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LT芯片简单说明

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车电池、工业电源、分布式电源和墙上变压器均为宽范围高

电压输入电源。对这些可变电源进行降压的一种最为简单的方法是采用能够直接接受一个宽输入范围并提供一个良好调节输出的单片式降压型稳压器。凌特公司拥有一组不断成长的高电压DC/DC 转换器系列,可接受3.6V 至36V(或更高)的输入,并提供了超卓的电压和负载调节以及动态响应性能。尽管如此,这些中等电压范围的转换器仍然可被各种应用所接受;不过,我们也提供了更高电压的产品(输入高达80V)。在许多汽车应用中,需要采用这些器件来满足被称为“冷车发动”的最小输入电压要求,在该场合中,汽车电池电压有可能降至4V ,而输出端仍然需要一个已调3.3V 电压。同样,在负载突降期间,DC/DC 转换器的输入端上将会出现36V 和更高的瞬态电压,这需要在一个恒定电压条件下进行调节。凌特公司的器件均可在一个宽负载范围内提供高效解决方案和良好调节的输出。LT ?3481能够提供高达2A 的输出电流,并具备突发

https://www.wendangku.net/doc/2a3288705.html,

V OUT 3.3V 2A

LOAD CURRENT (A)

E F F I C I E N C Y (%)

POWER LOSS (mW)403060509080700.10.0

101.010*******

100I L

0.5A/DIV

V SW 5V/DIV

V OUT 10mV/DIV

图1:LT3481 800kHz 、DC/DC 转换器可在3.3V 输出条件下提供2A 电流

图2:效率与负载电流的关系曲线(对于图1所示电路)图3:10mA 负载电流和V IN = 12V 条件下的LT3481突发模式操作(对于图1所示电路)

图4:LT3493演示电路板的占板面积 < 50mm 2

由凌特公司提供的高性能模拟解决方案

36V 输入 DC/DC 转换器

模式(Burst Mode ?)操作功能,在该操作模式中,静态电流仅为50μA ;而LT3493和LT3505则可在解决方案占板面积非常小的情况下提供高达1.2A 的电流,而且使用的外部元件极少。请参见图8,了解一下我们的高电压单片式降压型稳压器产品库。36V 、2A 降压仅需50μA 的静态电流

LT3481采用10引脚3mm x 3mm DFN (或MSOP)封装,并具有一个集成3.8A 电源开关和外部补偿电路,旨在实现设计灵活性。开关频率可由用户来设置(范围为300kHz 至2.8MHz)。 图1示出了一款LT3481原理图,它可从一个4.5V 至36V 输入产生3.3V/2A 输出,图2则示出了该电路的最终效率(当采用V IN = 12V 标称值)。

LT3481利用了一种独特的低纹波突发模式操作,该工作模式可在轻负载条件下保持高效率,同时把输出电压纹波抑制在15mV PK-PK 以下(图3)。如果附近存在任何对噪声敏感的电路(例如:无线收发器),则低噪声操作将会是至关重要。在

突发模式操作期间,LT3481向输出电容器提供单周期电流脉冲,随后将是睡眠周期,在该周期中,由输出电容器向负载提供输出功率。在脉冲之间,所有与输出开关控制有关的电路都将被关断,从而把输入电源电流减小至50μA 。图3示出了从12V 输入至3.3V 输出转换时,在单脉冲突发模式操作条件下的电感器电流和输出电压纹波。当负载电流减小至无负载状态时,LT3481工作于睡眠模式的时间百分比将增加,而平均输入电流则大幅度地减小,从而实现了高效率。LT3481还具有一个非常低的停机电流(小于1μA),因而显著地延长了那些长时间处于睡眠或停机模式应用中的电池使用寿命。

此外,LT3481的高压侧自举升压二极管被集成在IC 之内,以最大限度地缩减解决方案的外形尺寸和成本。当输出电压至少为2.8V 时,升压二极管的正极可被连接至输出端。对于低于2.5V 的输出电压,则可把升压二极管连接至输入端。对于那些依赖良好调节电源的系统,LT3481提供了一个电源良好标记功能,可在V OUT 达到编程输出电压的90%时发出指示信号。最后,RUN/SS 引脚上的一个电阻器和电容器负责设置LT3481的软起动,以减小启动期间的最大浪涌电流。

64 電子工程專輯 I 2006年7月16日-31日 I https://www.wendangku.net/doc/2a3288705.html,

LOAD CURRENT (A)

E F F I C I E N C Y (%)

708060500.4

1.2

0.2

0.6

90657555

8572V

24V

0.5A

1A

1.5A

2.5A

3A

3.5A

2A

36V

40V 60V

MAXIMUM OUTPUT CURRENT

M A X I M U M I N P U T V O L T A G E

V IN

7V TO 40V

V OUT 5V 200mA

图8:高电压单片式降压型转换器系列显示了输入电压与输出电流的关系

LOAD CURRENT (mA)

30E F F I C I E N C Y (%)

POWER LOSS (mW)

4060809020

7050101

1000

100

10

0.1

图7:用于40V 输入至5V/200mA 输出转换的LT3470电路

图5:LT3493效率与输出电流的关系曲线图6:LT3470效率和功耗与负载电流的关系曲线

占板面积为50mm 2的36V 降压型DC/DC 转换器可提供1.2A 电流

LT3493和LT3505均包括一个1.75A 、36V 的内部电源开关,可承受40V 的瞬态电压。这两款器件在采用12V 输入的情况下均提供了高达85%的效率。其0.78V 基准电压使得它们能够在输出电压低至0.8V 的条件下正常运作。两款器件都具有逐周期电流限制功能,从而提供了免受输出短路影响的保护,同时,软起动功能消除了启动期间的输入浪涌电流。低电流(<2μA)停机模式提供了输出断接功能,因而在电池供电系统中实现了简易的电源管理。

LT3493的工作开关频率为750kHz ,采用6引脚DFN 封装(2mm x 3mm)。其内部环路补偿功能免除了增设外部补偿元件的需要,从而把PC 板级空间缩小至不足50mm 2。图4示出了LT3493解决方案占板面积的实际尺寸。这种独特的电路可从一个12V 输入产生3.3V 输出电压,并提供高达1.2A 的输出电流。

LT3505的工作开关频率可由用户来设置,范围为250kHz 至3MHz 。这使得设计师能够阻止开关噪声进入对噪声敏感的关键电路,同时采用尽可能小的外部元件。它采用3mm x 3mm DFN-8封装,因而提供了一种非常紧凑且能够接受36V 输入的解决方案。

