山小道。沿着小道攀登而上，气喘吁吁到达顶峰，眼前豁然开朗，原先我们来到了鬼脸城。城下一片宁静的湖水倒影着绿树城墙，远处是修整一新的市民广场，二十九中的校舍似乎能听见琅琅书声。一旁导游正在介绍鬼脸城的传说：古代有个扰民做恶的鬼被仙女用一面镜子禁锢在此，鬼流下的眼泪落在镜子上构成了湖水。从此恶鬼成了守护百姓的守护神，人间尽享快乐。传说毕竟是传说，让一面满是坑洼的山坡带上了神秘色彩。其实那里就是明城墙的一部分，那一块块青砖就是最好的证明，每一块精心烧制的墙砖都是古代劳动者的心血和智慧的结晶，经历了几百年的风雨还能依稀看出当年的风采。沿着城墙我们继续往前走，渐渐地，杂草多了，城砖有了些缺失，游人也少了。几百年前，人们修建它是为了保家护城；几百年间，它见证了盛市与战乱，历经沧桑；几百年后，它守护着我们的完美生活，静静地，无声无息。据记载，南京的明城墙是世界上保存最完好的最长的古城墙，是我们南京的骄傲，是我们无价的宝贝。我走在这古城墙上，眺望着城下的碧波荡漾的湖水，欣赏着美景佳园。明城墙，谢谢你，将历史保存至今，告诉这天的人们你的故事，虽然你是无言的，但你更是有声的，我们会 好好保护你，爱护你，让你将这天的完美告诉未来。
描写家乡的春天作文3篇
描写家乡的春天作文3篇 描写家乡的春天作文篇一我爱春天，因为春天，是一个让世界万物从睡梦中苏醒的季节;我爱春天，因为春天可以让萧条的土地重新披上绿装;我爱春天，因为在我的家乡，一年四季中最美丽的季节便是春天了。 我的家乡在北方，这里天气比较寒冷。春天来临，天气变得温暖了，燕子从南方飞回来了。在春风的触摸下，沉睡很久的小草打着哈欠，慢悠悠的睁开眼，看了看外面的世界，这才使出全身的力气钻出地面。 我走在去往学校的小路上，只见路边的树枝上已经长出了绿色的叶苞。绿色的叶苞长在棕色的枝条上显得格外的美丽。我继续向前走去，一阵春风吹过，她用手温柔的抚摸我的面颊，痒痒的。路边的树，挥舞着手向我告别。走进校园，花坛里的迎春花开了、草儿泛着淡淡的绿色，路边的龙爪槐长出了新芽儿，校园变得又生气了。 傍晚，天空上布满了乌云，天气变得有些凉了。妈妈说：“要下雨了”我听后心里兴奋不已，因为我喜欢春天还有另一个原因——春雨。春雨贵如油嘛! 过了十分钟，雨果真哗啦啦的下了起来。我穿上着外套来到门前看雨，雨并不是很小，天气也并不是个很冷。雨珠降落着，像断了线的珍珠落在地上，“啪”的一声碎掉了。我冒雨走出去，
仰起头闭上眼，感受着雨的触碰，雨珠降落在脸上，凉凉的、湿湿的。睁开眼，看着灰蒙蒙的天空，听着耳边有规律的节奏，忽然，有一种想哭的感觉。心里闷闷的，有些喘不上气真如别人所说“雨降落的声音会使人想哭，灰蒙蒙的天空会使人心情不愉快。”“女儿!吃饭了!”妈妈叫我去吃饭，我走到门口又抬头看了一眼天空。 雨下了一夜，早上起来，我打开窗户，新鲜的空气立刻将屋内浑浊的空气替代了。闻着新鲜的空气，看着屋外被涮洗干净的一切，不由自主的说了一句话“春天真美呀!” 我爱你——春天，我爱你——家乡，我爱你——家乡的春天! 对家乡春天的生机勃勃，空气清新的描写，引人入胜。 描写家乡的春天作文篇二当春天来到梦幻般的西湖时，我不由自主的想起了我的家乡和家乡的春天。 我的家住在涡河的西岸，弯弯曲曲的河从我们村子旁流淌了几千年。静静的涡河水养育了涡河两岸世世代代纯朴、忠厚的村民。 沿着我家屋后的小路，向东走不过两百米，就到了拦河坝，登上拦河坝，涡河两岸的美景便近收眼底，河对岸都是芦苇，风一吹芦苇泛起了波浪，再往右看，一大片草地覆盖在土地上，草地上站满了羊群，那些羊群像一堆堆棉花在草地上。 再看另外一岸，油菜花飘舞在春风姐姐的怀抱里。那是春姑娘织出的金色地毯，微风吹来，油菜花像波涛一样，一起一伏，我不由自主的冲进那金色的海洋里，满眼的金黄，胱得我的眼睛都睁不开了，我张大鼻孔，尽情的呼吸着沁人心脾的芳香，被花
《我爱家乡 我爱祖国》教案01
