四年级数学下册第一单元

第一单元：大数的认识

第一课时：亿以内数的读法

教学内容：教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。

教学要求：

1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。

2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

1、教学重点、难点、关键：

2、重点：教学读万级的数。

突破方法：通过有趣的数数活动，让学生认识较大的计数单位它们之间的关系：通过复习万以内数的读法迁移学习掌握亿以内数的读法。

难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

突破方法：通过小组合作交流，掌握中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。

教法与学法：

教师：演示讲解法.

学生：独立思考与小组合作相结合法。

教学准备：

师准备计数器。

学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各

两条。

教学过程：

一、复习

1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。

2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4种：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）

3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。

4．关于万以内的数，你还知道什么知识？

（1）计数单位：一（个）、十、百、千。

（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。

（3）数位：个位、十位、百位、千位。

（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。

二、导入新课

同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（阅读教材第二页我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）

同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？

板书课题：亿以内数的读法

三、教学亿以内数的认识

通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？

先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。

1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

边汇报边整理成数位顺序表：（略）

3．计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

由此得出：。

要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示

范。

4．分级方法：

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。

在数位顺序表上补充数位。

5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？

总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。

6．练一练：

（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。

（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。）

四、数学亿以内数的读法。

看来大家对亿以内数的知识了解得真不少，那么这些亿以内的数你们会不会读呢？

2496 24960000 6407000 85000300

1．学生试读。

2．全班交流。

（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。

（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？

（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳：先读万级，再读个级。

读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

（4）试一试：读出下面各数。

569000 24600 708000

（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便？学生可能提出以下几种方法：

数出最高位后，按照数位顺序往下读；

先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。

肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢？

五、巩固联系

1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。）

2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一

级中间，末尾有0的数。）

六、课堂小结

你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。

七、板书设计：

亿以内的读法

第二课时亿以内数的写法

教学内容：

教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。

教学目的：

1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。

教学重点、难点、关键：

1．重点：教学写万级的数。

突破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

突破方法：利用数位顺序表，理解中间和末尾有0的数的写法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。

教法与学法：

教师：讲解法。

学生：独立思考与小组交流相结合。

教具、学具准备：

师：含有亿以内数相关信息的材料，数位顺序表。

生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。

教学过程：

一、出示信息，复习万以内数的写法

1．讲述新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。

2．师：你在刚才的新闻了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

二、利用信息，学习有亿以内数的写法

1．继续讲新闻：

据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。

2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？

学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。

师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。

学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。

各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

教师鼓励同学提出质疑或进行补充。

3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。

师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：

（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。

（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。

教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。

三、巩固练习

1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。

2．数学游戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。

如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。

四课堂总结

你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。

五、课堂独立作业

课本第10－11页7、9、12题。

对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。

六、板书设计

亿以内数的写法

1、写出数位顺序表

2、从高位开始写，将数写在相应数位上

3、哪一位上一个计数单位也没有，就用“0”占位。

第三课时：亿以内数的认识复习课

教学内容：

教科书第9－13页第4、6、12、14、15题。

教学目标：

1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。

2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。

3．培养学生做事认真负责的态度。

教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。

突破方法：通过形式各样的读写练习，熟练掌握亿以内数的读写方法。

教学关键：由学生自主复习巩固。

教法与学法

教师：讲解引导。

学生：独立思考与小组合作相结合。

教学过程：

（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。

每人发一张学生课前做的小片子。

片子内容：

判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×）

（2）2496 读作：二千四百九十六？（×）；

24960000 读作：二千四百九十六万（√）；

6407000 读作：六百四十万零七千？（√）；

85000030 读作：八千五百万零零三十（×）。

（3）六千八百五十万写作：68500000 （×）

一百万七千写作：1007000 （√）

四万零九十写作：4090 （×）（4）17860000米＝（1786）万米（√）

17865000米≈（1786）万米（×）

（二）判断反思：

（1）请小老师判断第一题。

反思：①第一题涉及哪些数学概念？

（数位、计数单位、数级）

② 谈谈你对数位的认识。

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

③谈谈你对计数单位的认识。

所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。

④ 谈谈你对数级的认识。

（四位一分级，分为个级、万级、亿级）

⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

（2）请小老师判断第二题。

①观察第一、二小题你有什么想法吗？

（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）

②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？

③谁能对亿以内数的读法进行总结？

（3）请小老师判断第三题。

①想一想怎样写出亿以内数？

②有什么需要提醒同学注意的地方吗？

（零占位的问题）

（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

（读、写法注意四位一分级；做完回查。）

（5）请小老师判断第四题。

①请说明判断的理由。

②你能说说改写和省略的异同之处吗？

（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

（三）巩固练习：

要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。

1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。

通过这组练习请你为自己打分。

2．判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米；

我今天卖出二千万根冰棍；

我们学校有500多人；

我们学校有十万人。

3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；

读一个0；

所有的0都不读；读三个0。

4．第16页第3题；第17页第5题；

5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

（四）总结：请你谈谈当一名好老师的感受。

（五）板书设计

练习一

亿级万级个级数级

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万计数单位位位位位位位位位位位位位

1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万

1 3 8

2 0 0 0 0 一千三百八十二万

第四课时：比较数的大小

教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。

教学目的：

1．使学生学会比较亿以内数的大小。

2．培养学生比较、分析、类推的能力。

教学重点、难点、关键点：

1．重点：学会比较亿以内数的大小。

突破方法：通过小组合作探究，理解并掌握大数的比较方法。

2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。

突破方法：通过不同数据的大小比较，激发学生的兴趣。

3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。

教法与学法

教师：设置情景，讲解法。

学生：猜想验证与小组合作相结合。

教具、学具准备：视频展示台

教学过程：

一、复习准备

1．填空。

101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。

2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

999○1010601○564 687○678

（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。

二、导入新课

教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。

三、教学比较亿以内数的大小。

出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？

720000和1100000 ，454800和485000

教师：这么大的数，同学们比较过吗？（没有）能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？

让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小？⑵两个数的数位不同时怎样比较大小？教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。

讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。老师结合学生的口述板书：720000＜1100000，454800＜485000。让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。

教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。

教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大；位数相同；左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。

学生完成第13面“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

四、巩固练习

1．完成练习二第1题。

让学生先比较大小，再说出比较的方法。

2．完成练习二第2题。

由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。

五、课堂小结

教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。）

六、板书设计

比较数的大小

1、位数不同时，位数多的数大

2、位数相同时，比较最高位，最高位数大那个数就大

3、位数和最高位相同时，依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止

第五课时：求近似数

教学内容：教科书第14－15页例5、例6，“做一做”及练习二第3－5、7－8题。

教学目的：

1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

3．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

教学重点、难点、关键：

1．重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。

突破方法：通过知识迁移和推理，掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法。

2．难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

突破方法：通过小组交流，掌握改写方法。

3．关键：把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。

教法与学法

教师：创设情境，引导讲解。

学生：独立思考与小组合作相结合。

教学过程：

一、教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

1．投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血

液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。

2．让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。

①按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：

500 0000 1 0000

②让学生读出二个数：五百万、一万。

③教师：读了这些数以后，你发现了什么？

④教师根据学生的读数过程作如下板书：

500 0000＝500万 1 0000＝1万

3．学生观察、比较等号右边与等号左边的数。

①同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？

（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。

②它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）

4．学生小组讨论：

①请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）

②用万作单位表示数有什么好处？

（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）

5．小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。

6．练习：

⑴让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。

⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。

二、教学用“四舍五入”法求近似数。

1．导入：

有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数。比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数。又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据。既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？

我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数。

2．复习：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。）

师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的

四年级数学第一单元试题(含答案)

2018-2019学年度第一学期 四年级数学第一单元检测试题 一、填空。（24分） 1.6703850是（）位数，它的最高位是（）位，6在（）位上，“3”表示（）。 2.2584120000里面有（）个亿和（）个万。 3.在算盘上，上方一颗珠子代表（），下方一颗珠子代表（）。 4.《永乐大典》是“世界有史以来最大的百科全书”，是中国百科全书式的文献集，全书约三亿七千万字。横线上的数写作（）， 省略“亿” 后面的尾数约是（）。 5.6□6903≈65万，□里只能填（）。 6.10个一万是（），（）个十万是一百万，（）个一百万是一亿。 7.把下列各数按从小到大的顺序排一排。 60500505 60500550 6500005 60万 （）﹤（）﹤（）﹤（） 8.22□7690030是一个十位数，□里填（）时，这个数最接近23亿；□里填（）时，这个数最接近22亿。9.用9,8,7,6,5,4.3,0，这七个数中，最大的是（），读作（），最小的是（），读作（）。 二、判一判。（对的画“√”，错的画“×”）（ 10分） 1.个位、十位、百位……都是计数单位。（） 2.比较数的大小要从左边第一位看起。（） 3.山东省有九千万人口，这里的“九千万”是个近似数。（） 4.把104000和105000省略万后面的尾数，所得的近似数都约等于10万。（） 5.自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。（） 三、选一选。（10分） 1.最大的七位数和最小的七位数相差（）。 A、1000000 B、1 C、8999999 2.16□895≈17万，□里最小可以填（）。 A、4 B、5 C、9 3.40048009这个数的最高位的计数单位是（）。 1 / 5

人教版下学期四年级数学下册13单元测试题

四年级数学下学期段考检测题 班别：姓名：得分： 一、填空题（每空1分，共21分） 1、两个加数的和是900，其中一个加数是400，另一个加数是（）。 2、计算380×［（65－25）÷4］时，先算（）法，再算（）法，最后算（）法，结果是（）。 3、被减数等于减数，差是（），0和一个数相乘，仍得（）。 4、325＋53＋75＋147＝（＋）＋（＋） 5、在笔算加法或乘法时，可以应用加法或乘法的（）律进行验算。 6、17×25×4＝17×（×），这里运用了（）律。 7、一个正方体，无论从哪个位置看都是（）形。 8、从（）面看到的形状是。 9、36＋（）＝85＋（），这里运用了（）律，用字母表示为a＋b ＝（）。 二、判断题（每空1分，共5分） 1、因为0÷8＝0，所以8÷0＝0。（） 2、最大的两位数与最小的两位数的乘积是990。（） 3、7＋6－7＋6＝0 （） 4、从上面看到是正方形的物体一定是正方体。（） 5、32×4－150÷6算式中的乘法和除法可以同时计算。（） 三、选择题（每空1分，共5分） 1、在除法里，0不能作（）。 A、被除数 B、除数 C、商 2、右图中的物体是由（ A、2 B、3 C、4 3、下面的物体是由5个小正方体搭成的，从上面看到的图形是（）。 A B C 4、（x＋y）＋z＝x＋（y＋z），这道算式运用（）。 A、加法结合律 B、加法交换律 C、乘法交换律