采用ThinSOT 封装的40V 降压型转换器可提供高达200mA 的电流LT ?3470是一款40V 降压型转换器,它把电源开关、箝位二极管和升压二极管集成在一个纤巧型ThinSOT TM 封装或 2mm x 3mm DFN 封装之内。升压NPN 功率级提供了高电压能力、高功

率密度和高开关速度,而不存在由于采用外部二极管而造成的成本和占用空间的增加。

LT3470可接受一个4V 至40V 的输入电压,并提供高达200mA 的负载电流(图7)。微功率偏置电流和突发模式操作使其能够在无负载和采用一个12V 输入的情况下仅消耗26μA 的电流。迟滞电流模式控制和单周期脉冲可在采用小陶瓷电容器的情况下实现非常低的输出纹波和稳定的运作。小电路尺寸、低静态电流和40V 输入使LT3470成为汽车和工业应用的理想选择。

LT3470采用一种迟滞的电流控制方式和突发模式操作,以在使用一个纤巧型电感器和陶瓷电容器的情况下提供低输出纹波和低静态电流。开关将处于接通状态,直到电流斜坡上升至上端电流比较器的水平为止,然后,开关被断开,电感器电流将通过箝位二极管斜坡下降,直到下端电流比较器发生跳变且最小关断时间要求得到满足为止。在连续模式中,上端和下端电流比较器水平之差约为150mA 。由于开关仅在箝位二极管电流降至门限以下时才接通,因此开关频率下降,从而使得开关电流在启动或短路条件下处于受控状态。如果负载很轻,则IC 将在微功率和开关状态之间交替变化,以把输出保持在调节状态。迟滞模式允许IC 提供单开关周期脉冲,旨在于12V 至3.3V 转换和零负载条件下实现尽可能低的轻负载输出电压纹波(<20mV PK-PK )。在电流水平较高的连续开关模式中,输出电

压纹波会更小(<10mV PK-PK )。对于那些要求高达40V 输入和小于200mA 负载电流的降压应用而言,具有高集成度、宽输入电压范围和非常紧凑的解决方案占板面积的LT3470堪称理注:LT 、LTC 、 和Burst Mode 是凌特公司的注册

商标。ThinSOT 是凌特公司的商标。所有其他商标均

为其各自拥有者的产权。

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科学小制作小发明

科学小制作小发明社团 活动宗旨: 全面培养受教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学 文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性. 活动目的: 通过社团活动培养学生动手操作能力,独立思考能力 和解决实际问题的能力,独立思考创新进取的科学精神,让学生学习中快乐,快乐中自信,自信中进取,感受一些高科技领域的最新理念并使之对学生的学习态度、方向、价值取向等问题产生积极影响,形成良好的合作意识集体价值观。 活动时间及地点 1、时间:活动时间每周二下午第四节课 2、地点:物理实验室 3、人数:17 活动形式及内容 社团活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的,它可以以课堂教学为基础,又可以完全脱离课堂教学,它可以是课堂教学的辅助和延伸,也可以进行一些课本学不到的东西。社团活动的形式机动灵活、多种多样。要注意“点”和“面”结合,也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。 1、开展趣味小实验。 社团活动将科技制作室作为趣味实验室,提供社团成员开展趣味实验。我们的学生受应试教育的影响,多为“书生型”,缺乏动手习惯与能力,学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力——动手能力、思维能力的全面综合训练,是培养新型人才,改善民族素质的重要途径。 2、开展科技小制作。 社团活动将科技制作室作为科技室,提供社团成员开展小制作小发明活动。因地制宜,因陋就简开展小制作。学生在设计制作中,不仅可以学习巩固书本知识,加深对概念规律的深刻理解,更重要的是制作中的困难磨练学生意志,成功地喜悦激励他们不断进取,增强战胜困难的信心。 3、开展户外考察活动。 充分挖掘学科课程教材中的科技含量,有意识让学生结合生活中的一些科学现象进行思考调查,并用所学的科学方法尝试解决问题现象,学以致用,激发学生的兴趣。 4、抓好科普宣传活动。 鼓励学生自己订阅科普报刊,利用各种渠道借阅科普读物,并提倡互通有无,积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。利用学校橱窗布置科技教育的文化环境,设立“科学名人”专栏;“科学生活”专栏,“科学幻想”专栏,“科学制作”专栏,“科技名言”等专栏。 具体实施内容 第二次 安排社团下半年活动 第三次自动给水器 第四次简易飞碟 第五次叶脉书签的制作过程和叶子的选取 第六次叶脉的制作

夏米尔火花机操作指南

袖珍指南 143001382/E/06.2004ver.A

重要附注: 本袖珍指南仅适用于配有MARK VIXEY软件(X和Y相应于版本号)的ROBOFORM电火花成形加工机。

遥控器 (4) 人机界面 (5) PREP(准备)模式 (5) EXE(执行)模式 (5) INFO(信息)模式 (6) GRAPH(图形)模式 (6) 指令字 (7) PROFORM指令 (20) 控制功能 (20) 加工循环和基本操作 (20) 加工模式 (26) 工艺 (26) 辅助操作 (27) 用户参数 (30) 参数定义 (30) 测量循环 (31) 基准球 (31) 工具电极偏移量 (32) 外形找中 (33) 找角 (34) 内孔找中 (35) 内孔找中45° (35) 找边 (36) X向找中和Y向找中 (36) 加工参数 (37) 脉冲电源规准 (38) 效率优化 (40) 表面粗糙度 (41) 工艺 (44) 工艺表名称 (44) 铜/钢 (45) 石墨/钢 (48) 铜钨合金/钢 (51) 铜钨合金/硬质合金 (54) 英文字母索引 (59) 记事 (63)

1、紧急停止 2、手动模式 3、电极松开 4、停止当前动作 5、电极夹紧 6、激活/未激活模式的选择 (电碰触) 7、X轴正向运动 8、Y轴正向运动 9、Z轴正向运动 10、C轴正向运动 11、手动模式快速运动 12、手动模式中速运动 13、手动模式慢速运动 14、C轴负向运动 15、Z轴负向运动 16、Y轴负向运动 17、X轴负向运动 18、靠边测量方式 19、重设机床坐标系被测轴为0 20、中止模式下电极返回加工区 21、从加工区移开电数 遥控器举例