我爱家乡我爱祖国教学目标： 通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育。 培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力。 讲解分析曲式，习唱歌曲。 教学难点： 弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法。教学方法： 视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法。 教具： 钢琴，放音机，磁带。 教学内容： 一、揭示课题 二、视唱旋律 1、视唱B段旋律。 （1）每两小节分句汇的听唱一遍。 指导弱起（两种划拍法）。 （2）每小节一句分句听唱一遍。 注重挥拍。 （3）边挥拍边视唱一遍。 矫正：附点节奏，切分节奏弱起。 2、视唱B段旋律。 （1）先据歌词的标点断句，并标出强拍。 （2）分句听唱视唱二遍(挥拍）。 注意： A每句皆弱起，且结束于强拍。 B长音时值。 C八度大跳与四度音程。
（3）随琴视唱一遍。 A比较节奏x.x与xx的艺术表现力的优劣。 B介绍反复记号。 3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏。 三、简介作品，概括主体。 1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体。 2、简介作品： 作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！ 3、复听中分节概述内容与主题。 四、习唱歌曲 1、随琴习唱A段。 小结： 1句类似号角，雄壮有力。 2句平稳流畅。 3句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题。 2、随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软弱无力。 小结：节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡，昂首挺胸阔步向前的气势。 3、复听歌曲，生挥拍轻唱一遍，尔后用自然声唱。 提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。
《我爱家乡山和水》优秀教案
《我爱家乡山和水》优秀教案 【教学目标】 1.了解自身家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自身眼中家乡的美景和自身对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【教学准备】 2.同学准备图画纸和彩笔。 1.多媒体课件：《我的家乡》录象和相关的自然景观图片。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【教学过程】 第一课时 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导同学欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.考虑：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自身生活的家乡在哪里？自身喜欢家乡的什么
景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自身的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.同学扮导游介绍并赞美自身的家乡。 3.请扮演的小朋友谈自身的感想，请观看的小朋友发表自身的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 第二课时 一.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自身的感受。 2.想一想自身居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自身的作品。 5.出示第7页彩图，让同学读读画中描写家乡的小诗，然后观察自身画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面
