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浅谈农村小学英语教师应具备的自身素质(打印)

毕业论文

Title:On Required Qualities of

Rural Primary School English Teachers

题目:浅谈农村小学英语教师应具备

的自身素质

系别:教育系

作者:房菲

指导老师:王金敏

成绩:

目录

摘要···················································· I Abstract················································II

引言 (1)

一、小学英语教师应具备一定的专业素质 (1)

(一)小学英语教师的知识素质 (1)

(二)小学英语教师的业务素质 (2)

二、我国农村小学英语教师的现状 (4)

(一)小学英语教师的知识素质方面 (4)

(二)小学英语教师的业务素质方面 (5)

三、对于相关问题的解决办法 (5)

(一)教师专业素质方面问题的解决办法 (5)

(二)教师职业技能方面问题的解决方法 (6)

总结 (7)

参考文献 (8)

摘要

小学阶段是学生的基础教育时期,因此,对这一时期的教师有着特别大的要求,尤其是对小学时期的英语教师。而相对于比较发达的城镇,我们对于农村的小学英语教师的要求更高。农村小学英语教师在具备普通小学英语教师的专业素质的基础上,还要拥有一些特殊的职业技能。本文作者在自己查阅资料和见习及实习的基础上讨论了我国普通英语教师应具备的自身素质和我国农村小学英语教师的现状,提出了我国现阶段农村小学英语教师应具备的具体的专业素质和职业技能及相关问题解决办法和建议。

关键词:农村小学英语教师;专业素质;职业技能;

现状;解决办法

Abstract

The primary school period is the period of basic education of the students. As a result,the teachers of this period has particularly high demands, especially for the English teachers. In contrast to the more developed cities and towns, our rural primary school English teachers require higher. So the English teachers in rural areas should have not only the abilities that each teacher should have but also some other special abilities. The author discussed their own quality that the English teachers in the country should have and the situation of them at the present stage. Then the author put forward some solutions and suggests. And all these are depended on the book, the internet and his experiences in work.

Key words: the primary school English teachers in rural areas;

professionalism; occupational skills; the situation;

solutions and suggests

浅谈农村小学英语教师应具备的自身素质

引言

在我国现阶段,作为基础教育的小学英语教育,特别是农村小学英语教师,仍然存在很大问题,依然不能达到一个优秀的农村小学英语教师应该具备的素质,而解决这一问题的根本是什么呢?学习!学习是解决一切问题的关键。面对我们和一个优秀教师的差距,我们能做的就是在空闲时间专心学习和研究,同时积极的响应学校及相关部门组织的学习研究活动。只有这样,我们才能真正的成为一名合格的农村小学英语教师。

一、小学英语教师应具备一定的专业素质

教师是为广大学生传授知识的载体,是学生学习和模仿的对象,要想更好的教育好每个学生,那么,每个人民教师都要具有一定的专业素养。而作为一名英语教师,我们的要求则更多,可是,作为小学英语教师又是什么样子呢?小学英语教学是不是简单地教几个单词,学两句会话呢?小学英语教师是不是只会A、B、C就可以胜任呢?笔者结合见习及实习小学英语教学的实际,根据小学生的年龄、生理及心理特点,就小学英语教师必备的基本素质:

(一)小学英语教师专业素质方面的要求

小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求:

1、英语口语表达能力

语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道,也就是说语音知识必须过硬,课堂口语必须规范。小学英语是一门基础学科,如果教师发音不准、不地道,那么其学生的语音也会不准确,其口语令人费解,最终导致很难用英语与人交流,又怎能适应二十一世纪国际化、信息化的社会呢?同时,小学阶段是以后英语学习的基础,打好基础,对一个人的终生英语学习来说,意义重大。在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识,但却要求教师要有自己规范正确的发音,同时要有讲解发音要领的知识和能力,在学生出现语音错误的时候,要能够及时纠正,这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求,也是小学英语教师的必须具有的专业素质之一。

2、英语思维与汉语思维转换的能力

英语思维能力是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富的词汇,语音基础也很好,但由于缺乏英语思维的能力,还是借助于母语思维,不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。因此,英语水平只能停留在最初的水平上——汉语式英语,不能上升到更高的层次。那么英语教师只有提高自己的英语思维能力,才能培养出用英语思维的学生。口语表达是英语交流的重要形式,是英语思维的具体体现;英语思维是口语表达的基础,二者相辅相成。

3、丰富的文化知识

首先,英语教师应具备深厚的文化知识功底。语言文字是人类文明的传播工具,任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤,学语言离开它的文化,尤如鱼儿离开了水,所以教师文化素质的高低,直接决定着学生英语学习的质量。“四位一体”教学法有一条“精讲精练”的原则,只有中、英文化素养深厚的教师才会十分准确地把握这一原则,给学生精辟、深入、准确的讲解,真正让学生明晰语言知识体系、透彻理解知识结构,真正感悟英语学习的乐趣。“四位一体”教学法的另一条原则为“循序渐近”,一个文化素质不高的教师把握不好这一原则,很难灵活掌握教学进度,那么提高每位学生的学习肯定是很困难的。