我的小制作教学设计

《我的小制作》教学设计 课题:《我的小制作》是语教版二年级上册语文乐园五语文生活部分集口语交际与写话于一体的练习题。本节课只训练口语交际。 教材分析: 这次训练是以“我的小制作”为主题展开口语交际,是对本单元主题——培养孩子们进行动口、动手、动脑的科学启蒙教育的扩展和延伸,也是对本单元课文知识点——小诺贝尔把脏盐变干净一段使用的表示先后顺序的词语以及讲解员对石油妈妈的介绍两部分的巩固和提高,旨在培养学生的交际能力。 本次训练虽然是独白式口语交际,但也不是自说自话,它的本质是互动的,是为了达到沟通和理解。以新课标对二年级的要求为指导,以口语交际中的交际为核心,力求在真实的交际状态下发展学生听和说的能力,学会用心倾听,努力听懂别人的话,用普通话说,介绍要清楚、完整,态度要自然大方。实现交际目的、达到交际功能是本次训练的价值取向。 学情分析: 二年级学生年龄小,注意时间短,设计情境尽量激发学生兴趣,使其参与其中。他们虽然有说一两句完整话的能力,但让学生当众说一段完整话,要自然大方,要注意手势、表

情、目光的运用,还要说清所用材料和制作过程,达到交际目的,有一定难度。由于低年级学生模仿力强,所以我采用示范引路的方法教会学生说,它属信息加工模式,在学习金字塔中的有效率为30﹪,再结合社会互动模式,让学生在生生互动中激活思维,获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养学生的交际能力。此环节属实践练习和对所学知识的立即运用,在学习金字塔中的保持率为70﹪和90﹪。力求课堂有效、高效。 教学目标: 语言能力方面: 1、能当众用普通话按一定顺序把小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途说清楚。 2、激发学生交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、学会用心倾听,努力听懂别人的介绍。 非语言能力方面: 4、做到说话时态度大方、自然、有礼貌。 5、能借助停顿、手势、表情、目光的交流等达到交际目的。 教学重点难点: 1、能清楚地向别人介绍小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途。

手工小制作综合实践活动指导案例

小学生综合实践活动案例: 手工小制作 双柳树镇第一小学黄地 【活动背景】 在这个太过于注重理论知识教学的时代,学生的动手能力变得相对较差,此次活动主要是为了提高学生的动手能力,让同学们在活动中体会自己动手的快乐。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展;指导学生通过参加小组手工制作,让他们体会小组合作的重要性,分享成功的喜悦。 【活动计划】 选择在四(3)班开展活动。活动分三个阶段: 一、小制作总动员。通过欣赏手工制作作品图片,提高学生参与活动的积极性。 二、开展小制作活动。通过小组分工协作,共同完成。 三、汇报阶段。各小组展示完成的作品。 【活动过程】 第一阶段:小制作总动员。 活动目标:调动学生参与活动的兴趣和热情。 课时安排:1课时。 活动准备:网上搜索小制作图片及资料。 活动流程: 一、欣赏小制作图片 (一)课件展示小制作图片。教师一边展示,一边介绍各个小制作的类型,比如:塑料瓶装饰品,剪花,布艺等等。 (二)同学交流,哪个图片最让人印象深刻:这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的,比如喝完的可乐瓶,看过的报纸等等。这些材料,大家随

处可见。不信,你们可以课后看看我们身边……怎么样,大家想不想开动脑筋,动手试试呢? 二、制定方案 (一)确定制作内容。学生自由组合成立制作小组,推选小组长。 (二)搜集资料。 学生在制作前阅读有关书籍,查阅关于科技小制作方面的资料。查阅方式可以多种多样:翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询…… 第二阶段:小制作活动 活动目标:培养学生的动手、动脑能力,让学生体验到团结合作的重要性。 课时安排:一个星期。 活动流程: 一、搜集材料 小组成员间相互协作,共同搜集。 要求: ⑴可利用废旧材料,经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。 ⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。 二、完成作品。 要求: ⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难,可以向家长或老师请教,但不得由成人代替完成。 ⑵制作过程中,使用材料、刀具时注意安全。 第三阶段:汇报、展示阶段 活动目标:让学生体验小组合作成功的喜悦,知道只有经过努力才能获得成功。 课时安排:1课时 活动流程: 一、分小组展示自己的作品 (一)“制作塑料瓶装饰品”组展示。

夏米尔慢走丝290-500操作说明书

夏米尔慢走丝操作说明书 1.目的 为正确操作线切割设备以维持线切割设备之精度及稳定性,延长其使用寿命,使线切割加工作业规范.标准化,而达到提升质量保证,提升加工效率的目的,以满足客户需求. 2.适用范围 适合于ROBOFIL290.ROBOFIL500型号之慢走丝. 3.作业内容 3.1 开机 当电柜合闸通电的时候,数控恢复断电前的状态.如果想装软件,必须启动特别的启动屏幕,步骤如下: 3.1.1 按通电开关. 3.1.2 同时,按住控制板上任何一个键,直到显示启动屏幕. 3.1.2.1 监控功能(MONITOR)是保留给CT维修服务人员的. 3.1.2.2 装入功能(LOAD)用来装软件模块:系统.自诊断. 3.1.2.3 初始化功能(INITALIZE)数控返回到初始状态(相当于装入软件的状态). 3.1.2.4 继续功能(CONTINUE)用于退出特别启动屏幕,进入正常操作(象上面的操作一样,激活最后一个屏幕). 3.2 安装软件 3.2.1 系统软件一旦初始化菜单被激活,接着: * 把系统盘(磁盘A)插入驱动器A * 选择LOAD(F2) 在装软件期间,磁盘驱动器二极管和屏幕右一指灯亮,数控显示装入过程的信息.装入结束后,NC在EXE方式下,以便执行装入下列文件的操作.(语言,CT-EXPERT.CAM-

CT) 3.2.2. 装入系统软件后,显示语言配置菜单: * 指明所需要的语言名,用RETURN确认 * 根据指示插入所选择的语言盘 * 按F1(寻找) 输入必须的文件,设备即按所选语言配置. 3.3 屏幕组织 * 准备模式(PREPARATION) 符号: PREP 背景色: 绿色 * 执行模式(EXECTION) 符号: EXE 背景色: 紫色 * 信息模式(INFORMATION) 符号: INFO 背景色: 蓝色 * 图形模式(GRAPIC) 符号: GRAPH 背景色: 橙色 3.3.1 PREP 准备方式 3.3.1.1 编辑器(EDITOR) 该功能用来建立或修改ISO程序,控制程序PROFIL程序 1): 寻找文本(FIND.TEXT) 2): 寻找下一个(FIND NEXT) 3): 块(BLOCK) 4): 标记范围开始(MARK START>标记范围结束(MARK END) 5): 保存文件(SAVE FILE) 6): 退出(EXIT) 3.3.1.2 CAM-CT * 准备ISO零件程序需要交替运用菜单功能与绘图功能. <此单节介绍略>