中。 6.师生共评最佳创作奖。 二.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事？同学交流自身收集的关于家乡的小故事。 3.请同学听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，扮演给同学们看好吗？ 5.展示自身收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 三、总结： 听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自身的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自身的家乡贡献自身的力量。
一年级我爱我的家乡作文【三篇】
一年级我爱我的家乡作文【三篇】 我的家乡在重庆市武隆县火炉镇，那里一年四季山清水秀，景色 迷人，是旅游度假的好去处。 春天，满山遍野白的梨花、粉的桃花再加上黄澄澄的油菜花都争 相开了，花香扑鼻，引来了勤劳的蜜蜂和漂亮的蝴蝶在花丛中载歌载舞，那景色就像画一样。 夏天，天蓝蓝，水清清，凉快之极。一场暴雨过后，彩虹出现了，小伙伴们三个一群，五个一伙相约到后山去采磨菇，有味极了。到了 晚上，青蛙的叫声伴着我进入甜蜜的梦乡。 秋天，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，还有到处是金黄金黄的稻谷，像小姑娘一样低着头；而高梁又像喝醉了酒一样，从脸到颈项全 红了……乐得农民伯伯合不拢嘴，啊！又丰收了！ 冬天，到处一片雪白，仿佛来到了童话世界。小伙伴又兴奋地冲 出家门堆起了滑稽可爱的雪人，打起了雪仗，玩的都忘了回家。 朋友，你们觉得我的家乡美吧，假如不信的话，那就亲自去看看 好了。 【篇二】 我的家乡在漯河，漯河是个很漂亮的地方，我爱我的家乡。 我的家乡南边有一条又长又宽的沙河。里面有许多鱼、虾，还有 螃蟹。岸边停靠这一条破旧的船，看起来很古老，但我非常喜爱它， 因为那是我玩耍的地方。 我的家乡还有许多小动物呢，有猪、狗、羊、鸡鸭鹅、小兔子……可喧闹了！过年回老家时我还去兔棚里给小白兔喂食了，又偷 偷地摸了它一下，胖胖的，软软的，太可爱了。
你看，我的家乡好吧，它给我带来无限的乐趣。我爱我的家乡。【篇三】 朋友，你认识我的家乡吗？我想，你可能不认识，因为它是只一 个普普通通的小山庄，既没有桂林山水甲天下的美称，也没有苏杭二 州的奇景.可是，它却以它那特有的爱，默默无闻地哺育着一代又一代 的家乡人民. 我爱家乡，我爱家乡那些绿盈盈的草.夏天，我们躺在柔软的草 地上，仰望蓝蓝的天空.噢!那蓝蓝的天，绿绿的地，红红的花，我们 的心醉了......哼着无调的小曲，那美好的遐想啊，就像那飘忽不定 的白云. 我爱家乡，我爱家乡的小河，虽然家乡的小河没有什么特别，但 它毕竟陪伴我度过了童年的欢乐时间.春天，河水清亮，甘甜，缓缓的 流着，显得平静，诱人.河岸边草木发出新芽，开着各种野花.水里的 鱼儿在游来游去，欢乐地吐着水泡，水中荡起一圈圈的波浪，在阳光 的照耀下闪闪发光.夏天，只要下过几场暴雨，河水猛涨，河水的脾气 会变的非常暴裂，汹涌的波涛冲击着河岸上的岩石，昏黑的河水裹着 大量泥沙，就象一条巨大的黑龙.秋天，河水逐渐消退，水也清亮了许多，河滩上的菊花白茫茫的一片，在秋风的吹拂下向远方飘荡.冬天， 河水变小了，绿莹莹的像一条漂亮的带子，透过清澈的河水可以看见 河底的沙石，经过河水冲刷的石头有各种颜色和花纹，来游玩底都要 拣几个回去作纪念呢! 当北国大地冰封的时候，家乡便银装素裹，小河边柳树垂下柳丝，十里长堤，好像一座巨大的象牙雕塑，美得像一幅画，像一首诗，令 人陶醉.许多人用笔赞美它，就连小小的我也按捺不住心中的喜爱，想 去讴歌它. 家乡，我漂亮的家乡!你是我成长的摇篮，幸福的乐园。