其次,英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师的要求。现代学生思维活跃,获取信息渠道广,知识面也越来越广,在教学中,英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助。另一方面,一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬,佩服及模仿的心理,而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的。

4、语法知识和英语各项技能

英语语法的教学能使学生学到系统的英语语言规律,从而增强学生学习和掌握英语的能力。而这本身就是在教学生如何学习和发展学生智能,使他们由教育客体转变为学习主体的过程。学生学会了学习,就可以在自己知识积累的基础之上有新的发现和创新,从而不再片面追求考试分数而想方设法促进自己的全面发展。这一切,正体现了教师的主导作用和注重培养学生素质的现代教育功能观。

在小学阶段不提倡教系统的语法知识,但作为小学英语教师,首先自己要能够说规范的符合语法要求的英语,同时要求教师可以用规范的合乎语法要求的英语去组织教学,完成英语教学任务。三四年级可以忽略语法的教学,但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识。特别是到了五六年级,教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力,这就要求教师除了具有一定的语法知识以外还要有一定的些作和阅读能力,同时,听和说的能力也是小学英语教师必须具备的专业素质。

5、正确的规范的英语板书

板书是反映课文内容的一面镜子,是教师教学得以引人入胜的向导,是开启学生思路的钥匙。板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字,还包括所画的图式或展示的图表,同时,推而广之,还包括教学卡片、图片以及挂图等。所以板书目的要明确、集中、合理。正确合理的板书有利于把教材的各知识点,按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来,可以帮组学生形成正确完整的知识网络,利于学生对于英语课文的理解。

6、英语课堂的操作能力

小学生,特别是低年级学生,具有有意注意时间短,活泼好动,表现欲强烈,争强好胜的生理、心理特点,这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来。过于单调的课堂容易分散学生的注意力,那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容,采用各种方法,动静相结合,学习与游戏相结合,调控好课堂,充分调动学生的积极性,激发兴趣。

(二)小学英语教师职业技能方面的要求

作为教与学中叫的主体,专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的基本能力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能:

1、教学设计能力

教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材,根据学生的实际,明确教学目标和重难点,并开发利用教学资源,创造性地设计教学。

小学英语教材很多,各有各的特点。这就要求教师要根据自己学生的实际,广采教材,作以调整、取舍,内化成自己的东西,达到活用教材。只有在熟悉教材与学生的基础上,才能把握好课堂,在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣。

2、教学实施能力

小学英语教师要在教学过程中,能够建立民主平等、合作的师生关系,弘扬学生的主体性和个性。同时教师要掌握课堂管理的艺术,培养学生的自我管理能力,并且积极主动地进行自我反思。

3、英语游戏的操作技能

开展英语游戏活动有利于培养学生热情、开朗的性格,良好的情趣,健康的情感和善于交际的能力;利于激发学生丰富的想象力和强烈的创造意识,?充分发展他们的个性;有利于激发学生旺盛的求知欲,培养竞争意识和集体主义精神。在英语教学中坚持不懈地开展英语活动,不但使学生乐于学习、打下了扎实的英语基础,还使学生在其他方面出获得了发展。

4、英语歌曲的演唱和教唱能力

音乐是没有国界的,英语歌曲有利于调动学生的学习积极性,利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力,同时也有助于提高学生的英语语音水平。最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵,可以给整堂课带来积极的感染作用,可以陶冶学生的情操,激发他们学习英语的兴趣,寓教于乐。因此,一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上,还要有一定的教唱能力。只有这样,才能更好的完成自己的教学目标。

5、制作教具的能力

英语教具在小学英语教学中所起的作用不容忽视,因为大班教学,强调的是教学实效,而教学实效首先取决于学生对英语学习的注意力集中程度。好的教具可以激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,并可以给学生提供很好的恰当的英语语境。感官刺激胜于抽象的说教,让英语这种语言形象化,就必须使用很好的教具。教具包括图片、卡片、实物、模型等。小学英语教师要自己会制作教具,同时可以号召学生帮助自己制作教具。隐藏式教具比较符合小学生的年龄特点和心理特征,往往是英语课堂上倡导使用的,也是英语教师应该学会制作的。同时,要求图片卡片色彩鲜艳,利于学生的感官接受和注意力的吸引。英语教育不同于其他学科,小学英语在课堂中对于教具的使用较多,而这些教具并不是我们都有