三年级上册第22课《设计与制作自制“小喷泉”》教学设计

第22课《设计与制作:自制“小喷泉”》教学设计 一、教材分析 “设计与制作:自制‘小喷泉’”是《科学》三年级上册第4单元“热与温度”的 第5课。本课活动中,学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩性质,在此基础上,引导学生利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”,经过评价与改进后尝试让“小喷 泉”喷得更高。 本课共由5个环节组成。环节1“任务”,思考小喷泉的工作原理,提出制作小喷泉 的任务。环节2“设计”是让利用气体热胀冷缩的性质,设计制作小喷泉的方案。环节 3“制作”是学生根据设计方案,选择材料进行制作。环节4“测试”中让学生测试“小 喷泉”的使用效果。环节5“评价与改进”是对经过测试的“小喷泉”进行评价,根据 测试结果改进“小喷泉”。 二、学情分析 学生已经对热胀冷缩有了一定的认识,能通过观察“小喷泉”而知道其中的科学原 理就是利用了热胀冷缩的性质。由于学生不知道气体热胀冷缩的效果比液体热胀冷缩的效果要好,他们不知道在这个小制作中只是利用了气体的热胀冷缩效果,因此他们可能会在设计中不会特别考虑容器中水量的多少才合适。由于三年级的学生自控能力还是较差,本制作需要经过多次测试,期间可能会多次使用热水,因此在使用热水的使用可能还是会不那么注意。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系,以及学生的实际情况,可将教法 和学法确定如下。 1.教法主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分: ①通过任务驱动情境,提出问题,给出设计与制作的任务,激发对如何制作一个“小喷泉”产生兴趣。 ②通过学生的制作活动,并进行自主观察、设计、讨论、交流、制作、测试、评价

与改进等环节,学生能利用气体的热胀冷缩的现象制作出一个“小喷泉”。 2.学法可分为两个部分: ①利用有效任务充分调动学习的积极性,使学生成为设计与制作的主体。 ②学生在教师的指导下,亲身经历任务、设计、制作、测试、评价与改进的环节,自制出一个“小喷泉”。 四、教学目标 1.会选择合适的材料制作小喷泉。 2.经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 3.能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。 4.在制作过程中及完成后对“小喷泉”进行相应的测试、调整。 5.在观察或交流的基础上,对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。 五、教学重、难点 教学重点:经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 教学难点:根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。 六、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备:大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗细不同的塑料管、橡皮泥、水槽、热水。 七、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:实验室里,两个小朋友正在利用实验器材做“小喷泉”的实验。 问题:能利用其它材料制作“小喷泉”吗? 交流:对波波提出的问题进行思考。 任务:设计和自制一个“小喷泉”。 (二)活动探究 (1)环节1:任务 提出:利用气体的热胀冷缩现象可以做小制作。

“我是科技小能手”主题队会案例

《我是科技小能手》中队主题活动方案 四(5)中队 一、活动类型: 中队主题活动方案 二、活动理念: 二十一世纪是科技的世界,科技的时代,科学技术的突飞猛进已成为现代社会最显著的特征。高科技术的发展是一个国家兴衰存亡的关键,提高国民素质,增强科技意识,培养创新人才是学校教育的当务之急。通过四年级争取“科技章”的雏鹰争章活动的开展,让学生自主收集活动资料,自主动手制作作品,培养少先队员具有科学的头脑和实践的能力,突出了教育面向未来的迫切性。 三、活动目标: 通过活动强化队员科学意识,更好地培养队员从小树立爱科学、学科学、用科学的思想,培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力。 四、活动环境: 由于中国教育正处于独生子女教育的特殊时期,少年儿童思想素质,行为习惯因家庭和社会环境的不良因素影响,使这代人的动手动脑能力不强,科技意识淡薄。加上中国继首次、第二次载人飞船飞行获得圆满成功后,“嫦娥一号”探月卫星也在近期内发射升空,在这样的情境下开展这样的活动有一定的必要。 五、活动内容: 第一篇章:像科学家那样 第二篇章:科技在你身边 第三篇章:科技作品展示 第四篇章:科技大讨论 六、活动重点、难点: 通过学生自主收集活动资料,自主动手发明创造,培养少先队员具有科学的头脑和实践的能力。 七、活动准备: 1、查阅资料,做到讲一个科学家的故事,集一条科技前沿信息。 2、变废为宝,准备素材。 3、布置教室,营造氛围。

八、活动过程: 1、各小队整队,向中队长报告人数。 2、全体起立,立正! 3、出旗、敬礼!礼毕!唱队歌。 5、宣布主题中队活动开始:四(5)中队《我是科技小能手》主题会现在开始! 甲:下面我邀请陈婧琳同学和我一起同持本次中队活动。 乙:同学们,我们人类从亿万年前站起来走路,创造了语言和工具到今天在宇宙中任意遨游,这是多么漫长啊! 甲:在这漫长的历程中,是无数的科学家和普通人用他们的智慧和双手发明创造,推动了人类的发展、科学的进步。人类还要发展、科学还要进步,靠谁? 乙:靠我们这些21世纪的主人。 甲:靠什么? 乙:靠我们丰富的想象和不怕困难的实践。 甲:科学为人类撒下了充满希望的种子, 科学为人类创造了前所未有的辉煌。 乙:在这些辉煌的背后有一批伟大的科学家, 他们身上都有一个美丽而感人的故事。 甲:下面有请咱们班级的郭智涵、曾晨曦、张怀远为大家讲一讲科学家的故事。 郭智涵:《发明大王爱迪生》 发明大王爱迪生,从小就极爱动脑筋。遇事一要问个为什么,二要亲自试一试。当他还是卖报童的时候,就用赚来的钱买化学药品搞试验。他一生两千多种发明,决不是空想出来的,而是试出来的。 曾晨曦:《伽俐略的一次“开小差”》 伽俐略一次上教堂时“开小差”,用脉搏测定头顶吊灯的摆动周期,发现了单摆的等时性。因此发明了机械摆钟;阿基米德坐入澡盆时水溢出,他立即想到可据此测定黄冠的体积和密度,解决了国王要他识别黄冠是不是存金的难题。 张怀远:《苹果落地》 牛顿看见苹果落地,这一常人司空见惯的事情,他动起了脑筋,苹果熟了会落到底上?月亮为什么不会落下来呢,为什么月亮会绕着地球转,为什么不会飞走呢?经过苦想冥思,他终于窥见了宇宙的奥秘,发现了万有引力。 甲:听完这些故事,同学们一定跃跃欲试,都想一展身手表现自己的科技小创造吧!