人教版一年级上册音乐我爱家乡我爱祖国教案
人教版一年级上册音乐我爱家乡我爱祖国教案【教学目标】 1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】 （一）教学重点 喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。 （二）教学难点 演唱中体现出三拍子的韵律感 【教学过程】
（一）导入 引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 学生活动：学生回答出两个明显的线条。 教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍
子的韵律。 2、认识长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。 学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 （三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” （1）念读歌词 教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。
（2）完整朗读 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 2、学习旋律 （1）哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。 具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 （2）自主完整哼唱旋律 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。 3、分句教唱。 教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学
描写家乡的春天小学生作文(精选10篇)
描写家乡的春天小学生作文（精选10篇） 在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？以下是作者为大家收集的描写家乡的春天小学生作文（精选10篇），希望能够帮助到大家。 描写家乡的春天小学生作文1 在我的家乡，春天总是散发着诱人的魅力。 初春，大地犹未解冻，甚至还会受到冬天的排挤，但她总是笑着说服了冬，让冬无可奈何，只得退让。 接着，春便唤醒沉睡的万物。它们听了，立刻摇身一变：小草们齐刷刷的冒出来，打量着这新奇的世界，舒适地享受春雨的哺育；树们立刻抽条长叶，昨日还死气沉沉的树们，今日不觉间已生气勃勃；灌木丛听到了旁边沙沙的响声，也忍不住长出了嫩绿的叶子？一夜间，大地罩上了一层几近透明的绿色。 过了一段时间，花儿们绽瓣露蕊，将酝酿已久的美瞬间绽放。桃花开了，含着几颗我们求之不得的“珍珠”；茶花开了，笑意浓浓，透着温婉；杏花开了，那花瓣的质地，如同丝绸；梨花开了，那相貌，如同西子，那心地，如同白云。整个世界，被花儿攻陷了大半。 暮春时节，花儿凋零，结出了果实；气候炎热，如同火苗在跳跃；植物们长大了，显得端庄而沉稳了。 春天为何有如此魅力？你的美好，我将永刻在心！ 描写家乡的春天小学生作文2 我的家乡一年四季景色如画，风景优美。树林郁郁葱葱，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。 在我家乡的春天，燕子像赶集似的从南方飞到我的家乡。它一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。它“唧”的一声从稻田的这边飞到了山坡的那边。也许燕子飞累了，它停在电线上，
小学音乐《我爱家乡,我爱祖国》教学反思