5、□×（54÷6）＝72，在□填上合适的数是（）。 A、6 B、7 C、8X 四、操作题（每题6分，共12分） 1、连一连（6分） 从前面看从左面看从上面看 2、画出下面各物体从前面、左面和上面看到的图形（6分） 五、计算题（共33分） 1、列竖式计算，并使用加法、乘法交换律进行验算（每题2分，共6分） 75＋39＝ 36×81＝ 146＋38＝ 2、脱式计算（每题3分，共9分） 360÷（70－4×16）158－［（27＋54）÷9］940×［128―（154―31）］ 3、计算下面各题，怎样简便就怎样计算（每题3分，共18分） 67＋25＋33＋75 75＋168＋25 528―53―47

(最新)人教版四下数学第一单元试卷

四年级数学下册第一单元试卷 一、直接写出得数（6分） 31+67-32= 7×9÷3= 100-100÷2= 250÷（50-25）= 0÷100÷50= 4×50×0= 二、填空题（15分） 1、四则混合运算的规律： ①在有括号的算式里，先算，再算。 ②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法时，先算， 再算。 ③在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要 按顺序计算。 2、有关0的运算： ①任何数与0相乘，都得； ②0除以一个非0的数，得； ③任何数与0相加，都是； ④一个数减去0，得； 3、计算24+（27－19）×16，应先算，再算，最后算，计算结果是。 4、把下面算式合并成综合算式。 15×16=240 28－12=16 综合算式： 420÷30=14 7×34=238 14+20=34 综合算式： 三、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（7分） 1、已知○+△=□，下列算式正确的是（）

A、○+□=△ B、△+□=○ C、□-△=○ 2、下面运算顺序一样的一组算式是（） A、58-27+36 B、72-56÷8 C、40÷5×8 38÷2×7 (72-12)÷6 40-5×8 3、李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元，一副羽毛球拍32元，一个皮球多少元？（） A、（68-32）÷6 B、68÷6 C、68-32÷6 4、小东看一本故事书，前4天共看68页，后3天共看72页，小东平均每天看多少页？正确的算式是（） A、72÷3 B、72÷3+68÷4 C、（68+72）÷（4+3） 5、（270+770÷55）-190÷10正确的运算顺序是（） A、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 B、（270 + 770 ÷55）- 190 ÷10 ②①③④②①③② C、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 ②①④③ 6、△+△÷（△×△）计算时第一步应算（）。 A加法 B除法 C乘法 7、下面说法正确的是（）。 A、0除以任何数都得0 B、a+b=0那么a=b C、0和任何数相乘都得 四、你是小判官，对的打“”√，错的“×”。（5分） 1、在算式40-20÷5×10中，要先算减法，再算除法，最后算乘法。（） 2、算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法。（） 3、综合算式： 12×10÷0 =120 （） 4、100-（5+5×4）与（100-5+5）×4的结果相同。（） 5、被减数与减数相等时，差为0。（）

四年级下册数学各单元练习题

小学数学四年级下学期 第一单元测试题 1．填空． (1）１８０×６50-320÷8０，如果要改变运算顺序，先算减法（) （2）根据５0０÷12５=４，4+404＝408,804－408=3９6组成一个综合算式是。（3)5人4天编筐80个,每人每天编筐( )个. （4）甲数是乙数的5２倍． ①如果乙数是36４,那么甲数是( ）; ②如果甲数是364，那么乙数是（ )． （5）78与8２的商，除585与2６5的差，商是多少？列成综合算式是（）．(6）用１８2除以1３的商，去乘28与14的差,积是多少?列成综合算式是（）。（７）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、３4℃、３2℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（）℃,这一周内的最高温度平均是( )℃．（8）把算式改编成文字题． 5×（3+7)：_＿＿＿__＿＿_＿__＿___＿___＿__＿＿＿_ ５×3＋7:______＿＿_＿_______＿__________＿_ 2．判断题.(对的打“√",错的打“×”,共10分）． （1）7５×8表示8个75的和是多少。（) （２）比2０0少2的数是１98．（) (3)乙数比甲数少2,甲数就比乙数多2。（ ) （4）甲是乙的3倍,乙是丙的2倍,甲是丙的6倍。（) (5）小数一定比整数小．( ） (6)百分之一比十分之一大。（）

（7)被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（） （8）２５×４÷25×4＝1( ) (9）436－1９8=43６-２00－2（ ) （１0）a台织布机ｂ小时织布c米,则每台布机每小时织布c÷ａ÷ｂ米（) 3．选择题. (1）甲数是乙数的1倍,甲数（)乙数。 ①＞②＝③＜ （２)４4个２５相加的和除以25的１１倍，商是多少？列式应是（)． ①２5×44÷２5×１1 ②２5×４４÷(２5×１１) ③(４4+25)÷(２5×11）④(44×2５）÷（2５×1） (3）李强数学前三单元的平均成绩是9６分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分?正确算式是( ) ①(９6＋100)÷2②(96×３＋100)÷３ ③96×3÷2+１０0÷２④(96×３＋100）÷４ (4）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）。 ①３0÷6÷3 ②３6÷3③３6÷６④36÷6×３ (5）每分放的影片长３0米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米?错误列式是( ） ①３０÷（２4-19）②30×24－３0×１9 ③30×（2４—19） ４．计算题. (1）直接写出得数． １４×6=80÷１6＝6２－５×6=45×3＝ 7５0÷（20－15)＝