小学生手工制作教学案

四年级手工制作教案 1手工制作:巧制储蓄罐 教学目标:1、加强学生的环保意识,提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力,发挥学生的想象能力。 教具准备: 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤: 很多的小朋友都有自己的储蓄罐,但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧,那么今天呢,我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐,既环保同时又锻炼了自己的动手能力,何乐而不为呢每户人家都应该有一次性塑料瓶吧!那么今天我们的主角就是它了哦!首先准备好材料:彩色卡纸,矿泉水瓶,彩带纸,记号笔等。 1、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 2.彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 3、把头部和鬃毛图形粘到一起,并且剪出一部分五官。 4、将剪好的部件用海绵胶(这样比较有立体感)粘到狮子头上。 5、剪两条彩带条,作为胡须粘上,并且撕开成条状。 6、画上眼睛和鬃毛上的花纹,狮子头部就完成了。 7、将矿泉水瓶粘到狮子头上,这样储蓄罐就完成了。 这是正面 2手工制作:童话小屋

教学目标:1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备: 一些塑料管,火柴个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面胶,几张彩纸等。 教学内容及步骤: 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧,还有故事中形形色色的童话小屋,现在就让我们一起动动手,来做个漂亮的小木屋吧,给自己的玩具安一个家,这样家里的人看了之后也会很开心的! 步骤1:首先,先准备好材料:一些塑料管,火柴,一个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面胶,几张彩纸; 步骤2:在纸上画上小朋友们最擅长的门窗,然后将他们剪下来; 步骤3:将门窗粘到合适的位置上; 步骤4:把火柴棒并排粘到纸盒的下面; 步骤5:剪出一张红纸,作为房顶,再把塑料管一一粘贴好,一定要注意颜色的搭配哦! 步骤6:最后将屋顶粘贴好就可以了! 3手工制作DIY相框 教学目标:1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备:

科技小发明的主要技法及案例

科技小发明的主要技法及案例 发表时间:2018-12-03T11:57:34.867Z 来源:《中小学教育》2019年3月05期作者:徐静要睿熙 [导读] 小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分,其内容广泛,趣味性强,由于不受教材、大纲的束缚,没有人数限制,没有固定的活动模式,因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神,创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 徐静要睿熙重庆九龙坡区第二实验小学 400000 【摘要】小发明活动是小学生科技活动的重要组成部分,其内容广泛,趣味性强,由于不受教材、大纲的束缚,没有人数限制,没有固定的活动模式,因此小发明活动作为提高学生创造能力的一个重要途径,对于培养学生的创造精神,创造性思维和创造个性有极其重要的作用。 【关键词】小学;科技小发明;技法;案例 中图分类号:G662.7 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)05-133-01 一、普及小发明活动,全面提高学生创造能力 学生都有发明欲望,这是潜在的内动力,让学生明白小发明的目的和意义,采用鼓励、引导的方式启发学生的内动力。向学生介绍发明成果和获奖情况,让学生产生引力目标。在科技小发明活动中,应充分让学生自己选择发明课题,自己设计,自己制作,独立思考和研究。教师要善于发现学生思维中的独特见解,在发明过程中培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力,从而提高学生的创造能力。 二、小发明的主要技法 小发明的技法就是在制作小发明作品中所采用的一些有规律的方法,称为技法。主要技法有五种: 2.1改变创造法 就是对不完美的东西,通过创新,对它的体积、结构、内容、材料、原理、成分等进行改变,使其成为一种实用性更强的新产品。比如:把墙壁上开关按钮由很小的体积,变成和面板大小相同的体积;单一的台灯改变成多种类卡通可爱的外形;门钮被通过改变使用方法成为斜翻门钮、平转门钮等。 2.2主体附加法: 就是在一个主体上附加一个东西,产生一个新的发明。即:(主体)+(附加物)=(新产品)。如:灯为主体,加紫外线成为紫外线杀菌灯,加彩色成为彩色灯。给盆景花加上彩灯成为花灯。笔为主体,加彩色成为彩色笔,加录音设备成为录音笔; 2.3自身组合创造法 对任何一个主体,在它的功能、材料、形态结构等方面进行探索、创新,通过相互组合的方式,让其成为一种新的物品。比如:手表增加了通讯功能,就成了电话手表;给汽车安装自动驾驶模块后,就成了自动行驶车辆。 2.4物品改造法 不少物品在使用过程中,毫不例外地存在着某些不足,只是我们习惯了,没有发现而已。如我们从样式、功能等诸多方面给予改造,它就能成为一项新的发明。如:原来的电插座只能插双插头,经改造后可插多种插头;厨房里的菜刀种类单一,改进后的菜刀有砍刀、切肉刀、蔬菜刀等。 2.5缺点列举法 就是发现已有事物的缺点,将其一一列举出来,它是改进原有事物的一种很重要的发明创新方法。缺点列举法一般可按以下步骤进行: ①列举研究对象的缺点并加以整理,按缺点的性质或主次进行归类。 ②寻求改进缺点的设想,并评价筛选出可实施的最佳方案。以室内墙壁上插座为例,以前的五孔插座,上面2孔与下面3孔插座设计距离太近,导致2孔和3孔插头不能同时插电板。经过加大上下插孔的间距后,消除了原来的缺陷,实用性增强。 三、自制会发光的盆景花案例 3.1需要的材料 ①电路图:设计出一套完整回路图纸。 ②电源:5号干电池4节。 ③排线:连接电器起到输送电能量的作用,本次我们采用彩色排线,它颜色易分辨。 ④ LED小灯:一种是放在花蕊里,根据花朵的颜色可以配红色、黄色两种。另一种是放在叶子的根部,选用绿色的灯泡。 ⑤声控开关:遇到声音或者震动,节点就会闭合。 ⑥延时继电器:采用5V延时继电器,提供一组常开节点。 ⑦一盆假花:选择自己喜爱的盆景花。 3.2制作步骤 第1步:铺开图纸,整齐摆放原材料。 第2步:将平行电线撕开,每两股线为一组,由红色和黑色组成。红色线的一头连接在LED灯泡的长腿上,黑色线的一头连接在LED灯泡的短腿上。 第3步:将红色的LED灯泡放置花蕊中,连接线从花朵根部穿出,沿着花茎缠绕至花盆里;将绿色的LED灯泡放在叶子的根部,连接线顺着叶柄缠绕至花盆里。 第4步:将所有红色电线的另一头接在电源正极上,从电源负极上引出一根线连接至延时继电器常开节点1号上。将所有黑色电线的另一头连接至延时继电器常开节点的2号上。 第5步:将声控开关节点连接在电池的正极上,另一个节点与延时继电器带“+”符号的节点连接,最后将延时继电器带有“-”符号的脚与