《我爱家乡，我爱祖国》教学反思 在教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》这节课，我首先让学生们复习了歌曲《国旗国旗真美丽》，并渗透出我国地大物博，疆土辽阔，长江、黄河是我们中华民族的发祥地，从而导出歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 在课堂上，为了让学生放松一下嗓子同时也为了给他们一个方位感，我设计了一个环节，根据山东省的地理位置讲述了长江和黄河的大体方位，这个环节孩子们的注意力非常集中，显然他们以前光是听说过这两条大河的名字，而这些知识显然满足不了他们的好奇心和求知欲。这些内容在会唱这首歌之后提出来我最主要的目的是让学生理解“长江源远流长；黄河奔腾万里”，为了达到这一目的我还举了一个更形象的例子来表示它们的长——“同学们如果走着走从长江的头走到尾，一年的时间都走不完” 美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话，“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求。他们希望得到外界的赏识、表扬和信任。这一点被一年级的学生体现的淋漓尽致。上个周我还在为一年级的纪律头疼，这节课我突发奇想，上课的时候在黑板上写上了一、二、三、四四个字，代表了四排学生，有说话或是违反课堂纪律的我就在相应的数字下面减去一分，表现好的组（包括翻书不出声、唱完一首歌迅速安静下来、歌曲学的快）这招果然奏效，一节课下来班级纪律好了，教学内容进行的顺利，我也非常满意。
当然这节课上也有不尽人意的地方，如何能让这些稚嫩的嗓子发出最美妙的声音，如何让学生们唱完大量的歌曲之后而嗓子不哑，都是让我心忧的问题。但是我相信随着这些一年级的学生进入了正常的学习进程中，课堂纪律会更好，而这个时候我也就可以把一些简单的发声训练加入到课堂教学中去了。让学生从歌唱中得到快乐并愿意继续学习这才是我的最终目标。
我的家乡因冰雪而美丽_小学作文
我的家乡因冰雪而美丽 本文是关于小学作文的我的家乡因冰雪而美丽，感谢您的阅读！ 每每有人问起我的家乡，我心中的骄傲和自豪感就会油然而生，因为我生活在一个童话般的“梦境”中，这里是冰的世界，雪的圣殿。尤其是冬季的他，既似蓬莱仙境般虚无缥缈，又似琼楼玉宇般华丽闪耀。他，就是我的家乡，天鹅项下的明珠——北国冰城哈尔滨。 哈尔滨作为中国首批优秀旅游城市和历史文化名城，以其独有的魅力和特色吸引了无数的中外游客到这里旅游观光，休闲度假。夏季的哈尔滨清凉舒爽，城市风光美丽迷人；到了冬季，就可以在这里领略到世界冰雪旅游名城的特有风采。千里冰封，万里雪飘的林海雪原；气势磅礴，美轮美奂的冰灯雪雕；文明时尚，浪漫激情的城市街景；这还不算，更有北方少数民族特有的热情豪迈与风情万种…… 要说哈尔滨的冰雪艺术那可堪称世界艺术宝库中的瑰宝，冰雪大世界无论从规模还是冰雪艺术的精湛，都可谓世界唯一且哈尔滨独有的。冬天里的冰雪大世界景色壮美，气势恢宏，赋予人亦真亦幻的无限遐想和无比震撼的视觉冲击！同时太阳岛的雪博会，兆麟公园的冰灯游园会与此形成了冰雪景观一条龙。再加上周边多家国家S级滑雪场，更是可以让喜欢冰雪和旅游的您，尽情的展现飒爽的英姿，徜徉在这无尽的蓝天白雪之间…… 我想最喜欢家乡冬天的应该是我们这些小孩子，只要到了冬季，防洪纪念塔下的松花江畔就会形成天然的大冰场，在这里抽冰尜，玩儿冰滑梯，打冰爬犁，滑冰车，除了这些收费项目，还有好多冰雪爱好者，穿着自带的冰刀，在这清澈如玉盘的冰面上翩翩起舞。尽兴的玩耍过后，在久负盛名的中央大街上，随意找一家老字号，就可品尝到冰城特有的“北方名小吃”，相信其中的滋味，定会让您意犹未尽，流连忘返！ 夜幕降临，华灯初上，漫步在百年老街之上，即便嘎吱嘎吱的踩在皑皑白雪上，也还能感觉到雪下是古老的石板路；街边形态各异的冰雪雕塑，在霓虹灯的映衬下分外妖娆；别具异国情调的俄罗斯建筑，如害羞的姑娘，错落有致的排列在道路两旁。灯红酒绿的光，冰天雪地的景，光与影之间，好一个魔幻般的童话世界！
家乡的春天500字初一作文