人教版四年级下册数学第一单元测试卷

人教版四年级下册数学第一单元测试卷 1、运算顺序一样的打“√“，不一样的析“×”。（12分） 72－6×8 28＋14－6 29＋35÷7 72＋6－8 28÷14×6 29＋35＋7 36＋4－7 56×42÷3 50－6＋15 36÷4×7 56－42÷3 50×6÷15 2、口算（15分） 35÷5×8= 32－18＋25= 24÷4×3=58＋9－16= 72÷6×5= 2×（15－7）=54－（13＋18）= 62－32÷4=25－８×2= 8×2÷4= 3、选择 与33的和，除以36与16的差，商是多少正确列式是（） +33÷36-16 B.（47+33）÷（36-16） C.（36-16）÷（47+33） 减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少正确列式是（） < A.（750-25）×（20+13） B.（20+13）×（750-25）×20+13 3.养鸡专业户卖出公鸡98只，还有公鸡87只，母鸡的只数是原有公鸡的5倍，养鸡专业户有母鸡多少只正确列式是（） A.（98+87）×5 +87×5 ×5+87 4、数学医院。（把错误的改正过来）（12分） （1）45＋55÷5－20 （2）30×（500－400÷25） =100÷5－20 =30×（100÷25） =20－20 =30×4 =0 =120 5、计算。（24分） （47＋12）×11 195÷（150－85）（459－27×5）÷36（53＋10）÷（12－5）

540÷6－11×8 85＋（17×6－86）30÷〔480÷（24－8）〕（85＋115）÷（100÷4） 6、在方框里填数，并列出综合算式再计算。（每小题5分，共10分） 》 < × 综合算式再计算： 7、文字题．①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少 ②870与840的差去除1530与840的和，商是多少 ： 8、解决问题。（37分） （1）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克。平均每个鸡蛋重多少克（6分） （2）1千克芝麻可以榨出芝麻油千克，100千克芝麻可以榨出芝麻油多少千克

人教版四年级数学下学期第8、9单元测试题(含答案)

第8、9单元测试卷 (时间：90分钟满分：100＋5分) 一、填空题。(第4、7小题4分，其余每小题3分，共23分) 1．某小学举行“诵经典”早读活动，周一到周五每天参加的人数分别为：46人、72人、37人、33人、57人，平均每天有()人参加活动。 2．乐乐期末考试语文92分，数学98分，英语和科学都是91分，他四科的平均成绩是()分。 3．一辆汽车前2小时行驶了130千米，后3小时行驶了220千米，这辆汽车平均每小时行驶()千米。 4．如果要将下列具体事例制作成条形统计图，你会选择什么统计图？(填序号) ①单式条形统计图②复式条形统计图 (1)学校图书室一至六年级借书数量的统计。() (2)四年级各班男、女生人数统计。() (3)某班学生数学考试成绩各分数段人数情况统计。() (4)某工厂甲、乙两个车间上半年各月生产量统计。() 5．三轮车和自行车一共有12辆，总共有31个轮子，自行车有()辆，三轮车有()辆。 6．在已考的四次考试中，张明的平均成绩为90分(每次考试的满分是100分)，为了使平均成绩达到95分，他至少还要连考()次满分。 7．下面是红太阳小学六(1)班计算机操作技能合格人数统计图。

(1)男生()合格的人数最少，女生()合格的人数最多。 (2)男生()合格的人数与女生一样多。 (3)对于六年级的学生来说()比较难掌握。 二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(每题3分，共15分) 1．下面的说法不合理的是( )。 A．电梯里有8个人，他们的体重和是432千克，平均每个人的体重是54千克B．学校买了120份奖品平均分给3个班，每个班分得40份 C．小丽买了4种不同的钢笔，花了16元钱，她每支钢笔都花了4元钱 2．师傅和徒弟两人用3天时间合作生产了一批零件，第一天生产234个，第二天生产287个，第三天生产293个。平均每人每天生产( )。 A．(234＋287＋293)÷2 B．(234＋287＋293)÷3 C．(234＋287＋293)÷2÷3 3．有5角和1元的人民币共20枚，共计12元，则1元的有( )枚。 A．16 B．4 C．8 4．元宵节小明全家去看花灯，一共买了9张票，其中成人门票每张10元，儿童门票每张5元，他们买票一共花了70元。他们买了( )张成人票。 A．4 B．5 C．6 5．下图是三、四年级学生喜爱的课外读物的统计图，根据图中信息可知，下列

新人教版四年级下册数学第一单元专项练习

第一单元四则运算专项练习 一、脱式计算 950＋560÷14×28(70+80)÷(68-18) （216－25×8）＋198 （160×40－3800）÷65 328÷8×19 380—120÷15 150×50—25×5（48+47）÷13 （308—308÷28）×11 154÷【8×（634-459）】940×【128-(154-31)】125×4÷125×4 二、在里填上适当的数，然后列出综合算式 综合算式：综合算式：

（3） ÷ 9 （4 ） 列出综合算式： 列出综合算式： 5、把分步算式合并成综合算式。 （1）45+16＝61 61×14＝854 （2）20—5＝15 240÷15＝16 （3）350÷7＝50 25×6＝150 50+150＝200 三、列综合算式并计算。 （1） 275与25的积比它们的商多多少？ （2）100减去72除以8的商，差是多少？ （3）一个数比195与78的和少69，这个数是多少？ （4）720与60的商加上150与5的商，和是多少？ （5）64加上45乘13的积，所得的和再减去274，差是多少? （6）568与34的和除以70与56的差，商是多少? （7）480除以6的商，加上20，再除以25，得多少？ + ÷

（8）16乘 12的积加上68，再除以4，得多少？ 四、解决问题： 1、新世纪游乐场在“十一”期间推出两种门票价格方案。 方案一：成人每张120元，儿童每张50元 方案二：团体10人以上（包括10人）每张80元 （1）成人7人，儿童3人，选择哪种购票方案合算？ （2）成人3人，儿童7人，选择哪种购票方案合算？ 2、“夏雨”服装厂的设计师改进了设计工艺。经计算用84米布可以做18套成人服装，每套用布3米，剩下的布则正好做15套儿童服装，每套儿童服装用布多少米？ 3、学校要做66套演出服，要按整卷买布。大卷布，每卷400元，可以做8套演出服；小卷布300元，可以做5套衣服。怎样买最省钱？ 4、四年级师生共228人去春游，怎样租车省钱？ 大客车限坐45人，每辆每天600元； 小客车限坐24人，每辆每天400元。