科技小发明创意案例

科技小发明创意案例 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

科技小发明创意案例 要求:1、请同学年看以下科技发明、制作的创意,在看下面案例的过程中如果有什么好的灵感和创意,就立即记录下来并修改完善。利用星期天时间作成一件实物小发明作品,下一个获奖(保送)的人就是你。 2、每个同学星期一至少带来一件创新发明作品。 看这些创意并不是很难,相信我们完成能超过他们。 提供以下几个创意,供同学们参考:注意,如果同学都选择了这几个创意来设计,那么获奖的机会就很小。提倡自己发现总是,找出创意,制作作品,修改完善。 创意一:课程表做成一种魔方形式,作用:修改课程表时只要把四面贴有课程的小方块转动即可。 创意二:氯化钠导线。作用:用铜丝作为导线太浪费,用食盐容液(用皮管装好)作为导线是否可行,当然线的两端最好要用金属丝来做。 创意三:地上头发——静电扫帚 创意四:婴儿喝水温度太高容易烫伤,有没有测量温度的杯子。 案例一:好客鞋 一天,魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客,一进门就把他给难住了:主人家铺着地毯,不换鞋显得不礼貌。换鞋吧,脚又有臭味。回家后,魏强就想:如果有一种拖鞋,不用脱下脚上的鞋就能穿,那该多好!后来,他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发:将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣,一按就搭上,一掀就拉开,要肥要瘦不就可以调节了吗于是他找来一双旧拖鞋,剪开鞋袢,缝上尼龙搭扣,做成了“好客鞋”。这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖。 其实,魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上,但使拖鞋有了新的功能,尼龙搭扣也有了新用途,这项小发明也就具备了新颖性。 案例二:方便肥皂盒 一般的肥皂盒装点水,肥皂就会发粘,不容易取出来,肥皂的寿命也很短。天津的范平同海陆空利用杠杆原理发明了方便肥皂盒。打开肥皂盒,肥皂就会立起来。它和同类产品相比,技术上要先进一些,获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖。 案例三:防虫树裙

夏米尔慢走丝线切割操作界面英文中文对照表

夏米尔线切割操作界面英文单词P操作面板: Machine 机床、加工Machining 加工状态 Part 零件,工件 Total 总数, 合计 Position 位置 Upper adj.上面的, 上部的Pressure 压力, Lower adj. 较低的 Force 强制, 强加, Level 水平面, Graph观察界面: 一、Tank View 加工液槽视图 二、Program View 程序视图:Erase 抹去, 擦掉 Screen 屏幕, 银幕

Graph 图, 图表, 曲线图 Tank (盛液体, 气体的大容器)桶、箱、罐、槽View 图象, 视图 Program 程序, 三、Drawing Parameters绘图参数: Draw 绘画, Parameter 参数, 参量 Position 位置, Guide 导向装置[美国传统词典] Secondary 第二的:第二等级的 Plane 平面 Reference 参考 Table 表[美国传统词典] Abort 在完成以前中止[美国传统词典] Redraw重画 Trace 踪迹,轨迹 Back 背景;[现代英汉综合大词典] Stroke ;一次打击或冲击[美国传统词典] Limit 界限, 界线, 边界 Drawing 图画, 制图 End 末端, 尽头, 结束, 目标 Block 街段[美国传统词典] Line 直线[美国传统词典] Absolute 绝对的

System 系统, 体系, 制度, 体制, 秩序, 规律, 方法Scale 比例 Center 中心, 中央, 中心点, Rotation 旋转 Start 开始, 起动, 发动 Offset 偏移量, Sequence 次序, 顺序, 序列 Stop 停止 Info信息界面: 一、Survey 观察: Dielectric电介质, 绝缘体 Deio没找到解释 Deionization [物]消电离作用 Current 当前的, 二、Machine机床: 三、Current Program 现行程序: Job工作, 零活,

打开思维之门创意无限的活动案例

“打开思维之门,创意无限” ——科技创意小制作活动案例 番禺区化龙中学 一、活动设计 (一)活动背景 科学技术是第一生产力,随着“科教兴国”战略思想逐步深入中小学的教 育课程,加强科技创新教育,尤其是青少年的科技素质,已成为持续增强国家 创新能力和竞争力的基础性工程,越来越多的中小学开始重视通过科技创新活 动培养学生创新精神和科学素养,培养学生实践能力和发展学生个性。 本着节约资源,变废为宝的原则,以“打开思维之门,创意无限”为目的,我们选择了综合实践活动中的“科技小制作”作为本次活动的主题,在活动中 让学生学会利用身边的一切废弃资源制作各种小物品,着力培养学生的创新能力,并让他们体会小组合作的重要性和成功的喜悦。 (二)活动目标 1、知识目标 通过利用身边的废弃资源进行小制作,激发学生的创新欲望,提高学生环 保和节约意识。 2、能力目标 通过活动,培养学生的创新能力,提高学生的动手能力和应用工具的能力。 3、情感目标 在活动中,使学生体验分享的乐趣及成功的快乐,为学生的日常生活提供 方便,使学生学会关注社会、关注生活、关注自然。 二、活动方案设计 本次活动分四个单元进行:

1、第一单元:理论培训,打开思维之门,寻找创新点 2、第二单元:方法指导,进行创意训练及创意培训 3、第三单元:实践活动,进行创意小制作 4、第四单元:成果展示及交流 三、活动过程 (一)第一单元:理论培训——打开思维之门,寻找创新点 何为创意?怎样寻找创意?在创意制作开始之前,我们先对学生进行相关的创意理论知识培训。 1、以“杯子”作为媒介,进行“创意杯子大检阅”,学生会看到各钟不同形状、不同功能的杯子。