家乡的春天500字初一作文 阿兰问我：你想家吗？我想家的，尤其是在春天的时候。北京的气候好象只有两个季节——夏季和冬季，当人们还没有完全领略到春的明媚，秋的灿烂时，春秋已悄然而逝，总是给人留下一丝遗憾，这使我愈加想念家乡的春天。 家乡的春天是美丽的。当春天悄悄来临时，河边的柳树长出了一根根嫩绿的枝条，象少女柔软的腰肢，在微微的春风中摇曳。如果你到郊外踏青，山野一片绿色，低处的水田里，水面平整如镜，农人们忙着插秧；高处的坡地里，绿油油的麦苗，黄灿灿的油菜花，红艳艳的桃花，交织在一起，明黄深绿粉红，如锦如画；油菜花丛中，成群的蝴蝶飞来飞去；远处的高山上，一丛丛的映山红开得象片片红霞。暖暖的春风吹过，温馨湿润的空气中弥漫着花和草的清香。 既然春天如此美丽，为何不将春天带回家去呢？于是在大街小巷，你随处可见提着花篮的老婆婆和小姑娘，在叫卖兰花和栀子花。那是一种野生的兰花，绿色中带有些紫红，很不起眼，但有一股很雅的清香。花上一两元钱，买几朵洁白的栀子花和一束兰花，插到家里的花瓶里，顿时满室芳香，使人神清气爽。
我喜欢家乡的春天，更喜欢家乡的春雨。三月里的小雨，如丝如雾，是朦胧的、温柔的，如果撑上一把漂亮的花伞，在雨中去江河湖边散步，聆听雨点落在水面、泥土里的声音，真是一种难得的惬意与休闲。 很多年没有在家过春天了，家乡的春天是否美丽依旧？闭上眼睛深深地吸上一口，仿佛又闻到了那熟悉的兰花和栀子花的清香。 春风使家乡穿上了新装，让大地焕发了生机。柳枝发出了嫩黄的芽儿，在春阿姨的不停摇晃下逐渐长大。他不停的挥着纤手，告诉小鱼，春天来了，出来看看吧。春风招呼着娇燕和小鸟，来吧，让我们共同编制春的美景，一起谱写春的赞歌。他又连忙唤醒了小草，小草也尽显自己的风采，和百花妹妹跳起了优美的舞蹈。百灵鸟为春天吹起了号角。竹林中，春笋也赶忙钻出泥土，加入这百花争艳的盛会，为使春天更加美丽，正使出自己的劲头快速成长。山上的各种树木，看到这美好的情景，也忍不住很快换上新装，尽情地向春光展现自己勃勃生机。 在乡间长满青草的小路上，在弯曲的垂柳如荫的小河堤岸上，脱去沉重冬装的少年，活蹦乱跳的跑来跑去。只要不上学，就会去田间看农民伯伯怎样耕耘，怎样播种，还要看看蜜蜂在百花丛中花中
《我爱家乡山和水》教学设计
《我爱家乡山和水》教学设计 统编版道德与法治二年级上册第四单元第一课《我爱家乡山和水》 教学背景介绍 《我爱家乡山和水》选自统编版道德与法治二年级上册，是第四单元“我们生活的地方”中的第一课。通过本课学习，主旨要让学生从不同角度发现和感受家乡的美，增进对家乡的了解，从而加深对家乡的热爱之情和自豪感。 教学思路设计 二年级学生初步具有了观察社会的意识，但因生活阅历、年龄等因素影响缺乏对家乡的了解和感知。本课设计了“我家门前一条河”“周围街道趣味多”“自古名城多名人”“一草一木我爱她”等活动，让学生在借汾河谈家乡美景、唱儿歌探寻趣味街巷、看剧场了解古代名人、小太原夸大太原等一环扣一环的形式多样环节中，从不同角度发现和感受家乡的美，加深对家乡的热爱之情和自豪感。 学情分析 此次赛讲选用的是杏花岭区新建路小学的学生，大部分学生都去汾河边玩过，汾河就出现在他们熟悉的生活圈里。从汾河切入，学生
有话可谈，并能借助汾河谈到自己喜欢的家乡生活。另外，学生已进入二年级，有较多的户外活动，部分学生对太原的山有一定了解。 而对于太原的很多街巷名称，学生们关注得不多，对其背后隐含的知识更是知之甚少。 教学目标: 1.学会表述自己家乡在哪里，从不同角度发现和感受家乡的美。 2.在讲述我与家乡山山水水的故事中，建立我与家乡亲密的关系。 3.通过多种渠道了解家乡的生活，增进对家乡的了解，加深对家乡的热爱之情和自豪感。 教学重难点： 1.叙述自己家乡熟悉的生活。 2.从不同途径不同角度发现家乡的美。 教学流程： 一、激趣导入，谈话交流。 师：地球上有一处我心中最美的地方，而且我在这个地方工作、生活着，我觉得特别开心。就是刚才猜谜中提到的城市——太原。
我爱家乡的雪小学作文优秀篇