人教版四年级数学下册第一单元教材解读

人教版四年级数学下册第一单元教材解读 第一单元“四则运算” 希望小学任会美 一、教材分析： 本单元在整理混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同 时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 二、教学内容 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。具体安排如下： 编排形式具体内容运算顺序 加减混合运算（例1） 第一级运算顺序 乘除混合运算（例2） 解决问题积商之和（差）的混合运算（例 3） 两个商（积）之和（差）的混合运第二级运算顺序 算（例 4） 三步式题含小括号的运算 含小括号的三步计算式题（例5） 顺序 引导总结有关0的运算（例6） 三、教学目标 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策 略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 四、总体感觉 1、溶计算教学溶于现实情景。 将计算教学溶于现实情景中，使学生更易理解计算的算理和运算顺序的现 实意义。 教材创设了热闹的滑雪场情境，由此引出 4 个例题。 结合具体情境，体会四则运算的意义，感受混合运算顺序规定的必要性。 2、系统梳理，有效落实。 通过一系列的例题让学生计算滑冰场上的人数，计算购买门票所用的钱数，关于安排保洁员的事等等。这样编排让学生有较长的时间，通过较 丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散了教学的难 点，减轻了学生的学习负担。同时，在丰富的感性经验基础上，出现比较

最新人教版四年级数学下学期第四单元测试卷及答案

人教版2016——2017学年四年级数学（下）第四单元测试 卷 (测试时间：80分钟满分：100分) 学校：班级：姓名： 一、填空题。（每空1分，共32分） 1、0.06是计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位. 2、0.21里面有（）个0.01。 3、2.5的计数单位是（），它里面有（）个0.1 4、20.705里面有（）个0.001。 5、一位小数表示（）分之几，计数单位是0.1 两位小数表示（）分之几，计数单位是0.01 三位小数表示（）分之几，计数单位是0.001 6、小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。这叫做小数的性质。 7、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（） 移动两位，小数就缩小到原数的（）； 移动三位，小数就缩小到原数的（）； 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（）； 移动两位，小数就扩大到原数的（）； 移动三位，小数就扩大到原数的（）； 8、在表示近似数时，小数末尾的0（）去掉（填“能”或“不能”）。 9、化简下面小数 3.60= （） 0.0500= （） 10、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数 16.04=（）3= （） 11、950米=( )千米 8.3平方米=( )平方分米 7吨46千克=( )吨 12、求下列各数的近似数。

1.96≈（）（精确到十分位） 2.104≈（）（精确到百分位） 13、在括号里填上“>”“<”或“=”. 12元8分（）12.80元 16.5t（）1650kg 5.7kg（）5.74kg 4m23cm（）423cm 7050平方米（）70.5平方千米 二、判断题（正确的打“v”，错误的打“×” ；每题1分，共10分） 1、整数都比小数大。（） 2、把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。（） 3、在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（） 4、把0.08平方米改写成以平方分米为单位的数，只要把0.08的小数点向右移 动两位即可。（） 5、4.26元=4元2角6分（） 6、0.05里面有5个0.1 （） （） （） 9、比8大比9小的小数只有9个（） 10、8吨80千克和8.8吨相等（） 三、选择题（每题1分，共5分） 1、10 .07扩大1000倍，得（）。 A、0.01007 B、1007 C、10070 2、下面各数中，要读出两个“零”的数是（）。 A、 805.06 B、300.06 C、 201008 3、小红在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七万零四，原来的小数读 出来只读一个零，原来的小数是（）。 A、 70.004 B、700．04 C、 70．04 4、用0、4、6、8这四个数字，能写出（）个小于1的三位小数。

四年级下册数学四下数学第一单元试卷打印版

四年级数学下册第一单元试卷 31+67-32= 7×9÷3= 100-100÷2= 250÷（50-25）= 0÷100÷50= 4×50×0= 二、填空题（15分） 1、四则混合运算的规律： ①在有括号的算式里，先算，再算。 ②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法时，先 算，再算。 ③在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要 按顺序计算。 2、有关0的运算： ①任何数与0相乘，都得； ②0除以一个非0的数，得； ③任何数与0相加，都是； ④一个数减去0，得； 3、计算24+（27－19）×16，应先算，再算，最后算，计算结果是。 4、把下面算式合并成综合算式。 15×16=240 28－12=16 综合算式： 420÷30=14 7×34=238 14+20=34 综合算式： 三、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（7分） 1、已知○+△=□，下列算式正确的是（） A、○+□=△ B、△+□=○ C、□-△=○

2、下面运算顺序一样的一组算式是（） A、58-27+36 B、72-56÷8 C、40÷5×8 38÷2×7 (72-12)÷6 40-5×8 3、李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元，一副羽毛球拍32元，一个皮球多少元？（） A、（68-32）÷6 B、68÷6 C、68-32÷6 4、小东看一本故事书，前4天共看68页，后3天共看72页，小东平均每天看多少页？正确的算式是（） A、72÷3 B、72÷3+68÷4 C、（68+72）÷（4+3） 5、（270+770÷55）-190÷10正确的运算顺序是（） A、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 B、（270 + 770 ÷55）- 190 ÷10 ②①③④②①③② C、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 ②①④③ 6、△+△÷（△×△）计算时第一步应算（）。 A加法 B除法 C乘法 7、下面说法正确的是（）。 A、0除以任何数都得0 B、a+b=0那么a=b C、0和任何数相乘都得 四、你是小判官，对的打“”√，错的“×”。（5分） 1、在算式40-20÷5×10中，要先算减法，再算除法，最后算乘法。（） 2、算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法。（） 3、综合算式： 12×10÷0 =120 （） 4、100-（5+5×4）与（100-5+5）×4的结果相同。（） 5、被减数与减数相等时，差为0。（）