制作个人小名片__教学设计

第7课制作个人小名片 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1)学会设置word中页面的大小。 (2)熟练掌握文本框工具的使用,会修饰文本框,使其满足名片排版需要。 (3)学会配置图片,并根据需要调整图片,美化排版设计效果。 2.过程与方法目标 培养学生的观察力,增强学生的自信心,提高学生的审美能力和分析能力。 3.情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断 摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片,包括页面设置,文本框插入和修饰,图片插入和修饰内容。 三、学情分析 教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word,本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期,个性意识有所显现,因此对于制作个人小名片介绍自我,表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大,操作步骤多,学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点 教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰,学会插入图片,配置图片。 教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者,而信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此,本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重 要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流 六、教学过程

手工小制作综合实践活动指导案例

手工小制作综合实践活动 指导案例 Prepared on 22 November 2020

小学生综合实践活动案例: 手工小制作 双柳树镇第一小学黄地 【活动背景】 在这个太过于注重理论知识教学的时代,学生的动手能力变得相对较差,此次活动主要是为了提高学生的动手能力,让同学们在活动中体会自己动手的快乐。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展;指导学生通过参加小组手工制作,让他们体会小组合作的重要性,分享成功的喜悦。 【活动计划】 选择在四(3)班开展活动。活动分三个阶段: 一、小制作总动员。通过欣赏手工制作作品图片,提高学生参与活动的积极性。 二、开展小制作活动。通过小组分工协作,共同完成。 三、汇报阶段。各小组展示完成的作品。 【活动过程】 第一阶段:小制作总动员。 活动目标:调动学生参与活动的兴趣和热情。 课时安排:1课时。 活动准备:网上搜索小制作图片及资料。 活动流程: 一、欣赏小制作图片 (一)课件展示小制作图片。教师一边展示,一边介绍各个小制作的类型,比如:塑料瓶装饰品,剪花,布艺等等。 (二)同学交流,哪个图片最让人印象深刻:这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的,比如喝完的可乐瓶,看过的报纸等等。这些材

料,大家随处可见。不信,你们可以课后看看我们身边……怎么样,大家想不想开动脑筋,动手试试呢 二、制定方案 (一)确定制作内容。学生自由组合成立制作小组,推选小组长。 (二)搜集资料。 学生在制作前阅读有关书籍,查阅关于科技小制作方面的资料。查阅方式可以多种多样:翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询…… 第二阶段:小制作活动 活动目标:培养学生的动手、动脑能力,让学生体验到团结合作的重要性。 课时安排:一个星期。 活动流程: 一、搜集材料 小组成员间相互协作,共同搜集。 要求: ⑴可利用废旧材料,经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。 ⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。 二、完成作品。 要求: ⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难,可以向家长或老师请教,但不得由成人代替完成。 ⑵制作过程中,使用材料、刀具时注意安全。 第三阶段:汇报、展示阶段 活动目标:让学生体验小组合作成功的喜悦,知道只有经过努力才能获得成功。 课时安排:1课时 活动流程:

ROBOFORM350-550第一章

1.序言 瑞士夏米尔2.加工循环介绍 3.轮廓加工 4.宏程序编程介绍 5.图形可视化、仿真和后置处理 6.高级功能 7.可选 精密数控电火花机床 8.技巧和窍门 中级水平培训手册 9.附录 版本说明 本文由Y. Botteron和RédaTECH起草并撰写。 技术数据来源于由C. Chapatte(CTSA-日内瓦) 管理的模腔制造生产线。 感谢Mr.X. Michelet, J.Dewarrat(CTSA-日内瓦) 的大力合作。 排版和制作: Edipresse Imprimeries Réunies S.A. / Renens

目录表 1.导论 引言1 .3 手册目录1 .4 -手册编制原则1 .4 -页面结构1 .5 教程结构1 .6 公共健康和安全规定1 .7 -引言1 .7 -培训1 .7 -前提1 .7 -电源线连接1 .7 -烟雾1 .8 -电加工液1 .8 -防火警告1 .9 -触电危险1 .10 -保护措施1 .10 -安全1 .10 -维护1 .12 -磁盘存放1 .12 -修改1 .12 -废弃物处理1 .13 -清理EDM机床废弃物的流程图(瑞士)1 .14 2.加工循环介绍 加工循环方式概述 2.3

向下加工 2.5 向下后再三维摆动加工 2.6 -循环几何(轮廓) 2.7 -循环几何(角度G111) 2.8 向下后再平动扩孔加工 2.9 -额外另加半径 2.9 -精加工类型 2.10 等间隙加工 2.11 -原理 2.12 -参数 2.13 圆柱形加工 2.13 -截面倾斜角 2.13 标角加工 2.14 -原理 2.14 -参数 2.15 螺旋加工 2.17 -准备 2.17 -一般的EDM电火花加工步骤 2.18 -一般的EDM电火花加工步骤 2.19 轨迹加工 2.20 -描述 2.20

《我们的小制作 》教学设计

《我们的小制作》教学设计 教学目标: 1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重点:激发学生表达的欲望,拓展语言表达能力。 教学难点:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程,在表达中敢于发表自己的看法。 教学准备: 1、课前布置学生动手制作小制作。2、奖品。 教学时间: 教学流程: 一、儿歌导入,激发兴趣。 1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。师:同学们,你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗?一起来背给老师听听。 2、从这首儿歌中你知道了什么?生回答。 3、过度:有一群小朋友就是通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品,你们看这是什么?逐一出示小制作并说出制作名称。你们看他们的小手是多么地灵巧啊!老师相信,你们也能做到的对吗?老师让大家回家制作小制作,你们都做了吗? 4、今天,就让我们一同走进《我们的小制作》。请大家打开书一起读一读本次学习的内容。生读,师板题。

5、师:谁来说说这节课学习的重点要我们说什么?生:说出自己的小制作是怎样做出来的? 二、示范说话,指导表达。 1、你们看,老师也给大家带来了我自己制作的小制作,就让我先来给大家做个介绍吧! (我制作的是花炮。它的材料有纸筒、绳子,颜料和小棍子。我是这样做的:先找些废旧纸筒,再用各种颜料把纸筒涂上颜色,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后用绳子把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。) 2、指导进行交际: ⑴师:谁来说说老师都从哪些方面进行了对花炮的介绍?(板书:名字,材料、用途和制作方法。) ⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词?(板书:先……再……接着……然后……最后……)请你们再想想,除了这些连接词,我们还可以用哪些表示顺序的连接词?板书:(第一步……第二步……第三步……) ⑶对了,我们在说制作过程的时候,要按顺序一步一步地说,才能让人听得清楚明白。 ⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢?想,下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗?出示说话提示。现在我们先来看一下说话要求。 ⑸出示说话要求:①能正确地使用普通话。②说话清楚、完整,声音响亮。③能认真倾听别人说话。④态度大方、自然、有礼貌。