我爱家乡的雪小学作文优秀篇 导读：篇一：我爱家乡的雪 我爱家乡的山山水水，但我更喜欢家乡冬天那鹅毛大雪的时候。每当这时，就像冬爷爷带着他的小精灵前赴后继地来了。 我透过窗子，往外一瞧，感觉雪像魔术师，它一来，就把大地弄得不见原样;雪像小画家，它一来，就把大地勾勒得一片雪白;雪像一个小神仙，它一来，孩子们就高兴的手舞足蹈。我忍不住跑出屋子，感到自己身置苍茫之中。一阵风吹来，小雪花像久别重逢的老朋友和我贴脸、握手。 地上像铺满了“雪毯”，树上挂满了“银条”、“雪球”。如果你摇动树枝，会有雪珠落下来，摔在地上，飘在风里。展眼望去，玉树琼枝，银装素裹，充满了诗意。 我的家乡是个充满诗意画意的地方，我爱你，我的家乡，更爱那洁白的雪。 这是一篇写景的作文，语言生动、活泼，“我透过窗子，往外一瞧，感觉雪像魔术师”、“雪像小画家，它一来，就把大地勾勒得一片雪白”等比喻突出了家乡的雪的洁白和美丽，前后对应，结构完整。 篇二：我爱家乡的雪 下雪了!下雪了!长着白胡子的冬爷爷来了，它带着许多小精灵来做客。这些小精灵是谁呢?是雪姑娘们。这些雪姑娘是来帮冬爷爷装扮冬天的。冬爷爷把礼物打开，天上下起了雪。 纷纷扬扬的雪花像蒲公英那带绒毛的种子，飞向各地。我像外望
去，雪花像魔术师，把大变得认不出来了;雪花像小画家，它大笔一挥，大地就变成银白的世界。看到外面的景色，我情不自禁地跑了出去。雪花飘落在脸上，痒痒的，有的还调皮地钻进了我的衣领，凉丝丝的。我把手伸出去，雪花落在我的手上，我刚要仔细端详一下，雪花便和我玩上了捉迷藏，只留给我一滴小水珠做礼物，自己却不见了影子。 雪后，太阳公出来了，天变亮了，地面铺上一层“雪毯”。太阳照到雪地上，映出了一道道七彩的光。我走在雪地上，雪发出了“吱吱”的声音，仿佛在和我说悄悄话。 孩子们都出来了。他们在一起打雪仗，你不让我，我不让你，好快活。有的孩子在堆雪人，他们带上了手套工作了起来。先做身子，在做脑袋，最后做鼻子，眼睛。看，那个孩子还把自己的小红帽戴在了雪人头上，还歪带着，多可爱啊! 家乡的雪多么美丽，迷人。我最爱家乡的雪了，因为它把世界打扮得更加妖娆。 文中作者记叙了下雪时的美丽景色和小朋友玩雪的快乐，表达了作者对雪的喜爱之情。本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨;景物描写上采用比喻、拟人的修辞手法使得景物描写生动形象、语言生动活泼。如：“我像外望去，雪花像魔术师，把大变得认不出来了;雪花像小画家，它大笔一挥，大地就变成银白的世界。” 篇三：我爱家乡的雪 一年里有生机勃勃的春天，有百花争艳的夏天，有过果实累累的
家乡的春天作文高中
家乡的春天作文500字高中范文【篇一】 我的家乡是湖北，每当想起家乡，家乡的美好景色，就像放电影一样一一在我的大脑里闪过，家乡在农 ;漫山 “砰” 阵春风吹来，积雪从树上落下来，洒在树干的周围，就好像树木漂亮的白皮鞋。 我家门口种着几棵杨树，原先还光秃秃的，可一听见春天的脚步，就忙从冬眠中醒来，长出嫩绿的小芽，来迎接春天。杨树脚下的一棵棵小草知道春姐姐来了，于是争先恐后地从地底下探出自己的小脑袋，贪婪地吸收着春姐姐送给它们见面礼-雨露。没过几天，小草长大了，一棵棵小草形成一片。远远望去，就好像一 张绿色的天然地毯，好看极了。 瞧，远处的山坡上的几棵梨树上长满了许多雪白的梨花，他们都正躺在自己温暖的小被窝里睡得正香，可一得知春天来了的消息，就连忙钻出被窝，舒展开自己雪白、娇嫩的花瓣，来迎接春天。同时也观赏一下春天美丽的景色。
“叽叽叽叽”，小燕子穿着干净、整洁、漂亮的黑色礼服又飞回属于自己美丽的家园。 我爱我的家乡，更爱家乡的春天。 【篇三】 一股暖流融化了岩石上的冰层，滴下的第一滴晶莹的水珠，宣告了春天的来临。 ! 我的家乡山环水绕，到了春天，温暖的天气将冰雪融化，太阳公公用那温和的光线将土地爷爷唤醒，看，大地爷爷还在干些土地公公呢! 温度一回升，动植物也就都活跃起来了。 先是性子急的小草出来的，他钻出土地，用好奇的小眼睛注视着四周，这真是“野火烧不尽春风吹又生。”啊!小草用他嫩绿的色彩表达出春天的生机。 然后柳树也长出了嫩绿的小芽，满树绿色，像一把绿油油的大伞张开在地上，“碧玉妆成一树高，万条 垂下绿丝绦。”这句诗多么的形象啊!