的,所以。每一个小学英语教师都要有制作简单英语教具的能力,从而更好的进行课堂教学。

6、使用电教手段的能力

鉴于英语的特殊性,每一个小学英语教师都要会使用录音机进行英语教学。而使用多媒体动画辅助英语课堂教学,使声、色、像并茂,可以激发学生的学习兴趣。特别是低年级学生更是热衷于动画教学,那么小学英语教师就要会操作多媒体,制做课件。

7、使用简笔画授课的能力

英语教学法中有直观教学法,直观教学法是小学英语教学中常用的方法之一。在小孩的思维以形象思维为主的阶段,英语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具。简笔画是简捷实惠的教具,几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节,用于辅助教学,使学生易于理解。这一点就要求教师具有简笔画的功底。出手成画,辅助教学,事半功倍。小学教师要学习简笔画,勤画,提高画画的速度与能力。

8、使用体态语辅助教学的能力

学习英语的目的是交流运用英语,交流的主要形式是口语。交流运用英语都是在一定的情景下进行的,不同的情景要求不同的语调、语气、表情和体态语言。并且丰富的体态语可以极其学生的兴趣和吸引注意力,并可以帮助学生理解老师的语言表达。因此,每一小学英语教师必须要使自己拥有丰富的体态语,充分的利用体态语经营相关的英语教学。

二、我国农村小学英语教师的现状

小学英语的重要性对我们的要求很高,同时也说明要想成为一名合格的小学英语教师,真正的教育好广大的小学生,我们所需要做到的很多。但是,通过见习及实习和其他调查不难发现,我国目前的农村小学英语教师的现状依然不容乐观,他们仍存在一些有待改进的问题。

(一)目前农村小学英语教师专业素质方面存在的问题

1、通过观察不难发现,大多小学英语教师对于这一学科知识的理解和掌握还是比较准确和广泛的。但是,一些英语教师的口语发音不准,而且大多英语教师缺乏英语思维的能力,还是借助于母语思维,不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。

2、他们对于相关的学科知识与技能不甚了解,不能很好的把它们有效的综合起来进行英语教学。而且,一些教师不能把自己所学的教育学与心理学知识与实际相联系,无法很好的了解学生的身心发展状况。

3、小学英语教师对于其它的文化知识如历史、地理、音乐、计算机等没有较好的掌握。比如,在我们见习的城关镇三小和岳坊中心小学,不少教师不能熟练的操作计算机;而有的教师则把一些常用的历史和地理常识混淆,给学生带来错误判断。

4、小学英语教师对于小学生的语法和语音方面的只是不够重视,不能很好的对学生进行相关的知识培养,这使学生的英语自学能力和只是掌握能力不牢靠。

5、一些小学英语教师的板书设计不合理,不能充分、合理、完整的展示本课所学的内容,让学生明朗的看出所学的重难点或者次要点。

6、部分小学英语教师没有发现小学生的特点,不能更具其特点进行相关的课堂管理和运用,不能做到动静结合、学玩结合。

(二)目前农村小学英语教师职业技能方面存在的问题

1、教师的专业能力直接影响教师教学工作的情况。虽然许多英语教师教师有着几年甚至几十年的教龄和经验,但他们也存在一些问题,特别是对于教学设计方面,大多教师的英语课堂设计比较老套、陈旧,缺乏新意和互动,不能很好的调动学生的学习积极性与乐趣。

2、目前,小学英语教师对于班级的管理则大多趋于高压型管理,没有建立起平等、民主、合作的师生关系,不能使学生自主的去进行学习。

3、广大小学英语教师对于相关的英语游戏和英语歌曲以及简笔画的使用较少,不能因时而异的去使用,无法带动学生的积极性和学习兴趣及帮助学生理解所学内容。

4、小学英语教师需要制作简单教具的能力,从而促进英语课堂的合理进行,但是,许多英语教师不会视作教具,这有待提高。

5、现在学校的设备更加齐全,多媒体设备也有了,但是,大多老师还不能熟练的操作计算机和使用多媒体进行教学。这是有待于进一步提高的。

6、对于英语学习来说,体态语教学具有重要的意义。但小学英语教师们普遍的具有体态语单一的缺点,无法很好的激起学生的兴趣和吸引学生的注意力。

三、对于相关问题的解决办法

对于教师在教育教学中出现的问题,要主要通过学习和培养来进行纠正和解决。但是,对于不同方面的问题,我们要用不同的具体方法进行解决,主要的方法有以下几种:

(一)教师专业素质方面的问题需要通过继续学习来弥补

1、广大小学英语教师要在自己的业余时间通过听和模仿来多多练习自己的英语发音,努力做到准确无误的英语发音。

2、教师在钻研本学科知识如英语发音的基础上,要利用业余时间学习和研究教育学和心理学,并对美学及文学欣赏和历史、地理等有一定的涉猎。把它们运用到实际的英语教育教学活动中,这样才能更好的把握学生的特点和现实情况去教育和培养广大小学生。