四年级数学下册第一单元测试卷

2019年四年级数学下册第一单元测试卷 一、填空(5+8=13分) 1、下面是小红各科考试成绩的统计图，根据统计图回答下列问题． （1）．语文( )分、数学( )分、外语( )分． （2）．数学比外语高( )分． （3）．三科平均( )分． 2、把下面几个分步式改写成综合算式． （1）960÷15=64 64-28=36 综合算式_____________________________. （2）75×24=1800 9000-1800=7200 综合算式____________________________ （3）810-19=791 791×2=1582 1582+216=1798 综合算式___________________ （4）96×5=480 480+20=500 500÷4=125 综合算式____________________ 一、口算题(共 12分 ) 105-5×2＋3= (105-5)×2＋3= 52＋25-52＋25＝ 105-5×(2＋3)= 105-(5×2＋3)= 100+100×0= 50+90÷(2×3)= (50+90)÷2×3= 50+90÷2×3= (50+90÷2)×3= 72÷9×48÷8= 64÷64×7= 三、判断(正确的括号中划“√”，错误的在括号中划“×”并改正)(9分) 1．720÷(15－3×2) 2．3889－(108+31)×5 3．(800＋200÷50)×3 =720÷(12×2) =3889－149×5 =(100÷50)×3 =720÷24 =3889－745 =20×3 =30 =3144 =60 ( ) ( ) ( ) 四、计算题(每道小题 3分共 18分 ) 19×96-962÷74 10000-(59＋66)×64 5940÷45×(798-616) (315×40-364)÷7 12520÷8×(121÷11) (XX-906)×(65+15) 五、文字题(每道小题 6分共 18分 ) 1. 25除175的商加上17与13的积,和是多少? 2. 从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少? 3. 6000除以59与35的差, 商是多少? 六、应用题(第1小题 5分, 共 30分) 1. 某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？ 2. 一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)

人教版四年级数学下册《第一单元检测》(附答案)

人教版四年级数学下册 第一单元检测 一、填空题。 1.计算“45÷5+36×6”时,()和()可以同时计算。 2.计算320÷[(4+12)×2]时,第一步计算()法,最后一步计算()法;如果没有小括号和中括号,最后一步计算()法。 3.小红在计算□-30÷3时,先算减法,再算除法,得到的结果是5,那么正确的结果应该是()。 4.根据18×45=810,可以知道810÷45=(),810÷18=()。 5.如下图,一只蚂蚁从A点沿阶梯爬到B点,共要走()m。 二、在○里填上“>”“<”或“=”。 90÷6÷3○90÷(6×3)80÷4×2○80÷(4×2) 60×2+30○60×(2+3)60-40÷5○(60-40)÷5 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.50×4÷2-30与4×(50-5)÷2的运算顺序()。 A.相同 B.不相同 C.无法确定 2.24+3×150÷6与24+3×(150÷6)的运算结果()。 A.相同 B.不相同 C.无法确定 3.△+△÷(△×△)计算时,第一步应算()。 A.+ B.÷ C.×

4.下面的算式中,不一定等于0的算式是()。 A.0+△ B.0÷△ C.0×△ 四、计算题。 1.直接写得数。 23×40=36÷4×8=6×6÷9= 42÷7×3=135÷3=28+9-14= 2.计算下面各题。 [96-(42-18)]÷8168-(24×3+62) (33-18)×(24+34)216+96÷3×5 五、按要求完成下列各题。 1.先在方框里填数,再列出综合算式。 综合算式:综合算式: 2.在360+50×2÷4中,按要求先加括号,再计算。 (1)按加法、乘法、除法的顺序计算。

四年级下学期数学单元检测 (三)(答案)

2016学年度第二学期广州分校一对一 四年级数学单元水平检测（三） （小数的意义和性质、加法和减法） 1、直接写出得数。 4.5+ 5.4=9.9 7.6-3.6=4 15.02+0.8=15.82 9-4.7=4.3 0.33-0.3=0.03 1-0.94=0.06 10.8-0=10.8 5.6-3.9=1.7 0.5×10=5 5.01×100=501 95÷100=0.95 3.69÷100=0.0369 2、用竖式计算下面各题，并且验算。 （1）147.9+85.61=233.51 （2）84.2-59.32=24.88 3、计算下列各题，怎样简便就怎样计算，并写出必要的简算过程。 （1）6.81+7.35+1.19 （2）12.58-6.76-2.24 （3）9.89-（0.58+5.89） （4）183.92+（16.54-8.78） 4、填空题。 分数：()() 10036 ） 10 （） 8 （ ）1000（）115 （米 小数：（0.36） （ 0.8 ） （0.115）米 ⑵在下面的□里填上适当的数。