花朵们也都睡醒了，他们伸伸懒腰，舒枝展叶的。后来争先开放，整个乡村哪里都是，真算是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”啊，这多么的合适呀。 春天一到，小河里的水待不住了，一边跑一边“哗哗”地欢叫着。小鸭子拍拍翅膀，“嘎嘎”的叫着，大摇大摆步履蹒跚地走进河里，在水里游泳戏耍，真可以说“春江水暖鸭先知”啊! 家乡的春天，即生机盎然有春暖花开，春天的家乡，真美! 【篇五】 似地 “为什 ?! ;少年累。 家乡的春天真美呀!我爱我的家乡，更爱家乡的春天! 家乡的春天最美!春天来了，百花盛开，万紫千红。桃花迎春怒放。吊钟花吊起一个个黄色的小灯笼。迎春花绽开了一张张粉红色的笑脸。小草从大地妈妈的怀抱里蹦出来，露出一个个绿色的小脑袋来。蜜蜂在花丛中采蜜，一群来了另一群又飞走了。蝴蝶也来凑热闹。在花朵上翩翩起舞。家乡的池塘也很美。池塘边的柳树摇着绿色的长辫子。池塘的水很清，清的可以看见河底的沙石。池塘的水很绿，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。站在池塘边，可以看见水底的鱼在自由自在的玩耍，嘻戏。有穿着红衣裳的锦鲤;有穿着黑衣裳的狮王;还有各种各样的我不知名的鱼。池塘的正前面还有两棵年龄近100年的榕树。榕树可真大呀!大的我
我爱家乡山和水
《我爱家乡山和水》教学设计 教学目标 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。 要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。 教学重点 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学准备 教师准备：课件及相关资料。 学生准备：图画纸和彩笔。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一说说我的家乡 1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《》]
家乡的春天(作文20篇)完美版
《家乡的春天》 家乡的春天作文（1）： 家乡的春天 严寒的冬天悄悄地过去了，迎来迷人的春天。快来感受一下我家乡的美丽春天吧！ 弯曲的小路两旁开满了许多野花。有红的、黄的、白的、粉的。蝴蝶也被吸引了过来，和雪白的蒲公英花一齐飞舞着，把春天衬托得更加美丽。 村后是一大片田野。春天是农民伯伯播洒期望的种子的大好季节，他们正在翻土，忙个不停。期望秋季有更大的丰收。 我爱春天，更爱家乡的春天。那里充满了我童年的回忆。 家乡的春天作文（2）： 家乡的春天 当春带着她那特有的新绿，像浪一样地漫来时，那感觉真能让人心醉； 当春携着她那特有的温煦，像潮一样地涌来时，那感觉也能让人断魂； 春，就像是一支浸染着生命之色的画笔。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪烁的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。 于是，我开始在家乡的春天里漫步。 一阵风吹过，我觉察到是春的到来，看！春正忙个不停。她所到之处，处处都是五颜六色的，漂亮极了。那绿色仿佛更绿了，那红色仿佛更红了，那紫色仿佛更紫了。。。。。。我仿佛看到了，花在笑，草在跳，树在动，木在跑。整个小村庄都被春用神笔装扮得像个世外桃源似的，所有生命都在开庆祝会，好像是在为春天的到来所庆祝的。 这时候，你会听到哗啦啦，哗啦啦的声音从耳边经过。仔细一看，才发现原先是溪流在欢快的歌唱，那声音真叫人忍不住闭上眼睛静静地倾听着那美妙的音乐。树上的花朵偶尔落下几片小花瓣，飘到了溪水中，随流水流向远方，去欣赏那一路上春姑娘所作的作品。 太阳洒下柔和的阳光，让花草树木拥有更多的关爱，而这个充满暖意的小村庄在阳光的照耀下，显得是那么的生动活泼，那么的可爱，就好像是一个调皮的小孩子似的，这就是家乡的春天！ 家乡的春天作文（3）： 家乡的春天 我的家乡在湖北赤壁一个乡村小镇上，虽然并不大，但同样迷人，我最喜爱家乡的春天。
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案及教学反思
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案及教 学反思 西乡塘区大塘小学彭碧云 【教学目标】 1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】 （一）教学重点 喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。 （二）教学难点 演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】 （一）导入 引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 学生活动：学生回答出两个明显的线条。 教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在
湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。 2、认识长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。 学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 （三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” （1）念读歌词
教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。 （2）完整朗读 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 2、学习旋律 （1）哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。 具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 （2）自主完整哼唱旋律 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。
《我爱家乡山和水》(第1课时)
《我爱家乡山和水》（第1课时） “这里是生我养我的地方”教学设计 一、教学目标 1．学生能够初步了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，爱自己的家乡。 2．学生能运用观察、访问等方式，收集有关介绍家乡自然环境的的资料，并愿意与同伴分享。 3．学生能懂得家乡是自己生长的地方、自己祖祖辈辈生活的地方，每个人都有自己的家乡。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。 要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的自然资源。 2.教学难点：通过了解自己家乡的自然环境，对生我养我的地方有亲近感，激发热爱家乡的情感。 四、教学准备 教师准备：多媒体教学课件 五、教学过程： 活动一说说我的家乡 1．创设情境、歌曲导入：