3、英语思维与汉语思维转换的能力。英语教师只有提高自己的英语思维能力,才能培养出用英语思维的学生。这需要广大小学英语教师在平时用英语的思维方式去思考和教学。

4、小学英语教师要努力提高自己的语法和语音知识,在平时的教学中教会学生相关的与语法和语音知识,帮助学生打下坚实的基础,为学生学会自主学习提供帮助。

5、广大小学英语教师要积极主动向他人或者上网学习板书的合理设计,使自己的每次的板书都合理明确,是学生可以很快的看懂本节课缩学的内容。同时,参加各级培训是主要学习渠道。

6、在进行英语教学的时候,我们和要学会根据学生的自身特点,合理的使用英语游戏等来促进课堂的动静结合与学玩结合,使自己的英语课做到丰富有趣。

对于在教育教学中出现的一些知识素质问题,主要是靠广大的教师在课下,利用业余时间进行学习和提高。只有这样,才能使教师对于学生的教学的知识更加全面和切实。

(二)对于教师职业技能方面问题的解决方法

1、教学设计要新颖,适应新时期的发展。教学设计在突出重难点的同时,要努力增加教学内容和活动的趣味性,以便增加学生的戏积极性和学习效率。同时,教学设计要符合新时代的发展要求。对于这一问题,教师可以通过与别的教师交流经验和上网学习来达到学习的目的,而且有条件的情况下,可以充分通过利用计算机多媒体来达到相应的教学效果。

2、通过学习和观察来提高自己的教学实施能力和班级管理能力。教师可以通过与别人的交流和自己日常的观察来改变和提高自己对于班级活动的控制能力。教师可以在业余时间多多学习教育学和心理学,从而更好的学会把握这一时期学生的身心特点,了解每个学生的个性及性格特点,从而更好拉近与学生间的关系,合理有效的进行英语课堂的调控,提高英语教学效率。

3、小学英语教师要加强自己的基本功如板书和简笔画等的练习。因此,小学英语教师可以在课余时间利用小黑板在家或者办公室练习自己的板书和简笔画,使自己拥有合理板书和轻松作画的能力。同时,多学习制作丰富多彩的教具,并提高相应能力。

4、我们还可以利用书本或者互联网学习如何制作简单的教学工具和学习英语儿歌,并且学会如何的去教会学生唱儿歌和合理的运营儿歌。

5、我们还要互相交流自己进行体态语教学和控制游戏的心得体会,使自己可以合理有效的使用英语游戏和运用丰富的体态语进行教学。

6、鉴于多媒体的优势,我们还要学习如何使用计算机多媒体进行教学,而学校也可以为广大教师提供这样的机会。如,我们实习的岳坊中心小学就请实习的带队老师帮忙进行计算机操作的集体培训。

除此之外,小学英语教师还要加强自身其他方面如室内设计等的能力。作为一名合格的人民教师,不单单是要完成教书任务,还要丰富学生的日常文化。比如,在见习的时候,我们要帮组学生一起布置教室和出黑板报,从而给广大学生创造一个良好的学习文化氛围。在实习点,我们在帮组布置教室的同时,还要负责组织一些别的活动,如诗词比赛和体育活动等。

对于教师业务素质方面的问题,并不是一时可以完全解决的,这需要教师在日常的生活中进行锻炼和加强,也需要学校及教育部门可以为教师提供一定的学习机会和锻炼机会,同时还要对教师做好监督工作。

总结

我国现阶段的农村小学英语教师的要求很高,农村小学教师在具备普通小学教师的应具备的能力的基础上,还要拥有一些别的知识和能力, 尤其是对小学时期的英语教师来说尤为重要。但是,从现实的情况来看,他们依然存在不少有待解决的问题。而这些问题,不是一时半会就可以轻松解决的,这需要广大的教师在完善自身专业的同时,利用业余时间以及学校提供的各种机会进行学习,不断的充实自己和提高自己在其他方面的知识和能力。与此同时,有关的学校和部门也要尽量为教师提供各种学习和研究的机会和工具,帮助教师进行自身的各方面完善,并总结和研究一些教育经验,使广大教师真正的成为培育国家栋梁和社会主义接班人的引导之人,真正的成为广大学生的学习榜样,做到为人师表。只要广大教师愿意学习,学校及其它部门善于帮助,那么,每一个英语教师都将会成为一名十分优秀的教育工作者。

参考文献

1. 《浅说英语教师应具备的素质》教学在小学英语教学中的应用、

2.《作为小学英语教师应具备的基本素质》http://www.wendangku.net/doc/22f3f964caaedd3383c4d379.html/students/ShowArticle.asp?ArticleID=1872

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