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校园定向越野教学设计

校园定向越野教学设计

一、教案的背景

1.面向学生:初一学生学科:体育

2.课时4,水平四

体育与健康课程标准提出以“健康第一”为指导思想,它不仅肩负着增强学生体质的重任,而且还肩负着辅导学生心理的健康发展,培养学生社会适应能力的责任,因此,我们的体育与健康课应该针对学生的生理、心理的特点,展开具有实效性、社会环境相适应的教学内容,让学生适应社会的生存挑战,并且在教学中紧扣学生的兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用,让学生在锻炼中掌握体育知识、技术、技能,提高相应的心理、生理适应能力。二、教学课题:校园定向越野

本课题是校园定向越野,它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差,并害怕中长跑练习的心理特点,利用定向越野跑的锻炼方法和手段,融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验,提高有氧耐力跑的能力,改变以前耐力跑教学练习中枯燥乏味,学生练习时紧张恐惧的局面,使学生在轻松愉快的学习气氛中锻炼身体、增长知识;同时,也培养了学生动手动脑、积极思考、团结合作、不畏困难的高尚体育情操,使学生能学有所用、学有所好,把一项征服大自然的生存运动,转变成为一节轻松、活泼的45分钟耐力跑练习课。

三、教材分析

1.校园定向越野对老师和学生来说都是一个全新的内容,它不但要学生有一定的耐力跑基础,也要有快速读懂地画正确辨别方的能力,如要跑出好的成绩两者缺一不可。

2.在练习时学生要合理控制节奏,要正确依次到达各个地画标出的各点。

教学目标:

1.认知目标:学习定向运动的知识,提高定向运动的运动技能,初步学会看地图正确辨别方向。

2.技能目标:提高学生耐久跑和良好判别方向的能力。

3.情感目标:激发学生的体育兴趣,培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品教学的重点和难点

1.重点:快速看懂地图,合理控制耐力跑节奏,培养团队协作精神。

2.难点:快速读懂地图准确判断跑进路线方向,及在跑进过程中合理分配体力。

四、教学方法:语言法、直观法、游戏练习法、比赛练习法

五、教学过程:

校园定向越野教学设计

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校园定向越野教学设计

耐久跑(第4课时-校园定向越野)教学设计

年级:初一人数:人执教者:戴晖

校园定向越野教学设计

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校园定向越野教学设计

定向地图

校园定向越野教学设计

校园定向越野教学设计

三各形代表起点,圆圈代表终点,箭头代表磁力线

校园定向越野教学设计

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定向地图

校园定向越野教学设计

三各形代表起点,圆圈代表终点,箭头代表磁力线

校园定向越野教学设计

定向地图

校园定向越野教学设计

校园定向越野教学设计

三各形代表起点,圆圈代表终点,箭头代表磁力线

校园定向越野教学设计

定向地图

校园定向越野教学设计

校园定向越野教学设计

三各形代表起点,圆圈代表终点,箭头代表磁力线

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