⑶9分米是） 10 （） 9 （米，写成小数是（ 0.9 ）米；7角3分是） 100（）73（元，写成小数是（ 0.73 ）元； 41克是） 1000 （） 41（千克，写成小数是（0.41 ）千克。 ⑷9.57是（ 2 ）位小数，其中“9”表示9个（ 1 ），“5”表示5个（ 0.1 ），“7”表示 7个（ 0.01 ）；2.630是（ 3 ）位小数，它的计数单位是（千分之一 ），它有（ 2630 ） 个这样的计数单。 ⑸一个数由8个百，2个一，4个十分之一和5个百分之一组成，这个数写作（802.45 ）。读作 （ 八百零二点四五 ）；用“四舍五入”法将这个数精确到十分位约是（ 802.5 ），保留整数 约是（ 802 ）。 ⑹4.6里有（ 6 ）个0.1；7个0.1等于（ 70 ）个0.01，等于700个（ 0.001 ）。 ⑺把2.9的小数点向左移动一位是（ 0.29 ），向右移动两位是（ 290 ）。 把0.38扩大到它的（ 1000 ）倍是380，缩小到它的） 10 （） 1 （是0.038. ⑻光明小区占地面积为158800平方千米，改写成用“万平方千米”作单位的数是（15.88 ） 万平方千米，保留一位小数约是（ 15.9 ）万平方千米。 ⑼世界陆地面积为149500000平方千米，改写成用“亿平方千米”作单位的数是（1.495 ） 亿平方千米，精确到百分位约是（ 1.50 ）亿平方千米。 5、在（ ）里填上合适的数。 2.5分米=（ 25 ）厘米 3元2分=（ 3.02 ）元 160千克=（ 0.16 ）吨 10073米=（ 10.073 ）千米 31米31厘米=（ 31.31）米 4.07亿人=（ 4070000000 ）人 6千克72克=（6.072）千克 0.62平方米=（ 62 ）平方分米 1千米40米=（ 1040 ）米 390平方厘米=（ 6.9 ）平方分米 3.06千米=（ 3060 ）米 5.98米=（ 5 ）米（ 9 ）分米（ 8 ）厘米 ★3.6吨=（ 3 ）吨（ 600 ）千克 ★2.4平方米=（ 2 ）平方米（ 40 ）平方分米 6、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 7.5 ○7.500 4.03○4.30 80.009○ 80.01 0.14 0.25 0.415 0.555

人教版四年级下册数学第一单元测试题

人教版四年级下册数学第一单元测试题 一、快乐填空。(12分) 1.在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要( )按顺序计算;如果既有加减法，又有乘除法，要先算( )法，再算( )法;如果算式里有括号，应先算( )的，再算( )的。 2.在计算200×5-(147+465)时，可以先同时算( )法和( )法，再算( )。 3.根据500÷125=4，4+404=408组成一个综合算式是( ) 4.0除以一个( )的数，还得0。 5. 加法、减法、乘法和除法统称( )。 6.把这组用图形表示的算式改写成一个算式: △-○=□□×△=○□÷○=◇( ) 二、小法官巧断案。(对的打√，错的打×。)(12分) 算式里有括号，要先算括号里面的。 25×4÷25×4=1 ( ) 3. 0除以一个非零的数还得0。( ) 4.两个不等于0的相同数相除，商一定是1。( ) 5.被减数、减数、差的和等于被减数的2倍。( ) 6.32-8×3和32÷8×3的运算顺序相同。( ) 三、精心筛选。(将正确答案的序号填在括号里。) (10分) 1.与12÷4结果相等的式子是( ) ①(12×2)÷(4×4) ②(12÷2)÷(4÷2)③(12+2)÷(4+2) ④(12-2)÷(12-2) 2.98+2-98+2=( ) ① 1 ② 0 ③ 4 ④100 3.75与25的和除以36与16的差，商是多少?正确列式是( ) ①75+25÷36-16 ②(75+25)÷(36-16)③(36-16)÷(75+25) 4. 在计算(2000-36×47)÷44时，首先算( )法。 ①减②乘③除 5.学校买了1个足球和4个小皮球，一共花了26元，一个小足球10元。一个小皮球多少钱?( ) ①26-10 ②26÷4 ③(26-10)÷4 ④26-4-8 四、计算你最棒。

小学四年级下册数学第一单元测试题(word版含答案)

小学四年级下册数学第一单元测试题 （时间：90分钟满分：100分） 一、填空题。(每空1分，共15分) 1.任何数乘0都等于( )，0除以一个非0的数，还等于( )。 2.两个数的和是365，其中一个加数是76，另一个加数是( )。 3.被减数、减数、差的和是100，被减数是( )。 4.在计算(2000-36×47)÷4时，首先算( )法，最后一步算( )法。 5.180×650-320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，使用括号后的算式是( )。 6.根据500÷125＝4，4+404＝408，804-408＝396组成的一个综合算式是( )。 7.在计算24X8-81÷9时，( )法和( )法可以同时计算。 8.一个数除以20，所得的商是34，余数是11，则这个数是( )。 9.在○里填上“＞”"＜"或"＝" 84÷6÷2○84÷(6÷2) 100÷25-5○1000÷(25－5) 80×(20+5)○80×20+5 24+120+0○(24+102)×0 二、判断题。(毎题1分，共6分) 1.在计算25×24时，比较简便的算法是25×20+4。 ( ) 2.算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法。 ( ) 3.100-(5+5×4)与(100-5+5)X4的结果相同。 ( ) 4.被减数与减数相等时，差为0。 ( ) 5.0不能作除数，也不能作被除数。 ( ) 6.在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。 ( ) 三、选择题。(毎题2分，共12分) 1.22个25相加的和除以5的11倍，商是多少?列式应是( )。 A.25×22÷5×11 B.25+22÷(5×11) C.(22+25)÷(5×11) D.(22×25)÷(5×11) 2.下列计算正确的是( )。 A.25×18-18+351=25×0+351 B.2569-3400÷25X4=2569-3400÷100 C.850-30÷3X10=850-10X10 D.125X8-346+654=1000-1000 3.在计算48+48×48-48÷48时，最后一步求的是( )。 A.积 B.和 C.商 D.差 4.6个人3天可以做36个玩具，那么平均每人3天可以做几个玩具?列式正确的是( )。 A.30÷6÷3 B.36÷3 C.36÷6 D.36÷6X3 5.38×29+38＝( )。 A.38X(29+38) B.38X(29+1) C.38×29+1 D.29×(38+1) 6.幼儿园买了1个足球和4个皮球，一共花了26元，如果一个足球10元，那么一个皮球( )元。 A.26-10 B.26÷4 C.(26-10)÷4 D.26-4-8