555所有小制作实例

555电路运用大全 2008-06-1611:31 利用555时基集成电路的基础电路可以设计、开发出许多电子小实验与科技制作。下面介绍几种,供大家参考。 1.触摸延时“小灯” 图5-43是它的电路,它将触摸开关发光二极管的实验中加入延时电路,调整可调电阻阻值和电容量达到延时效果。要想增加延时的时间,就调换大容量的电容,如400μF、1000μF等。如果作为夜间床头定时灯、楼道定时灯等,可拆去发光二极管和电阻,换一个6伏的小灯即可。 图5-43 2.触摸延时音乐门铃 图5-44是它的电路图,与图5-45比较,将触摸延时“小灯”电路中拆去发光二极管,改为连接音乐片电路即可。它可以当作门铃使用,也可安置在人手触摸处作为瞬间报警器。 图5-44 3.手控行车红绿灯指示器模型 图5-45是它的电路图,先做一个红绿灯灯架,将红绿发光二极管固定在灯架上,按图连接后,只要向下按动按键,则红灯变为绿灯,手一离开便又成为红灯。

图5-45 4.可自动控制的行车红绿灯指示器模型 图5-46是它的电路图,只将上图的手控改为磁控,再加上延时电路,就可以将上述模型改为路灯自动控制。先制作一个街道模型和指示灯架,将干簧管设在指示灯前方的道路模型的下方。在一辆模型汽车的底部粘一块磁铁。当汽车行过干簧管上方时,电路导通,红灯变为绿灯,汽车继续向前行驶,由于延时电路作用,使绿灯亮一段时间,保证汽车驶过路口。需要注意的是根据汽车模型的速度,调整干簧管的位置和电路延时的时间。 图5-46 5.灯塔模型 先用硬纸做一个灯塔模型。图5-47是它的电路图,它只取闪光电路的一部分——一个绿发光二极管作为塔灯。最后调整好闪烁时间。

科技小制作教案

1、科技小发明讲座 一、教学容 激发学习兴趣,认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点: 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想,所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高,所以发明了飞机;因为想听得更远,所以发明了……生活是这些发明创造的源泉,生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧?那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造,以及各种干活多快好省的小窍门,让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例: (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明:从碳——两个木条夹——加橡皮,成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会,看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋:有抱过小孩的朋友一定有这样的感受,下雨天的时候,小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比,鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候,可以先把那层“外衣”向下翻,把脏的表面隐藏起来,这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案,又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎,于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品:能让色盲者看见的红绿灯 问题提出:色盲者因为自己生理的缺陷,所以我们驾驶车辆,怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣? 改造方法:把传统的红绿黄灯图标改造,如红的用圆形,绿的用箭头,黄的用两个竖长方形。 其它说明:该作品已经申请专利,在这次比赛中获得金奖,并且被评委点名表扬。 创新作品:不咬纸的回形针 问题提出:在使用回形针的时候,经常会把纸咬破。 需要资金:几分钱 改造方法: 1.把回形针的头向外弯曲; 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路,学生尝试完成创造方案。

慢走丝之统赢操作说明及后处理修改说明

慢走丝之统赢操作说明及后处理修改说明 NC程式中出現的補正編號是由變數90的控制,可以將#8更換為#90﹐Variable 90 = H20,abs,modal,integer,init/0.; Offset code :;;Offset Compensation Number #8與#90的區別,(根據客戶需要采用變數控制) #8的補正編號是由系統自動累加1,從H01﹒H02﹒H03﹒﹒﹒﹒H99﹒﹒﹒ #90的補正編號是由DBF檔案資料庫與條件組補正編號控制﹐變動性較#8大﹐可以這選圖元時隨時改變補正編號 #90補正編號可參考WPCAM﹒DBF檔案資料 原Variable D = H10,init/0,not_modal,ex:H01,H02 修改后Variable D = D10,init/0,not_modal,ex01,D02(也可以修改成其他字母代碼 全世界慢走丝,中走丝,快走丝“常用中英词汇表” 慢走丝名 三菱Mitsubishi 牧野Makino 兄弟Brother 日立 Hitachi 西部Seibu 沙迪克Sodlck 法那科,富士通。Fanuc 积柏时Japax 欧安? 夏米尔洽米尔Charmiles 阿奇Agie GF阿奇夏米尔GF Agie-Charmills 庆鸿Chmer 徕通Legend 京美Centech 美新?健升?秀丰?亚特?美溪? 杜芬?联盛?

三光科技Sanguang Technoloies 汉川?三光沙迪克 Sanguang Sodlck 北京阿奇? 中特?宝码?上海通用?安德? 编程系统 Esprit 无中文名你能取一个MasterCam 无中文名Ycut 立先Wpcam 统羸 机台性能: 最大工件尺寸Max workpiece size 最大工件重量Max workpiece weight X和Y轴行程X/Y Travel U,Vl轴行程U,V Treavl Z轴行程Z Travel 机械重量Net Wight 机头移动距离Machine Head movement 电极直径Electrode pipe diameter 加工液容量Fluid capacity 加工液Dielectric fluid 加工电源Input power 最大加工电流Max machineing current 机械高度Machine height 机台尺寸Machine size 机器特性Features 穿线方法Thread type 半自动穿线Semi-auto thread 自动穿线Automatic thread 驱动器Driver 伺服马达Servo motor 光栅尺位置检出装置 Liner scale Positioning 线张力Wire tension 线速Wire feed 垂直度Perpendicularity 锥度Taper 斜度Oblique 过滤方式Filtering element 纯水供液系统Pure water supply unit 离子交换Ionexchange 冷却系统Coolant system 控制轴Axis control 最小设定单位Min setting 最小移动单位Min movment 程序储存Program storage 轴旋转Axis rotating 镜像 Mirror 线径补偿Offset 倍率scale 自动园角 corner path 转角暂停corner pause 加工电源Power supply 放电回路Discharge loop 电流current 停止时间Off time 放电时间On time 辅助电流Auxiliary current 辅助停止时间Auxiliary off time 伺服

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