四年级数学第一单元测试卷

四年级数学第一单元测试卷 一、计算挑战。(共40分) 1.直接写出得数。(每题1分，共8分) 180＋270＝475－370＝40×25＝840÷40＝12×6÷8＝84－14＋26＝45×4×0＝54÷6－9＝2.在( )里填上合适的数。(每空1分，共6分) 387＋( )＝804 618－( )＝256 ( )－345＝960 24×( )＝48 35×( )＝840 ( )÷42＝105 3.列竖式计算，带※的要验算。(每题2分，共6分) 725－78＝108×26＝※546÷27＝ 4.计算下面各题。(每题3分，共12分) 560＋40－30×15 [285－(79＋56)]×8 56－[240÷(71－56)] [(112－37)×28]÷14

5.先在长方形框里填上数，再列综合算式。(每题4分，共8分) (2) 综合算式：________________ 综合算式：________________ 二、填一填。(第8题3分，其余每空1分，共20分) 1.( )法是加法的逆运算，( )法是乘法的逆运算。 2.小括号“( )”是公元17世纪由( )人吉拉特首先使用的。 3.在申办2022年冬奥会举办权的投票中，北京获得44票，阿拉木图比北 京少获得4票，阿拉木图获得( )票。 4.□÷12＝25……□，余数最小是( )，这时被除数是( )；余数最大 是( )，这时被除数是( )。 5.在除法里( )不能作除数；被减数等于减数，差是( )。 6.根据□＋＝，△×＝○，○－＝※列出的综合算式是( )。 7.计算68＋32×(21－5)时，先算( )法，再算( )法，最后算( )法。 8.按照要求的运算顺序添括号。 第一步先算减法：368－20×15＋35 最后一步算乘法：368－20×15＋35 先算加法最后算乘法：159×132÷4＋62 9.乐乐看一本书，这本书一共有300页，乐乐每天看24页，已经看了9 天，还剩下( )页没有看。

四年级下册数学各单元教学反思和总结

四年级下册数学各单元教学反思和总结 第一单元《四则运算》教学反思 计算虽然在上一学期“关注细节”的要求下很多孩子的学习习惯有了可喜的变化和进步，但这个教学内容是在新学期刚开始学，学生经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们 拉回来，还是需要时间的。在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们 先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。虽然没有给他们分类，但 是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先 学会方法再去追求正确率。在做题过程中，我还时时表扬那些算完知道验算检查习惯好的同 学的做法，以便带动更多的孩子尽快地适应学校生活。 反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于： 1.教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作 交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什 么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生 列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出 混合运算的运算顺序。 2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。 在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。让学生有自主学习的 时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会， 使每个人的思维能力都得到发展。当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。在感悟中牢固地建立知识体系。 3．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和 难点之一。教学时，我注重加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路，说清道理在计算。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养 这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。 第二单元《观察物体〈二〉》教学反思 本课的教学，我认为有以下几点值得借鉴之处： 1.联系旧知，知识铺垫 本节课一开始，我就听过一道稍微有点难度的题目，帮助学生回顾旧知识。不仅为学生 学习本节课的新知做好了知识铺垫，而且使学生一开始就有了从不同角度观察物体的思维 基础，使学生更容易进入新知识的学习。 2.组织学生细观察、多操作。 针对本节课的内容特点，我在设计本节课的时候，注重让学生进行观察、操作。让学生 在观察中感受到从不同方位看物体的不同，在操作中掌握新知识。学生观察和操作很高，课 堂氛围热烈但又不失秩序。 3.平稳过渡，不至于突兀

苏教版四下数学第一单元教案

数学科目第八册第一单元教学计划 教材简析 第一学段里初步教学了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形,采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴;继续教学平移,要把简单的图形在方格纸上连续平移两次;继续教学旋转,要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称,再教学平移,然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的实践活动。 1、以折和画为学习活动,认识轴对称图形的对称轴。 2、让学生运用已有的能力,把图形在方格纸上连续平移两次。 3、让学生在活动中体会平面图形的旋转,主动学会在方格纸上旋转图 形。X k B 1 . c o m 教学要求1、进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单的图形平移或旋转90度。使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形的特征，会画一些简单轴对称图形的对称轴。 2、使学生学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3、使学生在认识对称，平移和旋转的过程中，产生对图形的与变换的兴趣，进一步感受对称美、感受平移和旋转在生活中的运用。 课时安排 课题 课时数 起止 日期 备注课题练习 图形的平移 图形的旋转 轴对称图形 练习一

课题：图形的平移 上课时间：总4课时第1课时 教学目标 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重难点教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教具 学具 课件 诊断调整教学过程： 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 追问：你能用手势表示平移吗？ 学生动手操作。 2.导入新课。X k B 1 . c o m 在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象， 今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题： 图形的平移） 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方 向平移的呢？ 学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 3.认识平移的距离。